6. Opetusvinkki ja tehtävä: tiedon esittäminen -selvitystehtävä ja oma näyttely

Transkriptio

1 6. Opetusvinkki ja tehtävä: tiedon esittäminen -selvitystehtävä ja oma näyttely tavoite: Oppia ymmärtämään museoiden ja näyttelyiden merkitys sekä oppia käyttämään niitä iloksi ja hyödyksi. idea: Tutustutaan näyttelyyn tiedon esittämisen tapojen näkökulmasta ja rakennetaan oma näyttely jonkun ajan kasvillisuudesta ja eläimistä. paikka: koulussa ja näyttelyssä työmuoto: ryhmätyö kesto: projekti integrointi: kuvaamataito, tekstiilityö, tekninen työ, äidinkieli sovellus: kaikki oppilaat tekevät esim. kuvaryhmän tehtävät 1. Keskustelkaa siitä, että museon näyttelyn tarkoituksena on kertoa ihmisille tämänhetkisestä tieteellisestä tiedosta mahdollisimman havainnollisesti ja esitellä elämän historiaa. Keskustelkaa myös tiedon välittämisen ja havainnollistamisen keinoista. 2. Tutustukaa näyttelyyn kiinnittäen erityistä huomiota siihen, miten eri aikakausia on kuvattu käyttäen nykyajan materiaaleja. Tehkää muistiinpanoja eri tekniikoista kaikissa näyttelyosioissa. Oppilaat voi jakaa ryhmiin, joille kullekin annetaan tehtäväksi perehtyä yhteen näkökulmaan. Ehdotus ryhmäjaosta ja mahdollisista tehtävistä on esitetty alla. 3. Suunnitelkaa oma näyttely. Sopivia aiheita voisivat olla joku muinainen meri, kivihiilikauden metsä, dinosaurusten valta-aika tms. Muodostetaan uudet ryhmät, joissa on asiantuntija kustakin edellisestä ryhmästä. Katso myös: - 10 opetusvinkki: fossiilien ja jäänteiden valmistaminen 4. Järjestäkää oma näyttely. Ryhmät a. kuvaryhmä b. eläinten mallit / jäljitelmät -ryhmä c. kasvien mallit / jäljitelmät -ryhmä d. jäänteet -ryhmä e. näyttelytekstit -ryhmä Ryhmien tehtävät on kuvattu seuraavilla sivuilla niin, että ne voidaan kopioida sellaisenaan oppilaille.

2 a. Kuvaryhmä Teidän tehtävänänne on selvittää miten erilaisia kuvia on käytetty hyödyksi esiteltäessä elämän historiaa näyttelyvieraille. tarvikkeet: - muistiinpanovälineet - sakset - sinitarraa 1. Etsikää näyttelystä erilaisia kuvia, ainakin yksi jokaiseen alla mainittuun ryhmään. Kirjoittakaa vihkoon mitä aikakautta kuva esittää ja kertokaa kuvasta niin hyvin, että kuvauksenne perusteella joku toinen voisi löytää kuvan näyttelystä. 1. valokuva 2. maalaus 3. piirros 4. maisemakuva 5. eliön rakenteesta kertova kuva 6. tapahtumaa tai muutosta kuvaava kuva tai kuvasarja 7. kuva, josta oppii eniten 8. kaunein kuva 9. värikkäin kuva 10. lempikuvani (kaikki ryhmän jäsenet saa valita oman) 2. Valitkaa kuvista 7-10 yksi, jolle haluatte antaa erityismaininnan. Täyttäkää oheinen diplomi (seuraavalla sivulla) ja kiinnittäkää sinitarralla se kyseisen kuvan viereen lattialle. Älkää missään tapauksessa kiinnittäkö diplomia varsinaiseen kuvaan. 3. Mikä aikakausi on mielestänne kaikkein mielenkiintoisin? 4. Tämän tehtävän voi tehdä koulussa: Näyttelyn tekemisessä on ollut mukana paljon ihmisiä. Miettikää mitä ammatteja näillä ihmisillä voisi olla.

3 Ohjeet diplomin täyttämiseksi: 1. Kirjoita otsikoksi mistä asiasta kuva saa diplomin esim. kaunein kuva 2. Kirjoita alle perustelu kahdella ajatusviivalla esim. - Haltioiduimme väreistä - Tunnelma on elävä 3. Allekirjoittakaa diplomi 4. Merkitkää alle vielä koulunne nimi ja luokka 5. Leikatkaa diplomi irti katkoviivaa pitkin 6. Kiinnittäkää diplomi kuvan alle lattiaan

4 b. Eläinten mallit ja jäljitelmät ryhmä Teidän tehtävänänne on selvittää minkälaisia malleja ja jäljitelmiä muinaisista eläimistä on tehty näyttelyyn. Malleja ja jäljitelmiä kutsutaan rekonstruktioiksi, niiden tarkoituksena on havainnollistaa näyttelyvieraille elämän historiaa. Vastatkaa kysymyksiin vihkoon. 1. Siluurikaudesta kertovassa näyttelyosuudessa on merililjan rekonstruktio. Onko se kasvi vai eläin? 2. Mesotsooisen maailmankauden eläimiä esitellään isossa salissa. Esitelläänkö Shunosaurus lii -dinosaurus näyttelyssä rekonstruktiona? Esitelläänkö Dimorphodon -lentolisko näyttelyssä rekonstruktiona? 3. Etsikää ainakin yksi rekonstruktio jokaiseen alla mainittuun ryhmään. Kirjoittakaa vihkoon mitä aikakautta esittelevässä näyttelyosiossa se on ja kuvailkaa rekonstruktiota niin hyvin, että kuvauksenne perusteella joku muu voisi etsiä sen näyttelystä. Huom! Dioraama tarkoittaa vitriiniä, jossa rekonstruktiot on esitelty omassa ympäristössään. Dioraama on tavallaan maisema. rekonstruktio on esitelty dioraamassa eli maisemassa mielestänne aidoimman näköinen rekonstruktio omituisin eläin, josta on tehty rekonstruktio kaunein rekonstruktio lempirekonstruktioni (kaikki ryhmän jäsenet saa valita oman) 4. Mikä aikakausi on mielestänne kaikkein mielenkiintoisin? 5. Tämän tehtävän voi tehdä koulussa. Pohtikaa, miten eläimistä on osattu tehdä rekonstruktioita? Jos nykyajan eläimestä tehtäisiin rekonstruktio, voitaisiin ottaa mallia oikeasta eläimestä. Mitä tietoa on tarvittu, jotta on osattu rakentaa oikeaa eläintä muistuttava jäljitelmä muinaisesta eläimestä?

5 c. Kasvien mallit ja jäljitelmät -ryhmä Teidän tehtävänänne on selvittää minkälaisia malleja ja jäljitelmiä muinaisista kasveista on tehty näyttelyyn ja millä muilla tavoilla kasvillisuutta on esitelty näyttelyssä. Malleja ja jäljitelmiä kutsutaan rekonstruktioiksi, niiden tarkoituksena on havainnollistaa näyttelyvieraille elämän historiaa. Vastatkaa kysymyksiin vihkoon. 1. Siluurikaudesta kertovassa näyttelyosuudessa on merililjan rekonstruktio. Onko se kasvi vai eläin? 2. Etsikää näyttelystä kivihiilikautinen metsä. Tehkää tarkkoja muistiinpanoja siitä, miten se on rakennettu. Mitä materiaaleja on käytetty? 3. Millä erilaisilla tavoilla kasveja ja kasvillisuutta on esitelty näyttelyvieraille eri aikakausien näyttelyosioissa? 4. Mikä aikakausi on mielestänne kaikkein mielenkiintoisin? 5. Tämän tehtävän voi tehdä koulussa. Pohtikaa miten kasveista on osattu tehdä jäljitelmiä? Jos nykyajan kasvista tehtäisiin jäljitelmä, voitaisiin ottaa mallia oikeasta kasvista. Mitä tietoa on tarvittu, jotta on osattu rakentaa oikeaa kasvia muistuttava jäljitelmä muinaisesta kasvista? d. Jäänteet -ryhmä Teidän tehtävänänne on tutustua näyttelyssä esiteltyihin jäänteisiin menneisyydestä. 1a. Etsikää näyttelystä ainakin viisi seuraavalla sivulla olevaan taulukkoon merkittyä fossiilia tai jäännettä aikakausi-sarakkeen perusteella. 1b. Mitä tietoa niistä on saatu eli mitä niiden perusteella osataan kertoa elämän historiasta? Tieto voi liittyä eliöön, josta jäänne on jäänyt tai yleisemmin sen elinympäristöön ja aikakauteen, jona se eli. Tehkää muistiinpanoja seuraavalla sivulla olevaan taulukkoon. 1c. Kirjoittakaa viimeiseen sarakkeeseen muita muistiinpanoja esim. jos näyte ei ole aito tms. mielestänne mielenkiintoista. 2. Mikä aikakausi on mielestänne kaikkein mielenkiintoisin? 3. Tämän tehtävän voi tehdä koulussa. Onko mielestänne tärkeää, että näyttelyssä on aitoja jäänteitä menneisyydestä kuvien, tekstien ja jäljitelmien lisäksi? Perustelkaa. 4. Kotitehtävä. Selvittäkää onko kotonanne jäänteitä menneisyydestä esim. fossiileja, meripihkaa, kivihiiltä tms. Kysykää saisitteko tuoda jäänteitä kouluun näytettäväksi muille?

6 Jäänne Aikakausi Mitä tietoa on saatu? Muita muistiinpanoja nivelmadon ryömimisjälki prekambrinen aika trilobiitti paleotsooinen meriskorpioni Eurypterus - painauma siluurikausi Holopychtiusvarsieväkalan fossiili devonikausi kortepuufossiili kivihiilikausi Tyrannosaurus rex:n kallo mesotsooinen (salin keskiosa) alkulinnun Archaeopteryx lithographicafossiili mesotsooinen (salin keskiosa) mammutin poskihammas kenotsooinen luolakarhun luuranko kenotsooinen

7 e. Näyttelytekstit -ryhmä Teidän tehtävänänne on selvittää, miten näyttelyteksteissä on kerrottu näyttelyvieraille elämän historiasta. Tarvikkeet: - muistiinpanovälineet - viivoitin - mittanauha 1. Silmäilkää näyttelytekstejä. Kuinka monenlaista erilaista tekstityyppiä löydätte? Huomioikaa eri koko, kirjaisin, tummennukset, korostukset ym. Luetelkaa vihkoonne kaikki löytämänne tekstityypit. Voitte antaa niille omat, havainnolliset nimet. Kirjoittakaa myös esimerkkejä siitä, minkälaiset sanat on kirjoitettu kullakin tekstityypillä. Esimerkki: 1. tekstityyppi: kursiivi. sillä on kirjoitettu: kaikki latinankieliset nimet 2. Lukekaa kokonaan ainakin yksi teksti seuraavassa listassa luetelluista tekstityypeistä. a. jotakin aikakautta yleisesti esittelevä teksti b. kuvateksti c. jotakin näytettä tai jäljitelmää selventävä teksti d. teksti joka kertoo tarkemmin jostakin eläimestä tai kasvista e. runo tai mietelmä f. pääotsikko g. väliotsikko 3. Permikaudesta kertovassa näyttelyosuudessa kerrotaan tuhoisista sukupuutoista. Mitatkaa kuinka monen metrin päästä pystytte vielä lukemaan tekstiä. Mitatkaa viivoittimella minkä kokoinen on yksi kirjain tekstissä. Kirjoittakaa tulokset vihkoon. 4. Mikä aikakausi on mielestänne kaikkein mielenkiintoisin?