Report on Outgoing Student International Mobility Feedback

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Report on Outgoing Student International Mobility Feedback"

Transkriptio

1 Report on Outgoing Student International Mobility Feedback University of Helsinki Academic Years: By Saana Kallioinen, International Services November 2014

2 Note: for the most part this report is written in English, with the exception of student quotations which appear in their original languages (Finnish, Swedish or English). Contents Report Starting Point... 3 Common Reasons for Immobility of Students... 3 Survey Findings:... 3 General Summary of and Outgoing Student Mobility Feedback... 4 APPLYING:... 5 Students International Mobility Participation Reasons... 5 Noteworthy Comments... 6 International Exchange Opportunity Information Sources... 7 Noteworthy Comments... 7 TARGETS AND OBJECTIVES:... 9 Students Targets and Objectives for their International Mobility Period... 9 Noteworthy Comments Achievement of Targets and Objectives Selection of the Host University Why students choose a specific host university Noteworthy Comments Was it easy or difficult to obtain information? Noteworthy Comments STUDIES & LANGUAGE PROFICIENCY: Credit Transfer Will credits completed abroad be directly transferred to your UH degree? Noteworthy Comments: Language Proficiency Possible problems with language(s) of instruction at host universities FEEDBACK AND RECOMMENDATIONS: International Exchange Services Areas that are Working Well Areas for Improvement Noteworthy Comments Department/Faculty Areas that are Working Well Areas for Improvement... 18

3 Noteworthy Comments NEXT STEPS: Report Starting Point The idea for this report originated in the LiVe-network meeting in autumn 2013, as such a summary comprising the student mobility feedback data at a university level was not compiled in the past few years. The student mobility feedback has been collected via the Mobility Online system since 2011, as a part of students obligatory returning back home actions. The feedback has been regularly utilized by International Exchange Services (programmes coordinated by IES) and contact persons of units coordinating Erasmus and Nordplus mobilities. Feedback has been used for developing processes, services and information distribution and e.g. when evaluating past cooperation and making decisions on continuation of expiring mobility agreements. Part of the feedback has been directed to the Mobility Online application portal for potential outgoing students to read. The notion of students not going abroad is well known, however there has not been any previous studies conducted on the reasons for immobility of University of Helsinki students. This report attempts to clarify these reasons and seeks to ascertain possible means or actions to overcome these barriers at a university level. Common Reasons for Immobility of Students Previous studies conducted in the Nordic and EU countries have found that there are many common reasons why students may choose not to go on an international mobility period. These are some common reasons for international immobility, according to results from national and international surveys. National Survey Findings: Financial Concerns Family Reasons Misgivings about relevance of student exchange Mobility takes a lot of red tape and effort Uncertainty and lack of information Other reasons Source: Faktaa. Facts & Figures: Internationality as part of higher education studies. 1B/2012, p 23. URL: facts_and_figures_1b_2012_internationalit y_as_part_of_higher_education_studies International (Nordic) Survey Findings: Personal relations Academic concerns Financial concerns

4 Concerns related to self confidence Lack of guidance and information from home institution Work related barriers Negative influence from others No interest in going abroad Already have other kinds of international experience Flat/apartment in home country Source: CIMO. Living and Learning Exchange Studies Abroad. A Study of motives, barriers and experiences of Finnish, Norwegian and Swedish Student, 2013, p URL: Noteworthy Findings on Reasons for International Immobility according to CIMO study (above). Male students go abroad less often than female students Biggest proportions of non-mobile students in fields of education and teacher training, also in hard science fields;; medical sciences, mathematics and informatics, communication and information sciences and agricultural sciences Students in soft sciences e.g. humanities, social sciences and business are on average more mobile Academic relations also relatively important barrier to mobility (e.g. in fields leading to a regulated profession or hard sciences medicine, law, engineering, natural sciences or education Non-mobile students come from slightly lower educational background & have less experience in moving to another place to study in their home country Encouragement/discouragement from other people plays a role in students decisions to go abroad, those students who have never planned to go abroad or been abroad report significantly less encouragement than mobile students do Teachers, student counsellors and international coordinators are important when aiming to overcome academic barriers to mobility, low level encouragement from these sources emphasize academic reasons for not going General Summary of and Outgoing Student Mobility Feedback Data examined in this report consists of responses to set questions, by University of Helsinki students who completed an international mobility period (studies) abroad during the academic years: and (feedback received to date). Data is from the Erasmus, YKV bilateral agreements and Nordplus (including Nordlys) international exchange programmes. The data was collected via the Mobility Online System. All data related to host universities (except host university selection) has been omitted from this report as it is not possible to draw conclusions from it at the university level. The issues mentioned in this report were recurrent throughout the data, which is why they were included. In addition to what is included in this report, there were many instances of unique responses which we have not included.

5 The Academic year data set consists of responses from: 262 students who participated in the Erasmus programme, 69 students who participated in YKV bilateral agreements and 53 students who participated in the Nordplus programme (including Nordlys). The Academic year data set (responses received to date) consists of responses from: 192 students who participated in the Erasmus programme, 36 students who participated in YKV bilateral agreements and 63 students who participated in the Nordplus programme (including Nordlys). Overall the data sets from the two academic years examined, do not differ vastly. In most questions, the responses given by students who participated in the different exchange programmes, are mostly similar across the different questions and the different academic years. Obviously in some particular aspects differentiation occurred, for example comments relating to programme, country, city and university specific issues such as stipends and bursaries, course specifics, bureaucracy. The students responses to the reasons for going abroad, the selection of their host university and also for their objectives and goals for the mobility period, were similar across all the programmes and data sets. In the first section, you will find a summary of the main reasons given for going abroad, which have been taken from all data sets included in this report. The answers from these three questions: Why did you participate in the exchange programme, Why did you choose that specific host university, and What were your targets and objectives for your exchange period all deal with similar issues regarding motivation. The question Were your targets and objectives achieved gives us a brief look at how valuable or worthwhile, students found their international mobility period in regards to achieving their own stated goals and objectives. Also, the question relating to whether students had any problems in relation to language of instruction may offer relevant information for students The responses relating to feedback and recommendations for improvement directed to the International Exchange Service and Departments and Faculties will be especially useful when developing services in the future. In addition to giving feedback via the Mobility Online system, some students also wrote blogs during their study abroad periods (mainly in Finnish, some also in English) and some students also wrote about their Study Abroad Experiences (also in Swedish), which can both be viewed in Flamma, by destination country: https://flamma.helsinki.fi/portal/home/sisalto?_nfpb=true&_pagelabel=pp_list&placeid=hy APPLYING: Students International Mobility Participation Reasons The most common reasons (motivation) for students to do a study abroad period can be classified as either academic or personal. The motivators mentioned in the feedback from the two academic years were very similar. Academic To study a subject not offered at their home university

6 A semester abroad in target language speaking area or country compulsory part of studies Beneficial for future academic and professional life To study in a particular language, e.g. English, Spanish, Swedish, Japanese, Italian Gather data for thesis Going abroad by exchange programs seen as easier than other options (e.g. free mover students) To take advantage of the chance to have Erasmus stipend Only positive feedback from other students about their mobility experiences Develop or improve language skills, Networking for future To experience life in another country with a view to working or studying overseas in the future Personal To spread their wings, gain independence, grow as a person, mature as a person, become/experience life in a different culture, different linguistic community, brighten view of world life Become more international, be part of an international environment (university, city, country), Visit new places, travel, see world outside Finland and Europe, live overseas Curiosity, adventure Heard student mobility experience, is a one in a lifetime experience, attended KV evening in first year of studies and caught the spark from past exchange students To get more practical language experience Gain international friends Noteworthy Comments (Direct quotations appear in original language) NORDPLUS and Erasmus returned-students mentioned that they selected their host university or exchange programme because it offered the opportunity to go abroad to a similar, close by country but not too exotic. I chose the University of Ljubljana because I wanted to go somewhere more exotic but not too far away. - Erasmus student I wanted to experience living abroad, brush up my language skills, broaden my social network and get some time for rethinking my studies, career and life plans. Also, I found interesting courses from my host university. - Nordplus student Dessutom är man som utbytesstuderande en av många som är i samma situation, vilket gör situationen mycket lättare än om man som arbetstagare kommer ensam och helt ny till en främmande stad. - Nordplus student Halusin opiskella asioita toisesta näkökulmasta ja olin kiinnostunut kohdemaasta. - YKV bilateral agreement student Eniten hakemisen taustalla painoi se, ettei kukaan vaihdossa ollut tuttuni ollut koskaan puhunut omasta vaihtoajastaan muuten kuin positiivisesti. Halusin myös todistaa

7 itselleni, että pärjäisin ulkomailla ja tulisin toimeen myös muualla kuin Suomessa. Halusin lisäksi vahvistaa kielitaitoani. Erasmus student International Exchange Opportunity Information Sources Students found information relating to international mobility opportunities from a range of different sources, the most frequent being: Flamma /Alma intranet pages, study abroad information sessions and home departments/faculties, as well as students who had already studied abroad. Home university (in order of frequency) Alma/Flamma Intranet Information session/ Erasmus cafe Home department/faculty exchange coordinator or amanuensis Friends or other students who had already studied abroad IES/Department/Faculty/subject organisation lists University of Helsinki International Exchange Services Mobility online Teachers, university lecturers University noticeboards Info about student exchange common knowledge Host university Host university s website International Student Office or exchange coordinator Teachers, amanuensis, university lecturers, study advisors Internet searches Other students at host university Noteworthy Comments (Direct quotations appear in original language) Past exchange students international mobility periods should be utilised more, as many students were influences by friends and acquaintances experiences and opinions about their own international mobility periods: Vaihtoon meneminen on aika olennainen osa opiskeluamme, joten siitä oli kuullut paljon vanhemmilta opiskelijoilta. YKV bilateral agreement student Friends mainly told me the most important facts I needed to know about studying abroad. - YKV bilateral agreement student Especially interesting were the stories of former exchanges students! Erasmus student Experiences of my friends and other acquaintances were also important source. Erasmus student Aluksi olin kuullut siitä (vaihto) yliopiston käytävillä Nordplus student

8 Student suggestions for things to emphasize relating to applying for an international mobility period: I think that the fact that you can leave with your minor subject could be more emphasized Erasmus student Olin vaihdossa Ruotsissa Norplus-ohjelman alaisella Nordlys-ohjelmalla, joka on hieman harvinaisempi ohjelma. Nordplus student Pitää itse olla aktiivinen, jotta tietää milloin pitää hakea ja mihin. Mutta se on toisaalta hyvä, koska joutuu itse panostamaan hakuprosessiin ja niin jää pois opiskelijat, jotka eivät ole kovin motivoituneita. - YKV bilateral agreement student Some students felt that Information about exchange possibilities should be more visible and accessible: Minusta tuntuu etteivät monet tiedä vaihtoon lähdön mahdollisuuksista. Tiedon tulisi olla paremmin esillä. Erasmus student I guess there is information everywhere - but I just never could find the information that I needed. Most of the useful information I got was from friends and from talking to the exchange coordinators. Erasmus student While others felt that there is currently enough information readily available: Tietoa eri vaihto-ohjelmista ja käytännön toteutuksesta on saatavilla kattavasti. Vaihtokoordinaattorit sai helposti kiinni sähköpostitse ja vastaukset mieltä askarruttaviin kysymyksiin saapuivat kiitettävän nopeasti. Erasmus student Perustiedot vaihtomahdollisuuksista tuntuivat olevan suhteellisen hyvin esillä. Erasmus student Tietoa oli helppo löytää ja se oli hyvin jäsennelty Helsingin yliopiston netti sivuilla. Nordplus student Olen koko opiskeluaikani saanut jatkuvasti kaikkialta tietoa opiskelijavaihdoista. Nordplus student Others also stated that while information was available, it was not in one convenient place: Tavallaan tietoa oli kyllä saatavilla, mutta se oli aika hajallaan: laitosten nettisivuilla, tiedekunnan nettisivulla, Almassa, jne... Varmaan hakuprosessia voisi helpottaakin niin, että olisi yksi vaihtoon lähtemistä suunnittelevien nettisivu. Erasmus student Information was quite easily available, but sometimes it had bit too much irrelevant information that was confusing. It would be easier if the information could be organized so that you could find the correct information for steps in the process, so that the information had the same hierarchy as the application procedure. Nordplus student Yet again, some students pointed out information was also often available only in Finnish or other language pages (Swedish and English) weren t kept up to date: Det lättaste sättet att få information om utbyte var att gå och fråga utbyteskoordinatorn direkt. Internetsidorna gav information, men det var många sidor

9 på svenska som var dåligt uppdaterade och gav gammal information som inte längre gäller. Det var ändå ganska lätt för mig att hitta mina olika valmöjligheter eftersom jag verkligen ville åka till ett universitet som hade ett samarbete med ämnet som jag studerar här hemma. Erasmus student När jag ansökte om att få åka på utbyte fanns det så gott som ingen information på svenska och när man frågade de som skulle ge information så förstod de inte vad man frågade och gav därför felaktiga svar. Speciellt Alma-sidorna var urusla för svenskspråkiga studeranden. -Nordplus student However some important information at the University of Helsinki is written in Finnish, it is difficult for international students to read. Erasmus student The exchange application process was viewed by many as unnecessarily difficult and complicated: The application via mobility online was sometimes a bit difficult, the instructions were not that simple. Erasmus student Itse hakuprosessi taas tuntui välillä kovin monimutkaiselta, oli kyse sitten koti- tai vaihtoyliopiston päästä. Erasmus student I had attended an Erasmus Café where they also gave information regarding Nordplus. Then I had to exchange several times with the faculty coordinators, as the Nordplus, Noodles, nor... system is very unclear! Nordplus student TARGETS AND OBJECTIVES: Students Targets and Objectives for their International Mobility Period The students who participated in different mobility programmes gave very similar targets and objectives for their study abroad period. These reasons are very similar and or connected to the motivating factors students gave in answer to the questions concerning motivation to do an international mobility period and their choices of host-university and country. Also, students motivation, as well as the targets and objectives they tend to set themselves for their international mobility period, are multifaceted rather than being one dimensional. Targets and objectives stated by respondents can be summarised into these sub-categories: Academic reasons such as studying specific courses, studying a minor subject not offered at UH, networking for future opportunities Personal reasons such as internationalisation, making new friends, personal challenge/growth Academic Reasons To gain a new perspective about my future working life, get ideas for a future career, networking, Build connections with researchers in my own field, discover work opportunities in the host country To learn new and alternative ways of scientific thinking, to learn a new way of studying a subject area, to learn new ways of doing and thinking To gain practical work experience

10 To learn more about my area of expertise and rediscover my passion for it To study a particular subject not offered at UH / to study a particular subject in a particular language not offered at UH / for the chance to study something other than my major, to complete a minor To experience a different kind of university life, to experience a different kind of teaching, study at a foreign university, To make progress in my studies, complete my degree To gather data for my Master s thesis Learn to produce academic speech and text in English Get good grades in all courses Personal Reasons To challenge myself in different ways, get out of my comfort zone To gain new experiences, learn new things, to gain life experience To gain a wider world view To use the exchange period to do things I had no time or space at home to do To meet new people, make new friends both international and locals in the host country To have fun To live abroad and experience daily life in a foreign country To create good memories To become more independent by travelling alone, see if I can live in a foreign country away from family and friends Cultural exchange To increase my self-confidence, To become more international/gain international experience Improve my social skills For cultural and linguistic immersion To understand different ways of life To get to know the country s culture, society, economy better To learn more about specifics of the country To get everything I can out of the experience and bring back many experiences to Finland Noteworthy Comments (Direct quotations appear in original language) Tavoitteenani oli saada uusia kokemuksia, erilaisia näkökulmia pääaineeseeni ja maailmaan sekä oppia kieltä. Erasmus student Ajattelin, että lähtökohtaisesti saisin ammatillisesti paljon irti vaihtovuodestani, mutta kokemus osoitti, että suurin ilo on sosiaalinen elämä, joka rikastuu runsaasti. Erasmus student Halusin innostua uudestaan opiskelusta! Erasmus student Tavoitteena oli opiskella minua erityisesti kiinnostavia kursseja, joita ei omassa yliopistossani ole tarjolla. Tavoitteena oli myös luoda kontakteja ja tutustua opiskeluun vieraalla kielellä ja kansainvälisessä ilmapiirissä. YKV bilateral agreement student Halusin opiskella alaa, jota en voinut kotiyliopistossani opiskella. Nordplus student

11 Get more experience in fieldwork. Enjoy life in the high Arctic. Get new international friends. Learn skills I would never learn in Finland. Experience the Arctic nature. Nordplus student Jag ville få bättre grepp om mitt huvudämne på svenska för att kunna fortsätta skriva på svenska vid HU fastän alla mina kurser går på finska eller engelska. Därtill såg jag framemot att lära känna nya människor och se vad som skiljer sig mellan Sverige och Finland. Nordplus student To be taught by the best in their fields, study hard and learn even more. Find a Master's thesis topic and get a glimpse of what a PHD student s life is like. YKV bilateral agreement student Achievement of Targets and Objectives Most students felt that they achieved the targets and objectives that they set for themselves. Some also felt that their study abroad period exceeded their expectations. Koen, että vaihtoni oli hyvin onnistunut ja saavutin monia tavoitteitani. Nordplus student Kaikki tavoitteeni täyttyivät ja odotukseni vaihdosta ylittyivät. Pidän vaihtoa erinomaisena kokemuksena ja suosittelenkin sitä lämpimästi. Erasmus student Koen että vaihtojakso antoi paljon enemmänkin kuin mitä odotin. Nordplus student Vaihto ylitti odotukseni. Olen akateemisesti kunnianhimoisempi ja uteliaampi kuin ennen Unkariin lähtöä. Huomaan olevani nykyisessä työssäni itsevarmempi, kiitos vaihdon! Erasmus student Ja, jag uppnådde allt det jag ville! Erasmus student Some students mentioned that even though the courses and their contents weren t up to UH standards or couldn t be included directly in their major, that they still learnt a lot and value their study abroad experiences: Enemmän tai vähemmän. Kurssit olivat hieman liian perustasolla, jotta uusia alueita olisi tullut haltuun, mutta näkökulma oli uusi ja erilainen joten homma pysyi mielekkäänä. Erasmus student Some students felt that they would have benefitted more from a longer international mobility period: Osittain. Olisin ehkä hyötynyt enemmän pitemmästä vaihtoajasta. Erasmus student Other students felt that their language skills did not improve as much as they had hoped: Well I didn't learn the language but with everything else I'm satisfied. Erasmus student Opinnot veivät niin paljon aikaa, etten ehtinyt panostaa espanjan oppimiseen lainkaan. Espanjan taitonikin toki paranivat, mutteivät niin paljon kuin olisi halunnut. Erasmus student

12 Alla mina mål uppfylldes och jag var väldigt nöjd med utbytet, dock hade jag hoppasts på att lära mig språket lite bättre. Erasmus student Kyllä, vaikka kielitaito ei aivan sujuvalle tasolle noussutkaan. Erasmus student Kyllä, kieltä opin tosin vähemmän kuin olin suunnitellut. Erasmus student Learning the language turned out to be more difficult than I anticipated. Erasmus student Some students felt that they didn t get to know any local people as they mainly interacted with other exchange students: I find it a pity that I didn't get to know any local people as well as I got to know other exchange students. Erasmus student Selection of the Host University Most common reasons for choosing a host university were related to: Specific host country/city; language, culture Specific university; course selection, active student life, free language courses Availability of destinations and using the opportunity offered including scholarship On recommendation Many miscellaneous personal reasons too Why students choose a specific host university Interest in Host University s, their reputation, courses/subject offered, research conducted there Language of country Interest in Host country/host city specifically Recommendation by friends and previous students, Wish to work or study in city or country in future Best available choice, only choice in subject area Now or never chance to go overseas by exchange programme Choice of two universities in target country, chose one that offered free language courses More likely to be accepted as less applicants Wide variety and active student organisations Noteworthy Comments (Direct quotations appear in original language) Valitsin ensin maan kielen perusteella ja sitten tutkin kyseistä maasta mikä oli paras yliopisto ja hain sinne. Nordplus student Yliopisto on yksi maailma huippuyliopistoista siinä aiheessa, mitä halusin mennä opiskelemaan. Nordplus student Due to my language skills, I had two choices: an English speaking or a French speaking university. YKV bilateral agreement student Halusin osallistua kursseille, joita ei ole mahdollista suorittaa Helsingin yliopistossa. Lisäksi halusin hakea lisäpontta jatko-opintoihin. Hyvä puoli oli myös se, että

13 vaihtoyliopistossani näitä kursseja luennoivat alan johtavat professorit. YKV bilateral agreement student I was also able to utilize my current language skills to the maximum and study in foreign language other than English. YKV bilateral agreement student Maan valinta oli pääaineen vuoksi itsestäänselvyys. (Italy) - Erasmus student Ystäväni oli ollut aiemmin kyseisessä vaihtokohteessa ja antanut ainoastaan positiivista palautetta, joten tämän palautteen tukemana hain omaan kohteeseeni. Erasmus student Laitoksellani on sopimus vaihtokohteeni yliopiston kanssa, joten valinta oli helppo. - Erasmus student Jag ville också studera där för att det är ett av de bästa universiteten i England och jag ville ta del av den undervisningen. - Erasmus student Was it easy or difficult to obtain information? Overall some students found it moderately difficult to find the correct, up to date information easily, while others found it relatively easy. Comments were made in particular about Mobility Online and Alma/Flamma, not being particularly easy to use, about a lack of information relating to particular programmes or lack of information in languages other than Finnish. Some students mentioned that they received information and help easily from their exchange programme coordinators, also from IES coordinators and from the websites (including both host and home university s websites). Noteworthy Comments (Direct quotations appear in original language) Many students mentioned that information was plentiful and available: Helsingin yliopisto tarjosi riittävästi tietoa. Mobility Oline ei kyllä ollut suosikki ohjelmani. Koin sen sekavaksi ja raskaaksi. Muutoin vaihtoon liittyvissä epäselvissä asioissa kv-vaihdon henkilökunta antoi hyvin tukea. Nordplus student Aika helppoa, koska entiset vaihtarit olivat kirjoittaneet hyvin perusteelliset vaihtopalautteet. Taisin myös Youtubesta katsoa jotain videoita. YKV bilateral agreement student The staff was very helpful in both universities. The info online was at times a bit overwhelming. Erasmus student Suggestions for improvement: The most important information would have been deadlines (and importance of those) in one combined page. I think that as the information is now presented it is bit fragmented, but nothing too difficult. So in short, good information, but unstructured. Nordplus student Tiedonhakuun meni yllättävän paljon aikaa, koska monien yliopistojen internetsivut eivät olleet helpoimmasta päästä. Asioiden selvittäminen vaati kärsivällisyyttä, mutta ei se mahdotonta ollut. Ja tulihan sitä samalla virkistettyä kielitaitoa. Erasmus student

14 Tietoa löytyy etsiessä, mutta ennen kaikkea kaverien kokemuksen ja hyvä vertaistukiverkosto lähtiessä auttovat. Usein tarvittavat tiedot on ripoteltuna iloisesti pitkin Flammaa, Weboodia, HY:n nettisivuja, kohdeyliopiston nettisivuja jne. Se tuotti eniten päänvaivaa. Erasmus student STUDIES & LANGUAGE PROFICIENCY: Credit Transfer The difficulty or uncertainty of being able to get credits for courses completed during their international mobility period was mentioned by the majority of students. Many students also mentioned that credits points (ECTS) do not transfer to their degrees efficiently and that most likely they were unable to include the courses in their major or minor subjects, but that they credits earned abroad be included in their other studies. Will credits completed abroad be directly transferred to your UH degree? Responses mainly fall into these categories: Yes-> credits included in my major subject, exchange a compulsory degree requirement Yes-> credits are included in minor subject or other studies Most Likely/Think so/hopefully Don t Know yet No, I don t plan to apply for transfer of credits Noteworthy Comments: (Direct quotations appear in original language) Difficulty in getting credits transferred: Toivottavasti. Oppiaineessani ollaan muuten joustavia, mutta on pari professoria, jotka ovat sitä mieltä, etteivät he halua kurssejaan korvattavan millään muilla edes vastaavilla opinnoilla. Nordplus student Opiskelen xx, mutta vaihdossa en opiskellut sitä (koska hyväksilukeminen ei silloinkaan yleensä onnistu). Saan siis vaihto-opinnoista vain osan tutkintooni vapaavalintaisina opintoin YKV bilateral agreement student Suurin osa onnistunee, mutta koska en saanut haluamiani kursseja olli otettava joitain kursseja jotka eivät varmasti tule hyväksiluetuiksi. YKV bilateral agreement student Well none of them directly. Doing Erasmus in xx is really hard, because I need to do exams to prove that I have learned the right things and I have to do some extra practical work. Erasmus student I will get little over half of my credits approved in my home university and they will be integrated into my minor subject. However, I got many credits I cannot transfer to my degree. Erasmus student Hyväksilukuprosessi Helsingin päässä voisi olla yksinkertaisempaa ja tapahtua esim. Internetin välityksellä. Erasmus student

15 Credit points often don t transfer efficiently: (Direct quotations appear in original languages) Yes, but it's not so easy to fill in in my Hops because a course in Sweden is 7, 5 ECTS. Nordplus student Yes, but since the 4MC courses translate to something like 6 ECTS, I will only get 5 ECT per course (because we only have 5 ECT courses back home). YKV bilateral agreement student Some of them, yes, but as combining 3+3 ECTS courses to correspond 5 ECTS courses of Uni of Helsinki some credits will be "lost". Erasmus student Osittain. Mutta tässä todettakoon, että opintopisteiden kanssa säätäminen oli vaihtoon liittyvistä asioista kaikista hankalin ja raivostuttavin. Parannettavaa on paljon! Erasmus student Incorporating credits earned from a yearlong international mobility period into a Master s degree (only 40 credits can be transferred into your Master s degree. I will not be able to transfer all of the credits to my degree sine I think in master s degree you can only include 40 credits from other university. But hopefully I can include those 40 credits. Erasmus student As a doctoral student credits are less interesting. I will integrate the credits (corresponding to one article) in form of my thesis in the end of my PhD-project. Erasmus student Language Proficiency Possible problems with language(s) of instruction at host universities While some students may have initially experienced some problems with the language often related to accents, dialects or vocabulary they felt their skills developed sufficiently and quickly through studying in that particular foreign language, enough to cope and get enough out of their studies. Many students also stated that they did not feel that they experienced any particular problems with the language of instruction. Most students felt that their international mobility period aided them in developing their language skills or attaining fluency in the language of the country or their studies. However multiple respondents, who went to Sweden with express purpose of improving/developing their Swedish language skills, felt that they did not achieve their goals. Some of them stated that they studies in English-medium courses (which may account for this) while others stated that they used English in most social situation whilst on their study abroad period, as they often associate mostly with other exchange students rather than Swedish students. Those students, who mentioned they participated in courses aimed at Swedish degree students more often than not, felt that they developed or improved their Swedish skills the most. FEEDBACK AND RECOMMENDATIONS: International Exchange Services Areas that are Working Well (Most commonly mentioned)

16 Information in Flamma pages is accessible and more up to date than when Alma was in use IES staff and coordinators are usually helpful and knowledgeable Areas for Improvement Timing of Learning Agreement creation, availability of course information at time of application, credit transfer, longer opening hours for IES, responding to s in a timely manner, answering questions with specific information One area for improvement that many students commented on was the necessity to create Learning Agreements at the time of application often using previous years study guides (which are mostly inaccurate and outdated) in order to do their course selection as the following year s study guides were not available in time. The fact that course selection is done so early on is problematic, given that course choice (including particular minors and subject areas) is almost the top reason that students chose a particular university and the fact that in order to get their credits transferred to their degree (Major or Minor subjects) they need to choose courses that are similar to ones offered at UH and they must be accepted as substitute courses *before* their learning agreements can be approved. Often students have to redo their Learning Agreements on arrival, which means they have to do double work in getting the courses accepted by the major or minor subject departments in order for them to be included in their degree, otherwise the courses will end up in the Other or Elective section of their degree which can lead to a delay in graduating. Other recommendations for improvement for the International Exchange Services from students, included longer opening hours for meeting the exchange coordinators, responding to s in more a timely manner, answering questions and providing assistance in finding answers more helpfully than just read the Flamma pages, Noteworthy Comments (Direct quotations appear in original language) Many students were satisfied with the assistance they received from IES: The service at the Main Building International Exchange Services was really great! They would answer all the questions I had and showed a real concern on every issue I presented. Erasmus student Jag är nöjd med hur allt har fungerat. Särskilt glad är jag över att det ordnades ett infotillfälle där man hade möjlighet att träffa studeranden från Finland som varit på utbyte på samma studieort som man själv skulle åka till! Erasmus student The Finnish Exchange Services are infallible and have always been. I've nothing to complain about, very professional and helpful! Nordplus student Flamma intranet pages clearer than Alma: Applying for the University of Edinburgh felt complicated initially. The Alma website was confusing at times which caused frustration. The new Flamma website seems much clearer. YKV bilateral agreement student

17 Hyvin menee. Flamman uudet sivut ovat hyvät ja selkeät. Siitä huolimatta vaihtoonlähtevät (ja varmaan palaavatkin) ovat aika sekaisin, mutta mielestäni se kuuluu prosessiin, teidän täytyy vain kestää :) - Nordplus Service development suggestions: The Facebook page is excellent, because it reminded me to get the End of Stay document on time - the page should be mentioned in the meeting for outgoing students! Also the photograph competition was nice, but I did not know about it on time. Many students abroad also write blogs, these could be recommended in the Facebook-page for the new outgoing students that might be interested. Erasmus student Clearer guidelines needed for credit transfer, which courses meet the Erasmus stipend requirements and required level of language skills for various countries: Vaihtoon lähteville voisi antaa tarkemmin tietoa esimerkiksi vaihdossa suoritettujen kielikurssien hyväksilukemisesta ja siitä, mitkä opinnot täyttävät Erasmus-stipendin vaatimukset. Erasmus student I wish you could give more info about the language skill level student needs in their exchange country Erasmus student Kieliopintojen mahdollisuus vaihtokohteessa tehtävä opiskelijalle selväksi jo lähtövaiheessa. - Nordplus student Timing of Exchange orientations for outgoing students could be changed: I am thankful for the help I received. Oftentimes, however, I had to search for exact information elsewhere. The exchange orientations on August should, if possible, be held earlier. Also, giving contacts of the people who have studied in the same university/city abroad would be practical and helpful, if possible. Erasmus student More cooperation between IES and Departments/Faculties could be useful: Yhteistyö kansainvälisen toimiston ja tiedekunnan koordinaattorin välillä oli osittain puutteellista. Kysymyksiin vastaamisessa kesti välillä kovin kauan ja koin itse hakuprosessin loppujen lopuksi monimutkaisemmaksi kuin se ensisilmäykseltä oli vaikuttanut. Erasmus student Nordplus students mentioned some confusion over the amount and how their stipends are paid: Nordplus-stipendin määräytymisen eri pääaineittain voisi ilmaista selkeämmin, ei vain sanoa mitä HY maksaa. Nordplus student The whole payment system seems very complicated. Nordplus student There could be more info about the scholarship (I didn't get the money for my trips back and forth even though it was said from the International Exchange Services it was included). Nordplus student

18 Department/Faculty Areas that are Working Well Commonly feedback was department or Faculty specific, which makes it difficult to draw conclusions at a university level. Students were often quite satisfied with the assistance they received from their Department & /or Faculty: Tiedotus hausta sekä tukea hakuaikana tarjottiin erittäin hyvin. Missään vaiheessa ei ollut sellainen olo että olisin ollut yksin vaihtoprosessini kanssa! Erasmus student Tiedekunnan vaihtokoordinaattori on ollut hyvin ystävällinen ja ymmärtäväinen ja auttanut minua monessa asiassa ja kysymyksessä. Hänen luokseen on helppo mennä ja pyytää apua. Toivoinkin, että saisimme uudet opiskelijat innostumaan entistä enemmän vaihtomahdollisuuksista! - Erasmus student Areas for Improvement More information about the possibility to study a minor subject on exchange and then necessity to take a certain % of credits in that minor area More information about different programme options More information about possibility to do cross-faculty exchange Coordinator should be able to provide advice as to whether an English language test (TOEFL, IELTS) is required for host university, so test dates can booked in time Exchange Coordinator unavailable during their stated office hours, missed prearranged meetings, didn t reply to s Student would like more flexibility in exchange period e.g. to extend their exchange period Student would have liked more information about the university, city and culture. Noteworthy Comments (Direct quotations appear in original language) More encouragement perhaps needed from Departments and Faculties for students to utilize study abroad possibilities: Ehkä olisi ihan ensimmäisenä vuotena hyvä konkreettisesti ilmaista opiskelijoille, mitä vaihtojaksolta odotetaan; toisaalta vaikeaa, koska eri opiskelijat menevät vaihtoon niin eri vaiheissa opintojaan... Mahdollisesti HOP-keskustelu 2. vuoden jälkeen voisi olla ainakin osalle hyödyllinen. Erasmus student Vapaaehtoiset infotilaisuudet eivät mielestäni riitä, vaan ne voisivat olla osa opintoohjausta ja opintojen suunnittelua. - Erasmus student More encouragement to go, getting done in 2 years (Master s degree) shouldn't always be the goal. Going on exchange is great for the academic development. Nordplus student Promote the possibility of studying a minor subject abroad:

19 There could be more information about the possibilities to get a minor subject's Erasmus place. In the case of choosing an Erasmus place of a minor subject, it should be mentioned that then a certain amount of studies in the host university will have to be of this subject. Erasmus student Promote the possibility for going abroad more visibly: Pitäisi mainostaa enemmän että on mahdollisuus vaihtoon, sillä aika paljon piti itse kaivaa informaatiota netistä/yliopistolta vaihdosta vastaavalta henkilöltä joka ei ollut oikein itsekään perillä mistään. Erasmus student Utilize students who have already completed a study abroad period more, to promote the possibility to study abroad and arrange opportunities for them to meet students interested in going abroad: Edelliset vaihtokohteessa opiskelleet opiskelijat voisi saattaa jollain lailla (epävirallisesti) yhteen uusien opiskelijoiden kanssa. Ymmärrän että henkilötietoja ei välttämättä saa antaa suoraan eteenpäin, mutta esimerkiksi vaihdossa aiemmin olleelta voisi kysyä, suostuuko hän tapaamaan seuraavaksi lähtijöitä jos nämä haluavat. Tällaisesta järjestelystä voisi olla tuleville lähtijöille iso hyöty: heidän ei tarvitsisi keksiä pyörää uudestaan. Erasmus student The application process for study abroad periods should be much clearer: Itse en tajunnut alussa systeemiä millä vaihto-opiskelijaksi haetaan. Eli voisi tehdä vieläkin selkeämmäksi hakijoille hakuprosessi, eli aluksi haetaan lupaa ja stipendiä lähteä vaihtoon "Suomesta", ja kun lupa on saatu, haetaan lopullisesti paikkaa itsenäisesti hakukohteesta ulkomailta. Erasmus student Emphasis should be placed on the fact that often it may not be possible to study the course(s) students choose to include in their Learning Agreements and that changes may be needed: Opintosuunnitelmien tekoa ajatellen voisi enemmän korostaa, etteivät etukäteen valitut kurssit välttämättä toteudu sellaisenaan vaan niihin voi tulla paljonkin muutoksia. Erasmus student Coordinator should be able to provide advice as to whether an English language test (TOEFL, IELTS) is required for the host university, so test dates can be booked in time: Kysyin ennen vaihtoonlähtöäni pitääkö minun käydä TOEFL yms. testeissä, uskontotieteen vaihtokoordinaattori ei tiennyt, eikä saanut asiasta oikein selvää. Mielestäni kyseinen asia on hyvin oleellinen ja pitäisi olla selkeämmin ilmoitettu, varsinkin koska keväällä kyseisiin testeihin on jonoa. Erasmus student Coordinators could be more available: Vaihtokoordinaattorin vastaanottoaikoja on lisättävä. Erasmus student Some students would have liked more assistance on how to apply for credit transfer and with the credit transfer process:

20 Kurssien vastaavuuksista en juurikaan saanut kuitenkaan etukäteen tietoa, ja kurssit vaihtoyliopistossa suhteessa niiden vastaavuuteen Helsingin yliopistossa tuli valita oman arvion mukaan. Tiedekunta voisi valita yhden henkilön, joka auttaisi kurssivalinnoissa ja keskittyisi kurssien vastaavuuksien arviointiin. Erasmus student Ehkä enemmän tukea ulkomailla suoritettujen kurssien hyväksilukemiseen. Erasmus student Opintokokonaisuuksista vastaaville ja niitä rekisteröiville tulisi selittää, miksi vaihdossa suoritetut opintopisteet olisi tärkeää saada rekisteriin täysmääräisinä, vaikka kaikkia pisteitä ei saisikaan sisällytettyä johonkin opintokokonaisuuteen. Osa elää vielä siinä käsityksessä, että Kelaan voi vain soittaa, ja kertoa tehneensä tarpeeksi opintoja vaihtoaikana, ettei tukia tarvitse palauttaa. Erasmus student Suggestion for Department to have more in-depth information about host universities: It would be good though if my department could know more about the exchange universities, for example about the quality of the courses and what's special in their programs. Erasmus student Oli epäselvää, mitä paikkoja on mahdollista hakea. Missään ei ilmaistu suoraan, että opiskelija voi hakea oikeastaan minkä tahansa oppiaineen vaihtopaikkoja, joskin pääaineopiskelijat ja sivuaineopiskelijat ovat etusijalla. Nordplus student Voisitteko tehdä kartoituksen, minkä tyyppisistä opinnoista haaveilevan (journalismi, julkishallinto, organisaatiot yms.) kannattaa mennä minnekin opiskelemaan? Tuntuu, että nyt valinnat tehdään lähinnä kielitaidon perusteella, mikä on hyvä peruste, mutta saisi jäädä ainoaksi. Tuntui, että vaihtovastaavilla ei ole kovin paljon tietoa eri yliopistojen ohjelmien painotuksista, mikä on tietysti ymmärrettävää. Vaihdosta palanneilla opiskelijoilla sitä vastoin on, joten kartoitusta ei luulisi olevan kovin vaikea tehdä. Omalla kohdallani kaikki sujui kuitenkin oikein hyvin, kiitos! Nordplus student NEXT STEPS: It would be interesting and useful to examine the reasons why some of the barriers to international mobility (mentioned in this report) occur and what could be done at a university/faculty/department level to overcome these. In addition, further study could be conducted on CIMO s noteworthy findings on the reasons for International Immobility study and to see whether these occur and whether they are relevant to University of Helsinki students. Also, it would be important to take into account the student feedback summarised in this report when developing services in the future. From onwards Erasmus feedback will be fully collected by European Commission directly to EC s Mobility Tool reporting system. Due to this, Erasmus feedback will no longer be stored in Mobility Online. As a whole the feedback of outgoing students will become differentiated in the near future; on the one hand feedback is collected for contact persons and coordinators via Mobility Tool and Mobility Online and on the other hand for potential mobile students more in the form of blogs, stories and video clips by utilizing social media more as well.

Information on preparing Presentation

Information on preparing Presentation Information on preparing Presentation Seminar on big data management Lecturer: Spring 2017 20.1.2017 1 Agenda Hints and tips on giving a good presentation Watch two videos and discussion 22.1.2017 2 Goals

Lisätiedot

MEETING PEOPLE COMMUNICATIVE QUESTIONS

MEETING PEOPLE COMMUNICATIVE QUESTIONS Tiistilän koulu English Grades 7-9 Heikki Raevaara MEETING PEOPLE COMMUNICATIVE QUESTIONS Meeting People Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! How do you do? Nice to meet you. / Pleased to meet you.

Lisätiedot

Teacher's Professional Role in the Finnish Education System Katriina Maaranen Ph.D. Faculty of Educational Sciences University of Helsinki, Finland

Teacher's Professional Role in the Finnish Education System Katriina Maaranen Ph.D. Faculty of Educational Sciences University of Helsinki, Finland Teacher's Professional Role in the Finnish Education System Katriina Maaranen Ph.D. Faculty of Educational Sciences University of Helsinki, Finland www.helsinki.fi/yliopisto This presentation - Background

Lisätiedot

AYYE 9/ HOUSING POLICY

AYYE 9/ HOUSING POLICY AYYE 9/12 2.10.2012 HOUSING POLICY Mission for AYY Housing? What do we want to achieve by renting apartments? 1) How many apartments do we need? 2) What kind of apartments do we need? 3) To whom do we

Lisätiedot

Information on Finnish Language Courses Spring Semester 2017 Jenni Laine

Information on Finnish Language Courses Spring Semester 2017 Jenni Laine Information on Finnish Language Courses Spring Semester 2017 Jenni Laine 4.1.2017 KIELIKESKUS LANGUAGE CENTRE Puhutko suomea? Do you speak Finnish? -Hei! -Moi! -Mitä kuuluu? -Kiitos, hyvää. -Entä sinulle?

Lisätiedot

Kysymys 5 Compared to the workload, the number of credits awarded was (1 credits equals 27 working hours): (4)

Kysymys 5 Compared to the workload, the number of credits awarded was (1 credits equals 27 working hours): (4) Tilasto T1106120-s2012palaute Kyselyn T1106120+T1106120-s2012palaute yhteenveto: vastauksia (4) Kysymys 1 Degree programme: (4) TIK: TIK 1 25% ************** INF: INF 0 0% EST: EST 0 0% TLT: TLT 0 0% BIO:

Lisätiedot

Vertaispalaute. Vertaispalaute, /9

Vertaispalaute. Vertaispalaute, /9 Vertaispalaute Vertaispalaute, 18.3.2014 1/9 Mistä on kyse? opiskelijat antavat palautetta toistensa töistä palaute ei vaikuta arvosanaan (palautteen antaminen voi vaikuttaa) opiskelija on työskennellyt

Lisätiedot

Erasmus+ osallistujaraporttien kooste

Erasmus+ osallistujaraporttien kooste Erasmus+ osallistujaraporttien kooste Erasmus+ osallistujaraporttien kooste Aineistona ammatillisen koulutuksen vuoden 2014 suomalaisten Erasmus+ -liikkuvuushankkeiden osallistujaraportit: yhteensä 2804

Lisätiedot

Siirtymä maisteriohjelmiin tekniikan korkeakoulujen välillä Transfer to MSc programmes between engineering schools

Siirtymä maisteriohjelmiin tekniikan korkeakoulujen välillä Transfer to MSc programmes between engineering schools Siirtymä maisteriohjelmiin tekniikan korkeakoulujen välillä Transfer to MSc programmes between engineering schools Akateemisten asioiden komitea Academic Affairs Committee 11 October 2016 Eija Zitting

Lisätiedot

EVALUATION FOR THE ERASMUS+-PROJECT, STUDENTSE

EVALUATION FOR THE ERASMUS+-PROJECT, STUDENTSE #1 Aloitettu: 6. marraskuuta 2015 9:03:38 Muokattu viimeksi: 6. marraskuuta 2015 9:05:26 Käytetty aika: 00:01:47 IP-osoite: 83.245.241.86 K1: Nationality Finnish K2: The program of the week has been very

Lisätiedot

Erasmus Charter for Higher Education Hakukierros kevät 2013 Anne Siltala, CIMO

Erasmus Charter for Higher Education Hakukierros kevät 2013 Anne Siltala, CIMO Erasmus Charter for Higher Education 2014-2020 Hakukierros kevät 2013 Anne Siltala, CIMO 2/2009 Mikä on Erasmus-peruskirja? Erasmus-peruskirja (Erasmus Charter for Higher Education, ECHE) säilyy korkeakoulun

Lisätiedot

Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa. Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio

Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa. Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio Päättääkö opettaja ohjelmasta? Vai voisivatko opiskelijat itse suunnitella

Lisätiedot

anna minun kertoa let me tell you

anna minun kertoa let me tell you anna minun kertoa let me tell you anna minun kertoa I OSA 1. Anna minun kertoa sinulle mitä oli. Tiedän että osaan. Kykenen siihen. Teen nyt niin. Minulla on oikeus. Sanani voivat olla puutteellisia mutta

Lisätiedot

ENE-C2001 Käytännön energiatekniikkaa. Aloitustapaaminen 11.4.2016. Osa II: Projekti- ja tiimityö

ENE-C2001 Käytännön energiatekniikkaa. Aloitustapaaminen 11.4.2016. Osa II: Projekti- ja tiimityö ENE-C2001 Käytännön energiatekniikkaa Aloitustapaaminen 11.4.2016 Osa II: Projekti- ja tiimityö Sisältö Projektityö Mitä on projektityö? Projektityön tekeminen: ositus, aikatauluhallinta, päätöksenteon

Lisätiedot

MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA

MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA Elina Arola MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA Tutkimuskohteena Mikkelin museot Opinnäytetyö Kulttuuripalvelujen koulutusohjelma Marraskuu 2005 KUVAILULEHTI Opinnäytetyön päivämäärä 25.11.2005 Tekijä(t) Elina

Lisätiedot

RANTALA SARI: Sairaanhoitajan eettisten ohjeiden tunnettavuus ja niiden käyttö hoitotyön tukena sisätautien vuodeosastolla

RANTALA SARI: Sairaanhoitajan eettisten ohjeiden tunnettavuus ja niiden käyttö hoitotyön tukena sisätautien vuodeosastolla TURUN YLIOPISTO Hoitotieteen laitos RANTALA SARI: Sairaanhoitajan eettisten ohjeiden tunnettavuus ja niiden käyttö hoitotyön tukena sisätautien vuodeosastolla Pro gradu -tutkielma, 34 sivua, 10 liitesivua

Lisätiedot

Results on the new polydrug use questions in the Finnish TDI data

Results on the new polydrug use questions in the Finnish TDI data Results on the new polydrug use questions in the Finnish TDI data Multi-drug use, polydrug use and problematic polydrug use Martta Forsell, Finnish Focal Point 28/09/2015 Martta Forsell 1 28/09/2015 Esityksen

Lisätiedot

Expression of interest

Expression of interest Expression of interest Avoin hakemus tohtorikoulutettavaksi käytäntö Miksi? Dear Ms. Terhi virkki-hatakka I am writing to introduce myself as a volunteer who have the eagerness to study in your university.

Lisätiedot

FinFamily PostgreSQL installation ( ) FinFamily PostgreSQL

FinFamily PostgreSQL installation ( ) FinFamily PostgreSQL FinFamily PostgreSQL 1 Sisällys / Contents FinFamily PostgreSQL... 1 1. Asenna PostgreSQL tietokanta / Install PostgreSQL database... 3 1.1. PostgreSQL tietokannasta / About the PostgreSQL database...

Lisätiedot

Faculty of Agriculture and Forestry. Forestry

Faculty of Agriculture and Forestry. Forestry Faculty of Agriculture and Forestry Promoting the sustainable use of bioresources by high level teaching based on scientific research Maatalous-metsä tieteellinen tiedekunta Faculty of Agriculture and

Lisätiedot

Vaihtoinfo Exchange study info Sari Vähäkangas

Vaihtoinfo Exchange study info Sari Vähäkangas Vaihtoinfo Exchange study info 20.9.2016 Sari Vähäkangas Vaihto-opiskelu Student exchange HOPS 25-30 ECTS/lukukausi Opintosuunnitelma hyväksytetään omalla opintoneuvojalla Motivaatio vaihto-opiskeluun

Lisätiedot

LANGUAGE ISSUES AND MULTILINGUAL LEARNING IN UNIVERSITIES

LANGUAGE ISSUES AND MULTILINGUAL LEARNING IN UNIVERSITIES LANGUAGE ISSUES AND MULTILINGUAL LEARNING IN UNIVERSITIES Chair: Taina Saarinen Speakers: Inkeri Lehtimaja, Charles Mathies Main question (Why) should international students (not) learn Finnish as a part

Lisätiedot

1) etsi ensisijainen kohteesi hakuportaalista: https://kvl.it.helsinki.fi/mobility/mobilitysearchservlet?sprache=en&identifier=helsink01

1) etsi ensisijainen kohteesi hakuportaalista: https://kvl.it.helsinki.fi/mobility/mobilitysearchservlet?sprache=en&identifier=helsink01 Ohje Helsingin yliopiston vaihtohakuun HUOM! Tarkista aina hakuilmoituksesta ja hakuohjeista kuinka sinun tulee hakemuksesi tehdä ja minne hakemus sekä vaaditut liitteet tulee palauttaa. Tutustu hakuohjeeseen

Lisätiedot

KUOPION KANSALAISOPISTO Kuopio Community College Welcome - Tervetuloa!

KUOPION KANSALAISOPISTO Kuopio Community College Welcome - Tervetuloa! KUOPION KANSALAISOPISTO Kuopio Community College 2012-2013 Welcome - Tervetuloa! CONTENTS: Education system and adult education in Finland Kuopio Community College I I I I I I I I basic information main

Lisätiedot

BOARD PROGRAM Hallitusohjelma

BOARD PROGRAM Hallitusohjelma BOARD PROGRAM Hallitusohjelma Henrikki Soininen AYYH VPJ PROJEKTIT PROJECTS 1.2 Tilaohjelma opiskelijakeskukselle/student center 3.3 Tutoroinnin arvostus/valuation of tutoring 5.1 Kuntavaalitavoitteet/Municipal

Lisätiedot

Co-Design Yhteissuunnittelu

Co-Design Yhteissuunnittelu Co-Design Yhteissuunnittelu Tuuli Mattelmäki DA, associate professor Aalto University School of Arts, Design and Architecture School of Arts, Design and Architecture design with and for people Codesign

Lisätiedot

VAASAN YLIOPISTO Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto / Filosofian maisterin tutkinto

VAASAN YLIOPISTO Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto / Filosofian maisterin tutkinto VAASAN YLIOPISTO Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto / Filosofian maisterin tutkinto Tämän viestinnän, nykysuomen ja englannin kandidaattiohjelman valintakokeen avulla Arvioidaan viestintävalmiuksia,

Lisätiedot

kieltenoppimiskertomukseni My Language Biography

kieltenoppimiskertomukseni My Language Biography kieltenoppimiskertomukseni My Language Biography Nimi / Name Kertoo edistymiseni kieltenopiskelussa Shows my development in learning languages 2 Kielenoppimiskertomus koostuu kolmesta osasta: My Language

Lisätiedot

ESITTELY. Valitse oppilas jonka haluaisit esitellä luokallesi ja täytä alla oleva kysely. Age Grade Getting to school. School day.

ESITTELY. Valitse oppilas jonka haluaisit esitellä luokallesi ja täytä alla oleva kysely. Age Grade Getting to school. School day. ESITTELY Valitse oppilas jonka haluaisit esitellä luokallesi ja täytä alla oleva kysely NOTES ON McMath student s name Age Grade Getting to school School day Favorite subjects Least favorite subjects Electives

Lisätiedot

Fighting diffuse nutrient load: Multifunctional water management concept in natural reed beds

Fighting diffuse nutrient load: Multifunctional water management concept in natural reed beds PhD Anne Hemmi 14.2.2013 RRR 2013 Conference in Greifswald, Germany Fighting diffuse nutrient load: Multifunctional water management concept in natural reed beds Eutrophication in surface waters High nutrient

Lisätiedot

Erasmus+ -peruskirjat Mitä ovat PIC ja URF? Erasmus-yhdyshenkilöiden tapaaminen Anne Siltala, CIMO

Erasmus+ -peruskirjat Mitä ovat PIC ja URF? Erasmus-yhdyshenkilöiden tapaaminen Anne Siltala, CIMO Erasmus+ -peruskirjat Mitä ovat PIC ja URF? Erasmus-yhdyshenkilöiden tapaaminen 30.1.2014 Anne Siltala, CIMO 2/2009 Korkeakoulujen Erasmus-peruskirja Erasmus Charter for Higher Education, ECHE Korkeakoulun

Lisätiedot

Alueen asukkaiden käsitykset kampuksesta

Alueen asukkaiden käsitykset kampuksesta Alueen asukkaiden käsitykset kampuksesta Myllypuron alueen asukkaiden keskuudessa kerättävien aineistojen kerääminen ja jäsentely. Mielenkiinnon kohteina myllypurolaisten käsitykset kampuksesta ja sen

Lisätiedot

asiantuntijuutta kohti kouluprojektia rakentamalla

asiantuntijuutta kohti kouluprojektia rakentamalla Määränpää tuntematon. Kielenopettajan asiantuntijuutta kohti kouluprojektia rakentamalla Leena Kuure Oulun yliopisto Humanistinen tiedekunta Englantilainen filologia Language Learning and New Technologies

Lisätiedot

Oulun yliopiston tutkijakoulun mentorointiohjelma

Oulun yliopiston tutkijakoulun mentorointiohjelma Oulun yliopiston tutkijakoulun mentorointiohjelma Titta Kallio-Seppä UniOGS UniOGS mentorointiohjelma (920015J, O op) Ohjelman tavoitteet ja tarkoitus: Auttaa opiskelijaa kiteyttämään omat tavoitteensa

Lisätiedot

Rotarypiiri 1420 Piiriapurahoista myönnettävät stipendit

Rotarypiiri 1420 Piiriapurahoista myönnettävät stipendit Rotarypiiri 1420 Piiriapurahoista myönnettävät stipendit Ø Rotarypiiri myöntää stipendejä sille osoitettujen hakemusten perusteella ensisijaisesti rotaryaatteen mukaisiin tarkoituksiin. Ø Stipendejä myönnetään

Lisätiedot

Erasmus-liikkuvuuden tilastoja Anni Kallio

Erasmus-liikkuvuuden tilastoja Anni Kallio Erasmus-liikkuvuuden tilastoja 28-9 3.2.21 Anni Kallio Persons Erasmus-liikkuvuus 7/8 ja 8/9 Outgoing from Finland 7/8 and 8/9 4 35 3436 3265 3 25 2 15 1 5 687 112 975 177 435 656 27-8 28-9 SMS SMP STA

Lisätiedot

Kansainvälisyys ei aina ole opiskelijavaihtoa / Not always student exchange

Kansainvälisyys ei aina ole opiskelijavaihtoa / Not always student exchange SIS Orientoivat opinnot 3 / Kansainvälisyys opinnoissa / Internationalisation in Studies Kirsi Tuominen 11.11.2016 Kansainvälisyys ei aina ole opiskelijavaihtoa / Not always student exchange Opiskelijavaihto

Lisätiedot

Research in Chemistry Education

Research in Chemistry Education Research in Chemistry Education The Unit of Chemistry Teacher Education, Department of Chemistry, University of Helsinki Chemistry Education Centre Kemma, National LUMA Centre, University of Helsinki Prof.

Lisätiedot

Olet vastuussa osaamisestasi

Olet vastuussa osaamisestasi Olet vastuussa osaamisestasi Ohjelmistoammattilaisuuden uudet haasteet Timo Vehmaro 02-12-2015 1 Nokia 2015 Mitä osaamista tulevaisuudessa tarvitaan? Vahva perusosaaminen on kaiken perusta Implementaatio

Lisätiedot

Tutkimusdata ja julkaiseminen Suomen Akatemian ja EU:n H2020 projekteissa

Tutkimusdata ja julkaiseminen Suomen Akatemian ja EU:n H2020 projekteissa Tutkimusdata ja julkaiseminen Suomen Akatemian ja EU:n H2020 projekteissa Tutkimusasiamies Kaisa Männikkö Tutkimus- ja innovaatiopalvelut Suomen Akatemian projektit Suomen Akatemia kehottaa avoimeen tieteelliseen

Lisätiedot

Welcome to. Finland Lahti Wellamo Community College. 11 December 2007

Welcome to. Finland Lahti Wellamo Community College. 11 December 2007 Welcome to Finland Lahti Wellamo Community College 11 December 2007 We operate in the premises of Lahti Adult Education Centre The building was inaugurated exactly 20 year ago and was built to serve university

Lisätiedot

Salasanan vaihto uuteen / How to change password

Salasanan vaihto uuteen / How to change password Salasanan vaihto uuteen / How to change password Sisällys Salasanakäytäntö / Password policy... 2 Salasanan vaihto verkkosivulla / Change password on website... 3 Salasanan vaihto matkapuhelimella / Change

Lisätiedot

Exchange Studies Abroad LUT School of Business (LSB)

Exchange Studies Abroad LUT School of Business (LSB) Info 23.3.2016 Exchange Studies Abroad LUT School of Business (LSB) Kaija Huotari Study counselor Studies abroad at LSB The School of Business highly recommends studies abroad. Periods of study abroad

Lisätiedot

Havaintoja suomalaisista ja pohjoismaisista peruskirjahakemuksista Irma Garam CIMO 28.5.2015

Havaintoja suomalaisista ja pohjoismaisista peruskirjahakemuksista Irma Garam CIMO 28.5.2015 Erasmus Charter for Higher Education (ECHE) Havaintoja suomalaisista ja pohjoismaisista peruskirjahakemuksista Irma Garam CIMO 28.5.2015 Pohjoismainen ECHE-hanke ECHE-dokumenttien tarkastelu ja vertailu

Lisätiedot

Mauste-hanke. Maahanmuuttajien englanninkielinen perhevalmennus th Niina Happonen th Pauliina Rissanen

Mauste-hanke. Maahanmuuttajien englanninkielinen perhevalmennus th Niina Happonen th Pauliina Rissanen Mauste-hanke Maahanmuuttajien englanninkielinen perhevalmennus th Niina Happonen th Pauliina Rissanen Maahanmuuttajien englanninkielinen perhevalmennus Tarkoituksena tarjota: - tasalaatuisia palveluita

Lisätiedot

Keskeisiä näkökulmia RCE-verkoston rakentamisessa Central viewpoints to consider when constructing RCE

Keskeisiä näkökulmia RCE-verkoston rakentamisessa Central viewpoints to consider when constructing RCE Keskeisiä näkökulmia RCE-verkoston rakentamisessa Central viewpoints to consider when constructing RCE Koordinaattorin valinta ja rooli Selection and role of the coordinator Painopiste: tiede hallinto

Lisätiedot

Travel General. General - Essentials. General - Conversation. Asking for help. Asking if a person speaks English

Travel General. General - Essentials. General - Conversation. Asking for help. Asking if a person speaks English - Essentials Voisitko auttaa minua? Asking for help Puhutko englantia? Asking if a person speaks English Puhutteko _[kieltä]_? Asking if a person speaks a certain language En puhu _[kieltä]_. Clarifying

Lisätiedot

Opeka self evaluation tool for teachers and schools about their digital profiles Oppika self evaluation tool for students about their digital profiles

Opeka self evaluation tool for teachers and schools about their digital profiles Oppika self evaluation tool for students about their digital profiles Opeka self evaluation tool for teachers and schools about their digital profiles Oppika self evaluation tool for students about their digital profiles Jarmo Viteli Research Director University of Tampere,

Lisätiedot

The Viking Battle - Part Version: Finnish

The Viking Battle - Part Version: Finnish The Viking Battle - Part 1 015 Version: Finnish Tehtävä 1 Olkoon kokonaisluku, ja olkoon A n joukko A n = { n k k Z, 0 k < n}. Selvitä suurin kokonaisluku M n, jota ei voi kirjoittaa yhden tai useamman

Lisätiedot

HUMAN RESOURCE DEVELOPMENT PROJECT AT THE UNIVERSITY OF NAMIBIA LIBRARY

HUMAN RESOURCE DEVELOPMENT PROJECT AT THE UNIVERSITY OF NAMIBIA LIBRARY HUMAN RESOURCE DEVELOPMENT PROJECT AT THE UNIVERSITY OF NAMIBIA LIBRARY Kaisa Sinikara, University Librarian, Professor and Elise Pirttiniemi, Project Manager, Helsinki University Library Ellen Namhila,

Lisätiedot

Security server v6 installation requirements

Security server v6 installation requirements CSC Security server v6 installation requirements Security server version 6.x. Version 0.2 Pekka Muhonen 2/10/2015 Date Version Description 18.12.2014 0.1 Initial version 10.02.2015 0.2 Major changes Contents

Lisätiedot

SELL Student Games kansainvälinen opiskelijaurheilutapahtuma

SELL Student Games kansainvälinen opiskelijaurheilutapahtuma SELL Student Games kansainvälinen opiskelijaurheilutapahtuma Painonnosto 13.5.2016 (kansallinen, CUP) Below in English Paikka: Nääshalli Näsijärvenkatu 8 33210 Tampere Alustava aikataulu: Punnitus 12:00-13:00

Lisätiedot

Venäjä-yhteistyö Kymenlaakson ammattikorkeakoulussa

Venäjä-yhteistyö Kymenlaakson ammattikorkeakoulussa Venäjä-yhteistyö Kymenlaakson ammattikorkeakoulussa 11.11.2010 Valtakunnalliset ammattikorkeakoulujen liiketalouden koulutusalan kehittämispäivät Learning and Competence Creating Ecosystem LCCE Tutkimuspäällikkö

Lisätiedot

NAO- ja ENO-osaamisohjelmien loppuunsaattaminen ajatuksia ja visioita

NAO- ja ENO-osaamisohjelmien loppuunsaattaminen ajatuksia ja visioita NAO- ja ENO-osaamisohjelmien loppuunsaattaminen ajatuksia ja visioita NAO-ENO työseminaari VI Tampere 3.-4.6.2015 Projektisuunnittelija Erno Hyvönen erno.hyvonen@minedu.fi Aikuiskoulutuksen paradigman

Lisätiedot

UUSIA TAPOJA OPPIMISEN ARVIOINTIIN

UUSIA TAPOJA OPPIMISEN ARVIOINTIIN VOPE-seminaari 31.1.2014 UUSIA TAPOJA OPPIMISEN ARVIOINTIIN Mitä workshopissa tapahtuu? Osallistujat esittäytyvät Lämmittelykeskustelu: Mitä arviointi on? Erilaisia tapoja arvioida verkossa tapahtuvaa

Lisätiedot

KANNATTAVUUDEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN ELEMENTTILIIKETOIMINNASSA

KANNATTAVUUDEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN ELEMENTTILIIKETOIMINNASSA LAPPEENRANNAN TEKNILLINEN YLIOPISTO TEKNISTALOUDELLINEN TIEDEKUNTA Tuotantotalouden koulutusohjelma KANNATTAVUUDEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN ELEMENTTILIIKETOIMINNASSA Diplomityöaihe on hyväksytty Tuotantotalouden

Lisätiedot

koiran omistajille ja kasvattajille 2013 for dog owners and breeders in 2013

koiran omistajille ja kasvattajille 2013 for dog owners and breeders in 2013 Irlanninsusikoiran luonnekysely A survey of the temperament of Irish wolfhounds koiran omistajille ja kasvattajille 213 for dog owners and breeders in 213 Teksti / author: Jalostustoimikunta / breeding

Lisätiedot

Increase of opioid use in Finland when is there enough key indicator data to state a trend?

Increase of opioid use in Finland when is there enough key indicator data to state a trend? Increase of opioid use in Finland when is there enough key indicator data to state a trend? Martta Forsell, Finnish Focal Point 28.9.2015 Esityksen nimi / Tekijä 1 Martta Forsell Master of Social Sciences

Lisätiedot

ESITTELY. Valitse oppilas jonka haluaisit esitellä luokallesi ja täytä alla oleva kysely. Age. Lives in. Family. Pets. Hobbies.

ESITTELY. Valitse oppilas jonka haluaisit esitellä luokallesi ja täytä alla oleva kysely. Age. Lives in. Family. Pets. Hobbies. ESITTELY Valitse oppilas jonka haluaisit esitellä luokallesi ja täytä alla oleva kysely NOTES ON Age Manor House pupil s name Lives in Family Pets Hobbies Favourite food Favourite films TV programmes Favourite

Lisätiedot

Tietorakenteet ja algoritmit

Tietorakenteet ja algoritmit Tietorakenteet ja algoritmit Taulukon edut Taulukon haitat Taulukon haittojen välttäminen Dynaamisesti linkattu lista Linkatun listan solmun määrittelytavat Lineaarisen listan toteutus dynaamisesti linkattuna

Lisätiedot

Vaikuttavuus ja arviointi

Vaikuttavuus ja arviointi Vaikuttavuus ja arviointi KA2 ammatilliselle koulutukselle Hanketyöpaja osa II Impact: Effect that the activities and results have on people, practices, organisations and systems Sustainability: Capacity

Lisätiedot

ASUNTOSUUNNITTELU TÄNÄÄN

ASUNTOSUUNNITTELU TÄNÄÄN ASUNTOSUUNNITTELU TÄNÄÄN MINIMIASUMINEN JAETUT TILAT HANNU HUTTUNEN 12.12.2016 GOLBAALIT HAASTEET ILMASTON MUUTOS SIIRTOLAISUUS KAUPUNKIEN KASVU KOTOISET HAASTEET UUDET TEKNOLOGIAT ENERGIATEHOKKUUS KESTÄVÄ

Lisätiedot

Travel General. General - Essentials. General - Conversation. Asking for help. Asking if a person speaks English

Travel General. General - Essentials. General - Conversation. Asking for help. Asking if a person speaks English - Essentials Can you help me, please? Asking for help Do you speak? Asking if a person speaks Do you speak _[language]_? Asking if a person speaks a certain language I don't speak_[language]_. Clarifying

Lisätiedot

Exercise 1. (session: )

Exercise 1. (session: ) EEN-E3001, FUNDAMENTALS IN INDUSTRIAL ENERGY ENGINEERING Exercise 1 (session: 24.1.2017) Problem 3 will be graded. The deadline for the return is on 31.1. at 12:00 am (before the exercise session). You

Lisätiedot

Julkaisun laji Opinnäytetyö. Sivumäärä 43

Julkaisun laji Opinnäytetyö. Sivumäärä 43 OPINNÄYTETYÖN KUVAILULEHTI Tekijä(t) SUKUNIMI, Etunimi ISOVIITA, Ilari LEHTONEN, Joni PELTOKANGAS, Johanna Työn nimi Julkaisun laji Opinnäytetyö Sivumäärä 43 Luottamuksellisuus ( ) saakka Päivämäärä 12.08.2010

Lisätiedot

Kokemuksia Erasmus+ KA107 vaihtojen sisältöjen toteutuksesta Diakonia-ammattikorkeakoulussa

Kokemuksia Erasmus+ KA107 vaihtojen sisältöjen toteutuksesta Diakonia-ammattikorkeakoulussa Kokemuksia Erasmus+ KA107 vaihtojen sisältöjen toteutuksesta Diakonia-ammattikorkeakoulussa Sami Kivelä Lehtori, kansainväliset asiat Diakonia-ammattikorkeakoulu Koordinaattoritapaaminen, CIMO 30.11.2016

Lisätiedot

GOOD WORK LONGER CAREER:

GOOD WORK LONGER CAREER: Juhani Ilmarinen, Ville Ilmarinen, Pekka Huuhtanen, Veikko Louhevaara, Ove Näsman GOOD WORK LONGER CAREER: WORK WELL-BEING IN FINNISH TECHNOLOGY INDUSTRIES 2010-2015 Background Collective agreement between

Lisätiedot

Miehittämätön meriliikenne

Miehittämätön meriliikenne Rolls-Royce & Unmanned Shipping Ecosystem Miehittämätön meriliikenne Digimurros 2020+ 17.11. 2016 September 2016 2016 Rolls-Royce plc The 2016 information Rolls-Royce in this plc document is the property

Lisätiedot

Palautetta verkkotentistä

Palautetta verkkotentistä Palautetta verkkotentistä Juhani Ihanus 25.4.2012 Tentin yleistaso Verkkotenttipalautteen aineksia /Juhani Ihanus 1 5 arvosanojen jakautuminen Tenttikysymysten luonnehdintaa yhteispalautteessa mitä ne

Lisätiedot

Supply Chain Management and Material Handling in Paper Industry Case Tervakoski Oy

Supply Chain Management and Material Handling in Paper Industry Case Tervakoski Oy Tampere University of Applied Sciences Paper technology International Pulp and Paper Technology Supply Chain Management and Material Handling in Paper Industry Case Tervakoski Oy Supervisor Commissioned

Lisätiedot

Green Growth Sessio - Millaisilla kansainvälistymismalleilla kasvumarkkinoille?

Green Growth Sessio - Millaisilla kansainvälistymismalleilla kasvumarkkinoille? Green Growth Sessio - Millaisilla kansainvälistymismalleilla kasvumarkkinoille? 10.10.01 Tuomo Suortti Ohjelman päällikkö Riina Antikainen Ohjelman koordinaattori 10/11/01 Tilaisuuden teema Kansainvälistymiseen

Lisätiedot

7.4 Variability management

7.4 Variability management 7.4 Variability management time... space software product-line should support variability in space (different products) support variability in time (maintenance, evolution) 1 Product variation Product

Lisätiedot

OLS for refugees webinaari

OLS for refugees webinaari OLS for refugees webinaari SISÄLTÖ: 1. OLS for refugees, tausta 2. OLS-testin ja kurssin esitttely 3. OLS for refugees, erityistä huomioitavaa OLS for refugees Objective: make OLS assessment and courses

Lisätiedot

I have seen teachers change teaching methods a little, a little more, and a lot. Erasmus-intensiivikurssien vaikuttavuus koordinaattoreiden silmin

I have seen teachers change teaching methods a little, a little more, and a lot. Erasmus-intensiivikurssien vaikuttavuus koordinaattoreiden silmin I have seen teachers change teaching methods a little, a little more, and a lot. Erasmus-intensiivikurssien vaikuttavuus koordinaattoreiden silmin 29.9.2011 Ulla Tissari Taustaa Euroopan laajuinen kysely,

Lisätiedot

KYSELYLOMAKE: FSD2474 OPISKELU AMMATTIKORKEAKOULUJEN ENGLANNINKIELI- SISSÄ KOULUTUSOHJELMISSA 2009

KYSELYLOMAKE: FSD2474 OPISKELU AMMATTIKORKEAKOULUJEN ENGLANNINKIELI- SISSÄ KOULUTUSOHJELMISSA 2009 KYSELYLOMAKE: FSD2474 OPISKELU AMMATTIKORKEAKOULUJEN ENGLANNINKIELI- SISSÄ KOULUTUSOHJELMISSA 2009 QUESTIONNAIRE: FSD2474 DEGREE PROGRAMMES IN ENGLISH IN FINNISH UNIVERSI- TIES OF APPLIED SCIENCE 2009

Lisätiedot

Group 2 - Dentego PTH Korvake. Peer Testing Report

Group 2 - Dentego PTH Korvake. Peer Testing Report Group 2 - Dentego PTH Korvake Peer Testing Report Revisions Version Date Author Description 1.0 Henrik Klinkmann First version Table of Contents Contents Revisions... 2 Table of Contents... 2 Testing...

Lisätiedot

VAIHTOON KTK

VAIHTOON KTK VAIHTOON 2016-2017 KTK 17.11.2015 Päivi Martin, International Coordinator paivi.martin@ulapland.fi MISTÄ ALOITAN? Tutustu tutkintorakenteeseesi ja opinto-oppaaseen Tarkista opintosuoritusotteesi: mitä

Lisätiedot

EUproVET. EU Amke Perustettu AOC/Englanti, Iveta/Irlanti MBO Raad/Hollanti, Amke/Suomi/pj

EUproVET. EU Amke Perustettu AOC/Englanti, Iveta/Irlanti MBO Raad/Hollanti, Amke/Suomi/pj EUproVET EU Amke Perustettu 2008-2009 AOC/Englanti, Iveta/Irlanti MBO Raad/Hollanti, Amke/Suomi/pj EUproVET Aktiivimaita lisäksi Ranska Espanja Latvia (Tanska) Unkari?. EUproVET Lähtökohtana oli maakohtainen

Lisätiedot

FinFamily Installation and importing data (11.1.2016) FinFamily Asennus / Installation

FinFamily Installation and importing data (11.1.2016) FinFamily Asennus / Installation FinFamily Asennus / Installation 1 Sisällys / Contents FinFamily Asennus / Installation... 1 1. Asennus ja tietojen tuonti / Installation and importing data... 4 1.1. Asenna Java / Install Java... 4 1.2.

Lisätiedot

Aiming at safe performance in traffic. Vastuullinen liikenne. Rohkeasti yhdessä.

Aiming at safe performance in traffic. Vastuullinen liikenne. Rohkeasti yhdessä. Aiming at safe performance in traffic Vastuullinen liikenne. Rohkeasti yhdessä. Medical doctors promoting traffic safety Jukka Terttunen Traffic Medicine Unit Finnish Traffic Safety Agency Vastuullinen

Lisätiedot

Perustietoa hankkeesta

Perustietoa hankkeesta Perustietoa hankkeesta Kiina-verkosto on perustettu 1990 luvulla. Kam oon China verkoston nimellä toiminta on jatkunut vuodesta 2007 alkaen. Hankkeen hallinnoija: Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä 1.8.2012

Lisätiedot

Academic Opening. Opening - Introduction. In this essay/paper/thesis I shall examine/investigate/evaluate/analyze General opening for an essay/thesis

Academic Opening. Opening - Introduction. In this essay/paper/thesis I shall examine/investigate/evaluate/analyze General opening for an essay/thesis - Introduction In this essay/paper/thesis I shall examine/investigate/evaluate/analyze General opening for an essay/thesis Tässä esseessä / tutkielmassa / opinnäytetyössä tutkin / tarkastelen / arvioin/

Lisätiedot

Millaisia taitoja sosiaalisessa mediassa tapahtuva ohjaus edellyttää?

Millaisia taitoja sosiaalisessa mediassa tapahtuva ohjaus edellyttää? Millaisia taitoja sosiaalisessa mediassa tapahtuva ohjaus edellyttää? tiedon jaossa ohjauksen kanavana yhteistoiminnallisen tiedon luomisen paikkana ohjauksellisten kysymysten yhteisöllisessä työstämisessä

Lisätiedot

Yksin, yhdessä vai jaetusti Mikä yhteisöllisessä oppimisessa motivoi

Yksin, yhdessä vai jaetusti Mikä yhteisöllisessä oppimisessa motivoi KOULUTUSTEKNOLOGIAN TUTKIMUSYKSIKKÖ RESEARCH UNIT FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY Yksin, yhdessä vai jaetusti Mikä yhteisöllisessä oppimisessa motivoi Hanna Järvenoja Koulutusteknologian Tutkimusyksikkö Hanna.Jarvenoja@oulu.fi

Lisätiedot

lääketieteen koulutuksessa nykytila ja haasteet

lääketieteen koulutuksessa nykytila ja haasteet Saattohoidon opetus lääketieteen koulutuksessa nykytila ja haasteet Leila Niemi-Murola dosentti, kliininen opettaja Anestesiologian ja tehohoidon klinikka HY/HYKS Esityksen sisältö Työelämässä olevat,

Lisätiedot

KYSELYLOMAKE: FSD3120 E-KIRJOJEN KÄYTTÖ OPINNOISSA: KORKEAKOULUOPISKELI- JAT 2016

KYSELYLOMAKE: FSD3120 E-KIRJOJEN KÄYTTÖ OPINNOISSA: KORKEAKOULUOPISKELI- JAT 2016 KYSELYLOMAKE: FSD3120 E-KIRJOJEN KÄYTTÖ OPINNOISSA: KORKEAKOULUOPISKELI- JAT 2016 QUESTIONNAIRE: FSD3120 E-BOOKS SUPPORTING STUDIES: HIGHER EDUCATION STU- DENT SURVEY 2016 Tämä kyselylomake on osa yllä

Lisätiedot

Copernicus, Sentinels, Finland. Erja Ämmälahti Tekes,

Copernicus, Sentinels, Finland. Erja Ämmälahti Tekes, Copernicus, Sentinels, Finland Erja Ämmälahti Tekes, 24.5.2016 Finnish Space industry in the European context European Space industry has been constantly growing and increasing its direct employment in

Lisätiedot

DS-tunnusten haku Outi Jäppinen CIMO

DS-tunnusten haku Outi Jäppinen CIMO DS-tunnusten haku 2013 Outi Jäppinen CIMO 2/2009 DS-tunnukset ECTS- ja DS-tunnusten avulla pyritään edistämään ECTS-järjestelmän sekä tutkintotodistuksen liitteen Diploma Supplementin asianmukaista käyttöä

Lisätiedot

A LEARNING EXPERINCE LIKE NO OTHER: The significance of student exchange for language students at the University of Jyväskylä

A LEARNING EXPERINCE LIKE NO OTHER: The significance of student exchange for language students at the University of Jyväskylä A LEARNING EXPERINCE LIKE NO OTHER: The significance of student exchange for language students at the University of Jyväskylä Candidate's thesis Salla Oksanen University of Jyväskylä Department of Languages

Lisätiedot

Perustietoa hankkeesta / Basic facts about the project. Koulutuksen järjestäjät oppilaitoksineen. Oppilaitokset Suomessa: Partners in Finland:

Perustietoa hankkeesta / Basic facts about the project. Koulutuksen järjestäjät oppilaitoksineen. Oppilaitokset Suomessa: Partners in Finland: Perustietoa hankkeesta / Basic facts about the project Kam oon China- verkostoon kuuluu kaksitoista (12) koulutuksen järjestäjää eri puolilta Suomea. Verkosto on perustettu 1998 alkaen. Hankkeen hallinnoijana

Lisätiedot

MOBILITY-ONLINE OHJEITA LÄHTEVILLE ERASMUS+-OPETTAJILLE

MOBILITY-ONLINE OHJEITA LÄHTEVILLE ERASMUS+-OPETTAJILLE MOBILITY-ONLINE OHJEITA LÄHTEVILLE ERASMUS+-OPETTAJILLE Tietohallinto/Mika Siiskonen/22.4.2016 Sisällysluettelo 1. MOBILITY ONLINE HAKUPORTAALI... 3 2. HAKULOMAKKEEN TÄYTTÄMINEN... 7 3. ENSIMMÄINEN KIRJAUTUMINEN

Lisätiedot

Esikaupallisesti ratkaisu ongelmaan. Timo Valli 58. ebusiness Forum 21.5.2013

Esikaupallisesti ratkaisu ongelmaan. Timo Valli 58. ebusiness Forum 21.5.2013 Esikaupallisesti ratkaisu ongelmaan Timo Valli 58. ebusiness Forum 21.5.2013 Today we're still just scratching the surface of what's possible Technology should do the hard work so that people can get on

Lisätiedot

Pricing policy: The Finnish experience

Pricing policy: The Finnish experience Pricing policy: The Finnish experience Esa Österberg Senior Researcher Alcohol and Drug Research, STAKES, Helsinki, Finland esa.osterberg@stakes.fi Three pillars of traditional Nordic alcohol control Strict

Lisätiedot

Ajettavat luokat: SM: S1 (25 aika-ajon nopeinta)

Ajettavat luokat: SM: S1 (25 aika-ajon nopeinta) SUPERMOTO SM 2013 OULU Lisämääräys ja ohje Oulun Moottorikerho ry ja Oulun Formula K-125ry toivottaa SuperMoto kuljettajat osallistumaan SuperMoto SM 2013 Oulu osakilpailuun. Kilpailu ajetaan karting radalla

Lisätiedot

Aalto-yliopiston laatujärjestelmä ja auditointi. Aalto-yliopisto Inkeri Ruuska, Head of Planning & Management Support

Aalto-yliopiston laatujärjestelmä ja auditointi. Aalto-yliopisto Inkeri Ruuska, Head of Planning & Management Support Aalto-yliopiston laatujärjestelmä ja auditointi Aalto-yliopisto Inkeri Ruuska, Head of Planning & Management Support 16.11.2016 The quality policy principles governing the activities of Aalto University

Lisätiedot

KYSELYLOMAKE: FSD2209 TAMPEREEN YLIOPISTON SOSIAALITYÖN JA PSYKOLOGIAN OPISKELIJOIDEN KOKEMUKSIA KANSAINVÄLISESTÄ OPISKELIJAVAIHDOSTA 2006

KYSELYLOMAKE: FSD2209 TAMPEREEN YLIOPISTON SOSIAALITYÖN JA PSYKOLOGIAN OPISKELIJOIDEN KOKEMUKSIA KANSAINVÄLISESTÄ OPISKELIJAVAIHDOSTA 2006 KYSELYLOMAKE: FSD2209 TAMPEREEN YLIOPISTON SOSIAALITYÖN JA PSYKOLOGIAN OPISKELIJOIDEN KOKEMUKSIA KANSAINVÄLISESTÄ OPISKELIJAVAIHDOSTA 2006 QUESTIONNAIRE: FSD2209 STUDENT EXCHANGE EXPERIENCES OF UNIVERSITY

Lisätiedot

Overview on Finnish Rural network and its objectives. Rural Network Unit, Finland

Overview on Finnish Rural network and its objectives. Rural Network Unit, Finland Overview on Finnish Rural network and its objectives Rural Network Unit, Finland Sivu 1 26.5.2009 Rural Network in Finland consist of all actors under - the Rural Development Programme for Mainland of

Lisätiedot

KYSELYLOMAKE: FSD3121 E-KIRJOJEN KÄYTTÖ OPETUKSESSA: KORKEAKOULUOPET- TAJAT 2016

KYSELYLOMAKE: FSD3121 E-KIRJOJEN KÄYTTÖ OPETUKSESSA: KORKEAKOULUOPET- TAJAT 2016 KYSELYLOMAKE: FSD3121 E-KIRJOJEN KÄYTTÖ OPETUKSESSA: KORKEAKOULUOPET- TAJAT 2016 QUESTIONNAIRE: FSD3121 E-BOOKS SUPPORTING TEACHING: HIGHER EDUCATION TEAC- HER SURVEY 2016 Tämä kyselylomake on osa yllä

Lisätiedot

E+ liikkuvuuspäivä

E+ liikkuvuuspäivä E+ liikkuvuuspäivä 17.3.2016 OL S, mi ssä More than 295.000 students on board (1/2016) 295.000+ Erasmus+ students assessed their level with the OLS 115.000+ followed an OLS language course 3540.00 suomalaisten

Lisätiedot