Itä-Suomen kirjastohenkilöstön pätevöittämiskoulutus KIPA

Transkriptio

1 Itä-Suomen kirjastohenkilöstön pätevöittämiskoulutus KIPA KIPA-HANKKEEN KOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLLÖT JA TOTEUTTAMISTAPA Koulutus sisälsi informaatiotutkimuksen perus- ja aineopinnot, laajuudeltaan 60 opintopistettä koostuen 25 opintopisteen perusopinnoista ja 35 opintopisteen aineopinnoista. Sisällöllisesti perusopinnot vastaavat Tampereen yliopiston informaatiotutkimuksen opetussuunnitelmaa vv , ja aineopinnot pääosin vv opetussuunnitelmaa. Kaksi aineopintojen opintojaksoa on räätälöity KIPA-koulutusta varten. Koulutuksen toteutustapa on suunniteltu etäopiskelua korostavan monimuoto-opiskelun tarpeisiin. INFORMAATIOTUTKIMUKSEN PERUSOPINNOT (25 OP): ITIMP1 Informaatio- ja mediajärjestelmien historiaa ja nykypäivää (5 op) o Informaation jakelumenetelmien ja -välineiden kehitys, siirtyminen suullisesta kirjalliseen kulttuuriin ja edelleen sähköiseen toimintaympäristöön, informaatio- ja mediakentän professiot sekä instituutiot, keskeiset järjestelmät ja välineet, tarve organisoida tietoa, informaation erilaiset roolit ja käyttötarkoitukset yhteiskunnassa eri aikoina (esim. asiakirjatieto), tietoverkot. o Verkkoluennot ja niihin liittyvät harjoitustehtävät, 6kpl, yksi tekstimateriaalipohjainen harjoitustehtävä; tentti. o Luentoaiheita: Kirjoitetun sanan ylivoima - oraalisesta kulttuurista kirjoitettuun Kirjoista kirjastoihin Informaatiotulvan alku - tiedon organisoinnin ensiaskeleet Kohti informaatiojärjestelmiä Mediajärjestelmien ja -sisältöjen kehitys historian saatossa Asiakirjahallinta ilmiönä ITIMP2 Informaation tuotanto, hankinta ja haku (5 op) o Opintojakso esittelee informaatiota/tietoa yhteiskunnan eri konteksteissa, tuotannon, tallennuksen, välityksen, hankinnan ja käytön kannalta. Opintojaksolla tarkastellaan tiedon eri muotoja (teksti, audiovisuaalinen, numeerinen) ja niiden käsittelyprosesseille asettamia vaatimuksia; tiedon hankintaa eri konteksteissa; tehtäväperustaista tiedon välittämistä ja hankintaa; erilaisia tiedontarvetyyppejä; tiedon tallennuksen ja haun perusteita (indeksointi, täsmäytys); luonnollisen kielen käsittelyn perusteita. o Tekstimateriaalipohjaiset harjoitustehtävät (10 kpl); tentti o Harjoitusteemoja: Ammatillinen tiedonhankinta. Tehtäväkeskeinen tiedonhankintatutkimus. Tiedonhankintatutkimuksen historiaa ja malleja.

2 2(6) Opiskelijan tiedonhankintakäytännöt. Arkielämän tiedonhankinta. Tiedon jakaminen, hallinta ja käyttö Mitä tiedonhaku on? Tiedonhaun osa-alueet. Tiedonhaun prosessi. Tiedonhakujärjestelmät, käyttöliittymät, miten haetaan Täsmäytysmenetelmät. Relevanssi. Tiedon tallennuksen ja haun tasoperiaate. Luonnollinen kieli tiedonhaussa. Tiedonhaun evaluointi, saanti ja tarkkuus. Tiedonhaun tutkimuksen suuntauksia. ITIMP3 Ihminen ja informaatio, media ja yhteiskunta (5 op) o Informaatio sosiaalisena, institutionaalisena, poliittisena, taloudellisena ja organisationaalisena hyödykkeenä, tiedon elinkaari, informaatio-oikeuden peruspiirteet, tietoyhteiskuntateoriat, digitaaliset kuilut ja voimauttavat käytännöt, yhteiskunnan muistifunktiot, tiedon avoimuus ja demokratia, kansalaisyhteiskunnan globalisaatio ja kansallisen ja kansainvälisen sääntelyn rooli, koulutusjärjestelmien ja osaamisen muutos. o Verkkoluennot ja niihin liittyvät harjoitustehtävät, 10kpl; kertaustehtävä o Luentoaiheita: Informaatioyhteiskunta ja mediamaailma: mitä sitten? Oppimisen muutoksesta Sosiaalinen media Hakkerisukupolvet ja hackerspace-ilmiö Tapaus Wikileaks Yhteiskunnan muistifunktiot Tietoyhteiskuntateorioista Tekijänoikeudesta Verkostotalous & vertaistuotanto ITIMP4 Elämyksellinen media ja pelit (5 op) o Interaktiivisen digitaalisen median keskeiset muodot kuten erityyppiset vuorovaikutteiset tekstit, kuvat, videot, musiikki ja näihin perustuvat verkkopalvelut, sekä sosiaaliset vuorovaikutusympäristöt ja virtuaalimaailmat; pelien lajityypit; myönteisen elämyksen ja käyttökokemuksen asema hyöty- ja vapaa-ajan tuotteissa ja verkkopalveluissa; tieto ja elämys; vuorovaikutteisen ja elämyksellisen median lajityypit, interaktiivisuuden eri asteet ja ilmenemismuodot; median käyttäjien, käyttökulttuurien sekä käyttökokemusten ja -kulttuurien tieteellisen tutkimuksen peruslähtökohdat; konvergenssin mediakulttuuri ja mediaan osallistumisen merkitykset. o Verkkoluennot ja niihin liittyvät harjoitustehtävät, 7kpl; tentti. o Luentoaiheita: Elämyksellisen median historiaa

3 3(6) Pelit Tuottaja/kuluttaja Pelikokemus Audio ja video Luovuus ja innovointi Immersio ITIMP5 Tutkiva opiskelu (5 op) o Luennoilla ja viikkotehtävissä johdatetaan kurssin tavoitteisiin ja tutkivan opiskelun käytäntöihin, esitellään alan tutkimusta ja tutkimuksen historiaa, perehdytään oman alan tiedonhankinnan kanaviin ja lähteisiin sekä kootaan yhteen perusteiden kokonaisuutta aineopintojen suunnittelun näkökulmasta. o Kirjallisuus: 1) Serola (toim.): Ote informaatiosta. BTJ ) Ylijoki: Akateemiset heimokulttuurit ja noviisien sosialisaatio. Vastapaino ) Tuomi: Tutki ja lue. Johdatus tieteellisen tekstin ymmärtämiseen. Tammi ) Artikkeleita lukulistalta o Viikkotehtävät (7kpl); essee o Viikkotehtäväaiheita: Tutkiva opiskelu ja informaatiolukutaito Tiedonhankinta ja tiedonlähteet Alan tutkimukseen tutustuminen Tutkimuksen näkökulmat INFORMAATIOTUTKIMUKSEN AINEOPINNOT (35 OP) ITIMY2 Verkkojulkaisemisen perusteet (4 op) o Opintojakson keskeisenä sisältönä ovat verkkoympäristö, verkon hakupalvelut, kuvankäsittelyn perusteet, HTML ja CSS, verkkosivujen julkaiseminen. o Verkkoluennot ja niihin liittyvät viikkotehtävät (7 kpl), tentti o Verkkoluentoaiheita: Verkkosivujen suunnittelu ja luomisprosessi Digitaaliset kuvat HTML standardi, syntaksi ja dokumenttirakenteet CSS - tyylimääritykset ja niiden käyttö Sivurakenteet HTML-lomakkeet ITIMA01 Verkkomedian suunnittelu (4 op) o Verkkoteknologia; saavutettavuus; tilaajan näkökulma; mediaelementit ja monilineaariset rakenteet; ideointi, suunnittelu ja käsikirjoittaminen; suostuttelutekniikat; informaatioalan erityiskysymyksiä verkkopalveluissa; sosiaalinen media ja Web 2.0.

4 4(6) o o Verkkoluennot ja niihin liittyvät harjoitustehtävät, 4kpl; kertaustehtävä Verkkoluentoaiheita: ideointi ja tarinankerronta suostuttelun elementit julkisen organisaation verkkonäkyvyys visuaalisia mahdollisuuksia staattisista dynaamisiin verkkosivuihin ITIMA12 Tiedon organisointi ja informaatioarkkitehtuuri (5 op) o Tiedon organisoinnin historialliset, toiminnalliset ja teoreettiset lähtökohdat. Dokumenttien ja niiden kuvailun peruskäsitteet. Informaatioarkkitehtuuri. Luokitus, luettelointi, indeksointi, tesaurukset, metadata, taksonomiat, ontologiat, tägitys, folksonomiat. o Tekstimateriaalipohjaiset harjoitustehtävät (8 kpl); tentti o Harjoitusteemoja: Dokumenttien ulkoisten piirteiden kuvailu Sisällönkuvailu: asiasanoitus. Asiakirjojen kuvailu. Erityisaineistojen kuvailu: musiikki, kaunokirjallisuus. Erityisaineistojen kuvailu : kuvat, videot. Sähköiset julkaisut Tiedon organisointi ja kuvailu verkkoympäristössä. Informaatioarkkitehtuurit. Johdatus tiedon organisointiin tutkimuskenttänä. INFOA14 Informaatioarkkitehtuurin evaluointiprojekti (4 op) o Käyttäjälähtöisen arvioinnin eri menetelmät. Käytettävyystestit, asiantuntija-arvioinnit, lomaketutkimukset, lokianalyysi, havainnointi, videointi ja haastattelumenetelmät. o Tekstimateriaalipohjaiset harjoitustehtävät (8 kpl); essee o Harjoitusteemoja: Digitaaliset kirjastot Digitaalisten kirjastojen käyttö ja käytettävyys Informaatioarkkitehtuuri Digitaalisten kirjastojen suunnittelu Käyttäjien havainnointi ja lokianalyysit Kyselyt ja haastattelut Asiantuntija-arvioinnit Käytettävyystestaus Menetelmien vertailu ja valinta ITIMA32 Informaatiolukutaidon kirjatentti (4 op) o Informaatiolukutaidon teoreettiset viitekehykset, ammatilliset tulkinnat ja opetukselliset haasteet kirjastojen projektina. Tiedonhankinnan ohjauksen integrointi opetukseen. Informaatiolukutaito ja uudet oppimiskäsitykset. o Kirjallisuus: 1) Sormunen & Poikela (toim.), Informaatio, informaatiolukutaito ja oppiminen. TUP JA YKSI KIRJA RYHMÄSTÄ A JA RYHMÄSTÄ B.

5 5(6) o Ryhmä A: 2) Andretta, Information literacy: A practioner's guide. Chandos 2005 tai 3) Webb &Powis, Teaching information skills. Facet Ryhmä B: 4) Bruce, Informed learning. ACRL ) Henri & Asselin (toim.), Leadership issues in the Information literate school community. Libraries Unlimited Verkossa: 1&bookid= ) Limberg & Folkesson, Undervisning in informationssökning. Valfrid Verkossa: 1vertaileva tai 3 teoskohtaista esseetä. Pedagoginen kenttäprojekti (5 op) o Suunnitellaan ja toteutetaan ryhmätyönä tiedonhankintakoulutus jollekin kohderyhmälle. Kerätään opiskelijapalaute ja raportoidaan koko kurssille. o Verkkoluennot, koulutuksen havainnointi, koulutus- tai ohjausprojektin suunnittelu, toteutus ja arviointi autenttisen kohderyhmän kanssa, reflektoiva raportointi. o Verkkoluentoaiheita: Medialukutaito Informaatiolukutaidon oppimisen ja opettamisen haasteita Lähteiden arviointi ja lähdekritiikki osana informaatiolukutaitoa Kirjastojen hallinto ja esimiestyö (3 op) o Luentokurssi, jossa esitellään kirjastojen asemaa kunnallisessa toimintajärjestelmässä, kirjastojen sisäistä hallintoa ja palvelutuotantoa sekä esimiestyötä. Kurssi perustuu vierailuluentoihin, joilla esitellään eri kirjastojen käytäntöjä. o Verkkoluennot (6 kpl) ja niihin liittyvän luentopäiväkirjan kirjoittaminen o Verkkoluentoaiheita: Palvelujen johtaminen Yleisen kirjaston johtaminen käytännössä Informaatioalan muutos ja haasteet kirjastopalvelujen kehittämisen näkökulmasta Toimintaympäristöjen vertailu yleinen kirjasto vs. AMK ITIMA62 Harjoittelu (6 op) o Harjoittelupaikan hankkiminen ja 3 kk:n ohjattu työskentely. Harjoittelu voi olla myös osa-aikainen, jolloin se on kestoltaan pidempi. Harjoitteluun kuuluu harjoittelusuunnitelma sekä harjoittelukirjaston hallintoa ja palveluja esittelevä raportti. Harjoit-

6 6(6) telun voi korvata aikaisemmalla vähintään yhden vuoden soveltuvalla työkokemuksella, jolloin työkokemuksen osoittamisen lisäksi laaditaan työkokemusta kuvaava raportti, jossa myös pohditaan informaatiotutkimuksen ja interaktiivisen median opintojen suhdetta työhön.