The Helsinki University Centre for Research and Development of Higher Education

The Helsinki University Centre for Research and Development of Higher Education 1 PUBLICATIONS Updated 5.10.2009 Centre for Research and Development of Higher Education follows the Julki (http://www.helsinki.fi/julki) reference database categorisation. The Julki reference database of the University of Helsinki contains information about research project publications and other material published by University staff members. All scientific and scholarly publications by research staff should be reported for inclusion in the database. JULKI reference database categories B1 B2 B3 Scientific or scholarly articles in scientific or scholarly journals that use the referee evaluation system. It is customary to class as B1 also the most esteemed Finnish scientific and scholarly journals Articles in scientific or scholarly compilation publications or in printed publications Articles, surveys and editorials in scientific or scholarly journals that do not use the referee evaluation system. Articles, surveys and book reviews (at the discretion of the writer) in referee-journals Articles in a department series at the University B4 B5 Popularised articles A1 Scientific or scholarly monographs A2 Scientific or scholarly monographs published in a department series A3 Scientific or scholarly monographs edited or translated by the person, whose authorship is to recorded A4 Textbooks A5 Popularised works D1 All dissertations, even if they are published in a department series

B1 Scientific or scholarly articles in scientific or scholarly journals that use the referee evaluation system. It is customary to class as B1 also the most esteemed Finnish scientific and scholarly journals 2 Based on the main focus of the article, the articles are classified into four categories: University students, University teaching, Counselling and supervising, and Quality assurance and quality enhancement. University students (e.g., studying, learning, study practices, discipline-specific approaches to learning) Hailikari, T., Katajavuori, N. & Lindblom-Ylänne, S. The relevance of prior knowledge in learning and instructional design. American Journal of Pharmacy Education, 72(5), 1-9. Hailikari, T. & Nevgi, A. (in press). How to diagnose at-risk students in chemistry. The case of prior knowledge assessment. International Journal of Science Education. Hailikari, T., Nevgi, A., & Komulainen, E. (2008). Academic self-beliefs and prior knowledge as predictors of student achievement in mathematics: A structural model. Educational Psychology. 28 (1), 59-71. ISSN 0144-3410 Hailikari, T., Nevgi, A., & Lindblom-Ylänne, S. (2007). Exploring alternative ways of assessing prior knowledge, its components and their relation to learning outcomes. A mathematics-based case study. Studies in Educational Evaluation, 33 (3-4), 320-337. Heikkilä, A. & Lonka, K. (2006) Studying in higher education: students' approaches to learning, self-regulation, and cognitive strategies. Studies in Higher Education 31 (1), 99-117. Kaartinen-Koutaniemi, M., & Lindblom-Ylänne, S. (2008). The personal epistemology of psychology, theology and pharmacy students: a comparative study. Studies in Higher Education 33(2), 179-191. Katajavuori, N., Hirvonen, J. & Lindblom-Ylänne, S. (2002). Farmaseuttisen asiantuntijuuden kehittyminen Tietokäsitykset ja oppiminen (The development of pharmaceutical expertise Learning and conceptions of knowledge. Published in Finnish). Farmaseuttinen aikakauskirja Dosis 2/02, 111-115. Katajavuori, N., Hirvonen, J. & Lindblom-Ylänne, S. (2003). The development of excellence in pharmaceutical knowledge New curriculum for the B.Sc. (pharmacy) studies. Pharmacy Education, 3, 149-160. Katajavuori, N., Lindblom-Ylänne, S. & Hirvonen, J. (2006). The significance of practical training in linking theory with practice. Higher Education, 51 (3), 439-464. Kuosa, T., Katajavuori, N. & Lindblom-Ylänne, S. (2004). Opiskelijoiden käsityksiä apteekkityössä tarvittavista tiedoista ja taidoista (Students conceptions of knowledge and skills needed in community pharmacies. Published in Finnish). Farmaseuttinen aikakauskirja Dosis, 3, 181-190.

Lahtinen, A-M. & Torppa, M. (2007). Medicalization of falling in love : medical students responses to Thomas Mann s The Black Swan. J Med Ethics; Medical Humanities. 33:44 48. 3 Lahtinen, V., Lonka, K. & Lindblom-Ylänne, S. (1997). Spontaneous study strategies and the quality of knowledge construction. British Journal of Educational Psychology, 67, 13-24. Lindblom-Ylänne, S. (2003). Broadening understanding of the phenomenon of dissonance. Studies in Higher Education, 28, 63-77. Lindblom-Ylänne, S. (2004). Raising students awareness of their approaches to study. Innovations in Education and Teaching International, 41 (4), 405-422. Lindblom-Ylänne, S., Ailus, K., Lonka, K., & Perheentupa, J. (1994). Lääketieteen aineistokoe laajentaa valintakokeessa mitattavia taitoja ja valmiuksia (Learning-from-text-test broadens knowledge and skills measured in the medical entrance examination. Published in Finnish). Suomen Lääkärilehti, 49(5), 467-470. Lindblom-Ylänne, S. & Lonka, K (1999). Individual ways of interacting with the learning environment - Are they related to study success? Learning and Instruction, 9, 1-18. (D1, part of the dissertation comprising five international articles) Lindblom-Ylänne, S. & Lonka, K.(2000). Dissonant study orchestrations of high achieving university students. European Journal of Educational Psychology, XV, 19-32. (D1, part of the dissertation comprising five international articles) Lindblom-Ylänne, S. & Lonka, K.(2000). The interaction between the learning environment and the development of expert learning. Lifelong Learning in Europe, 2/2000, 90-97. Lindblom-Ylänne, S. & Lonka, K. (2001). Students perceptions of assessment practices in a traditional medical curriculum. Advances in Health Science Education, 6, 121-140. Lindblom-Ylänne, S., Lonka, K. & Leskinen, E. (1996). Selecting students for medical school: What predicts success during basic science studies? A cognitive approach. Higher Education, 31, 507-527. (D1, part of the dissertation comprising five international articles) Lindblom-Ylänne, S., Lonka, K. & Leskinen, E. (1999). On the predictive value of entry-level skills for successful studying in medical school. Higher Education, 37, 239-258. (D1, part of the dissertation comprising five international articles) Lindblom-Ylänne, S. & Meyer, J.H.F.(1999). Variation in medical students approaches to diagnosis a basis for initiating conceptual change among teachers and students. Medical Education, 33, 334-341. (D1, part of the dissertation comprising five international articles) Lindblom-Ylänne, S. & Niemi-Kiesiläinen, J. (2003). Success in the examination of procedural law. Retfærd, 26, 59-70. Lindblom-Ylänne, S. & Pihlajamäki, H. (2003). Can a collaborative network environment enhance essay-writing processes? British Journal of Educational Technology, 34, 17-30.

Lindblom-Ylänne, S., Pihlajamäki, H. & Kotkas, T. (2003). What makes a student group successful? Student-student and student-teacher interaction in a problem-based learning environment. Learning Environments Research, 6, 59-76. 4 Lindblom-Ylänne, S., Pihlajamäki, H. & Kotkas, T. (2006). Self, peer and teacher assessment of students essays. Active Learning in Higher Education, 7(1), 51-62. Lindblom-Ylänne, S. & Pohjonen, S. (2001). Vuorovaikutustaidot menestyvän juristin salaisuus? (Interaction skills a secret of a successful lawyer? Published in Finnish). Oikeus 2/2001, 192-201. Lindblom-Ylänne, S., Trigwell, K., Nevgi, A. & Ashwin, P. (2006). How approaches to teaching are affected by discipline and teaching context. Studies in Higher Education, 31 (3), 285-298. Lonka, K. & Lindblom-Ylänne, S. (1996). Epistemologies, conceptions of learning, and study practices in medicine and psychology. Higher Education, 31, 5-24. Lonka, K. & Lindblom-Ylänne, S. (2001). Yliopisto-oppimisen tutkiminen: metodologisia pohdintoja (Researching university learning: methodological considerations. Published in Finnish). Psykologia 1-2/2001, 36-48. Lonka, K., Lindblom-Ylänne, S., & Maury, S. (1994). The effect of study strategies on learning from text. Learning and Instruction, 4, 253-270. Lonka, K.; Parvaneh, S., Karlgren, K., Masiello, I., Nieminen, J., Birgegård, G. & Josephson, A. (2008). MED NORD - A tool for measuring medical students well-being and study orientations. Medical Teacher, 30, 72-79. Löfstrom, E., Poom-Valickis, K., Hannula, M. & Mathews, S. (submitted) Supporting emerging teacher identities: Can we identify teacher potential among students? Löfström, E. (submitted) Ethical Research Conduct as a Learning and Socialization Process in the Academic Community. Löfström, E. (2008). Student Teachers Experiences of Their Studies in Educational Science and Psychology. Journal of Teacher Education for Sustainability, 10, 56-67. Löfström, E. (2008). Cognitive Style and Experiences of Working Environment in Small and Medium-Sized Enterprises. Studies for the Learning Society, 1, 49-61. Mikkonen, J., Heikkilä,, A., Ruohoniemi, M. & Lindblom-Ylänne, S. I study because I'm interested" University students explanations for their educational choices. To be published in Scandinavian Journal of Educational Research, 53 (3), 229-244. Nevgi, A., Virtanen, P., & Niemi, H. (2006) Supporting students collaborative learning in technology-based environments. British Journal of Educational Technology, 37(6), 937-947. Niemi-Murola, L., Nieminen, J., Kalso, E., Pöyhiä, R. (2007). Medical undergraduate students beliefs and attitudes toward pain how do they mature? European Journal of Pain. 11, 700-706.

Niemi, H., Nevgi, A., & Virtanen, P. (2003). Towards self-regulation in web-based learning. Journal of Educational Media. Special Themed Issue: Blended Learning, 28(1), 49-7. 5 Nieminen, J., Lindblom-Ylänne, S., & Lonka, K. (2004). The development of study orientations and study success in students of pharmacy. Instructional Science, 32, 387-417. Nieminen, J., Sauri, P. & Lonka, K. (2006). On the relationship between group functioning and study success in PBL. Medical Education, 40, 64-71. Pohjonen, S. & Lindblom-Ylänne, S. (2002). Challenges for teaching interaction skills for law students. Law Teacher, 36, 294-306. Postareff, L., Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (2007). The effect of pedagogical training on teaching in higher education. Teaching and Teacher Education, 23 (5), 557 571. Postareff, L., Katajavuori, N., Lindblom-Ylänne, S. & Trigwell, K. (2008). Consonance and dissonance in descriptions of teaching of university teachers. Studies in Higher Education, 33 (1), 49-61. Postareff, L. & Lindblom-Ylänne, S. (2008). Variation in teachers descriptions of teaching Broadening the understanding of teaching in higher education. Learning and Instruction, 18 (2), 109-120. Postareff, L., Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (2008). A follow-up study of the effect of pedagogical training on teaching in higher education. HigherEducation, 56, 29-43. Romanov, K., & Nevgi, A. (2007). Do medical students watch video clips in elearning and do these facilitate learning? Medical Teacher. 29(5), 490-494. Romanov, K., & Nevgi, A. (in press). Students' activity in a virtual learning environment and the learning outcome. Learning Environments Research. Slotte, V., Lonka, K. & Lindblom-Ylänne, S. (2001). Gender-associated differences in studystrategy use in learning from text. Instructional Science, 29, 255-272. University teaching (e.g., professional development, teacher identity, discipline-specific approaches to teaching) Katajavuori, N., Lindblom-Ylänne, S. & Hirvonen, J. (2005). Pharmacy mentors views of practical training. Research in Science Education, 35, 323-345. Lahtinen, A-M. (2008). University teachers views on the distressing elements of pedagogical interaction. Scandinavian journal of educational research. 52(5), 481-493. Löfström, E. & Nevgi, A. (2007). University teaching staff as learners of the pedagogical use of ICT. Seminar.net: Media, Technology & Lifelong Learning 3(1), 1-18. Available online http://seminar.net/

6 Löfström, E. & Nevgi, A. (2008). University Teaching Staffs Pedagogical Awareness Displayed in ICT-facilitated Teaching. Interactive Learning Environments. 16(2), 101-116. Parpala, A. & Lindblom-Ylänne, S. (2007). Exploring university teachers conceptions of good teaching in the units of high-quality education in Finland. Studies in Educational Evaluation, 33 (3-4), 355-370. Postareff, L., Katajavuori, N., Lindblom-Ylänne, S. & Trigwell, K. (in press). Consonance and dissonance in profiles of university teachers. Studies in Higher Education. Postareff, L. & Lindblom-Ylänne, S. (in press). Variation in teachers descriptions of their teaching Broadening the understanding of teaching in higher education. Learning and Instruction. Counselling and supervising Löfström, E. & Eisenschmidt, E. (2009). Novice Teachers Perspectives on Mentoring: The Case of the Estonian Induction Year. Teaching and Teacher Education, 25, 681-689. (Impact factor 0.769, 2008). Peräkylä, A. & Vehviläinen, S. 2003. Conversation analysis and the professional stocks of interactional knowledge. Discourse in Society 14 (6):727-750. Peräkylä, A., Ruusuvuori, J. & Vehviläinen. S. (2005) Introduction: Professional theories and institutional interaction. Communication & Medicine 2(2): 105-109. Vehviläinen, S. (2001). Evaluative advice in educational counseling: the use of disagreement in the >stepwise entry= to advice. Research on Language and Social Interaction 34(3): 371-398. Vehviläinen, S. (2001). Neuvon pidättäminen neuvonpyynnön jälkeen - merkkejä ohjauksellisuudesta ja itseohjautuvuus -ihanteesta keskustelussa. Aikuiskasvatus 3: 204-214. Vehviläinen, S. (2003). Avoiding providing solutions: orienting to the ideal of student=s selfdirectedness in counselling interaction. Discourse Studies 5(3):389-414. Vehviläinen, S. (2004). Tunteet ja vuorovaikutus. Aikuiskasvatus 2: 141-153. Vehviläinen, S. & Lindfors, O. (2005). Varmaan se oma itsetunto on nousussa - Itsereflektio ja kohentunut vointi haastattelupuheessa. Aikuiskasvatus 25(3): 191-202. Vehviläinen, S. (2009). Problems in the research problem: criticism and resistance in academic supervision encounters. Scandinavian Journal of Educational Research 6 (2):185-201 Vehviläinen, S. (2009) Student-initiated advice in academic supervision. Research on language and social interaction. 42(2): 143-190 Vehviläinen, S.; Tainio, L. & Penttinen, L. (2008) Vuorovaikutus ja oppiminen. Pääkirjoitus teemanumerossa S: Vehviläinen, L. Tainio ja L. Penttinen (toim.)

Vuorovaikutustutkimuksen teemanumero, Kasvatus 5 [Interaction and learning. Introduction to the special issue in The Finnish Journal of Educational Research] 7 Quality assurance and quality enhancement (course development) Elen, J., Lindblom-Ylänne, S. & Clement, M. (2007). Faculty development in research-intensive universities - The role of academics conceptions on the relationship between research and teaching. International Journal for Academic Development, 12 (2), 123 139. Huotari, M.-L., Nevgi, A., Joutsenvirta, T., & Koski-Kotiranta, S. (2006). Pedagogiikka ja media: monitieteellisiä aineksia kirjasto- ja tietopalvelualan koulutuksen innovatiiviseen kehittämiseen. (Pedagogy and media: cross-disciplinary approach to the innovative development of training in library and information science. Published in Finnish.) Informaatiotutkimus, 3/2006. pp. 70-81. Kaartinen-Koutaniemi, M., & Katajavuori, N. (2006). Enchancing the development of pharmacy education by changing pharmacy teaching, Pharmacy Education 6(3), 1-12. Katajavuori, N., Pietilä, K., Lindblom-Ylänne, S. & Hirvonen, J. (2002). Farmaseuttisen asiantuntijuuden kehittyminen Turussa järjestettävä farmasian muuntokoulutus esimerkkinä koulutuksen uudistamisesta (The development of pharmaceutical expertise New pharmacy curriculum. Published in Finnish). Farmaseuttinen aikakauskirja Dosis, 2/02, 116-124. Katajavuori, N., Postareff, L., & Kaartinen-Koutaniemi, M. (2004). Farmasian koulutus uudistuu: näkökulmia opetuksen kehittämiseen (Enhancing pharmacy education: new perspectives. Published in Finnish). Farmaseuttinen aikakauskirja Dosis, 20 (3), 279-287. Katajavuori, N., Valtonen, S., Pietilä, K., Pekkonen, O., Lindblom-Ylänne, S. & Airaksinen, M. (2002). Myths behind patient counselling; a study of Finnish community pharmacists. Journal of Social and Administrative Pharmacy, 129-136. Kantelinen, R., Löfström, E., Huhta, M. & Johnson, E. (2003). Työelämään valmentavan kieltenopetuksen kehittäminen. Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulun ja Helsingin ammattikorkeakoulun kieltenopetuksen arviointiprojekti (Developing preparative language training for working life. The evaluation project of language training at Central Ostrobothnia Polytechnic and Helsinki Polytechnic. Published in Finnish). Ammattikasvatuksen aikakauskirja (Journal of vocational training) 2/2003, 47-61. Lindblom-Ylänne, S. & Hämäläinen, K. (2004). The Bologna declaration as a tool to enhance learning and instruction at the University of Helsinki. International Journal for Academic Development, 9 (2), 151-164. Lindblom-Ylänne, S. & Lonka, K. (1996). Opetuksen laadun arviointi (Evaluating the quality of teaching,. Published in Finnish). Farmaseuttinen aikakauskirja Dosis 12 (2), 69-74. Löfström, E. & Nevgi, A. (2007). From strategic planning to meaningful learning: diverse perspectives on the development of web-based teaching and learning in higher education. British Journal of Educational Technology, 38(2), 312-324.

8 Pihlajamäki, H. & Lindblom-Ylänne, S. (2001). Langdellin ja Deweyn ongelmat: oikeustieteen opetuksen uudet haasteet (The problems of Langdell and Dewey: new challenges of legal education. Published in Finnish). Oikeus 2/2001, 169-183. Pihlajamäki, H. & Lindblom-Ylänne, S. (2003). Adjusting law teaching to social change: a historical perspective to legal education. Retfærd, 26, 5-19. Postareff, L., Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (2007). The effect of pedagogical training on teaching in higher education. Teaching and Teacher Education, 23 (5), 557-571. Postareff, L., Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (in press). A follow-up study of the effect of pedagogical training on teaching in higher education. Higher Education. Verburgh, A., Elen, J. & Lindblom-Ylänne, S. (in press). Investigating the myth of the positive relationship between teaching and research in higher education: a review on the empirical research. Studies in Philosophy and Education. B2 Articles in scientific or scholarly compilation publications or in printed conference publications Eisenschmidt, E. & Löfström, E. (in press). The Significance of the European Commission Policy Paper Improving the Quality of Teacher Education : Estonian Teachers, Teacher Educators and Policy Makers Perspectives. Conference Proceedings of the 2nd Annual TEPE Conference: teacher Education in Europe: Mapping the landscape and looking to the future. University of Ljubljana. Eriksson, I. & Mikkonen, J. (2003) Kohti laadukasta ohjausta. Teoksessa I. Eriksson & J. Mikkonen (toim.) Opiskelun ohjaus yliopistossa. Helsinki: Edita, 186-196. Eriksson, I. & Mikkonen, J. (2003) Ohjausko yliopiston keskeinen tehtävä? Teoksessa I. Eriksson & J. Mikkonen (toim.) Opiskelun ohjaus yliopistossa. Helsinki: Edita, 9-17. Eriksson, I. & Mikkonen, J. (2003) Opiskelijat ja opiskelu yliopistossa. Teoksessa I. Eriksson & J. Mikkonen (toim.) Opiskelun ohjaus yliopistossa. Helsinki: Edita, 18-34. Evälä, A., Karjalainen, K., Karjalainen, M.-L., Löfström, E., Nurkka, A., Sariola, J., Pitkänen, M., Ritvanen, U., Rouvinen, M., Talikka, M., Tervonen, S. & Voutilainen, U. (2005) Laatu tarttuu verkkoon - Kansallisen VOPLA-laatuverkosto- ja palveluhankkeen esiselvityksen tulokset (Quality clings to the web. Results from the initial report of National project for quality management and support services related to online teaching. In Finnish) (Pp. 21-23). Peda forum Yliopistopedagoginen tiedotuslehti / Newsletter of a Finnish network for developing Instruction and Learning in Higher Education 1/2005. Heikkilä, M., Haarala-Muhonen, A. & Nevgi, A. (2005). Implementation of ICT at the University of Helsinki. In P. Kommers & Kommers & G. Richards (Eds.) Proceedings of World Conference on Ediucational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2005. (pp. 498-502). Chesapeake, VA: AACE.

Heikkilä, A., Nieminen, J. & Sauri, P. (2003). Kun opinnot takkuavat. Teoksessa I. Eriksson & J. Mikkonen (Toim.) Tuella ja taidolla: Opintojen ohjaus yliopistossa. Helsinki: Edita Publishing Oy. Kaivola, T., Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (2003). Uudistukset ja niiden omaksuminen yliopisto-opetuksessa. (Innovations and the innovation decision process in university instruction. Published in Finnish.) Teoksessa S. Lindblom-Ylänne & A. Nevgi (toim.) Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. Vantaa: WSOY (Dark Oy), 29-51. Karrasch, M. & Lindblom-Ylänne, S. (2005). Oppimisen taidot ja muisti (Study skills and memory. Published in Finnish). Hiltunen, E., Holmberg, P., Kaikkonen, M. & Lindblom-Ylänne, S., Nienstedt, W. & Wähälä, K. (Eds.) (2005) GALENOS. Ihmiselimistö kohtaa ympäristön. Porvoo: WS Bookwell Oy. ISBN-951-0-30252-X, pp. 598-606. Svensk översättning: Karrasch, M. & Lindblom-Ylänne, S. (2005). Konsten att lära sig och minnet. Hiltunen, E., Holmberg, P., Kaikkonen, M. & Lindblom-Ylänne, S., Nienstedt, W. & Wähälä, K. (Eds.) (2005) GALENOS. Människokroppen möter omgivningen. Porvoo: WS Bookwell Oy. ISBN-951-0- 30253-X, pp. 595-604 Levander, L., Kaivola, T. & Nevgi, A. (2003). Opiskelijan ohjaaminen. (Guiding the student. Published in Finnish.) Teoksessa S. Lindblom-Ylänne & A. Nevgi (toim.) Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. Vantaa: WSOY, (Dark Oy), 171-202. Lindblom-Ylänne, S. (2001). Tieteellisen kirjoittamisen ihanuus ja kurjuus. (The splendour and misery of academic writing. Published in Finnish.) Teoksessa: J. Haapala (toim) Matkalla maisteriksi. Graduntekijän selviytymisopas, pp. 31-33. Helsingin yliopiston ylioppilaskunta. Helsinki: Kirjapaino Fox-Offset Oy. Lindblom-Ylänne, S. (2003). Vuorovaikutustaitojen oppiminen. (Learning interaction skills. Published in Finnish) Teoksessa: I. Eriksson & J. Mikkonen: Opiskelun ohjaus yliopistossa. Helsinki: Edita, pp. 120-127. ISBN 971-37-4072-2 Lindblom-Ylänne, S. (2003). Kirjoittaminen on prosessi. (Writing is a process. Published in Finnish) Teoksessa: I. Eriksson & J. Mikkonen: Opiskelun ohjaus yliopistossa. Helsinki: Edita, pp. 159-162. ISBN 971-37-4072-2. Lindblom-Ylänne, S. (2003). Oppimisen psykologia ja ylioppilastutkinto. (The psychology of learning and the National Matriculation Examination. Published in Finnish) Teoksessa A. Lahtinen & L. Houtsonen (toim.). Oppi osaamiseksi tieto tulokseksi, pp. 34-39. Lindblom-Ylänne, S. (2005). Sopimuksentekoprosessi vuorovaikutus- ja oppimisprosessina (The contracting process as an interaction and learning process). Teoksessa S. Pohjonen (toim.) Ex ante - ennakoiva oikeus. Helsinki: Talentum Media. ISBN 952-14-0929-0, pp. 65-73. Lindblom-Ylänne, S. (2006). Ylioppilastutkinto kypsyyskokeena. Spes Patrie 2005. Helsinki: Akateeminen Kustannusliike Oy, pp. 4-5. Lindblom-Ylänne, S. (2006). Enhancing the quality of teaching in higher education in Finland - the case of the University of Helsinki. Kreber, C. (Ed). Improving Learning, Limited Resources: International Policy Perspectives. New Directions for Higher Education (Editor-in- Chief, Mr. Martin Kramer). San Francisco: Jossey-Bass/Wiley, ISBN 0-7879-8705-0, pp. 63-72. 9

Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (2003). Oppimisympäristöt. (Learning environments. Published in Finnish.) Teoksessa S. Lindblom-Ylänne & A. Nevgi. (toim.) Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. Vantaa: WSOY, (Dark Oy), 54-66. Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (2003). Oppimis- ja tietokäsityksistä opetustapaan. (From conceptions of learning and knowledge to approaches to teaching. Published in Finnish.) Teoksessa S. Lindblom-Ylänne & A. Nevgi (toim.) Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. Vantaa: WSOY, (Dark Oy), 67-81 Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (2003). Oppimisen arviointi - laadukkaan opetuksen perusta. (Assessment practices form the basis for good teaching. Published in Finnish.) Teoksessa S. Lindblom-Ylänne & A. Nevgi (toim.) Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. Vantaa: WSOY, (Dark Oy), 253-267. Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (2003). Taitavaksi kirjoittajaksi. (Becoming a skillful academic writer. Published in Finnish.) Teoksessa S. Lindblom-Ylänne & A. Nevgi (toim.) Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. Vantaa: WSOY, (Dark Oy), 296-313. Lindblom-Ylänne, S., Nevgi, A. & Kaivola, T. (2003). Ammatillinen kehittyminen. (Professional development. Published in Finnish). Teoksessa: Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (toim.). Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. Vantaa: WSOY, (Dark Oy), 468-478. Lindblom-Ylänne, Nevgi, A. & Kaivola, T. (2003). Opiskelu yliopistossa. (Stydying at university. Published in Finnish.) Teoksessa S. Lindblom-Ylänne & A. Nevgi (toim.) Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. Vantaa: WSOY, (Dark Oy), 116-137. Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. & Kaivola, T. (2003). Tentistä tenttiin oppimisen arviointikäytäntöjen kehittäminen. (From exam to exam developing assessment practices at university. Published in Finnish.) Teoksessa S. Lindblom-Ylänne & A. Nevgi. (toim.) Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. Vantaa: WSOY (Dark Oy), 268-294. Lindblom-Ylänne, S., Nevgi, A., & Postareff, L. (2004). Opettaja- vai opiskelijakeskeistä opetusta? Tieteenalan, opetustilanteen ja yliopistopedagogisen koulutuksen vaikutus opettajan lähestymistapaan. (Student- or teacher-centred teaching? The effect of discipline, teaching context and pedagogical training on approach to teaching. Published in Finnish.). Ainedidaktisen tutkimuksen symposiumin julkaisu, Merenluoto, K. & Mikkilä-Erdmann, M. (toim.) URL: http://www.edu.utu.fi/tokl/symposium2004/ Lindblom-Ylänne, S., Repo-Kaarento, S., & Nevgi, A. (2003). Massa- ja ryhmäopetuksen haasteet. (The challenges of different groups in teaching. Published in Finnish.) Teoksessa: Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (toim.). Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. Vantaa: WSOY, (Dark Oy), 203-234. Löfström, E. (2002). Person-Situation Interaction in SMEs: A Study of Cognitive Style and Sources of Job Satisfaction. In M. Valcke, D. Gombeir, S. J. Armstrong, A. Francis, M. Graff, J. Hill, S. Rayner, E. Sadler-Smith, D. Spicer & W. C. Smith (Eds.) Learning Styles. Reliability and Validity (pp. 235-244). Ghent University. Academia Press. 10

11 Löfstrom, E. (2002). Cognitive Style and the Experiencing of Cognitive Demands of the Work Environment and Sources of Job Satisfaction among Employees in SMEs. Paper presented to the 83 rd annual AERA Congress, April 1-5, 2002, New Orleans, USA. ERIC_NO ED466773. Löfström, E. (2003). Implications of Cognitive Style for Management of Ageing Human Resources. In J. Hill, S. Armstrong, M. Graff, S. Rayner & E. Sadler-Smith (Eds.) Learning and Cognitive Styles. Conceptions and uses in teaching and learning (CD-ROM). University of Sunderland Press. Löfström, E. (2005). Cognitive Style: Theoretical Underpinnings, Critique and Practical Implications of a Model. In S. Kiefer & T. Peterseil (Eds.) Education Policy Analysis in a Comparative Perspective. Pädagogishe Schriften. Der Pädagogischen Akademie des Bundes Oberösterreich 30. Universitätsverlag Rudolf Träuner. Linz. Löfström, E. (2007). Growing Ethical. Outlining a Pedagogical Framework for the Learning of Research Ethics in Higher Education. In. P. Garland, J. Michalak, E. Löfström, K. Winter, Bluma, D. & Gunbai, I (Eds.) Analysis of Educational Policies in a Comparative Educational Perspective. Pädagogishe Schriften. Der Pädagogischen Akademie des Bundes Oberösterreich. Universitätsverlag Rudolf Träuner. Linz. (pp. 187-213). Löfström, E., Evälä, A., Nurkka, A., Ritvanen, U., Sariola, J. & Tervonen, S. (2005). Verkkoopetuksen laadun tekijät. Kansallisen VOPLA-laatuverkosto- ja palveluhankkeen esiselvitysvaiheen tulokset (Quality in online education. Results from the initial project phase of the national online education quality servicenetwork VOPLA. In Finnish). Pedagogy - where can it be found? Proceedings of Interactive Technology in Education conference, April 20-22, 2005 Hämeenlinna. Löfström, E. & Nevgi, A. (2005). Learning in virtual environments in higher education diverse perspectives on quality. [elektroninen aineisto]. In P. Kommers & G. Richards (Eds.) Proceedings of World Conference on Ediucational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2005. (pp. 537-543). Chesapeake, VA: AACE. Löfström, E. & Nevgi, A. (2006) Pedagogisia oivalluksia mielekkäästä verkko-opetuksesta oman oppimiskokemuksen kautta. Tutkimus yliopisto-opettajista tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön opiskelijoina ja kehittäjinä (Pedagogical insights about meaningful e-learning through experiential learning. A study of university teachers as learners and developers of ICTbased pedagogy. In Finnish). Carpe Diem suuntaa huomiseen. Proceedings of Interactive Technology in Education Conference, Hämeenlinna, April 5-7, 2006. Löfström, E, Österlund, I. & Nemlander-Sjöberg, C. (2003). Applicability of Bourdieu's Concepts in the Analysis of Trends in Education. In F. Buchberger & S. Berghammer (Eds.) Education Policy Analysis in a Comparative Perspective. Pp. 41-58. Pädagogishe Schriften 12. Der Pädagogischen Akademie des Bundes Oberösterreich. Universitätsverlag Rudolf Träuner. Linz. Manninen, J. & Nevgi, A. (2000; 2. p. 2001; 3.p. 2003). Opetus verkossa. Vuorovaikutuksen uudet mahdollisuudet. (New possibilities for interaction. Published in Finnish.) Teoksessa J. Manninen ja J. Matikainen (toim.) Aikuiskoulutus verkossa. Verkkopohjaisten oppimisympäristöjen teoriaa ja käytäntöä. Helsingin yliopisto. Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. 29-42.

Mikkonen, J. (2003) Ei tiedon jakamista vaan yhdessä tekemistä. Teoksessa I. Eriksson & J. Mikkonen (toim.) Opiskelun ohjaus yliopistossa. Helsinki: Edita, 69-80. 12 Mikkonen, J. & Eriksson, I. (2003) Mitä on opintojen ohjaus yliopistossa? Teoksessa I. Eriksson & J. Mikkonen (toim.) Opiskelun ohjaus yliopistossa. Helsinki: Edita, 35-54. Nevgi, A.-M. (1997). Sukupuolten väliset erot minäkuvassa: miesten ja naisten minäkuvien välisten erojen vertailu Helsingin kauppakorkeakoulun opiskelijoilla. (Differences in self-concept between genders: the comparison of self-concepts of students in Helsinki School of Economics and Business Administration. Published in Finnish.) Julkaisussa: Kasvatus erilaisissa viestintäja kasvuympäristöissä. Kasvatustieteen päivät. Jyväskylä : Jyväskylän yliopisto Opetuksen perusteita ja käytänteitä ; 28: 1. osaraportti. s. 111-120. Nevgi, A. (2000). A teacher in the Web: New possibilities for interaction and communication. In Esko Paakkola (ed.) Changing work and educational needs. Proceedings of the 18th EUCEN conference, Joensuu, 1-4, December 1999. Joensuun yliopisto. Täydennyskoulutuskeskuksen julkaisuja. Sarja A. ISBN 951-708-953-8. 97-103. Nevgi, A. (2000; 2. p. 2001; 3.p. 2003). Yksin vai yhdessä - opiskelijoiden kokemuksia verkkokursseilta. (Alone or together students experiences of web-based courses. Published in Finnish.) Teoksessa J. Manninen ja J. Matikainen (toim.) Aikuiskoulutus verkossa. Verkkopohjaisten oppimisympäristöjen teoriaa ja käytäntöä. Helsingin yliopisto. Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. ISBN: 951-45-8764-2. 183-197. Nevgi, A. (2001). Motivational strategies of students in Virtual University. Conference proceedings of Third International Inter-Disciplicary Biennial Conference Evidence-based Policies & Indicator Systems. July 2001. University of Durham, England. pp. 203 219. [elektroninen aineisto] URL: http://www.cemcentre.org/eb2003/proceedings.htm Nevgi, A. (2002). Measurement of learning strategies Creating a self-rating tool for students of virtual university. In Hannele Niemi and Pekka Ruohotie with Raija Latva-Karjanmaa, Erkki Komulainen, Anne Nevgi, Petri Nokelainen, Riikka Pyysalo, Henry Tirri, Kirsi Tirri. Theoretical understandings for learning in virtual university. Hämeenlinna: Research Centre for Vocational Education and Training. ISBN: 951-44-5363-8. 207-231. Nevgi, A. (2006). Tutkimukseen perustuva yliopisto-opetus. (Research-based university teaching. Published in Finnish.) Peda-forum Yliopistopedagoginen tiedotuslehti. Newsletter of a Finnish Network for Developing Instruction and Learning in Higher Education. Kevät/Spring 1/2006. 4-7. Nevgi, A. (2007). Yliopisto-opettaja informaatiolukutaitoon ohjaamassa. Teoksessa A. Nevgi (Toim.) Informaatiolukutaito yliopisto-opetuksessa. Helsinki: Palmenia Helsinki University Press. 95-106. Nevgi, A. & Lindblom-Ylänne, S. (2005). Mihin yliopistopedagogiikkaa tarvitaan? (Why the need for university pedagogy? Published in Finnish.) Teoksessa: R. Jakku-Sihvonen (toim.) Uudenlaisia maistereita. Kasvatusalan koulutuksen kehittämislinjoja. Keuruu: PS-Kustannus, pp. 73-85. Nevgi, A. & Löfström, E. (2005). Perceptions of Quality in Online Education in LERU Universities An Interactive Workshop. Why Research-Based Teaching? Julkaisussa Research-Based

Teaching in Higher Education: Research-Based teaching in higher education: seminar March 22-23, 2005, University of Helsinki. Helsinki : Helsingin yliopisto, Valtiotieteellinen tiedekunta 2005, s. 68-72. Nevgi, A. & Löfström, E. (2005). The Quality of online learning Teachers and students evaluations of meaningful learning experiences in online and blended courses. In S. Kiefer, J. Michlalak, A. Sabanci, & K. Winter (Ed.) Analysis of Educational Policies in a Comparative Educational Perspective. Proceedings of BIP Intensive Programme 2005 in Antalya, Turkey. Schriften der Pädagogischen Akademie des Bundes in Oberösterreich, 36. Linz: Trauner Verlag, ISBN: 3-85499-022-7. 187-203. 13 Nevgi, A. & Tirri, K. (2001). Oppimista edistävät ja estävät tekijät verkko-opiskelussa. (The Supportive and Inhibitory Factors of Learning in Web-based Learning. Published in Finnish.) Teoksessa P. Sallinen ja P. Kalli (toim.) Verkot ja teknologia aikuisopiskelun tukena. Aikuiskasvatuksen 42. vuosikirja. Kansanvalistusseura ja Aikuiskasvatuksen Tutkimusseura. ISBN: 951-692-503-0. 117-151. Nevgi, A., Kurhila, J. & Lindblom-Ylänne, S. (2003). Kohti virtuaalisia oppimisympäristöjä. (Towards virtual learning environments. Published in Finnish.) Teoksessa S. Lindblom-Ylänne & A. Nevgi (toim.) Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. Vantaa: WSOY, (Dark Oy), 376-402. Nevgi, A., Kurhila, J. & Lindblom-Ylänne, S. (2003). Yliopisto-opetusta verkossa. (Teaching in the WEB, Published in Finnish.) Teoksessa S. Lindblom-Ylänne & A. Nevgi (toim.). Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. Vantaa: WSOY, (Dark Oy), 403-425. Nevgi, A. & Lindblom-Ylänne, S. (2003). Johdanto yliopistopedagogiikkaan. (Introduction to university instruction. Published in Finnish.) Teoksessa S. Lindblom-Ylänne & A. Nevgi (toim.) Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. Vantaa: WSOY, (Dark Oy), 14-28. Nevgi, A. & Lindblom-Ylänne, S. (2003). Oppimisnäkemykset antavat perustan opetukselle. (Theories of learning form a basis for teaching. Published in Finnish.) Teoksessa S. Lindblom- Ylänne & A. Nevgi (toim.) Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. Vantaa: WSOY, (Dark Oy), 82-115. Nevgi, A. & Lindblom-Ylänne, S. (2003). Opetuksen suunnittelun työkalut. (Tools for designing university teaching. Published in Finnish.) Teoksessa: Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A., & Löfström, E. (2007). Opettaja verkko-oppimisympäristössä mielekkään oppimisen mahdollistaja. (Teacher in Web-based learning environment facilitator of meaningful learning. Published in Finnish.) Teoksessa Heljä Haapamäki-Niemi ja Sari Noponen (toim.) Elämään bittien kanssa opiskelu verkossa ja Internetin mahdollisuudet. Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja. Helsinki: Äidinkielen opettajainliitto. 15-33. Niemi, H., & Nevgi, A. (2007). Metataitoja oppimiseen itseohjautuvuutta ja yhteistyötä. Teoksessa Seppo Saari ja Tapio Varis (toim.) Ammatillinen kasvu Professional growth. Professori Pekka Ruohotien juhlakirja. Tampereen yliopisto. Ammattikasvatuksen tutkimus- ja koulutuskeskus, Hämeenlinna. Keuruu: Otavan kirjapaino Oy. ISBN: 978-951-44-7030-1., 64-117.

14 Nokelainen, P., Silander, T., Tirri, H., & Nevgi, A., & Tirri, K. (2001). Modelling Students' Views on the Advantages of Web-Based Learning with Bayesian Networks. Intelligent computer and communications technology - learning in on-line communities: Proceedings of the 10th International PEG2001 Conference, 23 rd 26 th June 2001, Tampere. 101-108. Parpala, A. (2005). Laadunvarmistusta yliopisto-opetusta kehittävästä näkökulmasta. (Quality assurance as a tool for developing higher education. Published in Finnish). Teoksessa R. Jakku- Sihvonen (Toim.) Uudenlaisia maistereita. Kasvatusalan koulutuksen kehittämislinjoja. Keuruu: PS-Kustannus, pp. 107-122. Pehkonen, L., & Lahtinen, A-M. (2008). University students first journeys of exploration into the world of research. Proceedings of the IASK International Conference Teaching and Learning 2008 Aveiro, Portugal 26-28 May 2008, 181-188. Puurula, A. & Löfström, E. (2003) Development of Professional Identity in SMEs. Paper presented to the 84 th annual AERA Congress, April 21-25, 2003, Chicago, USA, ERIC_NO CE085076. Pyörälä, E. & Lindblom-Ylänne, S. (2003). Lääkärin vuorovaikutustaitojen kehittäminen (The development of interaction skills of physicians. Published in Finnish) Teoksessa E. Hiltunen, P. Holmberg, M. Kaikkonen & S. Lindblom-Ylänne & W. Nienstedt (toim.) (2003). GALENOS IV. Ihmiselimistö kohtaa ympäristön. Porvoo: WS Bookwell Oy, pp. 568-584. Svensk översättning: Pyörälä, E. & Lindblom-Ylänne, S. (2003). Utveckling av läkarens interaktionsfärdigheter. I Hiltunen, E., Holmberg, P., Kaikkonen, M. & Lindblom-Ylänne, S. & Nienstedt, W. (red.) (2003). GALENOS IV. Människokroppen möter omgivningen. Borgå: WS Bookwell Oy, pp. 566-582. Tirri, K. & Nevgi, A. (2000). In search of a Good Virtual Teacher. Paper presented at the Annual European Conference on Educational Research (Edinburgh, Scotland, United Kingdom, September 20-23, 2000). Springfield (VA): ERIC Document Reproduction Service [distr.], ERIC_NO: ED448122. Yksi mikrokortti (19 s.) Tirri, K. & Nevgi, A. (2000). Students views on learning in Virtual University. A paper presented at the Annual Innovations in Higher International Education Conference, Helsinki, Finland, August 30-September 2, 2000. Springfield (VA): ERIC Document Reproduction Service [distr.] Available from EDRA (order no. ED448121). 1 mikrokortti (25 s.) Tynjälä, P., Slotte, V., Nieminen, J., Lonka, K. & Olkinuora, E. (2006). From university to working life: Graduates workplace skills in practice. Teoksessa Advances in Learning and Instructions, Higher Education and Working Life: Collaborations, Confrontations and Challenges. P. Tynjälä, J. Välimaa & G. Boulton-Lewis (Toim.). Elsevier. Tynjälä, P, Slotte, V., Nieminen, J., Lonka, K. & Olkinuora, E. (2004) Yliopistosta valmistuneet työelämässä. Teoksessa P. Tynjälä, J. Välimaa & M. Murtonen (Eds.) Oppiminen, korkeakoulutus ja työelämä. Jyväskylä: PS-kustannus. Vehviläinen, S. (2008) Akateemisen opinnäytteen ohjaus vuorovaikutuksena: esimerkkinä opiskelijan aloitteet ja niiden käsittely. Teoksessa Nummenmaa, A.R. Pyhältö, K & Soini, T. (toim.) Hyvä tohtori! Tohtorikoulutuksen rakenteita ja prosesseja. (s. 86-106). Tampere: Tampere University Press.

Virtanen, P., Niemi, H., Nevgi, A., Raehalme, O., Launonen, A. (2003). Towards strategic learning skills through self-assessment and tutoring in Web-based environment. [elektroninen aineisto] Julkaisussa: Conference programme, the European Conference on Educational Research, ECER, Hamburg, 17-20 September, 2003. URL: http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/00003227.htm 15 B3 Published articles in non-referee journals or articles which have not been reviewed Heikkilä, A-M. & Nieminen, J. (2004). Opintopsykologiasiakkaat: ikkuna opetuksen ja ohjauksen laatuun yliopistossa. Mitä opintopsykologit tekevät? Peda-forum, 1/2004. Heikkilä, A-M., Mikkonen, J., Nieminen J. & Vehviläinen, S. (2009) HOPS-ohjaus. Teoksessa Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (toim) Yliopisto-opettajan käsikirja. Helsinki: WSOY. Huhta, M., Löfström, E., Kantelinen, R. & Johnson, E. (2002). Työelämän kielitaitoa ammattikorkeakoulussa (Working life language skills at polytechnics). Tempus (Journal of the Federation of Foreign Language Teachers in Finland) 8, 20-21. Kentala, E., Mattila, P. S. & Nieminen, J. (2005). Follow-up evaluation of Finnish undergraduate education in otorhinolaryngology. Medical Education, 39, 1076. (letter to the editor) Lindblom-Ylänne, S. (1989). Oppimiskyvyt esiin (Show your study skills. Published in Finnish). Korkeakoulutieto 3/1989, s. 20. Lindblom-Ylänne, S. (2000). Havaintoja Helsingin yliopiston aineenopettajan koulutuksen uudistushankkeesta (Observations of the development project of teacher training at the University of Helsinki. Published in Finnish). Didacta varia, 5(1)/2000, 165-166. Helsingin yliopisto, Opettajankoulutuslaitos. Lindblom-Ylänne, S. (2000). Opetuksen kehittämisen haasteet oikeustieteellisessä tiedekunnassa (Challenges in developing legal education. Published in Finnish). Inter Vivos 5/2000, 4-5. Lindblom-Ylänne, S. (2001). Opetuksen ja tutkintojen kansainvälinen arviointi Helsingin yliopistossa: Oikeustieteellisen tiedekunnan opetus ja tutkinnot arvioinnin kohteena (Evaluation of teaching and degrees of the Faculty of Law as part of the international evaluation of teaching and degrees at the University of Helsinki. Published in Finnish). Oikeus 4/2001, 479-480. Lindblom-Ylänne, S. (2003). Kansainvälisen koulutuksen ja tutkintojen arvioinnin tuloksia (Results of the international evaluation of teaching and degrees, Published in Finnish). Helsingin yliopiston tieteentekijät ry:n jäsenlehti 1/2003, 10-11. Lindblom-Ylänne, S. (2003). Opetuksen kehittämisen haasteita tutkimustavoitteiden puristuksessa (Challenges in developing learning and instruction at university. Published in Finnish). Kolumni. Akatiimi, toukokuu 2003, 31-32.

Lindblom-Ylänne, S. (2003). Bolognan uudistusprosessin haasteita (Challenges of the Bologna process. Published in Finnish). Kolumni. Akatiimi, lokakuu 2003, 24. 16 Lindblom-Ylänne, S. (2005). Tutkimuspohjainen yliopistopedagoginen koulutus (Resesarchbased educational development, Published in Finnish). Vieraskynä, joulukuu 2005. http://www.helsinki.fi/lyhyesti/vieraskyna/05joulu_lindblom.htm Lindblom-Ylänne, S. (2006). Älykkyyden kulttuurisidonnaisuus ja perinnöllisyys (Intelligence a product of culture or genes? Published in Finnish). Psykologianopettaja (PSOP ry:n jäsenlehti) 3/2006. Lindblom-Ylänne, S., Heikkilä, A. & Nieminen, J. (2000). Opintojen ohjauksen haasteet Helsingin yliopistossa (Challenges of study counselling at the University of Helsinki, Published in Finnish). Korkeakoulutieto 3-4/2000, 14-16. Lindblom-Ylänne, S. & Lindfors, B. (2000). Oppimisen innovaatioita etsimässä (Searching for educational innovations in higher education. Published in Finnish). Peda-Forum 2/2000, 45-46. Lindblom-Ylänne, S. & Lonka, K. (1991). Lääketieteen aineistokoe - onnistunut kokeilu (Successful learning-from-text test. Published in Finnish). Korkeakoulutieto 4/1991, s.12-15. Lindblom-Ylänne, S. & Lonka, K. (1995). Aineistokokeen seurantatutkimus loppusuoralla - eväitä valintojen ja korkeakouluopetuksen kehittämiseen (Results from the follow-up study of medical school entrance examination tools for developing entrance examinations in higher education. Published in Finnish). Korkeakoulutieto, 3, 44-47. Lindblom-Ylänne, S., Nevgi, A. & Postareff, L. (2004). Opettaja- vai opiskelijakeskeistä opetusta? Tieteenalan, opetustilanteen ja yliopistopedagogisen koulutuksen vaikutus opettajan lähestymistapaan (Student- or teacher-centred teaching? The effect of discipline, teaching context and pedagogical training on approach to teaching. Published in Finnish). Ainedidaktisen tutkimuksen symposiumin julkaisu, Merenluoto, K. & Mikkilä-Erdmann, M. (toim.) (http://www.edu.utu.fi/tokl/symposium2004/) Lindblom-Ylänne, S., Nieminen, J., Iivanainen, A., Nevgi, A. (2009). Ongelmalähtöinen oppiminen ja case-menetelmä. Teoksessa Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (toim) Yliopisto-opettajan käsikirja. Helsinki: WSOY. Lindblom-Ylänne, S., Pihlajamäki, H. & Pohjonen, S. (2001). Opetuksen uudet tuulet? (New directions of university teaching. Published in Finnish) Pääkirjoitus. Oikeus 2/2001, 167-168. Lindblom-Ylänne, S. & Leena Salo-Gunst, L. (2006). Psykologian ainereaali mikä säilyy ja mikä muuttuu? (The matriculation examination test of psychology what remains and what changes? Published in Finnish) Psykologianopettaja (PSOP ry:n jäsenlehti) 1/2006, 24-25. Lonka, K., Lahtinen, V. & Lindblom-Ylänne, S. (1997). Mieti ja muokkaa, opit paremmin (Think, elaborate and learn better. Published in Finnish). Tiede 2000 6/97, 56-59. Löfström, E. (2001). Naisten tieteestä, totuuksista ja naisista tieteentekijöinä (On women s arts and sciences, truths and women as contributors. In Finnish). The University Network for Women s Studies. Naistutkimustiedote (Gender Studies Bulletin) 1/2001.

Mikkonen, J. & Lindblom-Ylänne, S. (2006). Kiinnostaako psykologia? Psykologian opettaja 2/2006, 12-17. 17 Nevgi, A. (2006). Tutkimukseen perustuva yliopisto-opetus. (Research-based university teaching. (Published in Finnish.) Peda-forum Yliopistopedagoginen tiedotuslehti. Newsletter of a Finnish Network for Developing Instruction and Learning in Higher Education. Kevät/Spring 1/2006. 4-7. Nevgi, A. (2007). Minäkuvan piirtäminen reflektiotyökalu yliopisto-opettajuuden kehittämiseen. (Published in Finnish) Peda-forum Yliopistopedagoginen tiedotuslehti. Newsletter of a Finnish Network for Developing Instruction and Learning in Higher Education. Kevät/Spring 2/2007. 20-23. Niemi-Kiesiläinen, J. & Lindblom-Ylänne, S. (2003). Inledning: Undervisning i Juridik (Introduction: Legal education. Published in Swedish). Retfærd, 26, 1-4. Parpala, A., Lindblom-Ylänne, S. & Myllylä, J. (2008). Oppimisen ja oppimisympäristöjen tutkimus osana yliopiston palautejärjestelmää OPPI-kyselyn taustasta ja sovelluksista. (Using research on teaching and learning as a part of quality assurance in higher education ETLQ s background and practical implications. Published in Finnish). Peda-Forum 1/2008, 4-7. Vehviläinen, S., Heikkilä, A-M, Mikkonen, J & Nieminen, J. (2009). Ohjaus yliopistossa. Teoksessa Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (toim) Yliopisto-opettjan käsikirja. Helsinki: WSOY. Vehviläinen, S., Pyhältö, K., Lindblom-Ylänne, S., Löfström, E., Nevgi, A. & Kaartinen- Koutaniemi, M. (2009. Tieteellisten työprosessien ohjaaminen. Teoksessa Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. (toim) Yliopisto-opettajan käsikirja. Helsinki: WSOY. Wähälä, K. & Lindblom-Ylänne, S. (2002). Vahvaa kemian osaamista tarvitaan (High-quality skills in chemistry are needed. Published in Finnish). Dimensio 2/2002, 60. B4 Articles in a department series at the University Heikkilä, M., Nevgi, A. & Haarala-Muhonen, A. (2005). Verkko-opetuksen laatutyö. Teoksessa A. Nevgi, E. Löfström & A. Evälä (toim.) Laadukkaasti verkossa. Yliopistollisen verkko-opetuksen ulottuvuudet. Kasvatustieteen laitoksen julkaisuja. 200. 33-43. Kaartinen-Koutaniemi, M. (2005). Miten tieteen tekemisen taitoja opitaan? Teoksessa A. Virta, K. Merenluoto & P. Pöyhönen (toim.) Ainedidaktiikan ja oppimistutkimuksen haasteet opettajankoulutukselle. Turku: Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan julkaisuja B:75, 373-381. Löfström, E. (2005). Miten muut sen tekevät? Oppia hyvistä esimerkeistä verkko-opetuksesta! (How do others do it? Learning from good practices!) In Laadukkaasti verkossa. Yliopistollisen verkko-opetuksen ulottuvuudet (Quality Online Dimensions of Virtual Learning in Higher Education) (pp. 179-188) Nevgi, A., Löfström, E. & Evälä, A. (Eds.) Department of Education Research Reports 200. http://www.helsinki.fi/ktl/julkaisut/lv/laadukkaastiverkossa.pdf

Löfström, E., Heikkilä, M. & Haarala-Muhonen, A. (2005). Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa haaste strategiatyölle ja osaamiselle (ICT in Teaching- a challenge for strategic planning and competence) In Laadukkaasti verkossa. Yliopistollisen verkko-opetuksen ulottuvuudet (Quality Online Dimensions of Virtual Learning in Higher Education) (pp. 111-135) Nevgi, A., Löfström, E. & Evälä, A. (Eds.) Department of Education Research Reports 200. http://www.helsinki.fi/ktl/julkaisut/lv/laadukkaastiverkossa.pdf Löfström, E. & Nevgi, A. (2005). Quality Online Dimensions of virtual learning in higher education. English summary. Teoksessa A. Nevgi, E. Löfström & A. Evälä (toim.) Laadukkaasti verkossa. Yliopistollisen verkko-opetuksen ulottuvuudet. Kasvatustieteen laitoksen julkaisuja. 200. 11-15. 18 Myllylä, J., Parpala, A., Lindblom-Ylänne, S., Korvenranta, S. ja Mattila, A. (2007). Käyttäytymistieteellisen tiedekunnan opiskelijoiden kokemuksia oppimisesta ja opetuksesta. Kyselytutkimus ensimmäisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille. (University students experiences of teaching and learning in the Faculty of Behavioural Science. Questionnaire for first and third year students. Published in Finnish). Pedagogica-sarjan julkaisuja 26. Helsingin yliopisto. Käyttäytymistieteellinen tiedekunta. Nevgi, A. & Heikkilä, M. (2005). Yliopistollinen verkko-opetus. Teoksessa A. Nevgi, E. Löfström & A. Evälä (toim.) Laadukkaasti verkossa. Yliopistollisen verkko-opetuksen ulottuvuudet. Kasvatustieteen laitoksen julkaisuja. 200. 19-31. Nevgi, A. & Juntunen, M. (2005). Laadukas oppiminen verkossa opettajien ja opiskelijoiden kokemukset. Teoksessa A. Nevgi, E. Löfström & A. Evälä (toim.) Laadukkaasti verkossa. Yliopistollisen verkko-opetuksen ulottuvuudet. Kasvatustieteen laitoksen julkaisuja. 200. 45-80. Nevgi, A. & Löfström, E. (2005). Epilogi. Teoksessa A. Nevgi, E. Löfström & A. Evälä (toim.) Laadukkaasti verkossa. Yliopistollisen verkko-opetuksen ulottuvuudet. Kasvatustieteen laitoksen julkaisuja. 189-192. Nevgi, A. & Löfström, E. (2005). Johdanto. Teoksessa A. Nevgi, E. Löfström & A. Evälä (toim.) Laadukkaasti verkossa. Yliopistollisen verkko-opetuksen ulottuvuudet. Kasvatustieteen laitoksen julkaisuja. 200. 7-10. Nevgi, A. & Rouvinen, M. (2005). Verkko-opetuksen edut ja haitat opettajien ja opiskelijoiden arvioimana. Teoksessa A. Nevgi, E. Löfström & A. Evälä (toim.) Laadukkaasti verkossa. Yliopistollisen verkko-opetuksen ulottuvuudet. Kasvatustieteen laitoksen julkaisuja. 200. 81-93. Parpala, A. & Löfström, E. (2005). Arviointimatriisista apua verkko-opetukseen? (Developing online education through the Evaluation Matrix?) In Laadukkaasti verkossa. Yliopistollisen verkko-opetuksen ulottuvuudet (Quality Online Dimensions of Virtual Learning in Higher Education) (pp. 149-161) Nevgi, A., Löfström, E. & Evälä, A. (Eds.) Department of Education Research Reports 200. http://www.helsinki.fi/ktl/julkaisut/lv/laadukkaastiverkossa.pdf