HAASTATTELUTUTKIMUS KEVÄT 2014 C-D- juniorien opiskelun ja jääkiekon yhdistämisen tehostaminen juha.maki-kokkila@finhockey.fi 0102270215
SISÄLTÖ 1. Perusta 2. Haastattelututkimus 3. Kootut vastaukset kysymyksiin 4. Lisää aiheesta- linkit 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 2
VISIO INTOHIMONA JÄÄKIEKKO - JA OPISKELU MISSIO OPISKELU ON OLENNAINEN OSA PELAAJAN KOKONAISVALTAISTA KEHITTYMISTÄ/KEHITTÄMISTÄ STRATEGIA VASTUUNKANTO KOULUN JA URHEILUN YHDISTÄMISESTÄ 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 3
HAASTATTELUTUTKIMUS JUNIORISEUROISSA 18.3.- 24.4.2014 kohdistuen D-C-junioritoimintaan 1(6) Ässät Jouni Myllymaa, JYP Mikko Palsola, KalPa Masi Keinänen ja Pekka Peltola, Pelicans/Kiekkoreipas Ari Suomalainen ja Herkko Koski, Hifk Jari Riihinen, Niklas Hede ja Ville Peltonen, Lukko Jari Neuvonen, Matti Virtanen ja Sami Lehtinen, TPS Mikko Eloranta ja Tommi Hannus, HPK Timo Lehkonen, Kärpät Mika Pieniniemi, Tappara Janne Saavalainen, SaiPa Petteri Kilpivaara Haastattelun/keskustelun pohjana etukäteen lähetetyt kysymykset Samalla tsekkaus seuran linjasta+ sjl:n strategian markkinointia! Raportti tutkimuksesta ja HYVÄT KÄYTÄNNÖT - jakoon kesällä 2014 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 4
D-C- JUNIORIEN OPISKELUN JA JÄÄKIEKON YHDISTÄMINEN etukäteen lähetetyt kysymykset 2(6) 1. Miten seurassa ja sen joukkueissa on koulun merkitys pelaajille tuotu esille? 2. Miten seura ja joukkue seuraa pelaajien opintomenestystä? 3. Miten koulussa heikosti pärjäävien pelaajien asiaa on seurassa ja joukkueessa käsitelty; mitä toimenpiteitä on toteutettu ja mikä niiden vaikutus on ollut? 4. Miten urheiluakatemia tai seuran oma akatemia on ollut mukana toiminnassa. 5. Monellako pelaajalla on ollut/on ongelmia koulun hyvässä hoitamisessa: 7. lkalla = n % 8. lkalla = n % 9. lkalla = n % 6. Miten pelaajat ovat päässeet 2.asteen opintoihin: lukio ammatillinen koulutus 10.lka/ammattistartti 7. Miten suuri on DROP OUT-ilmiö seurassa? Mistä johtuu? 8. Miten opiskelun ja jääkiekon yhdistämistä voitaisiin tehostaa? 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 5
HYVÄT KÄYTÄNNÖT 3(6) SEURA SEURAN ARVOIHIN KUULUU OPISKELUMYÖNTEISYYS; TUKI PELAAJAN OPINTOJA KOHTAAN SEURAN VALMENTAJAT OVAT SISÄISTÄNEET OPISKELUN MERKITYKSEN NUORELLE SEURA VALMENTAA VANHEMMAT LAJIN VAATIMUKSIIN JA KANNUSTAA VANHEMPIA VAPAAEHTOISTYÖHÖN SEURAN JA NUORTEN HYVÄKSI SEURA KESKITTYY PAINOPISTEISESTI LAADUKKAASEEN VALMENNUKSEEN KOTI VANHEMMAT HOITAVAT VASTUUNSA NUOREN OPISKELUSTA, KASVATUKSESTA, PÄIVÄRYTMISTÄ JA OVAT OSA NUOREN KOKONAISVALTAISTA URHEILIJANA KEHITTYMISTÄ YHTEISTYÖSSÄ SEURAN JA KOULUN KANSSA VANHEMMAT KANNUSTAVAT NUORTA LIIKUNNALLISEN ELÄMÄN TAVAN TAVOITTELUUN KOULU KOULU ON TIETOINEN LAJIN ERITYISVAATIMUKSISTA JA SEN VAIKUTUKSISTA NUOREN KOULUNKÄYNTIIN SEKÄ NOUDATTAA VARHAISTA ONGELMIEN RATKAISUN PERIAATETTA YHTEISTYÖSSÄ VANHEMPIEN KANSSA KOULU ON HYVÄSSÄ VUOROVAIKUTUKSESSA VANHEMPIEN JA SEURAN KANSSA 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 6
YHTEINEN YMMÄRRYS, YHDESSÄ TEKEMÄLLÄ NUORTA KASVATTAEN JA TUKIEN 4(6) KASVATUS, LEPO KOTI HUOM! 24h/vrk - Koti n 12-16h 55% - Koulu n 6-8h 30% - Seura n 2-4 h 15% - -> KOTI+KOULU 85%! OPINNOT KOULU LAJITAIDOT SEURA 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 7
YKSITTÄISIÄ KEINOJA 5(6) Ajankäytön suunnittelu Sekä- että ajattelu Keskittyminen opiskeluun tunneilla Avoimuus; uskallus kysyä neuvoa ja apua Tavoitteiden asettelu ja seuranta Bussimatkoilla läksyjen tekoa Turnauksissa ja leireillä opiskelutuokiot Aikuisten kiinnostus nuorten koulua ja tekemisiä kohtaan Väärien trendien kitkeminen; nuuska, häiriköinti, päihteet Tavoitteena ka 8,0-> kaikille 2.asteen opiskelupaikka Edustusjoukkueeseen pääseville Opiskelusopimus Muualta juniorijoukkueisiin tuleville Opiskelusopimus RESPECT- vaatimus kaikilla, myös aikuisilla; Esimerkillistä toimintaa kaikilta Valtakunnallisten sarjojen lykkääminen myöhemmälle iälle -> matkustaminen ja kustannukset kuriin Päivittäisten harjoitusmatkojen minimointi Iltapäiväkerhot, sisältäen välipalan ja läksyt sekä harjoituksen Opiskelu+ jääkiekko yhteensovittaminen mukaan slj:n valmentajakoulutuksiin Opintokoordinaattorin toimintaa lisää seuratasolla + materiaalia, luentoaineistoa pelinsääntöihin 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 8
6(6) D-C-JUNIOREIDEN OPISKELUJEN TEHOSTAMISTOIMET IKÄKAUSITTAIN RESPECT- SOPIMUKSET ON LIITETTY LEIJONANPOLKUUN! RESPECT I RESPECT II RESPECT III D-JUNIORIKAUSI, 13-14V C-JUNIORIKAUSI, 15-16V SELECT-TOIMINTA LEIJONA-KARTOITUS U16 U17 U18 6.LKA 7.LKA 8.LKA 9.LKA 2.ASTE ALA-ASTE YLÄKOULU LIIKUNTAPAINOTTEISTEN YLÄKOULUJEN INFO KOULUINNON SÄILYTTÄMINEN OPISKELURYTMIN OMAKSUMINEN YLÄKOULUN ALOITUS - AAMUJÄÄT 1-2X/VKO AJANKÄYTÖN HALLINNAN OPETTELU VÄLITARKASTUS - KA > 8,0 - -> OPISKELUN TEHOSTAMINEN TARVITTAESSA ULKOPUOLINEN TUKIOPETUS TASON JA TULOSTEN VAATIMINEN YHTEISVALINTA - HALUTTU OPINTOPAIKKA - KA >8,0 - -> JOS EI, NIIN-> KANNUSTAMINEN TULOKSIIN 10.LKA/ AMMSTARTTI KANNUSTAVA TUKI - TALENTIT EIVÄT JÄTÄ KOULUA KESKEN! 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 9
KOOTUT VASTAUKSET KYSYMYKSIIN 1( 8 ) 1. Miten seurassa ja sen joukkueissa on koulun merkitys pelaajille tuotu esille? - Valmentajien kautta tuodaan esille seuran arvot, joissa korostetaan koulun merkitystä nuorelle; Myös joukkueen johtajan rooli on tärkeä. - Valmentajien koulutukseen liitetään seurassa koulun merkityksen ymmärtäminen - Vanhempien palavereissa vaikutetaan vanhempiin; tuodaan esille seuran toive, että vanhemmat tukevat lapsiaan koulun hyvässä hoitamisessa - Pelimatkoilla pelaajia kehotetaan ottamaan koulukirjoja/läksyjä mukaan; Vahditaan, että dissausta ei tapahdu niitä kohtaan, jotka toimivat kuuliaisesti. - Paljon keskusteluja vanhempien kanssa; Pitäisi saada matala kynnys ottaa yhteyttä valmentajiin. - Tehty kirjallisia kyselyjä ja haastatteluita myös pelaajien koulumenestykseen liittyen. - Vanhempien valmentaminen toimimaan pelaajan tukena kotioloissa tarpeen; Vanhempien testaamista suunniteltu. - Pelaajien 1.suunnitelma on hoitaa koulu hyvin ja 2.tilalla tulee jääkiekko. - Aamujäät on palkinto hyvin hoidetusta koulunkäynnistä. - Mikäli koulunkäynnissä on ongelmia voidaan pitää harjoitustaukoa. - Seura- Vanhemmat- Koulu tiiviissä yhteistyössä erityisesti silloin, kun ongelmia esiintyy. - Satsataan pelaajiin: perustellaan tekemiset ja laitetaan pelaajat ajattelemaan. 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 10
KOOTUT VASTAUKSET KYSYMYKSIIN 2( 8 ) 2. Miten seura ja joukkue seuraa pelaajien opintomenestystä? - Valmentajat tai joukkueenjohtajat seuraavat pelaajien opintomenestystä alkuhaastatteluissa ja kauden päätöshaastatteluissa sekä tarvittaessa ovat mukana keskusteluissa vanhempien ja koulun kanssa, mikäli näiltä tahoilta ollaan yhteydessä. - Kaikissa seuroissa koulumenestystä ei seurata eikä ohjata joukkueita seurannassa, vaan vastuu on vanhemmilla. Joukkue voi itse päättää seurannasta. - Tarvittaessa koulun ja vanhempien kanssa käytyjen keskusteluiden perusteella sovitaan harjoitustaukoja, jotta kouluasiat saadaan kulkemaan oikeaan suuntaan. Jos joukkueen pelinsäännöissä on sovittu, että kouluasiat hoidetaan hyvin, niin saktioita on käytettävä erityisesti silloin, kun kyse on häiriköinnistä. Sinällään huonot numerot ei ole perusta estää harrastamista. - Kärkipelaajille tehdään henkilökohtainen pitempiaikainen suunnitelma vanhempien kanssa yhteistyössä. Mennään jääkiekko edellä, kun koulu hoituu hyvin! /perheen sanomana. - Harjoituksista voi olla poissa, jos kokeisiin valmistautuminen sitä edellyttää. - Yleensä hyvä jääkiekossa on hyvä myös koulussa! 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 11
KOOTUT VASTAUKSET KYSYMYKSIIN 3 (8 ) 3. Miten koulussa heikosti pärjäävien pelaajien asiaa on seurassa ja joukkueessa käsitelty; mitä toimenpiteitä on toteutettu ja mikä niiden vaikutus on ollut? - Valmentajat ja joukkueenjohtajat ovat kannustaneet pelaajia parempiin suorituksiin koulussa haastatteluiden yhteydessä - Mikäli koululta tai vanhemmilta on tullut aloite vähentää harjoittelumääriä on syistä keskusteltu ja tehty tarkennuksia harjoitusmääriin. - Monesti huonon koulumenestyksen taustalla on ollut keskittymisvaikeuksia, jotka ovat johtuneet usein jo diagnosoidusta ADH- tai Asperger-oireyhtymästä/vast. Näistä vanhemmat eivät useinkaan kerro valmentajille tai joukkueen johdolle; useimmiten häiriökäyttäytyminen nousee esille myös treeneissä. Avoimuus voisi auttaa niin harrastuksen etenemisessä kuin koulunkäynnissä. - On järjestetty useitakin palavereita, joissa ovat olleet mukana ko pelaajan vanhemmat, joukkueen edustaja ja koulun edustaja. Hyviä tuloksiakin on, mutta useimmiten harrastus hiipuu kilpakiekkoilun vaatimustason nousun myötä. - Yleensä tilanne on rauhoittunut keskustelujen jälkeen joksikin aikaa. - Vanhempain palavereissa on tuotu esille urheilu- kaverit-koulu kokonaisuuden hallinta. - On tuotu esille vanhempainilloissa, että alle 7,2 ka:n ei välttämättä pääse 2.asteen opintoihin. - Kannustamista tarvitaan erityisesti silloin, kun pelaaja menee 10-luokalle tai ammattistarttiin/vast. - Lätkädiivoja alkaa olla jo nuoremmissakin! Nämä jättävät helposti koulun kesken 10.luokalla. 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 12
KOOTUT VASTAUKSET KYSYMYKSIIN 4( 8 ) 4. Miten urheiluakatemia tai seuran oma akatemia on ollut mukana toiminnassa? - Urheiluakatemian valmentajat/koordinaattorit ovat haastatelleet 9.luokkalaisia ja selvittäneet pelaajien motivaatioita ja koulukypsyyttä huhtikuussa. - Liikuntapainotteiseen yläkouluun valinnassa käyttäytyminen merkitsee paljon. - Aamujää-toiminta on ainut palvelu, mitä käytetään. Koulu järjestää, joten ei rasita seuraa. Kaikilla seuroilla ei ole vielä yläkoulussa aamujää- toimintaa, mutta hankkeilla on. Haasteena on saada yläkoulujen lukujärjestykset joustamaan aamuista. - Seuran oma akatemia on toiminut useita vuosia hyvin; Huippu-urheilijapolku toimii hyvin opintopolun rinnalla. Yksilöpainotteisuus ja pelaajien henkilökohtainen seuranta urheilussa ja opinnoissa toteutuu. Tarvittaessa puututaan heti asioihin. Pääsääntöisesti pelaajat ovat hoitaneet koulun hyvin. - Liikuntapainotteinen koulu alkaa 6.luokalta ja samalla kasvattaminen oikeille käytöstavoille. Jääkiekkoilijat on koottu samalle luokalle, mutta onko tarpeen? - Aamujäille ei pääse, jos koulussa häiriökäyttäytymistä. Tällä parannetaan jääkiekkoilijoiden mainetta. - Akatemian valmentaja/koordinaattori seuraa jaksoittain arvosanoja; samaa voisi soveltaa yläkouluun. - Urheiluakatemian valmentajat voisivat toimia kouluissa opoina ; Huolenpito jääkiekkoryhmästä ja yhteistoiminta aineopettajien kanssa. 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 13
KOOTUT VASTAUKSET KYSYMYKSIIN 5 ( 8) 5. Monellako pelaajalla on ollut/on ongelmia koulun hyvässä hoitamisessa? - Ongelmia ei tilastoida, mutta joka ikäluokassa on muutama ongelmatapaus. - Parempi kun ei tunneta liian hyvin! ; Alkaisi vaikuttamaan liikaa toimintaan. - ADHD- ja Asperger/vast- tapauksia on, mutta yleensä asiaa ei tuoda valmentajien tietoisuuteen ennen kuin on pakko. - Yleensä häiriköt lopettavat joko ennen tai viimeistään siinä vaiheessa, kun kilpakiekko alkaa. Poikkeuksia toki on ja niiden suhteen kiinteä yhteistoiminta vanhempien ja koulun kanssa on tarpeen. 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 14
KOOTUT VASTAUKSET KYSYMYKSIIN 6 ( 8 ) 6. Miten pelaajat ovat päässeet 2.asteen opintoihin? - Hyvin ovat päässeet 2.asteen opintoihin, vain muutama jää 10.luokalle. (SaiPa) - Lukioon 40% ja ammatilliseen koulutukseen 60%. (Tappara) - Lukioon 50% ja amikseen 50%; vain muutama 10.luokalle. (Kärpät) - Hyvin vähän jää 10.luokalle. (HPK) - Kaikki ovat päässet 2-asteen opintoihin. (TPS) - Vähän jää ilman 2.asteen koulupaikkaa. (Hifk) - Alle 10% (4-5 kpl) jää 10.luokalle/vast. (KalPa) - 50/50, vain muutama jää 10.luokalle/vast. (Kiekkoreipas/Pelicans) - Kaikki menee 2.asteelle. (Lukko) - Lähes kaikki pääsevät 2.asteelle, vain alle 5% jää 10.luokalle/vast. (JYP) - Kaikki pääsevät 2.asteen opintoihin. (Ässät) 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 15
KOOTUT VASTAUKSET KYSYMYKSIIN 7 (8 ) 7. Miten suuri on DROP OUT- ilmiö seurassa? Mistä johtuu? - Ei isompaa pudotusta missään erityisessä vaiheessa, vaan hiipuu hiljakseen. Ei mikään suuri ongelma. - Drop out on aientunut siihen vaiheeseen, kun siirrytään koko kentän peliin ja kilpakiekko käynnistyy; samalla kustannukset lisääntyvät merkittävästi. - Drop out on vähentynyt. Syynä osin Happy Hockey/vast- harrastekiekkotoiminta. Taitotasoa vastaava joukkue pyritään löytämään emäseuran sateenvarjojoukkueista. - Yleisin syy on, että harrastajajoukkueita ei saada kokoon. - Harrastajajoukkueille ei löydy hyviä jääaikoja. - Jos ei pääse kilpajoukkueeseen, niin lopettaa jääkiekon tai siirtyy harrastamaan jotain muuta. 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 16
KOOTUT VASTAUKSET KYSYMYKSIIN 8 ( 8 ) 8. Miten opiskelun ja jääkiekon yhdistämistä voitaisiin tehostaa? Ajatuksia, joita ei ole jo aiemmin tullut esille. - Tulisi laatia urheiluakatemian toimintamalli, ml yläkoulu, jossa olisi riittävän voimakkaat vaikuttajat takana, jotta toiminta saataisiin kaikilla paikkakunnilla samanlaiseksi. - Hyvät käytännöt ja mallit jakoon kaikille. Myös opettajien mukaan saanti tukemaan toimintaa parantaa lopputulosta. - Valmentajakoulutuksissa oltava mukana opiskelun ja jääkiekon yhteensovittamisasiat. - SJL:n maajoukkuetapahtumissa yhteiset opiskelutuokiot. - E-D- vanhempainpalavereille SJL:n taholta esitysmateriaalia. - Vanhempien kouluttaminen toimimaan osana kokonaisuutta- malli SJL:lta. - Vapaaehtoistyön valjastaminen iltapäiväkerhotoiminnan vetämiseen ja talkootoimintaan. Iltapäivätoiminnan tehostaminen siten, että mukana on läksyjen teko. - Koulun rooli on tärkeä; siellä tulee vaatimustasosta pitää huolta, niin kuin valmennuksessa pidetään. Valmentajien ja opettajien yhteistyön tiivistäminen. - Alle 18v ei saisi tehdä työsopimuksia, vaan opiskelusopimus. - Tulisi laatia kriteeristö siitä, miten asiat tulee olla hoidettu seuroissa ja sen joukkueissa. - Tulisi laatia selvitys siitä, miten jääkiekko/urheiluharrastus tukee opiskelua. 11.8.2014 Suomen Jääkiekkoliitto 17
LISÄÄ AINEISTOA: www.finhockey.fi/koulutus/opintokoordinaattori -> julkaisut ja materiaalit -> RESPECT- sopimuksien avulla huippu-urheilijaksi ja Ammattina jääkiekko www.leijonenpolku.fi -> apua lähes kaikkeen toimintaan jääkiekon parissa