Taustalla olevat teoriat

Transkriptio

1 Hyvä alku

2 Sisältö Lapsen lähiympäristön mukaanotto teoreettinen tausta O&M-malli rakenne edut Vanhempainryhmät lapsille, jotka saavat puheterapiaa Päiväkoti- ja koulun ohjaus Tuotteet

3 Taustalla olevat teoriat Vygotski sosiaalinen vuorovaikutus kehityksen kannalta Kiinnittymisteoria (Bowlby) Relevanssi-teoria (Sperber & Wilson) Jaettu konteksti jaettu kognitiivinen ympäristö kuulijan aktiivinen tulkinta puhujan tarkoituksesta Sosiaalis-pragmaattinen malli (bl.a. McLean och Snyder) Jaetun tarkkaavaisuuden kohteen tärkeys Interaktiivisen virittäytymisen tärkeys Theory of Mind

4 Käytännössä siis Lapsi saa parhaan tuen siinä ympäristässä, jossa luonnollinen kommunikointi ja oppiminen on tavoite saavutetaan parhaiten missä lapsi kokee hyväksyntää, turvallisuutta ja rakkautta missä lapsi helpoiten ymmärtää ympäristön signaaleja missä lapsen hienovaraiset signaalit ymmärretään ja tulkitaan lähiympäristö omaa aidomman huolenpidon jatkuvuus

5 Lapsen lähiympäristöön satsaaminen Kuntoutustutkimuksessa vallitseva näkemys yksilön toiminnan häiriö ja -mahdollisuudet Jo käytännössäkin lapset joilla on psyykkisiä vaikeuksia lapset joilla on neuropsykiatrisia ongelmia Mutta: lapsilla joilla on kielenkehityksen, vuorovaikutuksen vaikeuksia tai oppimisvaikeuksiabarn vanhemmat tuntevat usein avuttomuutta tekevät usein jopa väärin henkilökunta ylikuormitettu, korkeat mutta epäselkeät odotukset

6 O&M-malli Huomioi ja sisällyttää lapsen perheen päivähoidon/koulun Sisältää puheterapia, psykologin kuntoutus, toimintaterapia, erityispedagogiikka Ohjaus yhteistyön kautta, johon sisältyy tietoa lapsen vaikeuksista erityisesti ja yleisesti vuorovaikutuksen metodit videointi analyyseineen ja palautteineen analyysi lapsen vahvoista ja heikommista kapasiteeteistä pohjautuen tiedosta terapiasta ja arjesta työkaluja, miten lasta voidaan tukea arjessa Räätälöidään tarpeiden, motivaatioiden ja resurssien mukaan

7

8 Yksilön kunnioitus ihmisnäkemyksenä lapsi oma arvo, omat mahdollisuudet elämässä vanhemmat lapsensa asiantuntijat päiväkoti / koulu pedagoginen asiantuntevuus O&M Team asiantuntijat kommunikaatio, kieli, lukutaidot, matematiikka erityistarpeet metodit jotka auttavat arkea kaikki tapaavat tasa-arvoisella tavalla, vähentää defenssitaipumusta, mahdollistaa todellisen kehityksen -> synergia

9 Vanhempainryhmät Lapsi saa terapiaa yhteistyö lähiympäristön kanssa rakennetaan vanhempien toiveiden ja tarpeiden ympärille informatiivinen ja terapeuttinen ryhmä teoriaa, keskustelua ja harjoituksia rakennettu niiden lasten kokonaisuuksien ympärille, joiden vanhemmat osallistuvat (esim: oppimisvaik + tarkkaavaisuus) ryhmäläisten tuki toisilleen tietoa lapsen kognitiivisesta ja emotionaalisesta kehityksestä ja sen tukemisesta terapiassa rakennetut työvälineet saadaan ohjauksessa vanhemmille kielen, kommunikoinnin ja keskittymisen osuus kokonaisuuskehityksen ja oppimisen kannalta Käytännön työkalut lapsen tukemiseen kotona ja hoidossa/koulussa videoinnit (esim. läksyn-luku)

10 Vanhempien palautteita Olen tullut aktiivisemmaksi ja herkemmäksi kuuntelijaksi Sitoutumisen voimistuminen, jaksan yrittää enemmän Auttaa käytännön tilanteissa, olen saanut työkaluja tukemaan lastani käytännössä Osaamme tänään kommunikoida toistemme kanssa Olen alkanut tykkäämään lapsestani Fiksuja, käytännönläheisiä ideoita, joita heti haluaa yrittää käyttää

11 Päiväkotien ja koulujen ohjaus painopiste kohdata jokaista lasta yksilönä koko ryhmässä siirtää terapiassa löydetty yksilöllinen tieto pedagogeille, tukea heitä löytää tiet kehittämään sitä ryhmätilanteihin rakentuu opettajien ammattitaidon ja kokemuksen päälle rakennetaan todellisen tarpeen kulmakiville ICF-ajatus pyrkii poistamaan lääketiede-pedagogiikka totaaliskaksijakoisuutta yhdistää teoriaa ja käytäntöä videon käyttö antaa mahdollisuuden todella omaksua ja harjoitella pitkä-aikaisia vaikutuksia

12 Päiväkotien palautteita Ohjelma on poistanut kiireen tuntua Lapset tulevat herkemmin juttelemaan, pystyn näyttämään, että kuuntelen ja jatkamaan heidän keskustelun aihetta ymmärrän miten paljon minulla on kehitettävää itsessäni, mutta nyt koen että itsekin pääsen eteenpäin näen arjen pienet hetket, joita voi hyödyntää lapsen tukemiseksi muutkin lapset hyötyvät siitä, että nyt näen mahdollisuudet ymmärrän, miksi tietyt asiat ovat tälle lapselle tärkeät, ja miten tärkeät ne ovatkaan! kaikkien pitäisi saada tietää O&M-mallista, koska tämä on juuri sitä mitä olemme jo kauan kaivattu!

13 Eettiset voimavarat Metodit vastaavat tämän päivän kuntoutus- ja oppimisnäkemystä Yksilö- ja yhteiskunta-näkemys joka kunnioittaa ja uskoo siihen taitoon, tietoon ja potentiaaliin joka löytyy lapsessa perheessä hoidossa/koulussa erityistyöntekijöissä Luo mahdollisuutta synergiaan, joka jää lähiympäristöön myös jakson loputtua Antaa paremmat lähtökohdat lapsen itsetunnon kehitykselle, jolla jo sinänsä on pitkävaikutteista elämässä Kehittää tietoa ja kreatiivisuutta päiväkodissa/koulussa joka sekundaarisesti tukee toisiakin lapsia, nyt ja tulevaisuudessa

14 O&M Team Puheterapeutit Anna Simonsen, Petra Kaasinen, Sara Hoyer-Lindberg, Marina Paqvalen, Ann-Mari Kähkönen Psykologi Petra Boman Lastentarhanopettaja, ohjaaja ja kouluttaja Ami Aarnio Opettaja Karin Kairavuo (Mattelandet), Kerstin Grönqvist (erityisopettaja) Toimintaterapeutti Sofia Jernström terapiotia O&M-mallin mukaan muita terapioita ja pedagoogisia toimenpiteitä, tietokonetuettua kuntoutusta ohjausta, työnohjausta kursseja Vanhempainkurssit (Hanen-ohjelmien mukaisesti ja muita), päiväkotikurssit (Hanen ym) laboratiivista matematiikkaa kentältä tulleita toiveita luennoitsijoista tutkimukset

15 Erityisalueet ja -terapiat kielenkehityksen erit vaik + oppimisvaikeudet pienet lapset kontaktihäiriöiset O&M-malli Hanen menetelmät (varh kom, päiväkoti, autismi) AAC Theraplay Castillo-Morales PECS Språkplask, matteväckare visualiset ja laboratiiviset matematiikan oppimis-menetelmät

16 Yhteystiedot Oy Ord och Mening Ab Bertel Jungin tie Helsinki (Kulosaari) puh info@ordochmening.fi; etunimi.sukunimi@ordochmening.fi