Oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tuki

Transkriptio

1 Oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tuki Kopio: Väntönen, Pauli 1/17

2 Sisällysluettelo Oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tuki Oppilashuoltosuunnitelma Koulukohtainen oppilashuoltosuunnitelma Kolmiportainen tuki Oppimisen tuen portaat Kolmiportaisen tuen tiimi Tuen portaat Kiusaamisen ehkäiseminen Kiusaamisen ehkäiseminen Koulun järjestyssäännöt Pennalan koulun järjestyssäännöt lähtien Oppilashuollon vuosisuunnitelma Muistio VERSO Vertaissovittelu Kopio: Väntönen, Pauli 2/17

3 Oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tuki Oppilashuoltosuunnitelma Koulukohtainen oppilashuoltosuunnitelma Tässä oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan toimenpiteet suunnitelman toteuttamiseksi ja seuraamiseksi. Näitä ovat seurannasta vastuussa oleva taho koulussa, seurattavat asiat ja käytettävät menetelmät tietojen kokoamiseksi sekä seurannan aikataulu. Lisäksi kuvataan seurantatietojen käsittely ja hyödyntäminen koulun oppilashuollon kehittämisessä sekä keskeisistä tuloksista tiedottaminen oppilaille, huoltajille ja tarvittaville yhteistyötahoille. Opetuksen järjestäjä seuraa koulun oppilashuoltosuunnitelman toteutumista. Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen on osa opetuksen järjestäjän omavalvontaa Tämä asiakirja sisältää seuraavat alakohdat: 1. Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut 2. Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat 2a) Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä 2b) Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa 3. Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen 3a) Yhteistyön prosessi sairaalaopetuksen kanssa 3b) Erityisruokavalion järjestäminen Pennalan koulussa 3c) Lääkehoidon suunnitelma Orimattilassa 3d) Asiantuntijaryhmän kokoaminen ja suostumuksen hankkiminen sekä ryhmän yhtenäiset menettelytavat yksittäistä oppilasta koskevan asian käsittelyssä 3e) Oppilashuoltokertomuksen laatiminen ja säilytys 4. Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa 5. Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen 1. Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut Yhteisölliset oppilashuollon kokoukset pidetään syyslukukaudella 14.9., , ja Painopistealueena on kouluviihtyvyyden lisääminen. Ennen kokoontumista luokan oppilaat täyttävät täyttävät hyvinvointikyselyn osoitteessa /hyvinvointipro ili/ ja luokan oppilaat sen pohjalta laadittavan suppeamman paperiversion. Näiden tulokset toimitetaan etukäteen yhteisöllisen oppilashuollon edustajille. Yhteisöllisen oppilashuollon vakituiset jäsenet ovat rehtori, laaja-alainen erityisopettaja, terveydenhoitaja ja kuraattori. Koulupsykologi kutsutaan mukaan, mikäli kyselyistä ilmenee sille tarvetta. Oppilashuollon palvelut lukuvuonna : - terveydenhoitaja torstaisin 1pv/vko - koulukuraattori torstaisin n. 1/2 pv/vko - koulupsykologilla ei ole säännöllistä aikataulua, vaan hän on käytettävissä tarvittaessa Monialainen asiantuntijaryhmä kootaan yksittäisen oppilaan tai oppilasryhmän tuen tarpeen Kopio: Väntönen, Pauli 3/17

4 selvittämiseksi ja oppilashuollon palvelujen järjestämiseksi tarvittaessa. Sen kokoonpano vaihtelee yksittäisen tarpeen mukaisesti. 2. Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat Ks. kohta 1 Yhteistyötä koulun yhteisöllisen oppilashuollon ja kouluviihtyvyyden kehittämisessä tehdään useiden koulun ulkopuolisten tahojen kanssa. Näitä ovat mm. Päijät-Hämeen hyvinvointikuntayhtymä, seurakunta, poliisi, AMPU 4H -yhdistys ja MLL Orimattilan osasto. Pennalan koulu tekee yhteistyötä koulupolun nivelvaiheissa Pennalan päiväkodin ja Orimattilan yhteiskoulun kanssa koulu tekee yhteistyötä kouluympäristön terveellisyyttä ja turvallisuutta koskevissa asioissa Orimattilan kaupungin Tilapalvelun ja kaupungin työsuojelun kanssa Kouluyhteisön hyvinvoinnin tarkastuksissa ovat kyselyt ja niiden pohjalta käytävät kehitys- ym. keskustelut ks. esim. Koulun hyvinvointipro ili, kohta 1 terveydenhoitaja avustaa terveyskasvatusta mm. murrosikään liittyen sekä osallistuu kodin ja koulun kasvatusyhteistyöhön mm. vanhempainilloissa järjestyssäännöt on kuvattuna kohdassa tämän pääluvun kohdassa Koulun järjestyssäännöt Koulun järjestyssäännöt poissaolojen seuraaminen ja niistä ilmoittaminen tapahtuu Wilman avulla, ilmoittamattomista poissaoloista opettaja ottaa yhteyttä oppilaan huoltajaan myös puhelimitse luvattomiin poissaoloihin puututaan koulun kasvatus- ja kurinpitotoimin. Vaikeimmissa tapauksissa kootaan yksilökohtainen asiantuntijaryhmä ja tehdään yhteistyötä lastensuojelun kanssa Pennalan koululla on ensiapupisteet opettajien huoneessa, teknisen työn luokassa sekä liikunnan opettajan huoneessa. Ensiapua antaa koulun henkilökunta; terveydenhoitaja on käytettävissä torstaisin. Hoitoonohjaus: Orimattilan terveyskeskus tai Akuutti 24. tupakkatuotteiden, alkoholin ja muiden päihteiden käytön ehkäiseminen ja käyttöön puututaan koulun opetustyössä, kasvatusohjelmilla (mm. Friends, Lions Quest) ja kurinpitotoimin. Yhteistyötä terveydenhoitajan kanssa tehdään myös päihteiden käytön ehkäisemisessä. koulukuljetusten odotusaikoja ja turvallisuutta koskevat ohjeet ovat Wilmassa ja kaupungin opetuspalveluiden Pedanet -sivuilla. Koulunkäyntiavustajat huolehtivat laatimansa aikataulun puitteissa kuljetusoppilaiden valvonnasta aamu- ja iltapäivisin suunnitelmat oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä sisältyvät koulun turvallisuussuunnitelmaan toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa sisältyy Pennalan koulun turvallisuussuunnitelmaan Pennalan koulun oppilaskunta järjestää välkkäritoimintaa (mm. supervälkkäviikko ). Jokaisella Pennalan koulun luokan oppilaalla on oma kummioppilas ylemmillä luokilla. Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän toimintatavat ja käytännöt Kuvattu kohdissa 1-2 yllä. Lisäyksiä: Koululla on pelastussuunnitelma, joka käydään läpi ja päivitetään henkilökunnan kanssa ennen Kopio: Väntönen, Pauli 4/17

5 lukuvuoden alkua. Poistumisharjoitukset (vähintään 1 / lukukausi) tehdään kerran vuodessa yhteistyössä Päijät-Hämeen Pelastuslaitoksen kanssa Yleinen ohjeistus: Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä vastaa koulun oppilashuollon suunnittelusta, kehittämisestä ja toteuttamisesta. Sitä johtaa koulussa joko rehtori tai apulaisrehtori. Oppilashuoltoryhmä voi tarvittaessa kuulla asiantuntijoita. Ryhmän keskeinen tehtävä on yhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistäminen sekä muun yhteisöllisen oppilashuollon toteuttaminen ja kehittäminen. Oppilashuoltoryhmä on monialainen ja siihen voi kuulua rehtoreiden lisäksi kouluterveydenhoitaja, koulukuraattori, koulupsykologi, laaja-alainen erityisopettaja, ja 7-9 luokilla oppilaanohjaaja. Luokkaa käsiteltäessä yhteisöllisesti voi paikalla olla myös oppilaita. Oppilaskohtaisia asioita käsiteltäessä kootaan ko. asian käsittelyyn oma moniammatillinen asiantuntijaryhmä. Ryhmä tekee koulun toimintasuunnitelmaan koulukohtaisen oppilashuoltosuunnitelman ja lukuvuoden päättyessä toimintakertomuksen. Toimintasuunnitelmaan on sisällytettävä aikataulutettu suunnitelma vuoden aikana toteutuvista oppilashuoltoryhmien kokoontumisista. 2a) Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä laaditaan suunnitelma. Siinä otetaan huomioon sekä oppilaiden keskinäiset että oppilaiden ja aikuisten väliset vuorovaikutussuhteet koulussa. Pennalan koulun suunnitelma: Suunnitelma kiusaamisen ehkäisemiseksi 2b) Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa Oppilashuoltosuunnitelmassa määritellään toiminta äkillisissä kriiseissä, uhka- ja vaaratilanteissa. Kriisisuunnitelma valmistellaan yhteistyössä tarvittavien viranomaisten kanssa ottaen huomioon muut uhka-, vaara ja kriisitilanteita koskevat ohjeistukset kuten pelastussuunnitelma. Suunnitelmassa kuvataan: kriisitilanteiden ehkäisy, niihin varautuminen ja toimintatavat äkillisissä kriisitilanteissa johtamisen periaatteet, yhteistyö sekä työn- ja vastuunjako kriisitilanteissa ja niihin varautumisessa sisäisen ja ulkoisen sekä koulun ja opetuksen järjestäjän välisen tiedottamisen ja viestinnän periaatteet psykososiaalisen tuen ja jälkihoidon järjestäminen suunnitelmaan perehdyttäminen ja siitä tiedottaminen henkilöstölle, oppilaille, huoltajille ja yhteistyötahoille toimintavalmiuksien harjoittelu suunnitelman arviointi ja päivittäminen Edellä mainitut suunnitelmat sisältyvät koulun turvallisuussuunnitelmaan. 3. Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan yksilökohtaisen oppilashuollon kokonaisuus, josta ilmenee yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen lapsen ja nuoren kehityksen, hyvinvoinnin ja oppimisen seuraamiseksi ja edistämiseksi sekä yksilöllisen tuen toteuttamiseksi. Kopio: Väntönen, Pauli 5/17

6 Tämän lisäksi tässä oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan yhteistyö kouluterveydenhuollon laajoissa terveystarkastuksissa oppilaan sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestäminen koulussa yhteistyö tehostetun ja erityisen tuen, joustavan perusopetuksen sekä sairaalaopetuksen yhteydessä oppilashuollon tuki kurinpitorangaistuksen tai opetukseen osallistumisen epäämisen yhteydessä asiantuntijaryhmän kokoaminen ja suostumuksen hankkiminen sekä ryhmän yhtenäiset menettelytavat yksittäistä oppilasta koskevan asian käsittelyssä oppilashuoltokertomusten laatiminen ja säilytys yhteistyö koulun ulkopuolisten palvelujen ja yhteistyökumppaneiden kanssa kuten nuorisotoimi, lastensuojelu, erikoissairaanhoito ja poliisi. 3a) Yhteistyön prosessi sairaalaopetuksen kanssa Sairaalaopetus 3b) Erityisruokavalion järjestäminen Pennalan koulussa: Erityisruokavaliot Laajat terveystarkastukset tehdään terveydenhoitajan ja koululääkärin toimesta 1. ja 5. -luokkalaisille. 5. luokan MOVE-mittauksen tulokset annetaan huoltajan suostumuksella terveystarkastuskäyttöön. 3c) Lääkehoidon suunnitelma Orimattilassa Huoltaja vastaa siitä, että lapsen/oppilaan lääkehoidon tarve ja lääkehoidon kannalta kaikki tarvittava tieto on käytettävissä. Huoltaja vastaa myös lapsen yksilöllisen lääkkeen toimittamisesta ja tiedon siirtämisestä tarvittaessa toiseen kuntaan tai muulle koulutuksen järjestäjälle. Kaikki lapsen/oppilaan lääkehoitoon osallistuvat tahot toimivat yhteistyössä huoltajien kanssa. Suunnitelma päivitetään riittävän usein, vähintään lukuvuosittain ja aina, kun lääkehoidossa tapahtuu muutoksia. Koulussa annetaan vain lääkärin lapselle määräämiä reseptilääkkeitä. Lääkkeen on aina oltava alkuperäispakkauksessa ja siitä on käytävä ilmi annostus. Diabetestä sairastavan oppilaan lääkehoidon suunnitelmaa täydennetään Sosiaali- ja terveysministeriön, Opetusministeriön ja Suomen Kuntaliiton yhteistyössä laatimalla lomakkeella, joka liitetään lääkehoidon suunnitelmaan: Lääkehoidon suunnitelma Lomake henkilökunnalle (edellyttää kirjautumisen). 3d) Asiantuntijaryhmän kokoaminen ja suostumuksen hankkiminen sekä ryhmän yhtenäiset menettelytavat yksittäistä oppilasta koskevan asian käsittelyssä Asiantuntijaryhmä kootaan yksittäisen oppilaan tai oppilasryhmän tuen tarpeen selvittämiseksi ja oppilashuollon palvelujen järjestämiseksi. Ryhmän kokoaa se opetushenkilöstön tai oppilashuollon palveluiden edustaja, jolle asia työtehtävien perusteella kuuluu. Ryhmän monialainen kokoonpano perustuu tapauskohtaiseen harkintaan ja käsiteltävään asiaan. Ryhmä nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön. Asiantuntijoiden nimeäminen ryhmän jäseniksi ja muiden yhteistyötahojen tai oppilaiden läheisten osallistuminen ryhmän työskentelyyn edellyttää oppilaan tai huoltajan suostumusta. Kopio: Väntönen, Pauli 6/17

7 Ryhmän koollekutsuja voi konsultoida tarvittaessa rehtoria ja/tai tarvittavia oppilashuollon palveluiden edustajia ennen asiantuntijaryhmän kokoamista mm. ryhmän kokoonpanosta. Ennen monialaisen asiantuntijaryhmän jäseneksi nimeämistä tulee koollekutsujan sopia oppilaan ja huoltajan kanssa ryhmän kokoonpanosta. Huoltajan ja oppilaan suostumus kirjataan oppilashuoltokertomuksen kansilehdelle, kun ryhmä kokoontuu ensimmäisen kerran. Pääsääntöisesti huoltaja ja/tai oppilas osallistuvat asiantuntijaryhmän työskentelyyn. Ryhmä nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön. Vastuuhenkilö tiedottaa opetuksen järjestämiseen liittyvät asiat ja sovitut järjestelyt tarvittaville henkilöille. 3e) Oppilashuoltokertomuksen laatiminen ja säilytys Yksittäistä oppilasta koskevan asian käsittelystä asiantuntijaryhmässä laaditaan oppilashuoltokertomus. Ryhmän vastuuhenkilö kirjaa yksilökohtaisen oppilashuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi välttämättömät tiedot oppilashuoltokertomukseen. Kirjauksia voivat tehdä myös muut asiantuntijaryhmän jäsenet. Kertomus laaditaan jatkuvaan muotoon, joka etenee aikajärjestyksessä. Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki edellyttää, että kertomukseen kirjataan seuraavat asiat: yksittäisen oppilaan nimi, henkilötunnus, kotikunta ja yhteystiedot sekä alaikäisen oppilaan huoltajan tai muun laillisen edustajan nimi ja yhteystiedot kirjauksen päivämäärä sekä kirjauksen tekijä ja hänen ammatti- tai virka-asemansa, kokoukseen osallistuneet henkilöt ja heidän asemansa asian aihe ja vireillepanija oppilaan tilanteen selvittämisen aikana toteutetut toimenpiteet kuten arviot, tutkimukset ja selvitykset toteutetut toimenpiteet kuten yhteistyö eri tahojen kanssa sekä aiemmat ja nykyiset tukitoimet tiedot asian käsittelystä ryhmän kokouksessa, tehdyt päätökset ja niiden toteuttamissuunnitelma toteuttamisesta ja seurannasta vastaavat tahot Jos sivulliselle annetaan oppilashuoltokertomukseen sisältyviä tietoja, asiakirjaan on lisäksi merkittävä mitä tietoja, kenelle sivulliselle ja millä perusteella tietoja on luovutettu. Orimattilassa oppilashuoltokertomuksen pohja tulostetaan Wilmasta OHJE: Oppilashuoltokertomuksen kansilehti tulostetaan Wilmasta: oppilaan ja huoltajan perustiedot ja oppilaan ja huoltajan suostumus asian käsittelyyn ts. allekirjoitusosa Oppilashuoltokertomuksen sivu tulostetaan Wilmasta ja asiat kirjataan käsin TULOSTUSOHJE: Etsi kyseinen oppilas esim. Opiskelijat linkin alta Klikkaa kyseistä oppilasta, jolloin hänen tietonsa ilmestyvät näytölle Klikkaa oikeasta reunasta tulostetta: YHT: Oppilashuoltokertomuksen kansilehti ja YHT: Oppilashuoltokertomuksen sivu Wilma generoi tulosteesta pdf-tiedoston ja avaa sen selaimen sisään, jolloin tulostaminen onnistuu mutta ei välttämättä täydellisesti, koska tulostus tulee selaimen läpi. Paremman printin saa, kun 1. klikkaa avautuneen tulosteen yläkulmassa olevan, printterin kuvan vieressä olevaa Lataa painiketta 2. valitsee Avaa ohjelmassa: Adobe Reader ja tulostaa Readerin kautta, ei selaimen läpi. Kopio: Väntönen, Pauli 7/17

8 Pennalan koulu toimii yllä kuvatun ohjeistuksen mukaisesti. Oppilashuoltokertomuksen laadinnasta ja toimittamisesta opetuspäällikölle on vastuussa se opetushenkilöstön tai oppilashuollon palveluiden edustaja, jolle asia työtehtävien perusteella kuuluu. 4. Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa Oppilashuoltoa toteutetaan yhteistyössä oppilaiden ja huoltajien kanssa. Oppilashuoltosuunnitelman kohdissa 1 ja 2. on kuvattu oppilashuollon toimintatavat oppilaiden ja huoltajien osallisuuden edistämiseksi sekä yhteistyön järjestämiksi. Merkittävin yhteistyötaho Pennalan koulun ja kotien välillä on Pennalan koulun vanhempainyhdistys ry. Sen kautta kutsutaan edustajia erilaisiin työryhmiin: mm. perusopetuksen laadun arviointiin, yhteisöllisiin oppilashuoltoryhmiin, tarvittaessa myös kehittämistyöryhmiin yms. Samoihin ryhmiin kutsutaan myös oppilaskunnan edustajia. Oppilaiden huoltajien ja vanhempainyhdistyksen kanssa tehdään koulun hyvää yhteishenkeä lisääviä toimia ja retkiä. Näitä ovat esimerkiksi vanhempainyhdistyksen diskot ja toimintalauantait sekä Messiläretki. Vanhempainyhdistys tukee myös luokkien retkiä. Tiedottaminen oppilashuollosta tapahtuu Wilman ja Pedanetin välityksellä sekä opettajien toimesta luokissa. 5. Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen Opetuksen järjestäjä seuraa koulun oppilashuoltosuunnitelman toteutumista. Oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan toimenpiteet suunnitelman toteuttamiseksi ja seuraamiseksi. Näitä ovat seurannasta vastuussa oleva taho koulussa, seurattavat asiat ja käytettävät menetelmät tietojen kokoamiseksi sekä seurannan aikataulu. Lisäksi kuvataan seurantatietojen käsittely ja hyödyntäminen koulun oppilashuollon kehittämisessä sekä keskeisistä tuloksista tiedottaminen oppilaille, huoltajille ja tarvittaville yhteistyötahoille. Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen on osa opetuksen järjestäjän omavalvontaa koskevaa tehtävää. Opetuksen järjestäjä vastaa yhteistyössä opetustoimen ja sosiaali- ja terveystoimen oppilashuoltopalveluista vastuussa olevien viranomaisten kanssa oppilashuollon kokonaisuuden omavalvonnan toteutumisesta. Pennalan koulun oppilashuoltosuunnitelman toteuttamista seuraa Pennalan koulun koulukohtainen oppilashuoltoryhmä, jonka kokoonpano ja toiminta on kuvattu tämän luvun kohdassa 1. Kolmiportainen tuki Pennalan koulussa perustetaan kolmiportaisen tuen järjestämistä varten pedagoginen tiimi. Tiimi vastaa koulun tehostettua ja erityistä tukea koskevien asiakirjojen hyväksymisestä yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Tiimi suunnittelee ja ohjaa perusopetuslain mukaisen kolmiportaisen tuen käytäntöjä ja prosesseja. Pedagoginen tiimi: Kopio: Väntönen, Pauli 8/17

9 tiimin vastuuhenkilönä toimii rehtori tiimiin kuuluvat rehtori, erityisopettaja, asianosainen luokanopettaja / -t. Käsiteltävän asian tarpeen vaatiessa tiimiin voidaan kutsua myös joko koulupsykologi, kouluterveydenhoitaja tai koulukuraattori. Konsultoivana ja erityisen tuen päätöksistä vastaavana virkamiehenä ryhmään voidaan kutsua myös opetuspäällikkö tiimissä käsitellään pedagogiset asiakirjat, jotka kirjataan Wilmaan Oppimisen tuen portaat Kolmiportaisen tuen tiimi Pennalan koulussa perustetaan yksilökohtaisen oppimisen tuen tuen järjestämistä varten pedagoginen tiimi. Tiimi vastaa koulun tehostettua ja erityistä tukea koskevien asiakirjojen hyväksymisestä yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Tiimi suunnittelee ja ohjaa perusopetuslain mukaisen kolmiportaisen tuen käytäntöjä ja prosesseja. Pedagoginen tiimi: tiimin vastuuhenkilönä toimii rehtori tiimiin kuuluvat rehtori, erityisopettaja, asianosainen luokanopettaja / -t. Käsiteltävän asian tarpeen vaatiessa tiimiin voidaan kutsua myös joko koulupsykologi, kouluterveydenhoitaja tai koulukuraattori. Konsultoivana ja erityisen tuen päätöksistä vastaavana virkamiehenä ryhmään voidaan kutsua myös opetuspäällikkö tiimissä käsitellään pedagogiset asiakirjat, jotka kirjataan Wilmaan Päätöksen erityiseen tukeen siirtymisestä tekee aina opetuspäällikkö. Tuen portaat KOLMIPORTAINEN TUKI Yleinen tuki Yleisen tuen keskeisimmät muodot ovat eriyttäminen, oppilaanohjaus, tukiopetus ja ohjaus- ja tukipalvelut. Oppilaalla, joka on tilapäisesti jäänyt jälkeen opinnoissaan tai muutoin tarvitsee oppimisessaan lyhytaikaista tukea, on oikeus saada mm. tukiopetusta. Oppilaalla, jolla on vaikeuksia oppimisessaan tai koulunkäynnissään, on oikeus saada osa-aikaista erityisopetusta muun opetuksen ohessa. Pennalan koululla erityisopetus on osa perusopetusta. Erityisopetus on kiinteä osa yleisopetusta. Kun oppilaalla on oppimis-, sopeutumis- tai muita vaikeuksia, hänen tulee saada tarvitsemaansa tukea. Pennalan koululla annetaan laaja-alaista erityisopetusta. Laaja-alainen erityisopetus on luokatonta, osaaikaista erityisopetusta. Se on tarkoitettu oppilaille, joilla on lieviä oppimis-, sopeutumis- tai muita vaikeuksia. Laaja-alaiseen erityisopetuksen antamiseen ei tarvita hallinnollista päätöstä, vaan siihen osallistuminen on koulun sisäinen opetusjärjestely. Huoltajille tiedotetaan osa-aikaisesta, säännöllisesti toteutettavasta erityisopetusjärjestelystä. Laaja-alaisen erityisopetuksen tavoitteena on tukea yleisopetuksessa opiskelevaa oppilasta. Laaja-alainen erityisopetus on Pennalan koululla ensisijaisesti oppimisen esteiden vähentämistä ja niiden ennaltaehkäisemistä. Puutumme mahdollisuuksiemme mukaan myös oppimisongelmien ohella esiintyviin emotionaalisiin ja sosiaalisiin ongelmiin. Kopio: Väntönen, Pauli 9/17

10 Erityisopetus tapahtuu Pennalan koululla samanaikaisopetuksena (erityisopettaja luokassa), rinnakkaisopetuksena (tiimityö luokanopettajan kanssa, jaettu ryhmä), pienryhmissä (eri luokista koottu), tarvittaessa yksilöopetuksena opettajien kesken sovitulla tavalla, sovitun mittaisina jaksoina. Usein oppilaan vaikeudet edellyttävät, että järjestelyt on toimeenpantava nopeasti. Nopeus ja joustavuus kuuluu laaja-alaisen erityisopetuksen luonteeseen. Erityisopettaja auttaa oppilaita luki-, puhe- sekä matemaattisissa erityisvaikeuksissa sekä tukee luokanopettajia oppilaan opetuksen suunnittelussa. Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on annettava tehostettua tukea hänelle tehdyn oppimissuunnitelman mukaisesti. Oppimissuunnitelma on laadittava, jollei siihen ole ilmeistä estettä, yhteistyössä oppilaan ja huoltajan sekä tarvittaessa oppilaan muun laillisen edustajan kanssa. Tehostettu tuki sisältää oppilaalle annettavia, erityisesti perusopetuslain 16, 31 ja 31 a :ssä tarkoitettuja tukimuotoja sekä tarvittavia pedagogisia järjestelyjä. Tehostetun tuen ja oppimissuunnitelman keskeisestä sisällöstä määrätään opetussuunnitelman perusteissa. Tehostetun tuen aloittaminen ja järjestäminen käsitellään pedagogiseen arvioon perustuen moniammatillisesti 31 a :n 1 ja 2 momentissa tarkoitetussa oppilashuoltotyössä. Oppilaalle järjestettävä tuki kirjataan oppimissuunnitelmaan. Tehostettu tuki järjestetään laadultaan ja määrältään oppilaan kehitystason ja yksilöllisten tarpeiden edellyttämällä tavalla. Erityisopettaja huolehtii luokanopettajan kanssa yhdessä oppimissuunnitelman valmistelusta ja seurannasta. Erityinen tuki Erityinen tuki muodostuu erityisopetuksesta ja muusta perusopetuslain mukaan annettavasta tuesta. Erityisopetus järjestetään oppilaan etu ja opetuksen järjestämisedellytykset huomioon ottaen muun opetuksen yhteydessä. Erityisen tuen antamiseksi opetuksen järjestäjän tulee tehdä kirjallinen päätös, jota tarkistetaan ainakin toisen vuosiluokan jälkeen sekä ennen seitsemännelle vuosiluokalle siirtymistä. Erityisen tuen antamista koskevassa päätöksessä on määrättävä oppilaan pääsääntöinen opetusryhmä, mahdolliset tulkitsemis- ja avustajapalvelut sekä muut perusopetuslain 31 :ssä tarkoitetut palvelut sekä tarvittaessa 1 momentissa tarkoitettu oppilaan opetuksen poikkeava järjestäminen. Ennen erityistä tukea koskevan päätöksen tekemistä opetuksen järjestäjän on kuultava oppilasta ja tämän huoltajaa tai laillista edustajaa siten kuin hallintolaissa säädetään sekä hankittava oppilaan opetuksesta vastaavilta selvitys oppilaan oppimisen etenemisestä ja moniammatillisena oppilashuollon yhteistyönä tehty selvitys oppilaan saamasta tehostetusta tuesta ja oppilaan kokonaistilanteesta sekä tehtävä näiden perusteella arvio erityisen tuen tarpeesta (pedagoginen selvitys). Pedagogista selvitystä on tarvittaessa täydennettävä psykologisella tai lääketieteellisellä asiantuntijalausunnolla tai vastaavalla sosiaalisella selvityksellä. Erityisen tuen päätös voidaan tehdä ennen esi- tai perusopetuksen alkamista taikka esi- tai perusopetuksen aikana ilman sitä edeltävää pedagogista selvitystä ja oppimisen tehostetun tuen antamista, jos psykologisen tai lääketieteellisen arvion perusteella ilmenee, että oppilaan opetusta ei vamman, sairauden, kehityksessä viivästymisen tai tunne-elämän häiriön taikka muun vastaavan erityisen syyn vuoksi voida antaa muuten. Kopio: Väntönen, Pauli 10/17

11 Niiden opetusryhmien muodostamisesta, joissa on yksi tai useampia erityisen tuen päätöksen saaneita oppilaita tai pidennetyn oppivelvollisuuden piiriin kuuluvia oppilaita, säädetään valtioneuvoston asetuksella. Erityisopettaja konsultoi koulumme luokanopettajia erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden opetuksesta. Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma Erityistä tukea koskevan päätöksen toimeenpanemiseksi oppilaalle on laadittava henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma. Suunnitelma on laadittava, jollei siihen ole ilmeistä estettä, yhteistyössä oppilaan ja huoltajan tai tarvittaessa oppilaan muun laillisen edustajan kanssa. Suunnitelmasta on käytävä ilmi oppilaan erityistä tukea koskevan päätöksen mukaisen opetuksen ja muun tuen antaminen. Suunnitelma tarkistetaan tarvittaessa, kuitenkin vähintään kerran lukuvuodessa, oppilaan tarpeiden mukaiseksi. Suunnitelman keskeisestä sisällöstä määrätään opetussuunnitelman perusteissa. Kiusaamisen ehkäiseminen Kiusaamisen ehkäiseminen Kiusaamisen ehkäiseminen koulussa Pennalan koululla toimii kiusaamistilanteita käsittelevä, kolmen opettajan muodostama tiimi. Lukuvuonna siihen kuuluvat luokanopettajat Jani Ojala, Johanna Nokelainen ja Marjut Koukkula. Kiusaamisen ehkäisemisessä on myös koulun VERSO- ja LIONS QUEST hankkeilla merkittävä osuus. Joillakin luokilla käytetään myös Friends -ohjelmaa. Kiusaaminen on toistuvaa tai jatkuvaa henkistä tai ruumiillista satuttamista, alistamista, tavaroiden ottamista, toistuvaa leikeistä tai työskentelystä poissulkemista, nimittelemistä, nolaamista tai haukkumista Pennalan koulussa puututaan aina kiusaamiseen. Perusopetuslain 29 :n mukaan opetukseen osallistuvalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön. Oppilaiden henkistä tai fyysistä kiusaamista ei sallita missään muodossa. Kiusaamisen ennaltaehkäiseminen - Opetushenkilökunta pitää huolta siitä, että oppilaille järjestetään riittävä valvonta oppimistilanteissa. - Välituntivalvonnan järjestäminen merkitään vuosittain toimintasuunnitelmaan. - Välituntivalvontalista on nähtävissä ilmoitustaululla. - Muissa koulun tilaisuuksissa valvonnasta huolehtivat opettajat ja oppilaiden huoltajat yhdessä. - Toisten huomioonottamista painotetaan kasvatustyössä mm. päivänavauksissa ja erilaisissa koulun arkitilanteissa. - Eri oppiaineiden opetuksen yhteydessä pyritään luomaan positiivista henkeä henkilökunnan omalla suhtautumisella ja järjestämällä koko koulun yhteisiä tilaisuuksia. - Kaikilla luokka-asteilla pidetään Lions Quest oppitunteja. Ne ovat keskeinen osa kiusaamista ehkäisevää toimintaa. Kopio: Väntönen, Pauli 11/17

12 - Esimerkiksi vanhempainilloissa tuodaan esille koulun kasvatustavoitteet, joissa yhtenä tärkeimmistä on toisten ihmisten huomioonottaminen. Näin luodaan kodeille mahdollisuus tukea koulun kasvatustyötä. - Hyvään käytökseen kannustaminen tapahtuu päivittäin. Lisäksi voidaan järjestää hyvän käytöksen teemaviikkoja ja päiviä. - Rohkaistaan lapsia kertomaan kiusaamistilanteista henkilökunnalle tai huoltajalle. Sivusta seuraajakin antaa tukensa kiusaajalle. Kiusaamisesta ilmoittaminen ei ole kantelua! - Hyvän yhteishengen vaaliminen niin oppilaiden kuin henkilökunnankin keskuudessa ehkäisee kiusaamista parhaiten! Toiminta kiusaamistilanteissa - Kiusaamistilanteisiin puututaan aina välittömästi ja se keskeytetään. - Tilanteen selvittäminen aloitetaan välittömästi. Mikäli tilanne niin vaatii, tapahtumaan osallistuneet voidaan jättää valvottuna opetustilanteesta pois kunnes tunteet rauhoittuvat. Asian vaatiessa selvittäminen jatkuu koulupäivän jälkeen. - Lievimmät oppilaiden kesken sattuneet erimielisyydet hoidetaan vertaissovittelulla, jonka alulle panee aina aikuinen henkilökunnan jäsen. Lisätietoja vertaissovittelusta m.com/vertaissovittelu/ Kiusaamistapauksia ei käsitellä vertaissovittelulla! Mikäli vertaissovittelussa ilmenee, että taustalla on kiusaamista, käsitellään kiusaamistapaus KiVa-tiimin johdolla. Kiusaamisohjeistus Pennalan koulussa 1. Opettaja, vanhempi, oppilas tai joku muu huomaa ja ilmoittaa kiusaamisesta. 2. Luokanopettaja kartoittaa tilannetta ja täyttää kiusaamisepäilystä lomakkeen 3. Kiusaamistilanteita käsittelevä tiimi ottaa asian selvitettäväksi. Ensimmäiseksi keskustellaan kiusatun kanssa. 4. Kiusaamistilanteita käsittelevä tiimi keskustelee kiusaajien kanssa ja tehdään kirjalliset sopimukset kiusaamisen lopettamisesta. 5. Tiimi informoi luokanopettajaa tilanteesta ja on yhteydessä kaikkien osapuolten koteihin. 6. Kiusaamistilanteita käsittelevä tiimi järjestää seurantatapaamiset ensin kiusatun ja sitten erikseen kiusaajien kanssa. Selvitetään onko kiusaaminen loppunut. 7. Jos kiusaaminen on jatkunut kutsutaan kiusaajien huoltajat koululle keskustelemaan asiasta. Voidaan myös käyttää koulun kurinpitotoimia (jälki-istunto tai muu rangaistus). - Mikäli kiusaamisongelma koskee huomattavaa osaa kouluväestä, pidetään asiasta tiedotus- ja keskustelutilaisuus. Vanhempainyhdistyksen kanssa tehdään yhteistyötä vaikeammissa tapauksissa. - Tilanteen vakavuuden niin vaatiessa toimitaan yhteistyössä lastensuojelun, sosiaalityöntekijän, koulupsykologin ja muun oppilashuollosta vastaavan henkilökunnan kanssa. Ääritapauksessa kutsutaan mukaan myös poliisi. - Sellaisissa tapauksissa, joissa on perusteltua epäillä, että oppilas voi aiheuttaa vaaraa itselleen tai muille, voi rehtori määrätä hänet huoltajan valvonnassa poistumaan koulusta loppupäivän ajaksi. - Kiusaamiseen syyllistynyttä oppilasta voidaan rangaista tilanteen vakavuuden mukaan perusopetuslain 36 :n mukaisella rangaistuksella (nuhtelu, jälki-istunto, kirjallinen varoitus, määräaikainen erottaminen). Huom! Määräaikaisesta erottamisesta päättää Orimattilan kaupungin Sivistysvaliokunnan kolmehenkinen jaos. - Kaikki asianosaiset tahot tarkkailevat tilanteen kehittymistä. Tarvittaessa asia otetaan uudelleen käsittelyyn. - Henkilökuntaan kuuluvan harjoittamasta kiusaamisesta tai sen perustellusta epäilystä on ilmoitettava välittömästi sekä epäillylle että rehtorille. - Rehtorin harjoittamasta kiusaamisesta tai sen perustellusta epäilystä on ilmoitettava välittömästi Kopio: Väntönen, Pauli 12/17

13 rehtorille ja sivistystoimenjohtajalle. Koulun henkilökunnalla tulee olla oikeus saada tarvittaessa ohjausta ja koulutusta kiusaamistapausten ehkäisemiseksi ja hoitamiseksi. Jokaisella kouluyhteisön jäsenellä on velvollisuus puuttua havaitsemaansa kiusaamisongelmaan, keskeyttää tilanne ja saattaa asia ao. luokanopettajan ja Kiusaamisen vastaisen -tiimin tietoon. Kiusaamista koskeva ohjeisto saatetaan kaikkien kouluyhteisön jäsenten tietoon lukuvuoden alkaessa. Lukuvuoden kuluessa Pennalan koulun aloittaville uusille oppilaille ja heidän huoltajilleen ohjeiston tietoon saattaminen on erityisen tärkeätä. Koulun järjestyssäännöt Pennalan koulun järjestyssäännöt lähtien 1 Voimassaolo Nämä järjestyssäännöt ovat voimassa Orimattilan kaupungin Pennalan koulussa lähtien. 2 Järjestyssääntöjen tarkoitus ja soveltaminen Järjestyssääntöjä tarvitaan, jotta päivittäinen työ koululla sujuu mahdollisimman viihtyisästi ja turvallisesti. Säännöillä taataan kaikille oppijoille mahdollisimman hyvät työskentelyedellytykset. Säännöillä parannetaan myös kouluyhteisön jäsenten oikeusturvaa. Säännöt tuntemalla ja niitä noudattamalla opettelet kouluyhteisön toimintakykyisiksi ja vastuuta kantaviksi jäseneksi. Sinun tulee noudattaa myös koulun henkilökunnan antamia muita ohjeita. Koulun piha ja lähiliikunta-alue kuuluvat koulun alueeseen. (liite 1: kartta) Järjestyssäännöt ovat voimassa kouluaikana. Kouluaikaa ovat toimintasuunnitelmassa määritelty työpäivä (myös lukujärjestyksen muuttuessa), kerhot sekä kaikki koulun järjestämät muut tilaisuudet koulussa ja koulun ulkopuolella. Koululle ei tule saapua ilman valvontaa huomattavasti ennen koulupäivän alkua, mikäli siihen ei ole sovittua syytä. Koulupäivän päätyttyä on oppilaiden lähdettävä viivyttelemättä kotiin. Kello 15 jälkeen koulun lähiliikuntapaikat ja kenttä ovat käytettävissä leikkiin ja liikuntaan klo 21 saakka; koulun iltapäivätoiminta huomioiden. 3 Oppilaan oikeudet ja velvollisuudet Oppilaiden yhdenvertaisuus, tasa-arvo ja muut oikeudet Oppilaan oikeudet Oppilaalla on oikeus maksuttomaan perusopetukseen, oikeus yhdenvertaiseen ja tasa-arvoiseen kohteluun, oikeus henkilökohtaiseen vapauteen ja koskemattomuuteen sekä oikeus yksityiselämän suojaan (Suomen perustuslaki (731/1999). Oppilaalla on oikeus saada opetusta kaikkina koulun työpäivinä. Oppilaalla on oikeus turvalliseen oppimisympäristöön. Turvallisen oppimisympäristön suojaamiseksi Pennalan koulu on laatinut väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä suojaavan ohjeistuksen. Oppilaan velvollisuudet Kopio: Väntönen, Pauli 13/17

14 Oppilaalla on velvollisuus osallistua opetukseen. Koulusta voi olla pois sairauden vuoksi tai muusta hyväksyttävästä syystä myönnetyllä luvalla. Oma opettaja voi myöntää luvan enintään viideksi päiväksi. Yli viiden päivän poissaolon myöntää rehtori. Poissaolon takia opiskelematta jäänyt oppiaines tulee suorittaa opettajan kanssa sovitulla tavalla. Suositus: Lomat on pyrittävä sijoittamaan koulun loma-aikaan. Huoltaja ilmoittaa poissaolosta Wilman välityksellä, puhelimitse tai tekstiviestillä ennen oppituntien alkua. Oppilaiden poissaoloja seurataan Wilman avulla. Oppilaalla on velvollisuus suorittaa tehtävänsä ja kotitehtävänsä tunnollisesti ja käyttäytyä asiallisesti. 4 Turvallisuutta, viihtyisyyttä ja opiskelun esteetöntä sujumista koskevat säännöt Koulun järjestyssäännöt käydään läpi kouluvuoden alussa ja niihin palataan tarvittaessa kouluvuoden aikana. Luokanopettajat huolehtivat, että myös lukuvuoden aikana kaikki koulunsa Pennalassa aloittavat tuntevat koulun järjestyssäännöt ja allekirjoittavat ne. Hyvä käytös Noudatan annettuja ohjeita ja pidän kiinni sovituista ajoista. Käyttäydyn kaikissa tilanteissa hyvien tapojen mukaisesti ja toiset huomioon ottaen. Käyttäydyn oppitunneilla omaa ja toisten työrauhaa edistävällä tavalla. En käytä muita loukkaavaa kieltä, kiroile enkä elehdi epäasiallisesti. En kiusaa, enkä nolaa toisia. Ilmoitan jollekin koulun aikuisille havaitsemastani kiusaamisesta. Toimin vastuullisesti sosiaalisessa mediassa. Tervehdin kohteliaasti. Harjoittelen ja noudatan hyviä ruokailutapoja. Pukeudun asiallisesti ja tarkoituksenmukaisesti. En kuvaa, videoi tai muuten tallenna, enkä julkaise mitään aineistoa muista ilman asianosaisen lupaa netissä tai muussa julkisessa paikassa. Oppilastöihini en kopioi tekstiä, kuvia tai muuta aineistoa lähdettä ilmoittamatta. Ruokailu: Noudatan hyviä käytös- ja ruokailutapoja. Keskustelen rauhallisesti. Palautan käyttämäni astiat siististi niille varattuun kärryyn siististi. Huomioin toisten viihtyisyyden ja olen kohtelias. Välipalavälitunnilla noudatetaan myös edellä mainittuja sääntöjä. Oleskelu ja liikkuminen En poistu koulun alueelta koulupäivän aikana ilman opetukseen liittyvää tai muuta perusteltua syytä. Vietän välitunnit pääsääntöisesti ulkona ja sovitulla välituntialueella. Välituntivalvojan ilmoittaessa sisällä pidettävästä välitunnista, en poistu opetustiloista ilman perusteltua syytä. En oleskele tai leiki koulun portailla tai pyörätelineillä. Noudatan liikennesääntöjä ja hyvää käytöstä koulumatkoilla. Liikun koulun sisätiloissa rauhallisesti. Siisteys ja ympäristöstä huolehtiminen Pidän hyvää huolta koulun omaisuudesta, tiloista ja oppimateriaaleista En roskaa ja siistin jälkeni työskentelyn pääteeksi. En vahingoita istutuksia millään tavoin. Kopio: Väntönen, Pauli 14/17

15 Turvallisuus Tuon kouluun vain välttämättömät tavarat. Koulu ei vastaa kadonneista tavaroista. En käytä luvatta koulun tai jonkun muun omaisuutta. Kunnioitan toisten omaisuutta. Ymmärrän, että mikäli järjestyssääntöä rikkoessasi aiheutan vahinkoa, olen korvausvelvollinen. Jokaisella on oikeus turvalliseen kouluympäristöön. Toimintani ei saa vaarantaa omaa tai toisen turvallisuutta Ilmoitan havaitsemastani turvallisuuteen liittyvästä viasta tai puutteesta välittömästi koulun henkilökuntaan kuuluvalle. En tuo kouluun huumaavia, päihdyttäviä tai piristäviä aineita. Niiden käyttö ja hallussapito on kielletty. Hallussani ei saa olla tulentekovälineitä, teräaseita tai muita turvallisuutta vaarantavia välineitä. Pelaan pallopelejä ainoastaan niille varatuilla paikoilla (nurmialueella ja palloilukentällä). Välitunnilla en aja pyörällä, enkä käytä rullalautaa, -luistimia tai potkulautaa, kelkkaa tms. Välitunnilla en heittele lumipalloja, kiviä, käpyjä tms. Välituntivalvojan antamalla luvalla saan heittää lumipalloja palloaitaan. Puhelimien ja muiden datalaitteiden käyttö on sallittua välituntisin vain ulkovalvojan luvalla. Lupaa viihdekäyttöön ei turvallisuussyistä yleensä myönnetä välitunneilla. En kiipeile muualla kuin kiipeilytelineissä. Tapaturman sattuessa ilmoitan siitä välittömästi välituntivalvojalle. Tiedoksi, että koulun piha-alueella on tallentava kameravalvonta. Välitunnilla on mukavampi leikkiä, pelata tai jutella kavereiden kanssa kasvotusten. Välitunnit: Tietokoneen, matkapuhelinten ja muiden mobiililaitteiden käyttö Lopuksi: Voin käyttää omia tietoteknisiä ja mobiililaitteita oppimisen tukena, mikäli huoltaja on antanut siihen kirjallisen luvan. Ymmärrän, että opettajalla on oikeus kieltää opetusta häiritsevien välineiden käyttö. Pidän laitteeni äänettöminä ja tärinättöminä oppitunneilla. En lähetä kuvaa tai ääntä oppitunnilta ilman opettajan antamaa lupaa. Näiden sääntöjen rikkomisesta voidaan rangaista perusopetuslain 36 :n mukaisesti. Järjestyssäännöt tulevat voimaan lähtien. Niitä tarkastetaan lukuvuosittain. Ensisijainen ojentamiskeino sääntörikkomuksissa on kasvatuskeskustelu. Oppilas voidaan määrätä tekemään yleishyödyllistä työtä jälki-istunnon aikana. Niistä asioista, joista ei järjestyssäännöissä erikseen mainita, noudatetaan muita voimassa olevia säädöksiä ja lakeja. Järjestyssäännöt jäävät oppilaille. Opettaja säilyttää sitoumuksen lukuvuoden ajan. " Olen tutustunut Pennalan koulun järjestyssääntöihin ja pyrin noudattamaan niitä. Ymmärrän, että järjestyssääntörikkomuksesta saattaa seurata rangaistus. Kopio: Väntönen, Pauli 15/17

16 Orimattilassa oppilaan allekirjoitus: Oppilashuollon vuosisuunnitelma Muistio Pennalan koulukohtainen oppilashuoltoryhmä Pennalan koulun kokoushuone Kokousmuistio Läsnä: Milja Kuutsa, koulukuraattori Liina Graverson, koulupsykologi Susa Nikula, kouluterveydenhoitaja Mervi Chydenius, laaja-alainen erityisopettaja Pauli Väntönen, Pennalan koulun rehtori Käsitellyt asiat: Oppilashuollon vuosisuunnitelma Pennalan koulussa : Yhteisöllinen oppilashuolto Toteuttaa koulun yhteisöllisen oppilashuollon toteuttamisen ja arvioinnin. kokoontuminen: yhteisölliset oppilashuollon kokoukset syyslukukaudella 14.9., , ja Oppilaskunnan edustajia kutsutaan yhteisöllisiin kokouksiin. Tarvittaessa voidaan myös huoltajia kutsua. Asiantuntijaryhmä Toteuttaa yksilökohtaista oppilashuoltoa. jäsenet: koulun oppilashuoltosuunnitelman mukaisesti. Taho, jossa huoli herää, kutsuu asiantuntijaryhmän koolle. Koollekutsuja ja perhe päättävät yhdessä ryhmän kokoonpanon. kokoontuminen tarvittaessa, kokouspaikka sovitaan erikseen toiminta oppilashuoltosuunnitelmassa kuvatulla tavalla Huom! Oppilaan pedagogisesta tuesta tehtävistä päätosasiakirjoista vastaa kolmiportaisen tuen tiimi. Sen toimintaa ei lueta oppilashuoltoon kuuluvaksi. Koulu sopii omat aikansa tarpeen mukaan. Pedagogisen tiimin jäsenet: rehtori, laaja-alainen erityisopettaja ja asianosainen opettaja. Tarpeen vaatiessa mukaan kutsutaan koulupsykologi, koulukuraattori, terveydenhoitaja ja/tai opetuspäällikkö. VERSO Vertaissovittelu Kopio: Väntönen, Pauli 16/17

17 Pennalan koulussa voidaan sovitella pienempiä oppilaiden välisiä ristiriitoja vertaissovittelun keinoin. Vertaissovittelutarpeen toteaa aina henkilökuntaan kuuluva tai tehtävään koulutettu VERSO-oppilas. Sovittelua tekevät vain riitaosapuolia vanhemmat, koulutetut oppilaat. Mikäli sovittelu ei tuota tulosta, hoidetaan asiaa opettajan / rehtorin johdolla. Vertaissovittelua ohjaa luokanopettaja Merja Salonen. Lisätietoa esim. m.com/vertaissovittelu/ Kopio: Väntönen, Pauli 17/17