TARKISTUKSET FI Moninaisuudessaan yhtenäinen FI. Euroopan parlamentti Lausuntoluonnos Maria Grapini (PE599.

Transkriptio

1 Euroopan parlamentti Sisämarkkina- ja kuluttajansuojavaliokunta 2017/2002(INI) TARKISTUKSET 1-47 Maria Grapini (PE v01-00) Uusi osaamisen ohjelma Euroopalle (2017/2002(INI)) AM\ docx PE v01-00 Moninaisuudessaan yhtenäinen

2 AM_Com_NonLegOpinion PE v /28 AM\ docx

3 1 Andreas Schwab, Birgit Collin-Langen, Lara Comi, Ivan Štefanec 1 kohta 1. pitää myönteisinä komission ehdotuksia toimiksi, joilla vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta ja haittoja yksilön eliniän aikana, mutta kiinnittää huomiota moniin hallinnollisiin pullonkauloihin, jotka hidastavat kehitystä näiden tavoitteiden saavuttamisessa liikkuvuuden, pätevyyksien tunnustamisen sekä sosiaalisen ulottuvuuden yhteydessä; 1. pitää myönteisinä komission ehdotuksia toimiksi, joilla vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta ja haittoja yksilön eliniän aikana; Or. de 2 Philippe Juvin 1 kohta 1. pitää myönteisinä komission ehdotuksia toimiksi, joilla vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta ja haittoja yksilön eliniän aikana, mutta kiinnittää huomiota moniin hallinnollisiin pullonkauloihin, jotka hidastavat kehitystä näiden tavoitteiden saavuttamisessa liikkuvuuden, pätevyyksien tunnustamisen sekä sosiaalisen ulottuvuuden yhteydessä; 1. pitää myönteisinä komission ehdotuksia taitoja koskeviksi toimiksi, joilla vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta ja haittoja yksilön eliniän aikana, mutta kiinnittää huomiota moniin hallinnollisiin pullonkauloihin, jotka hidastavat kehitystä näiden tavoitteiden saavuttamisessa liikkuvuuden, pätevyyksien tunnustamisen sekä sosiaalisen ulottuvuuden yhteydessä; katsoo, että näin voidaan myös auttaa unionin kansalaisia kehittämään korkean tason taitoja, jotka ovat keskeisellä sijalla torjuttaessa työttömyyttä ja taattaessa unionin kilpailukyky ja innovatiivisuus; Or. fr AM\ docx 3/28 PE v01-00

4 3 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Ivan Štefanec, Lambert van Nistelrooij 1 kohta 1. pitää myönteisinä komission ehdotuksia toimiksi, joilla vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta ja haittoja yksilön eliniän aikana, mutta kiinnittää huomiota moniin hallinnollisiin pullonkauloihin, jotka hidastavat kehitystä näiden tavoitteiden saavuttamisessa liikkuvuuden, pätevyyksien tunnustamisen sekä sosiaalisen ulottuvuuden yhteydessä; 1. pitää myönteisinä komission ehdotuksia toimiksi, joilla vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta ja haittoja yksilön eliniän aikana, mutta kiinnittää huomiota moniin hallinnollisiin pullonkauloihin, jotka hidastavat kehitystä näiden tavoitteiden saavuttamisessa liikkuvuuden, pätevyyksien tunnustamisen, opetusalan pätevyyksien vaihtoehtoisten hankkimistapojen sekä sosiaalisen ulottuvuuden yhteydessä; 4 Mylène Troszczynski 1 kohta 1. pitää myönteisinä komission ehdotuksia toimiksi, joilla vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta ja haittoja yksilön eliniän aikana, mutta kiinnittää huomiota moniin hallinnollisiin pullonkauloihin, jotka hidastavat kehitystä näiden tavoitteiden saavuttamisessa liikkuvuuden, pätevyyksien tunnustamisen sekä sosiaalisen ulottuvuuden yhteydessä; 1. panee merkille komission ehdotukset toimiksi, joilla pyritään vähentämään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta ja haittoja yksilön eliniän aikana, mutta kiinnittää huomiota moniin hallinnollisiin pullonkauloihin, jotka hidastavat kehitystä näiden tavoitteiden saavuttamisessa liikkuvuuden sekä sosiaalisen ulottuvuuden yhteydessä; Or. fr PE v /28 AM\ docx

5 5 Morten Løkkegaard, Martina Dlabajová, Jasenko Selimovic, Dita Charanzová 1 kohta 1. pitää myönteisinä komission ehdotuksia toimiksi, joilla vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta ja haittoja yksilön eliniän aikana, mutta kiinnittää huomiota moniin hallinnollisiin pullonkauloihin, jotka hidastavat kehitystä näiden tavoitteiden saavuttamisessa liikkuvuuden, pätevyyksien tunnustamisen sekä sosiaalisen ulottuvuuden yhteydessä; 1. pitää myönteisinä komission ehdotuksia toimiksi, joilla vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta ja haittoja yksilön eliniän aikana, mutta kiinnittää huomiota moniin hallinnollisiin pullonkauloihin, jotka hidastavat kehitystä näiden tavoitteiden saavuttamisessa liikkuvuuden sekä pätevyyksien tunnustamisen yhteydessä; 6 Margot Parker 1 kohta 1. pitää myönteisinä komission ehdotuksia toimiksi, joilla vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta ja haittoja yksilön eliniän aikana, mutta kiinnittää huomiota moniin hallinnollisiin pullonkauloihin, jotka hidastavat kehitystä näiden tavoitteiden saavuttamisessa liikkuvuuden, pätevyyksien tunnustamisen sekä sosiaalisen ulottuvuuden yhteydessä; 1. panee merkille komission ehdotukset toimiksi, joilla vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta ja haittoja yksilön eliniän aikana, mutta kiinnittää huomiota moniin hallinnollisiin pullonkauloihin, jotka hidastavat kehitystä näiden tavoitteiden saavuttamisessa liikkuvuuden, pätevyyksien tunnustamisen sekä sosiaalisen ulottuvuuden yhteydessä; 7 AM\ docx 5/28 PE v01-00

6 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Ivan Štefanec, Pascal Arimont, Lambert van Nistelrooij 1 a kohta (uusi) 1 a. muistuttaa, että unioni on tiedon, innovoinnin ja kilpailukyvyn etulinjassa ja kuuluu maailman parhaimmistoon työn, sosiaaliturvan ja liiketoiminnan tasapainon suhteen, mutta parantamisen varaa on edelleen paljon; pitää tärkeänä kaksiulotteista koulutusjärjestelmää, jossa nuorten taidot sovitetaan yhteen työmarkkinoiden kysynnän kanssa, mutta korostaa kuitenkin, että unionin koulutusja harjoittelujärjestelmiä on parannettava kaikilla unionin alueilla ja kykyjen, innovoijien ja tutkijoiden määrää on lisättävä; korostaa, että STEAM- ja STEM-taitojen kehittämistä olisi edistettävä ala-asteella ja aikaisemminkin tarpeen mukaan; 8 Morten Løkkegaard, Martina Dlabajová, Jasenko Selimovic, Dita Charanzová, Kaja Kallas 1 a kohta (uusi) 1 a. toteaa, että digitaalisen lukutaidon parantaminen on keskeisellä sijalla, jotta voidaan hyödyntää täysin Euroopan digitaalisten sisämarkkinoiden kasvuun ja kilpailukykyyn liittyvät mahdollisuudet; PE v /28 AM\ docx

7 9 Ulrike Trebesius 1 a kohta (uusi) 1 a. korostaa tässä yhteydessä, että koulutuspolitiikka kuuluu jäsenvaltioiden keskeiseen toimivaltaan ja Euroopan unionin olisi keskityttävä tekijöihin, joihin sisältyy rajat ylittävä ulottuvuus; 10 Philippe Juvin 1 a kohta (uusi) 1 a. muistuttaa, että tällä strategialla pyritään varmistamaan, että kaikki pystyvät hankkimaan työmarkkinoihin sovitetun pätevyyden; Or. fr 11 Andreas Schwab, Birgit Collin-Langen, Lara Comi, Ivan Štefanec, Pascal Arimont 1 a kohta (uusi) 1 a. panee merkille, että työntekijöiden rajat ylittävällä liikkuvuudella on edelleen hallinnollisia esteitä; Or. de AM\ docx 7/28 PE v01-00

8 12 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Ivan Štefanec, Lambert van Nistelrooij 1 b kohta (uusi) 1 b. korostaa, että tarvitaan jatkuvia ja pitkäaikaisia toimia, joiden tavoitteena on houkutella, tukea ja säilyttää kykyjä ja huippuosaamista opetusalalla varmistamalla, että opettajilla ja kouluttajilla on asianmukainen työympäristö ja ajantasaiset tiedot uusimmasta kehityksestä sekä ennakkoluuloton asenne teknologisiin ja yhteiskunnallisiin muutoksiin; muistuttaa, että komissio investoi etwinning-foorumiin, joka on auttanut vaihtamaan käytäntöjä ja tietoa opettajien kesken; toteaa, että tarvitaan lisätoimia lahjakkuuksien houkuttelemiseksi ammattiin, myös muista ammateista; 13 Philippe Juvin 1 b kohta (uusi) 1 b. korostaa, että taitotasoa on parannettava ja on ennakoitava entistä paremmin työmarkkinoiden tarpeet, sillä se on keskeisellä sijalla, jotta voidaan vastata kaikkien kansalaisten taitoja koskevaan haasteeseen; katsoo, että kaikkien olisi hankittava jo mahdollisimman nuorina laaja valikoima työmarkkinoihin sovitettuja taitoja, mikä PE v /28 AM\ docx

9 edistäisi kasvua ja sosiaalista yhteenkuuluvuutta; Or. fr 14 Mylène Troszczynski 2 kohta 2. kehottaa siksi käyttämään järjestelmällisesti sisämarkkinoiden tietojenvaihtojärjestelmää (IMI), jotta voidaan varmistaa entistä parempi hallinnollinen yhteistyö sekä yksinkertaisemmat ja nopeammat menettelyt sellaisten ammattihenkilöiden ammattipätevyyksien ja jatkuvaa ammatillista kehitystä koskevien vaatimusten tunnustamisessa, jotka aikovat työskennellä jossakin toisessa jäsenvaltioissa, ja jotta voidaan estää kaikenlainen syrjintä; Poistetaan. Or. fr 15 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Ivan Štefanec, Anna Maria Corazza Bildt, Lambert van Nistelrooij 2 kohta 2. kehottaa siksi käyttämään järjestelmällisesti sisämarkkinoiden tietojenvaihtojärjestelmää (IMI), jotta voidaan varmistaa entistä parempi hallinnollinen yhteistyö sekä yksinkertaisemmat ja nopeammat menettelyt sellaisten ammattihenkilöiden 2. kehottaa siksi käyttämään järjestelmällisesti sisämarkkinoiden tietojenvaihtojärjestelmää (IMI), jotta voidaan varmistaa entistä parempi hallinnollinen yhteistyö sekä yksinkertaisemmat ja nopeammat menettelyt sellaisten ammattihenkilöiden AM\ docx 9/28 PE v01-00

10 ammattipätevyyksien ja jatkuvaa ammatillista kehitystä koskevien vaatimusten tunnustamisessa, jotka aikovat työskennellä jossakin toisessa jäsenvaltioissa, ja jotta voidaan estää kaikenlainen syrjintä; ammattipätevyyksien ja jatkuvaa ammatillista kehitystä koskevien vaatimusten tunnustamisessa, jotka aikovat työskennellä jossakin toisessa jäsenvaltioissa, ja jotta voidaan estää kaikenlainen syrjintä ja taata rajat ylittäville työntekijöille entistä suotuisammat ehdot; kehottaa komissiota arvioimaan jäsenvaltioiden tarvetta mukauttaa kansallisia ammattipätevyyksiään nopeasti niin, että ne vastaavat muuttuvia tarpeita ja uusia ammatteja; 16 Andreas Schwab, Birgit Collin-Langen, Lara Comi, Ivan Štefanec, Pascal Arimont 2 kohta 2. kehottaa siksi käyttämään järjestelmällisesti sisämarkkinoiden tietojenvaihtojärjestelmää (IMI), jotta voidaan varmistaa entistä parempi hallinnollinen yhteistyö sekä yksinkertaisemmat ja nopeammat menettelyt sellaisten ammattihenkilöiden ammattipätevyyksien ja jatkuvaa ammatillista kehitystä koskevien vaatimusten tunnustamisessa, jotka aikovat työskennellä jossakin toisessa jäsenvaltioissa, ja jotta voidaan estää kaikenlainen syrjintä; 2. vaatii siksi, että jäsenvaltioiden on varmistettava hyvin toimiva sisämarkkinoiden tietojenvaihtojärjestelmä (IMI), jotta voidaan varmistaa entistä parempi hallinnollinen yhteistyö sekä yksinkertaisemmat ja nopeammat menettelyt sellaisten ammattihenkilöiden ammattipätevyyksien ja jatkuvaa ammatillista kehitystä koskevien vaatimusten tunnustamisessa, jotka aikovat työskennellä jossakin toisessa jäsenvaltioissa, ja jotta voidaan estää kaikenlainen syrjintä; Or. de 17 Morten Løkkegaard, Martina Dlabajová, Jasenko Selimovic, Dita Charanzová, Kaja Kallas PE v /28 AM\ docx

11 2 kohta 2. kehottaa siksi käyttämään järjestelmällisesti sisämarkkinoiden tietojenvaihtojärjestelmää (IMI), jotta voidaan varmistaa entistä parempi hallinnollinen yhteistyö sekä yksinkertaisemmat ja nopeammat menettelyt sellaisten ammattihenkilöiden ammattipätevyyksien ja jatkuvaa ammatillista kehitystä koskevien vaatimusten tunnustamisessa, jotka aikovat työskennellä jossakin toisessa jäsenvaltioissa, ja jotta voidaan estää kaikenlainen syrjintä; 2. kehottaa siksi käyttämään järjestelmällisesti sisämarkkinoiden tietojenvaihtojärjestelmää (IMI), jotta voidaan varmistaa entistä parempi tiedonvaihto, laajentaa hallinnollista yhteistyötä sekä taata yksinkertaisemmat ja nopeammat menettelyt sellaisten ammattihenkilöiden ammattipätevyyksien ja jatkuvaa ammatillista kehitystä koskevien vaatimusten tunnustamisessa, jotka aikovat työskennellä jossakin toisessa jäsenvaltioissa, ja jotta voidaan estää kaikenlainen syrjintä; 18 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Ivan Štefanec, Lambert van Nistelrooij 2 a kohta (uusi) 2 a. katsoo, että on tärkeää mennä työmarkkinoiden välittömiä tarpeita pidemmälle ja keskittyä myös sellaisiin koulutuksen näkökohtiin, joiden avulla voidaan edistää innovointia, yrittäjyyttä ja luovuutta, muovata aloja, luoda työpaikkoja ja uusia markkinoita, voimaannuttaa ihmisiä (myös muita heikoimmassa asemassa olevia), rikastuttaa demokraattista toimintaa ja kehittää sitoutuneita, lahjakkaita ja aktiivisia kansalaisia; katsoo, että vapaaehtoisuuden ohella avainasemassa on jokaiseen kurssiin liittyvä harjoittelu ja koulutus; AM\ docx 11/28 PE v01-00

12 19 Morten Løkkegaard, Martina Dlabajová, Jasenko Selimovic, Dita Charanzová, Kaja Kallas 2 a kohta (uusi) 2 a. kehottaa jäsenvaltioita sisällyttämään koulutusohjelmiinsa johtajuutta, hallinnointia, yrittäjyyttä ja rahoitusopintoja, yrityksen perustamisneuvontaa ja viestintätekniikkaa sekä asettamaan etusijalle oppisopimuskoulutuksen sekä ammatillisen koulutuksen ohjelmien kehittämisen edelleen sekä eurooppalaisen käsityötaidon parantamisen; 20 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Lambert van Nistelrooij 2 b kohta (uusi) 2 b. pitää myönteisenä komission aloitetta, jolla jäsenvaltioita kehotetaan kehittämään digitaalisten taitojen strategioita vuoden 2017 puoliväliin mennessä; kehottaa koulutusta koskevaa kansallista toimivaltaa ohittamatta jäsenvaltioita ja komissiota vahvistamaan digitaalisen osaamisen ohjelmaa kaikilla relevanteilla koulutuksen tasoilla sen varmistamiseksi, että kaikenikäiset eurooppalaiset, niin nuoret kuin vanhatkin, sekä opettajat ovat täysin valmiita hyväksymään digitaalitalouden PE v /28 AM\ docx

13 haasteet ja mahdollisuudet, mukaan lukien pilvipalvelut, massadata, sähköiset alustat ja yhteistyötalous; korostaa, että jos kansalaisten halutaan saavan tulevaisuuden työpaikkojen edellyttämät taidot, meidän on varmistettava, että näitä taitoja opettavat henkilöt ovat saaneet koulutusta samoissa taidoissa ja hallitsevat ne hyvin; katsoo, että Euroopan strategisten investointien rahaston (ESIR) alaisuudessa toteuttavien työntekijöiden pätevyyksien parantamista koskevia koulutushankkeiden määrää voitaisiin lisätä; 21 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Ivan Štefanec, Anna Maria Corazza Bildt, Lambert van Nistelrooij 3 kohta 3. muistuttaa, että osaamisvajeen ja työmarkkinoiden epätasapainon korjaaminen sekä sosiaalisen liikkuvuuden mahdollisuuksien edistäminen myös ammattikoulutuksen ja harjoittelun avulla on keskeisellä sijalla varmistettaessa kestävä kasvu ja työpaikkojen luominen etenkin pk-yrityksissä ja käsiteollisuudessa; 3. muistuttaa, että osaamisvajeen ja työmarkkinoiden epätasapainon korjaaminen sekä sosiaalisen liikkuvuuden mahdollisuuksien edistäminen myös ammattikoulutuksen ja harjoittelun avulla on keskeisellä sijalla varmistettaessa kestävä kasvu ja työpaikkojen luominen etenkin pk-yrityksissä ja käsiteollisuudessa; korostaa, että yhä enemmän toisiinsa sidoksissa olevat, kulttuurisesti erilaiset ja globalisoituneet kansantaloudet, avoimuus monimuotoisuudelle ja eri kulttuurien ja asenteiden ymmärtäminen ovat keskeisellä sijalla tehokkaassa yhteistyössä ja innovoinnissa; AM\ docx 13/28 PE v01-00

14 22 Ulrike Trebesius 3 kohta 3. muistuttaa, että osaamisvajeen ja työmarkkinoiden epätasapainon korjaaminen sekä sosiaalisen liikkuvuuden mahdollisuuksien edistäminen myös ammattikoulutuksen ja harjoittelun avulla on keskeisellä sijalla varmistettaessa kestävä kasvu ja työpaikkojen luominen etenkin pk-yrityksissä ja käsiteollisuudessa; 3. muistuttaa, että osaamisvajeen ja työmarkkinoiden epätasapainon korjaaminen sekä sosiaalisen liikkuvuuden mahdollisuuksien edistäminen myös ammattikoulutuksen ja harjoittelun avulla ovat keskeisellä sijalla varmistettaessa kestävä kasvu ja työpaikkojen luominen etenkin pk-yrityksissä ja käsiteollisuudessa, jos niihin pyritään alueellisella tai kansallisella tasolla; 23 Morten Løkkegaard, Martina Dlabajová, Jasenko Selimovic, Dita Charanzová, Kaja Kallas 3 kohta 3. muistuttaa, että osaamisvajeen ja työmarkkinoiden epätasapainon korjaaminen sekä sosiaalisen liikkuvuuden mahdollisuuksien edistäminen myös ammattikoulutuksen ja harjoittelun avulla on keskeisellä sijalla varmistettaessa kestävä kasvu ja työpaikkojen luominen etenkin pk-yrityksissä ja käsiteollisuudessa; 3. muistuttaa, että osaamisvajeen ja työmarkkinoiden epätasapainon korjaaminen sekä liikkuvuuden mahdollisuuksien edistäminen myös ammattikoulutuksen ja harjoittelun avulla on keskeisellä sijalla varmistettaessa kestävä kasvu ja työpaikkojen luominen etenkin pk-yrityksissä ja käsiteollisuudessa; 24 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Ivan Štefanec, Lambert van Nistelrooij PE v /28 AM\ docx

15 3 a kohta (uusi) 3 a. korostaa, että samalla, kun kohteeksi otetaan aikuiset, joilla ei ole pätevyyttä eikä ammattitaitoa, mukaan olisi otettava teollisuus ja etenkin pkyritykset opetettaessa ihmisille näitä tarvittavia taitoja, jotka ovat yritysten kilpailukyvyn ja ihmisten itseluottamuksen edellytys; korostaa, että juuri yritykset ja etenkin pk-yritykset tarjoavat tulevaisuuden työpaikkoja, minkä vuoksi on tärkeää, että ne osallistuvat koulutusprosessiin sekä koulutusohjelmien ja -välineiden luomiseen; pitää lisäksi keskeisenä, että luodut kyvyt vastaavat inhimillisen pääoman tarvetta liike-elämässä ja heijastavat automatisaation ja robottien käytön vaikutusta työmarkkinoihin; toteaa, että eurooppalainen nuorisosopimus on tehokas hanke, joka edistää liike-elämän ja koulutussektorin välisiä kumppanuuksia nuorten työllisyyden ja osallisuuden tukemiseksi, ja sen avulla pyritään tarjoamaan entistä enemmän oppisopimuskoulutusta ja ensimmäisiä työpaikkoja koulutuksen ja harjoittelun tarjoajien kanssa solmittujen kumppanuuksien avulla; 25 Philippe Juvin 3 a kohta (uusi) 3 a. korostaa, että toiminnan kaikkien alojen digitaalisen siirtymän vuoksi on AM\ docx 15/28 PE v01-00

16 tärkeää investoida entistä enemmän digitaalisiin taitoihin, jotta voidaan varmistaa Euroopan työntekijöiden riittävät digitaaliset taidot; Or. fr 26 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Lambert van Nistelrooij 3 b kohta (uusi) 3 b. kehottaa komissiota ja jäsenvaltioita arvioimaan edelleen mahdollisuutta soveltaa alueelliset ja/tai kansalliset erityispiirteet huomioon ottavia räätälöityjä menettelyjä eri luokissa teollisuuden kanssa solmittavien kumppanuuksien avulla mutta myös yhdessä kansallisten ja alueellisten parlamenttien, tieteenharjoittajien, kansalaisyhteiskunnan sidosryhmien, kuten taiteilijoiden ja kulttuuriorganisaatioiden, sekä kansalaisjärjestöjen ja kansalaisfoorumien kanssa; korostaa, että tarvitaan optimoitu EU:n foorumi kaikkien näiden toimijoiden välistä keskustelua ja kokemusten vaihtoa varten; katsoo, että esimerkiksi Euroopan nuorisoportaalia voitaisiin käyttää välittämään entistä selkeämpää tietoa taitoihin, koulutukseen ja nuorisoon liittyvistä EU:n ohjelmista, ja sen avulla voitaisiin vaihtaa eri jäsenvaltioiden parhaita käytäntöjä; korostaa, että avainasemassa on jäsenvaltioiden tehokas yhteistyö koulutuksen alalla; PE v /28 AM\ docx

17 27 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Ivan Štefanec, Pascal Arimont, Anna Maria Corazza Bildt, Lambert van Nistelrooij 3 c kohta (uusi) 3 c. toteaa, että huomiota olisi kiinnitettävä siihen, miten yhteistyötä yritysten ja etenkin pk-yritysten ja toisaalta koulutusviranomaisten sekä valtion viranomaisten välillä voitaisiin edistää nykyistä paremmin eri tasoilla jäsenvaltioissa niin, että voitaisiin arvioida työmarkkinoiden tulevia tarpeita; korostaa, että klustereiden luominen voisi auttaa tässä; 28 Mylène Troszczynski 4 kohta 4. kehottaa komissiota antamaan merkittävää tukea digitaalisten taitojen kehittämiselle kaikissa ikäryhmissä työtilanteesta riippumatta, mikä olisi ensimmäinen askel parannettaessa työmarkkinoiden puutteiden ja kysynnän yhteensovittamista; kehottaa siksi komissiota lisäämään Horisontti ohjelmaan kuuluvaa rahoitusta, jolla edistetään osallistavia, innovoivia ja kehityskykyisiä eurooppalaisia yhteiskuntia niin, että ikääntyneet, työttömät, vähän koulutetut, maahanmuuttajat, hoitoa tarvitsevat, syrjäisillä ja köyhillä alueilla asuvat, vammaiset henkilöt sekä kodittomat saadaan täysin mukaan yhteiskuntaan ja Poistetaan. AM\ docx 17/28 PE v01-00

18 työmarkkinoille; Or. fr 29 Ulrike Trebesius 4 kohta 4. kehottaa komissiota antamaan merkittävää tukea digitaalisten taitojen kehittämiselle kaikissa ikäryhmissä työtilanteesta riippumatta, mikä olisi ensimmäinen askel parannettaessa työmarkkinoiden puutteiden ja kysynnän yhteensovittamista; kehottaa siksi komissiota lisäämään Horisontti ohjelmaan kuuluvaa rahoitusta, jolla edistetään osallistavia, innovoivia ja kehityskykyisiä eurooppalaisia yhteiskuntia niin, että ikääntyneet, työttömät, vähän koulutetut, maahanmuuttajat, hoitoa tarvitsevat, syrjäisillä ja köyhillä alueilla asuvat, vammaiset henkilöt sekä kodittomat saadaan täysin mukaan yhteiskuntaan ja työmarkkinoille; Poistetaan. 30 Margot Parker 4 kohta 4. kehottaa komissiota antamaan merkittävää tukea digitaalisten taitojen kehittämiselle kaikissa ikäryhmissä työtilanteesta riippumatta, mikä olisi 4. katsoo, että digitaalisten taitojen kehittäminen kaikissa ikäryhmissä työtilanteesta riippumatta voisi olla ensimmäinen askel parannettaessa PE v /28 AM\ docx

19 ensimmäinen askel parannettaessa työmarkkinoiden puutteiden ja kysynnän yhteensovittamista; kehottaa siksi komissiota lisäämään Horisontti ohjelmaan kuuluvaa rahoitusta, jolla edistetään osallistavia, innovoivia ja kehityskykyisiä eurooppalaisia yhteiskuntia niin, että ikääntyneet, työttömät, vähän koulutetut, maahanmuuttajat, hoitoa tarvitsevat, syrjäisillä ja köyhillä alueilla asuvat, vammaiset henkilöt sekä kodittomat saadaan täysin mukaan yhteiskuntaan ja työmarkkinoille; työmarkkinoiden puutteiden ja kysynnän yhteensovittamista; katsoo, että tämä voisi hyödyttää erityisesti ikääntyneitä, työttömiä, vähän koulutettuja, maahanmuuttajia, hoitoa tarvitsevia, syrjäisillä ja köyhillä alueilla asuvia, vammaisia henkilöitä sekä kodittomia; 31 Morten Løkkegaard, Martina Dlabajová, Dita Charanzová, Kaja Kallas 4 kohta 4. kehottaa komissiota antamaan merkittävää tukea digitaalisten taitojen kehittämiselle kaikissa ikäryhmissä työtilanteesta riippumatta, mikä olisi ensimmäinen askel parannettaessa työmarkkinoiden puutteiden ja kysynnän yhteensovittamista; kehottaa siksi komissiota lisäämään Horisontti ohjelmaan kuuluvaa rahoitusta, jolla edistetään osallistavia, innovoivia ja kehityskykyisiä eurooppalaisia yhteiskuntia niin, että ikääntyneet, työttömät, vähän koulutetut, maahanmuuttajat, hoitoa tarvitsevat, syrjäisillä ja köyhillä alueilla asuvat, vammaiset henkilöt sekä kodittomat saadaan täysin mukaan yhteiskuntaan ja työmarkkinoille; 4. kehottaa komissiota antamaan merkittävää tukea digitaalisten taitojen kehittämiselle kaikissa ikäryhmissä työtilanteesta riippumatta, mikä olisi ensimmäinen askel parannettaessa työmarkkinoiden puutteiden ja kysynnän yhteensovittamista; kehottaa siksi komissiota tarkastelemaan Horisontti ohjelmaan kuuluvaa rahoitusta, jolla edistetään osallistavia, innovoivia ja kehityskykyisiä eurooppalaisia yhteiskuntia ja pyritään saamaan kaikki eurooppalaiset täysin mukaan yhteiskuntaan ja työmarkkinoille; AM\ docx 19/28 PE v01-00

20 32 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Ivan Štefanec, Lambert van Nistelrooij 4 kohta 4. kehottaa komissiota antamaan merkittävää tukea digitaalisten taitojen kehittämiselle kaikissa ikäryhmissä työtilanteesta riippumatta, mikä olisi ensimmäinen askel parannettaessa työmarkkinoiden puutteiden ja kysynnän yhteensovittamista; kehottaa siksi komissiota lisäämään Horisontti ohjelmaan kuuluvaa rahoitusta, jolla edistetään osallistavia, innovoivia ja kehityskykyisiä eurooppalaisia yhteiskuntia niin, että ikääntyneet, työttömät, vähän koulutetut, maahanmuuttajat, hoitoa tarvitsevat, syrjäisillä ja köyhillä alueilla asuvat, vammaiset henkilöt sekä kodittomat saadaan täysin mukaan yhteiskuntaan ja työmarkkinoille; 4. kehottaa komissiota antamaan merkittävää tukea digitaalisten taitojen, toiminnallisen lukutaidon ja globaalin kompetenssin (monimuotoisuuden suvaitsemisen) kehittämiselle kaikissa ikäryhmissä työtilanteesta riippumatta, mikä olisi ensimmäinen askel parannettaessa työmarkkinoiden puutteiden ja kysynnän yhteensovittamista ja viime kädessä askel kohti rauhan Eurooppaa; kehottaa siksi komissiota lisäämään Horisontti ohjelmaan kuuluvaa rahoitusta, jolla edistetään osallistavia, innovoivia ja kehityskykyisiä eurooppalaisia yhteiskuntia niin, että ikääntyneet, työttömät, vähän koulutetut, hoitoa tarvitsevat, syrjäisillä ja köyhillä alueilla asuvat, vammaiset henkilöt sekä kodittomat saadaan täysin mukaan yhteiskuntaan, sähköiseen yhteiskuntaan ja työmarkkinoille heidän alkuperästään, sukupuolestaan ja perhetilanteestaan riippumatta; 33 Nicola Danti 4 kohta 4. kehottaa komissiota antamaan merkittävää tukea digitaalisten taitojen kehittämiselle kaikissa ikäryhmissä työtilanteesta riippumatta, mikä olisi 4. kehottaa komissiota antamaan merkittävää tukea digitaalisten taitojen kehittämiselle kaikissa ikäryhmissä työtilanteesta riippumatta, mikä olisi PE v /28 AM\ docx

21 ensimmäinen askel parannettaessa työmarkkinoiden puutteiden ja kysynnän yhteensovittamista; kehottaa siksi komissiota lisäämään Horisontti ohjelmaan kuuluvaa rahoitusta, jolla edistetään osallistavia, innovoivia ja kehityskykyisiä eurooppalaisia yhteiskuntia niin, että ikääntyneet, työttömät, vähän koulutetut, maahanmuuttajat, hoitoa tarvitsevat, syrjäisillä ja köyhillä alueilla asuvat, vammaiset henkilöt sekä kodittomat saadaan täysin mukaan yhteiskuntaan ja työmarkkinoille; ensimmäinen askel parannettaessa työmarkkinoiden puutteiden ja kysynnän yhteensovittamista; kehottaa siksi komissiota lisäämään Horisontti ohjelmaan kuuluvaa rahoitusta, jolla edistetään osallistavia, innovoivia ja kehityskykyisiä eurooppalaisia yhteiskuntia niin, että ikääntyneet, työttömät, vähän koulutetut, maahanmuuttajat, hoitoa tarvitsevat, syrjäisillä ja köyhillä alueilla asuvat, vammaiset henkilöt sekä kodittomat saadaan täysin mukaan yhteiskuntaan ja työmarkkinoille; korostaa, että digitaalisten taitojen kehittämisellä voi olla keskeinen merkitys työttömyyden torjunnassa; 34 Andreas Schwab, Birgit Collin-Langen, Lara Comi, Ivan Štefanec 4 kohta 4. kehottaa komissiota antamaan merkittävää tukea digitaalisten taitojen kehittämiselle kaikissa ikäryhmissä työtilanteesta riippumatta, mikä olisi ensimmäinen askel parannettaessa työmarkkinoiden puutteiden ja kysynnän yhteensovittamista; kehottaa siksi komissiota lisäämään Horisontti ohjelmaan kuuluvaa rahoitusta, jolla edistetään osallistavia, innovoivia ja kehityskykyisiä eurooppalaisia yhteiskuntia niin, että ikääntyneet, työttömät, vähän koulutetut, maahanmuuttajat, hoitoa tarvitsevat, syrjäisillä ja köyhillä alueilla asuvat, vammaiset henkilöt sekä kodittomat saadaan täysin mukaan yhteiskuntaan ja työmarkkinoille; 4. kehottaa komissiota antamaan merkittävää tukea digitaalisten taitojen kehittämiselle kaikissa ikäryhmissä työtilanteesta riippumatta, mikä olisi ensimmäinen askel parannettaessa työmarkkinoiden puutteiden ja kysynnän yhteensovittamista; kehottaa siksi komissiota lisäämään Horisontti ohjelmaan kuuluvaa rahoitusta, jolla edistetään osallistavia, innovoivia ja kehityskykyisiä eurooppalaisia yhteiskuntia niin, että ikääntyneet, työttömät, vähän koulutetut, syrjäisillä ja köyhillä alueilla asuvat ja vammaiset henkilöt saadaan täysin mukaan yhteiskuntaan ja työmarkkinoille; AM\ docx 21/28 PE v01-00

22 Or. de 35 Philippe Juvin 4 kohta 4. kehottaa komissiota antamaan merkittävää tukea digitaalisten taitojen kehittämiselle kaikissa ikäryhmissä työtilanteesta riippumatta, mikä olisi ensimmäinen askel parannettaessa työmarkkinoiden puutteiden ja kysynnän yhteensovittamista; kehottaa siksi komissiota lisäämään Horisontti ohjelmaan kuuluvaa rahoitusta, jolla edistetään osallistavia, innovoivia ja kehityskykyisiä eurooppalaisia yhteiskuntia niin, että ikääntyneet, työttömät, vähän koulutetut, maahanmuuttajat, hoitoa tarvitsevat, syrjäisillä ja köyhillä alueilla asuvat, vammaiset henkilöt sekä kodittomat saadaan täysin mukaan yhteiskuntaan ja työmarkkinoille; 4. kehottaa komissiota antamaan merkittävää tukea digitaalisten taitojen kehittämiselle kaikissa ikäryhmissä työtilanteesta riippumatta, mikä olisi ensimmäinen askel parannettaessa työmarkkinoiden puutteiden ja kysynnän yhteensovittamista; kehottaa siksi komissiota lisäämään Horisontti ohjelmaan kuuluvaa rahoitusta, jolla edistetään osallistavia, innovoivia ja kehityskykyisiä eurooppalaisia yhteiskuntia niin, että ikääntyneet, työttömät, vähän koulutetut, hoitoa tarvitsevat, syrjäisillä ja köyhillä alueilla asuvat, vammaiset henkilöt sekä kodittomat saadaan täysin mukaan yhteiskuntaan ja työmarkkinoille; Or. fr 36 Ulrike Trebesius 4 a kohta (uusi) 4 a. korostaa, että työmarkkinat poikkeavat toisistaan merkittävästi eri jäsenvaltioissa ja eri alueilla, minkä vuoksi komission olisi tarjottava vain koordinoivaa tukea; korostaa, että EU:n varojen tai EU:n ohjelmien yleinen lisääminen ei välttämättä täytä PE v /28 AM\ docx

23 toissijaisuustason vaatimuksia; 37 Margot Parker 5 kohta 5. kehottaa komissiota esittämään mallin uusien digitaalisten ammattien tunnustamiselle ja säätämään asianmukaisesta rahoituksesta digitaalisia taitoja koskevalle uudelle koulutuskehykselle. Poistetaan. 38 Ulrike Trebesius 5 kohta 5. kehottaa komissiota esittämään mallin uusien digitaalisten ammattien tunnustamiselle ja säätämään asianmukaisesta rahoituksesta digitaalisia taitoja koskevalle uudelle koulutuskehykselle. 5. kehottaa komissiota esittämään mallin uusien digitaalisten ammattien tunnustamiselle. 39 Morten Løkkegaard, Martina Dlabajová, Jasenko Selimovic, Dita Charanzová, Kaja Kallas AM\ docx 23/28 PE v01-00

24 5 kohta 5. kehottaa komissiota esittämään mallin uusien digitaalisten ammattien tunnustamiselle ja säätämään asianmukaisesta rahoituksesta digitaalisia taitoja koskevalle uudelle koulutuskehykselle. 5. pitää myönteisenä komission ehdotusta kehottaa jäsenvaltioita laatimaan digitaalisia taitoja koskevia kattavia kansallisia strategioita; kehottaa komissiota esittämään mallin uusien digitaalisten ammattien tunnustamiselle ja tarkastelemaan asianmukaisia keinoja rahoittaa digitaalisia taitoja koskevaa uutta koulutuskehystä. 40 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Ivan Štefanec, Lambert van Nistelrooij 5 kohta 5. kehottaa komissiota esittämään mallin uusien digitaalisten ammattien tunnustamiselle ja säätämään asianmukaisesta rahoituksesta digitaalisia taitoja koskevalle uudelle koulutuskehykselle. 5. kehottaa komissiota esittämään mallin uusien digitaalisten ammattien tunnustamiselle ja säätämään asianmukaisesta rahoituksesta digitaalisia taitoja koskevalle uudelle koulutuskehykselle; kehottaa sitä esittämään menetelmää, jonka avulla voidaan arvioida opiskelijoiden ja oppijoiden uusia keskeisiä taitoja koskevien oppimistulosten riittävyyttä.. 41 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Lambert van Nistelrooij 5 a kohta (uusi) PE v /28 AM\ docx

25 5 a. kehottaa komissiota tarjoamaan sovitun monivuotisen rahoituskehyksen yhteydessä merkittävää tukea ja rahoitusmekanismeja sosiaaliselle yrittäjyydelle ja sosiaalisesti innovoiville hankkeille, joiden avulla voidaan parantaa taitoja, laatua ja kaikki ihmiset osallistavaa koulutusta. 42 Maria Grapini, Claudiu Ciprian Tănăsescu, Nicola Danti, Olga Sehnalová, Pina Picierno 5 a kohta (uusi) 5 a. kehottaa jäsenvaltioita ottamaan käyttöön opetussuunnitelmia, jotka edistävät järjestelmällistä ammatillista oppimista sisämarkkinoiden reaalitalouden vaatimusten mukaisesti; 43 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Ivan Štefanec, Lambert van Nistelrooij 5 b kohta (uusi) 5 b. kehottaa komissiota kiinnittämään erityistä huomiota siihen, että parannetaan mahdollisuuksia ammattitaidon kehittämiseen, tunnustamiseen ja validointiiin muita huonommassa asemassa oleville tai AM\ docx 25/28 PE v01-00

26 taustaltaan erilaisille ihmisille; katsoo, että komission paikallisten tiedotuskeskusten ja kumppaneiden aseman ja tehtävän vahvistaminen pienissä erillisissä yhteisöissä on keskeisellä sijalla, jotta voidaan tavoittaa taitojen kehittämisen tarpeessa erityisesti olevat henkilöt; kehottaa komissiota varmistamaan, että avaintaitoja koskevassa viitekehyksessä otetaan huomioon tämän ryhmän tarve saada koulutus- ja harjoittelumahdollisuuksia; 44 Maria Grapini, Claudiu Ciprian Tănăsescu, Pina Picierno 5 b kohta (uusi) 5 b. on samaa mieltä alakohtaisesta osaamisyhteistyösuunnitelmasta, jonka komissio esitti kuutta alaa koskevan pilottiohjelman yhteydessä, ja kehottaa jatkamaan sitä. 45 Eva Maydell, Antonio López-Istúriz White, Roberta Metsola, Carlos Coelho, Ivan Štefanec, Anna Maria Corazza Bildt, Lambert van Nistelrooij 5 c kohta (uusi) 5 c. koristaa, että RET-ohjelma on yksi toimivista välineitä luotaessa ja ylläpidettäessä entistä tehokkaampaa ja vähemmän byrokraattista sääntelykehystä, jonka avulla voidaan PE v /28 AM\ docx

27 auttaa, perustaa ja kehittää yrityksiä ja tukea niiden kehitystä. 46 Maria Grapini, Claudiu Ciprian Tănăsescu, Pina Picierno, Olga Sehnalová, Marlene Mizzi 5 c kohta (uusi) 5 c. korostaa, että aikaisessa vaiheessa annettava yrittäjäkoulutus on keskeinen tekijä, jonka avulla voidaan vauhdittaa talouskasvua; tukee siksi yrittäjätaitojen opettamista lukioissa ja yliopistoissa koulutusohjelmasta riippumatta; 47 Maria Grapini, Claudiu Ciprian Tănăsescu, Olga Sehnalová, Pina Picierno, Marlene Mizzi 5 d kohta (uusi) 5 d. katsoo, että ammatillista osaamista koskevien myönteisten tulosten aikaansaamiseksi keskeisellä sijalla on koulutusalan tiedonvaihto työmarkkinaosapuolten, paikallisten, alueellisten sekä kansallisten julkisten viranomaisten välillä niin, että otetaan huomioon ammatillisen osaamisen tarjonnan ja kysynnän välinen suhde töiden rakenteen mukaisesti. AM\ docx 27/28 PE v01-00

28 PE v /28 AM\ docx