Hyvinvointia koulusta ja oppilaitoksista Opiskeluhuollon kehittämisen suuntia

Transkriptio

1 Hyvinvointia koulusta ja oppilaitoksista Opiskeluhuollon kehittämisen suuntia Marke Hietanen-Peltola Ylilääkäri

2 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 2

3 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 3

4 Kehittämistyön tavoitteet Varhaiskasvatus-, koulu- ja oppilaitosympäristöt ja yhteisöt vahvistavat lasten ja nuorten hyvinvointia Hyvinvointia vahvistetaan lapsen ja nuoren tarpeisiin räätälöidyn työn ja palvelujen avulla yksilöllisesti Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 4

5 Varhaiskasvatus-, koulu- ja oppilaitosympäristöt ja -yhteisöt vahvistavat lasten ja nuorten hyvinvointia Tavoite: Hyvinvoiva yhteisö ja ympäristö tukevat yksittäisten lasten ja nuorten hyvinvointia ja pystyvät tarjoamaan korjaavia kokemuksia niille, joiden kodin kehitysympäristössä on hyvinvointia heikentäviä tekijöitä Hyvä kehitysympäristö ja yhteisö eivät milloinkaan aiheuta tai lisää pahoinvointia vaan tukevat lasten, nuorten ja perheiden olemassa olevia voimavaroja ja auttavat heitä löytämään omat vahvuutensa sekä tarjoavat osallisuuden kokemuksia jokaiselle Tuloksia: Opiskeluhuolto ja varhaiskasvatuksen hyvinvointityö on yhdenmukaista eri puolilla maata. Työ on tavoitteellista ja sitä tehdään suunnitelmallisesti ja tilannetta välillä arvioiden. Työn pohjana on tieto lasten ja nuorten hyvinvoinnista, tarpeista, ympäristöstä ja yhteisöstä. Opiskeluhuoltoryhmät työskentelevät tavoitteellisesti ja pitkäjänteisesti ja oppilaat, opiskelijat ja vanhemmat osallistuvat yhteisöllisen työn suunnitteluun ja toteuttamiseen. Lasten ja nuorten sosiaaliset taidot ovat hyvät ja kiusaaminen on harvinaista Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 5

6 Yhteisölliset kehittämistehtävät Tähän tekstiä Vahvistetaan yhteisöllistä työtä; osallisuutta käytäntöjä ja toimintakulttuuria Dian voi valita myös Uusi dia kohdasta (tekstisivu) Vahvistetaan kiusaamisen ja häirinnän ehkäisyä sekä niihin puuttumista Edistetään hyvinvointia tukevaa vapaa-ajan toimintaa ja mahdollisuuksia harrastamiseen Tuetaan vanhempien kasvatustehtävää yhteisöllisin keinoin Laaditaan opiskeluhuoltoryhmille yhteinen työskentelymalli Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

7 Edistetään hyvinvointia tukevaa vapaa-ajan toimintaa ja tuetaan mahdollisuuksia tasapuoliseen harrastamiseen Harrastustakuu - työryhmältä keinot mahdollistaa jokaiselle lapselle ja nuorelle harrastus Taiteen ja kulttuurin harrastustunteja peruskoululaisille Tuntien aiheet perustuvat valtakunnallisten koululaiskyselyjen koulukohtaisiin tuloksiin. Kussakin koulussa järjestetään oppilaiden toivomia harrastustunteja. Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

8 Edistetään hyvinvointia tukevaa vapaa-ajan toimintaa ja tuetaan mahdollisuuksia tasapuoliseen harrastamiseen Liikkuva Koulu väliraportti: Liikkuva koulu edistää kouluviihtyvyyttä ja lisää työrauhaa kouluissa Liikkuva koulu laajeni varhaiskasvatukseen (Ilo kasvaa liikkuen) ja toiselle asteelle Opetus- ja kulttuuriministeriön ja sosiaali- ja terveysministeriön Liikkuva lapsuus yhteistyölupaus vahvistaa perheiden mahdollisuuksia liikunnalliseen elämäntapaan Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

9 Vahvistetaan aikuisten toimintaa kiusaamisen ja häirinnän ehkäisemiseksi ja niihin puuttumiseksi. Tuetaan kaverisuhteita sekä tunne- ja vuorovaikutustaitoja. Selvitetty kiusaamisen vastaisia toimintamalleja (väliraportti kevät 2017) Laajennettu vertaissovittelua OPH valmistelee opasta

10 Opiskeluhuoltoryhmille ohje hyvästä työskentelymallista yhteisöllistä työtä vahvistamaan Perusopetuksen opas valmis, löytyy sekä painettuna että verkosta: Hietanen-Peltola M, Laitinen K, Autio E, Palmqvist R: Yhteisestä työstä hyvinvointia opiskeluhuoltoryhmä perusopetuksessa. Ohjaus 9/2018, Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. Toisen asteen oppaan valmistelu käynnissä, valmistuu syksyksi 2019 Esiopetuksen opasta suunnitellaan- ei vielä aikatauluja. Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

11 Yhteisöllinen työ maakunnat 1 Osallisuus Luokan hyvinvointisuunnitelma kodin ja koulun yhdessä tekemisen malli, Varsinais-Suomi Tietopohja ja indikaattorityö palveluiden kehittämisen pohjana, Uusimaa Meidän olohuone kohtaamispaikka kehitysvammaisille ja erityistä tukea tarvitseville nuorille, Uusimaa Lapsen hyvä päivä esimerkki osallisuudesta, Pohjois- Karjala Osallisuutta ja kohtaamista vahvistavia toimintamalleja, Etelä- Savo Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 11

12 Yhteisöllinen työ maakunnat 2 Yhteistyö vanhempien kanssa Kuusi askelta kouluun, Uusimaa Te lat vanhemmuuden tukena, Uusimaa Monitoimijaiset ja - kieliset vanhempainillat, PKS Tervetuloa! tapaamiset maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille ja huoltajille Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 12

13 Yhteisöllinen työ maakunnat 3 Yhteisöllinen opiskeluhuoltotyö Hyvinvoiva kasvuyhteisö HYKY, Pohjois-Pohjanmaa Mitä kuuluu? yhteisöllisen opiskeluhuollon prosessi ja jalkautuvan opiskeluhuoltoryhmän toiminta, Päijät-Häme Hyvinvointikeskustelut 7- luokan oppilaille ja lukio 1. vuosikurssin opiskelijoille, PKS Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 13

14 Hyvinvointia vahvistetaan lapsen ja nuoren tarpeisiin räätälöidyn työn ja palvelujen avulla yksilöllisesti Tavoite: Hyvä yksilöllinen työ on ehkäisevää, helposti saavutettavissa, laadukasta sekä lapsi- ja nuorilähtöistä. Lisäksi tarjolla on varhaista tukea oikea-aikaisesti ja tarvittaessa monialaisesti. Intensiivisempää tukea ja hoitoa tarjotaan varhaiskasvatukseen, esiopetukseen, kouluun ja oppilaitoksiin jalkautuvina palveluina ja perustason toimijoita tuetaan konsultaatioilla. Tuloksia: Yksilökohtaisia terveydenedistämispalveluja, hoitoa ja tukea tarjotaan yhtenä monialaisena toiminnallisena kokonaisuutena kehitysympäristöissä. Palvelut ovat asiakaslähtöisiä ja työtä tehdään kiinteässä yhteistyössä opettajien sekä erityistason palvelujen kanssa. Lapset, nuoret ja perheet osallistuvat palvelujen arviointiin ja kehittämiseen Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 14

15 Yksilökohtaisen opiskeluhuollon kehittämistehtävät Tähän tekstiä Järjestetään opiskeluhuoltopalvelut lapsi- ja nuorisolähtöisenä kokonaisuutena Dian voi valita myös Uusi dia kohdasta (tekstisivu) Kehitetään opiskeluhuollon ja erityistasonpalvelujen yhteistä työtä Varmistetaan yksilökohtaisen opiskeluhuollon lainmukaiset toimintatavat Mallinnetaan esiopetuksen yksilökohtainen opiskeluhuolto Mallinnetaan varhaiskasvatus-, esiopetus-, koulu ja oppilaitosympäristöön sopivia varhaisen tuen ja hoidon käytänteitä, mm perhekeskus yhteistyö Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

16 Varmistetaan yksilökohtaisen opiskeluhuollon lainmukaiset toimintatavat THL, OPH ja Aluehallintovirastot järjestivät yhdessä järjestäneet opiskeluhuollon koulutuskierroksen ( ) sote ja sivi toimijoille Yhteensä 12 tilaisuutta, tavoitettu noin 2500 opiskeluhuollon toimijaa Teemana erityisesti yhteisöllisen ja yksilökohtaisen opiskeluhuollon sisällöt ja lainmukainen toteuttaminen arjessa V 2017 tilaisuudet: Helsinki, Pori, Turku, Rovaniemi, Kemi, Lahti, Joensuu, Varkaus V 2018 tilaisuudet: Kouvola, Oulu, Kajaani, Jyväskylä Lisäkoulutuksia pyydetty ja toteutettu Lahti, Imatra, pääkaupunkiseutu, Kokkola, Valterikoulut.. Opiskeluhuoltolaki on väärinymmärrettyjen lakien kingi THL-blogi Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

17 Lapsi- ja nuorilähtöisten opiskeluhuoltopalvelujen opas Kohtaaminen keskiössä lapsi- ja nuorilähtöisyys opiskeluhuollon palveluissa, THL ohjaus sarja Artikkelikokoelma, julkaistaan kevään aikana, maaliskuussa? THL, OPH, MLL yhteistyössä Tavoitteena syventää lapsi- ja nuorilähtöistä palvelujen järjestämistä ja antaa käytännön vinkkejä miten Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

18 Kehitetään yhteistyökäytänteitä vastaamaan paljon tukea tarvitsevien tarpeisiin Vaativa erityinen tuki esi- ja perusopetuksessa. Kehittämisryhmän loppuraportti OKM VIP verkosto Monialainen arviointi ja CA - malli Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

19 Sähköisen asioinnin ja palvelujen kehittäminen Kouluterveydenhuollon sähköisten esitietolomakkeiden kehittäminen yhdessä OmaOlohankkeen kanssa (SoteDigi). 5. luokan laajojen terveystarkastusten vanhempien esitietolomakkeiden sisältöjen kehittäminen ja pilotointi käynnissä Tulevaisuudessa tietosisällöt tulevat osaksi Kanta-arkiston rakenteisia potilaskertomuskirjauksia ja lomakkeet ovat omakannan kautta täytettävissä

20 Yksilökohtainen työ - maakunnat Nuoret kehittämässä opiskeluhuollon palveluja, Keski- Pohjanmaa Poissaoloihin puuttuminen monialaisena yhteisenä työnä, Päijät-Häme Monialaisen asiantuntijaryhmän toimintamalli, Päijät-Häme Arviointityökalu psykologin ja kuraattorin asiakastyöhön, PKS Opiskeluhuollon asiakaspalautemalli, PKS Onks tää normaalia? chat palvelee huolissa ja murheissa, Etelä-Karjala Koulunuorisotyö, Etelä-Karjala Taho-auto toimintamalli koulupoissaoloihin puuttumiseksi, Etelä-Karjala Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 20

21 Opiskeluhuollon tietopohjan vahvistaminen Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 21

22 Äitiys- ja lastenneuvolan sekä kouluterveydenhuollon valtakunnallinen seurantakysely Hakulinen T, Hietanen-Peltola M, Vaara S, Merikukka M, Pelkonen M: Ajanmukaiset käytänteet ja pitkät perinteet neuvolassa ja kouluterveydenhuollossa: Palvelujen seurantatutkimus Raportti 11/2018. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 22

23 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola Kouluterveydenhuollon kolmen laajan terveystarkastuksen järjestäminen maakunnittain tarkasteltuna. N = 139.

24 Näkemyksiä laajoista terveystarkastuksista Täysin tai osittain samaa mieltä Tarkastukset auttavat vanhempaa tunnistamaan voimavarojaan. Perheen elinoloista ja tilanteesta saadaan hyvä käsitys. Lapsen ja vanhemman vuorovaikutuksesta saadaan hyvä käsitys. Esille tulee vanhempien ja perheen aikaisemmin tunnistamattomia tarpeita tai ongelmia Tuen tarpeet tunnistetaan varhaisesti Tukea ja apua pystytään antamaan riittävän varhain Vanhemmat suhtautuvat tarkastuksiin myönteisesti Vanhemmat kokevat tarkastuksiin osallistumisen hyödylliseksi. Tarkastukset rohkaisevat vanhempia ottamaan myöhemmin yhteyttä tarvittaessa. Tarkastukset tiivistävät lääkärin ja terveydenhoitajan yhteistyötä Tarkastukset tiivistävät yhteistyötä koulun kanssa Terveydenhoitajat % Lääkärit % N = th , lääk % Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 24

25 Näkemyksiä laajoista terveystarkastuksista Täysin tai osittain samaa mieltä Tarkastukset auttavat vanhempaa tunnistamaan voimavarojaan. Perheen elinoloista ja tilanteesta saadaan hyvä käsitys. Lapsen ja vanhemman vuorovaikutuksesta saadaan hyvä käsitys. Esille tulee vanhempien ja perheen aikaisemmin tunnistamattomia tarpeita tai ongelmia Tuen tarpeet tunnistetaan varhaisesti Tukea ja apua pystytään antamaan riittävän varhain Vanhemmat suhtautuvat tarkastuksiin myönteisesti Vanhemmat kokevat tarkastuksiin osallistumisen hyödylliseksi. Tarkastukset rohkaisevat vanhempia ottamaan myöhemmin yhteyttä tarvittaessa. Tarkastukset tiivistävät lääkärin ja terveydenhoitajan yhteistyötä Tarkastukset tiivistävät yhteistyötä koulun kanssa Terveydenhoitajat % Lääkärit % % Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 25

26 Näkemyksiä laajoista terveystarkastuksista Täysin tai osittain samaa mieltä Tarkastukset auttavat vanhempaa tunnistamaan voimavarojaan. Perheen elinoloista ja tilanteesta saadaan hyvä käsitys. Lapsen ja vanhemman vuorovaikutuksesta saadaan hyvä käsitys. Esille tulee vanhempien ja perheen aikaisemmin tunnistamattomia tarpeita tai ongelmia Tuen tarpeet tunnistetaan varhaisesti Tukea ja apua pystytään antamaan riittävän varhain Vanhemmat suhtautuvat tarkastuksiin myönteisesti Vanhemmat kokevat tarkastuksiin osallistumisen hyödylliseksi. Tarkastukset rohkaisevat vanhempia ottamaan myöhemmin yhteyttä tarvittaessa. Tarkastukset tiivistävät lääkärin ja terveydenhoitajan yhteistyötä Tarkastukset tiivistävät yhteistyötä koulun kanssa Terveydenhoitajat % Lääkärit % % Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 26

27 Lisäkäyntien tarjoamisen mahdollisuus Terveydenhoitaja Lääketieteen lisensiaatti Yleislääketieteen erikoislääkäri % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Aina Melkein aina Joskus Harvoin N = th 459, LL 29, Yel Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 27

28 Asiakkaille järjestämäni opiskeluhuollon tuki Terveydenhoitajat Lääkärit Koulupsykologi Koulukuraattori Opettajayhteistyö Opiskeluhuollon moniammatillinen tuki Vertaistuki koulussa % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Usein Joskus Harvoin En lainkaan viimeisen 12 kk:n aikana Ei saatavilla N = th , lääk

29 Toteutunut yhteistyö viimeisen vuoden aikana yhteiset asiakastapaamiset konsultaatiot työnjakoon ja - käytäntöihin liittyvät tapaamiset Sosiaalitoimen perhetyö Kasvatus- ja perheneuvola Lastensuojelu Sosiaalitoimen muut palvelut Terveydenhoitajat % Lääkärit % N = th 459, lääk Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 29

30 Toteutunut yhteistyö viimeisen vuoden aikana yhteiset asiakastapaamiset konsultaatiot työnjakoon ja - käytäntöihin liittyvät tapaamiset Sosiaalitoimen perhetyö Kasvatus- ja perheneuvola Lastensuojelu Sosiaalitoimen muut palvelut Terveydenhoitajat % Lääkärit % N = th 459, lääk Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 30

31 Toteutunut yhteistyö viimeisen vuoden aikana yhteiset asiakastapaamiset konsultaatiot työnjakoon ja - käytäntöihin liittyvät tapaamiset Sosiaalitoimen perhetyö Kasvatus- ja perheneuvola Lastensuojelu Sosiaalitoimen muut palvelut Terveydenhoitajat % Lääkärit % N = th 459, lääk Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 31

32 Opiskeluhuollon indikaattoripaketti tukee tiedolla johtamista Avattu Tarkastellaan rinnakkain kouluterveyskyselyn ja TEAtiedonkeruun tuloksia samoista aihealueista: Opiskeluhuollon johtaminen Opintojen järjestäminen Hyvinvoinnin edistäminen Ympäristön terveellisyys ja turvallisuus Opiskeluhuoltopalvelujen toimivuus (mm. henkilöstöresurssit) Osallisuus Lasten, nuorten ja perheiden elinolot Tavoitteena tukea tiedolla johtamista opiskeluhuollossa Tulokset kunta- ja maakuntakohtaisesti sekä valtakunnallisesti Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 32

33 Perusopetuksen kuraattoreille ja psykologeille suunnattu tiedonkeruu Valtakunnallinen tiedonkeruu (THL ja OPH) Helmi-maaliskuussa 2018 (Webropol) Yhteystiedot TEA-tiedonkeruun kautta Kohderyhmänä perusopetus Pilotti, jota on tarkoitus laajentaa toiselle asteelle. Osaksi säännöllistä ja jatkuvaa tiedonkeruuta? Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

34 Tiedonkeruu on ohjauksen väline Antaa tietoa psykologi- ja kuraattoripalvelujen järjestämisestä, toteuttamisesta, sisällöistä, laadusta ja yhteistyöstä muihin palveluihin Psykologit N = 332 Kuraattorit N = 484 Tuloksia tullaan käyttämään perusopetuksen opiskeluhuollon ohjauksessa ja kehittämisessä valtakunnallisesti ja alueellisesti. Tulokset julkaistu : Hietanen-Peltola M, Vaara S, Laitinen K. Koulukuraattoripalvelujen yhdenvertaisuudessa on kehittämistarpeita tuloksia perusopetuksen opiskeluhuollon seurannasta Tutkimuksesta tiiviisti 4 helmikuu Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki. Hietanen-Peltola M, Vaara S, Laitinen K. Koulupsykologipalvelujen yhdenvertaisuudessa on kehittämistarpeita tuloksia perusopetuksen opiskeluhuollon seurannasta Tutkimuksesta tiiviisti 5, helmikuu Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki. Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

35 Taulukko 1. Työajan jakautuminen eri työmuotoihin työaikaosuuksien (%) mediaanina ja kvartiilivälit. Kuraattorit N = 396, vastaavat kuraattorit N = 77. Mediaani Kvartiiliväli* Yhteisöllisen opiskeluhuoltotyön kokonaisuus (ml. opiskeluhuoltoryhmässä tehtävä työ sekä luokkien ja oppilasryhmien kanssa työskentely). Opiskeluhuollon muu kehittäminen (ml. suunnitelmien valmisteluun liittyvä työ). Työskentely yksittäisen oppilaan asiassa (asiakastyö). Oman työn ja ammattitaidon ylläpito ja kehittäminen (ml. työnohjaus ja koulutukseen osallistuminen). Opiskeluhuoltoyön paikallinen ja alueellinen kehittäminen (ml. kokoukset, työryhmät ja sidosryhmäyhteistyö). Kuraattorit Vastaavat Kuraattorit Vastaavat kuraattorit kuraattorit % % % % Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 35

36 Toimipisteiden määrät kokoaikaisilla kuraattorit N = 356 psykologit N= Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 36

37 Oppilasmäärät kokoaikaisilla kuraattorit N= 356 psykologit N= Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 37

38 Kuinka monen oppilaan asiantuntijaryhmään olet osallistunut viimeisen vuoden aikana? Psykologit, kokoaikaisesti perusopetuksessa, N = Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 38

39 Yhteistyö koulun ulkopuolelle kuraattorit N= Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 39

40 Tulevaisuuden näkymiä Opiskeluhuollon palvelujen kehittäminen lasten ja nuorten perustason mielenterveyspalveluksi NEET nuoret opiskeluhuollon piiriin? Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 40

41 ???? perus- ja erityistason monialaisen yhteistyön nykytila Hoidon ja tuen tarpeen Seurannan ja jatkohoidon arviointi ja järjestäminen järjestäminen Erityispalvelujen sisäinen monialainen yhteistyö Erikoissairaanhoidon tai lastensuojelun ym. ammattilainen Yhteistyö KOULUn kanssa Psyykkari tms Koulussa tehty monialainen työ, esim monialainen asiantuntijaryhmä?? Kouluth Kuraattori Psykologi Opetus henkilöstö Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 41

42 Lasten ja nuorten mielenterveyspalvelut perustasolla visio tulevaisuudesta Perhekeskus Erikoissairaanhoito ja lastensuojelu Kouluterveydenhuolto Oppilaan monialainen asiantuntijaryhmä, ml opettajat ja huoltajat terveydenhoitaja mielenterveys- ja päihdetyön sairaanhoitaja lääkäri Kuraattori Psykologi Yhteisöllinen työ, ml kohdennetut ryhmät Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 42

43 NEET-nuoret opiskeluhuollon piiriin Opiskeluhuollon palvelujen toimijoilla paras osaaminen nuorten kanssa NEET-nuorilla eniten tarpeita yksilökohtaiseen tukeen ja apuun Osana ohjaamo-palveluja? Mitä tarvitaan tämän suuntaisen kehittämistyön käynnistymiseen? Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 43

44 Lisätietoa / THL Hietanen-Peltola M, Laitinen K, Autio E, Palmqvist R: Yhteisestä työstä hyvinvointia opiskeluhuoltoryhmä perusopetuksessa. Ohjaus 9/2018, Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. Hietanen-Peltola M, Laitinen K, Autio E, Palmqvist R: Välbefinnande genom generellt inriktat arbete elevhälsogruppen inom den grundläggande utbildningen. Handledning 11/2018. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. Autio E (toim). Hyvinvoiva lapsi oppii ja kasvaa varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos hyvinvoinnin tukena. Kehittämistyön tuloksia. THL työpaperi 38/ Hakulinen T, Hietanen-Peltola M, Vaara S, Merikukka M, Pelkonen M: Ajanmukaiset käytänteet ja pitkät perinteet neuvolassa ja kouluterveydenhuollossa: Palvelujen seurantatutkimus Raportti 11/2018. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. Hietanen-Peltola M, Vaara S, Laitinen K. Koulukuraattoripalvelujen yhdenvertaisuudessa on kehittämistarpeita tuloksia perusopetuksen opiskeluhuollon seurannasta Tutkimuksesta tiiviisti 4 helmikuu Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki. Hietanen-Peltola M, Vaara S, Laitinen K. Koulupsykologipalvelujen yhdenvertaisuudessa on kehittämistarpeita tuloksia perusopetuksen opiskeluhuollon seurannasta Tutkimuksesta tiiviisti 5, helmikuu Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki. Hietanen-Peltola M: Opiskeluhuoltolaki on väärinymmärrettyjen lakien kingi, THL- Blogi, toukokuu Hietanen-Peltola M, Hakulinen T, Vaara S, Merikukka M, Pelkonen M. Laajoista terveystarkastuksista hyötyvät sekä perheet että kouluterveydenhuollon henkilöstö ammattilaisten kokemuksia. Tutkimuksesta tiiviisti 22, syyskuu Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki. Wiss K, Halme N, Hietanen-Peltola M & Ståhl T. Perusopetuksen opiskeluhuollon tilannekuva 2017 Yhdenvertaisuus haasteena yksilökohtaisessa ja yhteisöllisessä työssä. Tutkimuksesta tiiviisti 23, syyskuu Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki. Opiskeluhuollon verkkopalvelu tukee tiedolla johtamista, THL uutinen Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 44

45 Lisätietoa Opetus- ja kulttuuriministeriö. Kiusaamisen ehkäisy sekä työrauhan edistäminen varhaiskasvatuksessa, esi- ja perusopetuksessa sekä toisella asteella. Loppuraportti. Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2018:16. Opetus- ja kulttuuriministeriö. Vaativa erityinen tuki esi- ja perusopetuksessa. Kehittämisryhmän loppuraportti. Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2017:34. Granskog P, Haanpää S, Järvinen J, Lahtinen M, Laitinen M, Turunen-Zwinger S. Opas seksuaalisen häirinnän ehkäisemiseksi ja siihen puuttumiseksi kouluissa ja oppilaitoksissa. Opetushallitus. Oppaat ja käsikirjat 2018:4a. ihen_puuttumiseksi_ko.pdf Summanen A-M, Rumpu N, Huhtanen M (2018), Oppilas- ja opiskelijahuoltolain toimeenpanon arviointi esi- ja perusopetuksessa sekä lukiokoulutuksessa. Kansallinen koulutuksen arviointikeskus, Julkaisut 4: Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 45

46 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola Kiitos!