Mäntsälän kunnan perusopetuksen Cern luokat toimivat Ehnroosin koulussa.

Transkriptio

1 Mäntsälän kunta/perusopetus: Kuntakohtaisen opetussuunnitelman liite CERN LUOKAN OPETUSSUUNNITELMA Mäntsälän kunnan perusopetuksen Cern luokat toimivat Ehnroosin koulussa. TOIMINNAN KUVAUS Cern-luokan idea on koota luokkaan matemaattis-luonnontieteellisistä aineista innostuneita nuoria kansainvälisyyttä, kulttuuria ja luonnontiedettä sisältävään koulutusohjelmaan peruskoulun luokilla. Kansainvälisyys- ja kulttuurikasvatuksessa suuntaudutaan erityisesti ranskan tai saksan kieleen ja kulttuuriin sekä tapakasvatukseen. Oppilaat pyritään totuttamaan englannin kielen käyttämiseen työkielenä luonnontieteellisessä toimintaympäristössä. Oppimisprosesseissa pyritään kansainväliseen näkökulmaan ja ohjaamaan oppilaita näkemään itsensä osana Eurooppaa. Opetuksessa käytetään monipuolisesti erilaisia opetusmenetelmiä ja pyritään aktivoimaan omaa tiedonhankintaa ja projektityöskentelyä. Opiskelua rikastetaan erilaisin tutustumiskäynnein ja ulkopuolisten ammattilaisten antamien teemaluentojen avulla. Cern-luokka tekee yhteistyötä paikallisten yritysten ja teknologiateollisuuden kanssa mahdollisuuksien mukaan. Rahanhankintaprojektien mukaisella kodin ja koulun välisellä yhteistyöllä on kasvatuksellinen tarkoitus, jolla tuetaan vanhempainyhdistyskulttuuria, jota voidaan siirtää myös muiden luokkien toimintamalleiksi. Toimintamallia toteutetaan maksuttoman perusopetuksen tavoitteen mukaisesti.

2 Cern-luokkien opetussuunnitelma toteutetaan valinnaiskurssien puitteissa ja se sisältää vuosiluokkien 7-9 aikana yhteensä 10 vuosiviikkotuntia. Kurssit jakaantuvat eri vuosiluokille seuraavasti: 7. luokka: 1 vvt luonnontiedettä 8. luokka: 2 vvt luonnontiedettä, 2 vvt B2 ranskaa tai saksaa 9. luokka: 2 vvt luonnontiedettä, 2 vvt B2 ranskaa tai saksaa, 1 vvt kotitalouden tapa- ja kulttuurikasvatuksen kurssi Cern-luokan valinneille jää kahdeksannella vuosiluokalla valittavaksi kaksi 1vvt:n lyhytkurssia ja yhdeksännellä vuosiluokalla yksi lyhytkurssi. OPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN LUONNONTIETEEN VALINNAISAINEKURSSIT Oppilas harjaantuu suorittamaan luonnontieteille tyypillisiä kokeellisia tutkimuksia. ymmärtää luonnontieteiden välisiä yhteyksiä ja eroavaisuuksia. osaa soveltaa matematiikkaa luonnontieteiden työkaluna. oppii hankkimaan ja esittämään luonnontieteellistä tietoa. 7. lk. Luonnontieteet arjessa ja yhteiskunnassa (1vvt) Kurssin puitteissa tehdään tiederetkiä sekä laajennetaan ja syvennetään kemian ja fysiikan tietoja ja taitoja ottaen huomioon oppilaiden mielenkiinnon kohteet. 8. lk. Vesi luonnonvarana (2vvt) (yhteisen aineen fysiikka pitkä valinnainen) Kurssilla perehdytään kokeellisen työskentelyn avulla erilaisiin kemiallisiin ja biologisiin ilmiöihin. Kurssilla syvennetään omien tutkimusten kautta kemian ja biologian ymmärtämistä. Kurssilla käydään läpi erityisesti veteen luonnonvarana liittyviä ilmiöitä sekä paikallisesti että maailmanlaajuisesti. Kurssille pyritään järjestämään asiantuntijaluentoja ja vierailuja. 9. lk. Matematiikan ja luonnontieteiden sovelluksia (2vvt) (yhteisen aineen fysiikka pitkä valinnainen) Kurssilla laajennetaan matematiikan ja luonnontieteiden tietoja ja taitoja ottaen huomioon oppilaan mielenkiinnon kohteet. Opiskelussa käytetään monipuolisia työtapoja, hyödynnetään tietotekniikkaa sekä harjoitellaan ongelmanratkaisua ja soveltamista. Kurssilla tehdään myös tiederetkiä.

3 B-RANSKA ja B-SAKSA LK (2vvt / luokka-aste) B-ranskan ja saksan opetussuunnitelmat noudattavat B-kielen opetussuunnitelman valtakunnallisesti annettuja ohjeita. Opetus painottuu puheviestintään kaikkein tavanomaisimmissa arkipäivän tilanteissa ja toimii samalla johdantona pitempikestoisille kyseisen kielen opinnoille toisen asteen koulutuksessa. Kielitaito kommunikoimaan puhekumppanin tukemana henkilökohtaisia perustietoja käsittelevissä ja välittömiin tarpeisiin liittyvissä puhetilanteissa ymmärtämään helposti ennakoitavia arkielämään liittyviä kysymyksiä, ohjeita, pyyntöjä ja kieltoja lukemaan arkielämään liittyviä ennakoitavissa olevia yksinkertaisia viestejä kirjoittamaan kortteja, sähköpostiviestejä, muistilappuja ja muita hyvin suppeita viestejä sekä joitakin perustietoja itsestään ja lähipiiristään. Taitotasoasteikolla ilmaistuna tavoitteena on puheen ja kirjoittamisen osalta taso A1.1 A1.2 ja kuullun ja luetun ymmärtämisen osalta taso A1.2 A1.3. Kulttuuritaidot tuntemaan ja ymmärtämään suomalaista kulttuuria ja kohdekulttuuria sekä tutustumaan niiden välisiin keskeisiin yhtäläisyyksiin ja eroihin. Opiskelustrategiat käyttämään rohkeasti kielitaitoaan hyödyntämään muissa kielissä hankkimiaan tietoja, taitoja ja strategioita arvioimaan omaa työskentelyään ja kielitaitonsa eri alueita suhteessa tavoitteisiin. Tilanteet ja aihepiirit oman ja opiskeltavan kielen kielialueen näkökulmasta tapakulttuuriin liittyvä kieli perusvuorovaikutustilanteissa itsestä ja lähiympäristöstä puhuminen perhe ja vapaa-aika selviytyminen arkipäivän viestintätilanteista, kuten kaupassa käynnistä, ruokailemisesta ja

4 matkustamisesta. Rakenteet viestinnän kannalta kullekin kielelle ominainen lauseenmuodostus ja keskeinen kielioppi. Viestintästrategiat puheen tai tekstin pääasioiden tunnistaminen. rajatun tiedon löytäminen tekstistä tai puheesta. omien viestien suunnittelu. oman kielenkäytön tarkkailu. puhekumppanin apuun tukeutuminen suullisessa vuorovaikutuksessa. kirjallisiin apuneuvoihin tukeutuminen omissa tuotoksissa. KOTITALOUDEN TAPA- JA KULTTUURIKASVATUKSEN KURSSI 9.lk (1vvt) Kurssin tavoitteena on saada oppilaat ymmärtämään eurooppalaisen tapa- ja ruokakulttuurin erilaisuutta ja monimuotoisuutta. Toisaalta oppilaiden tietoisuuden ja ylpeyden vahvistaminen kotimaisen ruokakulttuurin suhteen on osa kurssin keskeisistä tavoitteista. Tavoitteena on lisäksi vahvistaa oppilaiden rohkeutta erilaisissa ruokailu- ja juhlatilaisuuksissa, opettamalla heille niihin liittyviä tietoja ja taitoja. Tapa- ja kulttuurikasvatuksen kurssilla palautetaan mieliin ja laajennetaan perusopetuksessa saatuja tietoja ja taitoja, sekä paneudutaan eurooppalaiseen tapakulttuuriin. Kurssilla vahvistetaan keittiössä tekemisen iloa ja keittiötyöskentelyn taitoja, samalla tutustuen eurooppalaiseen tapa- ja ruokakulttuuriin. Oppilaille tarjoutuu mahdollisuus kokeilla rohkeasti uusia asioita ja hieman erilaisempia ruoanvalmistusmenetelmiä. Lisäksi harjoitellaan elintarvikkeiden tuntemusta ja samalla tutustutaan niiden moniin ruoaksi valmistamisen ja leivonnan mahdollisuuksiin sekä tarjoilutapoihin. Oppilaat saavat suunnitella ja valita osan ruokalajeista sekä leivonnaisista joita kurssilla toteutetaan.

5 CERN-LUOKAN OPPILASVALINNAN PERUSTEET JA VALINTAMENETTELYN KUVAUS Haku CERN-luokalle on avoin kaikille 6. luokkalaisille. Hakuesitteet lähetetään kaikkien 6.- luokkalaisten koteihin. Mikäli luokalle hakee yli 22 oppilasta, järjestetään soveltuvuuskoe seuraavasti: Soveltuvuuskoe sisältää neljä osakoetta ja haastattelun. 1. Matemaattisen osaamisen ja ongelmanratkaisun testi (kirjallinen koe) 2. Kielellisen lahjakkuuden testi (kirjallinen koe) 3. Luonnontieteellisen osaamisen testi (kirjallinen koe) 4. Kokeellisia työskentelytaitoja mittaava testi (kokeellinen työ laboratorioluokassa) Haastattelussa oppilas kertoo CERN-tiimin opettajalle omin sanoin motivaatiostaan hakea CERNluokalle. Haastattelun perusteella oppilaan pääsy luokalle voidaan evätä. Esimerkiksi jos oppilas sanoo, ettei itse tahdo luokalle. Osakokeiden pisteet ja valinta luokalle Osakokeiden maksimipistemäärät ja oppilaiden pisteet skaalataan asteikolle Oppilaat jaetaan pisteryhmiin heikoimmin menneiden osakokeiden pisteiden perusteella. Ensimmäisenä luokalle valitaan oppilaat pisteryhmästä, jossa heikoimmasta osakokeesta saatiin 10 pistettä, seuraavat valitaan pisteryhmästä, jossa heikoin pistemäärä oli 9 pistettä ja niin edelleen. Pisteryhmän sisällä oppilaiden valinta tehdään osakokeiden pistesummien suuruusjärjestyksen perusteella. Näin menetellen valitaan luokalle korkeintaan 22 oppilasta. Jos viimeisenä luokalle valittavien oppilaiden välillä ei voida pistemäärien perusteella tehdä erotusta, luokalle valittava oppilas arvotaan. Soveltuvuuskokeen ja haastattelun perusteella CERN-tiimi tekee ehdotuksen rehtorille luokalle otettavista oppilaista. Rehtori tekee oppilaaksiottopäätöksen.