Petri Luomanen Kalevi Virtaselle kiitokset lyhennelmästä. KESKUSTELUJA TELTASSA Raamattunäkemystä etsimässä MIKSI TELTASSA?

Samankaltaiset tiedostot
ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

Uskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT ORTODOKSINEN USKONTO

Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät. Evankelisluterilainen uskonto 7.11 USKONTO

7.11 USKONTO KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT

Keskusteluja teltassa: Raamattukokemusta etsimässä

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

Mikkelissä islamin opetus järjestetään keskitetysti ja yhdysluokkaopetuksena.

ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR

Uskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

Opetuksen tavoite: T2 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon keskeisiin käsitteisiin, kertomuksiin ja symboleihin

Matka Raamatun kastetilanteisiin. Niko Huttunen Dos., Helsingin yliopisto

Oppilas tietää mihin uskontokuntaan hän ja hänen perheensä kuuluu. Oppilas tietää mihin uskontokuntaan hän, hänen perheensä ja lähisukunsa kuuluu.

Kaste ja avioliittoon vihkiminen suomalaisten keskuudessa ja mitä kuuluu tamperelaisnuorille 10 vuotta rippikoulun jälkeen?

Toivo on perusteltua ja muutos kutsuva. Arkkihiippakunnan johtavien vastuunkantajien päivä Kaarlo Kalliala

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE

USKONTO EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

Opetussuunnitelma vuosiluokille 1-9

Eskatologia. Oppi lopusta

DOGMATIIKKA. Dogmatiikassa tarkastellaan kristinuskon oppia eli... Mitä kirkko opettaa? Mihin kristityt uskovat? Mikä on uskon sisältö ja kohde?

KONFIRMAATIOMESSU B SELKOMUKAUTUS virikemateriaalia konfirmaatiomessuun mukautetut osat sinisellä, voidaan muokata käyttötilanteen mukaan

EVANKELIS-LUTERILAINEN USKONTO VUOSILUOKAT 3-6

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.

Tulkaa, juokaa kuolemattomuuden

JEESUS RUKOILEE GETSEMANESSA

Uskonto. Vuosiluokkien 1 2 yhteiset tavoitteet

JEESUS RUKOILEE GETSEMANESSA

MESSU SELKOMUKAUTUS virikemateriaalia messuun mukautetut osat sinisellä, voidaan muokata käyttötilanteen mukaan. I Johdanto. 1.

Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Uskonto vuosiluokat 1-9

LIPERIN SEURAKUNTA - KOHTAAMISEN PAIKKA. Seurakunnan strategia

SUOMEN HELLUNTAIKIRKKO

Havaintomateriaalia - avuksi sinulle

USKONTO Opetuksen tavoitteet Aihekokonaisuudet Arviointi

Lukkari Loppukäyttäjäkysely marraskuussa 2017

5. Oppi ja moraali. Erottaako oppi vai etiikka?

Kristinusko (AR) Kristinuskon historia. Kristinuskon syntymä

MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO?

SUVISEUROJEN OHJELMA RADIOSSA

Ristiäiset. Lapsen kaste

IHMISET, STRATEGIA JA SEURAKUNTA. ESPOON HIIPPAKUNNAN LUOTTAMUSHENKILÖIDEN NEUVOTTELUPÄIVÄ Kirkkonummi Kai Peltonen

Helatorstai Joh.17:24-26, Apt.1:6-9 lähtöjuhlan saarna

ANTIOKIAN SEURAKUNTA SYNTYY

Löydätkö tien. taivaaseen?

MIKSI JEESUS KUOLI RISTILLÄ?

VUOSAAREN SEURAKUNNAN STRATEGIA Missio, visio ja toiminta-ajatus

Mikä solu on? Ylistaron Helluntaiseurakunta

TEOLOGIAN PERUSTEOKSIA

EVANKELIS-LUTERILAINEN USKONTO VUOSILUOKAT 1-2

Rituaalinen näkökulma kristinuskon syntyyn. Risto Uro STKS symposiumi

KRISTILLINEN KASVATUS

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Johdatus uskonnollis-katsomukselliseen orientaatioon. Uskonnollisia ilmiöitä ihmettelemässä

Elämänkumppani voi löytyä mistä vain ja miten vain

1. Uskon puolustus. Jyväskylän Vapaaseurakunta

Nettiraamattu lapsille. Seurakunnan synty

KYSELY EV.LUT SEURAKUNNAN TYÖNTEKIJÖILLE. Kristinuskon ydinopit

Uskonto ja elämänkatsomustieto. Uskonto. Elämänkatsomustieto

ORTODOKSIUSKONTO - VUOSILUOKAT 3-6

Pyhiinvaeltajan matkaopas Osa 5, aihe 1 Tehtäväni perusta

Apologia-forum

Nettiraamattu lapsille. Pietari ja rukouksen voima

1. OMA USKONTONI PERHEESSÄ JA KOULUSSA

USKONTO EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

JAAKOBIN PAINI. 1. Kertomuksen taustatietoja a) Kertomuksen tapahtumapaikka Penuelissa, matkalla Harranista, Laabanin luota takaisin luvattuun maahan.

MYYTIT Totta vai tarua?

LUTERILAISUUS TÄNÄÄN SCHMALKALDENIN OPINKOHTIEN VALOSSA

KASTEKOTIIN PARKANON SEURAKUNTA

Usko. Elämä. Yhteys.

5.11. Uskonto. Opetuksen tavoitteet. Uskonnon opetuksen tavoitteena on, että opiskelija

Päiväohjelma 7.30 Aamupala 8.00 Harjoitukset x oppitunti (kaksoistunti tai / ) Ryhmäkeskustelu 11.

Totta Mooses? Mitä mieltä on Jeesus? Mitä mieltä apostolit? Ajatuksia Ken Hamin kirjan VALHE EVOLUUTIO äärellä

Nettiraamattu lapsille. Seurakunnan synty. Kertomus 55/60.

ONKO MAAILMA PÄÄSSYT SISÄLLE SEURAKUNTAAN

ORTODOKSINEN USKONTO LUOKAT 1-2

KIRKKOHALLITUS. Kirkko: yhteistä näkyä kohti

Palat esitellään kinkeritilanteessa, tämän voi tehdä opettaja tai etukäteen valittu oppilas. Kullekin palalle on aikaa muutama minuutti.

JEESUS ILMESTYY OPETUSLAPSILLE

Herätysliikkeet seurakunnan voimavarana

Aamun uusinta Taivas TV7 - Viikon 10 ohjelmat -

Nettiraamattu. lapsille. Seurakunnan synty

Nettiraamattu lapsille. Tyttö, joka eli kahdesti

Runsas sielujen elonkorjuu islamilaisessa maassa

Uskontojen maailmassa. Pelikortit ala- ja yläkouluun

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / EV.LUT. USKONTO 3-6 VUOSILUOKAT

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

Nettiraamattu lapsille. Jeesus ruokkii 5000 ihmistä

Lapsen osallistava opetus. = Lapsilähtöisyys = Toiminnallisuus/ Kokemuksellisuus

Kleopas, muukalainen me toivoimme

Alusta loppuun vaiko olemassaolon pyörässä?

7.10. Uskonto Evankelis-luterilainen uskonto

Jumala koettelee Abrahamin rakkautta

ORTODOKSIUSKONTO VUOSILUOKAT 1-2

Aamun uusinta Taivas TV7 - Viikon 37 ohjelmat -

Gideonin pieni armeija

Pyhän Hengen kaste Pyhä Henki sarjan kolmas osa. Majakka-ilta

Nettiraamattu lapsille. Gideonin pieni armeija

Uskonto ja elämänkatsomustieto. Uskonto. Elämänkatsomustieto

Reijo Telaranta. Israel ja seurakunta. Jumalan kaksi suunnitelmaa

RAKKAUS, ANTEEKSIANTAMINEN JA RUKOUS (1. Joh. 4:8) Hääjuhlan puhe Juha Muukkonen. Rinnetie Tornio. puh

Aamun uusinta Taivas TV7 - Viikon 47 ohjelmat -

Kastekodin opas Perhon seurakunta

Transkriptio:

Petri Luomanen Kalevi Virtaselle kiitokset lyhennelmästä KESKUSTELUJA TELTASSA Raamattunäkemystä etsimässä MIKSI TELTASSA? Teltta on vertauskuva, joka kuvaa kristillisen uskon kokonaisuutta. Samalla se kuvaa niitä keskeisiä tekijöitä, joiden varassa usko syntyy, elää, kasvaa ja siirtyy seuraaville sukupolville. Vertauskuvan teltassa on neljä kulmaa, joista kristinuskoon on tultu ja tullaan sisään: kertomukset (narraatio), etiikka (yhteiskunnan heikossa asemassa olevat täysvaltaisena mukaan, Jeesuksen esimerkki), rituaali (kaste, ehtoollinen) ja oppi (dogma). Näistä erityisesti kolme ensimmäistä kannattelivat syntyvää kristillistä liikettä ja niiden varassa liike kehittyi. Oppi tuli merkittäväksi vähän myöhemmin. Jos esimerkiksi eskatologinen odotus olisi ollut liikkeen ainoa kantava voima, liike olisi jäänyt sivujuonteeksi juutalaisuuden pitkässä historiassa. Teltta-vertauskuvan takana on ajatus VT:n ilmestysmajasta, jonka saattoi taitella mukaansa ja pystyttää minne tahansa. Vasta paljon myöhemmin syntyivät ensimmäiset katedraalit, jotka seisovat jykevinä paikoillaan ja määrittävät maisemaa. Kulmat liittyvät identiteetin rakentumiseen. Kertomusten maailma tarjoaa kuulijoille ja lukijoille runsaasti erilaisia rooleja, normeja ja arvoja. Tarinoiden myötä nämä roolit, normit ja arvot värittyvät joko positiivisesti tai negatiivisesti, ja kaikkea siltä väliltä. Kertomusten avulla yhteisö sijoittaa itsensä osaksi edeltävää historiaa. Kertomusten avulla voidaan käsitellä symbolisessa muodossa myös yhteisön sen hetkisen elämän kannalta olennaisia kysymyksiä. Kertomukset kartoittavat myös tulevaisuutta. Eettiset arvot ja normit ohjaavat yhteisön toimintaa. Ne muodostavat käyttäytymiskoodiston, joka on tunnusomainen kyseiselle yhteisölle. Arvot ja normit säätelevät myös yhteisön sisäistä hierarkiaa. Nämä ovat olennaisia tekijöitä sosiaalisen identiteetin muodostumisessa. Keskeisten normien rikkominen johtaa syrjäytymiseen tai ajautumiseen yhteisön ulkopuolelle. Rituaalit ovat erityisen merkittäviä yhteisön identiteetin kannalta. Rituaaleihin liittyy yleensä myös tahdistettua toimintaa; samassa rytmissä liikkuminen, laulaminen tai lausuminen, luovat automaattisesti yhteenkuuluvuuden tunteen. Siirtymäriittien avulla merkitään ja arvotetaan vaiheita, jossa yksilön asema yhteisön sisällä muuttuu: kasteessa otetaan jäseneksi, konfirmaatiossa vahvistetaan täysivaltainen jäsenyys.

Opin avulla pyritään kuvaamaan uskon sisältöä ja suhdetta ympäröivään maailmaan tiivisti ja systemaattisesti. Kun kulmapaalujen välille pingotetaan kangas, muodostuu raja: sisäpuolella olemme me, ulkopuolella ovat muut. Kankaalla on toinenkin tehtävä: se yhdistää kulmapaalut toisiinsa. Esimerkiksi etiikkaa ei välity pelkästään etiikan kulman kautta suorana eettisten arvojen ja normien opettamisena ja niistä keskustelemisena vaan myös kertomusten kautta. Esimerkiksi Vuorisaarna välittää suoraan eettisiä anteeksiantamiseen liittyviä arvoja ja normeja: Jos siis olet viemässä uhrilahjaasi alttarille ja siinä muistat, että veljelläsi on jotakin sinua vastaan, niin jätä lahjasi alttarin eteen ja käy ensin sopimassa veljesi kanssa. Mene sitten vasta antamaan lahjasi (Matt. 5:23-24). Anteeksiantamisen merkityksestä kertoo kuitenkin yhtälailla myös vertaus armottomasta palvelijasta (Matt. 18:23-35). Vastaavalla tavalla kertomusten kulma kytkeytyy rituaalien kulmaan. Näitä kytköksiä on jäänyt sellaisenaan elämään myös kirkkomme liturgiaan: Sinä yönä, jona Jeesus kavallettiin, hän otti leivän siunasi, mursi ja antoi opetuslapsilleen ja sanoi... Ehtoollisrituaalin yhteydessä lausutut sanat muistuttavat Jeesuksen kärsimyskertomuksesta ja liittävät näin ehtoolliselle kokoontuneen seurakunnan kokemuksen Jeesuksen ja hänen opetuslastensa väliseen ateriayhteyteen sekä viimeiseen ateriaan heidän kanssaan. Teltassa on siis rajapintana kangas, paalusta paalun pingotettuna, sitomassa tukipuita toisiinsa ja viitteenä siitä, missä ryhmän rajat kulkevat, mitä identiteettiin kuuluu ja mitä jää sen ulkopuolelle. Teltta herättää ajatuksen, että kristillisen yhteisön sisä- ja ulkopuolisten erottamiseen ei tarvita vahvoja muureja. Silti usko ja identiteetti muodostavat jäntevän kokonaisuuden. Identiteetti on kuin teltan kupoli, jossa neljä nurkkaa yhdistyvät. Aikojen kuluessa kangas kuluu, se täytyy kutoa uudestaan. Silloin teltan tekemisen traditioon yhdistyvät uudet materiaalit ja uusi kokemus. Niinkin voi käydä, että yhtenä päivänä teltan kupoli aukeaa ja taivas tulee näkyviin. AVARAMPAA KESKUSTELUA KAIVATAAN Useissa viime vuosina tehdyissä kyselytutkimuksissa on tullut ilmi, että kristillisen opin yksityiskohdista ei olla kiinnostuneita ja niiden totuusarvoa epäillään. Monet sanovat uskovansa Jumalaan, mutta toisin kuin kirkko opettaa. Kirkon diakoniatyötä ja avustustoimintaa kuitenkin arvostetaan, ja ajankohtaiset eettiset kysymykset saavat kirkon jäsenet ottamaan kantaa puolesta ja vastaan. Monet arvostavat myös kirkollisia toimituksia, rituaaleja, ja ne ovat yleisimpiä syitä kuulua kirkkoon tai liittyä siihen. Usko

ja kristilliset arvot eivät siis ole suomalaisille vieraita, vaikka perinteisiä oppeja ei koetakaan tärkeiksi. Raamattukeskustelu kuitenkin usein jumiutuu kysymykseen Raamatun totuusarvosta, erityisesti suhteessa kirkon oppiin. Teltta on metafora, jonka avulla pyritään avartamaan Raamattua koskevaa keskustelua. Metaforan tarkoituksena on etsiä uutta näkökulmaa suomalaiselle raamattukeskustelulle ja raivata tilaa keskustelulle, jossa saavat äänensä kuuluviin myös ne uskoon syvästi sitoutuneet henkilöt, joille opit eivät ole se ykkösjuttu. Teltan jokainen kulma on tarpeellinen ja tärkeä, ja sisään voi tulla jokaisesta kulmasta. Kaikki kulmat ovat kutsuvasti raollaan. Nykyeksegetiikassa Raamattua tutkitaan monien eri tieteenalojen näkökulmista. Kun kristinuskon syntyä tarkastellaan esimerkiksi sosiaalitieteiden, kognitiotieteen sekä erityisesti sosiaalipsykologian (jossa edellä mainitut yhdistyvät) näkökulmasta, esiin nousee uudenlaisia kysymyksiä: Miten ryhmän identiteetti muodostuu? Ketkä otetaan mukaan ja ketkä jätetään ulkopuolelle? Mikä rooli normeilla ja eetoksella on identiteetin muodostumisessa? Miten kertomukset muokkaavat ryhmän identiteettiä? Miten ryhmä suhteuttaa itsensä aiempiin, arvovaltaisina pitämiinsä kertomuksiin, ja mitä uusia kertomuksia ryhmä luo? Mikä merkitys rituaaleilla on ryhmään kuulumisen kannalta? Keskustelu, joka liikkuu akselilla Raamattu vastaan kirkon dogma, ei anna kovinkaan paljon mahdollisuuksia edellä kuvattujen kysymysten pohtimiseen. Käytännössä monen nykyihmisen uskonnollisen sitoutumisen kannalta olennaista on kokemus kuulumisesta yhteisöön - tai jäämisestä yhteisön ulkopuolelle. Uskon kysymysten filosofisella pohdinnalla, joka on oppien taustalla, on toki oma arvonsa, mutta kyse on vain yhdestä rajapinnasta tai sisääntulokulmasta. Jos keskusteluun saadaan mukaan useampia näkökulmia, tämä voi auttaa löytämään myös eksegeettisestä tutkimuksesta positiivisia ja rakentavia ajatuksia, joita on usein kaivattu - sen sijaan, että ajaudutaan vanhaan tapaan pohtimaan, käyvätkö eksegetiikan tulokset yksiin kirkon perinteisen opin kanssa vai ei. Perinteinen keskustelu on jumiutunut pitkälti sen vuoksi, että luterilaisuudessa on tärkeää arvioida kirkon opetusta Jumalan sanan valossa. Tässä tarkastelutavassa nykyhetken ja Raamatun ajan välinen kuilu pyritään silloittamaan opin ja opetuksen avulla. Kehitteillä olevan telttametaforan tarkoituksena ei ole luopua tästä perusideasta vaan etsiä tapoja kuvata Raamatun ja uskon välistä suhdetta laajemmissa puitteissa. Näin tehdään paremmin oikeutta uskonnon eri osa-alueille. Kun uskontoa tarkastellaan edellä esitettyyn tapaan laajempana toiminnallisena kokonaisuutena, hermeneuttinen horisontti laajenee kattamaan opin lisäksi rituaalit, kertomukset ja etiikan.

TELTAN TAUSTAA Teltta-metaforan taustana ja inspiroijana on Gerd Theissenin (Heidelbergin yliopiston emeritus-professori, yksi nykyeksegetiikan ehdottomasti merkittävimmistä tutkijoista) ajatus kristinuskosta "semioottisena katedraalina" (teoksessa Theorie der urchristlichen Religion, engl. A Theory of Primitive Christian Religion, 1999). Theissen kuvaa kristinuskon syntyä myytin, etiikan ja rituaalien näkökulmasta (teoksen kolme enimmäistä päälukua) ja siirtyy tämän jälkeen kuvaamaan kristinuskon muodostumista autonomiseksi merkkimaailmaksi sekä sitä, kuinka kristinusko selvittää välinsä suhteessa gnostilaisuuteen ja juutalaiskristillisyyteen (seuraavat pääluvut). Ajatus katedraalista on toki jylhä ja puhutteleva, mutta se kuvaa mielestä paremmin lopputulosta kuin sitä, mihin kannattaisi pyrkiä tai mikä oli kaiken lähtökohtana. Ajatus muhkeista muureista ja niiden sisällä yhä pienemmäksi käyvästä uskollisten joukosta ei ole kovin kutsuva. Telttametafora kuvaa toivottavasti paremmin sitä henkistä tilaa, jossa kirkon tulevaisuutta voisi olla hedelmällisempää pohtia - ehkä se voisi olla jopa Sopu-teltta? Teltta-metaforan kolme osaa ovat samoja kuin Theissenin semioottisessa katedraalissa. Erityisesti kotimaista raamattukeskusteluamme ajatellen ajatusmallissa on päädytty antamaan dogmallekin oman kulmansa. Näin voidaan helpommin pohtia myös opin merkitystä. KESKUSTELUSARJAN TAVOITTEITA: - Illoissa arvioidaan teltta-mielikuvan toimivuutta ja kehitetään sitä yhdessä eteenpäin välineeksi, jonka avulla hahmotamme Raamatun merkitystä itsellemme ja kirkollemme. - Toivomus on, että illoissa käynnistyvän prosessin kautta syntyy uutta Raamatun ymmärtämisen ja lähestymisen tapaa, jolla voi olla vaikutusta koko kirkkoon. KYSYMYKSIÄ KESKUSTELUN POHJAKSI: - Mielipiteesi teltta-metaforan käyttökelpoisuudesta, mikä siinä on hyvää ja vahvaa, mikä ehkä heikkoa ja huonoa? - Teltta on yksi mahdollinen metafora, mitä muita tulee mieleesi, miksi? - Tunnistatko jonkin sisääntulokulman omaksi kulmaksesi? mikä on sen suhde johonkin toiseen kulmaan? - Onko totta, että sisääntulokulmia on neljä? Entä jos niitä onkin viisi (tai kuusi)?