Helppo nakki? MARJA NENONEN. kuuluu idiomaattiseen kokijakonstruktioon, jossa tekijä ei ole subjektin sijassa vaan partitiivissa;

Samankaltaiset tiedostot
Kieli merkitys ja logiikka. 4: Luovuus, assosiationismi. Luovuus ja assosiationismi. Kielen luovuus. Descartes ja dualismi

ISO SUOMEN KIELIOPPI S2- OPETUKSESSA. Muutama havainto

luonnonilmiölauseessa paikan tai ajan ilmaus täyttää subjektin paikan: tunnekausatiivilauseissa subjektin paikan perii partitiivimuotoinen kokija:

Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki?

Ruma merkitys. Tommi Nieminen. XLII Kielitieteen päivät. Kielitieteen epäilyttävin välttämätön käsite. Itä-Suomen yliopisto ...

Yhdyssana suomen kielessä ja puheessa

Verbin valenssi määrää, minkälaisia argumentteja ja komplementteja verbi odottaa saavansa millaisissa lauseissa verbi voi esiintyä.

Kieli merkitys ja logiikka

Objekti. Objekti on lauseen toinen perustava nominaalijäsen (transitiiviverbin toinen täydennys), toinen perusfunktio, joka NP:lla voi olla:

Sijoista ja kieliopillisista funktioista

Laskelmia uudenvuodenpuheista

Lukumummit ja -vaarit Sanavaraston kartuttamista kaunokirjallisuuden avulla

S Havaitseminen ja toiminta

Sana rakenteen kategoriana (A. Radford: Transformational Grammar. A First Course)

Pelin sisältö: Pelilauta, tiimalasi, 6 pelinappulaa ja 400 korttia.

IDIOMI ETSII PAIKKAANSA

Kieli merkitys ja logiikka. Luento 6: Merkitys ja kieli

semantiikan ja pragmatiikan pk / um

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

Lausekkeiden rakenteesta (osa 2) & omistusliitteistä

Korpuspohjainen tutkimus ruotsinkielisten suomenoppijoiden paikallissijojen käytöstä kirjallisessa tuotannossa

Kääntämisen sisäkkäiset etenevät ympyrät

Kiinalaiset kuvakirjaimet ( Kanjit)

Kieli merkitys ja logiikka

Mitä suomen intonaatiosta tiedetään

Tavoitteena reilu yhdistys Ratsastajainliiton tarina

5. Paikallissijat/obliikvisijat

Asiakaspalvelun ymmärrettävyys. Sanasto ja kieli julkisissa palveluissa Ulla Tiililä

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu

T Syksy 2002 Tietojenkäsittelyteorian perusteet Harjoitus 8 Demonstraatiotehtävien ratkaisut

Kieli merkitys ja logiikka

Suomen kielioppi: Harjoitukset - Harjoituslista. Aakkoset ja äänteet

Mennä-verbi kohde- ja lähdekonstruktiossa

- Kummalla on vaaleammat hiukset? - Villellä on vaaleammat hiukset.

Sääntö vai poikkeus?

Kieli merkitys ja logiikka

osassa III max-pist pistem pistemäärä osan III maksimista III:N MAX 30 Z Y X (X/Y)xZ=Å Åx0,3 TEHTÄVÄ

Mikään ei ole niin vanha kuin eilinen uutinen Copyright Thorleif Johansson 2

Tekstien ääniä. Tommi Nieminen Itä-Suomen yliopisto

PELIOHJEET (suomeksi) Koira. Peli on kaksivaiheinen: Vaihe 1:

Tommi Nieminen. 35. Kielitieteen päivät Vaasa

Kieli merkitys ja logiikka

Learner Language, Learner Corpora Oulu

KÄYDÄ

for Adobe InDesign CS (Win) suomi

Järvi 1 Valkjärvi. Järvi 2 Sysijärvi

Idiomien leksikaalinen kuvaus kielenkäytön ja vaihtelun näkökulmasta

EI MIKÄÄN NÄISTÄ. KUVITETTU MINI-MENTAL STATE EXAMINATION Ohjeet viimeisellä sivulla. 1. Mikä vuosi nyt on? 2. Mikä vuodenaika nyt on?

Muodolliset kieliopit

Kieli merkitys ja logiikka. 2: Helpot ja monimutkaiset. Luento 2. Monimutkaiset ongelmat. Monimutkaiset ongelmat

Varhainen leikki ja sen arviointi

SUOMEN KIELEN VALINTAKOE klo 9-12 salissa L4 Oulun yliopisto. Suomen kielen valintakoe jakaantuu kahteen osioon:

Finnish ONL attainment descriptors

Systemaattinen apina ja miten se tehdään fmbt:llä

Kielellisen datan käsittely ja analyysi tutkimuksessa

Ctl160 Tekstikorpusten tietojenkäsittely p.1/15

for Adobe InDesign CS2 (Mac) suomi

LUKUSANOJEN TAIVUTUS. Heljä Uusitalo

Syntaksissa tarkastelun perusyksikkö on lause. Syntaksi tutkii siis lauseiden rakennetta.

Lausuminen kertoo sanojen määrän

5. MORFOLOGIA l. muotorakenne

Kielioppi Harjoituskirja - suomi 3 - harjoituslista

AJATELLA -> he AJATTELEvat -> AJATTELE + MATON

Heikosta vastauksesta puuttuvat konkreettiset faktat, mikä näkyy esimerkiksi

-va/-vä -partisiippi (AKTIIVIN 1. PARTISIIPPI) tehdään verbin he-persoonan vartalosta

PIENI KAMPANJAKOULU. Ohjeita onnistuneen kampanjan toteuttamiseen 1 PIENI KAMPANJAKOULU

Selkokeskus Selkoa selkokielestä Kuka sitä tarvitsee? Mitä se on?

Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen

Neljäs- ja viidesluokkalaisten taivutusmorfologian suullinen tuottaminen ryhmäinterventiotapaamisissa

The OWL-S are not what they seem

Kieli merkitys ja logiikka

ASTERI KIRJANPITO KIELIVERSION OHJE

Oppimistavoitematriisi

Matematiikan johdantokurssi, syksy 2016 Harjoitus 11, ratkaisuista

Oppimistavoitematriisi

Predikaattilogiikkaa

Vasen johto S AB ab ab esittää jäsennyspuun kasvattamista vasemmalta alkaen:

Lataa Kelpoisimman synty - Andreas Wagner. Lataa

11th International Congress for Finno-Ugric Studies

Lapsen tyypillinen kehitys. -kommunikaatio -kielellinen kehitys

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma


1 Kannat ja kannanvaihto

5. Kontekstitieto ja yhteisesiintyminen

KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa

KONTRASTIIVINEN NÄKÖKULMA KIELIOPILLISTUMISEEN

Oppilas pystyy nimeämään englannin kielen lisäksi myös muita vieraita kieliä niitä kohdatessaan.

Suomen puherytmi typologisessa katsannossa

ARVO - verkkomateriaalien arviointiin

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden

Alberta Language and Development Questionnaire (ALDeQ) A. Varhaiskehitys Lapsen nimi

S BAB ABA A aas bba B bbs c

Sukupolvien välistä vuorovaikutusta

Matinteko (1 / 10) Matinteko (2 / 10) Helpointa matin tekeminen on kahdella raskaalla upseerilla (esim. kuningattarella ja tornilla).

Casion fx-cg20 ylioppilaskirjoituksissa apuna

ESIOPETUSVUODEN HAVAINNOINTIja SUUNNITTELULOMAKE. Lapsen nimi:

30A02000 Tilastotieteen perusteet

KOULULAISSLANGIN SANASTOLÄHTEISTÄ

Sami Hirvonen. Ulkoasut Media Works sivustolle

Tee-se-itse -tekoäly

Transkriptio:

Helppo nakki? MARJA NENONEN Väitöksenalkajaisesitelmä joensuun yliopistossa 14. kesäkuuta 2002 Kuvan 1 Viivi ja Wagner -sarjakuvassa Wagner-sika käyttää kaikissa puhekuplissa idiomaattista kieltä. Varsinaisia idiomeja ovat kuitenkin vain ensimmäisessä ja kolmannessa ruudussa olevat vetää lärvit ja vetää lärviin. Muut ovat rajatapauksia: pännii on tässä yksisanainen ilmaus, joka kuuluu idiomaattiseen kokijakonstruktioon, jossa tekijä ei ole subjektin sijassa vaan partitiivissa; kokonaisuudessaan ilmaus kuuluu: minua pännii. Ei tuossa kunnossa taas on merkitykseltään kompositionaalinen ilmaus, jonka merkitys on kuitenkin tilannesidonnainen. Repliikki ei aukene ilman maailmantietoa: ei tuossa kunnossa tarkoittaa, että tänään et pääse ravintolaan, koska olet jo nauttinut tarpeeksi alkoholia. KUVA 2 Pienennetään kokoon 66 % Korkeus 3,9 cm leveys 12 cm Kuva 1 Kuten monia kielitieteen käsitteitä, myös idiomia on hankala määritellä. Idiomi on melko hämärärajainen kielen yksikkö verrattuna vaikkapa sanoihin tai lauseisiin jotka nekään eivät ole aina täysin yksiselitteisiä. Idiomissa on toisaalta jotain sanamaista sillä on oma merkitys toisaalta se on yleensä myös useammasta kuin yhdestä sanasta koostuva lauseke, jossa on omat syntagmaattiset suhteensa. Usein idiomi määritellään seuraavasti: idiomi on epäkompositionaalinen sanaa pitempi ilmaus eli ilmaus, jonka merkitystä ei voida johtaa sen osina olevien sanojen merkityksistä. Idiomi on aina myös jollakin tavoin vakiintunut, konventionaalistunut. Tämän lisäksi idiomi on aina jossakin suhteessa kangistunut: siihen ei voi helposti vaihtaa sanoja, kuten niin sanottuun vapaaseen lausekkeeseen, eikä sitä voi muunnella myöskään syntaktisesti miten haluaa. Emme siis voi sanoa minä pännin tai taidan vetää lär- virittäjä 3/2002 414

vistä tai taidan vetää turvat ilman, että idiomin merkitys muuttuisi tai että ilmaus kadottaisi idiomaattisuutensa. Entä nämä kaksi sarjakuvassa esiintyvää idiomia? Suomen kieltä opetteleva voisi äkkiseltään luulla niitä saman idiomin muunnelmiksi, koska ne muistuttavat melkoisesti toisiaan. Ainoa erottava tekijä on sija: vetää lärvit on monikon nominatiivissa, kun taas vetää lärviin on yksikön illatiivissa. Syntyperäinen kielenpuhuja tunnistaa ne kuitenkin heti eri ilmauksiksi. Idiomit ovatkin yleensä kielikohtaisia, lukuun ottamatta suoraan kielestä toiseen lainautuneita ilmauksia. Miksi juuri nämä sijat? Miksi illatiivi ja monikon nominatiivi? Nämä sijat osoittautuvat suomessa hyvin idiomaattisiksi. Eri kielioppitraditiot selittävät juuri tiettyjen sijojen käyttöä idiomeissa omalla tavallaan. Generativisti sanoisi, että koska kielessä kaikki on joko listattu tai sääntöinä, täytyy idiomien olla listattuna leksikkoon, sillä niitä ei voida johtaa sääntöjen avulla. Sijanvalinnalla ei siis ole merkitystä, vaan muoto on sattumalta vain joutunut juuri tähän idiomiin. Kognitivisti puolestaan saattaisi sanoa, että monikon tunnus ilmaisee suomessa usein myös muuta kuin pelkkää lukumäärää, esimerkiksi toiminnan useutta. Idiomissa vetää lärvit ei vedetä itseä kohti useita naamoja, kuten kompositionaalinen tulkinta kuuluisi, vaan noudatetaan tiettyä toistuvaa käyttäytymismallia. Monikon tunnuksen käyttö on siis semanttisesti motivoitua. Vetää lärviin on kuitenkin jo hankalampi selittää: vetäminen on yleensä itseä kohti tapahtuvaa toimintaa, kuten idiomeissa vetää naamaan tai vetää napaan, jotka merkitsevät syömistä ja joissa tekemisen kohde on niin ikään jotain syötävää. Vetää lärviin tai sen lähisynonyymi vetää turpaan taas muistuttavat muodoltaan edellisiä, mutta niissä vetäminen on konventionaalistunut merkitsemään lyömistä eli itsestä poispäin tapahtuvaa toimintaa, jossa tekemisen kohde on toinen ihminen. Konstruktiokieliopin tulkinnassa idiomit voivat olla osin listattuina, osin sääntöinä: vetää X:t on idiomikonstruktio, joka kuvaa nautintoaineiden ottamista, esimerkiksi vetää huikat, savut, kännit, lärvit. Vetää lärviin on tässäkin kuvauksessa ongelma edellä jo esitettyjen esimerkkien vuoksi: sama konstruktio voi merkitä myös syömistä. Miksi lärviin vetäminen ei sitten ole syömistä vaan lyömistä? Tämän ilmiön selityksenä täytynee jälleen tyytyä sattumaan. Mikään edellä esitetyistä selityksistä ei ole täysin tuulesta temmattu, mutta ei myöskään tyhjentävä. Idiomissa on useimmiten jotain sattumanvaraista ja jotain motivoitunutta. Joku on aluksi sattumalta ryhtynyt käyttämään ilmausta, jossa vetäminen merkitsee lyömistä tai syömistä. Ilmaus on sitten levinnyt kieliyhteisöön. Tämän mallin mukaan on saattanut syntyä myös toisia idiomeja. Entä idiomien muunneltavuus? Miksi voidaan sanoa, että minua pännii, mutta miksi yhtä hyvin ei voisi sanoa minä pännin? Tai miksi voi sanoa, että koko juttu meni mönkään, mutta ei voida sanoa: koko juttu tuli möngästä. Mitään selkeää hierarkkista systemaattisuutta idiomien syntaktisen ja leksikaalisen jähmeyden suhteen ei voida havaita ainakaan suomen lausekeidiomeissa. Ne asettuvat kuitenkin jatkumolle syntaktisesti täysin jähmeistä lausekkeista sellaisiin lausekkeisiin, jotka sallivat miltei minkä tahansa muunnelman menettämättä silti idiomaattista merkitystään. Idiomeihin näyttävätkin vaikuttavan toisaalta syntaktiset, toisaalta taas leksikaaliset rajoitukset. Vahvin tekijä verbilausekeidiomeissa näyttää kuitenkin olevan verbi, joka hallitsee komplementtien ja koko lausekkeen syntaktista käyttäytymistä. Verbin merkitykseen vaikuttaa kuitenkin vahvasti 415

komplementin merkitys ja muoto, varsinkin kun on kyse semanttisesti tyhjästä perusverbistä, joka saa merkityksensä lähinnä kontekstista tai konstruktiosta. Mistä idiomit sitten koostuvat? Idiomit ovat muodoltaan varsin yksinkertaisia lausekkeita. Seuraavassa taulukossa, joka esitetään laajempana myös väitöskirjani taulukossa 9 (s. 57), esitetään erään idiomiaineiston yleisimmät verbit ja nominit. Kuten havaitsemme, kaikki yleisimmät sanat ovat yksimorfeemisia perussanoja. Idiomeissa esiintyykin melko harvoin näitä monimutkaisempia sanoja. Johdokset ja yhdyssanat ovat harvinaisia, mutta sen sijaan taivutettuja nomineja lausekeidiomeissa käytetään hyvin yleisesti. Nämä perussanat muodostavat useimmiten myös laajoja sanapesyeitä eli morfologisia perheitä, sillä ne esiintyvät lukuisten erilaisten johdosten ja yhdyssanojen osana. verbit olla ottaa saada mennä pitää vetää tulla tehdä käydä panna lähteä antaa pistää heittää päästää jäädä katsoa lyödä nähdä painaa pysyä sanoa iskeä nominit silmä mieli pää suu naama asia korva aika sana turpa nauru onni henki kuvio käsi matka niska puhe aivot jalka juttu kaali paikka Idiomien yleisimmät sanat nuortenkirja-aineistossa (noin 3 000 idiomia / 300 000 sanetta). Suurin osa idiomeissa käytettävistä verbeistä on eräänlaisia perusverbejä tai primäärisiä verbejä, jotka eivät itsessään kanna kovin spesifiä merkitystä ja joiden merkitys määräytyy yleensä senhetkisestä kontekstista (Ruhl 1989). Onkin kysymisen arvoista, onko ottaa idiomissa ottaa päähän sama verbi kuin silloin, kun otetaan jotain käteen. Vai ovatko merkitykset etääntyneet toisistaan jo niin kauas, että pitäisi puhua kokonaan eri verbeistä, jotka vain ovat samannäköisiä? Itse olen sillä kannalla, että verbi on sama, mutta merkitykseltään niin abstrakti, että se mahdollistaa hyvin laajan käytön eri konteksteissa. Nomineista idiomeissa käytetään yleisimmin ruumiinosannimiä, kuten pää, silmä, käsi jne. Tyypillisimpiä idiomeja ovatkin näiden yhdistelmät, kuten ottaa päähän, pistää silmään, olla hätä kädessä. Taulukon sanoja ei kuitenkaan voi yhdistää automaattisesti siten, että tuloksena olisi idiomi. Tässä jälleen sattuma astuu peliin. Ottaa naamaan ei ole idiomi, vaikka ottaa päähän on. Miten perusverbit ja ruumiinosannimet sitten muuten käyttäytyvät kielessä? Niillä on vahva taipumus idiomaattistua: kaikkein prototyyppisimmät ja yleisimmät verbit ja ruumiinosannimet ovat myös idiomeissa yleisimpiä. On myös huomionarvoista, että samat nominit, esimerkiksi suomen pää ja käsi, ovat joskus osana kieliopillistumisprosessia. Idiomaattisessa ilmauksessa sanalle kehittynyt merkitys voi usein toistuvassa käytössä irtaantua kokonaisuudesta, eli siitä kontekstista, johon se on idiomissa sidottu (Ojutkangas 2001). Verbilausekeidiomin osana toiminut taivutettu nomini voi abstrahoitua ja muoto voi liittyä myös muiden verbien yhteyteen ja muuttua siten kieliopilliseksi yksiköksi, kuten adverbiksi, esimerkiksi päissään. On myös sanoja, jotka esiintyvät pelkästään tietyssä idiomissa ja usein vieläpä ainoastaan yhdessä taivutusmuodossa, esi- 416

merkiksi mönkään idiomissa mennä mönkään, hatkat idiomissa ottaa hatkat tai höplästä idiomissa vetää höplästä. Näitä sanoja nimitetään tässä tutkimuksessa idiomaattisiksi tai morfologisiksi isolaateiksi, eristyneiksi sanoiksi, koska niillä ei ole yleensä juurikaan muuta ilmipantua morfologiaa kuin tietty taivutusmuoto ja koska ne rajoittuvat tiukasti yhteen ainoaan kontekstiin, yleensä verbiin. Tällöinkin verbi on tyypillisesti perusverbi. Tämäntyyppiset ilmaukset muodostavat kiehtovan vastakohdan: erittäin yleinen ja merkitykseltään melkeinpä tyhjä verbi yhdistyy harvinaiseen, merkitykseltään erittäin erikoistuneeseen sanaan. Vaikka idiomeissa tavallisimmin käytetään yleisiä sanoja, yksittäisiä idiomeja käytetään kuitenkin yllättävän harvoin. Tekstikorpuksissa niiden frekvenssi on yleensä erittäin pieni. Idiomeja on kuitenkin helppo oppia, muistaa ja käyttää pragmaattisesti oikein. Miksi näin, vaikka idiomeja käytettäisiinkin harvakseltaan? Yksi selitys piilee siinä, että ne ovat usein kuvakielisiä. Idiomissa abstrakti idea esitetään konkreettisin sanoin, maanläheisesti. Esimerkiksi mielentiloja ilmaistaan usein ruumiinosannimiä käyttäen. On olemassa myös joitakin tyylillisesti neutraaleja idiomeja, kuten ottaa huomioon tai antaa anteeksi, mutta ne ovatkin erittäin yleisessä käytössä. Tavallisesti idiomit ovat affektiivisia ja humoristisia. Tässä suhteessa idiomien muistamiseen ja tunnistamiseen vaikuttavat myös aivopuoliskojemme erot: karkeasti ottaen vasen aivopuolisko käsittelee sääntöjä ja oikea juuri sellaisia kuvallisia, affektiivisia ja humoristisia ilmauksia kuin idiomit. Oikea aivopuolisko siis tavallaan»muistaa» nämä pitkät lausekkeet samaan tapaan kuin sanat, koska niillä on suuri havaintoarvo. Se, että idiomeja voidaan kuitenkin jossain määrin muunnella, kertoo aivopuoliskojen yhteispelistä. Yksi idiomien oppimista ja muistamista helpottava tekijä näyttää lisäksi olevan se, että idiomit ovat morfologisesti suhteellisen yksinkertaisia. Tyypillinen idiomi rakentuu tutuista sanoista, joita käytetään merkitykseltään uutena yhdistelmänä tai normaalista poikkeavassa muodossa. Sanoja siis kierrätetään, mikä on taloudellista. Miksi keksiä joka asialle uusi nimitys, kun voimme kuvata sen hyvin yhdistelemällä jo olemassa olevia sanoja? Idiomi onkin tässä mielessä johtamiseen ja yhdistämiseen verrattava sananmuodostuskeino, joka on vain astetta syntaktisempi ja hyödyntää enemmän taivutusta. Miten sanat ja idiomit ja muut leksikaaliset yksiköt sitten varastoituvat mieleen eli mentaalileksikkoon? Tätä ei tiedetä varmasti, mutta näyttää siltä, että sanat ja muut merkitystä kantavat kielen yksiköt eivät ole»paketteina» päässä olevassa leksikossa, vaan pikemminkin jakautuneina, verkoston noodeina, joita yhdistävät erivahvuiset linkit. Niinpä on pidettävä mielessä, että varastointi on metaforinen ilmaus, kun se kuvaa vahvan linkityksen ylläpitämiä yksiköitä kuten t-a-l-o, koti-seutu tai mennä mönkä-än. Näyttääkin ilmeiseltä, että mieli ei ole merkitysten ja muotojen lokerikko tai säiliö, vaan verkosto. Yksi selitys idiomien harvahkoon tekstifrekvenssiin voi vielä löytyä seuraavan sivun sarjakuvastripistä, jossa Wagner on laatinut runon. Mikä tässä on huvittavaa? Miksi runo ei oikein toimi? Hyvä kielikuva on tuore ja omaperäinen, mitä taas idiomi ei enää ole siitä on muodostunut klisee. Idiomeista onkin tullut kaikkien yhteistä omaisuutta. 417

KUVA 3 Pienennetään kokoon 64 % korkeus 3,8 cm leveys 12 cm Lähteet RUHL, CHARLES 1989: On monosemy: a study in linguistic semantics. Albany, N. Y.: State University of New York Press. OJUTKANGAS, KRISTA 2001: Ruumiinosannimien kieliopillistuminen suomessa ja virossa. Suomalaisen Kirjallisuuden Seuran toimituksia 845. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura. MARJA NENONEN Idiomit ja leksikko lausekeidiomien syntaktisia, semanttisia ja morfologisia piirteitä suomen kielessä. Joensuun yliopiston humanistisia julkaisuja 29. Joensuu: Joensuun yliopisto 2002. Yleinen kielitiede, Joensuun yliopisto, 80101 Joensuu Sähköposti: marja.nenonen@joensuu.fi TIEDOKSI LUKIJOILLE Kotikielen Seuran johtokunta on päättänyt uusia Seuran nimen käännökset. Uudet nimet ovat Society for the Study of Finnish Société pour l etude de la langue finnoise Gesellschaft für die Erforschung der finnischen Sprache 418