Eläinten Body Worlds OPPIMATERIAALI. Alakoulu
|
|
- Leena Lahti
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Eläinten Body Worlds OPPIMATERIAALI Alakoulu
2 SISÄLLYS 1. Elämänmuotojen tutkiminen rakenteen ja toiminnan kautta 2. Liikkuminen ja ympäristö 3. Sopeumat: rastityöskentely 4. Sopeumat ihmisen arjessa 5. Paljon iloa rasvasta 6. Perittyä vai opittua: piirteiden sukupuu Sanasto Kiitos Perot Museum of Nature and Science ja The Leonardo -museoille avusta oppimateriaalien kehittämisessä.
3 1 elämänmuotojen tutkiminen rakenteen ja toiminnan kautta YDINKYSYMYS Miten eri eläinten ruumiinrakenne auttaa niitä selviytymään? OPPIMISTUOKION TAVOITE Tavoitteena on tehdä havaintoja eläimistä ja niiden elinympäristöistä sekä yhdistää tiedekeskuksessa koettu luokassa opittuun. OHJEET Oppilas valitsee kolme erilaista eläintä ja tutkii niiden rakennetta esimerkiksi Eläinten Body Worlds -näyttelyn sivuilta, muista tietolähteistä tai Heureka-käynnillä näyttelyssä. Eläinten Body Worlds -näyttelyssä voi myös halutessaan ottaa kuvia plastinoiduista eläimistä, jolloin niiden tutkimiseen voi palata oppitunnilla. Koulussa oppilas analysoi valitsemiensa eläinten rakennetta ja toimintaa täyttämällä tehtäväsivun taulukon ja vastaamalla kysymyksiin. Eläimistä tunnistetaan jokin tietty rakenne ja kuvaillaan, miten kyseinen rakenne auttaa eläintä liikkumaan, miten rakenne liittyy eläimen elinympäristöön tai siihen, mitä eläin syö. Esimerkki: hain evät tai kasvinsyöjän hampaat. Tehtävä voidaan toteuttaa myös parityöskentelynä tai pienryhmissä. TIETEELLINEN SANASTO Rakenne Toiminta Selviytyminen Selviytyä Elinympäristö Eliö Sopeuma Katso s Opettajan sivu 3 Eläinten Body Worlds Alakoulu
4 1 tehtävälomake elämänmuotojen tutkiminen rakenteen ja toiminnan kautta Kirjaa alla olevaan taulukkoon: ELÄIMEN NIMI RAKENNE TOIMINTA Miten tarkastelemiesi eri eläinten rakenteet auttavat niitä selviytymään elinympäristössään? Luuletko, että eläin selviytyisi, jos se joutuisi erilaiseen elinympäristöön? 4 Eläinten Body Worlds Alakoulu
5 2 YDINKYSYMYS Miten elinympäristö vaikuttaa eläimen sopeutumiin? OPPIMISTUOKION TAVOITE Oppilas yhdistää tiedekeskuksessa koetun luokassa opittuun ja tutkii eri eläinten liikkumiseen ja ympäristöön liittyviä sopeumia. OHJEET Oppilas täyttää oheiseen taulukkoon näyttelyssä esitellyn eläimen, tunnistaa siitä jonkin tietyn rakenteen ja kuvailee, miten kyseinen rakenne auttaa eläintä liikkumaan. liikkuminen ja ympäristö TIETEELLINEN SANASTO Rakenne Toiminta Selviytyminen Selviytyä Elinympäristö Eliö Sopeuma Katso s Opettajan sivu 5 Eläinten Body Worlds Alakoulu
6 2 tehtävälomake 1/2 liikkuminen ja ympäristö Vertaile neljän eri eläimen ruumiin rakenteita: ELÄIN PIIRRÄ KUVA RAKENTEESTA, JONKA AVULLA ELÄIN LIIKKUU (4 jalkaa, 2 jalkaa, evät, siivet...) ELÄIMEN ELIN- YMPÄRISTÖ (maa/meri) HAI STRUTSI IHMINEN PORO 6 Eläinten Body Worlds Alakoulu
7 2 tehtävälomake 2/2 liikkuminen ja ympäristö Miten eläimen liikkumistapa auttaa eläintä selviytymään? Vaikuttaako elinympäristö siihen, millaisia liikkumiseen liittyviä sopeumia eläimellä on? Merkitse ympyröihin meritursaan ja poron yhtäläisyyksiä ja eroavaisuuksia (elollinen tai eloton, selkärankainen tai selkärangaton, elinympäristö, liikkuminen ja niin edelleen). MERITURSAS PORO Mitä opit, kun teit tämän tehtävän? 7 Eläinten Body Worlds Alakoulu
8 3 sopeumat rastityöskentely YDINKYSYMYS Millaisia sopeumia eliöille on kehittynyt, jotta ne selviytyvät ympäristössään? OPPIMISTUOKION TAVOITE Oppilaat tutustuvat eliöiden erilaisiin sopeumiin ja pohtivat niiden yhteyttä kyseisen lajin elinympäristöön. Oppilaat analysoivat, miten eliöt selviytyvät suojavärityksen, muuttoliikkeen, talvihorroksen ja muiden sopeumien avulla. Sopeumiin tutustutaan rastityöskentelyn avulla. Rasteilla on seuraavanlaisia tehtäviä: luetun ymmärtäminen, eliöiden kuvien ja kuvausten yhdistäminen, sopeumien vertailu ja termien ja selitysten yhdistäminen. OHJEET Valmistele rastit etukäteen. Luokan koosta riippuen voit tehdä useita samoja rasteja eri puolille luokkaa, jotta kaikki oppilaat mahtuvat työskentelemään samanaikaisesti. Oppilaita voi ohjeistaa tekemään jokaisella rastilla muistiinpanoja vihkoonsa. ESIMERKKIKYSYMYKSIÄ OPPIMISTUOKION LOPPUUN 1. Keksittekö tapoja, joilla ihmiset sopeutuvat joihinkin ympäristöihin? 2. Sopeutuvatko eläimet nopeasti muutoksiin elinympäristössä, vai kestääkö eläimillä kauan sopeutua? TIETEELLINEN SANASTO Sopeutua Sopeumat Muuttoliike Talvihorros Suojaväritys Selviytyminen Selviytyä Katso s Opettajan sivu 8 Eläinten Body Worlds Alakoulu
9 sopeumat ohjeet rasteille RASTI 1 Tulosta luetun ymmärtämisen teksti Selviytyminen vaatii sopeutumista ja siihen liittyvät kysymykset riittävän monena kappaleena. Kiinnitä teksti useana kappaleena seinälle tai pöytään, jotta kaikki rastilla olevat mahtuvat lukemaan sen. Kysymyslomakkeita voi tulostaa jokaiselle oppilaalle, parille tai ryhmälle, riippuen siitä, toteutetaanko tehtävä yksilötyöskentelynä vai pareittain / pienryhmissä. RASTI 2 Tulosta ja laminoi eläinten kuvat ja kuvaukset ja leikkaa ne irti toisistaan, jotta niitä voi yhdistellä. Sekoita kortit ja aseta ne kahteen kasaan. RASTI 3 Tulosta, laminoi ja leikkaa irti toisistaan sammakon, perhosen ja käärmeen kuvat ja niiden sopeumien kuvaukset. Varaa rastille kyniä sekä teippiä tai sinitarraa, jolla kortit kiinnitetään diagrammiin. Piirrä isolle paperille tai fläppitaululle kolme ympyrää niin, että ne menevät osittain päällekkäin (Venn-diagrammi). Nimeä ympyrät: Suojaväri, muuttoliike, talvihorros. RASTI 4 Tulosta, laminoi ja leikkaa irti toisistaan termit ja niiden selitykset. Huom! Kortteja on kaksi kappaletta kutakin. Aseta ne kahteen kasaan. Rastin voi toteuttaa myös muistipelinä, jossa termi ja sen selitys ovat parit. Tällöin kortit levitetään nurin päin pöydälle. Opettajan sivu 9 Eläinten Body Worlds Alakoulu
10 sopeumat ohjeet rasteille RASTI 1 Lue tekstikatkelma Selviytyminen vaatii sopeutumista. Vastaa kolmeen kysymykseen, jotka liittyvät tekstiin. RASTI 2 Yhdistä eläinten kuvat niitä vastaaviin kuvauksiin. RASTI 3 Tarkastele monarkkiperhosen, härkäsammakon ja pytonin kuvia ja lue niihin liittyvät tekstit. Kiinnitä eläimet Venn-diagrammiin sen mukaan, mitä sopeumia niillä on. Pohdi, onko eläimillä useita sopeumia, eli voitko sijoittaa eläimen kahden tai kolmen ympyrän leikkauskohtaan. Keksitkö muita eläimiä, joilla on kyseisiä sopeumia? Jos keksit, kirjoita eläinten nimiä ympyröihin. RASTI 4 Yhdistä termit ja niiden selitykset. Kun osaat termit tarpeeksi hyvin, voit pelata muiden rastilla olevien kanssa muistipeliä, jossa parina on termi ja sen oikea selitys. Laittakaa kortit nurinpäin pöydälle ja sekoittakaa ne. Jokainen nostaa vuorollaan kaksi korttia. Jos ne vastaavat toisiaan, pelaaja saa parin ja uuden vuoron. Eniten pareja saanut pelaaja voittaa. 10 Eläinten Body Worlds Alakoulu
11 3 tekstiaineisto sopeumat rasti 1 SELVIYTYMINEN VAATII SOPEUTUMISTA Eliöt selviytyvät sopeutumalla ympäristöönsä. Eliö sopeutuu joko alkamalla käyttäytyä tavalla, jonka avulla sen selviytymismahdollisuudet paranevat, tai kehittämällä jonkin fyysisen ominaispiirteen tai ruumiinosan, joka auttaa sitä selviytymään. Metsässä jotkin puut kasvavat korkeammiksi kuin muut kasvit niiden ympärillä. Ne saavat siten enemmän auringonvaloa. Tällaiset puut ovat siis sopeutuneet selviytymään metsäympäristössä kasvamalla korkeiksi. Myös matalien kasvien on täytynyt sopeutua. Ne ovat sopeutuneet selviytymään varjossa ja tulemaan toimeen vähällä auringonvalolla. Metsän eläimillä voi olla monenlaisia sopeumia. Esimerkiksi monilla apinoilla on pitkät hännät. Jotkut apinalajit voivat käyttää häntää melkein kuin kättä. Hännän avulla apinat voivat heilauttaa itsensä nopeasti puun oksalta toiselle. Ne voivat liikkua hännän avulla, vaikka ne pitelisivät käsillään kiinni poikasista tai keräisivät ruokaa. Kirahvien ei tarvitse kurkotella saadakseen lehtiä korkeiden puiden latvuksista. Niiden pitkä kaula on sopeutuma, jonka avulla ne voivat syödä lehtiä korkealta. Joillakin eläimillä on sellaisia sopeumia, joiden ansiosta muut eläimet eivät halua syödä niitä. Haisunäätä pystyy suihkuttamaan kauhean hajuista eritettä, mikä saa saalistajat etsimään mieluummin jotain muuta syötävää. Myös jotkin kasvit suojelevat itseään syömiseltä. Ruusuissa ja akaasioissa on terävät piikit. Piikit estävät eläimiä syömästä niiden lehtiä. 11 Eläinten Body Worlds Alakoulu
12 3 tehtävälomake sopeumat rasti 1 kysymykset oppilaan nimi Vastaa seuraaviin kysymyksiin, jotka liittyvät luettuun tekstiin. Voit palata lukemaan tekstiä uudelleen tarvittaessa, tai kun haluat tarkistaa vastauksesi. 1. Millä kahdella tavalla eliöt voivat sopeutua olosuhteisiin? 2. Mainitse yksi tekstissä mainittu eläimen sopeuma. 3. Mainitse yksi tekstissä mainittu kasvin sopeuma. 12 Eläinten Body Worlds Alakoulu
13 3 tehtävälomake sopeumat rasti 1 vastaukset 1. Millä kahdella tavalla eliöt voivat sopeutua olosuhteisiin? Vastaus: Muuttamalla joko käyttäytymistään tai fyysisiä piirteitään. 2. Mainitse yksi tekstissä mainittu eläimen sopeuma. Vastaus: Apinan häntä, kirahvin kaula tai haisunäädän haju 3. Mainitse yksi tekstissä mainittu kasvin sopeuma. Vastaus: Puut kasvavat korkeiksi tai lyhyet kasvit sopeutuvat selviytymään vähällä auringonvalolla, ruusuissa ja akaasioissa kasvaa piikkejä. Opettajan sivu 13 Eläinten Body Worlds Alakoulu
14 3 tehtäväkortit 1/4 sopeumat rasti 2 eliöiden kuvat ja kuvaukset RUKOILIJASIRKKA KARHU KANADANHANHI PÖLLÖ KIRAHVI KAKTUS 14 Eläinten Body Worlds Alakoulu
15 3 tehtäväkortit 2/4 sopeumat rasti 2 eliöiden kuvat ja kuvaukset MAJAVA LEHTISAMMAKKO KAMELEONTTI VYÖTIÄINEN SAUKKO TYYNENMERENLOHI 15 Eläinten Body Worlds Alakoulu
16 3 tehtäväkortit 3/4 sopeumat rasti 2 eliöiden kuvat ja kuvaukset Minun alusturkkini on hyvin tuuhea ja pitää iholla ilmakerroksen, joka on hyvä eriste. Selviydyn talvella syömällä puiden kuorta. Teen luolan kaivautumalla suuren puun juurakon alle. Teen sinne tilaa puremalla rikki tielle tulevat juuret ja heittämällä ulos turhat kivet ja mullan. Selviydyn talvikuukausista syömällä niin paljon, että saan varastoitua elimistööni valtavan määrän rasvaa. Menen lokakuun lopulla luolaan ja olen siellä viidestä kuuteen kuukautta. Muutan tuhansien kilometrien matkan. Meitä vaeltaa yhdessä miljoonia Alaskanlahdelle sitä ympäröivistä joista. Elän maalla ja vedessä. Minulla on paksu turkki, joka pitää vettä. Olen hyvä uimari, koska minulla on räpyläjalat. Elän lämpimässä ilmastossa. Ihonvärini vaihtelee ja sulautuu ympäristöön. Voin myös viestiä väreillä muille kaltaisilleni. Minulla on hyvin pitkä ja tahmea kieli. Silmäni voivat liikkua eri suuntiin toisiinsa nähden. Minulla on väritys, jonka avulla voin sulautua täydellisesti puun lehtiin. Minulla on sukulaisia, jotka näyttävät oksilta, puun kuorelta tai kuihtuvilta kukilta. 16 Eläinten Body Worlds Alakoulu
17 3 tehtäväkortit 4/4 sopeumat rasti 2 eliöiden kuvat ja kuvaukset Kun seison, päälakeni voi olla jopa kuuden metrin korkeudessa. Minulla on pitkä kaula, jonka ansiosta voin syödä puista lehtiä, joihin muut eläimet eivät yllä. Muutan talveksi etelään, mutta kesäajan elän Suomessa. Meidät tunnetaan siitä, että lennämme aurassa, ja voit kuulla huutomme, kun lennämme ylitsesi. Vaikka kaulani on pitkä, minulla on silti saman verran kaulanikamia kuin useimmilla nisäkkäillä eli seitsemän. Olen nisäkäs, mutta minulla on selässäni suojaava kilpi. Jotkin sukulaisistani osaavat kiertyä palloksi. Minulla on eturaajoissa pitkät kynnet, joilla kaivan hyönteisiä syötäväksi. Minulla on pieni suu, joka riittää hyvin hyönteisten syöntiin. Elän metsässä. Minulla on väritys, jonka avulla voin sulautua täysin puihin. Metsästän ilta- tai aamuhämärän aikaan. Olen piikikäs. Piikit suojaavat minua kasvinsyöjiltä, mutta auttavat myös säästämään vettä. Voin selviytyä erittäin kuumissa ja kuivissa ilmastoissa. Minulla on paksu ja vahamainen ulkopinta, joka sekin auttaa säästämään vettä. Elän yleensä korkeissa puissa tai muussa korkeassa kasvillisuudessa. Pystyn naamioitumaan ympäristööni erinomaisesti. Minulla on jaloissani pienet tarttumalevyt, joilla voin pitää kiinni oksista ja kasveista. 17 Eläinten Body Worlds Alakoulu
18 3 aineisto sopeumat rasti 3 sopeumien vertailu Osaksi maalla ja osaksi vedessä elävät sammakot kaivautuvat vesistöjen pohjamutiin ja viettävät siellä talven horroksessa. Eräät sammakot jopa jäätyvät talven aikana, ja ne näyttävät jäisiltä ja kuolleilta. Sammakoilla on soluissaan suuri pitoisuus glukoosia, mikä estää soluja jäätymästä. Kun kevät koittaa, sammakon jäätyneet osat sulavat ja sydän ja keuhkot alkavat taas toimia normaalisti. Monarkkiperhoset selviytyvät muuttamalla joka talvi Yhdysvalloista Meksikon alueelle. Ne eivät selviydy kylmässä. Monarkkiperhoset lentävät jopa kilometriä päästäkseen lämpimään. Ne ovat ainoita hyönteisiä, joiden muuttomatka on näin pitkä. Pytoneilla on selässään suojaväritys, jonka avulla ne pystyvät maastoutumaan metsänpohjan kuolleiden lehtien sekaan. 18 Eläinten Body Worlds Alakoulu
19 3 termikortit sopeumat rasti 4 SOPEUMA Syvää unta muistuttava tila talvella. SUOJAVÄRI Toimintamalli tai ruumiinosa, joka auttaa eläintä selviytymään. MUUTTOLIIKE Eläimen väri tai kuviointi, jonka avulla se pystyy sulautumaan ympäristöönsä. TALVIHORROS Säännönmukainen siirtyminen paikasta toiseen, usein ravinnon vuoksi. SOPEUMA Syvää unta muistuttava tila talvella. SUOJAVÄRI Toimintamalli tai ruumiinosa, joka auttaa eläintä selviytymään. MUUTTOLIIKE Eläimen väri tai kuviointi, jonka avulla se pystyy sulautumaan ympäristöönsä. TALVIHORROS Säännönmukainen siirtyminen paikasta toiseen, usein ravinnon vuoksi. 19 Eläinten Body Worlds Alakoulu
20 4 sopeumat ihmisen arjessa TIETEELLINEN SANASTO Sopeuma Rakenne Jäljitellä Selviytyä Katso s YDINKYSYMYS Mitkä eläinten sopeumat tekisivät ihmisenkin elämästä helpompaa? OPPIMISTUOKION TAVOITE Oppilaat tutustuvat siihen, miten ihmiset käyttävät esineitä jäljitelläkseen eläinten sopeumia. Esimerkki: uimaräpylät. Oppilaat ymmärtävät, että sopeumien ansiosta eläimet selviytyvät ja menestyvät ympäristössään. Opitaan nimeämään esimerkkejä fyysisistä ominaisuuksista, joiden avulla tietyt kasvit ja eläimet pystyvät elämään omissa ympäristöissään. OHJEET Tulosta ja leikkaa kortit eläimistä ja ihmisen apuvälineistä ja jaa ne kullekin ryhmälle. Opasta oppilaita yhdistämään eläinkortit ihmisen vastaavaan apuvälineeseen. Ohjaa oppilaat keskustelemaan parin kanssa siitä, miten ihmiset ja eläimet toimivat kunkin sopeuman osalta. Opasta oppilaita kirjoittamaan lyhyet kuvaukset eläimen rakenteesta ja rakenteen käytöstä sekä ihmisen keinosta jäljitellä eläimen sopeumaa. Kysy oppilailta, keksivätkö he muita ihmisen kehittämiä apuvälineitä, joilla matkitaan luonnossa esiintyviä sopeumia. Keskustelkaa niistä. Esimerkkejä: lentokone, sukellusvene, tarranauha, maastopuku. ESIMERKKIKYSYMYKSIÄ OPPIMISTUOKION LOPPUUN 1. Jos eläimellä on uimiseen soveltuvat räpyläjalat, liikkuuko se yhtä tehokkaasti maalla juosten kuin uimalla? 2. Miksi ihmiset jäljittelevät näitä sopeumia? Auttaako se meitä joissakin toimissamme? 3. Keksitkö jonkin eläimellä olevan sopeuman, jonka itsekin haluaisit? Perustele. OPPIMISTA SYVENTÄVÄ PROJEKTI Oppilaat voivat luoda uuden eläinlajin valikoimalla eläinten erilaisia sopeumia, piirtää kuvan eläimestään ja kirjoittaa lyhyesti valitsemistaan sopeumista. Opettajan sivu 20 Eläinten Body Worlds Alakoulu
21 4 tehtäväkortit sopeumat ihmisen arjessa TOPPATAKKI VALKOPÄÄMERIKOTKA MIEKKAVALAS KIIKARIT SAUKKO UIMARÄPYLÄT 21 Eläinten Body Worlds Alakoulu
22 5 YDINKYSYMYS Miten kylmissä ympäristöissä elävät eläimet, kuten hylkeet ja valaat, ovat sopeutuneet kylmyyteen? OPPIMISTUOKION TAVOITE Oppilaat oppivat rasvakerroksesta, joka toimii eristeenä. Eristävä rasvakerros estää eläimen ruumiinlämmön eli lämpöenergian siirtymisen eläimestä ympäristöön. Siten eläimet selviytyvät jäätymättä pakkaslämpötiloissa. Oppilaat työskentelevät pareittain ja kirjaavat muistiin, miten kauan kestää tuntea kylmyys ihoa edustavan pussin lävitse verrattuna pussiin, joka on vuorattu rasvakerrosta edustavalla leivontamargariinilla. paljon iloa rasvasta ESIMERKKIKYSYMYKSIÄ OPPIMISTUOKION LOPPUUN 1. Kumman käden arvioit pysyvän lämpimämpänä? 2. Miten rasva auttaa joitakin eläimiä pysymään lämpimänä? 3. Miten eläimet, joilla on sopeuma kylmissä ääriolosuhteissa selviytymiseen, selviytyisivät lämpimissä olosuhteissa? Perustele. OPPIMISTA SYVENTÄVÄ PROJEKTI Piirtäkää koko luokan ajanottotuloksista kaavio. Laittakaa lämpömittareita erilaisiin pusseihin. Asettakaa ajastimeen 30 sekuntia. Tarkastelkaa, näyttävätkö lämpömittarit samaa arvoa, kun ne ovat olleet jäävedessä 30 sekunnin ajan. TIETEELLINEN SANASTO Sopeuma Rasvakerros Lämpö Kylmyys Eriste Ruumiinlämpö Katso s Opettajan sivu 22 Eläinten Body Worlds Alakoulu
23 5 tehtävä paljon iloa rasvasta MATERIAALIT OHJEET Kullakin parilla: Leivontamargariinia Liukuvalla suljinmekanismilla suljettavia suuria pakastepusseja (kolme pussia paria kohden) Suuri ämpäri tai vati Jäitä Vettä Lämpömittari Ajastin Lusikka tai kuppi margariinin käsittelyyn Käsienpesuastia Saippuaa Sanomalehtipaperia pöydän suojaamiseen 1. Ota toinen suurista suljettavista pakastepusseista (nro 1) ja lisää pussiin noin kupillinen leivontamargariinia. 2. Ota toinen suurista suljettavista pakastepusseista (nro 2) ja käännä se ympäri. 3. Aseta pussi nro 2 pussin nro 1 sisään. 4. Liitä pussien 1 ja 2 suljinmekanismit kiinni toisiinsa. 5. Puristele margariini tasaisesti pussien väliin. 6. Lisää ämpäriin tai vatiin vettä ja jäitä. 7. Aseta veteen lämpömittari. Merkitse veden lämpötila muistiin. 8. Laita toinen käsi margariinilla vuorattuun pussiin ja toinen käsi tavalliseen pakastepussiin. 9. Parin ensimmäinen oppilas laittaa molemmat kädet veteen yhtä aikaa (toinen käsi on tavallisessa pakastepussissa ja toinen margariinilla vuoratussa pussissa). 10. Parin toinen oppilas käynnistää ajastimen ja merkitsee muistiin ajan, jolloin ensimmäinen oppilas tuntee kylmyyttä pakastepussin lävitse ja margariinilla vuoratun pussin lävitse. 23 Eläinten Body Worlds Alakoulu
24 6 perittyä vai opittua: piirteiden sukupuu YDINKYSYMYS Mitä piirteitä perimme biologisesti vanhemmiltamme ja mitä opimme katselemalla vanhempiemme toimintaa? OPPIMISTUOKION TAVOITE Oppilaat ymmärtävät, että piirteet siirtyvät yksilön vanhemmilta jälkeläisille ja, että jälkeläisillä on näistä piirteistä eri variaatioita. Opitaan myös, että piirteet voivat olla joko perittyjä tai opittuja. Oppilaat tekevät sukupuun geneettisesti perityistä fyysisistä piirteistä ja opituista piirteistä. Muut perheenjäsenet ovat sukupuun oksia. Näin oppilas voi verrata omia piirteitään muiden perheenjäsentensä piirteisiin ja päätellä, mitkä piirteistä ovat synnynnäisiä (perittyjä) ja mitkä vanhemmilta, sisaruksilta tai ystäviltä opittuja. Halutessa sukupuuhun voidaan ottaa myös muita sukulaisia, kuten isovanhemmat, serkut, tädit, sedät jne. HUOM. Jos luokassa on esimerkiksi adoptoituja lapsia, opettajan on hyvä harkita, sopiiko tehtävä ryhmälle. ESIMERKKIKYSYMYKSIÄ 1. Onko sinulla samoja perittyjä tai opittuja piirteitä kuin muilla perheenjäsenilläsi? 2. Näytätkö samalta kuin joku perheenjäsenistäsi? 3. Oletko oppinut perinnölliset piirteesi katselemalla muita? Entä opitut piirteesi? OPPIMISTA SYVENTÄVÄ PROJEKTI Piirtäkää kaavio koko luokan fyysisistä ominaisuuksista ja analysoikaa, mitkä niistä ovat yleisimpiä. TIETEELLINEN SANASTO Perinnöllinen Opittu Piirre Geeni Perinnöllisyystiede Katso s Opettajan sivu 24 Eläinten Body Worlds Alakoulu
25 6 tehtävä perittyä vai opittua: piirteiden sukupuu MATERIAALIT Kullakin oppilaalla: Suuri paperi- tai kartonkiarkki Värillistä paperia (yksi väri kutakin perheenjäsentä varten) Sakset Teippiä tai liimaa Kyniä OHJEET 1. Piirrä jokaisen perheenjäsenen oikean ja vasemman kämmenen ääriviivat värilliselle paperille myös omasi. 2. Leikkaa kädenjäljet paperista. 3. Kirjoita vasemman kädenjälkesi sormiin luettelo fyysisistä ominaisuuksista, jotka olet perinyt (yhteensä enintään viisi piirrettä, yksi sormea kohden): suorat vai kiharat hiukset, silmien väri, hymykuopat vai ei, pisamia, nipukalliset vai nipukattomat korvalehdet, suora vai V:n muotoinen hiusraja otsassa, vasen- vai oikeakätisyys, kielen rullautuminen. 4. Kirjoita oikean kädenjälkesi sormiin luettelo oppimistasi ominaisuuksista (yhteensä enintään viisi piirrettä): kirjoittaminen, piirtäminen, suosikkiharrastus tai -urheilulaji, suosikkiaine koulussa, pyörällä ajaminen, mielimusiikki, lukutaito, suosikkieläin, lempiväri, pesäpalloon osuminen, pallon koppaaminen, uintitaito ja niin edelleen. 5. Toista vaiheet 3 ja 4 kunkin perheenjäsenen osalta. 6. Piirrä suurelle paperi- tai kartonkiarkille puunrunko. 7. Liimaa tai teippaa kädenjäljet rungon päälle. Ne edustavat puun oksia. Sijoita vanhimman henkilön kädenjäljet puun alaosaan ja nuorimman kädenjäljet puun yläosaan. Aseta kaikki vasemman käden jäljet puun vasemmalle puolelle ja oikean käden jäljet puun oikealle puolelle. 8. Lopuksi oppilaat vertailevat omia oppimiaan ja perimiään piirteitä perheenjäsentensä piirteisiin. 25 Eläinten Body Worlds Alakoulu
26 SANASTO Sopeuma Rakenteellinen piirre tai toimintamalli, jonka ansiosta eliö selviytyy paremmin tietyssä ympäristössä. Analoginen rakenne Analogiset rakenteet ovat toiminnaltaan samankaltaisia, mutta niillä ei ole geneettistä yhteyttä. Suojaväri Eläimen väri tai kuviointi, jonka avulla se pystyy sulautumaan ympäristöönsä. Verenkierto Sydämestä ja verisuonista koostuva järjestelmä, jonka avulla veri kiertää elimistössä. Tieteellinen luokittelu Eliöiden ryhmittely niiden evolutiivisten suhteiden perusteella. Ruoansulatusjärjestelmä Ruoansulatuskanava sekä sylkirauhaset, maksa, haima ja muut ruoansulatukseen osallistuvat elimet. Umpieritysjärjestelmä Elimistön järjestelmä, joka koostuu umpirauhasista ja niiden erittämistä hormoneista. Ympäristö Kaikki eliöön, populaatioon tai eliöyhteisöön ja niiden selviytymiseen ja kehittymiseen vaikuttavat elolliset ja elottomat tekijät. Eritysjärjestelmä Järjestelmä, joka erittää kuona-aineet ulos elimistöstä. Esimerkiksi elimistön veden määrää säätelevä ja aineenvaihdunnan tuottamia kuona-aineita verestä suodattava ja poistava elinjärjestelmä. Eritysjärjestelmän tärkeimmät elimet ovat munuaiset, virtsanjohtimet, virtsaputki ja virtsarakko. Fysiologia Eliöiden mekaaniset, fysikaaliset ja biokemialliset toiminnot. Elinympäristö Luonnonympäristö tai muu alue, jolla eliö tai eläinkanta normaalisti elää. Elinympäristö koostuu sekä elottomista tekijöistä, kuten maaperästä, kosteudesta, lämpötilasta ja valon saatavuudesta, että elollisista tekijöistä, kuten ravinnon saatavuudesta ja saalistajista. Talvihorros Syvää unta muistuttava säännelty alilämpöisyyden tila, jonka avulla jotkin eläimet selviytyvät talven yli. Homeostaasi Eliön tai solun taipumus säännellä ulkoisista olosuhteista riippumatta sisäisiä olosuhteitaan, kuten elimistön nesteiden kemiallista tasapainoa, terveyden ja toimintakyvyn säilyttämiseksi. Homologinen rakenne Elimistön osat, jotka ovat sekä rakenteellisesti että geneettisesti samankaltaisia kuin verrattavien lajien osat. 26 Eläinten Body Worlds Alakoulu
27 Perinnölliset piirteet Geneettisesti määrittyneet ominaisuudet tai tilat. Integumentti Ruumiinpeite, joka koostuu ihosta ja siihen liittyvistä rakenteista, kuten hiuksista, kynsistä ja hiki- ja talirauhasista. Opitut piirteet Toimintamalli, jonka eläin on kehittänyt tarkkailemalla muita eläimiä tai joka on opetettu sille. Nivelside Säikeinen, kova sidekudos, joka yhdistää kaksi luuta toisiinsa tai pitää elimen oikealla paikallaan. Muuttoliike Säännönmukainen siirtyminen paikasta toiseen, usein ravinnon vuoksi. Lihaksisto Kaikki elimistön lihakset yhdessä, etenkin tahdonalaiset luustolihakset. Luonnonvalinta Prosessi, jossa sukupolvien saatossa eliöiden hyödylliset perinnölliset ominaisuudet säilyvät populaatiossa haitallisia paremmin. Johtaa ajan myötä uusien sopeumien ja lopulta lajien muodostumiseen. Hermosto Hermosolujen ja kudosten järjestelmä, joka säätelee selkärankaisten ja myös useiden selkärangattomien toimintaa ja reaktioita. Selkärankaisten hermosto on monimutkainen tiedonkäsittelyjärjestelmä, joka koostuu pääasiassa aivoista, selkäytimestä, autonomisesta hermostosta ja ääreishermostosta. Eliö Yksittäinen elämänmuoto, joka kykenee kasvamaan, käyttämään ravintoa aineenvaihdunnassaan ja yleensä myös lisääntymään. Eliöt voivat olla yksi- tai monisoluisia. Hengityselimistö Hengityselimistö koostuu hengityselimistä ja muista hengitysrakenteista, joissa tapahtuu kaasujenvaihto. Hengityselimistö koostuu ilmaa hengittävillä selkärankaisilla keuhkoista ja ilmateistä, kaloilla ja monilla selkärangattomilla kiduksista, madoilla elimistön ulkopinnasta ja hyönteisillä erikoistuneista ilmatiehyistä. Luusto Elimistön järjestelmä, joka koostuu luista ja niihin liittyvistä rustoista ja nivelistä. Luusto toimii elimistön tuki- ja suojarakenteena, tuottaa verisoluja ja varastoi kivennäisaineita. Rakenne Eliön elin tai muu osa. Tieteellinen luokittelu Eläinten ja kasvien luokittelujärjestelmä, jonka avulla ne jaetaan luonnollisiin, toisiinsa liittyviin ryhmiin yhteisen evoluutiohistoriallisen alkuperän perusteella. Nykyisin käytetyt perustaksonit ovat suurimmasta yksiköstä pienimpään: kunta, pääjakso (kasvitieteessä kaari), luokka, lahko, heimo, suku ja laji. 27 Eläinten Body Worlds Alakoulu
Eläinten Body Worlds OPPIMATERIAALI. Yläkoulu ja toinen aste
Eläinten Body Worlds OPPIMATERIAALI Yläkoulu ja toinen aste SISÄLLYS 1. Yläkoulu: Olet mitä syöt 3 Katsaus ravinnon muuttumiseen kiinteästä energiaksi 2. Yläkoulu: Keuhkojen ja kidusten vertailua 6 3.
LisätiedotKaikki eläimet täyttävät alla olevat seitsemän elämälle välttämätöntä ehtoa: 2. Hengittäminen Voi ottaa sisään ja poistaa kehostaan kaasuja
Eläinten luokittelu Elämän ehdot Kaikki eläimet täyttävät alla olevat seitsemän elämälle välttämätöntä ehtoa: 1. Liikkuminen Pystyy liikuttelemaan kehoaan 2. Hengittäminen Voi ottaa sisään ja poistaa kehostaan
Lisätiedot4. Yksilöiden sopeutuminen ympäristöön
4. Yksilöiden sopeutuminen ympäristöön Sisällys 1. Avainsanat 2. Sopeutuminen 3. Ympäristön resurssit 4. Abioottiset tekijät 1/2 5. Abioottiset tekijät 2/2 6. Optimi- ja sietoalue 7. Yhteyttäminen 8. Kasvien
LisätiedotPäästä varpaisiin. Tehtävät. Ratkaisut. Päivitetty 8.4.2013 ISBN 978-951-37-6416-6, 978-951-37-6417-3, 978-951-6418-0. Sisällys (ratkaisut) Johdanto
OPETTAJAN AINEISTO Käyttöehdot Päästä varpaisiin Ihmisen anatomia ja fysiologia Eliisa Karhumäki Mari Kärkkäinen (os. Lehtonen) Päivitetty 8.4.2013 ISBN 978-951-37-6416-6, 978-951-37-6417-3, 978-951-6418-0
LisätiedotTehtävät Lukuun 15. Symbioosi 1. Tehtävä 1. Eliökunnan kehitys - vedestä maalle siirtyminen
Tehtävät Lukuun 15. Tehtävä 1. Eliökunnan kehitys - vedestä maalle siirtyminen Eliöiden kehittyminen vesielämään sopeutuneista eliöistä maalla eläviin kasveihin ja eläimiin vaati monia muutoksia niiden
LisätiedotLuku 8 Miten järvessä voi elää monta kalalajia?
Luku 8 Miten järvessä voi elää monta kalalajia? 8. Miten järvessä voi elää monta kalalajia? Sisällysluettelo Eri kalalajit viihtyvät järven erilaisissa ympäristöissä. (54A) Suun muoto ja rakenne paljastavat
LisätiedotTIEDOKSI! Kaikkiin kysymyksiin ei välttämättä näyttelyssä löydy suoraa vastausta infokylteistä. Osa
Helpompi OPETTAJALLE Meret ja muut vesistöt ovat täynnä toinen toistaan ihmeellisempiä ja mahtavampia eläimiä. Näiden tehtävien avulla pääset tutustumaan näihin otuksiin paremmin. TIEDOKSI! Kaikkiin kysymyksiin
LisätiedotTervetuloa testaamaan tietosi vesielämään liittyvistä. mielenkiintoisista asioista. Käytyäsi Särkänniemen Akvaariossa
Tervetuloa testaamaan tietosi vesielämään liittyvistä mielenkiintoisista asioista. Käytyäsi Särkänniemen Akvaariossa ja tutustuttuasi Ahdin Akatemiaan tietosi ovat varmasti karttuneet niin, että kysymyksiin
LisätiedotTalvinen luonto -tehtävärastit. Avainsanat: biologia, talvehtiminen. Luokkataso: 5.-6. lk. Välineet: väritulostus, kontaktointi/laminointi
Suvi Saarnio ja Merja Vaaramaa OuLUMA, sivu 1 Talvinen luonto -tehtävärastit Avainsanat: biologia, talvehtiminen Luokkataso: 5.-6. lk Välineet: väritulostus, kontaktointi/laminointi Suvi Saarnio ja Merja
Lisätiedot2c Valokuvaa ekosysteemipalveluja
2c Valokuvaa ekosysteemipalveluja Tavoite: Oppilaat oppivat löytämään ja tunnistamaan ekosysteemipalveluja Vaikeusaste: vaikea Aineisto: - Jokaiselle ryhmälle digikamera tai puhelinkamera - Kannettava
LisätiedotOMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS. Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus
Harjoite 12: Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja
LisätiedotSiltaaminen: Piaget Matematiikka Inductive Reasoning OPS Liikennemerkit, Eläinten luokittelu
Harjoite 2 Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Eteneminen: TUTUSTUTAAN OMINAISUUS- JA Toiminnan tavoite ja kuvaus: SUHDETEHTÄVIEN TUNNISTAMISEEN Kognitiivinen taso: IR: Toiminnallinen taso: Sosiaalinen
LisätiedotTalvinen luonto -tehtävärastit. Avainsanat: biologia, talvehtiminen. Luokkataso: 1.-4. lk. Välineet: väritulostus, kontaktointi/laminointi
Suvi Saarnio ja Merja Vaaramaa OuLUMA, sivu 1 Talvinen luonto -tehtävärastit Avainsanat: biologia, talvehtiminen Luokkataso: 1.-4. lk Välineet: väritulostus, kontaktointi/laminointi Suvi Saarnio ja Merja
Lisätiedot75059 Suuri lajittelusarja
75059 Suuri lajittelusarja Peliohjeet Tämä sarjan sisältö: 632 kpl lajitteluesineitä 3 kpl onnenpyörää 6 kpl lajittelukulhoa 1 kpl muovinen lajittelualusta 1 kpl numeromerkitty arpakuutio Lajittelusarja
LisätiedotPörinää ilmassa, möyrimistä maassa - madot ja hyönteiset luonnossa
Pörinää ilmassa, möyrimistä maassa - madot ja hyönteiset luonnossa Jarkko Niemi, Luonnonvarakeskus Lasten Yliopisto, Seinäjoki, 16.4.2016 Luennon sisältö Mitä ovat hyönteiset ja madot Mikä on niiden rooli
Lisätiedotluontopolkuja punaisilla naruilla
luontopolkuja punaisilla naruilla Kevään merkit Eniten kasvilajeja ympyrässä Mikä tästä meni/ Mikä täällä voisi asua? Runo tästä paikasta Ötökät maassa Taidenäyttely Kevään merkit YM, AI pareittain tai
LisätiedotLuku 21. Evoluution perusteet
1. Evoluutio käsitteenä a. Mitä käsite evoluutio tarkoittaa? b. Miten evoluutiota tapahtuu? c. Mitkä ovat evoluution päämääriä? 2. Evoluution todisteita Mitä seuraavat evoluution todisteet osoittavat evoluutiosta?
LisätiedotKenttätyö Riekkola. Kenttälaukku ja varustus
Kenttätyö Riekkola Maanantaina 8.9. teemme mittauksia ja havaintoja Riekkolan alueen elottoman ja elollisen luonnon tekijöistä. Opimme tekemään johtopäätöksiä siitä, miten nämä tekijät ovat toisistaan
LisätiedotSEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli
SEISKALUOKKA Itsetuntemus ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on, että oppilaat pohtivat sukupuolen vaikutusta kykyjensä ja mielenkiinnon kohteidensa muotoutumisessa. Tarkastelun kohteena
LisätiedotBIOLOGIA 1. kurssi 7. luokka
1. kurssi 7. luokka Kurssin tavoitteena on ohjata oppilasta ymmärtämään elämän perusilmiöitä ja vesiekosysteemien rakennetta ja toimintaa. Tavoitteena on, että oppilas oppii tunnistamaan ja luokittelemaan
LisätiedotMerja Vaaramaa OuLUMA, sivu 1
Merja Vaaramaa OuLUMA, sivu 1 Ovelat ötökät Arviolta noin puolet kaikista maapallon eliölajeista kuuluu hyönteisten ryhmään. Maapallolla tunnetaan yli miljoona hyönteislajia ja Suomessakin hiukan alle
LisätiedotBI4 Ihmisen Biologia KAUSTISEN MUSIIKKILUKIO
BI4 Ihmisen Biologia KAUSTISEN MUSIIKKILUKIO 2016-2017 Tervetuloa BI4-kurssille! Kurssin tavoitteena on, että opiskelija osaa: ihmissolun erilaistumisen pääperiaatteet sekä kudosten ja elinten rakenteet
LisätiedotKaikki eläimet täyttävät alla olevat seitsemän elämälle välttämätöntä ehtoa: 2. Hengittäminen Voi ottaa sisään ja poistaa kehostaan kaasuja
Ravintoketjut Elämän ehdot Kaikki eläimet täyttävät alla olevat seitsemän elämälle välttämätöntä ehtoa: 1. Liikkuminen Pystyy liikuttelemaan kehoaan 2. Hengittäminen Voi ottaa sisään ja poistaa kehostaan
LisätiedotIHMINEN: kehonosat ja elimet
IHMINEN: kehonosat ja elimet AIHE: S1: Kasvu ja kehitys (OPS 2014) IKÄLUOKKA: alkuopetus TAVOITTEET: Opetuskokonaisuudelle asetettuja käsitteellisenä tavoitteena on ihmisen kehonosien mieleen palauttaminen
LisätiedotBI4 IHMISEN BIOLOGIA
BI4 IHMISEN BIOLOGIA Verenkierto toimii elimistön kuljetusjärjestelmänä 6 Avainsanat fibriini fibrinogeeni hiussuoni hyytymistekijät imusuonisto iso verenkierto keuhkoverenkierto laskimo lepovaihe eli
Lisätiedottehtäviä lajikorteilla
tehtäviä lajikorteilla Kyselyleikki Olemmeko samaa lajia? Lajien cocktail-kutsut Metsätyypit Kuka syö kenet? Liikkuva muistipeli Eläimet piilossa Lintujen tunnistus Näyttely retkellä havaituista lajeista
LisätiedotAlkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
LisätiedotOULUN YLIOPISTO, BIOLOGIAN LAITOS Puututkimus
OULUN YLIOPISTO, BIOLOGIAN LAITOS Puututkimus Puu on yksilö, lajinsa edustaja, eliöyhteisönsä jäsen, esteettinen näky ja paljon muuta. Tässä harjoituksessa lähestytään puuta monipuolisesti ja harjoitellaan
LisätiedotPelin tavoitteena on kerätä eniten eläin-pelimerkkejä ennen takaisin leiriin palaamista.
OHJE / PELIOHJE 1 (5) Eläinsafari yli 5-vuotiaille pelilauta 4 värikästä jeeppi-pelikorttia 4 värikästä kortinpidikettä 2 noppaa 40 eläinkorttia, joissa 1-3 eläintä laskutaitoa taktikointia Kasatkaa pelilauta.
LisätiedotKeskustelkaa eri tavoista suojella eläimiä ja muuta luontoa (lahjoitus, järjestö- ja harrastustoiminta jne.).
Opettajalle TAVOITE Oppilas ymmärtää, mitä lajien uhanalaisuus tarkoittaa käsitteenä. Oppilas oppii, miten tärkeää on ottaa yhdessä vastuuta maapallosta ja sen eliöistä niissä ympäristöissä, joissa liikumme.
LisätiedotSarjakuva- www.ransu.info
Sarjakuva- ja puuhakirja Ransun Lue ja pelaa! Heippatirallaa! Tässä kirjassa on Ransun pelastuskoulu -sarjakuvia, joista lukemalla oppii tärkeitä turvallisuuteen liittyviä asioita. Ja sitten on vähän väliä
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen
Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,
LisätiedotTEHTÄVÄMONISTE LUOKKALAISILLE
TEHTÄVÄMONISTE 5. 6. -LUOKKALAISILLE 1. OMA ELÄINSUHDE A) Mikä eläin? Kirjoita viivalle. B) Mitä tunteita eläin sinussa herättää? Piirrä ympyrään hymiö: C) Mitkä eläimet eivät elä Suomessa? Ympyröi. D)
LisätiedotEvoluutiopuu. Aluksi. Avainsanat: biomatematiikka, päättely, kombinatoriikka, verkot. Luokkataso: 6.-9. luokka, lukio
Evoluutiopuu Avainsanat: biomatematiikka, päättely, kombinatoriikka, verkot Luokkataso: 6.-9. luokka, lukio Välineet: loogiset palat, paperia, kyniä Kuvaus: Tehtävässä tutkitaan bakteerien evoluutiota.
LisätiedotOnnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan.
KYLLÄ, JA Onnistut yrittämässäsi ja saavutat enemmän kuin odotit, enemmän kuin kukaan osasi odottaa. KYLLÄ, MUTTA Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen asia menee vikaan. EI, MUTTA Et
Lisätiedotmetsän kieli Luonnon aakkoset Adjektiivijahti Vastakohtien etsintä Sanakäärme Sana-arvoitus Narujuoksu Tiedän ja näen
metsän kieli Luonnon aakkoset Adjektiivijahti Vastakohtien etsintä Sanakäärme Sana-arvoitus Narujuoksu Tiedän ja näen Luonnon aakkoset YM, AI, kielet pareittain tai pienissä ryhmissä aakkoskortit, pyykkipojat
LisätiedotPROBIOOTIT KODINHOIDOSSA SYVENTÄVÄÄ TIETOA
PROBIOOTIT KODINHOIDOSSA SYVENTÄVÄÄ TIETOA MITÄ OVAT MIKRO-ORGANISMIT? Mikro-organismi tai mikrobi on organismi, joka on niin pieni, ettei sitä näe paljaalla silmällä. Vain siinä tapauksessa, kun niitä
LisätiedotKorttien avulla voi esimerkiksi
Mallia luonnosta Korttien avulla voi esimerkiksi Kasveille ja eläimille on kehittynyt monenlaisia keinoja toimia energiatehokkaasti ja hyödyntää uusiutuvaa energiaa. Näistä ihmisellä on paljon opittavaa.
LisätiedotKeski-Suomen luontomuseo
Keski-Suomen luontomuseo Tehtävät 3-4 lk. Keski-Suomen luontomuseo Keski-Suomen luontomuseo 2 Tässä on museon pohjapiirros. Siihen on merkitty numeroilla, millä kohdalla kukin tehtävä tehdään. Pohjapiirros
LisätiedotENNAKKOTEHTÄVÄT SEIKKAILIJAT
ENNAKKOTEHTÄVÄT SEIKKAILIJAT TEHTÄVÄ 1 Kliffa-leivos Kesto: n. 1-1,5 h Tehtävä: Leivotaan Kliffa-teemaisia leivoksia! Ohessa on helpot reseptit kekseihin sekä niiden kuorrutetta varten. Voitte halutessanne
LisätiedotValmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).
Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen
Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi ensimmäinen luokka talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,
LisätiedotKeski-Suomen luontomuseo
Keski-Suomen luontomuseo Tehtävät 0-1 lk. Tässä näet museon pohjapiirroksen. Se on meidän karttamme tällä kierroksella. Hei! Olen oppaasi Kalle. Kun teet ristikon saat tietää, mikä eläin minä olen. 1.
LisätiedotPeikkoarvoitus Taikametsässä
Peikkoarvoitus Taikametsässä Vaasa, Teeriniemen koulu luokat 2 A ja B Teeriniemen koulun kakkosluokat, yhteensä 30 oppilasta, päättivät osallistua kilpailuun Tämä metsä on meille tärkeä. Teeriniemen koulu
LisätiedotVähintään 2 tuntia päivässä. Vanhempainilta
Vähintään 2 tuntia päivässä Vanhempainilta Silmät auki ja menoksi Tutkimukset osoittavat, että valtaosa lapsista liikkuu vähemmän, mitä heidän tasapainoinen kehityksensä edellyttää ja vähemmän, mitä vanhemmat
LisätiedotBI4 IHMISEN BIOLOGIA
BI4 IHMISEN BIOLOGIA IHMINEN ON TOIMIVA KOKONAISUUS Ihmisessä on noin 60 000 miljardia solua Solujen perusrakenne on samanlainen, mutta ne ovat erilaistuneet hoitamaan omia tehtäviään Solujen on oltava
Lisätiedotkysymyksistä vaatii oppilaiden omaa päättelykykyä. Myös henkilökuntaamme voi pyytää auttamaan ja antamaan vinkkejä tehtäviin!
Haasteellisempi OPETTAJALLE Meret ja muut vesistöt ovat täynnä toinen toistaan ihmeellisempiä ja mahtavampia eläimiä. Näiden tehtävien avulla pääset tutustumaan näihin otuksiin paremmin. TIEDOKSI! Kaikkiin
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen
Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että
LisätiedotLapsen kannustaminen arjessa ja haasteiden kääntäminen taidoiksi. Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry
Lapsen kannustaminen arjessa ja haasteiden kääntäminen taidoiksi Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry Luennon sisältö Lapsen kannustaminen Erilaiset tavat kannustaa
LisätiedotTasapainotehta via vaakamallin avulla
Tasapainotehta via vaakamallin avulla Aihepiiri Luokka-aste Kesto Tarvittavat materiaalit / välineet Asiasanat Lausekkeet ja yhtälöt 7.-8. luokka 20 30 minuuttia Piirtoheitin, 2 kalvoa, erimuotoisia paloja
LisätiedotNaurulokki. Valkoinen lintu, jolla on harmaa selkä ja tummanruskea huppu päässä Jalat ja nokka punaiset. Elää lähes koko Suomessa
Naurulokin pesintä Naurulokki Valkoinen lintu, jolla on harmaa selkä ja tummanruskea huppu päässä Jalat ja nokka punaiset Elää lähes koko Suomessa Missä naurulokit ovat talvella? Ulkomailta löydetyt suomalaiset
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen
Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,
LisätiedotMiksi lasten vanhemmat tarvitsevat liikuntaa? Fyysisen toimintakyvyn ylläpitämiseksi Psyykkisen terveyden ylläpitämiseksi Sosiaaliset suhteet
Miksi lapset tarvitsevat liikuntaa? Selviytyäkseen jokapäiväisen elämän tarpeista ja vaatimuksista Päivittäisen hyvinvoinnin tueksi Saavuttaakseen uusien asioiden oppimiseen vaadittavia edellytyksiä Terveyden
LisätiedotTÖYHTÖTIAINEN. Lentävä Töyhtis. Ville Arpiainen ja Venla Ylikopsa Käsityöopettajan koulutus, Helsingin yliopisto
TÖYHTÖTIAINEN Lentävä Töyhtis Ville Arpiainen ja Venla Ylikopsa Käsityöopettajan koulutus, Helsingin yliopisto Töyhtötiainen (Lophophanes cristatus) Lähes koko Euroopassa pesivä varpuslintu on yksi harvoista
LisätiedotMiltä sinusta tuntuu juuri nyt?
Miltä sinusta tuntuu juuri nyt? Mitä lapselle kuuluu juuri tällä hetkellä? Mitä lapsi tuntee tässä hetkessä, juuri nyt? Tärkeitä kysymyksiä, joiden äärelle voi palata päivittäin, eri hetkissä ja tilanteissa.
Lisätiedotlehtipajaan! Opettajan aineisto
Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,
LisätiedotTrestima Oy Puuston mittauksia
Koostanut Essi Rasimus ja Elina Viro Opettajalle Trestima Oy Puuston mittauksia Kohderyhmä: 9-luokka Esitiedot: ympyrä, ympyrän piiri, halkaisija ja pinta-ala, lieriön tilavuus, yhdenmuotoisuus, yksikkömuunnokset
LisätiedotAasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja
Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,
LisätiedotMobiilit luontorastit
Mobiilit luontorastit Kesto: Riippuu reitin pituudesta Kenelle: lukio Missä: ulkona Milloin: kevät ja syksy Tarvikkeet: älypuhelin / tablet -tietokone (muistiinpanovälineet) Eräpassin osio: Luonnossa liikkuminen
LisätiedotToiminnallinen taso: Havainnointiin perustuva vertailu. Yhdessä
Harjoite 3: TUTUSTUTAAN OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIIN Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Kognitiivinen taso: IR: Ominaisuudet ja suhteet, vertailu Opetuskortit, rakennuspalikat ja käsikirja Toiminnallinen
LisätiedotSuvi Saarnio ja Merja Vaaramaa OuLUMA, sivu 1
Suvi Saarnio ja Merja Vaaramaa OuLUMA, sivu 1 Talvinen luonto -tehtävärastit Avainsanat: biologia, talvehtiminen Luokkataso: 1.-4. lk Välineet: väritulostus, kontaktointi/laminointi Tavoitteet: Tehtävässä
LisätiedotKESÄTOIVEET MITÄ HALUAT TEHDÄ KESÄLLÄ? RyhmäRenki Kirsi Alastalo
KESÄTOIVEET MITÄ HALUAT TEHDÄ KESÄLLÄ? TAVOITE Omien toiveiden ilmaiseminen, myönteisten kesäodotusten herättely, kesäsuunnitelmien kertominen ryhmälle, yhteisten kiinnostuksen kohteiden löytäminen VALMISTELU
Lisätiedotperustelu Noudatetaan sääntöjä. Opetuskortit (tehtävät 16 28), palikoita, supermarketin pohjapiirustus, nuppineuloja, tangram-palat
Harjoitus 12: INDUKTIIVISEN PÄÄTTELYN KERTAUS Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuuksien ja suhteiden kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja palikkatehtäviä
LisätiedotHiilidioksidipitoisuuden tutkiminen
Kannuksen lukio Mediahuoneessa ja maastossa -oppimisympäristöjen kehittämishanke Biologia Tutkimuksen suunnittelivat ja toteuttivat BI2-kurssilla toisen vuoden opiskelijat Salla Koskela ja Venla Typpö
LisätiedotWanted. Kohti hyvää elämää Hyvään. Taiteen taito. Mysteeriloota. Tölön taidetta. Koulun kysytyin kysymys
Koulun kysytyin kysymys "Miksi koulua käydään?". Otimme tehtäväksemme ottaa siitä selvää. Wanted Taiteen taito Tölön taidetta Kohti hyvää elämää Hyvään elämään on monta tietä ja neuvoa. Tässä muutama.
LisätiedotKenguru 2019 Mini-Ecolier 2. ja 3. luokka Ratkaisut Sivu 0 / 11
Sivu 0 / 11 3 pistettä TEHTÄVÄ 1 2 3 4 5 6 VASTAUS D C E C A C 4 pistettä TEHTÄVÄ 7 8 9 10 11 12 VASTAUS E B A E B D 5 pistettä TEHTÄVÄ 13 14 15 16 17 18 VASTAUS D A D B D D Kilpailu pidetään aikaisintaan
LisätiedotTuntisuunnitelma on sovellettavissa ja tuotekuvia on hyvä muuttaa esimerkiksi oman koulun kioskin tarjontaan sopiviksi.
Sokeripalanäyttelyn voi pitää eri oppiaineissa, esimerkiksi kuvaamataidossa, äidinkielessä, terveystiedossa, kotitaloudessa ja matematiikassa. Suosituksena on yksi luokka kerrallaan. Tuntisuunnitelma on
LisätiedotVIRUSKAAPPARI-PELI - KURKISTUS OHJELMOINNILLISEEN AJATTELUUN
VIRUSKAAPPARI-PELI - KURKISTUS OHJELMOINNILLISEEN AJATTELUUN Tämä teos on lisensoitu Creative Commons CC BY 4.0 Kansainvälinen -käyttöluvalla. Tarkastele käyttölupaa osoitteessa http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
LisätiedotMikä on kansainvälinen tyttöjen päivä?
Mikä on kansainvälinen tyttöjen päivä? Vuonna 2012 YK julisti lokakuun 11. päivän vuotuiseksi kansainväliseksi tyttöjen päiväksi (International Day of the Girl). Päivä on omistettu tyttöjen ihmisoikeuksien
Lisätiedotvälillä.; Kasvavasti: Syntyvyys ja tulomuutto. Vähenevästi: kuolevuus ja lähtömuutto. Nopeaa kasvua tapahtuu, jos ympäristö on suotuisa.
Mitä ekologia tutkii? Eliöiden levinneisyyteen ja runsauteen vaikuttavia tekijöitä yksilö-, populaatio-, eliöyhteisö- ja ekosysteemitasolla.; Ekologia on biologian osa-alue, joka tutkii eliöiden levinnäisyyteen
LisätiedotTEE OMA BANAANIJOKERI!
01 TEE OMA BANAANIJOKERI! A N A N A B R E K O J Banaanista on moneksi! Se maistuu herkulliselta, ja siitä saa energiaa liikuntaan ja ajatteluun. Sen kuortakin voi käyttää vaikka kuinka moneen tarkoitukseen.
LisätiedotLumi on hyvä lämmöneriste, sillä vastasataneessa lumessa on ilmaa.
Nimeni: Eliöt ja lumi Vastaukset löydät seuraavista paikoista: tammikuu: karhun vuosi karhunpesä hangen suojassa marraskuu: lumisateet lumimuodostumat joulukuu: selviytyminen kylmyydestä Lumi on hyvä lämmöneriste,
LisätiedotRANSKAN KIELI B2 RANSKAN KIELI B2 8 LUOKKA
RANSKAN KIELI B2 Opetuksen tavoitteena on totuttaa oppilas viestimään ranskan kielellä suppeasti konkreettisissa arkipäivän tilanteissa erityisesti suullisesti. Opetuksessa korostetaan oikeiden ääntämistottumusten
LisätiedotSharie Coombes. Sinä selviät! Tehtäväkirja sinulle, jota on joskus loukattu tai kiusattu
NÄYTESIVUT Sharie Coombes Sinä selviät! Tehtäväkirja sinulle, jota on joskus loukattu tai kiusattu Tässä pdf-tiedostossa on mukana kirjasta seuraavat näytteet: Esipuhe Näytesivut Tutustu kirjaan verkkokaupassamme
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy
Tuen tarpeen tunnistaminen Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin
Lisätiedot1) Käytä valmiita kommunikointikuvastojen sanastoja ja tulosta ne kaksin kappalein. Laminoi ja leikkaa esimerkiksi muistipelikorteiksi
Ideoita kuvallisten kommunikointisanastojen harjoitteluun Muistipeli Maistiaiset Kuka - tekee - mitä? Vastakohtaisuudet ja yhteen liittyvät asiat Kuvasuunnistus Toimintaohjeet Tarrakuvakansio Tähän on
LisätiedotMitkä alla olevista asioista pitävät paikkansa sinun kohdallasi? Katso lista rauhassa läpi ja rastita ne kohdat, jotka vastaavat sinun ajatuksiasi.
SYYT ELÄÄ Tehtävän tarkoituksena on kartoittaa ja vahvistaa niitä syitä, joiden vuoksi nuori tahtoo elää. Samalla sen avulla voidaan arvioida hyvin monipuolisesti nuoren elämäntilannetta ja kokemusmaailmaa.
Lisätiedotoppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu?
Oppimispäiväkirjablogi Hannu Hämäläinen oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Parhaimmillaan oppimispäiväkirja toimii oppilaan oppimisen arvioinnin työkaluna. Pahimmillaan se tekee
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen
Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi ensimmäinen luokka kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,
LisätiedotYksikönmuunnospelit Oppilaalle kopioitavat ohjeet:
Tekijät: Terho Hautala, Niina Suutari OuLUMA, sivu 1 Yksikönmuunnospelit Oppilaalle kopioitavat ohjeet: Etsi parit Pelataan pareittain. Otetaan käyttöön vain harjoiteltavan mittayksikön pelikortit, Oppilas
LisätiedotKOTONA, KOULUSSA JA KAUPUNGISSA
JAKSO ❶2 3 4 5 6 KOTONA, KOULUSSA JA KAUPUNGISSA 4 OLETKO MIETTINYT: Miten sinä voit vaikuttaa omalla toiminnallasi ympäristöösi? Miten kasvit voivat kasvaa niin monenlaisissa paikoissa? Miten kasvien
LisätiedotOma BMI-tulosteesi. Tärkeimmän panoksen terveytesi puolesta annat sinä itse! Hyvä perhe! Syö terveellisesti, elä paremmin.
esi Tärkeimmän panoksen terveytesi puolesta annat sinä itse! Kasvusi arviointia varten mittausarvosi merkitään ns. persentiilikäyrälle*. Siinä painoasi ja pituuttasi verrataan muiden samanikäisten ja samaan
LisätiedotOpetussuunnitelmakysely - Oppilaat OPS-kysely, yhteenveto/kaikki koulut
Opetussuunnitelmakysely - Oppilaat OPS-kysely, yhteenveto/kaikki koulut Mäntsälä n = 1613 Oletko kokenut, että seuraavia asioita on mielestäsi enemmän, saman verran tai vähemmän kuin Oppitunnilla istutaan
LisätiedotOpettajan. ABCs. Nimeä osat! Tavoite : Näitä kahta osa-aluetta käytetään tutustuttamaan
ABCs ja Nimeä osat! Tavoite : Näitä kahta osa-aluetta käytetään tutustuttamaan oppilaat Euroopan merieläimistön elämään ja samalla oppimaan aakkoset ja kirjoittamisen. Lyhyt esittely yksilöityjen eläimien
LisätiedotSEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ TAIDETEOS
SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ TAIDETEOS SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ 1. Peikot ovat taitavia ylittämään metsän esteitä. Miten voitte ylittää kiven, ison oksan tai kaatuneen puun? 2. Peikot tykkäävät tasapainotella
LisätiedotPaloaukean päiväkoti. Eläimet mukana päiväkodin arjessa
Paloaukean päiväkoti Eläimet mukana päiväkodin arjessa Heti sisään astuessa me isin ja äidin kanssa tiedämme, mitä päiväkodissa tapahtuu tällä viikolla. Seinällä, melkein katossa asti on iso näyttö. Näytöllä
LisätiedotSanastoa. Novelli Talven lapset: oppikirjan s. 114 tehtävä 4 MONISTEPOHJA
Novelli Talven lapset: oppikirjan s. 114 tehtävä 4 1 a. Lue sanasto Magdalena Hain novelli Talven lapset, oppikirjan s. 115 117. Merkitse sanojen viereen rasti, jos sana on uusi. Jos et saa sanan merkitystä
LisätiedotOhjevihkossa on käytetty papunetin kuvia Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(15)
Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(15) Ohjevihkossa on käytetty papunetin kuvia www.papunet.fi Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 2(15) OHJEET K-ÄÄNTEEN HARJOITTELUUN K-äänne:
LisätiedotSymbioosi 1. Selvitä, mikä merkitys evoluution ja luonnonvalinnan kannalta on seuraavilla asioilla:
Tehtävät Lukuun 12. Tehtävä 1. Luonnonvalinta. Selvitä, mikä merkitys evoluution ja luonnonvalinnan kannalta on seuraavilla asioilla: a. reviirikäyttäytyminen b. muuttoliike (migraatio) c. soidinkäyttäytyminen
LisätiedotMateriaalin nimi. Kohderyhmä. Materiaalin laatu. Materiaalin sisältö. Kuvaus. Materiaali. Lähde. Kasvien kasvupyrähdyksiä. 3 8 vuotiaat.
Materiaalin nimi Kasvien kasvupyrähdyksiä Kohderyhmä 3 8 vuotiaat Materiaalin laatu Projekti Materiaalin sisältö Kasvien kasvu ja kasvamisen edellytykset Kuvaus Tutkitaan kasvien kasvua ja miten eri olosuhteet
LisätiedotUskontojen maailmassa
Uskontojen maailmassa Pelikortit varhaiskasvatukseen JOHDANTO 2 Monikulttuuristuminen on nostanut esille tarpeen uudenlaiseen, käytännönläheiseen uskontodialogiseen keskusteluun ja oman taustansa tuntemiseen.
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 14 Potkaiseminen II
Harjoitussuunnitelma viikko 14 Potkaiseminen II = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku Harjoituskerralla
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen
Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että
LisätiedotKeski-Suomen luontomuseo
Keski-Suomen luontomuseo Tehtävät 1-2 lk. Tässä näet museon pohjapiirroksen. Se on meidän karttamme tällä kierroksella. Hei! Olen oppaasi Kalle. Kun teet ristikon saat tietää, mikä eläin minä olen. 1.
LisätiedotCoimisiún na Scrúduithe Stáit State Examinations Commission. Leaving Certificate 2011. Marking Scheme. Finnish. Higher Level
Coimisiún na Scrúduithe Stáit State Examinations Commission Leaving Certificate 2011 Marking Scheme Finnish Higher Level VASTAUKSET I Tehtävä: Vastaa kaikkiin kysymyksiin. 1. Selitä omin sanoin seuraavat
LisätiedotKaksinkertainen mahtis
Luovat harjoitukset Kaksinkertainen mahtis Palautteenantoharjoitus tavoite: yksityiskohtainen palautteen sanallistaminen ja luokkakaverin vahvuuksien tukeminen ja kehittäminen kesto 20 min Tehdään ensin
LisätiedotOMAN VUORON ODOTTAMINEN. Materiaali 2018 Viitottu Rakkaus Kuvat MyCuteGraphics.com Diapohjat SlidesCarnival.
OMAN VUORON ODOTTAMINEN Materiaali 2018 Viitottu Rakkaus www.viitotturakkaus.fi Kuvat MyCuteGraphics.com Diapohjat SlidesCarnival.com OMAN VUORON ODOTTAMINEN OMAN VUORON ODOTTAMINEN Oman vuoron odottaminen
LisätiedotTEHTÄVÄMONISTE LUOKKALAISILLE
TEHTÄVÄMONISTE 5. 6. -LUOKKALAISILLE 1. OMA ELÄINSUHDE A) Mikä eläin? Kirjoita viivalle. B) Mitä tunteita eläin sinussa herättää? Piirrä ympyrään hymiö: C) Mitkä eläimet eivät elä Suomessa? Ympyröi. D)
LisätiedotENERGIAA! ASTE/KURSSI AIKA 1/5
1/5 ASTE/KURSSI Yläasteelle ja lukioon elintarvikkeiden kemian yhteydessä. Sopii myös alaasteryhmille opettajan avustaessa poltossa, sekä laskuissa. AIKA n. ½ tuntia ENERGIAA! Vertaa vaahtokarkin ja cashewpähkinän
LisätiedotKenguru 2014 Student sivu 1 / 8 (lukion 2. ja 3. vuosi)
Kenguru 2014 Student sivu 1 / 8 Nimi Ryhmä Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Väärästä vastauksesta
Lisätiedot