KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON OPETUSSUUNNITELMA on käsitelty ja hyväksytty. Kouvolan seudun ammattiopisto / 2015

KÄSITTELY Ammatillisen peruskoulutuksen koulutuksen järjestäjän tulee ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun lain 14 :n mukaisesti hyväksyä näiden tutkinnon perusteiden mukainen opetussuunnitelma. KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON OPETUSSUUNNITELMA on käsitelty ja hyväksytty Kouvolan seudun ammattiopisto / 2015 Tapani Ranta, Koulutuspäällikkö, Kulttuuri ja tekniikka Kulttuurialan jaoksen käsittelyssä / 2015 KSAOn ammatillisen neuvottelukunnan Kulttuurialan jaoksen puheenjohtaja Näyttötoimikunnan käsittelyssä / 2015 Näyttötoimikunnan puheenjohtaja Hyväksytty Lasten ja nuorten lautakunnan käsittelyssä / 2015

SISÄLLYS 1 OPETUSSUUNNITELMAN MUODOSTUMINEN... 6 2 KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMINEN... 7 2.1 KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALA... 7 2.2 TUTKINNON RAKENNE JA TOTEUTTAMINEN... 9 2.3 TUTKINNON OSAT JA OPINTOJEN ETENEMINEN... 10 2.3.1 Opinnoissa eteneminen ja tukitoimet... 10 2.3.2 Työssäoppimisen suunnitelma... 10 2.3.3 Ammattiosaamisen näyttöjen suunnitelma... 10 3 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT...11 3.1 ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOT... 11 3.2 AMMATILLISET PAKOLLISET TUTKINNON OSAT... 13 3.2.1 Palvelun toteuttaminen 45 osp (2.3.2)... 13 3.2.2 Toteuttamisen suunnittelu 15 osp (2.3.1)... 17 3.2.3 Kulttuurilähtöinen valmistaminen 15 osp (2.1.2)... 21 3.2.4 Asiakaslähtöinen valmistaminen 15 ops (2.1.1)... 25 3.3 AMMATILLISET VALINNAISET TUTKINNON OSAT... 29 3.3.1 Kulttuurin soveltaminen käsityöhön 15 osp (2.4.2)... 29 3.3.2 Tilaustyön valmistaminen 15 osp (2.4.8)... 33 3.3.3 Palvelun tuotteistaminen 15 osp (2.4.4)... 37 3.3.4 Taidekäsityön tekeminen 15 osp (2.4.3)... 41 4 YHTEISET TUTKINNON OSAT...44 4.1 PAKOLLISET YHTEISET TUTKINNON OSAT... 44 4.1.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen... 44 4.1.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen... 48 4.1.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen... 51 4.2 VALINNAISET YHTEISET TUTKINNON OSAT... 56 4.2.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen... 56 4.2.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen... 60 4.2.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen... 64 4.2.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen... 70 5 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA, 10 OSP...79 5.1 AMMATILLISIA TUTKINNON OSIA... 79 5.2 PAIKALLISIIN AMMATTITAITOVAATIMUKSIIN PERUSTUVIA TUTKINNON OSIA... 79 5.3 YHTEISIÄ TUTKINNON OSIA TAI LUKIO-OPINTOJA... 79 5.4 JATKO-OPINTOVALMIUKSIA TAI AMMATILLISTA KEHITTYMISTÄ TUKEVIA OPINTOJA... 79 LIITTEET...80 KÄSITTEIDEN JA LYHENTEIDEN SELITYKSET... 80 AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖJEN TOTEUTUS- JA ARVIOINTISUUNNITELMAT... 86

6 (87) 1 Opetussuunnitelman muodostuminen Käsi- ja taideteollisuusalan valtakunnallisissa perustutkinnon perusteissa on kuvattu tutkinnon tavoitteet, tutkinnon muodostuminen, tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai tavoitteet, yhteisten tutkinnon osien arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit sekä ammatillisten tutkinnon osien osalta myös ammattitaidon osoittamistavat. Lisäksi perusteet sisältävät muita ammatillista peruskoulutusta ja näyttötutkintoja koskevia määräyksiä. Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinnon, ympäristön suunnittelun ja rakentamisen ala, artesaanitutkintonimikkeen opetussuunnitelma muodostuu kolmesta osasta: 1) Kouvolan seudun ammattiopiston opetussuunnitelman yhteinen osa, jossa määritellään oppilaitoksen kaikille perustutkinnoille yhteiset periaatteet ja menettelytavat sekä kuvataan toimintaa ohjaavat strategiat. 2) Tutkinnon oppilaitoskohtaisesta opetussuunnitelma (tämä asiakirja), jossa kuvataan tutkinnon muodostuminen ja opetuksen ajoitus, oppimisympäristöt sekä menetelmät, joiden avulla opiskelija voi saavuttaa tutkinnon ammattitaitovaatimukset ja tavoitteet. Kouvolan seudun ammattiopiston Käsi- ja taideteollisuusalan, ympäristön suunnittelun ja rakentamisen osaamisalana, artesaani tutkintokohtaista opetussuunnitelmaa laadittaessa on oltu yhteistyössä työelämän kanssa selvittämällä heidän näkemyksiään tulevaisuuden käsi- ja taideteollisuusalan työstä. Työelämän mielipiteitä on kuultu myös jatkuvassa ja monipuolisessa yhdessä tekemisessä opiskelija-arvioinnin, työssäoppimisen ohjaamisen ja työelämän koulutuksen yhteydessä. Kouvolan seudun ammattiopistossa toimii ammatillisen neuvottelukunnan käsi- ja taideotollisuusalan jaos, jonka kokoonpanossa on työnantajien, työntekijöiden ja opettajien edustus. Jaos kokoontuu keskimäärin kerran lukuvuoden aikana. Kokouksissa käsitellään alueen käsi- ja taideteollisuusalan sekä ammattiopiston toimintaa. Käsi- ja taideteollisuusalan jaos on mukana opetussuunnitelman valmistustyössä. 3) n henkilökohtainen opiskelusuunnitelma HOPS ohjaa opiskelijan opintoja. HOPS tehdään perustutkinnon opetussuunnitelman perusteella sekä opiskelijan omien tavoitteiden ja valintojen perusteella. HOPS voi pitää sisällään erilaisia oppimisen suoritustapoja ja tavoitteita, opintojen ajoitusta, alustavia valinnaisten opintojen valintoja sekä suunnitelman työssäoppimisesta. HOPS:ia tarkennetaan lukuvuosittain opintojen edetessä. Ammatilliset perustutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista, jotka voivat olla pakollisia tai valinnaisia. Lisäksi peruskoulutuksena suoritettaviin tutkintoihin sisältyy pakollisia ja valinnaisia yhteisiä tutkinnon osia. Tutkintoon voi myös yksilöllisesti sisällyttää enemmän tutkinnon osia, jotka laajentavat suoritettua tutkintoa, silloin kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja tutkinnon suorittajan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista.

7 (87) 2 Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinnon muodostuminen 2.1 Käsi- ja taideteollisuusala Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinnon suorittaneella artesaanilla on laaja-alaiset ammatilliset perusvalmiudet ammattialansa eri tehtäviin sekä jatko-opintoihin. Lisäksi hänellä on erikoistuneempi osaaminen ja työelämän edellyttämä ammattitaito yhdellä tutkinnon osa-alueella siten, että tutkinnon suorittanut voi sijoittua työelämään, suoriutua ammattialansa tehtävistä myös muuttuvissa oloissa sekä kehittää ammattitaitoaan. Opiskelu käsi- ja taideteollisuusalan restaurointialalla edellyttää sinulta kiinnostusta vanhoihin huonekaluihin, puumateriaalien monipuoliseen työstämiseen sekä kädentaitoihin ja kulttuurihistoriaan. Oma-aloitteisuus, yrittäjähenkisyys ja vuorovaikutustaidot sekä pitkäjännitteisyys, ovat taitoja, jotka auttavat restaurointialan opinnoissa ja ammatissa. Restaurointialan artesaani hallitsee vanhojen puuhuonekalujen ja -esineiden restaurointi- ja pintakäsittelytaidot sekä perinteisen, että teollisen huonekaluverhoilun perusteet. Ammattitaitoon kuuluu perinteisten materiaalien ja työtapojen osaaminen sekä vahva kulttuuriosaaminen. Ammatissa tarvittavia asiakassuhdeja hinnoittelutaitoja opitaan luontevasti asiakastöiden yhteydessä. Keskeistä opetussisältöä ovat: vanhojen puuhuonekalujen ja -esineiden restaurointi- ja pintakäsittelytaidot perinteisten materiaalien ja työtapojen osaaminen huonekaluverhoilun perusteet huonekalujen ja sisustamisen historia asiakastyöt, asiakassuhteet, hinnoittelu ja markkinointi Valmistuneet artesaanit toimivat monipuolisesti yksityisyrittäjinä, ammatinharjoittajina tai ohjaus- ja palvelutoiminnan tehtävissä sekä pienyrityksissä. Artesaanin jatko-opiskelumahdollisuudet ovat esimerkiksi ammattikorkeakoulussa sekä alan ammatti- ja erikoisammattitutkinnossa sekä yliopistossa. Käsi- ja taideteollisuusalan tutkinnon suorittaneet työskentelevät palvelun ja valmistuksen toimialoilla eri ammateissa joko toisen palveluksessa, yrittäjänä tai itsenäisenä ammatinharjoittajana. Alan yritystoiminta perustuu osaamiseen, laatuun ja yksilöllisiin tuotteisiin tai palveluihin. Yritykset ovat tyypillisesti pieniä, ja verkostoituminen muiden pienyrittäjien kanssa lisää näkyvyyttä ja menestymistä. Artesaanit työskentelevät yhteistyössä ja verkostoituneena saman alan ja eri ammattialojen edustajien kanssa, esimerkiksi suunnittelijoiden, asiantuntijoiden, museoiden, oppilaitosten ja toisen alan ammattilaisen kanssa. Artesaanit voivat työskennellä prosessin eri vaiheissa. Raja käsityön, taideteollisuuden ja taidekäsityön välillä ei ole selkeä, joten alan tuotteet ulottuvat käyttöesineistä ja erilaisista palveluista taideteoksiin ja aina niiden kunnostamiseen ja restaurointiin saakka. Alan tyypillisiä työtehtäviä ovat laadukkaiden käsityötuotteiden valmistus, suunnittelu ja muotoilu, korjaaminen, ohjaus- ja palvelutehtävät sekä erikoistuneet myyntitehtävät. Artesaanilla on monipuolinen ammattitaito. Hän osaa soveltaa oppimiaan taitoja ja tietoja vaihtelevissa työelämän tilanteissa sekä nähdä työnsä osana ympäristöä ja suurempia tehtäväkokonaisuuksia. Hän osaa ottaa työssään huomioon lähialojen ammattilaisten työtehtävät. Artesaani on luotettava, laatutietoinen, esteettisyyttä ja eettisyyttä ymmärtävä, oma-aloitteinen sekä asiakaspalvelu- ja yhteistyöhenkinen. Hän tekee työnsä ammattialaa koskevan lainsäädännön ja määräysten mukaisesti. Artesaanilla on yrittämisen perusvalmiudet ja hän työskentelee kestävän ja terveen yritystoiminnan periaatteita noudattaen. Hän ottaa työssään huomioon kulttuurisen, sosiaalisen, ekonomisen ja ekologisen sekä kestävän kehityksen tavoitteet.

8 (87) Tavoitteena on, että artesaani osaa suunnitella työnsä sekä tehdä ammattialaansa liittyviä suunnitelmia. Hän osaa laskea materiaali-, työmenekki- ja kustannuslaskelmia sekä esitellä ja arvioida omaa työtään. Artesaani osaa verkostoitua muiden pienyrittäjien ja ammattilaisten kanssa. Hän noudattaa ja ylläpitää turvallisia työmenetelmiä ja työtapoja sekä oikeaa asennetta arvostavaa työturvallisuuskulttuuria, joka edistää terveyttä ja työkykyä. Artesaani osaa käyttää työssään tarvittavaa tietotekniikkaa. Käsityön tekeminen ja taidon kehittyminen voi olla myös asiakkaalle kuntoutusta. Se voi olla elämys tai uutta sisältöä elämään antava taito. Kasvava harrastustoiminta sekä matkailu- ja hyvinvointipalveluiden huomioiminen lisäävät alan ammattilaisten ohjaustehtäviä. Muutosherkkyys sekä tuotteiden ja palveluiden huolellinen tuotteistaminen lisäävät alan ammattilaisten kykyä tunnistaa uusia liiketoimintamahdollisuuksia. Puuesineiden restaurointi ei juuri muutu, lukuun ottamatta uusien välineiden ja käsittelyaineiden kehitystä. Restaurointiala tulee laajenemaan muovituotteiden restaurointiin lähitulevaisuudessa. Työtä voi tehdä joko asiakkaan luona tai verstaassa. Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto sisältää työ-, elinkeino- ja kulttuurielämästä lähtöisin olevia ammattialoja, jotka eroavat toisistaan materiaalin ja/tai erityisosaamisen perusteella. Kouvolan seudun ammattiopistossa opiskellaan, koru- ja pienesinevalmistaja, ohjaustoiminta, restaurointi-, stailaus-, vaatetusala. Restaurointialalla ei ole kovin monta keskisuurta työllistäjää, oman yrityksen perustaminen on tavoitteena.

9 (87) 2.2 Tutkinnon rakenne ja toteuttaminen Ympäristön suunnittelun ja rakentamisen osaamisala, artesaani /restaurointiala ARTESAANI on restaurointialan moniosaaja, joka voi oman kiinnostuksensa mukaan painottaa opintojaan huonekalujen, rakennusten, rakennusosien kunnostukseen, pintakäsittelyyn tai verhoiluun. Hänellä on valmiudet toimia yrityksissä tuotteen suunnittelun- ja valmistuksen tehtävissä tai hän voi suuntautua alan myynti- ja asiakaspalvelutehtäviin. Hän tuntee alan tyypillisimmät materiaalit ja osaa opastaa muita pintakäsittelyaineiden, verhoilumateriaalien tai menetelmien valinnassa. Hyvältä restaurointialan artesaanilta edellytetään jatkuvaa kiinnostusta vanhoihin suuntauksiin perinteitä vaalivalla alallaan, uusien materiaalien tuntemukseen ja tiedon soveltamiseen kulloisiinkin työtehtäviin. Restaurointialla toimiva hyödyntää tietotekniikkaa työssään. AMMATILLISET TUTKINNON OSAT / restaurointiala Ammatilliset pakolliset tutkinnon osat Asiakaslähtöinen valmistaminen 15 Kulttuurilähtöinen valmistaminen 15 Toteuttamisen suunnittelu 15 Palvelun toteuttaminen 45 Ammatilliset valinnaiset tutkinnon osat* Palvelun tuotteistaminen 15 Tilaustyön valmistaminen 15 Kulttuurin soveltaminen käsityöhön 15 YHTEISET TUTKINNON OSAT Pakolliset yhteiset tutkinnon osat Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen 8 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 6 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen 5 Valinnaiset yhteiset tutkinnon osat 135 osp 90 osp 45 osp 35 osp 19 osp 16 osp Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen 3 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen 3 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT 10 osp *lla on mahdollisuus painottaa omia opintojaan omien kiinnostustensa mukaisesti. Tämä mahdollistetaan henkilökohtaisella opintosuunnitelman laatimisella. Kouvolan seudun ammattiopiston tuotteistut opintopolut varjoavat vaihtoehtoja suuntautua esim. yrittäjyyteen, kansainvälisyyteen. Tuotteistettujen polkujen valintojen esitellään KSAOn opetussuunnitelman yhteisen osan liitteenä sekä www.ksao.fi. Kaikki opinnot ovat työvaltaistettavissa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman kautta.

10 (87) 2.3 Tutkinnon osat ja opintojen eteneminen Taulukossa on kuvattuna tutkinnon rakenne ja opintojen eteneminen: *Tutkinnon koko laajuus on 180 osaamispistettä, joka jakautuu tasaisesti kolmelle vuodelle. Yleisin opiskelijan eteneminen on noin 60 65 osaamispistettä vuodessa, riippuen tutkintokohtaisista erityispiirteistä. 2.3.1 Opinnoissa eteneminen ja tukitoimet Opintojen suoritusaika on lähtökohtaisesti kolme vuotta. Opintojen kesto voi vaihdella opiskelijakohtaisesti henkilökohtaisten valintojen kautta. n edistymistä seurataan ja tarvittaessa järjestetään tukitoimia. Opiskelijoille, jotka tarvitsevat erityistä tukea opintojensa suorittamiseen, laaditaan henkilökohtainen opintojen järjestämistä koskeva suunnitelma HOJKS, joka sisältää myös HOPSin. HOJKSin laatimisesta on annettu yksityiskohtaiset ohjeet erityisopetustiimin laatimassa erityisopetussuunnitelmassa. 2.3.2 Työssäoppimisen suunnitelma Työssäoppiminen tapahtuu vaatetusalan, liike-elämän tai soveltuvissa muissa alan osaamista tukevissa yrityksissä. Oppilaitoksella on mahdollisuus tarjota kansainvälisiä työssäoppimisjaksoja. Työssäoppimista on vähintään 36 osp ja se sijoittuu 3 opintovuodelle. Työpaikan hankkii pääsääntöisesti opiskelija, samalla koulutamme opiskelijoita itsenäiseen työnhakuun. Työssäoppiminen on tavoitteellista, ohjattua ja arvioitua oppimista, josta vastaa työpaikkaohjaaja sekä työssäoppimista ohjaava opettaja. Työssäoppimisen suunnitelma laaditaan työssäoppimispaikalla tapahtuvan opetuksen tavoitteista ja sisällöistä. Suunnitelma on opiskelijakohtainen ja se tehdään yhdessä työssäoppimispaikan työnohjaajan ja opiskelijan kanssa joko ennen työssäoppimisjaksoa tai välittömästi sen alettua. Työssäoppimisen arviointi on oppimisen arviointia josta ei anneta erillistä arvosanaa. 2.3.3 Ammattiosaamisen näyttöjen suunnitelma Näyttöjen toteutuksesta laaditaan suunnitelma. Suunnitelmassa huomioidaan näyttöjen olevan osa opetustapahtumaa. Näytöt suunnitellaan ja toteutetaan opiskelijakohtaisesti ja yhteistyössä alueen yritysten kanssa. Näytöt jakaantuvat koko opiskeluajalle kuitenkin painottuen kyseisen opintojakson suoritusajankohtaan. Alustavat näyttösuunnitelmat ovat tutkinnon osien suunnitelmissa. Näyttöjen alustava suunnitelma on allekirjoituksineen liitteessä.

11 (87) 3 Ammatilliset tutkinnon osat Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto, ympäristön suunnittelun ja rakentamisen osaamisala, artesaani, restaurointiala on kuvattu tutkinnon osittain. Opetussuunnitelmaa täydentävät tutkinnon osien toteuttamissuunnitelmat, joissa on tarkemmin kuvattu mm. tutkinnon osan toteutustapa, oppimisympäristöt, hyödynnettävät oppimismenetelmät sekä osaamisen ohjaaminen. Restaurointialalla toimijat ovat pääsääntöisesti pieniä yhden-kahden hengen yksityisyrittäjiä. Restauroijat verkostoituvat niin että kaikilla on yksi tai muutama syvennetty erikoisosaamisala ja hyvä tuntuma mitä muut osaavat. Näin restauroija voi ottaa tehtäviä, joissa vaaditaan hyvinkin laajaa osaamista. Näin ollen jokaisen ei tarvitse hankkia kaikkia välineitä ja materiaaleja, yhteistyökuvio riittää. Restauroinnin perinteiset työtavat pysyvät melko muuttumattomina, mutta uudemmista materiaaleista valmistettuja tuotteita alkaa vähitellen tulla kunnostettaviksi, joten uusia innokkaita ja rohkeita toimijoita mahtuu joukkoon. 3.1 Elinikäisen oppimisen avaintaidot KSAOn elinikäisen oppimisen avaintaidot on esitelty opetussuunnitelman yhteisessä osassa. Alla on kuvattu miten elinikäisen oppimisen avaintaidot näkyvät artesaanin työssä. Oppiminen ja ongelmanratkaisutaitojen avulla opiskelija osaa suunnistella toimintaansa sekä kehittää itseään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan, ratkaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätöksiä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja luovasti soveltaen hankkimaansa tietoa. Vuorovaikutus ja yhteistyötaidot ovat artesaanin työskentelyn merkittävässä roolissa. Hän ilmaisee erilaisissa vuorovaikutustilanteissa erilaisia näkökantoja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja suhtautuen heihin tasavertaisesti noudattaen yleisesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saamaansa palautetta toiminnassaan. Ammattietiikka näkyy artesaanin toimiessa työssään ammatin arvoperustan mukaisesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti noudattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiikkaa. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky ovat osa työkyvyn ylläpitoa. Artesaani toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja vapaa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee ergonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveysliikunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja. Aloitekyky ja yrittäjyys ovat artesaanin ydintaitoja. Hän edistää toiminnallaan tavoitteiden saavuttamista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työntekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Kestävä kehitys näkyy ammattinsa kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalisten sekä kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia. Estetiikan artesaani ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäristönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.

12 (87) Viestintä ja mediaosaaminen ovat artesaanin työväline oman osaamisen esille tuonnissa. Hän viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti tilanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja. Matematiikka ja luonnontieteet näkyvät arkisen työn suorituksessa. Artesaani käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaadittavien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja ammattitehtävien ja -ongelmien ratkaisemisessa ja hän soveltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia menetelmiä ja toimintatapoja työssään. Teknologia ja tietotekniikan käytössä hyödynnetään ammatissa eri tuotteen suunnittelun, valmistuksen ja omien tuotosten esittelyssä sekä viestinnässä. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit ovat osa artesaanin identiteettiä. Artesaani käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan perusrakenteista ja toimintavoista sekä osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toiminnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvoja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.

13 (87) 3.2 Ammatilliset pakolliset tutkinnon osat 3.2.1 Palvelun toteuttaminen 45 osp (2.3.2) ARTESAANI - restaurointiala, Ammatillisen perustutkinnon perusteiden mukaan: tai tutkinnon suorittaja osaa suunnitella omaa työtään tehdä työsuunnitelmia esitellä suunnitelman asiakkaalle sekä tehdä tarjouksen toteuttaa palvelun toteuttaa työn arvioiden sen muotoa, mittasuhteita ja toteutustapaa sekä viimeistellä työn huoltaa työvälineitä keskustella toteutuksesta käyttäen ammattiterminologiaa ratkaista työtehtävien ongelmatilanteita toimia yhteistyössä eri osapuolten kanssa noudattaa työturvallisuusmääräyksiä. Tutkinnon osan osia Kalusteiden kunnostuksen perusteet Materiaalioppi Työväline- ja laitehuolto Restaurointityöt Yritystoiminta Tutkinnon osan arviointi tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla ammattialan ammattitaitovaatimusten mukaisessa työtehtävässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. TUTKINNON TOTEUTUS KSAOssa* Palvelun toteuttamisen tutkinnon osan aikana opitaan vaativampia tekniikoita kalusteiden restauroinnista. Opitaan erilaisien materiaalien käyttöä ja valitsemista, sekä laskemaan kustannuksia tuotteista. Tehdään asiakastyöstä suunnitelma, kustannuslaskelma ja tarjous sekä toteutetaan työ. Opitaan huoltamaan työvälineitä ja laitteita. Integroidut ja muut YTO jakson aikana 1. äidinkieli, tiedonhankinta 2. äidinkieli raportointi 4. työelämätiedot (ennen työssäoppimista) 5. tieto- ja viestintätekniikka 6. matematiikka geometria raha, prosentit (esim. alv.) mittayksiköiden kertaukset Oppimisen arviointi n oppimisen arviointi n tekee itsearviointia omasta edistymisestä lle annetaan suullista palautetta edistymisestä ja kehityskohteista n oppimista seurataan hänen harjoitustöiden ja itsearvioinnin avulla n osaamisen arviointi osaamista arvioidaan hänen työskentelyn ja valmistamien tuotteiden perusteella voi täydentää osaamistaan suulli-sella tai kirjallisella tuotoksella Hänen osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä. *lle laaditaan henkilökohtainen opetussuunnitelma, jossa määritellään osaamisen tavoitteet, oppimismenetelmät, tutkinnon osien suorittaminen, suoritustavat ja ajoitus sekä osaamisen arviointi. Tätä tarkastellaan ja päivitetään tarvittaessa.

14 (87) TUTKINTOKOHTAINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖJEN TOTEUTTAMIS- JA ARVIOINTISUUNNITELMA Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto Ympäristön suunnittelun ja rakentamisen osaamisala Ammattiosaamisen näyttö 1 Palvelun toteuttaminen 45 osp Palvelun toteuttamisen näyttö järjestetään yhtenä näyttönä. suunnittelee ja toteuttaa palvelun. Näyttö sisältää suunnittelun, työjärjestyksen ja toteuttamisen. Näyttöympäristö ja arvioijat Näyttöympäristö ensisijaisesti työssäoppimispaikka, Arvioijina Työssäoppimista ohjaava työelämän edustaja Työssäoppimista ohjaava opettaja Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään: Näyttöympäristö poikkeustapauksissa oppilaitos 1. Työprosessin hallinta 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Ohjaava opettaja Työelämän edustaja, toinen opettaja ja/tai vertaisarvioija Näytön ajankohta Ammattiosaamisen näytön ajankohta suunnitellaan yhdessä ammatinopettajan, ryhmänohjaajan ja opiskelijan kanssa. Hänellä tulee olla riittävät valmiudet ammatillisen osaamisen osoittamiseen. Näyttö pyritään sijoittamaan työsisäoppimisjaksolle 1. vuoteen.

15 (87) ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT: palvelun toteuttaminen (2.3.2) 1. Työprosessin hallinta Työtehtävän suunnittelu tai tutkinnon suorittaja tekee ohjattuna työsuunnitelman ja suunnittelee ohjattuna omaa työtään tekee toteuttamiskelpoisia työsuunnitelmia, suunnittelee omaa työtään ja esittelee suunnitelmansa asiakkaalle tekee toteuttamiskelpoisia työsuunnitelmia, suunnittelee omaa työtään, esittelee suunnitelmansa asiakkaalle sekä tekee sovitun suunnitelman pohjalta tarjouksen Tavoitteen mukaisen palvelun toteuttaminen toteuttaa tavoitteen mukaisen palvelun toteuttaa tavoitteen mukaisen palvelun ohjattuna sovitussa aikataulussa toteuttaa tavoitteen mukaisen palvelun sekä työskentelee suunnitelmallisesti ja joutuisasti sovittuja aikatauluja noudattaen sekä mahdollisista poikkeamista neuvotellen Itsearviointi arvioi työskentelyään ja palvelun toteuttamista suhteessa tavoitteisiin. arvioi työskentelyään ja palvelun toteuttamista suhteessa tavoitteisiin sekä muuttaa toimintaansa ohjeiden mukaisesti. arvioi ja kehittää toimintaansa laatutavoitteiden saavuttamiseksi. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Työmenetelmien ja -välineiden käyttö Työvälineiden huolto Materiaalien taloudellinen käyttö tai tutkinnon suorittaja käyttää ohjattuna ammattialan keskeisiä työmenetelmiä, -välineitä, koneita ja laitteita turvallisesti huoltaa ohjattuna työvälineet, koneet ja laitteet hankkii ohjattuna käyttötarkoitukseen sopivia materiaaleja ja käyttää ohjattuna niitä taloudellisesti ratkaisee työhön liittyviä laskutoimituksia. käyttää ammattialan keskeisiä työmenetelmiä, -välineitä, koneita ja laitteita turvallisesti ja luontevasti sekä palauttaa käyttämänsä välineet ja laitteet paikoilleen huoltaa työvälineet, koneet ja laitteet hankkii ohjattuna käyttötarkoitukseen, -kohteeseen ja tyyliin sopivia materiaaleja ja käyttää niitä taloudellisesti ratkaisee työhön liittyviä laskutoimituksia ja ohjattuna käyttää niitä päätöksen välineinä. valitsee ja käyttää ammattialan keskeisiä työmenetelmiä, -välineitä, koneita ja laitteita turvallisesti ja luontevasti sekä huoltaa käyttämänsä välineet ja laitteet ja palauttaa ne paikoilleen huoltaa työvälineet, koneet ja laitteet ja kutsuu tarvittaessa paikalle ammattilaisen hankkii tarkoituksenmukaisia materiaaleja ja käyttää niitä taloudellisesti ratkaisee työhön liittyviä laskutoimituksia ja käyttää niitä päätöksen välineinä.

16 (87) 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Ammattiterminologian käyttö Estetiikan hyödyntäminen toteutuksessa Kestävän kehityksen tukeminen työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien käytössä ja materiaalien lajittelussa tai tutkinnon suorittaja keskustelee ohjattuna toteutukseen liittyvistä asioista käyttäen ammattiterminologiaa toteuttaa työn ohjattuna luovutuskuntoon käyttää ohjattuna työmenetelmiä, -välineitä ja materiaaleja, jotka tukevat kestävää kehitystä ja lajittelee työssä syntyviä jätteitä. keskustelee toteutukseen liittyvistä asioista käyttäen ammattiterminologiaa toteuttaa työn arvioiden sen muotoa, mittasuhteita ja toteutustapaa sekä viimeistelee työn ohjeiden avulla luovutuskuntoon käyttää työmenetelmiä, -välineitä ja materiaaleja, jotka tukevat kestävää kehitystä ja lajittelee ja käsittelee työssä syntyviä jätteitä. keskustelee toteutukseen liittyvistä asioista käyttäen ammattiterminologiaa luontevalla tavalla toteuttaa työn arvioiden sen muotoa, mittasuhteita ja toteutustapaa sekä viimeistelee työn luovutuskuntoon käyttää työmenetelmiä, -välineitä ja materiaaleja, jotka tukevat kestävää kehitystä ja lajittelee, käsittelee ja uusiokäyttää työssä syntyviä jätteitä. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu tai tutkinnon suorittaja ratkaisee ohjattuna työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee valintoja ja päätöksiä Vuorovaikutus ja yhteistyö toimii työssään ohjattuna yhteistyössä työyhteisön tai työmaan eri osapuolten kanssa toimii työssään yhteistyössä työyhteisön tai työmaan eri osapuolten sekä ohjattuna asiakkaan kanssa Ammattietiikka noudattaa työaikoja noudattaa työaikoja ja käyttää työajan tarkoituksenmukaisesti toimii työssään omaaloitteisesti yhteistyössä työyhteisön tai työmaan eri osapuolten sekä asiakkaan kanssa noudattaa työaikoja ja käyttää työajan tarkoituksenmukaisesti sekä toimii vastuullisesti tavoitteen saavuttamiseksi sovitussa aikataulussa Terveys, turvallisuus ja toimintakyky toimii työturvallisuusmääräysten mukaisesti huolehtii pyydettäessä työympäristön siisteydestä. toimii työturvallisuusmääräysten mukaisesti, tuo esiin työturvallisuusriskit huolehtii työympäristön siisteydestä. toimii työturvallisuusmääräysten mukaisesti, tuo esiin työturvallisuusriskit sekä ehkäisee vaaratilanteiden syntymistä huolehtii työympäristön siisteydestä ja viihtyisyydestä.

17 (87) 3.2.2 Toteuttamisen suunnittelu 15 osp (2.3.1) ARTESAANI - restaurointiala, Ammatillisen perustutkinnon perusteiden mukaan: TUTKINNON TOTEUTUS KSAOssa* tai tutkinnon suorittaja osaa toteuttaa ammattialan tavan mukaisia suunnitelmia tehdä tarvekartoituksen ja dokumentoida asiakkaan, tuotteen, tilan tai ympäristön tarpeita dokumentoida suunnitteluprosessin käyttää suunnitelmia vuorovaikutustilanteissa arvioida mahdollisuutta toteuttaa suunniteltuja tuotteita tai palveluita etsiä yhteistyökumppaneita ja toimia vuorovaikutustilanteissa ratkaista suunnitelmien ongelmatilanteita työskennellä aikataulun ja sopimusten mukaan. Toteuttamisen suunnittelu tutkinnon osan aikana opitaan perusasiat restaurointitekniikoista, tekemään työsuunnitelmia ja toteuttamaan ne aikataulun mukaan, dokumentoiden tuotteen ja työskentelyn. Tutkinnon osan osia Integroidut ja muut yto-aineet jakson aikana Tutkimus- ja tallennusmenetelmät Työsuunnitelma ja sen toteutus Restaurointitekniikoiden perusasiat Työturvallisuus 1. äidinkieli, tiedonhankinta 2. äidinkieli raportointi 3. englanti 4. työelämätiedot (ennen työssäoppimista) 5. tieto- ja viestintätekniikka 6. matematiikka geometria raha, prosentit (esim. alv.) mittayksiköiden kertaukset 7. Valokuvaus Tutkinnon osan arviointi tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa suunnittelemalla ammattialansa työn tai työkokonaisuuden. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Oppimisen arviointi n oppimisen arviointi n tekee itsearviointia omasta edistymisestä lle annetaan suullista palautetta edistymisestä ja kehityskohteista n oppimista seurataan hänen harjoitustöiden ja itsearvioinnin avulla n osaamisen arviointi osaamista arvioidaan hänen työskentelyn ja valmistamien tuotteiden perusteella voi täydentää osaamistaan suullisella tai kirjallisella tuotoksella Hänen osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä. *lle laaditaan henkilökohtainen opetussuunnitelma, jossa määritellään osaamisen tavoitteet, oppimismenetelmät, tutkinnon osien suorittaminen, suoritustavat ja ajoitus sekä osaamisen arviointi. Tätä tarkastellaan ja päivitetään tarvittaessa.

18 (87) TUTKINTOKOHTAINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖJEN TOTEUTTAMIS- JA ARVIOINTISUUNNITELMA Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto Ympäristön suunnittelun ja rakentamisen osaamisala Ammattiosaamisen näyttö 2 Toteuttamisen suunnittelu 15 osp Toteuttamisen suunnittelun näyttö järjestetään yhtenä näyttönä. Näyttöympäristö ja arvioijat Näyttöympäristö ensisijaisesti työssäoppimispaikka, Arvioijina Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään: 1. Työprosessin hallinta 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Työssäoppimista ohjaava työelämän edustaja Työssäoppimista ohjaava opettaja 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Näyttöympäristö poikkeustapauksissa oppilaitos Ohjaava opettaja Työelämän edustaja, toinen opettaja ja/tai vertaisarvioija Näytön ajankohta Ammattiosaamisen näytön ajankohta suunnitellaan yhdessä ammatinopettajan, ryhmänohjaajan ja opiskelijan kanssa. Hänellä tulee olla riittävät valmiudet ammatillisen osaamisen osoittamiseen. Näyttö pyritään sijoittamaan työsisäoppimisjaksolle 2. vuodelle.

19 (87) ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT: toteuttamisen suunnittelun (2.3.1) 1. Työprosessin hallinta Suunnitteluprosessin toteuttaminen Tarvekartoituksen tekeminen ja dokumentointi Dokumentointi ja suunnitelmien vuorovaikutteinen käyttö Kestävän kehityksen huomioon ottaminen suunnitelmien materiaaliratkaisuissa tai tutkinnon suorittaja toteuttaa ohjattuna ammattialan tavan mukaisia suunnitelmia ammattialalle soveltuvilla visuaalisen ilmaisun ja teknisen toteuttamisen keinoilla ammattialalle keskeisissä suunnitteluprosessin vaiheissa selvittää ja dokumentoi ohjattuna ammattialan tavan mukaan asiakkaan, tuotteen, tilan tai ympäristön tarpeita dokumentoi ohjattuna suunnitteluprosessinsa ja käyttää ohjattuna suunnitelmiaan perusteluina vuorovaikutustilanteissa perustelee ohjattuna suunnitelmien visuaalisia ja teknisiä ratkaisuja käyttötarkoituksen, asiakastoiveiden tai ympäristön suhteen arvioi ohjattuna suunnitelmien materiaalisia ratkaisuja suhteessa tuotteen käyttötarkoitukseen ja -ikään tai - ympäristöön. toteuttaa ohjattuna esteettisiä ammattialan tavan mukaisia suunnitelmia ammattialalle soveltuvilla visuaalisen ilmaisun ja teknisen toteuttamisen keinoilla ammattialalle keskeisissä suunnitteluprosessin vaiheissa selvittää ja dokumentoi ammattialan tavan mukaan asiakkaan, tuotteen, tilan tai ympäristön tarpeita ja ideoi ohjattuna sen pohjalta ratkaisuja dokumentoi suunnitteluprosessinsa ja käyttää ohjattuna suunnitelmiaan perusteluina vuorovaikutustilanteissa perustelee suunnitelmien visuaalisia ja teknisiä ratkaisuja käyttötarkoituksen, asiakastoiveiden ja ympäristön suhteen arvioi ohjattuna suunnitelmien materiaalisia tai visuaalisia ratkaisuja suhteessa tuotteen käyttötarkoitukseen ja -ikään tai - ympäristöön. toteuttaa ammattialan tavan mukaan asiakkaan tavoitteet huomioon ottavia esteettisiä suunnitelmia ammattialalle soveltuvin visuaalisen ilmaisun ja teknisen toteuttamisen keinoin useisiin suunnitteluprosessin vaiheisiin selvittää ja dokumentoi ammattialan tavan mukaan asiakkaan, tuotteen, tilan tai ympäristön tarpeita ja ideoi sen pohjalta asiakaslähtöisiä ympäristöön ja kulttuuriin sopivia ratkaisuja dokumentoi suunnitteluprosessinsa ja käyttää suunnitelmiaan perusteluina vuorovaikutustilanteissa perustelee suunnitelmien visuaalisia ja teknisiä ratkaisuja käyttötarkoituksen, asiakastoiveiden, ympäristön sekä kulttuurin tai kestävän kehityksen suhteen arvioi suunnitelmien visuaalisia, materiaalisia ja valmistusmenetelmällisiä ratkaisuja suhteessa tuotteen käyttötarkoitukseen, -ikään ja - ympäristöön. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Ammattialan suunnitteluprosessin eri vaiheisiin soveltuvien työmenetelmien, työvälineiden sekä materiaalien valinta ja käyttö Visuaalisen ilmaisun menetelmien, välineiden ja materiaalien tai tutkinnon suorittaja käyttää ammattialan suunnitelmien tekemiseen liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja keskeisissä ammattialan suunnitteluprosessin vaiheissa, mutta tarvitsee muissa vaiheissa ohjausta käyttää ohjattuna tietotekniikkaa tiedonhallinnan, tallentamisen ja tuottamisen sekä tiedon siirtämisen ja vastaanottamisen välineenä käyttää ilmaisussa ammattialan keskeisiä visuaalisia menetelmiä, välineitä ja materiaa- käyttää ja valitsee ohjattuna ammattialan suunnitelmien tekemiseen liittyviä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja keskeisissä ammattialan suunnitteluprosessin vaiheissa käyttää ohjattuna ammattialan teknologiaa ja tietotekniikkaa suunnittelussa käyttää ja valitsee ammattialan suunnitelmien tekemiseen sopivimmat työmenetelmät, työvälineet ja materiaalit ja soveltaa niitä ammattialan suunnitteluprosessin eri vaiheissa käyttää ammattialan teknologiaa ja tietotekniikkaa suunnittelussa käyttää ilmaisussa ammattialan keskeisiä visuaalisia menetelmiä, välineitä ja materiaaleja ja käyttää visukäyttää monipuolisesti ja valitsee tarkoituksenmukaiset menetelmät, välineet ja materiaalit visuaaliseen ilmaisuun

20 (87) käyttö Dokumentoinnin työmenetelmien ja -välineiden käyttö leja ja käyttää ohjattuna visuaalisessa ilmaisussaan ammattialan tavan mukaista väri-, muoto- tai tilasommittelua laatii ohjattuna käsin tai koneella ammattialan tavan mukaisia visuaalisia esityksiä esimerkiksi teknisiä piirroksia, malleja, materiaalinäytteitä tai esityskuvia. aalisessa ilmaisussaan ammattialan tavan mukaista väri-, muoto- tai tilasommittelua ja hyödyntää ajoittain ohjattuna omaa luovuuttaan tai persoonallista ilmaisuaan laatii käsin tai ohjattuna koneella ammattialan tavan mukaisia visuaalisia esityksiä esimerkiksi teknisiä piirroksia, malleja, materiaalinäytteitä tai esityskuvia. ja käyttää visuaalisessa ilmaisussaan ammattialan tavan mukaista väri-, muoto- tai tilasommittelua ja hyödyntää omaa luovuuttaan ja persoonallista ilmaisuaan laatii käsin ja koneella ammattialan tavan mukaisia visuaalisia esityksiä esimerkiksi teknisiä piirroksia, malleja, materiaalinäytteitä tai esityskuvia. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Alan määräysten, sopimusten ja toimintatapojen noudattaminen Toteutusmenetelmien ja materiaalien käyttö Estetiikan hyödyntäminen materiaali-, rakenne- ja työtaparatkaisuissa 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö tai tutkinnon suorittaja etsii ohjattuna tietoa tarvitsemistaan säädöksistä, määräyksistä, ohjeista ja toimintatavoista ja käyttää sitä suunnittelussa ohjattuna perustaa suunnitelmansa ammattialan työtapoihin ja materiaaleihin niin, että ohjattuna suunnitelmista tulee toteuttamiskelpoisia ottaa ohjattuna huomioon muoto-, väri- ja tilasommittelun vaikutukset valitessaan ammattialan materiaali-, rakenne- tai työtaparatkaisuja. etsii tietoa tarvitsemistaan säädöksistä, määräyksistä, ohjeista ja toimintatavoista ja käyttää sitä suunnittelussa perustaa suunnitelmansa ammattialan työtapoihin ja materiaaleihin niin, että suunnitelmista tulee toteuttamiskelpoisia ottaa huomioon muoto-, väri- ja tilasommittelun sekä tyylisuuntien vaikutukset valitessaan ammattialan materiaali-, rakenne- tai työtaparatkaisuja. tai tutkinnon suorittaja arvioi ohjattuna mahdollisuutta toteuttaa suunniteltuja tuotteita tai palveluja noudattaa vuorovaikutustilanteissa niihin annettuja ohjeita arvioi mahdollisuutta toteuttaa suunniteltuja tuotteita tai palveluja ja tekee tarvittaessa muutoksia ohjeiden mukaan toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa etsii oma-aloitteisesti tietoa alalla yleisesti käytettävistä säädöksistä, määräyksistä, ohjeista ja toimintatavoista sekä käyttää tietoa suunnittelussa ja soveltaa sitä perustaa suunnitelmansa ammattialan kulttuuriin ja tietoon sekä työtapojen ja materiaalien soveltamiseen niin, että suunnitelmista tulee toteuttamiskelpoisia ottaa huomioon muoto-, värija tilasommittelun sekä tyylisuuntien vaikutukset valitessaan ammattialan materiaali-, rakenne- ja työtaparatkaisuja. suunnittelee toteuttamiskelpoisia tuotteita tai palveluja ja arvioi niiden kehittämismahdollisuuksia etsii tarvittaessa yhteistyökumppaneita ja toimii itsenäisesti vuorovaikutustilanteissa Ammattietiikka toimii yhteistyössä toimeksiantajan/tilaajan aloitteesta toimii työssään ammattialan yleisiä tapoja arvostaen toimii ammattialan sopimusten mukaan. tekee tarvittaessa aloitteellista yhteistyötä toimeksiantajan/tilaajan kanssa toimii työssään ammatin arvoperustan mukaisesti noudattaa ammattialan sopimuksia ja käytäntöjä. antaa aloitteellisesti tietoa prosessin etenemisestä, keskustelee ja tekee aloitteellisesti yhteistyötä toimeksiantajan/tilaajan kanssa sitoutuu työhönsä ammatin arvoperustan mukaisesti noudattaa vastuullisesti ammattialan sopimuksia ja käytäntöjä.

21 (87) 3.2.3 Kulttuurilähtöinen valmistaminen 15 osp (2.1.2) TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET / artesaani, restaurointiala ARTESAANI - restaurointiala, Ammatillisen perustutkinnon perusteiden mukaan: tai tutkinnon suorittaja osaa suunnitella ja valmistaa kulttuurilähtöisen tuotteen tai palvelun valita ja käyttää kulttuurilähtöisiä työmenetelmiä ja -välineitä hankkia asiantuntijan apua ratkaista ongelmatilanteita toimia ja tehdä ammattityötä eri kulttuuritaustaisten kanssa ilmaista asiansa ja tuoda esille erilaisia näkökantoja noudattaa tehtyjä sopimuksia noudattaa työaikoja ja aikatauluja noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita. TUTKINNON TOTEUTUS KSAOssa* Kulttuurilähtöinen valmistaminen tutkinnon osan aikana opitaan restauroinnin tyylihistoriaan ja kulttuureihin perustuvia perinteisiä työtapoja, materiaaleja ja menetelmiä, myös kansainvälisesti harjoituksin ja vierailuin. Opitaan teknisten piirustusten tekeminen ja työselostuksien laatiminen sekä niiden lukeminen. Opitaan esteettistä ja visuaalista perusosaamista. Tutkinnon osan osa Integroidut ja muut yto-aineet jakson aikana Tekniset piirustukset ja työselostukset Esteettinen ja visuaalinen perusosaaminen Kulttuurituntemuksen perusasiat Perinteiset työtavat, materiaalit ja menetelmät Tyylihistoria 1. äidinkieli, tiedonhankinta 2. äidinkieli raportointi 3. ruotsi 4. työelämätiedot (ennen työssäoppimista) 5. tieto- ja viestintätekniikka Tutkinnon osan arviointi tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla kulttuurilähtöisen valmistuksen työtehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Oppimisen arviointi n oppimisen arviointi n tekee itsearviointia omasta edistymisestä lle annetaan suullista palautetta edistymisestä ja kehityskohteista n oppimista seurataan hänen harjoitustöiden ja itsearvioinnin avulla n osaamisen arviointi osaamista arvioidaan hänen työskentelyn ja valmistamien tuotteiden perusteella voi täydentää osaamistaan suullisella tai kirjallisella tuotoksella Hänen osoittaa osaamisensa ammatti-osaamisen näytössä. *lle laaditaan henkilökohtainen opetussuunnitelma, jossa määritellään osaamisen tavoitteet, oppimismenetelmät, tutkinnon osien suorittaminen, suoritustavat ja ajoitus sekä osaamisen arviointi. Tätä tarkastellaan ja päivitetään tarvittaessa.

22 (87) TUTKINTOKOHTAINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖJEN TOTEUTTAMIS- JA ARVIOINTISUUNNITELMA Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto Ympäristön suunnittelun ja rakentamisen osaamisala Ammattiosaamisen näyttö 2 Kulttuurilähtöinen valmistaminen 15 osp Tuotteen valmistamisen näyttö järjestetään yhtenä näyttönä. Näyttöympäristö ja arvioijat Näyttöympäristö ensisijaisesti työssäoppimispaikka, Arvioijina Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään: Työssäoppimista ohjaava työelämän edustaja Työssäoppimista ohjaava opettaja 1. Työprosessin hallinta 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Näyttöympäristö poikkeustapauksissa oppilaitos Ohjaava opettaja Työelämän edustaja, toinen opettaja ja/tai vertaisarvioija Näytön ajankohta Ammattiosaamisen näytön ajankohta suunnitellaan yhdessä ammatinopettajan, ryhmänohjaajan ja opiskelijan kanssa. Hänellä tulee olla riittävät valmiudet ammatillisen osaamisen osoittamiseen. Näyttö pyritään sijoittamaan työsisäoppimisjaksolle 2. vuotena.

23 (87) ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT: kulttuurilähtöinen valmistaminen (2.1.2) 1. Työprosessin hallinta Kulttuurilähtöinen suunnittelu ja valmistus tai tutkinnon suorittaja valmistaa ohjattuna kulttuurilähtöisen tuotteen tai palvelun työskentelee ohjattuna asetettujen laatutavoitteiden saavuttamiseksi sekä noudattaa työaikoja ja sovittuja aikatauluja suunnittelee ja valmistaa kulttuurilähtöisen tuotteen tai palvelun työskentelee asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti sekä noudattaa työaikoja ja sovittuja aikatauluja suunnittelee ja valmistaa kulttuurilähtöisen tuotteen tai palvelun sekä työskentelee suunnitelmallisesti työskentelee suunnitelmallisesti ja kustannustehokkaasti asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti sekä noudattaa työaikoja ja sovittuja aikatauluja ja neuvottelee niiden poikkeamisista Itsearviointi arvioi ja kehittää ohjattuna omaa toimintaansa laatutavoitteiden saavuttamiseksi. arvioi työskentelyään ja tuotetta suhteessa tavoitteisiin sekä muuttaa toimintaansa ohjeiden mukaisesti. arvioi työskentelyään ja tuotetta suhteessa tavoitteisiin muuttaa toimintaansa havaintojensa mukaan. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Kulttuurilähtöisten työmenetelmien ja - välineiden käyttö tai tutkinnon suorittaja käyttää ohjattuna ammattialansa kulttuurilähtöisiä työmenetelmiä ja -välineitä ammattialan sopimuskäytänteiden mukaisesti valitsee ohjattuna ja käyttää ammattialansa kulttuurilähtöisiä työmenetelmiä ja -välineitä ammattialan sopimuskäytänteiden mukaisesti valitsee ja käyttää, tarvittaessa yhteistyössä muiden alojen toimijoiden kanssa kulttuurilähtöisiä työmenetelmiä ja - välineitä ammattialojen sopimuskäytänteiden mukaisesti Materiaalien käyttö Kestävän kehityksen huomioon ottaminen työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien valinnassa noudattaa asiantuntijan ohjeita käyttää ohjattuna ammattialan perinteisiä ja nykyisin käytössä olevia materiaaleja käyttää ohjattuna elinkaariajattelun huomioon ottavia työmenetelmiä, -välineitä ja materiaaleja. ottaa tarvittaessa vastaan asiantuntijan apua työtä suunnitellessaan ja toteuttaessaan käyttää ja valitsee ohjattuna ammattialan perinteisiä ja nykyisin käytössä olevia materiaaleja käyttää elinkaariajattelun huomioon ottavia työmenetelmiä, -välineitä ja materiaaleja. hankkii tarvittaessa asiantuntijan apua työtä suunnitellessaan ja toteuttaessaan käyttää ja valitsee ammattialan perinteisiä ja nykyisin käytössä olevia materiaaleja käyttää elinkaariajattelun huomioon ottavia työmenetelmiä, -välineitä ja materiaaleja ja kehittää toimintaansa.

24 (87) 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Kulttuuritiedon hyödyntäminen suunnittelussa ja valmistuksessa tai tutkinnon suorittaja hankkii ohjattuna ammattialan kulttuuritietoa tunnistaa eri aikakausien tuotteita tai ympäristöjä ja niiden tyylipiirteitä käyttäen lähdeaineistoja käyttää ohjattuna hankkimaansa tietoa toteuttamisessa. hankkii ammattialan kulttuuritietoa ja ottaa ohjattuna huomioon kohderyhmän tunnistaa ja ajoittaa eri aikakausien tuotteita tai ympäristöjä sekä niiden materiaaleja, rakenteita tai tyylipiirteitä käyttää hankkimaansa tietoa toteuttamisessa ja ohjattuna suunnittelussa. hankkii ammattialan kulttuuritietoa ja ottaa huomioon kohderyhmän tunnistaa ja ajoittaa eri aikakausien tuotteita tai ympäristöjä sekä niiden materiaaleja, rakenteita ja tyylipiirteitä käyttää hankkimaansa tietoa suunnittelussa ja toteuttamisessa. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka tai tutkinnon suorittaja ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee ohjattuna valintoja noudattaa vuorovaikutustilanteisiin annettuja ohjeita toimiessaan yhdessä eri alojen ammattilaisten kanssa toimii ohjattuna eri kulttuurialueilta tulevien kanssa työskentelee ohjattuna tehtyjen sopimusten mukaan ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee valintoja ja ohjeiden avulla päätöksiä toimii tilanteen vaatimalla tavalla työskennellessään yhdessä eri alojen ammattilaisten ja asiantuntijoiden kanssa toimii eri kulttuurialueilta tulevien kanssa työskentelee tehtyjen sopimusten mukaan ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee valintoja ja päätöksiä erilaisissa tilanteissa ilmaisee selkeästi asiansa ja tuo rakentavasti esille erilaisia näkökantoja työskennellessään yhdessä eri alojen ammattilaisten ja asiantuntijoiden kanssa toimii ja tekee ammattityötä eri kulttuurialueilta tulevien kanssa työskentelee tehtyjen sopimusten mukaan ja huomioi kulttuurierot sopimuksissa Terveys, turvallisuus ja toimintakyky noudattaa ohjattuna työstä annettuja työturvallisuusohjeita aiheuttamatta vaaraa itselleen tai muille. noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita aiheuttamatta vaaraa itselleen tai muille. noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita ja ottaa huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden.

25 (87) 3.2.4 Asiakaslähtöinen valmistaminen 15 ops (2.1.1) TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET / artesaani, restaurointiala ARTESAANI - restaurointiala, Ammatillisen perustutkinnon perusteiden mukaan: tai tutkinnon suorittaja osaa suunnitella omaa työtään valmistaa tuotteen tai palvelun arvioida ja kehittää omaa toimintaansa työskennellessään ottaa huomioon asetetut laatutavoitteet valita materiaalit laskea materiaalien kulutuksen tehdä hinta-arvion ja tarjouksen neuvotella asiakkaan kanssa esitellä toteutusvaihtoehtoja esitellä valintojen vaikutusta toteutukseen havainnollistaa tuotetta tai palvelua sopia asiakastapaamisista noudattaa työaikoja ja aikatauluja noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita. TUTKINNON TOTEUTUS KSAOssa* Asiakaslähtöinen valmistaminen tutkinnon osan aikana opitaan suunnittelemaan omaa työtä, arvioiden ja kehittäen toimintaansa laatutavoitteen mukaisesti. Opitaan valitsemaan materiaalit, laskemaan niiden kulutuksen, tekemään hinta-arvioita ja tarjouksia sekä laskemaan valintojen vaikutusta työhön ja hintaan. Opitaan sopimaan ja toteuttamaan asiakastapaamisia havainnollistamisineen. Tutkinnon osan osa Integroidut ja muut yto-aineet jakson aikana Visuaalinen viestintä Perinteiset työtavat ja menetelmät Kokoava työ 1. äidinkieli, tiedonhankinta 2. äidinkieli raportointi 3. matematiikka Tutkinnon osan arviointi tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla asiakaslähtöisen valmistuksen työtehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Oppimisen arviointi n oppimisen arviointi n tekee itsearviointia omasta edistymisestä lle annetaan suullista palautetta edistymisestä ja kehityskohteista n oppimista seurataan hänen harjoitustöiden ja itsearvioinnin avulla n osaamisen arviointi osaamista arvioidaan hänen työskentelyn ja valmistamien tuotteiden perusteella voi täydentää osaamistaan suullisella tai kirjallisella tuotoksella Hänen osoittaa osaamisensa ammatti-osaamisen näytössä. *lle laaditaan henkilökohtainen opetussuunnitelma, jossa määritellään osaamisen tavoitteet, oppimismenetelmät, tutkinnon osien suorittaminen, suoritustavat ja ajoitus sekä osaamisen arviointi. Tätä tarkastellaan ja päivitetään tarvittaessa.