LUETTELO KÄSITELLYISTÄ ASIOISTA

Transkriptio

1 PÖYTÄKIRJA 4/ Aika: klo 17:03-18:45 Paikka: Kaupunginhallituksen kokoushuone LUETTELO KÄSITELLYISTÄ ASIOISTA Otsikko Sivu 29 Kokouksen järjestäytyminen 3 30 Viranhaltijoiden päätöspöytäkirjat (kuntalain 51 ) 4 31 Perusopetuksen historian ja yhteiskuntaopin lehtorin viran täyttäminen (vakanssi ) 5 32 Kielikylpyluokanopettajan viran täyttäminen (vakanssi ) 7 33 Perusopetuksen luokanopettajan viran täyttäminen (vakanssi ) 34 Perusopetuksen luokanopettajan viran täyttäminen (vakanssi ) 35 Kauniaisten lukion paikallinen opetussuunnitelma 2016 luvut Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen paikallinen opetussuunnitelma 2016 luvut 11, 13, 14 ja Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen lukuvuosiarviointi lv Perusopetuksen yhtenäiskoulu Muut asiat 28

2 PÖYTÄKIRJA 4/ Läsnä: Viherluoto-Lindström Irmeli pj Aro Lauri jäsen Tikkanen Juhana jäsen Miettinen Taisto jäsen Peltovirta Margit jäsen Nystén Tiina jäsen Ström Leena varajäsen Rintamäki-Ovaska Tiina KH:n edustaja Berg Finn KH:n puheenjohtaja Vihonen Elisa nuorisovaltuuston edustaja Backman Heidi sivistystoimenjohtaja Mellanen Petri siv. talouspäällikkö Aarniokoski Sari opetuspäällikkö Poissa: Grönblom Minna varapj. Jämsén Martta jäsen Leppänen Mikko jäsen Becker Emilia Espoon edustaja Hiitola Annika varhaiskasvatuspäällikkö Allekirjoitukset Irmeli Viherluoto-Lindström Petri Mellanen puheenjohtaja sihteeri Käsitellyt asiat Pöytäkirja tarkastettu Allekirjoitukset Tiina Nystén Juhana Tikkanen Pöytäkirja yleisesti nähtävänä Kauniaisissa , 32, 33, Todistaa Karola Nyman ilmoitustaulun hoitaja

3 PÖYTÄKIRJA 4/ Kokouksen järjestäytyminen SOV toteaa kokouksen lailliseksi ja päätösvaltaiseksi - valitsee kaksi pöytäkirjantarkastajaa - hyväksyy esityslistan kokouksen työjärjestykseksi. Päätös: - totesi kokouksen lailliseksi ja päätösvaltaiseksi - valitsi pöytäkirjantarkastajiksi Tiina Nysténin ja Juhana Tikkasen - hyväksyi esityslistan ja lisälistan (asiat 10 ja 11) ko kouk sen työ jär jestyk sek si - päätti käsitellä alkuperäisestä käsittelyjärjestyksestä poiketen asiat 10 "Pe rus ope tuk sen luokanopettajan viran täyttäminen (vakanssi )" ja 11 "Perusopettajan luokanopettajan viran täyttäminen (vakans si )" asian 4 "Kielikylpyluokanopettajan viran täyttäminen (va kans si )" jälkeen.

4 PÖYTÄKIRJA 4/ Viranhaltijoiden päätöspöytäkirjat (kuntalain 51 ) SOV Lautakunnalle on lähetetty viranhaltijoiden päätöspöytäkirjoja edellisen kokouk sen jälkeen tehdyistä päätöksistä, jotka voidaan kuntalain 51 :n mukaan ottaa lautakunnan käsiteltäväksi. Otsikkoluettelo on esityslistan oheismateriaalina. Lautakunta päätti , että lautakunnan jäsenten tulee ilmoittaa ennen kokousta sivistystoi menjohtajalle tai opetuspäällikölle ne viranhaltijoiden päätöspöytäkirjat, joista toivovat lisätietoja kokouksessa. Sivistystoimenjohtaja: Päätös: Lautakunta merkitsee tiedokseen otsikkoluettelosta ilmenevät päätökset ja päät tää olla käyttämättä kuntalain 51 :n mukaista otto-oikeutta. Lautakunta päätti asiasta päätösehdotuksen mukaisesti.

5 PÖYTÄKIRJA 4/ Perusopetuksen historian ja yhteiskuntaopin lehtorin viran täyttäminen (vakanssi ) 429/ /2014 SOV Lisätiedot: opetuspäällikkö Sari Aarniokoski, puh rehtori Riitta Rekiranta, puh etunimi.sukunimi@kauniainen.fi Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen historian ja yhteiskuntaopin leh to rin virka oli haettavana Hakuilmoitus julkaistiin kau pungin kotisivulla ja koulun kotisivulla. Lisäksi ilmoitus julkaistiin MOL-si vus tolla. Virkaan valittavalla tulee olla historian ja yhteiskuntaopin aineopettajan kelpoi suus opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuk sen mukaisesti. Hakuilmoituksen mukaan valittavalta odotetaan vankkaa pedagogista osaamista, kykyä yhdessä tekemiseen, innostunutta otetta niin oppimisen kuin kasvunkin tukemisessa sekä avointa ja myönteistä suh tau tu mis ta kehitykseen. Lisäksi valittavan pitää osoittaa pe reh ty neisyyt tä OPS 2014 perusteisiin sekä hyvää tieto- ja viestintätekniikan pe dago gis ta käyttötaitoa. Historian ja yhteiskuntaopin lehtori vastaa suomenkielisen perusopetuksen his to rian ja yhteiskuntaopin opetuksesta Kasavuoren koulun vuosiluokilla 7-9. Virkaa haki määräajan kuluessa yhteensä 59 henkilöä. Hakijayhteenveto on oheismateriaalina. Hakuasiakirjat kokonaisuudessaan ja haas tat te lu yhteen ve to ovat nähtävinä kokouksessa. Hakijoista 58 täyttävät historian ja yhteiskuntaopin aineopettajan viran muo dol li set kelpoisuusehdot koulutuksen osalta. Muodollisesti kelpoisista ha ki jois ta 50 on hakemuksen perusteella työskennellyt perusopetuksessa vuo si luo kil la 7-9. Valintaa valmistellut ryhmä (opetuspäällikkö, yläkoulun rehtori, alakoulun reh to ri, yläkoulun apulaisrehtori) kutsui haastatteluun kuusi hakemusten pe rus teel la sopivimmiksi arvioitua hakijaa: Juntunen, Kosunen, Mankinen, Ris sa nen, Taskinen ja Tuovinen. Haastattelut suoritettiin Haas tat te lut tekivät opetuspäällikkö, yläkoulun rehtori, yläkoulun apu laisreh to ri ja alakoulun rehtori (3.5.). Valinnan perustelut Valintaa valmistellut ryhmä on hakuasiakirjojen pohjalta tehdyn vertailun ja suo ri tet tu jen haastattelujen perusteella katsonut, että FM Sampo Taskinen so vel tuu parhaiten Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen historian ja yhteiskuntaopin opettajan virkaan.

6 PÖYTÄKIRJA 4/ Sampo Taskisella on kokemusta peruskoulun vuosiluokilla 7-9 opet ta mises ta ja luokanohjauksesta. Hän osoitti haastattelussa vaadittavaa vankkaa pedagogista osaamista, innostunutta ja myönteistä suhtautumista kehit tä mis työ hön ja kykyä yhdessä tekemiseen. Hänellä on kokemusta mo nialais ten oppimiskokonaisuuksien suunnittelusta ja toteuttamisesta. Hä nestä saadun vaikutelman mukaan hän täyttää parhaiten ne henkilökohtaiset omi nai suu det, joita historian ja yhteiskuntaopin aineenopettajan viran menes tyk se käs hoitaminen vaatii. Haastattelussa Taskinen korosti opettajan kas va tus teh tä vän merkitystä ja monipuolisen arvioinnin tärkeyttä. Hän aset taa oppilaan selkeästi keskiöön ja käyttää monipuolisesti erilaisia opetus me ne tel miä. Hän osoitti vahvaa uuden OPS:n mukaista pedagogista nä ke mys tä oppimisesta ja arvioinnista. Opettajan viran täyttäminen kuuluu suomenkielisen opetus- ja var hais kasva tus lau ta kun nan tehtäviin Kauniaisten kaupungin hallintosäännön mukaan. Oheismateriaali: Hakijayhteenveto Sivistystoimenjohtaja: Lautakunta päättää valita Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen histo rian ja yhteiskuntaopin opettajan virkaan (vakanssi ) FM Sampo Tas ki sen lukien. Valintaan sovelletaan kuuden kuukauden koeaikaa. Valinta on ehdollinen, kun nes virkaan valittu on esittänyt lasten ja nuorten parissa työs ken te le viltä vaadittavan rikosrekisteriotteen ja kaupungin työterveyshuollon antaman hy väk syt tä vän selvityksen terveydentilastaan. Päätös: Lautakunta päätti asiasta päätösehdotuksen mukaisesti. Päätös tarkastettiin kokouksessa.

7 PÖYTÄKIRJA 4/ Kielikylpyluokanopettajan viran täyttäminen (vakanssi ) 94/ /2014 SOV Lisätiedot: opetuspäällikkö Sari Aarniokoski, puh etunimi.sukunimi@kauniainen.fi Mäntymäen koulun kielikylpyluokanopettajan virka on ollut haettavana Hakuilmoitus julkaistiin koulun kotisivuilla ja MOL-si vustol la. Opettajavirkojen täyttämisestä päättää Kauniaisten kaupungin hal lin tosään nön mukaan suomenkielinen opetus- ja. Kielikylpyluokanopettajan virkaan valittavalla hakijalla tulee olla kas va tustie teen maisterin tutkinto, vähintään 60 opintopisteen tai vähintään 35 opin to vii kon laajuiset peruskoulussa opetettavien aineiden ja ai he ko ko naisuuk sien monialaiset opinnot sekä vähintään 60 opintopisteen tai vä hintään 35 opintoviikon laajuiset opettajan pedagogiset opinnot. Kelpoisuus an taa luokanopetusta on myös henkilöllä, jolla on kelpoisuus antaa aineen ope tus ta perusopetuksessa ja joka on suorittanut peruskoulussa opetet ta vien aineiden ja aihekokonaisuuksien monialaiset opinnot. Hakijalta edellytämme erinomaista todennettua ruotsin kielen taitoa ja koke mus kielikylpyopetuksesta luetaan eduksi. Eduksi luetaan kak sois kel poisuus tai erikoistumisopintoja musiikissa, käsityössä tai matematiikassa. Toi vom me hakijalta kielikylpyopetusta kokonaisvaltaisesti kehittävää ja yhteis työ hön perustuvaa työotetta. Virkaa haki määräajan kuluessa yhteensä 4 henkilöä. Hakijayhteenveto on oheis ma te ri aa li na. Hakuasiakirjat kokonaisuudessaan ovat nähtävinä kokouk ses sa. Hakijoista yhdellä ei ole vaadittavaa opettajan kelpoisuutta. Kah del la luokanopettajakelpoisella hakijalla on todennettu ruotsin kielen tai to (Kallio, Larkka) ja heidät kutsuttiin haastatteluun. Haastattelut pidettiin Haastatteluun osallistuivat opetuspäällikkö, Mäntymäen koulun reh to ri ja yläkoulun apulaisrehtori. Valinnan perustelut Hakuasiakirjojen pohjalta tehdyn vertailun ja suoritettujen haastattelujen pe rus teel la KM Claudia Larkka todettiin kielikylpyluokanopettajan virkaan par hai ten soveltuvaksi. Haastattelussa Claudia Larkka antoi vahvan kuvan pe da go gi ses ta osaamisestaan. Hän on oppilaat keskiöön asettava, kannus ta va sekä innostava opettaja, jolla on halu kehittää niin op pi mis ym päris tö jä kuin oppiainerajat ylittävää opetusta. Larkka tuo mu ka naan mo nipuo lis ta kulttuurista ja kielellistä osaamista kie li kyl py ope tuk seen. Sivistystoimenjohtaja: päättää valita Män-

8 PÖYTÄKIRJA 4/ ty mäen koulun kielikylpyluokanopettajan virkaan (vakanssi ) alkaen KM Claudia Larkan. Valintaan sovelletaan kuuden kuukauden koeaikaa. Valinta on ehdollinen, kun nes virkaan valittu on esittänyt lasten ja nuorten parissa työs ken te le viltä vaadittavan rikosrekisteriotteen ja kaupungin työterveyshuollon antaman hy väk syt tä vän selvityksen terveydentilastaan. Päätös: Lautakunta päätti asiasta päätösehdotuksen mukaisesti. Päätös tarkastettiin kokouksessa.

9 PÖYTÄKIRJA 4/ Perusopetuksen luokanopettajan viran täyttäminen (vakanssi ) 162/ /2016 SOV Lisätiedot: opetuspäällikkö Sari Aarniokoski, puh rehtori Jarmo Ranta, puh etunimi.sukunimi@kauniainen.fi Kauniaisten suomenkieliseen perusopetukseen oli haettavana kaksi luokan opet ta jan virkaa Hakuilmoitus julkaistiin kaupungin ko ti si vul la ja koulun kotisivulla. Lisäksi ilmoitus julkaistiin MOL-sivustolla. Luokanopettajan virkaan valittavalla hakijalla tulee olla kasvatustieteen mais te rin tutkinto, vähintään 60 opintopisteen tai vähintään 35 opintoviikon laa jui set peruskoulussa opetettavien aineiden ja aihekokonaisuuksien moni alai set opinnot sekä vähintään 60 opintopisteen tai vähintään 35 opin tovii kon laajuiset opettajan pedagogiset opinnot. Kelpoisuus antaa luo kanope tus ta on myös henkilöllä, jolla on kelpoisuus antaa aineenopetusta perus ope tuk ses sa ja joka on suorittanut peruskoulussa opetettavien aineiden ja aihekokonaisuuksien monialaiset opinnot. Virkoja haki määräajan kuluessa yhteensä 19 henkilöä. Hakijayhteenveto on oheismateriaalina. Hakuasiakirjat kokonaisuudessaan ovat nähtävinä ko kouk ses sa. Hakijoista 16 täyttävät luokanopettajan viran muodolliset kelpoisuusehdot kou lu tuk sen osalta. Muodollisesti kelpoisista hakijoista yhdeksällä on hake muk sen perusteella kaksoiskelpoisuus. Heistä neljällä kak sois kel poisuus on jossakin hakuilmoituksessa eduksi luettavassa oppiaineessa (äidin kie li, matematiikka, englanti, käsityö). Yhdeksältä hakijalta pyydettiin vastaukset virtuaalihaastatteluun ennen var si nai sia haastatteluja. Valintaa valmistellut ryhmä (opetuspäällikkö, alakou lun rehtori, alakoulun apulaisrehtori, yläkoulun rehtori ja yläkoulun apulais reh to ri) kutsui haastatteluun seitsemän hakemusten perusteella so pivim mik si arvioitua hakijaa: Kerola, Jokela, Mäki, Korhonen, Sairanen, Kata jis to, Lagerstam. Haastattelut suoritettiin 4.5. ja Haas tat telut tekivät opetuspäällikkö, alakoulun rehtori, alakoulun apulaisrehtori ( ), yläkoulun rehtori (4.5. ja 9.5.), yläkoulun apulaisrehtori ( ). Valinnan perustelut Valintaa valmistellut ryhmä on hakuasiakirjojen pohjalta tehdyn vertailun ja suo ri tet tu jen haastattelujen perusteella katsonut, että KM Linda Mäki sovel tuu parhaiten Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen luo kan opetta jan virkaan. Linda Mäki on kasvatustieteen maisteri sekä suomen kielen ja kir jal li suu-

10 PÖYTÄKIRJA 4/ den aineenopettaja. Hän osoitti virtuaalihaastattelujen vastauksissa ja tehdys sä haastattelussa vaadittavaa pedagogista osaamista, innostunutta ja myön teis tä suhtautumista kehittämistyöhön ja kykyä yhdessä tekemiseen. Hä nel lä on uuden OPS:n mukainen näkemys oppimisesta ja arvioinnista. Hä nel lä on monipuolinen opetustyön kokemus. Mäestä saadun vai ku telman mukaan hän täyttää parhaiten ne henkilökohtaiset ominaisuudet, joita luo kan opet ta jan viran menestyksekäs hoitaminen vaatii. Opettajan viran täyttäminen kuuluu suomenkielisen opetus- ja var hais kasva tus lau ta kun nan tehtäviin Kauniaisten kaupungin hallintosäännön mukaan. Sivistystoimenjohtaja: Lautakunta päättää valita Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen luo kan opet ta jan virkaan (vakanssi ) KM Linda Mäen lukien. Valintaan sovelletaan kuuden kuukauden koeaikaa. Valinta on ehdollinen, kun nes virkaan valittu on esittänyt lasten ja nuorten parissa työs ken te le viltä vaadittavan rikosrekisteriotteen ja kaupungin työterveyshuollon antaman hy väk syt tä vän selvityksen terveydentilastaan. Päätös: Lautakunta päätti asiasta päätösehdotuksen mukaisesti. Päätös tarkastettiin kokouksessa.

11 PÖYTÄKIRJA 4/ Perusopetuksen luokanopettajan viran täyttäminen (vakanssi ) 163/ /2016 SOV Lisätiedot: opetuspäällikkö Sari Aarniokoski, puh rehtori Jarmo Ranta, puh Kauniaisten suomenkieliseen perusopetukseen oli haettavana kaksi luokan opet ta jan virkaa Hakuilmoitus julkaistiin kaupungin koti si vul la ja koulun kotisivulla. Lisäksi ilmoitus julkaistiin MOL-sivustolla. Luokanopettajan virkaan valittavalla hakijalla tulee olla kasvatustieteen mais te rin tutkinto, vähintään 60 opintopisteen tai vähintään 35 opintoviikon laa jui set peruskoulussa opetettavien aineiden ja aihekokonaisuuksien moni alai set opinnot sekä vähintään 60 opintopisteen tai vähintään 35 opin tovii kon laajuiset opettajan pedagogiset opinnot. Kelpoisuus antaa luo kanope tus ta on myös henkilöllä, jolla on kelpoisuus antaa aineenopetusta perus ope tuk ses sa ja joka on suorittanut peruskoulussa opetettavien aineiden ja aihekokonaisuuksien monialaiset opinnot. Virkoja haki määräajan kuluessa yhteensä 19 henkilöä. Hakijayhteenveto on oheismateriaalina. Hakuasiakirjat kokonaisuudessaan ovat nähtävinä ko kouk ses sa. Hakijoista 16 täyttävät luokanopettajan viran muodolliset kelpoisuusehdot kou lu tuk sen osalta. Muodollisesti kelpoisista hakijoista yhdeksällä on hake muk sen perusteella kaksoiskelpoisuus. Heistä neljällä kak sois kel poisuus on jossakin hakuilmoituksessa eduksi luettavassa oppiaineessa (äidin kie li, matematiikka, englanti, käsityö). Yhdeksältä hakijalta pyydettiin vastaukset virtuaalihaastatteluun ennen var si nai sia haastatteluja. Valintaa valmistellut ryhmä (opetuspäällikkö, alakou lun rehtori, Alakoulun apulaisrehtori, yläkoulun rehtori ja yläkoulun apulais reh to ri) kutsui haastatteluun seitsemän hakemusten perusteella so pivim mik si arvioitua hakijaa: Kerola, Jokela, Mäki, Korhonen, Sairanen, Kata jis to, Lagerstam. Haastattelut suoritettiin 4.5. ja Haas tat telut tekivät opetuspäällikkö, alakoulun rehtori, alakoulun apulaisrehtori ( ), yläkoulun rehtori (4.5. ja 9.5.), yläkoulun apulaisrehtori ( ). Valinnan perustelut Valintaa valmistellut ryhmä on hakuasiakirjojen pohjalta tehdyn vertailun ja suo ri tet tu jen haastattelujen perusteella katsonut, että KM Satu Katajisto so vel tuu parhaiten Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen luo kanopet ta jan virkaan. Satu Katajisto on kasvatustieteen maisteri sekä matematiikan ai neen opet-

12 PÖYTÄKIRJA 4/ ta ja. Hänellä osoitti virtuaalihaastattelujen vastauksissa ja tehdyssä haastat te lus sa vaadittavaa pedagogista osaamista, innostunutta ja myönteistä suh tau tu mis ta kehittämistyöhön ja kykyä yhdessä tekemiseen. Hänellä on uu den OPS:n mukainen näkemys oppimisesta ja arvioinnista. Hänellä on ko ke mus ta opetuksen suunnittelusta ja toteuttamisesta yhteistyössä muiden opettajien kanssa. Katajisto korostaa oppilaiden osallisuuden mer kitys tä oppimisen suunnittelussa. Hänestä saadun vaikutelman mukaan hän täyt tää parhaiten ne henkilökohtaiset ominaisuudet, joita luokanopettajan vi ran menestyksekäs hoitaminen vaatii. Opettajan viran täyttäminen kuuluu suomenkielisen opetus- ja var hais kasva tus lau ta kun nan tehtäviin Kauniaisten kaupungin hallintosäännön mukaan. Sivistystoimenjohtaja: Lautakunta päättää valita Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen luo kan opet ta jan virkaan (vakanssi ) KM Satu Katajiston lu kien. Valintaan sovelletaan kuuden kuukauden koeaikaa. Valinta on ehdollinen, kun nes virkaan valittu on esittänyt lasten ja nuorten parissa työs ken te le viltä vaadittavan rikosrekisteriotteen ja kaupungin työterveyshuollon antaman hy väk syt tä vän selvityksen terveydentilastaan. Päätös: Lautakunta päätti asiasta päätösehdotuksen mukaisesti. Päätös tarkastettiin kokouksessa.

13 PÖYTÄKIRJA 4/ Kauniaisten lukion paikallinen opetussuunnitelma 2016 luvut / /2014 SOV Lisätiedot: opetuspäällikkö Sari Aarniokoski, puh Nuorten lukiokoulutuksen järjestäjä laatii lukion paikallisen ope tus suun nitel man lukion opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Ope tus suun nitel mas sa päätetään lukion opetus- ja kasvatustehtävästä. Lukuvuosittain laa di taan opetussuunnitelman pohjalta toimintasuunnitelma lukion ope tuksen käytännön järjestämisestä. Kauniaisten kaupungin hallintosäännön mu kai ses ti opetus- ja hyväksyy paikallisen opetus suun ni tel man. Kauniaisten lukion opetussuunnitelman luvut 1-5 lau takun ta hyväksyi ( 27). Nyt hyväksyttäväksi esitetään paikallisen ope tus suun ni tel man luvut 6-7. Kauniaisten lukion opetussuunnitelma 2016 määrittelee ja ohjaa kaikkea Kau niais ten lukion toimintaa. Sen perustana ovat lukiolaki, lukioasetus, oppi las- ja opiskelijahuoltolaki sekä valtioneuvoston asetus lukiolaissa tar koite tun koulutuksen yleisistä valtakunnallisista tavoitteista ja tuntijaosta. Paikal li nen opetussuunnitelma on laadittu noudattaen Opetushallituksen julkai se mia opetussuunnitelman perusteita (2015). Opetussuunnitelman toteut ta mis ta täsmennetään lukuvuosittain erillisellä toimintasuunnitelmalla. Kauniaisten lukion opetussuunnitelman luvussa kuusi kerrotaan lukion arvioin nis ta ja luvussa seitsemän kuvataan lukion ainekohtaiset ja tee maopin to jen kurssit. Opetussuunnitelmatyötä on tehty lukuvuoden aikana opettajien ope tus suun ni tel ma työ ryh mäs sä. Opettajakuntaa on osallistettu koko proses sin ajan. Opiskelijat ja heidän huoltajansa ovat osallistuneet arvopohjan luo mi seen, ja lukion opiskelijakunnan hallitus on edustanut opiskelijoita kom men toi mal la opetussuunnitelmaa. Uusi opetussuunnitelma otetaan käyttöön lukuvuoden alkaessa , jolloin uudet ensimmäisen vuoden opiskelijat aloittavat opis kelun sa. Opetussuunnitelma on kokonaisuudessaan käytössä elokuusta 2018 alkaen, kun kolme lukiolaisvuosikertaa on aloittanut opiskelunsa. Liite: Kauniaisten lukion opetussuunnitelma 2016 Sivistystoimenjohtaja: Päätös: hyväksyy Kau niaisten lukion paikallisen opetussuunnitelman luvut 6 ja 7 esityksen mu kai sesti. Lautakunta päätti asiasta päätösehdotuksen mukaisesti.

14 PÖYTÄKIRJA 4/ Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen paikallinen opetussuunnitelma 2016 luvut 11, 13, 14 ja / /2014 SOV Lisätiedot: opetuspäällikkö Sari Aarniokoski, puh Opetussuunnitelma linjaa koulun kasvatustyötä, opetusta, oppimisen arvioin tia ja tukea, ohjausta ja oppilashuoltoa sekä kodin ja koulun yh teis työtä. Kauniaisten perusopetuksen opetussuunnitelma täydentää val ta kun nalli sen opetussuunnitelman perusteissa määriteltyjä tavoitteita, toimintaa ohjaa via linjauksia, keskeisiä sisältöjä ja muita opetuksen järjestämiseen liitty viä seikkoja. Paikallisella opetussuunnitelmalla luodaan yhtenäinen perus ta ja suunta päivittäiselle koulutyölle. Opetussuunnitelma on strateginen ja pedagoginen työkalu, joka linjaa ja ohjaa koulujen toimintaa. Se edistää ope tuk sen laadun jatkuvaa kehittämistä ja vahvistaa koulutuksellista jat kumoa. Lukuvuosittain tehtävä toimintasuunnitelma täsmentää, miten opetus suun ni tel maa toteutetaan lukuvuoden aikana. Paikallisen ope tus suun nitel man ja toimintasuunnitelman toteutumista seurataan, arvioidaan ja ke hite tään säännöllisesti. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa on kaksi osaa: yleinen osa (luvut 1-12) ja oppiaineosa (luvut 13-15). Uudet opetussuunnitelman perusteet otetaan käyttöön Opetushallituksen mää räyk sen mukaisesti vaiheittain alkaen. Kauniaisten kaupungin hallintosäännön mukaisesti opetus- ja var hais kasva tus lau ta kun ta hyväksyy paikallisen opetussuunnitelman. Nyt hy väk syt täväk si esitetään paikallisen opetussuunnitelman luvut 11, 13, 14 ja 15. Luvut 1-5 hyväksyttiin ( 75), luku ( 8). Luvut 7, 8 ja 10 lautakunta hyväksyi kokouksessaan ( 26). Ope tus suun ni telman luku 9, luvun 12 laajennus, todistukset, käyttäytymisen arviointi ja perus ope tuk seen valmistava opetus valmistuvat kesäkuussa Luku 11 Luku 11 käsittää Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen oh jaus suunni tel man. Luvussa kuvataan perusopetuksen aikana tehtävää oh jaus työ tä, jo hon osallistuvat kaikki koulun opettajat. Ohjaustyötä tehdään kodin ja kou lun yhteistyössä ja muiden toimijoiden kanssa erityisesti siir ty mä vaiheis sa (esiopetuksesta perusopetukseen, vuosiluokkien 2 ja 3 välillä sekä vuo si luok kien 6 ja 7 välillä). Luku 13 Luku 13, oppilaaksi kasvaminen, kuvaa vuosiluokkakokonaisuuden 1 ja 2 si säl löt ja tehtävät. Vuosiluokkien 1-2 erityisenä tehtävänä on luoda pe rus-

15 PÖYTÄKIRJA 4/ ta oppilaiden myönteiselle käsitykselle itsestä oppijana ja koululaisena sekä kehittää valmiuksia myöhempää työskentelyä ja oppimista varten. Op pilai ta ohjataan yhdessä toimimiseen, omatoimisuuteen ja vastuunottoon omis ta koulutehtävistä. Kielellisten, sosiaalisten sekä motoristen taitojen ja muis tin kehittymiseen samoin kuin kunkin omaan kehitysrytmiin kiin ni tetään erityistä huomiota. Työtavoissa korostuvat havainnollisuus ja toi minnal li suus, leikki ja pelillisyys sekä mielikuvitus ja tarinallisuus. Luku 14 Luku 14, oppijana kehittyminen, kuvaa vuosiluokkakokonaisuuden 3-6 sisäl löt ja tehtävät. Vuosiluokkien 3-6 erityisenä tehtävänä on oppimaan oppi mi sen taitojen kehittäminen sekä omien opiskelutapojen ja -taitojen tunnis ta mi nen ja kehittäminen. Vuosiluokkien 3-6 opetuksessa vahvistetaan ja täydennetään alemmilla vuosiluokilla hankittuja perustaitoja ja opitaan uu sia asioita. Oppiaineiden määrä kasvaa. Oppimiskokonaisuuksilla li sätään työskentelyn toiminnallisuutta sekä tekemällä ja tutkimalla oppimista eri lai sis sa oppimisympäristöissä. Oppimiskokonaisuudet tarjoavat ti laisuuk sia yhdessä tekemiseen, omaan ilmaisuun sekä yhteisön kannalta hyö dyl li seen toimintaan. Luku 15 Luku 15, yhteisön jäsenenä kasvaminen, kuvaa vuo si luok ka ko ko nai suuden 7-9 sisällöt ja tehtävät. Vuosiluokkien 7-9 erityisenä tehtävänä on ohja ta ja tukea oppilasta hänen voimakkaiden kehitysvuosiensa aikana, huoleh tia perusopetuksen oppimäärän loppuunsaattamisesta ja kannustaa oppi las ta opintojen jatkamiseen. Oppilas saa hyvät edellytykset pe rus ope tuksen jälkeisille opinnoille ja osaa pohtia ratkaisujaan realistisesti tietoon perus tuen. Häntä ohjataan tunnistamaan oma erityislaatunsa ja omat vahvuu ten sa. Oppilasta ohjataan oman kehityksensä ymmärtämiseen ja rohkaistaan itsen sä hyväksymiseen sekä vastuunottoon itsestä ja omista opinnoista, kave reis ta ja lähiympäristöstä. Välittämisellä, yksilöllisellä kohtaamisella sekä työs ken te ly ta po jen ja oppimisympäristöjen monimuotoisuudella vah vis tetaan opiskelumotivaatiota. Opetuksessa syvennetään, rikastetaan ja laajennetaan alemmilla vuo si luokil la opittua. Uusina yhteisinä oppiaineina alkavat kotitalous ja op pi laan ohjaus. Fysiikan ja kemian, biologian ja maantiedon sekä terveystiedon opetus eriytyy ympäristöopista viideksi eri oppiaineeksi. Oppilaille tarjoutuu lisää valinnaisia aineita. Liiteet: Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen opetussuunnitelma 2016, luku 11 Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen opetussuunnitelma 2016, luku 13 Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen opetussuunnitelma 2016, luku 14

16 PÖYTÄKIRJA 4/ Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen opetussuunnitelma 2016, luku 15 Sivistystoimenjohtaja: Päätös: hyväksyy paikallisen ope tus suun ni tel man luvut 11, 13, 14 ja 15 esityksen mukaisesti. Lautakunta päätti asiasta päätösehdotuksen mukaisesti.

17 PÖYTÄKIRJA 4/ Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen lukuvuosiarviointi lv / /2014 SOV Lisätiedot: opetuspäällikkö Sari Aarniokoski, puh Kauniaisten kaupungin hallintosäännön mukaisesti opetus- ja var hais kasva tus lau ta kun ta hyväksyy koulujen opetussuunnitelmat. Ope tus suun ni telman mukaisen toiminnan toteuttamisen koulut suunnittelevat lu ku vuo sittain ja kirjaavat suunnitelmat lukuvuosisuunnitelmiin. Lukuvuoden pää tyttyä koulut arvioivat toimintaansa lukuvuosiarvioinnissa. Kauniaisten suomenkielisten peruskoulujen opettajat, tiimit ja rehtorit ovat suo rit ta neet koulujensa lukuvuosiarvioinnin lukuvuodesta Luku vuo si suun ni tel ma työstettiin edellisen lukuvuoden tapaan Mäntymäen kou lun ja Kasavuoren koulun yhteistyönä ja lukuvuosiarviointi on myös mo lem pien koulujen yhdessä laatima. Lukuvuosiarvioinnissa tarkastellaan lukuvuodelle tehtyjen suunnitelmien ja ase tet tu jen tavoitteiden toteutumista. Lukuvuosiarvioinnin avulla koulu kehit tää omaa toimintaansa. Lukuvuonna merkittävintä oli opetussuunnitelmatyö, johon osal lis tui koko henkilökunta ops-ryhmän johdolla (oheismateriaali: OPS2016-tie kart ta). Koulut ovat kehittäneet oppimisympäristöjä ja kokeilleet erilaisia mo ni alai sia oppimiskokonaisuuksia opetussuunnitelmatyön ohella ja osana sitä. Lukuvuosiarviointi (oheismateriaali) on pohjana seuraavan lukuvuoden suun nit te lul le ja kehittämistyölle. Sivistystoimenjohtaja: Päätös: päättää merkitä tiedok seen Kauniaisten suomenkielisen perusopetuksen lukuvuosiarvioinnin lv Lautakunta päätti asiasta päätösehdotuksen mukaisesti.

18 PÖYTÄKIRJA 4/ Perusopetuksen yhtenäiskoulu 498/ /2014 SOV Lisätiedot: sivistystoimenjohtaja Heidi Backman, puh opetuspäällikkö Sari Aarniokoski, puh Kaupunginhallitus asetti työryhmän selvittämään ja val mis te lemaan yhtenäisen peruskoulun perustamista ja lukioiden toi min ta edel ly tysten ja yhteistyön kehittämistä. Työryhmä luovutti loppuraporttinsa kau pungin hal li tuk sel le keväällä 2015 ja kaupunginhallitus käsitteli raportin ko koukses saan ( 108). Kaupunginhallitus on käsitellyt yh te näis kou luasiaa kokouksissaan ( 234), ( 5) ja ( 77). käsitteli yh te näiskou lua kokouksessaan ( 23). Keskustelu yhtenäiskoulusta käynnistettiin alun perin, koska suo men kie liset koulut halusivat pedagogisesti kehittää opetusta yhtenäisemmäksi kansal lis ten normien mukaan. Perusopetuksen yhtenäiskoulu pedagogisena ratkaisuna Kauniaisten peruskouluilla, Mäntymäen koululla ja Kasavuoren koululla, on pit kä perinne yhdessä tehdyistä koulun kehittämistöistä ja -projekteista. Pe rus kou lu jen tulevaisuusohjelmat, vuosien 2011 ja 2014 ope tus suun ni telma muu tok set ja vuoden 2016 opetussuunnitelmauudistus on tehty kou lujen välisellä yhteistyöllä. Kasavuoressa ja Mäntymäellä digitaalisena oppimisympäristönä on Unelma kou lu alus ta. Sen kehittämistyöhön ovat osallistuneet molempien kou lujen opettajat. Unelmakoulutoiminta perustuu oppilas- ja op pi mis kä si tykseen, jonka koulut jakavat: oppilaalla on mahdollista löytää yksilöllinen tapan sa oppia, hankkia ja työstää tietoa sekä tehdä omia tuotoksia. Opet tajal la on mahdollisuus toimia oppimisprosessin ohjaajana. Molemmissa kou luis sa kehitetään aktiivisesti ja monipuolisesti uudenlaisia ope tus me netel miä vastaamaan nyky-yhteiskunnan asettamiin vaatimuksiin oppimiselle. Uuden opetussuunnitelman mukaisen toiminnan toteuttaminen haastaa pe rus kou lu ja käyttöön otettava opetussuunnitelma korostaa yhtei söl li syyt tä, yhteistyöhön perustuvaa toimintakulttuuria ja oppilaan yh tenäis tä koulupolkua. Sen tavoite on luoda oppilaalle eheä kasvun ja op pi misen jatkumo. Uudessa opetussuunnitelmassa painotetaan tulevaisuudessa tar vit ta vaa sivistystä ja laaja-alaisen osaamisen taitojen merkitystä sekä op pi ai nei den välistä yhteistyötä. Perusopetuksen yhtenäiskoululla, joka käsittää vuosiluokat 1-9, luodaan

19 PÖYTÄKIRJA 4/ op pi laal le ehyt oppimispolku. Siinä oppilaan kasvun ja oppimisen tu ke minen hahmotetaan koko peruskoulun kattavana ja monipuolisena ko ko naisuu te na. Perusopetuksen käsittävässä yhtenäiskoulussa on mahdollista to teut taa opetussuunnitelmaa saumattomasti siirryttäessä luokanopettajan ve toi ses ta opetuksesta aineopettajien opetukseen. Perusopetuksen yh tenäis kou lu antaa selkeät puitteet eri luokka-asteiden opettajien yhteistyölle ja tarpeen vaatiessa myös yhteiskäytölle opetuksessa. Yhtenäisyys mahdol lis taa monipuolisen monialaisten oppimiskokonaisuuksien toi min ta mallin. Yhtenäisessä koulussa voi käyttää sekä taloudellisia että hen ki lö re surs seja tehokkaammin kuin erillisissä ala- ja yläkouluissa. Johtamiseen ja erityis toi min toi hin jää enemmän resursseja. Perusopetuksen yhtenäiskoulun ar jes sa voidaan hyödyntää opettajistossa olevaa laajaa asiantuntijuutta, kun samassa koulussa työskentelee luokanopettajia, luokanopettajia ai neopet ta ja kel poi suu del la ja aineopettajia. Oppimisen ja koulunkäynnin tu kemi nen koulussa, jossa on vuosiluokat 1-9, on joustavaa ja opettajien op pilaan tun te mus välittyy oppilaan siirtyessä seuraavalle luokka-asteelle. Huolta jil le lapsen koulunkäynti yhtenäisessä peruskoulussa tarkoittaa, että kontak ti lapsen opettajien kanssa luodaan jo koulupolun alkutaipaleella ja sitä jat ke taan läpi lapsen koko peruskoulun. Koulupolun sirpaleisuus väistyy yh te näi ses sä peruskoulussa. Perusopetuksen yhtenäiskoulu muodostaa myös hallinnollisen kokonaisuuden. Vaihtoehdot Työryhmän esiteltyä loppuraporttinsa kaupunginhallitus päätti pyytää koulu ra ken ta mi seen erikoistuneelta arkkitehdilta selvityksen tila- ja ti la tar ve ratkai suis ta ja niiden aiheuttamista kustannuksista, mukaan lukien Ka sa vuoren koulukeskuksen tilankäytön tehostamismahdollisuuksien selvittäminen. Teh tä vään otettiin arkkitehti Juha Heino (Arkkitehdit Korolainen & Heino Oy), joka on mukana Kasavuoren meneillään olevassa kiin teis tö kor jaukses sa ja laajennusrakentamisessa. A-1 Nykyinen toiminta jatkuu Kasavuoressa, lukiossa 400 opiskelijaa, ylä kou lus sa nykyinen oppilasmäärä A-2 Nykyinen toiminta jatkuu Kasavuoressa, lukion oppilasmäärä kas va te taan 500:n opiskelijaan, yläkoulussa nykyinen op pi lasmää rä A-3 Nykyinen toiminta jatkuu Kasavuoressa, lukiossa 450 opiskelijaa, ylä kou lus sa 285 oppilasta A-4 Nykyinen toiminta jatkuu Kasavuoressa, lukiossa 500 opiskelijaa, ylä kou lus sa 230 oppilasta B(+C) D Kasavuoreen sijoitetaan yhtenäinen peruskoulu (B) ja Män ty mäkeen sijoitetaan lukio, lukiossa 500 opiskelijaa (C) Mäntymäkeen sijoitetaan yhtenäinen peruskoulu ja Kasavuoreen

20 PÖYTÄKIRJA 4/ si joi te taan lukio Kaupunginhallitus pyysi selvitystä vaihtoehdoista A-3, A-4 ja D lop pu ra portin valmistumisen jälkeen.' Yhtenäiskoulua käsittelevät ensimmäiset laskelmat ja arviot vaihtoehdoista A-1, A-2 ja B+C (2014) tehtiin lukuvuoden oppilasmääriin perus tuen. Muutoksia vuonna 2014 tehtyihin laskelmiin on tullut seuraavissa koh dis sa: - kauniaislaisten oppilaiden määrän kasvu - Kasavuoren laajennuksen toteutuminen - kotikuntakorvauksen suuruus vuotiaista oppilasta - toiminnan kustannustaso Kiinteistöihin liittyvä tarkastelu Vaihtoehto A-1 (Nykyinen toiminta jatkuu Kasavuoressa, lukiossa 400 opis ke li jaa, yläkoulussa nykyinen oppilasmäärä) Laskennassa on käytetty yläkoulussa 18 opetusryhmää ja lukiossa 400 opis ke li jaa sekä huomioitu opetuksen määrä. Vertailtaessa Ope tus hal li tuksen normeihin on Kasavuoressa tehdyn selvityksen mukaan riittävästi yleis ope tuk sen tiloja (opetustiloja, joissa ei tarvita erityistä varustusta). Sen si jaan aineopetuksen tilojen (opetustilat, joissa tarvitaan erityistä va rus tusta ja välineistöä esim. kuvaamataito) määrä on liian vähäinen. Ai ne ope tusti lo ja tarvitaan luonnontiedon opetukseen lisää. Lisäksi kirjasto on liian pieni. Selvitys esittää toimenpiteiksi väliseinien purkamista, jotta saadaan lisää 60 m²-luokkatiloja (OT3), sekä kahden yleisluokkatilan muuttamista luonnon tie de luo kak si. Pienryhmien työskentelyyn saadaan tiloja ruokalan akus tiik kaa korjaamalla. Vaihtoehto A-2 (Nykyinen toiminta jatkuu Kasavuoressa, lukiossa 500 opis ke li jaa, yläkoulussa nykyinen oppilasmäärä) Kuten vaihtoehto A-1:ssä on tässäkin laskennassa käytetty yläkoulussa 18 ope tus ryh mää ja lukiossa 500 opiskelijaa sekä huomioitu opetuksen määrä. Selvityksen mukaan lukion opiskelijamäärän kasvusta seuraa, että Kasa vuo res sa on liian vähän yleisopetuksen tiloja. Myös aineopetuksen tiloja ja wc-tiloja tarvitaan lisää. Lisäksi kirjasto on liian pieni. Vaihtoehto A-3 (Kasavuoressa lukio 450 opiskelijaa, yläkoulussa 285 op pilas ta) Laskennassa on käytetty yläkoulussa 15 opetusryhmää ja lukiossa 450 opis ke li jaa sekä huomioitu opetuksen määrä. Vaihtoehtojen A-1 ja A-2 tapaan vertailtaessa Opetushallituksen normeihin on Kasavuoressa tehdyn sel vi tyk sen mukaan riittävästi yleisopetuksen tiloja (opetustiloja, joissa ei tar vi ta erityistä varustusta). Sen sijaan aineopetuksen tilojen (opetustilat,

21 PÖYTÄKIRJA 4/ jois sa tarvitaan erityistä varustusta ja välineistöä esim. kuvaamataito) määrä on liian vähäinen. Aineopetustiloja tarvitaan luonnontiedon opetukseen kak si lisää. Lisäksi kirjasto on liian pieni. Lukio tarvitsee lisää tiloja opiskelijamäärän lisäämisen seurauksena, joten ylä kou lun oppilasmäärää on vähennettävä 18 opetusryhmästä 15 ryhmään. Tilojen osalta selvitys esittää toimenpiteiksi väliseinien purkamista, jot ta saadaan lisää 60 m²-luokkatiloja (OT3), sekä kahden yleisluokkatilan muut ta mis ta luonnontiedeluokaksi. Pienryhmien työskentelyyn saadaan tilo ja ruokalan akustiikkaa korjaamalla. Perusopetus on ensisijaisesti kunnan omille oppilaille, joten oppilasmäärän vä hen nys kohdistetaan ulkopaikkakuntalaisiin. Kun Kasavuoren koulun oppi las mää rä laskee 285 oppilaaseen, voidaan yläkouluun ottaa ul ko paik kakun ta lai sia oppilaita 57 nykyistä vähemmän. Kotikuntakorvaus, jonka kunta ulkopaikkakuntalaisista perusopetuksen oppilaista saa, on ylä kou lu ikäisis tä (13-16v) Kasavuoren koulun opetuksen yksikkökustannus (2015) oli Erotus kotikuntakorvauksen ja yksikkökustannuksen vä lil lä on 998 /oppilas. Perusopetuksen oppilasmäärän väheneminen vaikut taa opetuksen tarjonnan supistumiseen ja henkilöstötarpeen pie ne nemi seen. Vaihtoehto A-4 (Kasavuoressa lukio 500 opiskelijaa, yläkoulussa 230 op pilas ta) Laskennassa on käytetty yläkoulussa 12 opetusryhmää (nykyisin 18 opetus ryh mää) ja lukiossa 500 opiskelijaa sekä huomioitu opetuksen määrä. Vaih to eh to jen A-1, A-2 ja A-3 tapaan vertailtaessa Opetushallituksen normei hin on Kasavuoressa tehdyn selvityksen mukaan riittävästi yleis ope tuksen tiloja (opetustiloja, joissa ei tarvita erityistä varustusta). Sen sijaan aine ope tuk sen tilojen (opetustilat, joissa tarvitaan erityistä varustusta ja vä lineis töä esim. kuvaamataito) määrä on liian vähäinen. Aineopetustiloja tarvi taan luonnontiedon opetukseen kaksi lisää. Lisäksi kirjasto on liian pieni. Lukio tarvitsee lisää tiloja opiskelijamäärän lisäämisen seurauksena, joten ylä kou lun oppilasmäärää on vähennettävä 18 opetusryhmästä 12 ryhmään. Tilojen osalta selvitys esittää toimenpiteiksi väliseinien purkamista, jot ta saadaan lisää 60 m²-luokkatiloja (OT3), sekä kahden yleisluokkatilan muut ta mis ta luonnontiedeluokaksi. Pienryhmien työskentelyyn saadaan tilo ja ruokalan akustiikkaa korjaamalla. Perusopetus on ensisijaisesti kunnan omille oppilaille, joten pe rus ope tuksen oppilasmäärän vähennys kohdistetaan ulkopaikkakuntalaisiin. Kun Kasa vuo ren koulun oppilasmäärä laskee n. 230 oppilaaseen, voidaan ylä kouluun ottaa 114 ulkopaikkakuntalaista oppilasta nykyistä vähemmän. Ko tikun ta kor vaus, jonka kunta ulkopaikkakuntalaisista perusopetuksen op pilais ta saa, on yläkouluikäisistä (13-16v) Kasavuoren koulun opetuk sen yksikkökustannus (2015) oli Erotus kotikuntakorvauksen ja yk sik kö kus tan nuk sen välillä on 998 /oppilas. Perusopetuksen op pi lasmää rän väheneminen vaikuttaa opetuksen tarjonnan supistumiseen ja mer kit tä vään henkilöstötarpeen pienenemiseen.

22 PÖYTÄKIRJA 4/ Vaihtoehto B +C (Kasavuoressa yhtenäinen peruskoulu, Mäntymäessä lukio 500 opiskelijaa) B. Kasavuoreen sijoitetaan yhtenäinen peruskoulu Arkkitehdin selvitys on tehty 800 perusopetuksen oppilaalla ja lisäk si siinä on huomioitu ryhmäkoko ja opetuksen määrä. Selvityksen mukaan Kasavuoren koulukeskuksen tilat ovat riittävät perusopetuksen yh tenäis kou lul le. Selvitys esittää tehtäviksi toimenpiteiksi pihan ja ympäristön muutoksia: kier to liit ty mä saattoliikenteen ohjaamiseksi, piha-alueiden muokkaus mm. pien ten piha erikseen, lisätään pihoille leikkivälineitä. Lisäksi ra ken nuk sessa lisätään naulakkokalusteita, pintarakenteiden ja väliseinien muutostöitä se kä ruokalan akustiikan korjaus. C. Mäntymäkeen sijoitetaan lukio, lukiossa 500 opiskelijaa Laskenta on tehty 500 lukio-opiskelijalla ja siinä on huomioitu opetuksen mää rä. Selvityksen mukaan Mäntymäen koulun opetustilat ovat riittävät. Ruo ka laan tarvitaan lisää tilaa. Toimenpiteiksi esitetään teknisen työn tilojen muuttamista fysiikan ja kemian luokaksi, tekstiilityön tila biologian ja maantiedon luokaksi sekä kuvaa ma tai don tilan laajentamista 60 m². Lisäksi pihalta poistettaisiin leik kivä li neet ja sinne lisätään pysäköintitilaa. Vaihtoehto D (Mäntymäkeen sijoitetaan yhtenäinen peruskoulu, Ka sa vuoreen lukio) Laskennassa on käytetty perusopetuksen osalta alakoulun 22 ope tus ryhmää/420 oppilasta ja yläkoulun 16 opetusryhmää/289 oppilasta. Lukion las ken ta on tehty tuhannen lukio-opiskelijan mukaan. Laskelmissa on huomioi tu opetuksen määrä ja ryhmäkoot. Opetushallituksen lukiotiloille an tamat normit, joita laskennassa on hyödynnetty, loppuvat 650 opiskelijan luki oon ja siksi laskennan pohjana on käytetty 2 x 500 opiskelijan lukiota. Yhtenäinen peruskoulu Mäntymäellä tarvitsee Opetushallituksen yh te näiskou lun tilanormien mukaan tilaa 6 840hym², josta oppimisen tiloja on 3 940hym². Tilaa tarvitaan lisää sekä yleisopetukseen että aineopetukseen (mm. toinen liikuntasali, kotitaloustilat, tekninen työ, tekstiilityö). Lisäksi kirjas toa ja henkilökunnan tiloja täytyy laajentaa. Lisätilan tarve on yhteensä n m². Mäntymäen koulun ruokalan laajentaminen on huomioitu tässä luvussa. Lisärakentaminen vaatii kaavamuutoksen. Mäntymäen piha-alueet eivät ole riittävät yhtenäiselle perusopetukselle. Lisäk si yhtenäiskoulun vaatima lisärakentaminen vähentäisi jo ennestään niuk ko ja välituntialueita. Kasavuoren koulukeskuksessa on opetustiloja yhteen sä m². 500 opiskelijan lukio tarvitsee n m² yleis ope tus ti loja, joita Kasavuoressa on yhteensä n m². Lisäksi aineopetustiloja

23 PÖYTÄKIRJA 4/ jää käyttämättä n m². Toinen vaihtoehto on, että Kasavuoressa on opiskelijaa, jolloin ti lojen käyttö on tehokkaampaa, mutta alueellisesti ei ole tarvetta opiske li jan lukiolle. Näin merkittävä lukio-opiskelijamäärän kasvattaminen alueel la vaatii yhteistyöneuvotteluja Espoon kanssa, sillä opiskelijamäärän kas vat ta mi sel la on vaikutusta myös Espoon lukiotoimintaan. Yhteenveto kustannusarvioista Investointikustannukset Ensin mainittu kustannusarvio on tilaselvityksen mukainen, toinen yh dyskun ta toi men antama Vaihtoehto A / (ei rakennusvaihtoa, lukio 400 opiskelijaa, yläkoulussa nykyinen op pi lasmää rä) Vaihtoehto A / (ei rakennusvaihtoa, lukio 500 opiskelijaa, yläkoulussa nykyinen op pi lasmää rä) Vaihtoehto A / (ei rakennusvaihtoa, lukiossa 450 opiskelijaa, yläkoulussa 285) Vaihtoehto A / (ei rakennusvaihtoa, lukiossa 500 opiskelijaa, yläkoulussa 230) Vaihtoehto B+C / (Mäntymäessä lukio 500 opiskelijaa, Kasavuoressa yhtenäiskoulu) Vaihtoehto D / (Mäntymäessä yhtenäiskoulu, Kasavuoressa lukio) Käyttökustannukset Käyttökustannusarvioihin vaikuttaa varsinkin koulujen tilavuokrat, ruo kakus tan nuk set, henkilökuntatarve ja tietohallinto. Arvio suomenkielisen opetus toi men vuosittaisista kokonaiskäyttökustannuksista eri vaihtoehdoissa: Vaihtoehto A (ei rakennusvaihtoa, lukio 400 opiskelijaa, yläkoulussa nykyinen op pi lasmää rä) Vaihtoehto A (ei rakennusvaihtoa, lukio 500 opiskelijaa, yläkoulussa nykyinen op pi lasmää rä) Vaihtoehto A-3 *) (ei rakennusvaihtoa, lukiossa 450 opiskelijaa, yläkoulussa 285)

24 PÖYTÄKIRJA 4/ Vaihtoehto A-4 *) (ei rakennusvaihtoa, lukiossa 500 opiskelijaa, yläkoulussa 230) Vaihtoehto B+C (Mäntymäessä lukio 500 opiskelijaa, Kasavuoressa yhtenäiskoulu) Vaihtoehto D (Mäntymäessä yhtenäiskoulu, Kasavuoressa lukio) *) Henkilöstövaikutus yläkoulussa on niin suuri, ettei käyttökustannuksia pys ty tä laskemaan. Arvio suomenkielisen lukio-opetuksen vuosittaisista valtionosuuksista Vaihtoehtojen A-3 ja A-4 osalta laskettu myös yläkoulun osalta menetetyt ko ti kun ta kor vauk set *). Vaihtoehto A (ei rakennusvaihtoa, lukio 400 opiskelijaa, yläkoulussa nykyinen op pi lasmää rä) Vaihtoehto A (ei rakennusvaihtoa, lukio 500 opiskelijaa, yläkoulussa nykyinen op pi lasmää rä) Vaihtoehto A (ei rakennusvaihtoa, lukiossa 450 opiskelijaa, yläkoulussa 285) Vaihtoehto A (ei rakennusvaihtoa, lukiossa 500 opiskelijaa, yläkoulussa 230) Vaihtoehto B+C (rakennusvaihto tehdään, lukio 500 opiskelijaa) Vaihtoehto D (Mäntymäessä yhtenäiskoulu, Kasavuoressa lukio 500 opiskelijaa) *) lukion vuoden 2015 yksikköhinta Yläkoulun kotikuntakorvaus Johtopäätökset Yhtenäiskoulualoitetta on selvitetty asetetun työryhmän ja tilaselvitystä tehneen arkkitehdin toimesta. Jatkossa on otettava kantaa, kasvatetaanko lukion opiskelijamäärää, perustetaanko perusopetuksen yhtenäiskoulu ja vaih de taan ko kiinteistöjä vai ei. Tilaselvitys (KH ja KH ) osoittaa, että kaikki vaihtoehdot ovat tilojen puolesta to teutet ta vis sa. Ainoastaan vaihtoehto D on sellainen, joka edellyttää kaa va-

25 PÖYTÄKIRJA 4/ muu tos ta ja jossa piha-alueet eivät ole vaihtoehdon mukaiseen toimintaan riit tä viä. Lisäksi vaihtoehto D:n ratkaisu on hintatasoltaan huomattavan kal lis. Kasavuoren koulukeskus jää D-vaihtoehdossa Kauniaisten ja ym päröi vän alueen lukiotarpeisiin liian suureksi. Ikäluokkakehitys alueella mahdol lis taa nykyisten tietojen mukaan 500 opiskelijan lukion Kauniaisiin. Ti lasel vi tys osoittaa myös sen, että joitakin muutoksia koulurakennuksissa tarvi taan joka tapauksessa (Mäntymäen ruokalan laajennus ja Kasavuoren kou lu kes kuk sen ruokalan akustointi). Mäntymäen koulun ase ma kaa vamuu tos tar kas te lun yhteydessä on alustavasti selvitetty lähialueen lii ken neolo suh tei ta ja tiedossa olevien tulevaisuuden rakennushankkeiden sekä mah dol li sen koulun käyttötarkoitusmuutoksen vaikutuksia liikennemääriin. Lii ken ne mää rien muutosten ei ennakoida olevan niin merkittäviä, että ne muo dos tai si vat esteen lukion sijoittumiselle Mäntymäkeen. Lukion tar peenmu kai nen pysäköinti on järjestettävissä koulun pihalle. Yhtenäiskoulun sijoit ta mi nen Mäntymäkeen aiheuttaa tarpeen henkilökunnan pysäköintitilan li sää mi seen. Lisäksi tulee huomioida oppilasmäärän kasvun mukanaan tuo ma huoltajien saattoliikenteen määrän lisääntyminen. A-3 ja A-4-vaihtoehdoissa henkilöstövaikutukset ovat suuria. Molemmissa vaih to eh dois sa yläkoulun opetuksen määrä vähenee merkittävästi, jonka seu rauk se na useamman virassa olevan opettajan opetusvelvollisuuden täyt tä mi nen vaikeutuu tai tulee mahdottomaksi. Lisäksi perusopetuksen ylä kou lun oppilasmäärän pienentäminen vähentää ulkopaikkakuntalaisten op pi lai den osuutta. Tällä on suora vaikutus opetustoimen tuloihin, Kauniais ten perusopetuksen yksikkökustannuksen ollessa pienempi kuin ko tikun ta kor vauk sen. Opetuksen määrän vähentäminen vaikuttaa myös opetus toi min nan laatuun mm. valinnaisuuden ja kielitarjonnan supistumisen kaut ta. Molemmissa vaihtoehdoissa aineopetustilojen käyttöaste jää al haisek si ja osa näistä tiloista täytyy muuttaa yleisopetuksen tiloiksi, sillä ai neope tus ti lo ja tarvitsee erityisesti perusopetus. Kauniaisten kaupungin hallintosäännön mukaan päätöksen pe rus ope tuksen yhtenäiskoulun perustamisesta ja koulutilojen käyttäjien vaihtamisesta kuu luu kaupungin valtuustolle. KH päätti merkitä Kasavuoren koulukeskuksen ja Mäntymäen kou lun tilaselvityksen ja yhtenäiskouluraportin tiedoksi ja saattaa raportit suo men kie li sen opetus- ja varhaiskasvatuslautakunnan käsiteltäväksi. KH pyy si lautakuntaa antamaan koulujen kehittämisselvityksistä lausuntonsa ja järjestämään yhdessä KH:n kanssa oppilaiden huoltajille kuu le mis ti laisuu den. Lisäksi KH totesi, että - Kauniaisiin voidaan perustaa yhtenäiskoulu, joka toimii kahdessa eri ra ken nuk ses sa, - lukion koon kasvattamista voidaan harkita nykyisissä tiloissa ja, että - koulurakennusten vaihtoon liittyy merkittäviä taloudellisia ja toi min nal lisia riskejä. Edelleen KH kehotti sivistystointa ja yhdyskuntatointa viipymättä jat kamaan Mäntymäen koulun tontin asemakaavamuutoksen sekä koulun ruoka lan hanke-/investointisuunnitelman valmistelua siten, että ruokalan laa-

26 PÖYTÄKIRJA 4/ jen nus han ke voidaan hyväksyä vuoden 2017 investointibudjettiin ja to teuttaa vuoden 2017 aikana. Ruokalan laajennus on kiireellinen toimenpide ja se pitää toteuttaa viipymättä. Liite: Arvio eri vaihtoehtojen taloudellisista vaikutuksista Oheismateriaali (ainoastaan sähköisenä): - Arkkitehdin loppuraportti, Kasavuoren koulukeskuksen ja Mäntymäen kou lun tilaselvitys (jaettu KH ) - Kasavuoren koulukeskuksen laskentamuistio (jaettu KH ) - Yhtenäinen peruskoulu loppuraportti (jaettu KH ) - Yhtenäinen peruskoulu tausta-aineisto (jaettu KH ) - Vaihtoehto A-3 - Vaihtoehto A-4 - Arkkitehdin selvitys vaihtoehdoista A-3 ja A-4 Sivistystoimenjohtaja: Lautakunta päättää merkitä edellä selostetun sekä esityslistan liitteenä ole van kustannusarvion tiedoksi ja päättää järjestää yhdessä KH:n kanssa kuu le mis ti lai suu den Kuulemistilaisuuden jälkeen lautakunta päät tää osaltaan perusopetuksen yhtenäiskoulusta.... Sivistystoimenjohtaja muutti päätösesitystään: Lautakunta päättää merkitä edellä selostetun sekä esityslistan liitteenä olevan kustannusarvion tiedoksi ja päättää järjestää yhdessä KH:n kanssa kuulemistilaisuuden Kuulemistilaisuuden jälkeen lautakunta päättää osaltaan perusopetuksen yhtenäiskoulusta. Jäsen Tikkanen ehdotti puheenjohtaja Viherluoto-Lindströmin ja jäsen Peltovirran kannattamana, että opettajille tammikuussa 2015 tehty kysely asiasta uusitaan. Päätös: Lautakunta päätti asiasta muutetun päätösesityksen mukaisesti ja päätti yksimielisesti tämän lisäksi, että opettajille tammikuussa 2015 asiasta tehty kysely uusitaan.

27 PÖYTÄKIRJA 4/ Muut asiat SOV HundrED HundrED-hanke on kansainvälinen Suomi100-hanke ja koulujen ke hit tämis han ke. Saku Tuomisen johtama Scool-niminen yritys omistaa hankkeen, jota valtion viranomaiset mm. valtioneuvosto ja muutamat kansalliset ja kansainväliset yritykset ovat mukana rahoittamassa. Hankkeessa valitaan 100 edistyksellistä koulujen kehittämishanketta. Ensi vuo den aikana hankkeet dokumentoidaan ja kokemuksia jaetaan niin Suomes sa kuin kansainvälisestikin. HundrED julkaisi ensimmäiset 75 hank kee seen valittua. Kauniaisten opetustoimi on yksi näistä. Hankkeessa ke hi te tään oppilasarviointia uusien opetussuunnitelmien mukaisesti ja testa taan erilaisia sähköisiä työvälineitä. Mukana ovat ainakin Mäntymäen kou lu, Kasavuoren koulu ja Hagelstamska skolan. Hankkeesta enemmän: IMTEC Kauniainen kutsuttiin mukaan osallistumaan yhtenä Suomen kun ta edus taja na IMTEC-säätiön koulujen kehittämisverkostoon. IMTEC on norjalainen sää tiö, joka hoitaa pohjoismaista koulujen kehittämiseen liittyvää vaih to toimin taa. Suo mi ei ole aikaisemmin osallistunut yhteistyöhön. Nyt toi min taan osal lis tuu kuusi kuntaa. Suo men koordinoijana toimii Åbo Akademin täyden nys kou lu tus kes kus CLL. Ensimmäinen verkostotapaaminen, johon osal lis tui se kä suomen- et tä ruotsinkielisen opetustoimen rehtori-, pääl likkö- ja joh ta ja ta so, jär jes tet tiin Oslossa Ulkoista rahoitusta on haettu. IM TEC:s tä enemmän: Seuraava kokous Seuraava kokous järjestetään 8.6. Kokous on yhteinen ruotsinkielisen opetus- ja varhaiskasvatuslautakunnan kanssa.