Kiusaamisen vähentäminen: Toivoton tehtävä? Professori Christina Salmivalli Turun yliopisto

Transkriptio

1 Kiusaamisen vähentäminen: Toivoton tehtävä? Professori Christina Salmivalli Turun yliopisto KiVa-päivät 2015

2

3

4 Koulukiusaamisesta on puhuttu ja sitä on yritetty kitkeä jo 70-luvulta saakka. Asiantuntijoiden ja tutkijoiden voimin. Miten on mahdollista ettei neljässäkymmenessä vuodessa oikeasti saada aikaan yhtään mitään? [ Peruskoulun nousu ja tuho -blogi, maaliskuu 2014]

5 ...Kiva Koulu-projektit ja stop kiusaamiselletalkoot yms. ovat usein enimmäkseen showluonteista aikuisten omantunnon lievitettä... kiusaamista tutkivilla ja sen kitkemiseen keinoja kehittelevillä ei ole juuri koskaan mitään käsitystä millaisesta asiasta on oikeasti kyse tai mitä pitäisi tehdä. Opettajat tiesivät, mutta ei niitä kiinnosta. Ei ole koskaan kiinnostanut..

6 Tarvitaan uusia, parempia lääkkeitä?

7 Interventiotehdas Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio Uusi interventio RESURSSIT? VAIKUTTAVUUS?

8 Näyttöön perustuva kiusaamisen ehkäisy? Näyttöä ei ole se, että toimintamallia on joskus kokeiltu jossakin tai että toimintamallin käyttäjät kertovat sen vaikuttavan hyvin. Näytön saamiseksi tarvitaan tutkimusta. Vahvinta näyttöä saadaan tutkimuksella, jossa joukko kouluja ottaa käyttöön toimintamallin, jota vastaava (muissa suhteissa samanlainen) joukko vertailukouluja ei käytä. Kun molemmissa kerätään tutkimusaineistoa ennen ja jälkeen toimintamallin käytön, voidaan päätellä että muutokset, joita tapahtuu kokeilukouluissa mutta ei vertailukouluissa, ovat seurausta toimintamallin käytöstä.

9 KiVa: yleiset ja kohdennetut toimenpiteet Välituntivalvojien liivit Oppitunnit ja lisämateriaalit (opettajan oppaat, lyhytfilmit, julisteet) Vanhempien opas YLEISET: Ennaltaehkäisy Esitysgrafiikka oppitunneille, henkilökunnan kokoukseen ja vanhempainiltaan Kiusaamisen vastaiset tietokonepelit Vuosittain tehtävät tilannekartoitukset ja koulukohtainen palaute Jatkuva monitorointi, tilanteen seuranta KOHDENNETUT: Puuttuminen KiVa-tiimi: Selkeä malli esille tulevien kiusaamistapausten selvittämiseen 9

10 Vahvaa näyttöä KiVan vaikuttavuudesta Koe-kontrolliasetelmaa hyödyntävä vaikuttavuustutkimus Yli oppilasta (yli 230 koulusta) kaikilta peruskoulun vuosiluokilta, kaikista manner- Suomen lääneistä Vaikuttavuuden tutkiminen ohjelman laajan levittämisen aikana (2009 )

11 KiVa vähensi kaikkien tutkittujen kiusaamisen muotojen (mm. sanallinen, fyysinen, nettikiusaaminen...) kohteeksi joutuvien osuutta (Salmivalli et al., 2011) 11

12 Muutokset toistuvasti kiusatuksi joutuvien lasten osuuksissa; kiusatuksi joutumisen eri muodot

13 Muita myönteisiä vaikutuksia Kiusaamisen vastaiset asenteet Kiusattuja kohtaan tunnettu empatia Kiusaajien kannustaminen Usko omaan kykyyn tukea kiusattuja Kouluhyvinvointi, oppimismotivaatio Masentuneisuus, sosiaalinen ahdistuneisuus (Julkaisuja mm. Kärnä et al., 2011, 2013; Salmivalli et al., 2011, 2012; Williford et al., 2012, 2013)

14 KiVan vaikutusmekanismit Silja Saarennon väitöstutkimus OPPILASTASO KiVa Koulu - ohjelman toteutus koulussa alkaa Kohdennetut toimenpiteet Yleiset toimenpiteet LUOKKATASO Kiusaamisenvastaiset asenteet vahvistuvat Oppilaan käsitys luokkatoverien ja opettajan suhtautumisesta kiusaamiseen muuttuu Kollektiivinen käsitys opettajan suhtautumisesta kiusaamiseen muuttuu Kiusaaminen vähenee Kiusaaminen vähenee 14

15 Kuitenkin Tehokkaaksikin todettu kiusaamista ehkäisevä toimintamalli on parhaimmillaan vain työkalupakki; tulosten saamiseksi sen sisältämiä työkaluja pitää käyttää

16

17 KiVan käytännön toteutus ja saavutetut tulokset Anne Haatajan väitöstutkimus Oppituntien toteuttaminen, erityisesti niiden huolellinen valmistelu ja toteutuneiden osioiden määrä, on yhteydessä siihen, että kiusatuksi joutuminen vähenee (Haataja et al., 2014)

18 KiVan erilaiset toteuttajat

19 Hyvä alku [ High ; Surrenders]: Opettajan usko ohjelman mahdollisuuksiin vähentää kiusaamista

20 Toteuttamisen ylläpitäminen [ High ; Moderate ]: Rehtorin tuki

21 Hyvä alku ja toteuttamisen ylläpitäminen [High]: Usko ohjelman mahdollisuuksiin, Rehtorin tuki, Hyvä perehtyminen materiaaliin

22 Mitä KiVan toteuttamisessa on tapahtunut vuosien mittaan?

23 KiVa-tuntien toteutus eri vuosina

24 KiVa-tiimien työskentely Tiimin selvittämien tapausten määrä pysynyt ennallaan edelleen ongelma: moni tapaus ei tule tietoon Seurantakeskustelut yleistyneet Tapausten dokumentointi yleistynyt

25 Muutos KiVa-kouluissa : toistuvasti kiusatut ja muita kiusaavat oppilaat (%)

26 Kouluterveyskysely

27 Oppilaiden palaute tiimien työskentelystä Joka vuosi oppilasta kertoo saaneensa avun kun hänen kiusatuksi joutumistaan oli käsitelty KiVa-tiimissä tarkoittaa kuuden vuoden aikana oppilasta

28

29 Kiusaamien vähentäminen ei ole toivoton tehtävä mutta ei myöskään helppoa! Ennaltaehkäisevän ohjelman (realistinen) tavoite on vähentää ongelman esiintyvyyttä - vaikka haluaisimme poistaa sen kokonaan

30 Mitä tarvitaan? Näyttöön perustuva menetelmä Systemaattinen ja pitkäjänteinen työ Uusia tuulia ja keinojen päivitystä silloin tällöin! haastetta meille kaikille

31 KiVa-tunneilla olisi kiva pelata KiVa-pelejä, mutta koulussamme on vain tablet-tietokoneita, joilla peliä ei voi pelata. Toivomme KiVa-pelejä kehitettävän niin, että ne toimivat tablet-tietokoneilla ja että niitä voi pelata ilman sähköpostiosoitteella rekisteröitymistä! KiVa kaipaa ajoittaista herättelyä, jotta se pysyisi kaikkien luokkien ja sitä kautta koko koulun keinona/ välineenä kiusaamisen poistamisessa. KiVa-juttua tulee ylläpitää ja kehittää koko ajan. Yhteisessä opettajien keskustelussa totesimme, että meidän olisi kouluna otettava ns. ryhtiliike KiVa-asioissa. KiVa-tiimin olisi syytä ensi lukuvuonna miettiä, miten saataisiin taas henkilökunta ja lapset konkreettisesti mukaan ja motivoitua kaikki KiVa-toimintaan.

32 Antoisia KiVa-päiviä kaikille!

33