Espoon koulu- ja päiväkotimetsäkysely 2013: tulokset

Transkriptio

1 Espoon kouluja päiväkotimetsäkysely 2013: tulokset Mikko Lehikoinen Katri Luukkonen Virpi Sahi Espoon ympäristökeskus, Villa Elfvik Espoon ympäristökeskus, Villa Elfvik Suomen luonnonsuojeluliitto ry

2 Ihanaa että ollaan kiinnostuneista meidän pienten lasten metsien käytöstä, aivan todella tärkeää kartoittaa tällaisia asioita Hienoa, antaa merkitystä lasten oikeudelle kokea metsä, ei vain puisto tai piha. Toivottavasti kyselyllä on jotain konkreettista merkitystä. Metsät ovat arvokkaita kasvu- ja oppimisympäristöjä ja liittyvät läheisesti suomalaiseen kulttuuriin ja elämäntapaan. Metsissä lapset voivat kokea elämyksiä ja toteuttaa Att skogen, även små skogsavsnitt luovuuttaan har ett viktigt värde och är fina undervisningsobjekt. Jokaisen koulun vieressä tulisi olla edes pieni metsä! Kuunnelkaa opettajia, pidättykää liiallisista metsänhoidollisista toimenpiteistä. Metsän pitää olla metsä. Kuva:Marko Olkarinen

3 Kyselyaika: Yhteensä: 209 vastausta (206 yksikköä) (á 24min 85h aikaa käytetty) Vastausten kertyminen Vastausta päivässä huhtikuu 2013 toukokuu 2013 kesäkuu 2013 heinäkuu 2013 elokuu 2013 syyskuu Vastauksia yhteensä

4 Vastausprosentit Kouluista ja päiväkodeista 43% Yli lasta ja nuorta! 68% % % 60 40% 43% 62% Yksiköitä 40 Vastanneet 20 83% 69% 38% ei tiedossa 0 Myös ruotsinkielisiä kouluja ja päiväkoteja (vastausprosentti 50%)

5 Vastaajat kartalla: Koko Espoo edustettuna Isoimmissa keskuksissa ja kauempana viheralueista hieman vähemmän vastaajia esim. Matinkylä

6 Kyselyyn vastaajien asema: Kaikkia pyydettiin vastaamaan koko yksikön näkökulmasta Lastenhoitaja 9 % Muut 5 % Lehtori 10 % Luokanopettaja 10 % Koulusihteeri 4 % Rehtori 3 % Päiväkodinjohtaja 37 % Lastentarhanopettaja 18 % n = 209 Esikoulunopettaja 4 %

7 OSA 1: Metsä Kysely: 25 kysymystä sekä taustatiedot OSA 2: Metsän käyttö OSA 3: Huolenaiheet, toiveet ja tavoitteet OSA 4: Metsän omistaja, kaavoitus, selvitykset ja suunnitelmat

8 OSA 1: Metsä Metsä on inspiroiva, koska se on luonnontilassa ja siellä on runsaasti kaatuneita puita. Se on hyvä liikuntaympäristö lapsille. Metsä ruokkii lasten mielikuvitusta, koska se ei ole lliian hoidettu. Lehtipuita, havupuita, ojia, soistuvaa maata, kiviä, kaatuneita puita, polkuja. Kesäisin mustikoita, vadelmia. Metsämörri- ja Nuuskamuikkusten metsät ovat lumoavan ihanat. Sadunmaailma ja tutkimisen innostus "laukeaa" sisällämme väliittömästi, kun saavumme metsään yhdessä lasten kanssa Metsässä on aivan upeita isoja kuusia. Erityisesti yhden alas maahan ulottuvat oksat muodostsvat majan. Sinne lapsiryhmät menevät mielellään. Kallioinen alue toimii myös mieluisena paikkana käydä leikkimässä metsässä. Lapsille haasteita sillä maastossa on paljon rinteitä ja kiviä ja kallioita kiivettäväksi. Kalliossa on kivoja koloja majoiksi ja katkenneista puista on kiva rakennella majoihin kattoa Kuva: Virpi Pakkala

9 1. Mitä metsiä koulunne/päiväkotinne käyttää opetus- tai retkikohteinaan? 1. tärkein metsä - HUOM! Loput kysymykset koskevat tätä erityisen tärkeää metsää 96% 2. tärkein metsä 47% 3. tärkein metsä 20% n = 201 0% 20% 40% 60% 80% 100%

10 2. Kuinka kaukana metsä sijaitsee? 300 metriä tai vähemmän 50% Yli 300 metriä, mutta vähemmän kuin kilometri 35% Kilometri tai enemmän, kuinka kaukana: 14% n = 209 0% 20% 40% 60% 80% 100%

11 Tärkeimmät metsät sijaitsevat lähellä Yksiköitä ¾ alle 500m! n = 209 etäisyys tärkeimpään metsään (m)

12 Kyllä on (184 eli 89%) 5. Onko lähellä muita kouluja, päiväkoteja tai oppilaitoksia, jotka saattavat käyttää metsää, mitä? 204 eri yksikkö nimettiin, joista 81 ei vastannut kyselyyn Paljon muitakin nimeämättömiä käyttäjiä Ei ole (17 eli 8%) EOS (8 eli 5%) n = 209

13 6. Metsässä on kangasmetsää (paljon varpuja ja sammalta/jäkälää) lehtometsää (paljon ruohovartisia kasveja / keväisin kukkia) kalliomaastoa 74 (35%) 163 (79%) 158 (76%) suota muuta, mikä en osaa sanoa 33 (16%) 20 (10%) 2 (1%) n = 206 0% 20% 40% 60% 80% 100%

14 7. Lisäksi metsässä on puro tai joki järvi tai lampi kuolleita puita (pystyssä tai maassa) kiinnostavia eläin-, kasvi-, tai sienilajeja, mitä: muuta, mitä: en osaa sanoa 57 (29%) 21 (11%) 79 (41%) 23 (11%) 18 (10%) 136 (71%) n = 181 0% 20% 40% 60% 80% 100%

15 Metsä on: Kaunis kallioinen pieni metsä, jota toivottavasti ei rakenneta kokonaan! pieni keidas, ihanan rauhallinen, luonnontilainen, monimuotoinen Tai meluisa, pieni, roskainen, hakattu Metsä on aika laaja, hyvin kaunis kallioinen. Siellä on mustikoita, puolukoita, sieniä. Siellä on kävelytetä ja pururata. Talvella hiihtolatu. 8. kuvailkaa metsää vapaasti tai täsmentäkää aiemmin antamianne tietoja Metsässä voi tehdä: Monipuolinen maasto jossa voi kiipeillä, juosta ja rakennella majoja, leikkiä erilaisia leikkejä ja syödä eväitä. Metsästä löytyy: Vallihautoja, sammalta, marjoja, keloja, niittyjä, käärmeitä, suppilovahveroita, lepakoita, vanhoja puita, majan rakennustarpeita, jäniksiä, hirviä, haapoja, kuusia, koivuja, pirunpeltoja, hiihtolatuja, luontopolkuja ja liito-orava Syksyllä 8.-luokkien kanssa keräämme tärkeät kasvilajit ja prässäämme niistä näytteitä vihkoon kiinnitettäväksi. Lähimetsämme on tärkeä opiskelun kannalta! Saamme sieltä monipuolisesti eri puiden lehtiä, varpuja, ruohovartisia kasveja, sammalia ja jäkäliä. Käytämme metsää myös erilaisiin mittaustehtäviin esim. mittaamme puiden korkeutta, taimen ikää jne.. n = 146

16 OSA 2: Metsän käyttö Metsäliikunta, urheilu, tutkiminen, keräily, rakentelu, taide, yhteistoiminnallisuus vuotiaiden ryhmässä metsä tarjoaa kaikenikäisille samanaikaisesti erilaista tekemistä. Teemme metsässä biologisia kartoituksia ja tutkimuksia. Kartoitamme puu- pensas-, kenttä- ja pohjakerrosta ruutuanalyyseillä. Keräämme selkärangattomia tutkittavaksi kuoppapyydyksillä ja kenttähaavilla. Olemme ajaneet lieroja ulos maasta laimealla formaliini-liuoksella. Metsä on toiminut mm. kevätjuhlien näyttämönä sekä isänpäiväseikkailujen tapahtumapaikkana. Metsä on oikestaan osa päiväkotia, yksi toimintatila muiden joukossa. Metsä on osa meidän koulunkäyntiämme, lapset ovat välitunneilla kallioilla ja syvemmällä metsässä leikkimässä. Pääsemme pienillä järjestelyillä retkille: marjastamaan, sieneen, linturetkille, jne. Käymme metsässä kuvaamassa sekä still- että videokuvaa. Liikuntatunneilla metsän pururataa pitkin on hyvä sulan aikaan lenkkeillä ja talvisin hiihtää. Kuva: E / Lehdentekijät

17 9. Kuinka usein koulun/päiväkodin ryhmä käy metsässä? Päivittäin Useammin kuin kerran viikossa Kerran viikossa Muutaman kerran kuukaudessa Kerran kuukaudessa Muutaman kerran lukukaudessa Kerran lukukaudessa Kerran vuodessa En osaa sanoa n = (8%) 39 (18%) 65 (31%) 48 (23%) 9 (5%) 29 (15%) 0 (0%) 2 (1%) 1 (1%) 0% 20% 40% 60% 80% 100%

18 Päiväkodit ja alakoulut käyvät useammin 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Päiväkodit (137) Alakoulut (34) Yläkoulut ja lukiot (19)

19 Kaukana vieraillaan harvemmin Keskimääräinen etäisyys lähimetsään (m) Päivittäin Useammin kuin kerran viikossa Kerran viikossa Kerran kuukaudessa Muutaman kerran kuukaudessa Muutaman kerran lukukaudessa Kerran vuodessa n = 209

20 10. Missä tilanteissa koulun/päiväkodin ryhmät käyvät metsässä? Ohjatun ulkoilun/retkien aikana osana päiväkotipäivää (75%) Teema- tai liikuntapäivinä (47%) Oppituntien aikana, oppiaineet: (39%) Lapset/nuoret käyvät metsässä vapaa-ajallaan (25%) Luontokerhon yhteydessä (12%) Iltapäivätoiminnan yhteydessä (12%) Luontokoulupäivänä (8%) Välitunneilla (7%) Muussa tilanteessa, missä: (4%) En osaa sanoa 20 2 (1%) n = Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot Muut

21 Oppiasteiden metsien käyttö eroaa toisistaan 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot

22 Metsiä hyödynnetään eri oppiaineissa: Käsi- tai tekninentyö; 6 Äidinkieli; 6 Historia; 5 Muu; 17 Musiikissa, fysiikassa, kemiassa, Uskonnossa Matematiikka; 10 Kuvaamataito; 28 Liikunta; 47 Biologia; 42 Maantieto; 13 Ympäristö- ja luonnontieto; 38

23 11. Mitä metsässä tehdään? Luonnon tarkkailu tai tutkiminen (96%) Ulkoilu, ulkona leikkiminen (92%) Askartelumateriaalien keräily tai taiteilu (81%) Metsän käyttö opetustilana laajasti eri aiheissa/aineissa (48%) Maastoliikuntalajien harrastaminen (esim. hiihto, suunnistus) (43%) Retkeily, marjastus tai sienestys (43%) Muu tarkoitus, mikä: (6%) En osaa sanoa 10 1 (1%) n = Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot Muut

24 100,0% Kaikki tarkkailevat ja tutkivat luontoa 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot

25 12. Onko koulunne/päiväkotinne mukana jossakin ympäristökasvatusohjelmassa? Keke (Kestävän kehityksen ohjelma) Metsämörri Ei mikään ohjelma Kevätseuranta Vihreä lippu Jokin muu, mikä Naturewatch Luonnossa kotonaan En osaa sanoa n = Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot Muut

26 13. Oletteko tehneet yhteistyötä metsä- ja luontokasvatusasioissa jonkin tahon kanssa, minkä? Villa Elfvik Suomen Metsäyhdistys Suomen latu Kierrätyskeskus Nuuksion tai Haltian oppaat HSY WWF Metsähallitus Suomen ympäristökasvatusseura Toinen koulu tai päiväkoti Luonto-Liitto Vihreälippu Solvala Finlands svensk idrott Mulle verksamhet Metsästysseura Muut tahot n =

27 Tätä metsää ei saa rakentamisella "täyttää"! OSA 3: Huolenaiheet, toiveet ja tavoitteet Suurin huolenaihe on kyllä metsien roskaantuminen Kaavoitus uhkaa Suurin huolenaihe pienten lasten kanssa toimiessa on turvallisuus. Esimerkiksi ihmisten heittämät roskat (neulat, yms. terävät) ja koirien jätöksien suuri määrä ovat huolenaiheena. Pieni metsäalue kutistuu koko ajan, käyttäjäkunta on iso. Myrskykaatojen raivaus niin että kulku tuntuu turvalliselta Ei mitään metsänhoitotoimenpiteitä! Kuva: E / Lehdentekijät Luontopolku olisi tosikiva, jossa levähdyspaikkoja ja ehkä jotain infotauluja luontopolkumaiseen tyyliin. Silloin kävisimme retkellä varmasti useammin.

28 15. Onko teillä metsään liittyviä huolia tällä hetkellä? Roskaantuminen 31% 33% 23% 11% 2% Rakentamissuunnitelmat 23% 18% 20% 23% 16% Metsän säilyminen: Väyläsuunnitelmat 14% 7% 15% 34% 29% Hakkuusuunnitelmat 13% 10% 16% 31% 30% Jo toteutunut hakkuu, rakentaminen, väylä tms. 12% 7% 16% 44% 21% Maaston kuluminen 8% 20% 41% 28% 4% Kulkemisen hankaluudet (liikenne, etäisyydet) 6% 10% 17% 63% 4% Opetus- tai kasvatuskäytön jääminen vähälle 5% 15% 32% 41% 8% n = % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % paljon huolta kohtalaisesti huolta vähän huolta ei huolta en osaa sanoa

29 n = Mikä on tärkein tavoitteenne metsän tai sen opetus-, kasvatustai virkistyskäytön suhteen tällä hetkellä? 1. Luonnontuntemuksen lisääminen (52) 2. Luonnon arvostaminen ja kunnioitus (46) 3. Oppia ja innostua liikkumaan luonnossa (45) 4. Lapsille luonnosta iloa, elämyksiä (44) 5. Metsän opetuskäytön jatkaminen ja kehittäminen (33) 6. Oman lähimetsän turvaaminen (32) Muuta: luontosuhde, kuntoilu ja liikunta, opetuksen elävöitys, hyödyntäminen kaikilla aisteilla, metsän rauhan kokeminen

30 17. Millä keinoilla metsän opetus- tai kasvatuskäyttöä tai käyttöä lasten ja nuorten virkistäytymiseen tulisi lisätä tai kehittää? Henkilöstön perehdytys ulkona oppimisen pedagogiikkaan (63 %) 9 Valmiiden metsäluontokasvatusta tukevien materiaalien hyödyntäminen Ryhmien vieminen metsään kiertävän ympäristökasvattajan tai luontokouluopettajan tuella (51 %) 94 (45 %) Ryhmien osallistaminen metsäluonnon vaalimiseen käytännössä (40 %) Polkujen merkitseminen tai luontopolun perustaminen maastoon (23 %) Liittymällä ympäristökasvatusohjelmaan, josta saa toimintavinkkejä (20 %) Luontokartoitus, joka tarjoaa tietoa opetuksen tueksi (20 %) Lasten ja nuorten osallistaminen aluetta koskevaan suunnitteluun (20 %) Oppiaineiden välisen yhteistyön lisääminen (16 %) Luontokerhon perustaminen (9 %) En osaa sanoa Jokin muu, mikä (4 %) 6 (3 %) n = 208 Ei tarvetta lisätä tai kehittää käyttöä (3 %) Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot Muut

31 Eri ikäisten tarpeissa on eroa 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot

32 18. Missä metsän opetus- ja kasvatuskäytön kysymyksissä toivoisitte lisää yhteistyötä maanomistajan kanssa? Roskien siivoustalkoot (50 %) Polkujen merkitseminen tai luontopolun perustaminen maastoon Lasten ja nuorten osallistaminen aluetta koskevaan suunnitteluun (29 %) (28 %) Luontokartoituksen laatiminen opetuksen tueksi (28 %) Retkeilyä palvelevien rakenteiden pystytys tai ylläpito (laavut, lintutornit tms.) Opetus- ja kasvatuskäytön periaatteista ja vastuista sopiminen (26 %) (23 %) Linnunpönttöjen asentaminen (21 %) En osaa sanoa (18 %) Vieraslajien kitkentätalkoot (10 %) Ei tarvetta yhteistyöhön (7 %) n = 207 Jokin muu, mikä (3 %) Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot Muut

33 Eri ikäryhmien tarpeissa on eroa 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot

34 19. Miten tärkeinä pidätte tällä hetkellä seuraavia tavoitteita koskien metsäaluetta, sen suunnittelua tai hoitoa? Metsäalueen pysyvyyden turvaaminen mm. kaavoituksen yhteydessä Metsän säilyttäminen mahdollisimman luonnontilaisena ja monimuotoisena 91% 87% 3% 4% 10% 2% Ihmisten aiheuttaman roskaantumisen ehkäisy 75% 16% 6% 3% Olemassa olevien polkujen tai reittien ylläpito kulkukelpoisina 39% 30% 10% 17% 4% Yksittäisten puiden kaato esim. turvallisuussyistä 34% 23% 25% 11% 5% Luontoarvojen kartoittaminen 33% 31% 19% 6% 11% Metsänpohjan kulumisen ehkäisy 28% 31% 22% 9% 10% Haitallisten vieraslajien hillitseminen 23% 29% 19% 16% 13% Luonnonsuojelualueen perustaminen 10% 12% 33% 27% 18% Uusien polkujen tai reittien suunnittelu 7% 19% 29% 40% 5% Metsän muuttaminen puistomaisemmaksi harvennuksin/raivauksin 2% 8% 29% 56% 4% n = 209 4% 3% 27% 65% Jokin muu tavoite 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % erittäin tärkeää kohtalaisen tärkeää jonkin verran tärkeää ei tärkeää En osaa sanoa

35 20. Huolia ja toiveita kootusti Huolia: 1. Metsän säilyminen 2. Roskat ja koirien ulosteet 3. Liian tehokas metsänhoito, hakkuut 4. Turvallisuus esim. lasinsirut ja huumeruiskut Toiveita: 1. Lisää jätehuoltoa roskille ja koirien ulosteille 2. Opastauluja ja luontopolkuja 3. Talkoita roskien ja vieraslajien kitkemiseen 4. Turvallisia reittejä päiväkodin ja metsän välille 5. Vaarallisten puiden kaataminen 6. Vessa, laavu, majantekotarpeita, maisemointia, opetussuunnitelmiin lisää tilaa ulkoilulle 7. Koulutusta ja materiaalia, kiertävä luontokoulunopettaja n = 58

36 21. Toivotteko metsään hoitotoimia? Ei, olemme tyytyväisiä metsään nykyisellään 132 (65 %) Kyllä, toivoisimme joitakin metsänhoitotoimia 32 (16 %) Lisäkysymykset En osaa sanoa 38 (19 %) 0% 20% 40% 60% 80% 100% n = 202

37 21. Valitkaa listasta tarkoittamanne toimenpiteet: Roskien siivous 29 Kallistuneen puun/puiden (konkelo) kaato 14 Pusikon (vesaikon ja aluspuuston) karsiminen valikoivasti siten, että polut, reitit ja/tai kokoontumispaikat pysyvät kulkukelpoisina Kaatuneiden/kaadettujen runkojen jättäminen metsään maapuiksi 9 11 Haitallisten vieraslajien poisto 7 Jokin muu, mikä 6 Pusikon raivaus (poisto kokonaan) paikoittain esim. kokoontumispaikalta Yksittäisen pystypuun/puiden kaato 5 5 Maapuiden sijoittelu maastoon ohjaamaan tallausta ja ehkäisemään kulumista 4 En osaa sanoa Suurien puiden (varttuneen puuston) harventaminen paikoittain esim. kokoontumispaikalta n =

38 22. Tiedättekö, kuka metsän omistaa 100% 80% 60% 40% Espoon kaupunki 48% 52% 20% 0% Kyllä Ei n = 207

39 23. Onko teillä tietoa alueen kaavoitustilanteesta tai muista selvityksistä ja suunnitelmista, jotka koskevat metsää? 100% 80% 85% 60% 40% 20% 15% 0% Kyllä Ei n = 205

40 24. Kiinnostaako teitä mahdollisuus olla mukana kehittämissä kouluja päiväkotimetsien käyttöä ja asemaa Espoossa? Kyllä 25% Ehkä, mutta tarvitsemme lisätietoja, mitä: 27% Konkretia Aikataulu Resurssit Ei 48% 0% 20% 40% 60% 80% 100% n = 209

41 25. Mitä toiveita, ideoita tai terveisiä haluatte lähettää kyselyn toteuttajille ja Koulumetsät arvoonsa -hankkeelle? Vastaajat toivoivat metsiensä säästämistä (23) ja kertoivat niiden tärkeydestä toiminnalle (19) Kysely ja hanke koettiin tärkeäksi (19) Vastaajat toivoivat lisäksi tietoa metsästä, sitä koskevista suunnitelmista ja mahdollisuutta vaikuttaa näihin suunnitelmiin. Myös metsien opetuskäytön lisäämistä ja siihen liittyviä resursseja pohdittiin. n = 72

42 Karttapalautetta 165 koululta ja päiväkodilta

43 Kerätyt karttapalautteet käsiteltiin: Kohteet piirrettiin uudelleen, metsien rajojen perusteella (ilmakuvat ja metsänhoito -aineistot) Metsät, joista ei saatu karttapalautetta, piirrettiin kyselyvastauksissa annetujen kuvausten perusteella.

44 Metsät kartalla Samoilla metsäalueilla yleensä useita käyttäjiä

45 Mahdollistaa tietojen vertailun Maanomistus Kaavoitus Metsänhoidon luokitukset Metsätyypit Suojeluarvot Muut tarkastelut

46 Johtopäätöksiä Metsän on oltava lähellä, jotta sitä käytetään säännöllisesti. Metsän halutaan pysyvän pääsääntöisesti mahdollisimman luonnontilaisena. Lähimetsän käyttöön opetuksessa kaivataan tukea. Metsää koskevista suunnitelmista ei tiedetä. Säilyminen kaavoituksen yhteydessä huolettaa. Lähimetsät ovat erittäin tärkeitä koulujen ja päiväkotien toiminnalle ja niiden puolesta ollaan myös valmiita tekemään talkootyötä.