Korkeakoulute+ujen työn luonne ja urapolut muu+uvat mu+a miten?

Transkriptio

1 Korkeakoulute+ujen työn luonne ja urapolut muu+uvat mu+a miten? Peda-forum Vaasa, Projektipäällikkö Liisa Marttila, KT, TAMK

2 AMKista uralle! -hankkeen tavoiaeena on vahvistaa korkeakoulujen valmiuksia edistää opiskelijoidensa työllistymistä valtakunnallisella tasolla. Hankkeessa luodaan toimintamalleja uraseuranta7edon keräämiseen, vertailuun ja levi+ämiseen koko amma;korkeakoulukentälle. Amk:t ja yliopistot kehiaävät valmistuneiden uraseurantaa kolmen hankkeen (Latua-, Töissä ja AMKista uralle! -hanke) valtakunnallisena yhteistyönä.

3 AMKien nykymlanteen kartoiaaminen: Uraseurannan ja -ohjauksen avaintoimijat Tiedontarpeet Olemassa olevat käytänteet ja tulevaisuus UraMedon käyaäjien mallinnus, käyaäjäprofiilit KV- ja yliopistojen benchmarking hyvistä käytännöistä UraseurantaMetojen keruuväline ja -menetelmät kehiaäminen, pilotoinm, arvioinm ja jatkokehitys Toimintamallit uraseurantametojen keruuseen, hyödyntämiseen ja leviaämiseen eri käyaäjäryhmille Toinen aste ja sidosryhmät Opiskelijat, nykyiset ja tulevat Koulutukset Koulutuksen laatu, hallinto ja suunniaelu OpeAajat, opeaajaksi opiskelevat, opot ja uraohjaajat Hyvät käytänteet -ohjeisto ja loppujulkaisu

4 Uraseurantatieto? Uraseurantatiedolla tarkoitetaan ajantasaista tietoa valmistuneiden työllistymisestä, koulutuksen tuottamista uramahdollisuuksista sekä opintojen työelämävastaavuudesta.

5 Uraseuranta7edon kohderyhmä ja teemat Työllistymisen laatu? Työura ja sen vaiheet? Miltä työelämä näyttää valmistuneiden silmin? 5 vuotta sitten valmistuneet Työn muodot? Työelämän osaamistarpeet?

6 Uraseurantakysely mobiili Mobiilikysely CSC:n ARVO-työkalua hyödyntäen (huhmkuu 2017) HAMK, JAMK, Oamk, TAMK, Turun amk, 2012 amk-tutkinnosta valmistuneet Puhelinnumerot: Virta-Metokanta + VRK + Fonecta TehMin yhteistyössä LATUA-hankkeen/Aarresaaren kanssa TiedotusviesM 5.4., varsinainen kysely Yksi muistutus. Edeltävää Medotusta somessa, alumnikirjeissä jne. Vastausprosen_ 21 (n=703) (muaa 11% kaikista valmistuneista) Ei käyteay amk:ien omia puhelinro-rekistereitä. Täydentävä sähköposmkysely alumnirekisterien pohjalta tehmin kesäkuun alussa, koko aineiston tuloksia esitellään myöhemmin.

7 Väite 1: Pysyvän tai pitkäkestoisen työpaikan saaminen on mahdotonta

8 Työ7lanne Valmistumishetkellä % Tällä hetkellä % Vakituinen kokopäivätyö Määräaikainen kokopäivätyö 33 8 Osa-aikatyö 5 4 Itsenäinen yri+äjä/freelancer 2 4 Useita rinnakkaisia työsuhteita (työskentely verokor7lla) 1 1 Työtön työnhakija 15 4 Päätoiminen opiskelu 3 6 Perhevapaa 2 5 Työvoiman ulkopuolella (asevelvollisuus tms.) 1 0 Muu 2 2

9 Työuran kokonaisuus YhtäjaksoisesM sama työnantaja tai yriaäjä 49% Vaihtuvia työnantajia ja tehtäviä, välissä katkoksia, opiskelu/työaömyysjaksoja. Useita eri työnantajia ja/tai yriaäjyyaä, määräaikaisuuksia tai toimeksiantoja tai 14% 15% TyöAömyyAä, satunnaiset määräaikaisuudet, harjoiaelut, keikkatyöt pilkkovat. Pääasiassa työvoiman ulkopuolella 4% 5% Joku muu 13%

10 Väite 2: Y- ja Z-sukupolvi eivät suunniaele uraansa sen tavoiaeellisemmin kuin aiemmatkaan

11 Opiskelijoiden uracedon käyaötarkoitukset Työt valmistumisen jälkeen 57 % Kesätöiden hakeminen 45 % HarjoiAelupaikan 40 % Muiden töiden hakeminen 33 % Opintojen suunniaelu 27 % Verkostoituminen 24 % Täydennyskoulutus 10 % Koulutuksen vaihtaminen 8 % YriAäjyyden suunniaelu 7 % Muuten, miten? 4 % 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % Opiskelijat käyaävät Metoja pääasiassa työllistymisen suunni+eluun. Kiinnostavimmat teemat: työn ja koulutuksen vastaavuus, palkka, ensimmäinen valmistumisen jälkeinen työ, työn sisältö, tarviaava osaaminen sekä opitun hyödyllisyys. Uraseuranta määriayy tässä vastavalmistuneiden työllistymiskyselyksi: kiinnostus ei ole urapoluissa vaan siinä, miten työmarkkinoihin päästään kiinni. S-posMkysely amk-opiskelijoille (2016) Vastaajat: 618 opiskelijaa 23:sta amk:sta.

12 Väite 3: Palkankorotus on yksi tärkeimmistä syistä kouluaautua amk-tutkinnon jälkeen

13 Koulutukseen osallistuminen En ole osallistunut koulutukseen 32% 26% Maisterin tutkintoon tähtäävät opinnot AMK-tutkintoon tähtäävät opinnot 6% 5% Jokin muu koulutus YAMK-tutkintoon tähtäävät opinnot 4% 4% 4% AmmaMlliset erikoistumisopinnot (AMK) Toisen asteen ammamllinen koulutus 2%

14 Tärkein syy koulutukseen osallistumiseen Amma_taidon kehiaäminen Uralla eteneminen 20% Alan/ammaMn vaihtaminen Työllistymisvaikeudet muu syy Itseni sivistäminen Tutkinnon taso ei vastannut työelämän tarpeita Tutkinnon ala ei vastannut työelämän tarpeita Palkankorotus tai muu kannusmn 10%

15 Väite 4. Pääkaupunkiseutu imee osaajat maakunnista

16 Työpaikan/yrityksen maakunta* 2012 (n=684) 2017 (n=638) Lappi Keski-Suomi (JAMK) Keski-Pohjanmaa Kanta-Häme (HAMK) Etelä-Pohjanmaa *vastanneista 2017 yli 5 hlöä työllistävät maakunnat Pirkanmaa (TAMK) Pohjanmaa Pohjois-Pohjanmaa (Oamk) Pohjois-Savo Päijät-Häme Satakunta Uusimaa Varsinais-Suomi (Turku AMK)

17 Väite 5: AMK-tutkinto antaa eväät työllistymiseen, se riiaää vai riiaääkö?

18 Työn vaa7vuustaso suhteessa koulutukseen Koulutustasoa selväsm alhaisempi Koulutustasoa osiaain alhaisempi Vastaa hyvin koulutustasoa Koulutustasoon osiaain vaamvampaa Koulutustasoon selväsm vaamvampaa Tällä hetkellä Valmistumisen jälkeen

19 AMK:ssa hankitun osaamisen hyödyntäminen Hyödynnän jatkuvasm Jonkin verran/osiaain En voi hyödyntää juuri lainkaan Tällä hetkellä Valmistumisen jälkeen

20 Työelämän isoja trendejä Työ irtautuu rumineista ja työtehtävien vaihtelevuus kasvaa. Työn tarkat nuomt puuauvat. Työn sisällöt ja säännöt täytyy määritellä itse tai muiden kanssa. Jatkuva uudistuminen elinehto -> jatkuva muutos Lopputulosta kohm voi edetä monella tavalla. Yhä harvempia töitä tehdään yksin (Lähteet: EK, 2012; Argillander ym. 2014)

21

22 Hyvä tyyppi saa/löytää työtä Työnantajat/rekrytoijat pyrkivät palkkaamaan henkilön, jonka arvomaailma ja yrityksen arvot kohtaavat toisensa Nähdään liiayvän mm. organisaamoon sitoutumiseen. (esim. Ilkka-Leppihalme 2016.) Työnantajat palkkaavat yhä enemmän alaistensa verkostojen kauaa tai head hunmng -palvelun kauaa ts. työntekijän maine ratkaisee. Eräs uusi osaamisalue on myös kyky erilaisiin tapoihin tehdä työtä: yksin, Mimeissä, projekteissa, verkostoissa, kv, etänä, digitaalisten välineiden kauaa (esim. Järvensivu 2015; Oivallus-hanke 2011), erilaisilla työskentelymenetelmillä esim. lean. Tietojen, taitojen ja hyvän asenteen lisäksi myös verkostot, kontakmt, kyky työskennellä muiden kanssa alkavat olla yhä tärkeämpiä Monityösuhteisuus: yhtä aikaa (ja peräkkäin) useita työsuhteita / itsensä työllistämistä.

23 Tärkeitä osaamisia työssäsi? (ka, n=702) Stressinsietokyky ja sopeutuminen uusiin Mlanteisiin Kyky oppia ja omaksua uuaa Oma-aloiAeisuus ja itseohjautuvuus Vuorovaikutus- ja neuvoaelutaidot Ongelmanratkaisutaidot OrganisoinM- ja koordinoinmtaidot Tiedonhankintataidot Tieto- ja viesmntätekniikan taidot MoniammaMllisissa ryhmissä toimiminen Verkostoitumistaidot KehiAämisosaaminen Toimiminen monikulauurisessa ympäristössä BudjetoinM ja liiketaloudellinen osaaminen YriAäjyystaidot 2,5 3,6 3,3 4,8 4,6 4,5 4,4 4,3 4,2 5,3 5,3 5,3 5,2 5,

24 KESKEINEN KYSYMYS: Voidaanko kaikkeen ohjata tai opeaaa? Miten?

25 Lähteitä ja lisäcetoja AMKista uralle! -hankkeen materiaalit mm. Andolin, M., Niskavirta, M., Rahkonen, T., Säilä, E., Niskanen, A Amma_alojen tulevaisuudennäkymät. Pirkanmaan ennakoinmpalvelu. Elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus. hap:// Argillander, T., MarMkainen, V. & Muikku, J Kuva median murroksesta Mitä käy kasvulle ja työpaikoille? TEM raporaeja 25/2014. Työ- ja elinkeinoministeriö. Digital Media Finland. hap:// EK:n Oivallus-hanke haps://ek.fi/wp-content/uploads/oivallus_loppurapor_.pdf Ilkka-Leppihalme, E Recruitment Model for Company Ltd. and the Impact of Recruitment Trends. YAMK-opinnäytetyö: Järvensivu, A Esitelmä TAMK-päivässä 10.8., julkaisematon esitysmateriaali. SITRA hap://docplayer.fi/ tutkimuksen-tausta-uuden-tyon-valmiudet-ja-reimt-tyoelamaantutkimus-2016.html Duunitorin kansallinen rekrytoinmtutkimus haps://rekrytoinm.duunitori.fi/rekrytoinmtutkimus/

26 Kiitos kiinnostuksestanne! Tampereen ammattikorkeakoulu Hämeen ammattikorkeakoulu Jyväskylän ammattikorkeakoulu Opiskelun ja koulutuksen tutkimussäätiö Oulun ammattikorkeakoulu Turun ammattikorkeakoulu