LUKION ITSEARVIOINTI LUKUVUODESTA 11-12

Transkriptio

1 1. Johdanto LUKION ITSEARVIOINTI LUKUVUODESTA -12 Tämä arviointi sisältää koululaitoksen arviointijärjestelmän mukaisen opetussuunnitelmaan perustuvan suunnitelman toteutumisen arvioinnin ja keskeiset opiskelija-arviointien tulokset (ylioppilaskirjoitusten tulokset). Koululaitoksen arviointijärjestelmän mukaan nämä arvioinnin tulokset on annettava tiedoksi sivistyslautakunnalle. Lisäksi tämä arviointi sisältää lukion arviointisuunnitelman mukaisesti toteutetun opiskelijakyselyn tulokset. Arvioinnin tekemiseen ovat osallistuneet opettajat, kanslisti, rehtori ja opiskelijat. 2. Opetussuunnitelmaan perustuvan suunnitelman toteutumisen arviointi 2.1. Toiminnan kehittämistavoitteiden toteutuminen Lukuvuoden aikana lukiolla otettiin käyttöön useita uusia toimintamuotoja tai käytänteitä. Lukuvuoden kehittämistavoitteena oli näiden uusien käytänteiden mahdollisimman suuri vaikuttavuus ja hyödynnettävyys. Opiskelijahuolto Opiskelijahuollon toimintatavat ja palvelut muuttuivat, kun koulukuraattori aloitti työn koulutoimessa. Lukion opiskelijat ovat yksi tärkeä kohderyhmä kuraattorin työssä. Kuraattorin työparina toimii kouluterveydenhoitaja, jonka työaikaa on myös lisätty lukiolla. Opiskelijahuollossa on korostunut moniammatillinen työote. Koulun työntekijöistä opo ja muu opiskelijahuoltoryhmä on tehnyt tiivistä yhteistyötä kuraattorin kanssa. Opiskelijahuollossa on kehitetty lukuvuoden aikana erityisesti Ympäristötaideleirin teos Muuttolinnut on nähtä ihasteltavana arkkitehtuurikoulu Lastun pihalla. vertaisryhmätoimintaa, esimerkiksi opiskelijoille, jotka kärsivät jännittämisestä on koulupsykoterapeutti ja kouluterveydenhoitaja järjestäneet vertaisryhmätukea. Toinen muutos opiskelijahuollossa liittyi Wilman käyttöönottoon. Wilma on mahdollistanut vanhemmille ja koulun opiskelijahuoltohenkilöstölle opiskelijan reaaliaikaisen koulunkäynnin seurannan ja edesauttanut kodin ja koulun välistä yhteistyötä. Opiskelijahuollon kehittämistyö on osa opiskelijahuollon palvelurakenteen kehittämishanketta, joka jatkui vuoden 20 loppuun. Hankkeesta on toimitettu Opetushallitukselle loppuraportti. Yhteistyö ja hankkeet Lukuvuoden aikana Pohjois-Savon toisen asteen oppilaitokset ovat selvittäneet mahdollisuutta siirtyä maakunnalliseen 4-jaksojärjestelmään lukuvuoden 2012 alusta. Yhtenäinen jaksojärjestelmä ei kuitenkaan toteudu vielä lukuvuoden 2012 alussa, mutta Lapinlahden osalta koulutuksenjärjestäjä on päättänyt, että lukio lähtee pilotoimaan uutta jaksojärjestelmää yhdessä Ylä-Savon Syksyn ylioppilaita 1

2 maaseutulukoiden ja ammatillisten oppilaitosten kanssa. Siirtyminen uuteen jaksojärjestelmään edellyttää kurssitarjonnan rakenteiden muuttamista. Lukuvuoden aikana on ratkaistu mm. kurssien jaksotus, yhteisten opettajien käyttö ja ylioppilaskirjoitusten niveltäminen jaksotukseen. Opetushallitus kutsui lukion mukaan ulkoasiainministeriön rahoittamaan maailmankansalaisena Suomessa hankkeeseen. Hanke kesti vuoden 20. Hankkeen puitteissa toteutettiin ympäristötaideleiri syyskuussa 20 ja luotiin uusia toimintamalleja opetukseen. 2.2 Merkittävät tapahtumat lukuvuoden aikana Elokuu koulun aloitus, kaikkien ykkösten Lapinlahti-suunnistus. Syyskuu ympäristötaideleiri Lastussa petroskoilaisen ystävyyskoulun kanssa yo-kuuntelut koulukuvaus yo-kirjoitusten kirjalliset kokeet Kuvataiteen lukiodiplomeista koottu näyttely Lapinlahden taidemuseolla Lokakuu.10. Kajaanin AMK:n Avoimet Ovet -kampustapahtuma, johon osa abeista osallistui ensimmäisen vuositason vanhempainilta Taidenäyttely Kuopion kaupungin kirjastolla Marraskuu asennetta-päihdevalistusbussi 7.. Itä-Suomen yliopiston abipäivät, johon osa abeista osallistui.. abipäivät Jyväskylän yliopistossa, johon osa abeista osallistui 16.. toisen vuositason vanhempainilta 22. oppilaskunnan yleiskokous 28.. taidelukiolaisten teosten myyntinäyttely taidemuseolla Joulujuhlatunnelmissa 2

3 Joulukuu Studia-messut Helsingissä, johon osa abeista osallistui itsenäisyyspäivän juhla ja yo-juhla taidenäyttely Lapinlahden taidemuseolla joulukirkko ja joulujuhla (yöjuhla) Tammikuu taidenäyttely Kuopion kirjastossa vanhempainilta kolmosten vanhemmille.1. presidentin vaalien nuorisovaalit Helmikuu Ylioppilaskirjoitusten äidinkielen tekstitaidon koe kuuntelukokeet penkkarit wanhojen päivät Maaliskuu Krakovan nuorisofoorumi Kevään ylioppilaskirjoitusten kokeet. kirjalliset Huhtikuu Kakkosten vierailu Savonia AMK:ssa Iisalmessa Penkkariajelu ympäri Lapinlahtea alkamassa helmikuussa -12 Tunnelmaa Wanhojen tansseista Toukokuu tietokirjailija Anna Kortelainen kertoo lukiolaisille työstään kasikurkistus, Iisalmen, Matin ja Liisan koulun sekä Varpaisjärven koulun kaseja tutustumassa lukioon Lukiorock, Nilsiän, Juankosken, Lapinlahden, Siilinjärven, Rautavaaran ja Vöyrin lukion yhdessä järjestämä konsertti Nilsiän Louhosareenalla. Kesäkuu 1.6. Matin ja Liisan koulun ja lukion yhteinen bänditapahtuma 2.6. ylioppilasjuhla Anna Kortelainen kertoo työstään ja teoksistaan 3

4 3. Opiskelijakyselyn tulokset Opiskelijoille on toteutettu netin kautta kysely, jolla selvitetään opiskelijoiden käsityksiä lukiosta ja sen antamasta opetuksesta. Kyselyn koostuu väittämistä joihin opiskelijat ottivat kantaa. Väite Täysin Jokseenkin En osaa Jokseenkin Täysin sanoa Lapinlahden lukio on turvallinen opiskeluympäristö Lapinlahden ei koulukiusaamista lukiossa esiinny Opiskelu on liian raskasta Koulun seikat opiskeluani Saan koululta ongelmiini ulkopuoliset vaikeuttavat tarvittaessa apua Opetus lukiossa on tasokasta % 96 % 8 % 3 % 0 % 1 % 1 % 0 % 0 % 0 % 46 % 36 % 41 % 42 % 9 % % 3 % 8% 1 % 2 % 2 % 3 % 34 % 26 % 19 % 16 % 37 % 44 % 7 % 10% 7 % 18 % 31 % 33 % 15 % 13 % 29 % 25 % 17 % % 32 % 33 % 51 % 40 % 15 % 13 % 2 % 9 % 0 % 3 % 38 % 42 % 53 % 49 % 5 % 3 % 4 % 6 % 0 % 0 % Viihdyn hyvin lukiossa 57 % 58 % 33 % 31 % 4 % 5 % 5 % 6 % 1 % 0 % Lukiossamme on hyvä ilmapiiri 50 % 53 % 42 % 38 % 5 % 4 % 2 % 5 % 1 % 0 % 4

5 Kyselyn toinen osa tarkentaa ensimmäisessä osassa esitettyjä kysymyksiä mm. opetuksen ja opiskeluasenteen osalta. Alla olevassa taulukossa on esitetty tämän kevään tulokset. Täysin Jokseenkin En osaa Jokseenkin Täysin sanoa Opiskelu asenne ja yleinen hyvinvointi Oppiminen tuottaa minulle iloa 34 % 49 % % 5 % 1 % Haluan oppia tietämään paljon erilaisia asioita 55 % 35 % 7 % 3 % 0 % Pyrin koulussa jatkuvasti parempiin suorituksiin 17 % 45 % 27 % 9 % 2 % Kokeiden jälkeen niiden palauttaminen on mukavaa 26 % 41 % 17 % 8 % 8 % Pärjään mielestäni hyvin koulussa 20 % 53 % % 10 % 6 % Yleisesti olen pirteä, energinen ja hyväkuntoinen 29 % 39 % 13 % 14 % 4 % Tyytyväisyys kouluruokaan Olen tyytyväinen kouluruokailuun 44 % 38 % 3 % 13 % 2 % Kouluruoka on hyvää 39 % 41 % 4 % 12 % 3 % Suhde opettajiin ja arviointi Opettajien ja opiskelijoiden väliset suhteet ovat yleensä hyvät 42 % 49 % 5 % 2 % 2 % Opettajat arvostavat mielipidettäni 30 % 35 % 29 % 3 % 2 % Opettajat ymmärtävät minua 21 % 40 % 32 % 5 % 2 % Arvosanojen antaminen on koulussamme oikeudenmukaista 40 % 46 % 7 % 4 % 2 % Saan kykyjäni vastaavia arvosanoja 44 % 39 % 10 % 6 % 0 % Opettajat kohtelevat opiskelijoita tasapuolisesti 24 % 46 % 15 % 12 % 3 % Suhde opiskelutovereihin Opiskelutoverit ovat minulle tärkeitä 76 % 16 % 5 % 3 % 0 % Opiskelutoverit kuuntelevat mielipiteitäni 57 % 31 % 9 % 3 % 0 % Toisen osan tämän kevään tulokset ovat hyvin saman suuntaisia kuin lukuvuonna. Aikaisempaa parempaa palautetta opiskelijat antoivat kouluruokailusta. Tyytyväisten osuus on nyt 82 %, kun se oli edellisenä lukuvuonna 66 %. Lukuvuonna kouluruokaan oli tyytymättömiä 27 %, kun nyt vastaava prosentti oli 15 %. Vastaavaa positiivista kehitystä on havaittavissa myös väitteen kouluruoka on hyvää osalta, 80 % opiskelijoista allekirjoittaa tämän väitteen, kun aikaisempana lukuvuonna vastaava prosentti oli 65 %. Lisäksi on otettava huomioon, että lukuvuoden tuloksetkin olivat paremmat kuin edellisinä vuosina. Kouluruokailun kehittämiseen on panostettu viime vuosina ja panostus näkyy nyt asiakkaiden tyytyväisyytenä. Toinen asia, jossa on ollut positiivista kehitystä on ollut arvosanojen antamisen oikeudenmukaisuus. Lukuvuonna 77 % opiskelijoista on ollut sitä, että arvosanojen antaminen on oikeudenmukaista, kun kuluneena lukuvuonna tätä oli 86 % opiskelijoista. Muissa kysymyksissä ei ole havaittavissa muutosta aikaisempaan lukuvuoteen. 5

6 Kaikkea opiskelijoiden antamaa palautetta sekä ylioppilaskirjoitusten tuloksia on käsitelty opettajainkokouksessa. Opettajainkokouksessa todettiin, että sekä opiskelija-arvioinnin että yokirjoitusten tulosten perusteella tulevana lukuvuonna opetuksessa pitää kehittää opetusratkaisuja, jotka mahdollistavat tehokkaan opiskelijalähtöisen eriyttämisen. 4. Ylioppilaskirjoitusten tulokset Alla oleviin taulukkoihin on koottu ylioppilaskirjoitusten tulokset syksyltä ja keväältä 12 sekä n ja Kuvataidelukion, että koko maan osalta. Luvut ovat prosentteja. Äidinkieli ja Kuvataidelukio 1 % 3 % 19 % 29 % 21 % 20 % 7 % Koko maa 2 % % 21 % 29 % 19 % 13 % 5 % Ruotsi ja Kuvataidelukio 5 % 3 % 29 % 21 % 21 % 13 % 8 % Koko maa 5 % % 20 % 25 % 20 % 15 % 5 % Pitkä englanti ja Kuvataidelukio 1 % 9 % 22 % 26 % 18 % 20 % 4 % Koko maa 3 % 12 % 20 % 23 % 20 % 16 % 5 % Lyhyt kieli ja Kuvataidelukio 0 % 8 % 17 % 33 % 8 % 25 % 8 % Koko maa 4 % 9 % 18 % 27 % 25 % 12 % 6 % Pitkä matematiikka ja Kuvataidelukio 3 % 10 % 39 % 23 % 6 % 13 % 6 % Koko maa 5 % % 20 % 23 % 20 % 15 % 6 % Lyhyt matematiikka ja Kuvataidelukio 12 % 10 % 27 % 32 % 5 % 12 % 2 % Koko maa 6 % % 19 % 24 % 19 % 15 % 5 % Reaali ja Kuvataidelukio 5 % 12 % 25 % 22 % 22 % 10 % 0 % Koko maa 5 % % 20 % 24 % 20 % 15 % 5 % Kokonaisuudessaan Lapinlahden lukion abiturienttien tulokset ovat saman suuntaiset kuin edellisenäkin lukuvuonna. Selvästi valtakunnan tasoa paremmin kokelaat ovat pärjänneet äidinkielessä, ruotsissa, pitkässä englannissa ja lyhyissä kielissä. Pitkä matematiikka on mennyt valtakunnan tason mukaisesti. Lyhyt matematiikka ja reaali ovat menneet valtakunnan keskimääräistä tasoa heikommin. Oppiaineista pitkän englannin tulostaso on parempi kuin aikaisempina vuosina, sen sijaan matematiikassa ja reaalissa tulostaso on hivenen laskenut. Erityisen hyvin kokelaat ovat kirjoittaneet äidinkielen. 6