2 MITÄ KESTÄVÄ KEHITYS ON? Kestävä kehityksen ulottuvuuksia ovat ekologinen, sosiaalinen, taloudellinen ja kulttuurinen kestävyys. Ekologisen kestävyyden haasteita ovat mm. ilmastomuutoksen hidastaminen, biologisen monimuotoisuuden turvaaminen sekä luonnonvarojen kestävä käyttö. Taloudellinen kestävä kehitys on sisällöltään tasapainoista kasvua, joka ei perustu luonnonvarojen hävittämiseen. Tavaroita ja palveluja tuotetaan siten, että ympäristöä rasitetaan nykyistä vähemmän. Sosiaalisessa ja kulttuurisessa kestävyydessä keskeistä on siirtää hyvinvoinnin edellytyksiä sukupolvelta toiselle. Siihen kuuluu vahvistaa erilaisten kulttuuristen ryhmien identiteettiä ja erilaisuuden hyväksymistä. KESTÄVÄ KEHITYS OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEISSA Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta - aihekokonaisuuden päämääränä on lisätä oppilaan valmiuksia ja motivaatiota toimia ympäristön ja ihmisen hyvinvoinnin puolesta. Perusopetuksen tavoitteena on kasvattaa ympäristötietoisia, kestävään elämäntapaan sitoutuneita kansalaisia. Koulun tulee opettaa tulevaisuusajattelua ja tulevaisuuden rakentamista ekologisesti, taloudellisesti, sosiaalisesti ja kulttuurisesti kestäville ratkaisuille. Tavoitteet Oppilas oppii ymmärtämään ympäristönsuojelun välttämättömyyden ja ihmisen hyvinvoinnin edellytykset ja niiden välisen yhteyden havaitsemaan ympäristössä ja ihmisten hyvinvoinnissa tapahtuvia muutoksia, selvittämään syitä ja seurauksia sekä toimimaan elinympäristön hyväksi ja hyvinvoinnin lisäämiseksi arvioimaan oman kulutuksensa ja arkikäytäntöjensä vaikutuksia ja omaksumaan kestävän kehityksen edellyttämiä toimintatapoja edistämään hyvinvointia omassa yhteisössä sekä ymmärtämään hyvinvoinnin uhkia ja mahdollisuuksia globaalilla tasolla ymmärtämään, että yksilö rakentaa valinnoillaan sekä omaa tulevaisuuttaan että yhteistä tulevaisuuttamme, ja toimimaan rakentavasti kestävän tulevaisuuden puolesta.
3 KESTÄVÄ KEHITYS KOULUN ARJESSA Vastuu ympäristöstä on kestävän kehityksen perusta. Koulun opetustyössä pyritään antamaan tietoa ja kokemuksia, jotka edistävät ymmärtämään, että ihminen on osa luontoa. Näin koulun henkilökunta ja oppilaat oppivat toimintatapoja, joiden avulla he huomioivat kestävän kehityksen myös aikuisina. Kestävä kehitys ei siis ole vain jätteiden lajittelua, vaan siihen liittyvät monet koulun kehittämiskohteet ja painopistealueet. Yleiset tavoitteet Kestävän kehityksen tavoitteina on: Vahvistaa henkilökunnan ympäristötietoutta Tehostaa koulun kaikessa toiminnassa raaka-aineiden ja energian käyttöä Minimoida jätteiden ja päästöjen määrä Vähentää kulutusta Nopeuttaa ympäristöä säästävien tuotteiden käyttöönottoa Omaan ympäristöön vaikuttaminen Jätehuolto Koulun jätehuollon tavoitteena on ehkäistä jätteiden syntymistä ja näin vähentää niiden määrää ja haitallisuutta. Kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti: Koulun hankinnoissa huomioidaan mahdollisuuksien mukaan tuotteen ympäristöystävällisyys Opetusvälineitä ja koulutarvikkeita pyritään korjaamaan sekä kunnostamaan ja näin lisätään niiden käyttöikää Oppikirjoja kierrätetään Rikkinäiset tai vanhat käytöstä poistetut kirjat toimitetaan keräyspaperiin Koneet, laitteet, opetusvälineet, huonekalut: Mikäli esineelle ei löydy kierrättämällä uudelleenkäyttöä voivat oppilaat purkaa sen teknisessä työssä ja hyödyntää osat mahdollisuuksien mukaan. Käyttöön kelpaamattomat osat toimitetaan kaupungin lajittelupisteisiin Koulussa syntyvää perinteistä sekajätettä pyritään vähentämään tehokkaan lajittelun ansiosta ja näin saadaan jäteraaka-ainetta hyötykäyttöön: Levykkeitä, CD-levyjä ja vanhoja nauhoja varten on vahtimestarin työhuoneessa laatikko. Niitä voidaan osittain hyödyntää kuvaamataidon tai teknisen työn opetuksessa.
4 Keräyspaperi, pahvi ja kartonki: Jokaisessa luokassa on keräyslaatikko, johon laitetaan luokassa syntyvä keräyspaperi. Keräyspaperin sekaan ei saa laittaa esim. kartonkia. Näitä ja pahvia varten luokissa on oma pahvinkeräyslaatikko. Metallinkeräyspiste sijaitsee koulun ruokalan puoleisella piha-alueella. Bio- ja kompostijäte: Bio- ja kompostijätteitä ovat esim. ruoanjätteet, pilaantunut ruoka, hedelmien ja kasvisten kuoret, kahvin-ja teenporot, talouspaperi. Biojäteastiat sijaitsevat ruokalan puoleisella piha-alueella. Myös opettajainhuoneessa ja oppilaskunnan kioskissa on biojäteastia. Muovit ja lasi: Keräyskelpoinen muovijäte (ei styrox ja PVC) sekä kiinteistössä syntyvä lasijäte viedään kaupungin lajittelupisteeseen. Vahtimestarin huoneessa on keräysastia lasille ja muoville. Lisäksi oppilaskunnan kioskissa ja fysiikka-kemian työtiloissa on oma lasinkeräysastia. Puu: Kuormalavat, pakkauslaudat ja muut poistettavat puumateriaalit toimitetaan TN-luokkaan missä ne pilkotaan polttopuuksi esim. yhteisiä retkiä varten. Tulostimien ja kopiokoneen värikasetit: Vahtimestari toimittaa kasetit suoraan toimittajalle kierrätettäväksi (erillinen palautuskuori). Sekajäte: Sekajätettä on kaikki muu jäte, jota ei voida uudelleen käyttää tai toimittaa hyötyjätteeksi. Sekajäte toimitetaan perinteiseen roskaastiaan, jonka siivooja tyhjentää tarpeen mukaan ulkona olevaan roskasäiliöön. Ongelmajätteet ovat aineita, jotka voivat olla vaarallista terveydelle ja ympäristölle jo pieninäkin pitoisuuksina. Ongelmajätettä ovat esim. nappiparistot, ladattavat nikkelikadmiumakut ja paristot. Ne toimitetaan asianmukaiseen keräyspisteeseen. Vahtimestarin huoneessa on keräysastia paristoille. Fysiikka-kemian luokissa on keräysastia ongelmajätteille ja kemikaaleille. Teknisen työn tiloissa on keräysastiat kyllästetylle puulle ja tyhjille maalipurkeille. Energiansäästövinkkejä Sulje tietokoneet ja muut sähköiset laitteet kokonaan, kun et käytä niitä Sammuta valot perässäsi huoneesta lähtiessäsi Varusta auton moottorin ja sisätilan lämmittimet ajastimella Vältä turhaa veden kulutusta. Tuuleta sisätilat nopeasti ja vain sen verran kuin on tarpeen.
5 KESTÄVÄ KEHITYS OPETUKSESSA Saloisten koulu on erikoistunut tietotekniikan lisäksi matemaattisluonnontieteellisten aineiden opetukseen, mistä johtuen kestävän kehityksen sisällöllinen painotus on ekologisessa kestävyydessä. Tähän myös koulun sijainti tarjoaa erinomaiset puitteet. Lähiympäristössä sijaitsee useita ympäristötutkimukselle ja havainnoinnille soveltuvia kohteita, esimerkiksi Oravajärvi, Honganpalon metsät, maankohoamisesta kertovat muinaisrannat ja vesijättömaat, Rytilammen luonnonsuojelualue huomioitavaa on myös Rautaruukin teollisuusalueen sijainti n. 1,5 km etäisyydellä koulusta. Saloisten alueella on useita kulttuuriperintökohteita, esimerkiksi Saloisten Pyhän Olavin kirkko (missä on nähtävillä keskiajalta peräisin olevaa esineistöä) ja muinaisesta asutuksesta kertovat muinaismuistomerkit (lapinrauniot, jätinkirkot). Myös meren läheisyys tarjoaa mahdollisuuksia ympäristökasvatukselle. Periaatteena on toiminnallisuuden toteuttaminen oppimisprosessissa. Esimerkiksi aiemmin esitellyt lähiympäristön kohteet tarjoavat hyvät puitteet toiminnallisuudelle kestävän kehityksen ohjelman toteuttamisessa. Monia ekologiseen kestävyyteen liittyviä aihepiirejä syvennetään oppisisällöissä koulun painotuksen myötä, joten koulun arkeen liittyviä ja oppiaineita yhdistäviä kestävän kehityksen aihepiirejä voidaan painottaa teemojen avulla. Kestävän kehityksen teemojen tarkastelu eri oppiaineiden näkökulmista auttaa oppilaita hahmottamaan luonnon ja yhteiskunnan toiminnan vuorovaikutussuhteita. Kun oppilaat otetaan mukaan koulutyön suunnitteluun, he oppivat myös tärkeitä osallistumisen ja vaikuttamisen taitoja. Oppilaskunnalla on tärkeä tehtävä oppilaiden osallisuuden toteuttamisessa.
6 Oppiaineita yhdistäviä teemoja ovat esimerkiksi: Koulun arkeen liittyviä teemoja ovat esimerkiksi:
7 KESTÄVÄN KEHITYKSEN OHJELMAN TOTEUTTAMINEN Aikataulu Ohjelman vuotuinen toteutus vahvistetaan lukuvuosisuunnitelmassa. Valmistelu tapahtuu LuMa-työryhmän ja koulun kehittämisryhmän johdolla. Toimenpiteet Jokaiselle lukuvuodelle valitaan yksi kestävän kehityksen aihepiiri, joka toteutetaan teemapäivän tai teemaviikon aikana. Aihe voidaan liittää esimerkiksi vuosittain järjestettävään LuMa-päivään. Vastuut ja resurssit Teeman suunnittelusta vastaa LuMa-työryhmä yhdessä koulun kehittämisryhmän ja oppilaskunnan kanssa. Mahdollinen lisäresurssoinnin tarve (esimerkiksi vierailijoista aiheutuvat kustannukset) huomioidaan ennakolta koulun käyttösuunnitelman valmistelun yhteydessä. Arviointi Kestävän kehityksen periaatteiden toteutumista seurataan vuosittain arviointikyselyllä. Sen perusteella päätetään jatkotoimenpiteet seuraavaa vuotta varten: TAVOITE TOTEUTUU TOTEUTUU OSITTAIN Koulu lajittelee: biojäte paperi kartonki nestepakkauskartonki pahvi muovi lasi metalli ongelmajäte Henkilökunta osaa lajittelun Koulumme on onnistunut vähentämään paperin kulutusta Koulumme on onnistunut vähentämään sekajätteen määrää Koulussamme vältetään kertakäyttötuotteiden käyttöä Rikkoutuneet esineet pyritään korjaamaan EI TOTEUDU
8 Koulumme on onnistunut säästämään energiaa Koulumme on onnistunut säästämään veden kulutusta Hankinnoissa kiinnitetään huomiota tuotteen ympäristövaikutuksiin Henkilökunta on kartoittanut mahdollisuuksia käyttää työmatkoilla kimppakyytejä, julkista liikennettä tai liikkua jalkaisin ja pyörällä Autojen tyhjäkäyntiin kiinnitetään huomiota Autojen moottorien lämmityslaitteet on ajastettu Koulumme toimii yhteistyössä eri tahojen kanssa kestävän kehityksen edistämiseksi Koulumme on toteuttanut kestävään kehitykseen kuuluvan teeman tai projektin Koulussamme on luonnon tutkimiseen tarvittavia välineitä Oppilaat ovat osallisina kestävän kehityksen suunnittelussa ja toteuttamisessa Toimenpiteet: