Väkivallasta väkivallattomuuden edistämiseen opiskelu vapauttavana kokemuksena

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Väkivallasta väkivallattomuuden edistämiseen opiskelu vapauttavana kokemuksena"

Amanda Mäkinen
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Väkivallasta väkivallattomuuden edistämiseen opiskelu vapauttavana kokemuksena OPISKELIJATERVEYSPÄIVÄT, OULU YLIOPISTO Vappu Sunnari ja Mervi Heikkinen

2 SISÄLTÖ 1. Väkivallan määritelmä 2. Väkivallan typologia 3. Tutkimusryhmämme profiili 4. Pirren tapaus ja sen tarkastelua 5. Väkivallasta välittämiseen koulutusohjelma 6. Kirjallisuutta

3 Käyttämämme väkivallan määritelmä Määrittelemme fyysisen väkivallan ohella väkivaltaiseksi muunkin sellaisen toiminnan ja sellaiset struktuurit, joiden tarkoituksena on tois(t)en vähätteleminen tai mitätöiminen, ja toiminnot / struktuurit, jotka käytännössä tuottavat tämän ilman, että tekijä(t) olisi(vat) tietoisesti niin tarkoittanneet VS 3

tarkoituksena on tois(t)en vähätteleminen tai mitätöiminen, ja toiminnot / struktuurit,

4 Väkivallan typologia, mm. WHO:n käyttämä

5 Nais- ja sukupuolentutkimus Oulun yliopistossa Naistutkimus sijaitsee kasvatustieteiden tiedekunnassa, mutta on koko yliopiston monitieteinen oppiaine ja tieteenala. Se on myös aktiivinen osallistuja ja koordinoija monissa paikallisissa, kansallisissa ja kansainvälisissä tutkimus-, kehittämis- ja koulutusprojekteissa (1) sukupuolittuneisuus; sekä sukupuolittunut / seksuaalinen väkivalta / väärin kohteleminen kasvatuksen ja koulutuksen organisaatioissa; (2) turvallisuus, tasa-arvoisuus, intellektuaalisuus ja välittäminen pedagogisina haasteina (3) tasa-arvokysymykset laajemmin. Lisäksi lukuisia muita naistutkimusorientoituneita eri profiileilla työskenteleviä tutkijoita eri tieteenaloilla. Informaatio- ja kommunikaatioteknologiaa käytetään tehokkaasti eri tarkoituksiin

sukupuolittunut / seksuaalinen väkivalta / väärin kohteleminen kasvatuksen ja koulutuksen organisaatioissa; (2) turvallisuus, tasa-arvoisuus, intellektuaalisuus ja välittäminen pedagogisina

7 PIRREN TAPAUS Olen Pirre, nelissäkymmenissä oleva, syntyjäni pääkaupunkiseudulta, josta muutin kymmenisen vuotta sitten päästäkseni ex-miehestäni kauemmaksi sekä uudelleen kouluttautumaan. Alkuperäinen ammattini on sairaanhoitaja. Olen työskennellyt monissa paikoissa, mutta kolmetoista vuotta olen ollut kuntoutuskeskuksessa Helsingissä selkäydinvammaosastolla. Työssäni kohtasin myös pahoinpitelyn uhreja, jotka olivat vammautuneet loppuelämäkseen. Itselläni on neljä lasta vuoden välillä, joista kaksi vanhinta asuvat jo omillaan. Nuorimmat ovat asuneet kolmisen vuotta minun ja nykyisen aviomieheni kanssa, asuen sitä ennen useampia vuosia muualla isältään piilossa. Ehdin aloittaa Terveydenhoitaja (AMK) opinnot, mutta ne keskeytyivät tultuani ex-mieheni pahoinpitelemäksi. Nykyään olen työkyvyttömyyseläkkeellä. Opiskelen sosiaalityötä avoimessa yliopistossa sekä viime syksynä jatkoin aiemmin keskeytyneitä terveydenhoitajaopintojani kotipaikkakunnallani. Opinnäytetyö, joka on tilaustyö ammattikorkeakoululle, aiheena on `Perheväkivallan tunnistaminen ja siihen puuttuminen. Tarkoituksenani on tehdä skenaarioihin perustuva verkkokurssi.

Työssäni kohtasin myös pahoinpitelyn uhreja, jotka olivat vammautuneet loppuelämäkseen. Itselläni on neljä lasta 14 22 vuoden välillä, joista kaksi vanhinta asuvat jo omillaan.

8 Sosiaalityöopintoihin liittyy harjoittelu, jonka suoritin tänä keväänä turvakodilla sekä kirjallinen raportti paikkaan liittyvästä tematiikasta. Minun aiheena on `Vakava parisuhdeväkivalta, johon liittyvät puolisoterrorismi ja stalking. Tehtäviäni harjoittelussa olivat mm. olla laatimassa stalking projektihakemusta ja vetää muutama kerta väkivaltaa kokeneiden naisten avointa ryhmää, varsinaisen ryhmän vetäjän ollessa poissa. Aiemmin olen ollut vetämässä kyseistä ryhmää. Nuorempana toimin myös Nuorten Palvelussa, jossa väkivalta oli yhtenä aihealueena, toimien useamman vuoden puhelinja katupäivystäjänä sekä vastaavana. Kävin viisi vuotta traumaterapiaa, ja olen myös raskaalla mielellä joutunut seuraamaan lasteni traumatisoitumisen seurauksia. Kokemusteni vuoksi olen ennen kaikkea kiinnostunut nimenomaan perheväkivallan ehkäisystä, viranomaisten rajoja rikkovan uudenlaisen yhteistyön perään kyselevä sekä väkivallan seurausten, nimenomaan lasten ja naisten osalta, monimuotoisuuden huomioiminen kaikissa viranomaistoiminnassa, mediassa yms. vaikutusvaltaisten tahojen osalta niin inhimillisessä mielessä, käytännön toimissa kuin taloudellisessa ajattelussa.

olla laatimassa stalking projektihakemusta ja vetää muutama kerta väkivaltaa kokeneiden naisten avointa ryhmää, varsinaisen ryhmän vetäjän ollessa poissa. Aiemmin olen ollut vetämässä kyseistä ryhmää.

9 Toimiessani Naisten Linjan puhelinpäivystäjänä, sain päivystyslistajakelun kautta tiedon VÄKIVALLASTA VÄLITTÄMISEEN koulutuksesta. Odotin innolla koulutuksen yhteydessä monimuotoista ja antoisaa keskustelua sekä uusien innovatiivisten toiminta-ajatusten muokkausta edelleen kehiteltäviksi ja yleiseksi käytännöksi yhdessä muiden kanssa. Pyrin laajentamaan opintokokonaisuudella aiemmin hankittua tietouttani, jota toivoin voivani tulevaisuudessa hyödyntää tavalla tai toisella. Väkivallan kentän ollessa laaja, jokaisen panosta tarvitaan, saavuttaaksemme väkivallasta vapaan yhteiskunnan ja koko maailman, siten omasta kokemustietopankistani voisi olla hyötyä yhteiseen pyrkimykseemme.

10 Vertikaalinen ja horisontaalinen allianssi väkivallattomuuden lisäämiseksi

12 VÄKIVALLASTA VÄLITTÄMISEEN Eurooppalainen verkko-opintokokonaisuus sukupuolisesta ja seksuaalisesta väkivallasta Mervi Heikkinen Suvi Pihkala Vappu Sunnari Nais- ja Sukupuolentutkimus, Oulun Yliopisto

seksuaalisesta väkivallasta Mervi Heikkinen Suvi

13 Monitieteinen opintokokonaisuus sukupuolisesta ja seksuaalisesta väkivallasta Väkivalta eri muodoissaan on yleinen ilmiö. Eri alojen ammattilaiset kohtaavat työssään väkivallan uhreja, väkivallan tekijöitä tai voivat itse joutua väkivallan kohteeksi. suunnattu eri alojen opiskelijoille sekä jo työssä toimiville ammattilaisille. mahdollisuuden sisällyttää tutkintoon tai täydentää tutkintoa 25 opintopisteen laajuisella opintokokonaisuudella, joka sisältää 5 kurssia: I Sukupuolistunut ja seksualisoitunut väkivalta koulussa, työpaikoilla ja kotona monitieteinen ja moniammatillinen johdanto, 5 op II Väkivallan monet muodot globaalissa kontekstissa, 5 op III Seksuaalinen hyväksikäyttö ja ihmiskauppa, 5 op IV Työmenetelmiä väkivaltaan puuttumiseksi, uhrin auttamiseksi, väkivallan ehkäisemiseksi ja välittävän ilmipiirin rakentamiseksi, 5 op V Ihmisoikeudet, lainsäädäntö ja toimenpideohjelmat sukupuolten tasa-arvon ja eiväkivaltaisten toimintaympäristöjen rakentamiseksi, 5 op

suunnattu eri alojen opiskelijoille sekä jo työssä toimiville ammattilaisille.

14 Feministinen osallistava väkivallattomuuden pedagogia Keskeisiä teoreetikkoja feministisen osallistavan väkivallattomuuden pedagogian kehittämisessä. Minuuden käsitteellistäminen, jota määrittävät tunteiden kirjo, kuuluminen, autenttisuus, osallistuminen - osallisuus, keskinäinen riippuvuus, moninaisuus ja jaettu tila. Fokus on vallassa vuorovaikutuksen osana ja pedagogisissa prosesseissa. Martha Nussbaum Carol Gilligan Morwenna Griffiths Myra Hird

Minuuden käsitteellistäminen, jota määrittävät tunteiden kirjo, kuuluminen, autenttisuus, osallistuminen -

15 1. Väkivalta ja tunteiden kirjo uuden tiedon rakentamisessa Koska uskallan tuntea, osa materiaalista oli raskasta, se tuli ajatuksiini ja uniini. Olen työstänyt sitä muuallakin, esim. omassa työnohjauksessa. Koen, että se mikä koskettaa minua, on minulle tärkeää.

ajatuksiini ja uniini. Olen työstänyt sitä muuallakin, esim.

16 2. Kuuluminen oppivaan yhteisöön Ehkä kokonaisen ohjelman suoritus toi sellaista ammattimaista otetta et ymmärsi kokonaisuuden eikä jääny kauhistelemaan pelkkiä yksittäisiä asioita, näki asiat isomassa mittakaavassa ja suurempina ilmiöinä

kokonaisuuden eikä jääny kauhistelemaan pelkkiä yksittäisiä

17 Välillä olisi ollut mukava keskustella kasvotusten tunteista, mitä kurssin materiaalit synnyttivät. Koin kuitenkin sen mieluisaksi että olimme kaikki 'anonyymejä' toisillemme, jolloin mielipiteiden tuominen keskusteluun oli vapaampaa ja helpompaa kuin kasvotusten tapahtuva. 3. Autenttisuus haasteena verkkoopiskelussa

Koin kuitenkin sen mieluisaksi että olimme kaikki 'anonyymejä' toisillemme,

18 4. Keskinäinen riippuvuus ehdot oppivaan verkkoyhteisöön kuulumiselle minulle tuli sellainen tunne että aloitimme opskelun omasta lähipiiristämme, teimme matkan maailman ympäri ja palasimme takaisin omaan tuttuun elämänpiiriimme.. En tiedä oliko se suunnitelma mutta se toimi minulle.

lähipiiristämme, teimme matkan maailman ympäri ja palasimme takaisin

19 Kirjallisuutta Mervi Heikkinen, Pia Siitari-Parkkinen, Suvi Pihkala, Vappu Sunnari (2012) Towards non-violence - The Prevention of Violence in intimate Partnerships as an Intellectual, Educational, and Participatory Challenge (unpublished manuscript) Mervi Heikkinen, Suvi Pihkala and Vappu Sunnari (2012) A European E-learning Programme on Gendered and Sexualised Violence: Developing A Feminist Pedagogy of Non-violence. Teoksessa Feminist Cyber Spaces Pedagogies in Transition. Leimattuna, kontrolloituna, normitettuna - Seksualisoitunut ja sukupuolistunut väkivalta kasvatuksessa ja koulutuksessa (2003) Vappu Sunnari, Jenny Kangasvuo, Mervi Heikkinen ja Niina Kuorikoski (toim.). Pirkko Sandelin (2007) Kertomuksia psyykkisestä väkivallasta terveydenhuollon työ- ja opiskeluyhteisöissä. Väitöskirja Tuija Virkki (2007) Gender, Care, and the Normalization of Violence: Similarities between Occupational Violence and Intimate Partner Violence in Finland. NORA Nordic Journal of Women s Studies 15:4, Tuija Huuki (2010) Koulupoikien statustyö väkivallan ja välittämisen valokiilassa. Väitöskirja. Sari Manninen (2010) Iso, vahva, rohkee kaikenlaista : maskuliinisuudet, poikien valtahierarkiat ja väkivalta koulussa. Väitöskirja.

Pedagogy of Non-violence. Teoksessa Feminist Cyber Spaces Pedagogies in Transition.

Kiitos! Lisätietoja mervi.heikkinen@oulu.fi suvi.

20 Kiitos! Lisätietoja

Samankaltaiset tiedostot

Opiskeleminen kursseilla

Opiskeleminen kursseilla Väkivalta ja välittävän myötäelämisen lähtökohtia 28.09. 20.11.2015 Väkivallan ehkäisemisen, väkivaltaan puuttumisen ja välittävän ilmapiirin rakentamisen käytänteet 18.01. 4.3.2016