Virtuaalinen ohjaus paljon mahdollistajana. Ohjattu etäopiskelun malli aikuisten perusopetuksessa

Transkriptio

1 Virtuaalinen ohjaus paljon mahdollistajana Ohjattu etäopiskelun malli aikuisten perusopetuksessa Päivi Peltoniemi ja Paula Santapakka Raudaskylän Kristillinen Opisto 2013

2 Aikuisten perusopetus Raudaskylän Kristillisellä Opistolla Opistolla aikaisemmin yksittäisiä aikuisten perusopetuksen suorittajia. Vuonna 2005 aktiivisella hakevalla toiminnalla saatiin ensimmäinen apop-ryhmä kasaan. Lähiopetusryhmä iltaopiskeluna Siitä eteenpäin apop vakiintunut osaksi opiston opetustarjontaa. Opinnot kuitenkin pääasiassa etäopintoina, mahdollisuus lähiopintoihin kymppiluokalla tai starttilukiossa

3 Taustaa ohjatulle etäopiskelun mallille Aikuisten perusopetuksen opiskelijaryhmä on haasteellinen Itsenäisessä opiskelussa suuri tuen tarve, riski opintojen keskeytymiseen Toisaalta lisääntynyt työpajatoiminta, Etsivä nuorisotyö, ym. ovat lisänneet aikuisten perusopetuksen kysyntää Kiuruveden nuorten työpajan, Luotsin, kanssa aloiteltiin yhteistyötä vuonna 2010: Opiskelija ohjatusti työpajalla, opetus opistolta Tämä voisi toimia

4 Esimerkkitapaus 1 25-vuotiaalla nuorella miehellä peruskoulu jäi kesken heti yläkoulun alussa, seitsemännellä luokalla. Vähäisetkin seitsemännen luokan numerot ovat heikkoja. Nyt hänelle on tullut tunne, että peruskoulu pitää saattaa loppuun, jo ihan omien lastenkin takia. Sitä kun aikuistui, tuli sellainen olo, että pitää saada jotakin aikaiseksi ja tulevaisuutta ajatellen parempia mahdollisuuksia Peruskoulun penkille hän kokee olevansa liian vanha. Perhetilanteen ja etäisyyden takia lähiopetukseen osallistuminen aikuisten perusopetuksessa ei ole mahdollista. Yksin etänä opintojen suorittaminen tuntuu mahdottomalta. Yhteistyötaho löytyy työpajalta, opinnot aloitetaan. Tällä hetkellä opiskelu on hyvällä mallilla. Töitä vielä riittää, mutta paljon on jo tehty. Ja mikä hienointa, arvosanat ovat komeaa katsottavaa.

5 OHJATTU ETÄOPISKELUN MALLI

6 Pääperiaatteet Yhteistyö työpajan, Etsivä nuorisotyön tai muun tahon kanssa Opetus, materiaalit ja opintojen ohjaus opistolta, opiskelijan tuki ja tsemppaus yhteistyötaholta Opiskelija ei jää yksin etäopinnoissa, vaan tukea löytyy läheltä

7 Esimerkkikäytäntöjä Työpajatyöskentelystä varattu muutama tunti päivässä opiskelulle Työpajan ohjaaja tukena, auttaa ottamaan opistolle yhteyttä, patistelee tekemään hommia Etsivä auttaa yhteydenpidossa opistolle, kyselee kuulumisia, valvoo tarvittaessa kokeen

8 Miten edetään? 1. Hakeutuminen opiskelijaksi 2. Yhteys yhdysopettajaan ja aineen opettajaan 3. Tarvittavien käyttäjätunnusten ja mahdollisen oppikirjan toimittaminen 4. Tutustuminen kurssiin Moodlessa 5. Kurssin alkupuolen palaveri AC:n välityksellä Kurssin suorittamiseen liittyvät käytännöt, kysymyksiä, tavoitteita, ym. Antaa opettajalle ja opiskelijalle kasvot ja on nopea väylä kysyä hankalista asioista.

9 6. Kurssin suorittaminen Moodlen avulla (tehtävät, ym.) Ohjaus etänä (AC, sähköposti, puhelin) Tuki yhteistyötaholta 7. Kokeen sopiminen opettajan kanssa koe yhteyshenkilölle 8. Kokeen tekeminen työpajalla/yhteistyöpaikassa 9. Kurssin lopetuspalaveri AC:n välityksellä Palaute kurssin suorittamisesta, kokeen palautus

10 Esimerkkitapaus 2 Nuori ei ole useampanakaan vuonna saanut opiskelupaikkaa yhteishaussa päättötodistuksen kehnojen arvosanojen takia. Yläkoulu kun meni vähän kapinoidessa. Nyt hän on nuorten työpajalla hommissa ja aikoo taas keväällä hakea yhteisvalinnassa jatko-opintoihin. Hän suorittaa työpajan tukemana aikuisten perusopetuksessa arvosanakorotuksia useassa eri aineessa. Opiskelu on lähtenyt hyvin käyntiin ja tavoitteena on saada kunnollisia, oikean osaamistason mukaisia arvosanoja. Motivaatio on kohdallaan, sillä oma ala on löytynyt ja halu päästä opiskelemaan on kova.

11 OHJATUN ETÄOPISKELUMALLIN ARVIOINTIA

12 Merkitys yhteiskunnalle ja yksilölle Aikuisten perusopetuksella suuri merkitys nuorten aikuisten syrjäytymisen ehkäisyssä Vähentää syrjäytymisen kustannuksia sosiaali- ja terveyspuolella Peruskoulun loppuun saattaminen ja jatkokoulutuspolkujen avaaminen lisäävät elämänlaatua

13 Palautetta työpajoilta Toimintamalli koettu tarpeelliseksi ja tärkeäksi Joustavuus ja kehittämistyö saanut kiitosta Ohjauksella suuri merkitys

14 MITÄ JATKOSSA?

15 Ohjattu etäopiskelun malli jatkossa Alkoi hanketyönä (ETEVÄKSI- ja ETÄNÄ-hankkeet) Vakiintunut osaksi opiston toimivia käytäntöjä Malli jatkuvasti käytössä, yhteistyötä tehdään eri tahojen kanssa Mallia kehitetään yhteistyössä työpajojen, opiskelijoiden ja yhteyshenkilöiden kanssa Jatkossa tavoitteena laajentaa toimintaa uusille alueille Etäopetusmateriaalin kehittäminen edelleen

16 Esimerkkitapaus 3 Nuorella romanitaustaisella äidillä on aikanaan jäänyt yläaste kesken. Nyt hän haluaa kuitenkin saattaa opinnot päätökseen: Tuli sellainen olo, että jotakin pitää saavuttaa, jotta tässä elämässä pääsee eteenpäin. Omalla paikkakunnalla peruskoulun loppuun suorittaminen edellyttäisi lähiopetukseen osallistumista. Perheen ja romanitaustan vuoksi ei ole myöskään mahdollisuutta muuttaa toiselle paikkakunnalle. Hän pääsee kuitenkin työharjoitteluun työpajalle. Työpajan kautta onnistuu opintojen suorittaminen etänä Raudaskylän Kristilliselle Opistolle. Perheellisenä opiskelu ei ole aina helppoa, mutta työpajan tuki auttaa. Nuori äiti saa perusopetuksen päättötodistuksen alkuvuodesta Jatko näyttää valoisalta: Osallistuin yhteishakuun ja sain haluamani opiskelupaikan!