Kirjannut luontoalan tutkintotoimikunnan sihteeri Tomi Mandelin,

Transkriptio

1 Erä- ja luonto-oppaan ammattitutkinnon kehittämispäivä Luontoalan tutkintotoimikunta Oulu, POHTO MUISTIO Kirjannut luontoalan tutkintotoimikunnan sihteeri Tomi Mandelin, Muistio on keskustelumuistio, eikä siihen ole kirjattu muutamaa poikkeusta lukuun ottamatta puheenvuoron käyttäjien nimiä. Muistiota on muokattu siten, että tutkinnon osiin liittyvät asiat pyritään esittämään kyseisen tutkinnon osan yhteydessä. 1. Pasi Ruhtula toivotti osallistuja tervetulleiksi kehittämispäivään. 2. Esittelykierros. Osallistujalista on muistion liitteenä. 3. Esa Säkkinen esitteli työryhmän, kertoi työryhmän työstä ja pohjusti keskustelua. (Esitys liitteenä) Esitteli työn etenemisen ja jatkoaikataulun. Keskusteltiin lausuntokierroksen jälkeisestä työstä. Esitettiin pyyntö, että työtä käsitellään julkisesti vielä lausuntokierroksen jälkeen tehtyjen muutosten jälkeen. Tälle ei tiedetty olevan mitään estettä. 4. Esa Säkkinen esitteli tutkinnon rakenteen ja keskusteltiin tutkinnosta yleisesti -Miksi ei ole kalastusopaspalveluita? Tämä valinnaisena kalastusoppaan at:sta. -OPH:ssa keskustellaan erä- ja luonto-oppaan ja kalastusoppaan tutkintojen yhdistämisestä. Tästä ei ole mitään päätöstä. -Teemalliset luonto-opaspalvelut keskusteluttaa. Löytyisikö tähänkin toisesta tutkinnosta osa, esim. matkailun tutkinnoista? Tämä vielä mietintään. -Valinnaisuus mahdollistaa yrittäjyyden ottamisen mukaan. -Yrittäjyyden pitäisi olla pakollisessa osassa vahvemmin mukana. - apurina jos lukee, niin kyseessä on lapsus eli virhe. Pitää aina olla vastuullisena pääoppaana. -Valinnaisessa yrittäjyydessä ei olisi hyvä olla vaatimuksena toimivaa yritystä. -Olisiko mahdollista esim. luontokartoittajasta mahdollisuus ottaa osa? -Miten näyttäminen tapahtuu? Tästä on tekstistä erilaisia tulkintoja. Ajatus on alun perin ollut, että tutkinnon osan aineistoa voi käyttää toisessakin tutkinnon osassa. - On tässä hyviäkin juttuja. Tuotteistaminen on hyvin läpileikkaavana. Toivomuksena kestävä kehitys otettaisiin mukaan samalla painoarvona. Tämä sai kannatusta. -Oikeusturvan vuoksi asioiden pitää olla selkeästi kuvattuja. Tutkinnon perusteisiin nojataan. -Turvallisuusosaaminen pitäisi olla selkeästi kuvattu ja läpileikkaava. Esimerkiksi turvallisuussuunnitelma kaikkiin pakolliseksi. Ensiaputaidon osoittaminen mukaan (EA2 tai vastaavat taidot). -Kuinka osaaminen voidaan näyttää? Näyttökuvaus pitää näiltä osin avata. -Mahdollistaako dokumenteista todentaminen huijaamisen? Dokumentit ovat täydentäviä tai ainakin niiden tarkoitus on olla. -Kolmikannalla on suuri rooli dokumentaation todentamisesta oikeaksi. Kolmikanta tunnistaa osaamista ja voi esittää osaamista tunnustettavaksi tutkintotoimikunnalle. Tämä perustuu

2 luottamukseen. -Dokumentaatiolla tarkoitus saada työelämälähtöisyyttä. -Kielitaitovaatimus voisi olla yhtenevä läpi tutkinnon. Mikä on vaatimustaso? -Ovatko lapset erityisryhmiä? 5. Erä- ja luonto-opastaminen (pakollinen tutkinnon osa) Juha Rutanen ja Pasi Ruohtula esittelivät -Pakollisen osan jakamista kannatetaan edelleen ja esitettiin kysymys miksi jakoa ei ole tehty. Osaaminen näytettäisiin työelämäkokonaisuuksissa, joissa erä- ja luonto-osaaminen tulee näkyviin. Perusosaamisen osia ei tutkinnoissa jatkoissa pitäisi olla. Pakollisessa osassa näytetään ne osaamiset. -Näytetään osaamista eli valmistavasta koulutuksesta ei tulisi tässä puhua. -Pitääkö pakollinen osa olla suoritettu ennen valinnaisien osien näyttöjä? Voiko tämä olla sitova tapa vai voiko yksittäisiä tutkinnon osia suorittaa? -Yrittäjyyden roolia ehdotettiin pakolliseksi. Perusteluna mm. yrityskulttuuri eli yhden miehen yritysten määrä. Kaikissa tutkinnon osissa yrittäjänä toimimista vaadita. -Onko OPH muuttanut periaatetta yrittäjyyteen johtavuudesta? Kaikki at:t eivät ole yrittäjyyteen tähtääviä. - Mitä pitää osata pakollisessa tutkinnon osassa? Tämä pitää määritellä tarkasti. Eli mikä on vähimmäistaso. Ovatko esim. yksittäiset työkalut lueteltavia. -Voiko olla alle perustutkinnon 3-tason? Vrt. vaelluksen ohjaaminen. Perustutkinnon taso on apuopas. -Yhteistyö tutkinnon järjestäjän, kolmikannan ja tutkintotoimikunnan korostuu näyttöjen järjestämisessä. Eli portfolion voi olla yksi tapa kerätä arviointiaineistoa. -Riittäisi Osaa suunnistaa. Pimeässä yksin suunnistaminen pitäisi saada mukaan. - mielenkiintoisesti pois, sama koskee muita epämääräisiä adjektiiveja -yhteistyötä yrittäjän kanssa pohdittiin. Yrittäjä tai vast. on vastuussa tuotepaletista. Kuinka tämä vaikuttaa näytön suorittamiseen. -Onko pakko olla Suomen luonnon tyypillistä lajisto? Vaihdetaanko toiminta-alueen lajistoon? Tämä jäi ratkaisematta. -Kestävän kehityksen ulottuvuuksien esille tuominen. Myös suunnittelussa huomioon lainsäädännön noudattaminen. -Pitäisi olla metsästyskortti tai vastaavat tiedot sisällytetty. Mainittu osaa kerto keskeiset asiat mm. riistanhoito ja metsästys. -Asiakaslupaus mukaan osaan. -Ammattitaidon osoittamistavat: -Toinen tuotteista talvella. -Tuotteiden kesto. (Maastossa liikkuen 5-6 tuntia, jonka aikana nuotioruoka. Esim. Pkky:n tilanne tällä hetkellä.) (Kainuu, aidossa työtilanteessa, kesto vaihtelee.) -Perusteiden osalta tietty tarkkuus, mutta toisaalta väljyys. Tämä aiheuttaa ristiriitaa. -Mikä on riittävä laajuus? Tarkka määritelmä tähän olisi tarpeen. -Voiko kirjoittamaan esimerkiksi-tyyppisiä kuvauksia. Vai olisiko liitteen paikka? Eli tutkintotoimikunta voisi antaa suosituksen. -Vähimmäisaika pitää olla. -Entä ryhmäkoko? Ryhmäkoko riippuu asiakkaista, ohjelmasta yms.

3 -Kuinka vuorovaikutus saadaan arvioiduksi? -Luottamus on suuressa roolissa. 6. Luontoliikunta Tomi Mandelin -Tomi: lähtökohtana vapaus ja työelämä, esim. toistuvat lyhytkestoiset opastukset, pohjana tausta luontoliikunnassa, tasoa ei saavuta muutoin vuoden mittaisessa valmistavassa koulutuksessa -ovatko lajit tasa-arvoisia? Vastaus: tuotteistaminen ja työllistyminen ja kaupallisuus tekee tasaarvon -mitä lajiosaamista vaaditaan kortteina ennakkoon -vesillä liikkumisen osaaminen suhteessa pakolliseen osaan -mitä vaativat retket ovat, tuleeko avatuksi -vesillä liikkuminen on aina vaativaa, tämä huomioon pakollisessakin -voisiko lyhytkestoinen ja pitkäkestoinen tuoda eroa vaativuudessa, reserviä taidoissa oltava -ammattilainen tunnistaa onko tutkinnon suorittajalla taidot liikkumiseen -oltava mahdollisuus arvioida onko tutkinnonsuorittajalla valmiudet valita tutkinnonosa/laji, esim. testaamalla ratsastuksessa tai melonnassa -sisäistä yrittäjyyttä tarvitaan paljon -tulisiko olla jo pakollisessa melontaohjaaja tai vastaavat taidot, vaaditaanko valinnaisessa enemmän vai vaaditaanko liikaa, lajiliitot huomioon jotenkin -lajeissa mahdollisuus oppilaitosten yhteistyöhön ja profiloitumiseen -luontoliikunta kaikissa muodoissa yhdessä osassa, mutta sovellettavissa muissa osissa -MONO hyvä vertailukohta -eräopas on pro, ammattilainen 7. Eläinaktiviteetit Esa Säkkinen -ei tarvitse olla eläintenhoitaja -huomio eläinten kanssa tehtävään asiakaspalveluun -Pitäisi olla yhteinen osa, jossa on mainitaan kaikille valinnaisille yhteiset asiat? -Valinnaisten uudelleen ryhmittelyä esitetään. Valinnaiset 1 yhdistettäisiin yhdeksi tutkinnon osan ja niistä valittaisiin. Luontoliikunta, Muu erityisosaaminen eli näissä valittaisiin sitten liikkumismuoto (liikunta, eläimet tai motorisoitu) -Ohjaa valitsemaan jonkun maastossa liikkumismuodon. Onko pakko olla näin vai riittäisikö pakollisessa osassa määritelty liikkumisosaaminen -Pakollisen osan laajentaminen, koska sillä voidaan tarkistaa pakollisten asioiden osaaminen. - Onko liian korkea osaamistaso? Minkälaisen ajallisen työmäärän tämän osaamisen hankkiminen vaatii. Harrinivassa kuulemma kolme vuotta. -Pitääkö eläin osata lopettaa? Harvinainen tilanne Suomen oloissa. Ei tarvitse erikseen kirjata. 8. Motorisoidut luontoaktiviteetit Esa Säkkinen -Onko yksi vai kaksi välinettä? On mahdollista tehdä useampi. - kesä- tai talviliikkumiseen ei ja -Pitäisikö osaamisen tasoa kuvata myös välineen hallinnassa? -Onko kyseessä nuorten ja hyväkuntoisten tutkinto? Näin ei saisi olla. -Lähtökohtana pitää olla erä- ja luonto-oppaan nimike. Arvostus tulee osaamisen kautta.

4 9. Kulttuuri- ja eräperinne opaspalveluissa Samuli Kaivonen -Riittäisikö Eräperinne opaspalveluissa. Kulttuuri tuo esiin myös nykypäivän osaamista. -Selvennys: tai korvataan ja -Yksi kohta liikaa eli toistoa. Lyhyempi pois. -Terveystiedoista selvillä oleminen. Kyllä vai ei? Asiakkaan osallistumismahdollisuuksien tunteminen? Lomake ei sinänsä ole pakollinen. -Kielikysymys? Pitääkö osata vai ei? Jatko-opintokelpoisuuden kannalta liian alhainen taso. Poistetaanko kaikista valinnaisista? Ymmärrettävän kielitaidon taso? Mikä sellainen on? Kieli jäisi siis ainoastaan pakolliseen tutkinnon osaa. Iso harppaus pakollisesta valinnaiseen tutkinnon osaan. 10. Erä- ja luonto erityisosaaminen Samuli Kaivonen -Tämä mahdollistaa erikoistumisen niihin juttuihin mitä ei toisaalla tutkinnossa mainitaan. -Tämä ei ole selkeästi aukeava tutkinnon osa vaan vaatii selvennystä. 11. Erä- ja luonto-oppaan yritystoiminta Esa Säkkinen -Pitääkö olla yritys? Ei ole pakko. Miten esim. yrityksen toiminnan seuranta näytetään, jos ei ole toimivaa yritystä? Tunnistaa asiat, jotka pitää seurannassa huomioida. Tätä tutkinnon osaa ei kannata suorittaa, jos ei todella pohdi yrityksen perustamista tai jo olemassa olevan yrityksen toimintaa. -Miten eroaa yrittäjän ammattitutkinnosta? Mitkä ovat alan erityispiirteet ja miten ne huomioidaan? Yrittäjän AT olisi varmasti varteen otettava osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen suhteen. -Laki kuluttajapalveluiden Kutu-laki -Saako tällä hakea Startti-rahaa? Sisältö sinänsä vastaa vaatimuksia. -Voiko tehdä osuuskuntia yms.? Jokaisen pitää pohtia henkilökohtaisesti yrittäjänä toimimista. 12. Luonnontuntemus opastuspalveluissa Tomi Mandelin -Kovasti ollaan sitä mieltä, että näillä osaamistasoilla yksi osaamisalue riittää ja tähän keskustelussa päädyttiin. 13. Eräruoka -Puuttuu ruuanvalmistus osoittamistavoista. -Pitääkö olla anniskelupassi? Pitää olla. -Pitääkö kaikki erilaiset valmistustavat näyttää? 14. Teemallisen luonto-ohjelmapalvelut -Pitäisikö tämä hakea ohjelmapalveluiden at:sta? -Jääkö helposti pois valinnoista? 15. Päivän aikana esitetty vaihtoehtoinen rakenne tutkinnolle. Mukana kahtena kuvana. Tätä työryhmä vielä miettii kokonaisuuden kannalta. -Pitää muistaa AT:n viittaus kolmen vuoden työkokemukseen. -Kehitystä siihen suuntaa, että on jatko-opiskelumahdollisuuksia.

5 -Väheneekö valinnaisuus vai laskeeko taso? Taso ei laske. -Liikkuminen olisi tasaveroinen tutkinnon osa?

6 16. Ne asiat tai kommentit joita ei ehditty käsittelemään toivotaan lähetettävän Jarno Räsäselle. On erittäin toivottavaa, että työryhmälle kommentoidaan luonnosta kirjallisesti tai suullisesti. Yksittäisille tutkinnonosien esittelijöille voi laittaa suoraan viestiä. Toki lausuntokierros on virallinen tapa antaa lausunto. Työryhmää kokonaisuudessaan voi lähestyä puheenjohtaja Jarno Räsäsen kautta. 17. Tason määrittäminen ja osaamisen esittäminen ovat keskeiset puhututtavat asiat. Esa Säkkinen päätti päivän ja kiitti keskustelusta. Esille tuli kaksi tutkintoon yleisesti liittyvää asiaa: -Onko kolmikannan oltava aina ja koko ajan paikalla? Pasi Ruhtula: Ei. Ainoastaan arviointikeskustelussa pitää olla kolmikannan kokonaisuudessaan paikalla. -Olisiko mahdollista suojata erä- ja luonto-opas nimike? Stefan Blomqvist: Kokemusten mukaan ei. Suosikaa erä- ja luonto-opas AT käyttämistä.

7 Erä- ja luonto-oppaan ammattitutkinnon kehittämispäivä Oulu Osallistujat 1 Juha Rutanen Tutkintotoimikunta / työryhmä 2 Ismo Joentakanen Saamelaisalueen koulutuskeskus 3 Erkki Karjalainen Koillis-Suomen aikuiskoulutus Oy 4 Hanna-Leena Havela Eräkarkku (Karkun evankelinen opisto) 5 Marjo Lindberg Eräkarkku (Karkun evankelinen opisto) 6 Henrik Jern Axxell 7 Erkki Penttilä Eräkarkku (Karkun evankelinen opisto) 8 Olli Salo Eräkarkku (Karkun evankelinen opisto) 9 Markku Ukkonen Eräkarkku (Karkun evankelinen opisto) 10 Jaana Vanhatalo Eräkarkku (Karkun evankelinen opisto) 11 Rauno Säkkinen Hopun loppu, Kuusamo 12 Maarit Järvinen Länsirannikon koulutus Oy Winnova 13 Merja Rikala Länsirannikon koulutus Oy Winnova 14 Timo Järvenpää Tampereen ammattiopisto 15 Jussi Väliaho Ultima Taiga 16 Veikko Seppänen Kainuun ammattiopisto 17 Mika Soramäki Hämeen ammattikorkeakoulu / tutkintotoimikunta 18 Pasi Ruohtula Pohjois-Karjalan opisto / tutkintotoimikunta / työryhmä 19 Kari Kunelius Pohjoisen Keski-Suomen oppimiskeskus 20 Kaisa Härkönen Kronoby Folkhögskola 21 Anja Vitikka Lapin ammattiopisto 22 Kai Komulainen Lapin ammattiopisto 23 Pertti Hokkanen Pohjoisen Keski-Suomen oppimiskeskus 24 Esa Säkkinen Lapin ammattiopisto / työryhmä 25 Samuli Kaivonen Vaasan aikuiskoulutuskeskus / työryhmä 26 Tomi Mandelin Ahlmanin ammattiopisto / tutkintotoimikunta / työryhmä 27 Stefan Blomqvist Punakettu / Siikaranta-opisto 28 Veli-Pekka Kurki Ammattiopisto Lappia 29 Kirsi Väisänen Ammattiopisto Lappia 30 Kristiina Suninen