LAATUA OHJAUKSEEN. Oppilaanohjauksen tila näyttää yleensä parantuneet niissä kouluissa ja kunnissa, jotka ovat saaneet kehittämisrahoitusta

Transkriptio

1 LAATUA OHJAUKSEEN Atjonen et. Al 11/2011: Oppilaanohjauksen tila näyttää yleensä parantuneet niissä kouluissa ja kunnissa, jotka ovat saaneet kehittämisrahoitusta Juhani Pirttiniemi Oulu Tutkimustiedot: Sanna Mäkinen, Itä-Suomen yliopisto

2 KESKEISET TOIMIJAT OPPILAANOHJAUKSEN HANKKEESSA OKE - HANKE PERUSKOULUT AMMATILLINEN KOULUTUS LUKIOT MUUT HANKKEET TILAA TIIVIIMMÄLLE YHTEISTYÖLLE Sosiaalityö Nuorisotyö Terveydenhuolto - Opetustoimen johto - Rehtorit ja opinto-ohjaajat -Erityisopettajat/ luokanvalvojat -OHR:t -Alueverkostot (OPO, OH) TYÖELÄMÄYHTEYDET - Yritykset -Työ- ja elinkeinotoimistot - TAT - Järjestöt, yhdistykset

3 Kehittämisen hidasteita Puutteellinen kunnan, kaupungin tasolla tapahtuva priorisointi Johto heikosti sitoutunut poikkihallinnolliseen yhteistyöhön (esim. TE-toimisto, sosiaalitoimi) Rehtorin merkitys Hallinto- ja organisaatiomuutokset vaikeuttavat toimintamallien kehittämistä

4 Oppilaanohjauksen kehittämisen keinot Yhteistyö opetustoimessa Oppilaitoksen sisäistä mm. Koulutus- ja yhteistyöpäivät Ohjaussuunnitelmatyö oppilaitoksessa Työnjaon uudistaminen oppilaanohjauksessa Tukimateriaalit mm. luokanohjaajan käsikirja, kasvatuskeskustelu, ohjauskansiot Aineenopettajien ohjauksen vahvistaminen Oppilaiden tutortoiminnan vahvistaminen (koulutus, materiaalit) Oppilaitosten välistä mm. Käytäntöjen mallintaminen (luokanohjaus, ohjaus aineenopetuksessa, tet) Ryhmäyttämisen tavat alakoulusta yläkouluun siirryttäessä Nivelvaiheen tiedonsiirto (tietojen keruu, kuka tekee, mitä tekee, milloin tekee) Yläkouluun ja toisen asteen oppilaitoksiin tutustumisten kehittäminen (pienryhmävierailut, passit, koulupäivä, opettajien tutustumisjaksot)

5 Yhteistyö työ- ja elinkeinoelämään Yritystapahtumat ja työelämämessut Oppilaiden ja yrittäjien keskustelupaneeli Koulutus- ja ammattialakohtaiset tet-jaksot (hoivaala, teknologia-ala) TET-kesätyö, työharjoittelu Kummiyritys- ja kummiluokkatoiminta Työssä oppimisen ja tet-jakson ohjaukseen opasmateriaalia Seudulliset ja kuntakohtaiset tet-torit Opettaja- sekä rehtori-tet ja opettajien yritysvierailut Oppilaiden tet-kokemustietokanta

6 Hyvä käytäntö: Ope-tet Tampereella Suunnattu yläasteen aineenopettajille, erityisopettajille ja opinto-ohjaajille, rehtoreille sekä alakoulun erityis- ja luokanopettajille. Tarkoitus lisätä koulun ja yritysten kontakteja ja ajanmukaistaa opettajien tietoja työelämästä Palkallinen virkavapaus (HH32), kuten kotimaan koulutuksessa Kesto: 2-5 työpäivää, 6-8 h/pv, työpaikalla sovittavien aikojen mukaan Työnantaja: tarjoaa työpaikan, nimeää yhteyshenkilön, joka valmistelee tet-ohjelmaa ja huolehtii sen toteutuksesta Tettiläinen: sopii työpaikkansa kanssa ajankohdasta ja kestosta, työskentelee jakson ajan työnantajan osoittamissa tehtävissä, tutustuu työpaikan ammatteihin ja työelämän vaatimuksiin. Raportointi oppilaille ja kollegoille sekä kirjallinen raportti kokemuksista. Toponetti.fi sivuilta ohjeet, lomakkeet ja esittelymateriaalia

7 Yhteistyö nuorisotoimeen Ohjauksen ulottaminen nuorisotiloihin Oppilaitosten tutustumiskäynnit nuorisotiloihin Koulutusyhteistyö työ- ja starttipajoihin Etsivä nuorisotyö nivel- ja siirtymävaiheessa Nuoriso-ohjaajat osallistuvat oppilaitoksen toimintaan Matalan kynnyksen ohjauspalvelut, jossa mukana myös nuorisotyöntekijöitä Etsivä ja hakeva nuorisotyö Kunnassa nimetty virallinen moniammatillinen nuorisotyöryhmä

8 Hyvä käytäntö: Nuorisotyö nivelvaiheessa Koulutuskuntayhtymä OMNIA (Espoo, Kirkkonummi, Kauniainen) koordinoi alueen nuorten työpajatoimintaa erillistä nivelvaiheen ohjauspalvelua Pajoille hakeutuvat nuoret ovat työvoimahallinnon ja työvoiman palvelukeskuksen asiakkaita. Nuoria tulee myös Omnian opistoista sekä peruskouluista Nuorisotyöntekijät auttavat nuorta tekemään jatkosuunnitelman opiskelu- tai työpaikan hakemiseen liittyen Kesällä nivelohjaus auttaa täydennyshakuun sekä yhteishalun ulkopuolisiin koulutuspaikkoihin hakemiseen liittyvissä kysymyksissä Opintonsa keskeyttäneitä tai keskeyttämisuhan alla olevilla tuetaan järjestämällä työvaltaisia koulutusjaksoja tai työharjoittelupaikkoja. Lisäksi nuori voi hakeutua ammatillisten työpajojen työharjoitteluun tai tuettuun oppisopimuskoulutukseen Ilman opiskelupaikkaa jääneiden nuorten tietojen siirtämistä nivelvaiheen ohjaajille on kehitetty oppilaanohjauksen kehittämishankkeen aikana

9 Yhteistyö sosiaali- ja terveystoimeen Tiedonkulun parantaminen peruskoulusta sosiaalitoimeen Verkostotapaamiset ja koulutustilaisuudet Prosessikuvaukset opetustoimen sekä sosiaali- ja terveystoimen vastuualueista nuorten hyvinvoinnin tukemisessa Erityisen tuen, oppilaanohjauksen ja kuntoutuspalveluiden (nuorisopsykiatriset yksiköt, sairaalakoulu) yhteistyön jäsentäminen kuntoutus-, sairaala- tai hoitojakson yhteydessä Peruspalvelukeskus Oivassa on laadittu prosessikuvaus yhteishausta ja sen jälkeisestä ajasta (ks. Lahti, Oiva)

10 Hyvä käytäntö: Palvelupiste Pilari Pilari on moniammatillinen oppilashuoltopalvelu, jolla on oma toimipiste Seinäjoen kaupungin keskustassa. Tarkoitettu matalan kynnyksen palveluksi koulun keskeyttämisvaarassa oleville lapsille ja nuorille. Palveluun hakeudutaan koulun oppilashuollon, nuorisoasema Steissin, seurakunnan ja sosiaali- ja terveystoimen ohjaamana. Nuorelle tukea elämänsuunnan ja jatko-opintopaikan löytämiseen yhdessä vanhempien ja koulun oppilashuoltoryhmien kanssa Mukana nuorisoaseman sairaanhoitaja ja sosiaalityöntekijä, kaksi koulupsykologia, nuorisotoimen (1) ja seurakuntien (1) erityisnuorisotyöntekijä, koulu- ja opiskelijaterveyden huollon lääkäri, nuorisopsykiatrisen yksikön lääkäri. Toimijat työskentelevät sekä omissa yksiköissään että Pilarin yhteisissä toimitiloissa. Projektirahoituksella aloitettu ja Seinäjoen kaupungin rahoittama palvelu

11 Mitä evääksi? 1. Tavoitteet 2. Ohjauksn ARVIOINTI 12. Monisuuntainen viestintä 11. Koulutusta organisaation edustajille arviointi 3. Tarpeelliset tahot koolle Ohjauspalveluiden stategiaprosessin johtaminen alueellisessa yhteistyössä (Nykänen 2010) Pirttiniemi mukaillut 4. Palveluiden arviointi yhdessä 5. Hallinnonalojen roolit ja vastuunjako 6. Pelisäännöistä sopiminen ja viestiminen 10. Kokouskäytännöt, asialistat ja tiedottaminen 9. Resurssien ja palvelun tuottamisen koordinointi = TEKEMINEN 8. Päätöksentekokanavien määrittely 7. Sitoutuminen sovittuun

12 Koulun vaikuttavuus

13 Kiitos