Vaikuttaja-päivän 2017 ennakkotehtävä alakouluille. Tulevaisuuden hyvä kotikaupunki

Transkriptio

1 Vaikuttaja-päivän 2017 ennakkotehtävä alakouluille Tulevaisuuden hyvä kotikaupunki

2 Sisältö Vaikuttaja-päivän taustaa 3 Opettajan taustamateriaali Vaikuttaja-päivän ennakkotehtävän toteutukseen 6 Ennakkotehtävä osat 1 ja 2 13 Ohjeet tehtävän toteutukseen 18 Vaikuttaja-päivä Vaikuttaja-päivän jälkeen 23 Lisätietoja

3 Vaikuttaja-päivän taustaa

4 Vaikuttaja-päivä Vaikuttaja-päivän tarkoituksena on lisätä tietoa vaikuttamismahdollisuuksista Vantaalla sekä tarjota lapsille ja nuorille mahdollisuus vaikuttaa kaupungin kehittämiseen ja päätöksentekoon. Päivä on järjestetty Vantaalla jo vuodesta Päivän teema vaihtuu vuosittain. Vuoden 2017 teemana on Tulevaisuuden hyvä kotikaupunki

5 Vantaan tulevaisuuskuvat Suomi100-hanke Millainen on huomisen Vantaa? Miten ihmiset elävät 10, 50 ja 100 vuoden kuluttua? Miten tulevaisuutta ennakoidaan ja suunnitellaan? Vantaan kaupunkisuunnittelu valmistelee yhdessä kuntalaisten kanssa Vantaalle tulevaisuuskuvia, joiden avulla suunnitellaan kaupunkia vuonna 2027, 2067 ja Tulevaisuuskuvissa esitellään sekä vantaalaisten asukkaiden ajatuksia että eri asiantuntijoiden näkemyksiä tulevaisuuden hyvästä kotikaupungista. Tulevaisuuskuvat rakentuvat seuraavien teemojen ympärille: Asuminen, työ ja toiminta, liikkuminen, luonto ja ympäristö, palvelut, vapaa-aika sekä ihminen ja yhteiskunta. Tulevaisuuskuvia käytetään Vantaan tulevan valtuustostrategian valmistelussa, yleiskaavan päivityksessä sekä keskustojen profiloinnissa. Vaikuttaja-päivällä halutaan kerätä tulevaisuuden suunnittelutyöhön lasten ja nuorten näkemyksiä tulevaisuuden hyvästä kotikaupungista

6 Opettajan taustamateriaali Vaikuttaja-päivän ennakkotehtävän toteutukseen

7 Yhteys opetussuunnitelmaan Vaikuttaja-päivä ja sen tehtävänanto linkittyvät opetussuunnitelmaan muun muassa osallisuuden, kestävän kehityksen sekä demokraattisen yhteiskunnan jäsenyyden näkökulmista. Opetussuunnitelmassa todetaan muun muassa seuraavaa: Huolehditaan siitä, että oppilaat saavat kokemuksia yhteistyöstä ja demokraattisesta toiminnasta omassa opetusryhmässä, koulussa ja sen lähiympäristössä sekä erilaisissa verkostoissa. Oppivan yhteisön toimintatavat rakennetaan yhdessä. Osallisuutta edistävä, ihmisoikeuksia toteuttava ja demokraattinen toimintakulttuuri luo perustan oppilaiden kasvulle aktiivisiksi kansalaisiksi. Oppilaat osallistuvat oman kehitysvaiheensa mukaisesti toiminnan suunnitteluun, kehittämiseen ja arviointiin. He saavat kokemuksia kuulluiksi ja arvostetuiksi tulemisesta yhteisön jäseninä. Yhteisö kannustaa demokraattiseen vuoropuheluun ja osallistumiseen sekä luo niille toimintatapoja ja rakenteita. Oppilaskuntatoiminta tarjoaa yhden tärkeän väylän oppilaiden osallistumiselle. Muut toimintamuodot kuten tukioppilas- ja kummitoiminta, vapaaehtoistyö tai erilaiset kestävän kehityksen toiminnat täydentävät sitä. Samalla ne vahvistavat yhteistyötä ja vuorovaikutusta koko kouluyhteisössä. Yhteistyö eri hallinnonalojen, seurakuntien, järjestöjen, yritysten ja muiden toimijoiden kanssa syventää käsityksiä yhteiskunnasta ja kansalaisyhteiskunnassa toimimisesta

8 Taustaa tulevaisuuden pohdintaan Tulevaisuuden suunnittelu on tärkeää, mutta usein myös haastavaa. Tulevaisuutta tutkittaessa tarvitaan ennustamisen lisäksi mahdollisten ja toivottavien vaihtoehtojen tarkastelua ja punnitsemista. Tulevaisuutta suunniteltaessa on hyvä katsoa myös historiaan ja tähän hetkeen. Seuraavissa dioissa kerrotaan tilastotietojen ja ilmakuvien keinoin, miten kaupunki ja kaupunkiympäristö ovat muuttuneet vuosikymmenten varrella. Kuvat ovat vuosilta 1954, 1986 ja Esimerkkialueina on käytetty Tikkurilaa, Aviapolista ja Myyrmäkeä. Lisää karttoja eri vuosikymmeniltä löytyy osoitteesta kartat tai vanhat kartat Tulevaisuuskuvia varten avataan helmikuun alussa verkkojulkaisu, jossa voi tutustua muun muassa asiantuntijoiden tulevaisuusartikkeleihin sekä eriikäisten asukkaiden tulevaisuusajatuksiin. Julkaisu löytyy osoitteesta Opettaja voi halutessaan hyödyntää taustamateriaalia oppilaiden kanssa Vaikuttaja-päivän tehtävään orientoitumisessa

9 Taustaa tulevaisuuden pohdintaan Helsingin pitäjästä tuli Helsingin maalaiskunta 1865 ja maalaiskunnasta kauppala Kaupunki Vantaasta tuli Vantaan väkiluku: asukasta asukasta asukasta asukasta asukasta asukasta asukasta (ennuste) asukasta (ennuste) asukasta (ennuste) Lähde: Tietoa Vantaasta, tilastot ja tutkimukset mukset

10 Tikkurila v. 1954, 1986 ja

11 Aviapolis v. 1954, 1986 ja

12 Myyrmäki v. 1954, 1986 ja

13 Ennakkotehtävä Osa

14 Oma lähiympäristöni v VAIKUTTAJA-PÄIVÄN TULEVAISUUSTEEMAAN VIRITTÄYTYMINEN Tehtävän tarkoituksena on ennen tulevaisuuspohdintaa tarkastella omaa lähiympäristöä tässä ajassa ja tällä hetkellä. Tutustukaa oppilaiden kanssa omaan lähiympäristöön esim. pienen maastokävelyn, kirjoitusten, valokuvien tai videoiden avulla. Tehtävän voi toteuttaa oppitunnilla tai antamalla oppilaille pienen kotitehtävän. Oppilaat voivat pohtia tehtävää esimerkiksi seuraavien kysymysten avulla: Miten oppilaat kuvailisivat muutamalla sanalla omaa lähiympäristöä? Miten oppilaat asuvat tällä hetkellä? Miten ja mihin he liikkuvat? Mitä he tekevät vapaa-ajalla ja missä? Mitä palveluja he käyttävät? Lähiympäristöön tutustumista voi hyödyntää Vaikuttaja-päivän lisäksi eri oppiaineissa ja esimerkiksi lukuvuoden EkoTeko-kilpailussa, jonka teemana ovat arjen vastuulliset ympäristöteot

15 Ennakkotehtävä osa

16 Tulevaisuuden hyvä kotikaupunki Pohtikaa luokassa tulevaisuuden hyvää kotikaupunkia seuraavien teemojen avulla: 1. Tulevaisuuden koti, 2. tulevaisuuden kulkuvälineet, 3. tulevaisuuden puisto tai lähimetsä, 4. tulevaisuuden koulu, 5. tulevaisuuden vapaa-aika Luokka voi valita yhden teeman työstettäväksi tai Luokassa voidaan työstää haluttaessa useampaakin teemaa. Luokka voi kuitenkin lähettää oppilaskunnanhallitukselle vain yhden teematuotoksen. Pohtikaa valitsemaanne teemaa / teemoja seuraavien kysymysten avulla: 1. Tulevaisuuden koti: Miten oppilaat haluaisivat asua, kun he ovat aikuisia? Millainen olisi heidän kotinsa? Mikä olisi erilaista kuin nyt? 2. Tulevaisuuden kulkuvälineet: Millä kulkuvälineellä oppilaat liikkuisivat mieluiten, kun he ovat aikuisia? Miltä kulkuväline näyttäisi? Miten se toimisi? Mikä olisi erilaista kuin nyt? 3. Tulevaisuuden puisto tai lähimetsä: Millaisia tulevaisuuden puistot tai lähimetsät voisivat olla? Millaisessa tulevaisuuden puistossa tai lähimetsässä oppilaat viihtyisivät? Mikä olisi erilaista kuin nyt? 4. Tulevaisuuden koulu: Millaisia tulevaisuuden koulut voisivat olla? Millaisessa tulevaisuuden koulussa oppilaat viihtyisivät? Mikä olisi erilaista kuin nyt? 5. Tulevaisuuden vapaa-aika: Mitä oppilaat haluaisivat tehdä vapaaajalla, kun he ovat aikuisia? Millaisissa tiloissa oppilaat haluaisivat viettää vapaa-aikaansa? Mikä olisi erilaista kuin nyt?

17 Tulevaisuuden hyvä kotikaupunki Kootkaa teematyöskentelystä konkreettinen tuotos (toteutustapa vapaa, esim. sana- tai kuvakollaasi, kirjoitus, video, näytelmä, räppi, pienoismalli, kartta tms.) Kertokaa muutamalla sanalla tuotoksestanne. Valitkaa yksi tuotos lähetettäväksi oppilaskunnanhallitukselle. Jos tuotos sisältää kuva- tai videomateriaalia, pyydämme huolehtimaan, että oppilailla on kuvauslupa

18 Ohjeet tehtävän toteutukseen

19 Tehtävän toteutus Tehtävänanto lähetetään rehtoreille Opettajat toteuttavat tehtävän luokissa - Lähiympäristöön tutustuminen - Tulevaisuustuotoksen teko Luokka toimittaa yhden tuotoksen oppilaskunnanhallitukselle, joka kokoaa eri luokkien tuotokset Edustajat osallistuvat Vaikuttajapäivään Kaupungintalolla yhdessä oppilaskuntaa ohjaavan opettajan kanssa Koulu valitsee kaksi edustajaa Vaikuttaja-päivään ja ilmoittaa osallistujien nimet samalla. Koulun tuotos toimitetaan liitteenä Webpropol ilmoittautumislomakkeella. Oppilaskunnanhallitus valitsee tuotoksista yhden Vaikuttajapäivään tai järjestää koulussa esim. äänestyksen valittavasta tuotoksesta* * Koulun toivotaan lisäksi järjestävän pienen näyttelyn kaikista tuotoksista

20 Ohjeet Tehtävän tekemiseen on hyvä varata aikaa noin kaksi oppituntia (Lähiympäristöön tutustuminen ja tulevaisuusteeman valinta + tuotoksen työstäminen) Tehtävää käsitellään kaikissa luokissa. Oppilaskunnanhallitus kerää luokkien tuotokset (yksi tuotos per luokka). Koulu valitsee niistä suosikin esim. äänestämällä. Valittu tuotos (tai esim. kuva siitä) toimitetaan mennessä ilmoittautumislomakkeen liitteenä Tuotostiedostoon tulee merkitä selkeästi koulun nimi ja teema (esim. veromaen_koulu_tulevaisuuden_koti) Jos tuotos sisältää kuva- tai videomateriaalia, pyydämme huolehtimaan, että oppilailla on kuvauslupa. Webpropol lomakkeella ilmoitetaan samalla myös Vaikuttaja-päivään osallistuvien oppilaiden ja opettajan tiedot. Koulu huolehtii oppilaiden kuvausluvista ja ilmoittaa lomakkeella, saako oppilasta kuvata. Koulun valitseman tuotoksen lisäksi opettajia pyydetään toimittamaan tehtävän teon aikana oppilaiden ottamia valokuvia, tekstejä ym. Vantaan tulevaisuuskuvien aineistoksi. Myös nämä toimitetaan samalle lomakkeelle

21 Vaikuttaja-päivä

22 Päivän toteutus Vaikuttaja-päivä järjestetään alakoululaisten osalta kaupungintalolla ke klo (os. Asematie 7). Yläkoulujen oppilaat ja toisen asteen opiskelijat osallistuvat tilaisuuteen iltapäivällä. Ilmoittautuminen alkaa klo Päivän rakenne: Tervetuloa Orientaatio tulevaisuusteemoihin Ryhmäkeskustelut virkamiesten ja toimialajohtajien kanssa Oppilaat jaetaan etukäteen ryhmiin koulujen toimittamien tuotosten teemojen mukaan Yhteenveto ja loppupuheenvuorot Tiivistys: Mitkä asiat ovat tärkeitä tulevaisuuden (kotien, liikennevälineiden, puistojen ja lähimetsien, koulujen ja vapaa-ajan) suunnittelussa? Mitä kaupungin johto vie mukanaan päivästä tulevaisuuden kaupungin suunnitteluun? Päivän tarkempi ohjelma lähetetään kouluille myöhemmin

23 Vaikuttaja-päivän jälkeen

24 Tuotosten esittely Kouluja kannustetaan pitämään koulun omista tuotoksista pieni näyttely. Vaikuttaja-päivän tuotoksia esitellään kaupunkitasoisesti Vaikuttaja-päivän lisäksi Vantaan Tulevaisuuskuvat -hankkeen nettisivuilla sekä Vantaa-infoissa

25 Lisätietoja

26 Apua ja tukea tehtävien tekoon, lisätietoa Vaikuttaja-päivästä Vaikuttaja-päivän koordinaattori projektisuunnittelija Laura Lindfors p Vaikuttaja-päivän työryhmä Mia Eriksson-Pulkkinen Virva Kela-Piironen Nina Konttinen Lisbet Muurinen Jaana Niinivirta Taina Saarenpää Nora Saloranta Antti Siltanen Pia Tasanko Päivi Viilomaa Ruotsinkieliset palvelut Perusopetus Varhaiskasvatus Vantaan kaupunginkirjasto Kulttuuripalvelut Nuorisopalvelut Liikkuva koulu, liikuntapalvelut Nuoriso- ja aikuiskoulutus Kaupunkisuunnittelu Nuorisopalvelut