ENG-kiltojen* opintokysely Tulosten julkaisu 22.5.2012 Kalle Nurmi * Koneinsinöörikilta, Rakennusinsinöörikilta ja Maanmittarikilta
Esityksen sisältö Taustatietoja vastanneista Opintojen eteneminen ja opiskelumotivaatio Opetuksen järjestäminen ja laatu Kurssien ja opintoasioiden tiedotus Suoria lainauksia esitetään kursiivilla Tuloksista tehtyjä muita havaintoja normaalilla tekstillä. Varovainen yhteenveto aiheesta esitetään tummennettuna, kursiivilla ja lainausmerkeissä.
Taustatietoja vastanneista 1. Koulutusohjelmani
2. Montako lukukautta olet opiskellut kuluvan kevään jälkeen?
3. Arvioi suorittamiesi opintopisteiden määrä tulevan tenttikauden jälkeen
Taustatiedoista: Kyselyyn on vastannut varsin kattava otos eri aineiden opiskelijoita, opintojen eri vaiheissa olevia opiskelijoita ja myös opintojen loppuvaiheissa olevia opiskelijoita Koulutusohjelmittain vastaajamäärä on sen verran pieni, että koulutusohjelmien välillä vertailua tulee tehdä varovaisesti
4. Väite: Opintoja on mahdollista suorittaa 30 op / lukukausi. Provosoivan kysymyksenasettelun perusteella 30 op / lukukausi näyttää periaatteessa mahdolliselta
5. Perustele Mahdollista - kyllä; motivoivaa - ei välttämättä, varsinkin elintason ylläpitäminen (solukämppineen kaikkineen ilman mitään kovin erityistä) kokoaikaisella opiskelulla on melkoista kikkailua. 25op on realistisempi. Ongelmana ei ole niinkään opintopisteiden määrä, vaan se että 30op aikaansaaminen vaatii 7-9 kurssia. Parhaimmillaan eräänän lukukautena 30+op vaati 10 kurssikoodia, joista yksi oli kandi. Tämä tarkoittaa että on turhan monta aihepiiriä päässä kerrallaan. Varsinkin opintojen alkuvaiheessa tämän on hyvin mahdollista ja olen itse siihen tahtiin päässyt. Nyt kolmantena vuonna tosin tahtia on pitänyt vähän höllätä ja saan kasaan 25 op/kausi, sillä kurssien sisältö vaatii enemmän perehtymistä ja toisaalta siihen myös haluaa perehtyä aikaisempaa tarkemmin
5. Perustele (havaintoja) Opintopisteet ja työmäärä eivät usein kohtaa Opintojen suunnittelu vaikeutuu Vähän opintopisteitä/kurssi liikaa aihepiirejä samaan aikaan Kurssien kuormittavuus kasvaa opintojen edetessä, toisaalta myös motivaatio kasvaa pääaineopintojen myötä Opetuksen epätasainen jakautuminen lukuvuoden ajalle Luentoja paljon päällekkäin 1. ja 3. periodeissa Deadline-ruuhkat 2. ja 4. periodeissa kiireen keskellä jotain jää helposti tekemättä Tarjolla vain vähän alakohtaista kesäopetusta Työssäkäynti, opiskelijaelämä ja harrastukset vaikeuttavat opintopisteiden kerryttämistä Motivaatio avainasemassa Talous ja työssäkäynti Harrastukset & muu elämä Oman alan opinnot vs. perusopinnot
6. Mikä hidastaa eniten opintojen etenemistä? (N=170, max 3 valintaa) 0 20 40 60 80 100 120 Opiskelualaan liittyvä työ Muu työssäkäynti Kiltatoiminta Muu yhdistystoiminta Muut harrastukset Opintojen haastavuus Puutteet kurssien järjestelyissä (esim. * Vaihto-opinnot Terveystilanne Perhetilanne Jokin muu * (esim. suoritusmahdollisuudet ja päällekkäisyydet)
6. Mikä hidastaa eniten opintojen etenemistä? (N=170, max 3 valintaa) Syitä voidaan löytää monesta asiasta, mutta vastaajista suurimman osan mielestä kurssijärjestelyt ovat merkittävä osasyyllinen. Työssäkäynnillä ja harrastuksilla on oma merkityksensä, työssäkäynti koetaan silti hyödylliseksi. Vaihto-opintoja syyttää n. 10 % vastanneista, mutta vaihto-opintojen yleisyyttä vastaajien joukossa ei kysytty.
7. Mikä oli tavoiteaikasi valmistumiseen aloittaessasi opinnot?
8. Mikä on tämänhetkinen tavoiteaikasi aloittamisesta valmistumiseen?
7. ja 8. Noin puolet ovat aloittaessaan aikoneet valmistua tavoiteajassa, mutta tavoitteesta on lipsuttu. Myöskään pidempään tavoiteaikaan pyrkineet eivät ole pysyneet alkuperäisessä tavoitteessaan. Voitaisiinko asenne, kurssijärjestelyt ja ohjaus saada sellaisiksi, että 1. aloittaessa pyrittäisiin tavoiteaikaan 2. tavoitteessa olisi helpompi pysyä? Toisaalta - onko se välttämätöntä?
9. Arvioi seuraavia väitteitä opiskelumotivaatiosta Olen motivoitunut opiskeluun 2 20 4 98 46 Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä En osaa sanoa Olen motivoituneempi nyt kuin aloittaessani opinnot 15 36 28 55 36 Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä
9. Arvioi seuraavia väitteitä opiskelumotivaatiosta Havaintoja koulutusohjelmien välillä: GMA-vastanneista kukaan ei ole epämotivoitunut YYT:llä motivaatio noussut vahvasti ENE:llä motivaatio on noussut muita harvemmalla Opiskelijat ovat varsin motivoituneita opintoihin. Motivaation kehittymisessä on paljon enemmän hajontaa.
10. Arvioi seuraavia väitteitä kuormittavuudesta Yksittäiset kurssit ovat liian kuormittavia. (1 op vastaa n. 27 tuntia työtä) 7 53 22 67 21 Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Kurssien välillä on suuria eroja kuormittavuudessa. 0 2 41 125 En osaa sanoa Kuormitus jakautuu tasaisesti lukukauden ajalle. 65 81 6 162 Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä
10. Arvioi seuraavia väitteitä kuormittavuudesta Havaintoja koulutusohjelmien välillä: KTA: Kurssit eivät ole liian kuormittavia GMA: Kurssit koetaan turhan kuormittaviksi useammin kuin muilla KTA ja GMA: kenenkään mielestä kuorma ei jakaudu tasaisesti Kurssien välillä erot kuormituksessa ovat suuria, ja liian kuormittavia kursseja löytyy yhä. Kuormitus jakautuu epätasaisesti lukukauden ajalle.
11. Vapaa sana opintojen etenemisestä ja kuormittavuudesta Enemmän intensiivikursseja ja vähemmän kaksi jaksoa kestäviä kursseja, kiitos. Puoli vuotta kestävissä kursseissa kuormittavuus ei jakaudu tasaisesti, vaan keskittyy kurssin loppuun. Pakolliset laskuharjoitukset, vaikkakin tehokkaat oppimisen kannalta, ovat romuttaneet parin kurssin suorittamisen joskus puolivälin jälkeen kun yksi kierros on mennyt huonosti ja toinen kierros jää palauttamatta - kiitos käynnistä ja tervetuloa ensi vuonna uudelleen! Harmitusta lisää toki se, että tuntuu että monesta muusta paikasta pisteet irtoaisivat helpommalla.
11. Vapaa sana opintojen etenemisestä ja kuormittavuudesta Olen usein huomannut, että opiskelijat kokevat ne kurssit liian kuormittavaksi, jotka vastaavat todella opintopisteiden mukaista tuntimäärää, koska huomattamasti helpompia kurssejakin on. Toiset kurssit muodostuvat kuormittaviksi esim. huonojen järjestelyjen vuoksi, jolloin kurssin aikainen opiskelu jää liian vähäiseksi ja loppurutistuksesta tulee liian kuormittava. Hyvin suunnitellut ja järjestetyt kurssit (myös ohjaus!) yleensä saa suoritettua kerrasta. Perinteisesti M-osastolla kevät tuupattu täyteen ja syksyllä ei mitään
11. Vapaa sana opintojen etenemisestä ja kuormittavuudesta Opetus jaettu epätasaisesti: 1. ja 3. periodissa paljon opetusta, loppukeväästä vähän, kesäisin vielä vähemmän. Toimimattomat kurssijärjestelyt heikentävät opiskelumotivaatiota Pakolliset tehtävät toisaalta pakottavat opiskelemaan koko kurssin ajan, toisaalta voivat estää läpipääsyn Kurssin työmäärä ei usein vastaa opintopisteitä, ja kurssien välillä on suurta vaihtelua DL:t pitäisi jakaa suuremmalle aikavälille ja harjoitustyöt ohjeistaa tarpeeksi ajoissa Kurssit olisi hyvä voida suorittaa myös muutoin kuin yksittäisellä tentillä, esim. harjoitustyö, lukupiiri, jne. Kuormittavuus monesti henkilöityy professoriin, toiset mielletään toisia ankarammiksi.
12. Arvioi seuraavia väitteitä kurssipalautteesta Vastaan kurssien palautekyselyyn 5 31 45 64 25 Ei koskaan Harvoin Joskus Usein Kurssin vastuuopettaja vastaa opiskelijoiden antamaan palautteeseen 18 69 65 180 Aina
12. Arvioi seuraavia väitteitä kurssipalautteesta Eroja yleiseen linjaan: RRT: Opettajat vastaavat annettuun palautteeseen aktiivisemmin kuin muiden opiskelijoiden mielestä. YYT: Opettajat vastaavat palautteeseen vastaavasti muita koulutusohjelmia passiivisemmin. Opiskelijoiden mukaan opettajat vastaavat annettuun kurssipalautteeseen hieman laiskasti.
13. Arvioi seuraavia väitteitä kurssipalautteesta ja opetuksesta Haluaisin saada vastauksen annettuun kurssipalautteeseen 312 27 77 51 Täysin eri mieltä Kurssien opetus on yleisesti laadukasta ja monipuolista 9 54 20 79 8 Jokseenkin eri mieltä En osaa sanoa Kurssien välillä on opetuksen laadussa suuria eroja Suoritus- ja tenttimahdollisuuksia on riittävästi 08 10 8 44 75 10 85 77 23 Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä
13. Arvioi seuraavia väitteitä kurssipalautteesta ja opetuksesta Havaintoja koulutusohjelmien välillä: ENE painottunut erimielisyyden puolelle laadukkuus ja monipuolisuus -kysymyksessä KON, GMA, KTA: laatuun ja monipuolisuuteen ollaan varsin tyytyväisiä RRT: suoritusmahdollisuuksien määrä koettiin muihin verrattuna riittämättömäksi GMA: opiskelijat tyytyväisimpiä suoritus- ja tenttimahdollisuuksiin Opiskelijat haluaisivat vastauksen kurssipalautteeseen. Opetuksen laadussa koetaan suuria vaihteluja ja kehitystarpeita havaitaan.
14. Kuinka suuri osuus tämän lukuvuoden kursseistasi suoritetaan lopputentillä tai välikokeilla?
15. Väite: Haluaisin suorittaa useamman kurssin muilla suoritustavoilla
16. Oletetaan tilanne: Vuoden aikana on 12 kurssia á 5 op. Montako näistä haluaisit suorittaa tentillä?
14.-16. Loppukaneetti: Tentti vaikuttaa yhä selkeästi yleisimmältä kurssin suoritustavalta. Kysyntää muille suoritustavoille on, mutta tenteistäkään ei haluta kokonaan luopua.
17. Anna esimerkki hyvästä kurssista S-55.1100 Sähkötekniikka ja elektroniikka, Kaikki valamisen kurssit, Kon-15.3151, S-55.1100 Sähkötekniikka ja elektroniikka, Rak- 54.1100 Statiikka, Kon-41.2008 Koneenrakennustekniikka A, Ene-59.4190 Project Course in Drying of Wood Based Materials, Rak- 54.1100 Statiikka, TU-53.1150 Filosofia ja systeemiajattelu L, Kon-41.2008 Koneenrakennustekniikka A, T-106.1208 Ohjelmoinnin perusteet Y (Python), Kul-34.4700 Lightweight Structures P, Kul-49.3200 Lujuusoppi II, Kul-49.3400 Koneiden ja rakenteiden värähtelyt L, Kon-41.4005 Kokeelliset menetelmät S-55.1100 Sähkötekniikka ja elektroniikka, Lujuusoppi II. Elementtimenetelmä I, Kul-49.3300, Koneenrakennustekniikka B, T-106.1208 Ohjelmoinnin perusteet Y (Python), Matematiikan peruskurssi K1, Mat-1.1310, A-36.1152 Yhdyskuntasuunnittelun, Lentokonerakenteet, Kul-34.3300, TU-91.2003 New Venture Devolpment, Maa-20.1122 Kiinteistötekniikan perusteet, Energiatalous Ene-59.2101, Materiaalitekniikan labrakurssi,t-106.1208 Ohjelmoinnin perusteet Y (Python), Kul-49.2150 Lujuusoppi I, T-106.1208 Ohjelmoinnin perusteet Y (Python), Tfy-56.4221 Ydinreaktoritekniikan perusteet, Kon-41.5167 Patentit L, Kon- 41.4005 Kokeelliset menetelmät, Kon-41.3023 Hydrauliikka ja pneumatiikka, Rakennusalan yrityksen strateginen johtaminen, Rak- 63.3246, Kestävä liikennejärjestelmä, Yhd-71.2220, Yhd-73.3110 Jätevedenpuhdistamon suunnittelu L (5 op), Yhd-12.3091 Sustainable Technologies Studio: Facing Local and Global Challenges P, Rak-63.3246 Rakennusalan yritysten strateginen johtaminen, Yhd-12.3105 Maa- ja pohjavesihydrologia, Yhd-12.3006 Vesitaloudellinen suunnittelu Yhd-71.2220 Kestävä liikennejärjestelmä (6 op), Matematiikka P1(ja P2), Mat-1.1410, Sovellettu hydrologia, Writing in Technology, T-106.1208 Ohjelmoinnin perusteet Y (Python), Rak-50.1119 Geomekaniikan perusteet, TU-91.1001 Kansantaloustieteen perusteet. Rak-32.3010 Kalliorakennustekniikka. Sähkötekniikka ja elektroniikka (S-55.1100), R-CAD, TU-53.1250 Työhyvinvointi ja kuormittuminen työorganisaatiossa, statiikka, Solar Energy Engineering P, Tfy-56.4323, Maa-20.2332 Asuntomarkkinat ja arviointi, Maa-20.2366 Kiinteistötalous ja -hallinto, Maa-20.3388 Kiinteistöliiketoiminnan syventävä opintojakso, Maa-20.1125 Johdanto kiinteistöliiketoimintaan, T-106.1208 Ohjelmoinnin perusteet Y (Python), Pääsääntöisesti kaikki Kitan kurssit, Ene-58.3102 Sisäilmastotekniikka, Tfy-3.1181 Fysiikka IA, Kiinteistötalouden kurssit, Statiikka Rak-54.1100, Statiikka,Rak-54.1100, Fotogrammetrian yleiskurssi Maa-57.2050, Maa-20.1125 Johdanto kiinteistöliiketoimintaan, TU-91.1001 Kansantaloustieteen perusteet, Maa-57.1010 Johdanto valokuvaukseen, fotogrammetriaan ja kaukokartoitukseen, Työelämän viestintätaidot, Maa-57.2060 Digitaalinen kuvankäsittely,t-121.2100 Johdatus käyttäjäkeskeiseen tuotekehitykseen, Digitaalinen kuvankäsittely Maa-57.2060, Maa-20.1123 Kiinteistöarvioinnin perusteet
17. Anna esimerkki hyvästä kurssista Kiinteistöarvioinnin perusteet, Maa-20.1123, Kiinteistöliiketoiminnan syventävä kurssi, Maa-20.334(2)3 Analysis of Real Estate Assets and Vehicles, Kiinteistöliiketoiminnan jatkokurssi "KILI", Maa-20.1123 Kiinteistöarvioinnin perusteet,visualisation of geographic information Maa-123.3430, Kiinteistötekniikan yleiskurssi Maa-20.2315, Rakennuksen rungon suunnittelu 1, Rak-43.3100, Geodesian maastoharjoitukset, Kiinteistöoikeuden perusteet, Maa-29.1312. TU-53.1350 Ryhmät, kommunikaatio ja yhteistyö L, Maa-20.3341 Real Estate Investment Analysis P, Yhd-12.1020 Vesitekniikan perusteet, Kul-49.1100 Dynamiikka I, GIS Software Development, Rak-0.1200 Rakenne- ja rakennustuotantotekniikan perusteet, Rakennusmateriaalit, Kon-15.4126 Tuotantotekniikan vaihtuvasisältöinen kurssi, Kon- 67.3110 Teräkset, Santaojan Lujuusoppi 1, As-0.1103 - C-ohjelmoinnin peruskurssi, Haitallisten aineiden kulkeutuminen, Ekohydrauliikka, Vesitaloudellinen suunnittelu, Sovellettu hydrologia. Pääaineeni (vesihuoltotekniikka) kurssit, Yhd-0.1100 Yhdyskunta- ja ympäristötekniikan perusteet, Maa-20.3388 Kiinteistöliiketoiminnan syventävä opintojakso, Detaljikaavoitus - Maa-20.3316, Kalliomekaniikka rak-32.2010, Maa-20.2366 Kiinteistötalous ja hallinto, Rak-50.1119 Geomekaniikan perusteet, Rakenteiden suunnittelu ja mitoitus 1, Rak-43.2100, Ene-47.5120 Combustion and Gasification Technology I P, Kansantaloustieteen perusteet, Johdatus fotogrammetriaan, valokuvaukseen ja kaukokartoitukseen, S-55.1100 Sähkötekniikka ja elektroniikka,rak-50.1119 Geomekaniikan perusteet, Rak-54.2200 Rakenteiden mekaniikka II,Matematiikka P1 ja P2, T-106.1208 Ohjelmoinnin perusteet Y (Python),TU-22.1202 Logistiikka, TU-22.1101 Tuotantotalouden peruskurssi,rak-50.1119 Geomekaniikan perusteet, Yhd-33.1600 Rakennusgeologian perusteet, Työpsykologian ja johtamisen perusteet, R-Cad, Yhdyskunta- ja ympäristötekniikan perusteet, A-36.1154 Yhdyskuntasuunnittelun ammattikurssi, Kul-49 kurssit, Rak-11.1201, Rak-54 mekaniikan kurssit, T-106.1208 Ohjelmoinnin perusteet Y (Python), Betonitekniikka 1, Kiinteistötekniikan perus- ja yleiskurssit, Maa-20.1123 Kiinteistöarvioinnin perusteet, Kiinteistöarvioinnin perusteet maa-20.1123, Ohjelmoinnin perusteet ( python ), RSM1, Matematiikan peruskurssi P1, Mat-1.1410, Rak-54.1200 Rakenteiden lujuusoppi, Maa-20.1123 Kiinteistöarvioinnin perusteet, Rak-82.2121 Production Technology of Concrete Structures, Rakenteiden lujuusoppi Rak-54.1100, Mat-1.1332 Matematiikan peruskurssi KP3-II, Yhd-12.3120 Globaalit vesikysymykset L, TuTan kurssit, Automaatio- ja säätötekniikka 84.1132, Rak-54.1100 Statiikka, Rak- 43.2100 Rakenteiden suunnittelu ja mitoitus I, Rak-43.1215 Rakenteiden suunnittelun ja mitoituksen perusteet, Industrial Communications Kie-98.1410, Ohjelmoinnin jatkokurssi L1 (Java) T-106.1243
17. Anna esimerkki hyvästä kurssista Suosittuja kehun kohteita mm. S-55.110, Rak-54.1100, T- 106.1208 ja Maa-20.1123 Kehun kohteina yleisesti mm. sujuvat järjestelyt selkeä tiedotus joustavat järjestelyt toimivat suoritustavat hyvä luennoitsija järkevä työmäärä ja sen hyvä jakautuminen
18. Anna esimerkki kehitettävästä kurssista Näitäkin kursseja mainittiin todella monta! Tällä hetkellä tieto on kyselyn tekijöillä, ja tietoa on tarkoitus hyödyntää Miten tietoa kannattaisi hyödyntää?
19. Kuka opettaja ansaitsisi killoilta kollektiiviset kiitokset? 50 opettajaa mainittiin nimeltä Tätäkin tietoa hyödynnettäneen myöhemmin, ideoita? Perusteluja: Hyvä opetus Myönteinen suhtautuminen opiskelijoihin
20. Miten sinä kehittäisit opetusta? Hyvä opettaja voi tehdä kurssista kiinnostavan pienelläkin rahalla, sillä massaluennotkin voivat olla ihan hyviä, kunhan opettaja on hyvä. Vaihtoehtoisia suoritustapoja kursseille olisi kiva saada ja jopa mahdollisuus valita näiden väliltä. Kurssin oppimistavoitteet selväksi muualtakin kuin Nopasta. Yhdellä kurssilla, jonka kävin, oli joka luennon ensimmäisellä kalvolla sen luennon oppimistavoitteet. Study-material is always needed, and student WILL attend class if the teaching is more efficient then reading on your own. Toivoisin, että antamaani kurssipalautteeseen reagoitaisiin.
20. Miten sinä kehittäisit opetusta? Kehitettävää löytyi monilta osa-alueilta: Opetuksen ja luentojen järjestäminen Kurssien suorittamistapojen monipuolisuus Selkeä tiedottaminen kurssin sisällöstä ja tavoitteista Ajantasaiset kurssimateriaalit Nopan tehokas käyttö Mielekkäämpiä luentoja ja luennoitsijan oma kiinnostus Kurssipalautteen hyödyntäminen kehittämiseen
21. Arvioi seuraavia väitteitä tiedotuksesta: Koulun tarjoamista opintopalveluista (OOP-piste, opintoneuvola, kanslia, jne.) löytyy helposti tietoa. 10 40 40 66 14 Täysin eri mieltä Kurssien tiedotus on ajantasaista ja informatiivista 5 32 7 118 8 Jokseenkin eri mieltä En osaa sanoa Kurssia suurempien kokonaisuuksien ja ajankohtaisten asioiden tiedotus on laadukasta 8 50 42 64 6 Jokseenkin samaa mieltä Koulun tarjoamat nettipalvelut (mm. Noppa, Into, jne.) ovat toimivia ja tarjoavat ajantasaista informaatiota 4 16 4 104 42 Täysin samaa mieltä
22. Vapaa sana tiedotuksesta Kurssit tulevat usein harmillisen myöhään oodiin/noppaan ennen seuraavaa lukukautta. Valitettavan monesti koulun puolelta tuleva tieto hautautuu jonnekin opetusportaalien syövereihin, josta se löytyy monesti vahingossa Pitäkää huolta että nopassa oleva tieto on päivitettyä! Noppa is good but it is far from used to its potential. Contact information is often missing, alternative (English/Swedish) study-material is often missing. Would also be nice if "kurssiesite" in noppa had an English version.
22. Vapaa sana tiedotuksesta Yleisesti tiedotusta pidettiin kohtuullisen hyvänä Laitoksen tiedotus opiskelijoille koettiin puutteelliseksi Tiedotuskanavia todettiin yleisesti olevan liian monia Noppa sai yleisesti järjestelmänä paljon kehuja Joillakin kursseilla ja opettajilla tiedon päivittäminen on heikolla tasolla Alkavan kurssin tiedot pitäisi päivittää Noppaan ja Oodiin hyvissä ajoin Noppa-sivuista toivottiin myös englannin- ja ruotsinkielisiä versioita Nopan kaatuilemisesta valitettiin paljon Nopan käyttöä tulisi yhtenäistää, esim. luentokalvot aina kohtaan Luennot, eikä kohtaan Muu materiaali Oodi koettiin vanhanaikaiseksi, mutta jokseenkin toimivaksi Into oli monille epäselvä kokonaisuus Kaikki Optiman maininneet lakkauttaisivat sen ja siirtäisivät sen palvelut Noppaan tai Moodleen Kurssipalautteen toivottiin olevan auki koko kurssin ajan Ilmoittautumisajat tulisi yhtenäistää kurssien kesken
23. Muita kommentteja ja palautetta kyselystä Muutama yksittäinen kriittinen kommentti kysymysten asetteluun. Muuten ei ilmennyt vakavia ongelmia. Jäi hieman epäselväksi, kuinka antamiani vastauksia aiotaan konkreettisesti hyödyntää opetuksen edistämisessä. Toivottavasti niistä on kuitenkin jotain hyötyä! Sen voi todeta, että paljon on työsarkaa. Taustatietokysely tässä lomakkeessa oli huono, sillä siinä ei ollut järkeviä vastausvaihtoehtoja maisterivaiheessa valitulle opiskelijalle. Hyvä kysely, mahtavaa että tällainen toteutetaan!
Lopuksi Tämä yhteenveto julkaistaan pian kiltojen nettisivuilla Jos haluatte tarkempaa tietoa tuloksista, ottakaa yhteyttä: kalle.nurmi@aalto.fi Arvonnassa voittivat: Leffalippupaketin: Juuso Matikainen ja Laura Virtanen Kesäisen virvoitusjuoman: Ville-Pekka Hietalahti ja Jukka Mäntylä