JIT. Erkki Innola

Transkriptio

1 JIT Erkki Innola

2 Peruskysymyksiä Onko ICT ala YT ala? Osaajista työvoimapula? Opiskelijapaikkoja pitäisi vähentää? Mitä on akateeminen vapaus? Ammatilliset valmiudet, yliopistosta? Mikä tutkinto, mitkä kurssit, mitä sitten? Mikä on Elämän Tarkoitus, 42?

3 Tieteen tekemisestä The practitioner may construct a fine artifact. In order to get scientific merit for it, she must describe the building process in detail, argue the selections and explain her decisions. The originality of the solution and its superiority to the known solutions must also be demonstrated. (Järvinen, P. On research methods. Juvenes-Print, Tampere. s. 68, 1999)

4 Opiskelusta Paljon uutta asiaa Opiskelutekniikka on tärkeää Lukiossa omaksutulla työtavalla ei välttämättä pärjää Harjoitukset: Reverse engineering ei toimi Ryhmässä tehokkaampaa Demokerhot

5 Opiskelusta (II) Valmistaudu luennolle Tee demot ajoissa Tarkkaile ajankäyttöäsi Unohda tenttitärpit Pidä työkuorma kohtuullisena Keskity myös muihin asioihin kuin opintoihin Opiskelun pitää olla kivaa!

6 IT-laitoksen opinnot FM: valinnaisuutta, monialaisuutta DI: tekniikkaa, osaamista Sivuaine: hyötyä työelämään Ensin kandidaatin tutkinto (3v) Sitten maisteriksi/di:ksi (2v) Syventymisvaihtoehtoja on paljon

7 Opetusta myös Salossa Elektroniikan tuotteistaminen (DI) Ohjelmistojen tuotteistaminen (DI) Ohjelmistoyrittäjyys (FM) Teknologiayrittäjyyden sivuaineopinnot Turussa ja Salossa Näistä järjestetään tiedotustilaisuus syksyn aikana

8 OPISKELUSTA: (TS ) VALTIOSIHTEERI R. SAILAS...yliopisto-opintoihin tarvitaan aikaraja....opintojen venymiseen ei ole varaa....neljännes aloittaneista ei suorita yliopistotutkintoa. Suomella ei ole varaa 10-vuotiseen perustutkintoopiskeluun. Järjestelmät elinikäistä oppimista varten on luotava muilla keinoilla... ;) ainoa velvoite tällä hetkellä opintotuki Olisikin tarpeen asettaa jonkinlainen katto perustutkintoon käytettävälle ajalle (7 vuotta?) SYL vastustaa aikarajaa: ei ratkaise ongelmia, tuo lisää ei ota huomioon erilaisia elämäntilanteita vastuu järjestelmän puutteista sysättäisiin opiskelijan niskoille.

9 Miten suhtautua opiskeluun? Opettajan (AT) näkökulma opiskelun (tutkinnon) eteneminen yliopistoopiskelun edellytys henkilökohtainen tilanne huomioitava suunnitelma, poikkeamat toteutuskauden aikana ja seuranta sekä jatkosuunnitelmat jokainen läsnäolevaksi ilmoittautunut opiskelija velvollinen suorittamaan opintoja (>0 ov) suunnittelukauden aikana ja vastaavasti koulutusohjelma velvollinen tarjoamaan sellaista opetusta, joka sopii opiskelijalle sivistysyliopiston tavoitteet ja luonne säilytettävä

10 HOPS Tehdään jokaiselle IT-laitoksen opiskelijalle (lakisääteinen) Keskustelu opettajatuutorin kanssa Seurantakeskustelu 1. opiskeluvuoden lopussa (valinnaiset kurssit, sivuaine, opintosuunta) Toinen seurantakeskustelu 2. vuoden lopussa (syventyminen, kandityön aihe, oma tieteellinen identiteetti) Aina aikaa lisäkeskusteluille

11 Tutkintorakenne FM: paljon valinnanvaraa rakenteessa DI: tiukka rakenne, modulaarinen, silti paljon valinnan varaa Kurssi- ja sivuainevalinnat kannattaa suunnitella tarkoin, yhdessä opettajatutorien kanssa

12 JIT Erkki Innola

13 Taustaa: Johdatus informaatioteknologiaan Ensimmäinen toteutus syksyllä 2005 Sisältö tutkimusalueiden esittelyä + oppimispäiväkirjat Ei substanssiasiaa Toteutus kattava, informatiivinen mutta hajanainen

14 Bologna Kaksivaiheinen tutkintorakenne vuonna 2005 Ensin kandidaattiopinnot, sitten maisteriopinnot Opintoviikot (FM 160, DI 180) muuttuivat opintopisteiksi ( , molemmat) Opintojen enimmäiskesto voimaan (7v.)

15 Bologna ja IT-laitos 2005 Opintoviikot opintopisteiksi Uudet arvosanat (1-5, aiemmin 1-3) Mahdollisuus siirtyä uuteen opintojärjestelmään Uudistuksia kursseihin (ohjelmointikurssien splittaus, johdatus - kursseille uudet nimet) Elektroniikan tuotteistaminen aloitti Salossa

16 Luk-tutkinto 2006 Työelämävalmiudet lähtökohdaksi, ohjelmoinnille suhteellisesti lisää painoarvoa algoritmiikan kustannuksella Opiskelijoiden vahva panos, myös DIopiskelijat mukana Samat opintopistemäärät DI- ja FMopiskelijoille Lisää valinnaisuutta, ohjaus osaksi tutkintorakennetta

17 Luk -tutkinto 2006 (II) Johdatus tietojenkäsittelytieteisiin -kurssit jäivät pois JIT-kurssiin substanssiasiaa Kurssin toteutusvastuu opettajatuutoreille (Innola, Tuomisto, Virtanen, Kavander) Opintoviikot (FM 160, DI 180) muuttuivat

18 Kurssiaikataulu Johdanto Vko 36 Ti Tutoropettaja I Ke Tutoropettaja II Vko 37 Ti Tietoverkkoja ja turvaa Seppo Virtanen (suositeltava, ei pakollinen)

19 Kurssiaikataulu (II) Keskusteluluennot Vko 37 Ke Ammattilaisen arkea pj. Antti Tuomisto Vko 38 Ti Sulautetut järjestelmät Ke ICT-ammattil. Tuleva työ pj. Tanja Kavander Vko 39 Ti Käytett. Etiikka moraali pj. Seppo Virtanen Ke IT-laitos tulevaisuudessa pj. Erkki Innola Keskusteluluennoilla läsnäolopakko / 4 referaattia

20 Referaatti Tehtävä: Tee lyhyt kuvaus keskusteluluennolla käsitellyistä asioista, tärkeimmästä keskustelun annista sekä höystä esitystäsi omilla kommenteilla /arvioilla /näkemyksilläsi Referaatin sopiva laajuus on 1-2 A4-sivua viimeisteltyä (esseetyyppinen kirjallinen ilmiasu) tekstiä DL 18.10

21 Substanssiosuus Tiistait 3.10, 10.10, Ei läsnäolopakkoa (mutta...) Sisältö tietokonetekniikan peruskäsitteitä Luennoitsija Jouni Järvinen Sisältö kytketään (välikoe, tentti) Algoritmien ja ohjelmoinnin peruskurssin alkuosaan (jonka pitää myös Jouni Järvinen)