MELODIADIKTAATIN PROSESSI JA KIRJOITUSSTRATEGIAT Laura Virkkunen Tutkielma (musiikinteoria) Sävellyksen ja musiikinteorian aineryhmä Klassisen musiikin osasto Sibelius-Akatemia 2012
SIBELIUS-AKATEMIA Tiivistelmä Tutkielma Työn nimi Melodiadiktaatin prosessi ja kirjoitusstrategiat Sivumäärä 74 + 8 sivua Tekijä(t) Lukukausi Laura Virkkunen Syksy 2012 Koulutusohjelma Sävellys ja musiikinteoria Osasto Klassisen musiikin osasto Suuntautumisvaihtoehto Musiikinteoria Tiivistelmä Tässä tutkielmassa tarkastelin melodiadiktaatin prosessia ja sen kirjoitukseen liittyviä kirjotusstrategioita. Tutkielmassa kiinnitin huomiota siihen, mitä vaiheita henkilö käy läpi kirjoittaessaan diktaattia ja minkälaisia kirjoitusstrategioita käytetään. Erityisesti kirjoitusstrategioiden vaikutukset diktaatin tuloksiin ja koeasetelman vaikutus kirjoitusstrategian valintaan olivat tutkielmassani tärkeässä osassa. Diktaattiprosessiin liittyen tein myös katsauksen musiikin hahmotukseen liittyvään taustakirjallisuuteen, mm. hahmolakeihin ja skeemoihin. Tutkimuksen koeasetelmana oli tapaustutkimus, jonka toteutin omalle musiikin perusteiden ryhmälleni v. 2011. Kokeessa koehenkilöt kirjoittivat melodiadiktaatin ja vastasivat kyselylomakkeisiin. Koeasetelma erosi perinteisestä melodiadiktaatin kirjoittamisesta siten, että kirjoitusvälineinä käytettiin erivärisiä kyniä, jolloin jokaiselle kuuntelukerralle oli oma värinsä. Värien avulla analysoin koehenkilöiden kirjoitusprosessin etenemistä kuuntelukertojen mukaan, ja sain näin selville sen, mitä milloinkin kirjoitettiin. Värikynien lisäksi koeasetelma erosi tavallisesta melodiadiktaatista siten, että melodia soitettiin tietokoneelta trumpetin äänenvärillä perinteisen pianon sijasta. Koeasetelmaan kuului tapaustutkimuksen ohella myös käyttämäni melodiadiktaatin analyysi hahmolakien avulla. Tapaustutkimukseni lisäksi keräsin aineistoa aiemmin tehdyistä melodiadiktaattiin ja sen prosessiin ja kirjoitusstrategioihin liittyvistä tutkimuksista. Näiden perusteella melodiadiktaatin prosessi käsitettiin yleensä Karpinskin neliosaisen mallin (kuuleminen-muistaminen-ymmärtäminen-notaatio) mukaisesti. Kirjoitusstrategiat liittyivät prosessin viimeiseen osaan eli notaatioon. Varsinkin kokonaisuuden hahmotusta ja muistamista pidettiin hyvänä kirjoitusstrategiana toisin kuin esim. nuotinpäiden kirjoitusta samanaikaisesti melodian soidessa. Tosin hyvistä kirjoitusstrategioista löytyi yhtä paljon mielipiteitä kuin oli tutkijoitakin. Tapaustutkimuksestani sain tulokseksi, että koehenkilöt etenivät diktaattia kirjoittaessaan tasaisesti nuotti nuotilta tai välillä hyppien. He kirjoittivat nuotinpäitä samalla kun melodia soi ja lisäsivät aika-arvot myöhemmin. Koehenkilöillä oli vaikeuksia erityisesti rytmin kanssa, sillä iskutuksia ei diktaatin esityksestä kuulunut, ja melodia oli rytmisesti hahmotettavissa monella tavalla. Hahmolait vaikuttivat melodian hahmottamiseen erityisesti rytmisesti. Koehenkilöiden suoriutuminen oli vaihtelevaa, vaikka kaikilla oli suhteellisen samanlaiset lähtökohdat diktaatin tekoon. Huomasin myös, että koeasetelma vaikutti suuresti kirjoitusstrategian valintaan. Hakusanat säveltapailu - opetus, melodiadiktaatti, kirjoitusstrategiat, diktaattiprosessi, hahmolait Muita tietoja
Diktaattikoe/26.3.11 Bach: Fuuga H WTK II sov. Laura Virkkunen Trumpet in C C Tpt. 5
+7 (", )8 7 " 3#
7 (", )8 A7 " 3&
7 (", )8 >7 " #*
37 (", )8 7 " #
#7 (", )8 7 " #$