Hotelli Lakeus, Seinäjoki

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "20.4.2015 Hotelli Lakeus, Seinäjoki"

Transkriptio

1 Hotelli Lakeus, Seinäjoki

2 RAPORTIT Koivusilta L. Seinäjoen koulujen syrjäytymisen ehkäisemisen teemavuoden ( ) tutkimus seurantaraportti. Tampereen yliopisto, Seinäjoen yliopistokeskus, Seinäjoen kaupunki. Seinäjoki (http://huispaus.ucs.fi/epanet/koivusilta/syre_seuranta_ huhti2015.pdf) Koivusilta L. Seinäjoen koulujen syrjäytymisen ehkäisemisen teemavuoden ( ) tutkimus perustiedot ja yksinäisyyteen yhteydessä olevat asiat. Tampereen yliopisto, Seinäjoen yliopistokeskus, Seinäjoen kaupunki. Seinäjoki (http://huispaus.ucs.fi/epanet/koivusilta/syre_perus_syysk2 014.pdf)

3 KOULUJEN TOIMINNAN SISÄLTÖKOKONAISUUDET SYRJÄYTYMISEN EHKÄISEMISEN TEEMAVUOTENA Ryhmäytyminen Kodin ja koulun yhteistyö Itsen ja muiden arvostaminen Tunnetaidot

4 YLEISEN TASON TAVOITTEITA Hyvinvoinnin edellytysten lisääminen ja vakavalle ulkopuolelle jäämiselle altistavien tekijöiden vähentäminen Suojaavien tekijöiden vahvistaminen edistämällä sosioemotionaalista kehitystä ja luomalla hyvä yhdessä työskentelyn ympäristö, jossa oppilas tuntee itsensä arvokkaaksi Koulukiusaamiseen puuttuminen kasvurauhan varmistamiseksi Erityinen huomio yksinäisyyteen, joka on syrjäytymisen ytimessä ja summaa yhteen monia hyvinvointipuutteita

5 TEOREETTINEN MALLI Kuvio 1. Yksilön yleisen hyvinvoinnin osatekijät ja niiden yhteydet sosiaaliseen hyvinvointiin kouluyhteisössä, tulevaisuuden voimavaroihin ja ajatuksiin tulevaisuudesta

6 WEBROPOL-KYSELYT KOULUISSA Tutkijat: ma. professori Leena Koivusilta, Tampereen yliopisto, Terveystieteiden yksikkö, Seinäjoen yliopistokeskus (Epanet-verkosto) / dosentti, Niina Junttila Turun yliopisto Lausunto Tampereen yliopiston Ihmistieteiden eettiseltä toimikunnalta Tietoon perustuva suostumus: tiedote lapselle ja vanhemmalle ja osallistuminen vain kun oli molempien allekirjoittama lupa Kevät Syksy Luokat 4., 7., 8. 5., 8., 9. Vastaajia Vastausprosentit % %

7 ALKUKYSELYN TULOKSET (kevään ja syksyn yhteisten indikaattorien osalta)

8 ALKUKYSELYN PÄÄHAVAINNOT Seinäjoen lapset ja nuoret enimmäkseen sosiaalisesti hyvinvoivia ja hyvillä tulevaisuuden voimavaroilla varustettuja Kuitenkin esiintyi myös heikkoa ympäristöihin kiinnittymistä ja turvattomuutta Kaikki eivät tunteneet kuuluvansa vertaisryhmiin tai tulevansa hyväksytyiksi omana arvokkaana itsenään

9 TOIMINTAYMPÄRISTÖJEN KOETTU TURVALLISUUS Kaikki tiedustellut ympäristöt koettiin usein turvallisiksi, varsinkin koti ja luokka Välitunneilla ja koulumatkoilla, kaduilla, teillä, keskustassa ja luonnossa liikuttaessa turvallisuus ei ollut yhtä itsestään selvää

10 KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ Tiedotteiden lukemisen ja koenumeroista kyselemisen lisäksi lapsia usein rohkaistiin ja kannustettiin ja varsinkin nuorimpia autettiin ja tuettiin läksyissä ja kouluasioissa Kavereiden kanssa koulupäivinä vietettyä aikaa rajoitettiin harvoin Kuitenkin monet vanhemmat eivät lainkaan pitäneet yhteyttä tietoa vastaanottaen tai palautetta antaen

11 INFORMAATIO- JA KOMMUNIKAATIO- TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ (IKT) Kunkin muodon käyttö kasvoi vuosiluokan myötä Näkyi IKT:n merkitys kaverisuhteille, mutta myös pelaaminen oli suosittua Vähäisemmäksi ilmoitettiin IKT:n käyttäminen tiedonhakuun

12 KIINNITTYMINEN KOULUN OPPILASRYHMIIN Kriittisyys kasvoi iän myötä Yleisesti koettiin koulussa olevan ystäviä Koulu arvioitiin usein turvalliseksi, siellä viihdyttiin ja tunnettiin kuulumista joukkoon Kuitenkin olisi enemmän kaivattu muiden oppilaiden väliintuloa kiusaamistilanteissa Positiivisesta yleiskuvasta huolimatta monilta puuttui tunne kouluun kuulumisesta ja siitä, että olisi pidetty henkilönä, jolla on merkitystä

13 YSTÄVÄT, YKSINÄISYYS JA KIUSAAMINEN Suurella enemmistöllä oli ainakin yksi läheinen ystävä ja yksin jätetyksi tuleminen oli harvinaista Ilman ystävää olevien osuudet vaihtelivat välillä 5-6 % Useita kertoja viikossa yksin jäi 4-6 % ja vähintään kerran viikossa 9-14 % Yksinäisyys lisääntyi iän myötä Vähintään viikoittain kiusatuksi tulleita 7-11 % Kiusaamiseen osallistuneita oli vähemmän kuin kohteita

14 TULEVAISUUDEN VOIMAVARAT Sosiaalisten taitojen osalta yhteistyö- ja empatiakyky vähenivät iän myötä ja impulsiivisuus ja häiritsevyys lisääntyivät Itsetunto heikkeni iän myötä Tunnetietoisuus oli hieman heikompi neljäs- ja kahdeksasluokkalaisilla kuin seitsemäsluokkalaisilla Iän mukana siirtymää erittäin onnellisista melko onnellisiksi; melko tai erittäin onnettomia 3-4 %

15 AJATUKSET TULEVAISUUDESTA Lukio tai kaksoistutkinto oli mielessä 44 %:lla neljäsluokkalaisista, 60 %:lla seitsemäs- ja 61 %:lla kahdeksasluokkalaisista Suunnitelmat tarkentuivat iän myötä, mutta 11 %:lla kahdeksasluokkalaisista ei vielä kantaa Enemmistön mielestä asiat menevät tulevaisuudessa parempaan suuntaan tai pysyvät ennallaan, mutta oli myös suunnan huonommaksi arvelevia

16 SEURANTAKYSELYN TULOKSET

17 TOIMINTAYMPÄRISTÖJEN KOETTU TURVALLISUUS Missään osiossa muutos ei muutosta turvattomuuden suuntaan, vaan turvallisuus jonkin verran lisääntyi Turvattomuus kaduilla, teillä, keskustassa, yleisillä paikoilla ja luokassa väheni Molempina ajankohtina turvallisimmiksi koettiin luokka ja koti ja harvimmin kaduilla, teillä tai keskustassa tai luonnossa liikkuminen

18 KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ Suosituimpina pysyivät tiedotteiden lukeminen ja koenumeroista kyseleminen Ei muutoksia tai lievää yhteydenpidon vähenemistä, varsinkin vanhimmilla Kahdessa nuorimmassa ikäryhmässä yhteydenpidon useus kasvoi lievästi (läksyt ja koenumerot, tiedotteet ja viestit, yhteyden ottaminen kouluun, ruutuajan rajoittaminen)

19 INFORMAATIO- JA KOMMUNIKAATIOTEKNOLOGIAN KÄYTTÖ Pelaaminen väheni kahdessa vanhimmassa ikäryhmässä Nuorimmat ja vanhimmat lisäsivät hieman netin käyttöä tiedon etsimiseen Kaveriyhteydenpito tietokoneella tai tabletilla säilyi kahdessa nuorimmassa ikäryhmässä ennallaan, mutta laski huomattavasti vanhimmilla Älypuhelimen käyttö lisääntyi nuorimmilla, mutta oli muilla jo valmiiksi korkealla tasolla Kaikkiaan ruutuaika kasvoi iän mukana ja vanhimmilla se jonkin verran laski

20 KIINNITTYMINEN KOULUUN JA OPPILASRYHMIIN Kaikissa ikäryhmissä kokonaiskuva säilyi Nuorimmilla väheni tunne siitä, että luokkakaverit auttavat toisiaan koulutehtävissä Suurimmat positiiviset muutokset seitsemänneltä kahdeksannelle luokalle siirtyneillä (erityisesti tunne, että on muiden mielestä merkityksellinen, muiden väliintulo kiusaamistilanteissa, muiden kanssa toimeen tuleminen) Vanhimmilla ei muutoksia, joskin hieman väheni koulussa viihtyminen ja tunne siitä, että muut auttavat tehtävissä

21 KIINNITTYMINEN KOULUUN JA OPPILAS- RYHMIIN KATSE KEVÄÄN TYYTYMÄTTÖMIIN Tyytymättömyys väheni nuorimmilla kaikissa osioissa (esim. tunne, että omaa työtä ei arvosteta tai että itseä ei pidetä merkityksellisenä henkilönä) Myös keskimmäisessä ikäryhmässä tyytymättömyyden vähenemistä monessa osiossa (esim. tunne siitä, että omaa työtä ei arvosteta tai että itseä ei pidetä merkityksellisenä henkilönä) Vanhimmillakin muutosta parempaan suuntaan joissakin osioissa

22 YSTÄVÄT, YKSINÄISYYS JA KIUSAAMINEN Keväällä ja syksyllä yhtä suurella osalla läheinen ystävä Kahdessa nuorimmassa ikäryhmässä yksin jääminen väheni Kiusaaminen väheni kaikissa ikäryhmissä Ennestäänkin jo pieneksi arvioitu kiusaamiseen osallistuminen väheni vielä lievästi Kuitenkin syksylläkin oli yksin jätettyjä ja kiusatuksi tulleita Kokonaisyksinäisyys ja sosiaalinen yksinäisyys vähenivät hieman keskimmäisessä ikäryhmässä, mutta emotionaalinen yksinäisyys hieman kasvoi nuorimmilla

23 TULEVAISUUDEN VOIMAVARAT Sosiaaliset taidot yhteistyö- ja empatiakyky lisääntyivät keskimmäisessä ikäryhmässä impulsiivisuus lievästi väheni vanhimmilla; häiritsevyys ei muuttunut Itsetunto lievästi heikkeni nuorimmilla ja lievästi parantui kahdessa vanhimmassa ikäryhmässä Tunnetietoisuus parantui kaikissa ikäryhmissä Iän ja lievästi vuosiluokan - myötä lievää siirtymistä erittäin onnellisista kohti melko onnellisia tai neutraaleja

24 AJATUKSET TULEVAISUUDESTA Suunnitelmat peruskoulun jälkeiselle ajalle eivät juuri muuttuneet, mutta vanhimpien epävarmuus jonkin verran väheni ja lukiovaihtoehtoa suunnittelevien osuus kasvoi Seitsemäs- ja kahdeksasluokkalaisten ajatukset asioiden yleisestä kehityssuunnasta eivät juuri poikenneet keväisistä, mutta vanhimmilla tunne asioiden menemisestä parempaan suuntaan kasvoi hieman

25 YLEISHAVAINTONA POSITIIVINEN KEHITYS Turvallisuus oli lisääntynyt monissa ympäristöissä ja ryhmien toimintatavat ja oma paikka yhteisössä nähtiin yhä myönteisemmässä valossa Syksyllä selvästi enemmän oppilaita, jotka eivät lainkaan olleet tunteneet itseään yksin jätetyksi tai kiusatuiksi Lisääntyi niiden osuus, jotka kokivat muiden pitävän itseään merkityksellisenä ihmisenä ja jotka kokivat että heidän omaa työtään arvostetaan kokemuksia ihmisarvosta, jotka => rakentavat voimia selvitä vaikeista ja haavoittavista tilanteista =>pienentävät yhteisöjen ulkopuolelle jäämisen riskiä => lisäävät rohkeutta käyttää hyväksi omia yksilöllisiä voimavaroja

26 TEKEMISTÄ RIITTÄÄ KUITENKIN

27 OPPILASTASOLLA KIINNITTYMINEN KOULUUN JA OPPILASRYHMIIN OPPILAITA Vastanneista Arvio kokonaismäärästä 1) Luokassa oppilaat eivät viihdy hyvin yhdessä Ryhmätyöskentely luokassa ei suju hyvin Luokkakaverit eivät auta toisiaan koulutehtävissä Luokkakaverit eivät auta toisiaan ongelmatilanteissa Luokkakaverit eivät tule väliin kiusaamistilanteissa Koulukavereiden kanssa ei ole helppo tulla toimeen Koulukaverit eivät hyväksy sellaisena kuin olen Minulla ei ole ystäviä tässä koulussa Työtäni ei arvosteta koulussa Minua ei pidetä koulussa henkilönä, jolla on merkitystä En tunne kuuluvani tähän kouluun En tunne oloani turvalliseksi koulussani ) Laskettu prosenttina oppilaiden kokonaismäärästä (N=2080). Esim. 71 oppilasta on 5,5 % vastanneista => 5,5 % N:stä on 114 oppilasta

28 OPPILASTASOLLA TOIMINTAYMPÄRISTÖJEN KOETTU TURVATTOMUUS (turvallisuus ei koskaan /ei kovin usein) OPPILAITA Vastanneista Arvio kokonaismäärästä 1) Asuinalue Kadut, tiet ja keskusta Yleiset paikat (esim. harrastukset, nuorisotalo) Koulumatkat Luokka Välitunnit Koti Luonto ) Laskettu prosenttina oppilaiden kokonaismäärästä (N=2080). Esim. 71 oppilasta on 5,5 % vastanneista => 5,5 % N:stä on 114 oppilasta

29 OPPILASTASOLLA YSTÄVÄT, YKSINÄISYYS, KIUSAAMINEN, ONNELLISUUS OPPILAITA Vastanneista Arvio kokonaismäärästä 1) Ei ole läheistä ystävää Kiusattuna vähintään kerran viikossa Kiusattuna useita kertoja Jätetty yksin vähintään kerran viikossa Jätetty yksin useita kertoja Asiat menevät huonompaan suuntaan tulevaisuudessa Melko tai erittäin onneton ) Laskettu prosenttina oppilaiden kokonaismäärästä (N=2080). Esim. 71 oppilasta on 5,5 % vastanneista => 5,5 % N:stä on 114 oppilasta

30 EHDOTUKSET TOIMENPITEIKSI - tutkijanäkökulma

31 TEEMAVUOSI VS. MUUT VAIKUTTEET Voidaanko erottaa iän myötä tapahtuva kehitys koulun toiminnalla aikaan saatavasta muutoksesta? Toimintaa jo ennen kevään tiedonkeruuta ja myös sen jälkeen todelliset vaikutukset? asenteiden, valmiuksien ja käytäntöjen muutokset? Luonnollisia kehitysprosesseja (esim. itsetunto) käynnissä varsinkin yläkoulussa ( psykologinen kuoppa 13,5 v vuoden iässä; aivojen uudelleen organisoituminen; Ahlberg, Siimes 2007) Henkilötietoja ei kysytty => selville vain ryhmätasolla tapahtuneet muutokset

32 ENTÄ JATKOSSA? Onnistuneen kaikkiin kohdistuvan toiminnan jatkamisen rinnalla ehkä syytä kehittää kohdistettuja tapoja tavoittaa oppilaita, jotka kokevat eniten yksinäisyyttä ja ulkopuolisuutta (ks. Junttila 2015) Miten kiinnittää huomio hiljaisiin, helposti syrjään jääviin tai jättäytyviin ihmisiin, jotka eivät pidä ääntä itsestään ja halua olla esillä ja huomion kohteena? Persoonallisuustutkimus temperamenttitutkimus (Keltikangas-Järvinen 2014, 2015) ekstrovertit introvertit (Cain 2013) hiljaiset, tavalliset pojat (Lunabba 2013) Esiintyy myös sosioekonomisia eroja (vanhempien työttömyys, perheen varallisuus, perhetyyppi)

33 MITEN VAIKUTTAA YKSINÄISYYTEEN? Syitä vai seurauksia? Turvattomuus välitunneilla Muun kuin lukioväylän suunnittelu Puuttuva vanhempien tuki läksyissä ja muissa kouluasioissa YKSINÄISYYS Runsas pelien pelaaminen tietokoneella tai muulla laitteella Puuttuvat tunne siitä, että tulisi koulukavereiden taholta hyväksytyksi sellaisena kuin on Vähäinen tunnetietoisuus Heikko itsetunto Vähäiset yhteistyötaidot Kiusatuksi tuleminen

34 ETELÄ-POHJANMAAN MATALAN SYRJÄYTYMISRISKIN YLLÄPITÄMINEN On mahdollista ylläpitää Etelä-Pohjanmaan alhaista syrjäytymisriskiä (Myrskylä 2011) Pelko nuoriso- ja pitkäaikaistyöttömyyden kasvusta sekä mielenterveys- ja päihdeongelmien ja yksinäisyyden kasautumisesta (Rautajoki 2014) Mikä on koulun rooli suojattaessa ympäröivän yhteiskunnan uhilta varsinkin heitä, joilta puuttuu vertaisryhmien tukea, jotka tuntevat itsensä poikkeaviksi tai joilla on ongelmia voimavarojen kehittymisessä? korjattaessa niitä pahoinvointia tuottavia ja kehitykseen kielteisesti vaikuttavia ongelmia, joita aiheuttaa turvattomuus muissa elinympäristöissä? Lastenpsykiatrin terveiset: TARVITAAN AIKUISTEN HIENO- VARAISTA LÄSNÄOLOA JA TUKEA VERTAISRYHMIIN KUULUMISELLE, JOTTA NUORI SAA PARHAAN MAHDOL- LISEN TUEN KEHITYKSELLEEN MYÖS MUILTA SAMASSA KEHITYSTILANTEESSA OLEVILTA

35 KUMPPANIT? Toiminnan jatkaminen yhdessä niiden tahojen kanssa, jotka edistävät koulun ulkopuolella liikkumisen turvallisuutta Järjestöt, jotka voivat tarjota onnistumisen kokemuksia ja oman roolin löytämistä ja yleisen luottamuksentunteen lisääntymistä (kulttuuri, sosiaalinen pääoma) Myös luonnossa liikkumisen tarjoamia mahdollisuuksia yhteiselle tekemiselle voisi käyttää vielä enemmän Osallistaminen, inkluusio

36 EHDOTUKSET TOIMENPITEIKSI - oppilailta Mitä sinä itse voisit tehdä tai muut oppilaat, opettajat tai joku muu voisivat tehdä, jotta koulussanne kukaan ei jäisi yksinäiseksi? - Analysoinut Kia Koivusilta

37 Oppilaiden yleisimpiä ehdotuksia yksinäisyyden vähentämiseksi Otetaan mukaan, ei jätetä yksin: Ottaa mukaan, ottaa leikkiin mukaan, ei jätetä yksin, hakea muita porukkaan, jokainen/kaikki ottais kaikki mukaan, kysyä leikkiin, käydä pyytämässä yksinäistä leikkiin, menisi sen luo, mennä istumaan toisen viereen, sanoa: "tule mukaan", olla sen kaveri, menee vain hakemaan kaverin mukaan jne. Kavereita kaikkien kanssa: Kaikki olis kaikkien kavereita, Kaikki olis kaikkien kanssa, Kaikki otetaan mukaan, Olla kaikkien kanssa jne. Yhteistä tekemistä: Yhteisiä tapahtumia: Leikkejä, kisoja, pelejä, luokkaretkiä, välituntiohjelmaa, luokan yhteistä kiva tekemistä, ohjattua toimintaa, jne. Toivottiin puuttumista, valvontaa: Puututtaisiin heti, enemmän valvontaa, puututtaisiin, jos kiusataan, asiaan puututtaisiin heti, mennä väliin, jne. Jutteleminen, kohtaaminen: Mennä juttelemaan yksin jääneen kanssa, jutella, jos näen jonkun yksin, menen hänen luokseen juttelemaan jne.

38 Oppilaiden yleisimpiä ehdotuksia yksinäisyyden vähentämiseksi Ystävällisyyttä, kiltteyttä: Ystävällisyyttä, Kaikki olisivat kavereita toisilleen, kaikki olisi kilttejä toisilleen, kohdella toisia niin kuin haluasi itseään kohdeltavan, Olisin ystävällisempi jne. Ehdotettiin ryhmätyöskentelyä: Enemmän paritöitä, Enemmän ryhmätöitä, Pitää laittaa kaveriparit, Suoritetaan arvonta ja arvotaan kaverit päiväksi jne. Ei ratkaisua: Paljon oli en tiedä, en osaa sanoa vastauksia Yksinäisyydelle ei voi mitään: Ei mitään, Ei oikeastaan mitään jne. Huomioiminen Huomioisimme muidenkin tunteet, Itse voisin ottaa muut hyvin huomioon, Jokainen ottaisi kaikki huomioon samalla tavalla, Kysymällä kaikilta, onko kavereita, jne.

39 Oppilaiden yleisimpiä ehdotuksia yksinäisyyden vähentämiseksi Kaikki olis kaikkien kavereita Jutella, mennä juttelemaan Toisten huomioiminen Ei kiusata Ystävällisyyttä, kiltteyttä, kaikki olisi kavereita Enemmän pari- ja ryhmätöitä Puututtaisiin heti, enemmän valvontaa Yhteisiä tapahtumia (leikkejä, pelejä, yms.) Ei mitään, ei oikeastaan mitään En tiedä, en osaa sanoa Ottaa, mukaan/leikkiin, ei jätetä yksin jne

40 Seuraavaksi yleisimpiä ehdotuksia Että kukaan ei kiusaa ketään, en kiusaisi ketään, ei kiusata, lopettaa kiusaaminen Kaikista ei tarvi tykätä, mutta kaikkien kans on tultava toimeen Hymyillä, tervehtiä Hyväksyä kaikki sellaisena kuin he ovat Kertoa opettajalle, jos joku on yksin, jotain kiusataan jne. Puhuttaisiin enemmän asiasta Auttaa Ihmiset olisivat ennakkoluulottomampia, hyväksyä ystäväksi ilman ennakkoluuloja jne.

41 TUTKIJOIDEN PUOLESTA, KIITOS KAIKILLE TÄHÄNASTISESTA YHTEISTYÖSTÄ! Leena Koivusilta Niina Junttila

Leena Koivusilta Seinäjoen yliopistokeskus Tampereen yliopisto

Leena Koivusilta Seinäjoen yliopistokeskus Tampereen yliopisto Leena Koivusilta Seinäjoen yliopistokeskus Tampereen yliopisto RAPORTIT Koivusilta L. Perhetaustaan liittyvät erot perusopetuksen oppilaiden hyvinvoinnissa Seinäjoella. Tampere 2017. http://urn.fi/urn:isbn:987-952-03-0433-1

Lisätiedot

Kiusattu ei saa apua. Mannerheimin Lastensuojeluliiton kiusaamiskysely Kiusattu ei saa apua

Kiusattu ei saa apua. Mannerheimin Lastensuojeluliiton kiusaamiskysely Kiusattu ei saa apua Mannerheimin Lastensuojeluliiton kiusaamiskysely 2006 Kiusattu ei saa apua Mannerheimin Lastensuojeluliiton kiusaamiskysely 2006 Kiusattu ei saa apua Mannerheimin Lastensuojeluliiton kiusaamiskyselyyn

Lisätiedot

Välähdyksiä lasten maailmasta (4 -vuotiaat, 11 -vuotiaat)

Välähdyksiä lasten maailmasta (4 -vuotiaat, 11 -vuotiaat) (4 -vuotiaat, 11 -vuotiaat) Länsi- ja Keski-Uusimaalaisten lasten hyvinvointia kartoitettiin syksyn 2011 aikana Kokemuksia pienten lasten kotoa ja päivähoidosta (376 4 -vuotiasta lasta, neljästä kunnasta

Lisätiedot

Perusopetuksen arviointi. Koulun turvallisuus 2010. oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010. Tampere. Tampereen kaupunki Tietotuotanto ja laadunarviointi

Perusopetuksen arviointi. Koulun turvallisuus 2010. oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010. Tampere. Tampereen kaupunki Tietotuotanto ja laadunarviointi Perusopetuksen arviointi Koulun turvallisuus 2010 oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010 Tietotuotanto ja laadunarviointi Tampere Kyselyn taustaa Zef kysely tehtiin tuotannon toimeksiannosta vuosiluokkien

Lisätiedot

Koulukokemusten kansainvälistä vertailua 2010 sekä muutokset Suomessa ja Pohjoismaissa WHO- Koululaistutkimus (HBSC- Study).

Koulukokemusten kansainvälistä vertailua 2010 sekä muutokset Suomessa ja Pohjoismaissa WHO- Koululaistutkimus (HBSC- Study). Koulukokemusten kansainvälistä vertailua 1 sekä muutokset Suomessa ja Pohjoismaissa 1994-1 WHO- Koululaistutkimus (HBSC- Study). Pääjohtaja Aulis Pitkälä Tiedotustilaisuus 8.8.12, Opetushallitus Osaamisen

Lisätiedot

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2014 Koulupalaute: Tiirismaan peruskoulu

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2014 Koulupalaute: Tiirismaan peruskoulu Page 1 of 7 KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2014 Koulupalaute: Tiirismaan peruskoulu Tulkintaohjeita: Kaikki koulut viittaavat oppilaiden vastauksiin kaikissa Suomen kouluissa. Oma koulu viittaa oman

Lisätiedot

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 Koulupalaute: Henrikin koulu

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 Koulupalaute: Henrikin koulu KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 Koulupalaute: Henrikin koulu Tulkintaohjeita: Kaikki koulut viittaavat oppilaiden vastauksiin kaikissa Suomen kouluissa. Oma koulu viittaa oman koulunne oppilaiden

Lisätiedot

Yksinäisyys lasten silmin. Ida Spets, sosiaalityön opiskelija

Yksinäisyys lasten silmin. Ida Spets, sosiaalityön opiskelija Yksinäisyys lasten silmin Ida Spets, sosiaalityön opiskelija Tutkimusaihe ja tutkimuskysymykset Lasten yksinäisyys lasten näkökulmasta Sadutusmenetelmällä lasten tieto näkyviin 1) Mitä lapset kertovat

Lisätiedot

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2014 Koulupalaute: Joensuu

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2014 Koulupalaute: Joensuu KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2014 Koulupalaute: Joensuu Tulkintaohjeita: Kaikki koulut viittaavat oppilaiden vastauksiin kaikissa Suomen kouluissa. Tulokset on raportoitu erikseen alakoulujen ja yläkoulujen

Lisätiedot

Muonion, Kolarin ja Pellon 7. luokkien kysely kevät Kyselyn toteuttanut Hanna Vuorinen, tulokset koostanut Anna-Maiju Kaakkurivaara

Muonion, Kolarin ja Pellon 7. luokkien kysely kevät Kyselyn toteuttanut Hanna Vuorinen, tulokset koostanut Anna-Maiju Kaakkurivaara Muonion, Kolarin ja Pellon 7. luokkien kysely kevät 2012 Kyselyn toteuttanut Hanna Vuorinen, tulokset koostanut Anna-Maiju Kaakkurivaara Kyselyn täyttäneiden määrä Vastanneita jä Poikia Muonio 24 12 12

Lisätiedot

KIUSAAMISEN EHKÄISY- JA PUUTTUMISMALLI MERIUSVAN KOULUSSA

KIUSAAMISEN EHKÄISY- JA PUUTTUMISMALLI MERIUSVAN KOULUSSA KIUSAAMISEN EHKÄISY- JA PUUTTUMISMALLI MERIUSVAN KOULUSSA Hyvä ja turvallinen oppimisympäristö on sekä perusopetuslain että lastensuojelulain kautta tuleva velvoite huolehtia oppilaiden sosiaalisesta,

Lisätiedot

Liikkuva koulu -ohjelman pilottivaihe 2010-2012 seuranta ja tutkimus päähavainnot Tuija Tammelin ja Kaarlo Laine LIKES-tutkimuskeskus

Liikkuva koulu -ohjelman pilottivaihe 2010-2012 seuranta ja tutkimus päähavainnot Tuija Tammelin ja Kaarlo Laine LIKES-tutkimuskeskus Liikkuva koulu -ohjelman pilottivaihe 2010-2012 seuranta ja tutkimus päähavainnot Tuija Tammelin ja Kaarlo Laine LIKES-tutkimuskeskus Liikkuva koulu seminaari Helsinki 11.-12.9.2012 Alustuksen sisältö

Lisätiedot

Auranlaakson koulu. Auranlaakson koulu Koulun hyvinvointiprofiili (alakoulu)

Auranlaakson koulu. Auranlaakson koulu Koulun hyvinvointiprofiili (alakoulu) Sivu 1/5 Auranlaakson koulu tulostusohje Tyttöjä: Poikia: 64 vastaajaa 32 (50 %) 32 (50 %) Koulun tilat ja toiminta Samaa mieltä Ei samaa eikä eri mieltä Eri mieltä Vastaajia Luokkahuone on riittävän tilava

Lisätiedot

Kuusiston koulu (Kaarina)

Kuusiston koulu (Kaarina) Sivu 1/5 Kuusiston koulu (Kaarina) tulostusohje Tyttöjä: Poikia: 101 vastaajaa 59 (58 %) 42 (42 %) Koulun tilat ja toiminta Samaa mieltä Ei samaa eikä eri mieltä Eri mieltä Vastaajia Luokkahuone on riittävän

Lisätiedot

RAHA EI RATKAISE. Nuorisotutkimuspäivät 2015 Työryhmä: ALUEELLISET JA TILALLISET NÄKÖKULMAT

RAHA EI RATKAISE. Nuorisotutkimuspäivät 2015 Työryhmä: ALUEELLISET JA TILALLISET NÄKÖKULMAT RAHA EI RATKAISE Nuorisotutkimuspäivät 2015 Työryhmä: ALUEELLISET JA TILALLISET NÄKÖKULMAT Anna Anttila & Eeva Ahtee Hyvä vapaa-aika -hanke Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus Hyvä vapaa-aika -hanke

Lisätiedot

Kouluyhteistyö. Eeva Ahtee Hyvä vapaa-aika -hanke Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus

Kouluyhteistyö. Eeva Ahtee Hyvä vapaa-aika -hanke Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus Kouluyhteistyö Eeva Ahtee Hyvä vapaa-aika -hanke Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus Hyvä vapaa-aika -hanke Helsingissä Hankkeen tavoitteena on: Saada tietoa laadukkaan vapaaajan vaikutuksesta nuoren

Lisätiedot

LASTEN JA NUORTEN YKSINÄISYYS - Inhottavinta ikinä

LASTEN JA NUORTEN YKSINÄISYYS - Inhottavinta ikinä LASTEN JA NUORTEN YKSINÄISYYS - Inhottavinta ikinä PhD. Niina Junttila, Dosentti (kasvatuspsykologia, tilastomenetelmät) Oppimistutkimuksen keskus (OTUK), Opettajankoulutuslaitos & Lapsi- ja nuorisotutkimuskeskus

Lisätiedot

Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa harvoin

Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa harvoin Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa 2 3 4 5 Puhuminen auttaa Äidin kanssa Isän kanssa Äitipuolen kanssa Isäpuolen kanssa Isovanhempien

Lisätiedot

Lapin nuoret tilastoissa ja tutkimuksissa

Lapin nuoret tilastoissa ja tutkimuksissa Lapin nuoret tilastoissa ja tutkimuksissa Projektipäällikkö Heli Niemi heli.niemi@ely-keskus.fi p. 040-672 2330 Lapin ELY-keskus, Heli Niemi 10.11.2011 1 Esityksen tarkoitus Virittäytymistä yhteiseen työskentelyyn

Lisätiedot

Mikkelin kouluterveys- ja 5. luokkalaisten hyvinvointikyselyjen tulokset 2013

Mikkelin kouluterveys- ja 5. luokkalaisten hyvinvointikyselyjen tulokset 2013 Mikkelin kouluterveys- ja 5. luokkalaisten hyvinvointikyselyjen tulokset 2013 Terveys, hyvinvointi ja tuen tarve sekä avun saaminen ja palvelut kysely (THL) Ensimmäinen kysely 5. luokkalaisten kysely oppilaille

Lisätiedot

Auranlaakson koulu Koulun hyvinvointiprofiili - (alakoulu) tulostusohje. Tytöt: 46% 38% 17% 24. Pojat: 61% 30% 9% 33. Tytöt: 63% 33% 4% 24

Auranlaakson koulu Koulun hyvinvointiprofiili - (alakoulu) tulostusohje. Tytöt: 46% 38% 17% 24. Pojat: 61% 30% 9% 33. Tytöt: 63% 33% 4% 24 Page 1 of 8 Auranlaakson koulu tulostusohje Tyttöjä: Poikia: 57 vastaajaa 24 (42 %) 33 (58 %) Koulun tilat ja toiminta Samaa mieltä Ei samaa eikä eri mieltä Eri mieltä Vastaajia Luokkahuone on riittävän

Lisätiedot

Mielenlukutaitoa lapsen kohtaamiseen

Mielenlukutaitoa lapsen kohtaamiseen Mielenlukutaitoa lapsen kohtaamiseen Lapset ensin. Mielenlukutaitoa! Opas turvallisen lapsiryhmän rakentamiseen Mielenlukutaitoa! on varhaiskasvattajille tarkoitettu opas mentalisaatioon perustuvasta työtavasta.

Lisätiedot

KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2015 YLÄKOULUT KYSYMYKSITTÄIN Koko maa Lappeenranta 2015, 2014 ja 2013 KOULUN OLOSUHTEET 1 1 (12)

KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2015 YLÄKOULUT KYSYMYKSITTÄIN Koko maa Lappeenranta 2015, 2014 ja 2013 KOULUN OLOSUHTEET 1 1 (12) 20.4.2015 KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2015 YLÄKOULUT KYSYMYKSITTÄIN Koko maa 2015 - Lappeenranta 2015, 2014 ja 2013 KOULUN OLOSUHTEET 1 1 (12) -60 % -40 % -20 % 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Luokat ovat

Lisätiedot

Lisää liikkumista. Tutkimustuloksia Liikkuva koulu ohjelman pilottivaiheesta 2010-2012

Lisää liikkumista. Tutkimustuloksia Liikkuva koulu ohjelman pilottivaiheesta 2010-2012 Lisää liikkumista ja vähemmän istumista Tutkimustuloksia Liikkuva koulu ohjelman pilottivaiheesta 2010-2012 Matti Hakamäki Henna Haapala Kaarlo Laine Katja Rajala Tuija Tammelin SallaTurpeinen Liikkuva

Lisätiedot

Lapsiperheiden yksinäisyys Perheaikaa.fi nettiluento Katariina Pelkonen, HelsinkiMissio

Lapsiperheiden yksinäisyys Perheaikaa.fi nettiluento Katariina Pelkonen, HelsinkiMissio Lapsiperheiden yksinäisyys 7.4.2016 Perheaikaa.fi nettiluento Katariina Pelkonen, HelsinkiMissio Mitä yksinäisyys on? THL:n mukaan jopa 400 000 ihmistä Suomessa kärsii yksinäisyydestä. Suomalaisista joka

Lisätiedot

KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2016 YLÄKOULUT KYSYMYKSITTÄIN Koko maa Lappeenranta 2016, 2015 ja 2014 KOULUN OLOSUHTEET 1 1 (12)

KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2016 YLÄKOULUT KYSYMYKSITTÄIN Koko maa Lappeenranta 2016, 2015 ja 2014 KOULUN OLOSUHTEET 1 1 (12) 20.4.2016 KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2016 YLÄKOULUT KYSYMYKSITTÄIN Koko maa 2016 - Lappeenranta 2016, 2015 ja 2014 KOULUN OLOSUHTEET 1 1 (12) -60% -40% -20% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Luokat ovat riittävän

Lisätiedot

Kiusaamisen vähentäminen: Toivoton tehtävä? Professori Christina Salmivalli Turun yliopisto

Kiusaamisen vähentäminen: Toivoton tehtävä? Professori Christina Salmivalli Turun yliopisto Kiusaamisen vähentäminen: Toivoton tehtävä? Professori Christina Salmivalli Turun yliopisto KiVa-päivät 2015 Koulukiusaamisesta on puhuttu ja sitä on yritetty kitkeä jo 70-luvulta saakka. Asiantuntijoiden

Lisätiedot

Vaalan kunnan peruskoulujen kiusaamisenvastainen toimintamalli

Vaalan kunnan peruskoulujen kiusaamisenvastainen toimintamalli Vaalan kunnan peruskoulujen kiusaamisenvastainen toimintamalli 1 Määritelmä: Kiusaamisella tarkoitetaan yhteen ja samaan oppilaaseen toistuvasti kohdistuvaa tahallisen vihamielistä käyttäytymistä. Systemaattisuuden

Lisätiedot

KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK

KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK KARVIAN ALAKOULUJEN VANHEMPAINILLAN RYHMÄTYÖT, 3.- 4. LK Mitä tarkoittaa positiivinen kannustaminen? - rohkaiseminen Miten sitä voidaan toteuttaa a) kotona - jos lapsi ei vielä ymmärrä tehtävää, niin vanhemmat

Lisätiedot

(12) KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2014 YLÄKOULUT KYSYMYKSITTÄIN Koko maa 2014 Lappeenranta 2014, 2014 ja 2012 KOULUN OLOSUHTEET 1

(12) KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2014 YLÄKOULUT KYSYMYKSITTÄIN Koko maa 2014 Lappeenranta 2014, 2014 ja 2012 KOULUN OLOSUHTEET 1 13.6.2014 1 (12) KOULUJEN HYVINVOINTIPROFIILI 2014 YLÄKOULUT KYSYMYKSITTÄIN Koko maa 2014 Lappeenranta 2014, 2014 ja 2012 KOULUN OLOSUHTEET 1-40 % -20 % 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Luokat ovat riittävän

Lisätiedot

Tukioppilastoiminnan vahvistaminen kouluissa

Tukioppilastoiminnan vahvistaminen kouluissa Tukioppilastoiminnan vahvistaminen kouluissa Tukioppilastoiminta MLL toi Suomeen vuonna 1972 Yhdysvalloista Toimii tällä hetkellä n. 90 % perusopetuksen 7.-9.- vuosiluokkien kouluista Vuosittain yli 10

Lisätiedot

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika.

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika. Leikki ja vapaa-aika Lähes aina 1. Yhteisössäni minulla on paikkoja leikkiin, peleihin ja urheiluun. 2. Löydän helposti yhteisöstäni kavereita, joiden kanssa voin leikkiä. 3. Minulla on riittävästi aikaa

Lisätiedot

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus)

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus) 14 E KYSYMYSPAKETTI Elokuvan katsomisen jälkeen on hyvä varata aikaa keskustelulle ja käydä keskeiset tapahtumat läpi. Erityisesti nuorempien lasten kanssa tulee käsitellä, mitä isälle tapahtui, sillä

Lisätiedot

Alakouluhanke Workshop

Alakouluhanke Workshop Valtakunnallinen nuorisotyön koulutus Tampereella 22.-23.4.2013 Alakouluhanke Workshop Mieli-päivien sessio Pienet mielet lapset ja perheet Riikka Nurmi KM, LO, draamaopettaja Kriisit ja selviytymisen

Lisätiedot

2. Oletteko osallistuneet hoito- ja palvelusuunnitelman tekoon? a. kyllä b. ei, miksi?

2. Oletteko osallistuneet hoito- ja palvelusuunnitelman tekoon? a. kyllä b. ei, miksi? ASIAKASPALAUTE Tämän asiakaspalaute keskustelun tarkoituksena on asiakkaan saamien palveluiden kehittäminen. Kysymyksiin vastataan keskustelemalla asiakkaan (ja omaisen) kanssa. Kotihoidon työntekijä osallistuu

Lisätiedot

MLL. Tukioppilastoiminta

MLL. Tukioppilastoiminta MLL Tukioppilastoiminta Tukioppilastoiminta on Peruskoulussa toimiva tukijärjestelmä, joka perustuu vertaistuen ajatukseen Tukioppilas on tavallinen, vapaaehtoinen oppilas, joka haluaa toimia kouluyhteisön

Lisätiedot

TURVALLISESTI JÄRVENPÄÄSSÄ. erikoissuunnittelija Tero Seitsonen Lasten ja nuorten & Sivistyksen ja vapaa-ajan palvelualueet

TURVALLISESTI JÄRVENPÄÄSSÄ. erikoissuunnittelija Tero Seitsonen Lasten ja nuorten & Sivistyksen ja vapaa-ajan palvelualueet TURVALLISESTI JÄRVENPÄÄSSÄ erikoissuunnittelija Tero Seitsonen Lasten ja nuorten & Sivistyksen ja vapaa-ajan palvelualueet ALUEELLINEN TERVEYS- JA HYVINVOINTITUTKIMUS Yleistä Toteutettiin vuosien 2013-2015

Lisätiedot

MITÄS NYT TEHDÄÄN? Kodin ja koulun yhteistyö & SOME 20.8.2015 Jaakko Nuotio, Nuorten Palvelu ry

MITÄS NYT TEHDÄÄN? Kodin ja koulun yhteistyö & SOME 20.8.2015 Jaakko Nuotio, Nuorten Palvelu ry MITÄS NYT TEHDÄÄN? Kodin ja koulun yhteistyö & SOME 20.8.2015 Jaakko Nuotio, Nuorten Palvelu ry Isä ja äiti - perusasiat riittävät aikuisella menee hyvin aikuisella on aikaa ja kiinnostunut minusta voisi

Lisätiedot

Itsearviointi 1.lk Nimi päiväys

Itsearviointi 1.lk Nimi päiväys Itsearviointi 1.lk Nimi 1. Uskallan kysyä. 2. Osaan noudattaa ohjeita. 3. Osallistun luokan yhteiseen keskusteluun. 4. Tulen toimeen luokkatovereitteni kanssa. 5. Huolehdin läksyistäni ja tavaroistani.

Lisätiedot

Talvisalon koulu. Kysely huoltajille / tulokset, kevät 2013. Vanhempainillat. 1. Oletko osallistunut syksyn vanhempainiltoihin?

Talvisalon koulu. Kysely huoltajille / tulokset, kevät 2013. Vanhempainillat. 1. Oletko osallistunut syksyn vanhempainiltoihin? Talvisalon koulu Kysely huoltajille / tulokset, kevät 2013 Vanhempainillat 1. Oletko osallistunut syksyn vanhempainiltoihin? 94 Kyllä 28 Ei Kyllä Ei 2. Kuinka hyödyllisinä koet vanhempainillat? 51 Erittäin

Lisätiedot

KUUDESLUOKKALAISTEN KÄSITYKSIÄ LEIKISTÄ, HARRASTUKSISTA JA KAVEREISTA. Lapsen oikeuksien päivä 20.11.2008

KUUDESLUOKKALAISTEN KÄSITYKSIÄ LEIKISTÄ, HARRASTUKSISTA JA KAVEREISTA. Lapsen oikeuksien päivä 20.11.2008 KUUDESLUOKKALAISTEN KÄSITYKSIÄ LEIKISTÄ, HARRASTUKSISTA JA KAVEREISTA Lapsen oikeuksien päivä 20.11.2008 Miksi kysely? Tämän päivänä lapsen leikin olemus, harrastusten suuri määrä, liika kilpailuhenkisyys

Lisätiedot

Mielenterveys voimavarana. Psykologi, psykoterapeutti YET Tiina Röning TAYS/ EVA

Mielenterveys voimavarana. Psykologi, psykoterapeutti YET Tiina Röning TAYS/ EVA Mielenterveys voimavarana Psykologi, psykoterapeutti YET Tiina Röning TAYS/ EVA Mitä mielenterveys tarkoittaa Mielen terveys vs. mielen sairaus? Mielen kokemus hyvinvoinnista ja tasapainosta Sisäisiä,

Lisätiedot

007(40) lupa kasvattaa kyselyn tulokset

007(40) lupa kasvattaa kyselyn tulokset 007(40) lupa kasvattaa kyselyn tulokset Siltamäki Suutarila-Töyrynummi-alueella toteutettiin loka-marraskuussa 2007 kysely pohjaksi alueen lapsille ja nuorille laadittaville yhteisille pelisäännöille.

Lisätiedot

Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014

Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014 Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio 12.11.2014 Tytti Solantaus 2014 1 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän

Lisätiedot

Turvallisuutta - asukkaille ja asukkaiden kanssa kaupungissa

Turvallisuutta - asukkaille ja asukkaiden kanssa kaupungissa Turvallisuutta - asukkaille ja asukkaiden kanssa kaupungissa Turvallinen ja eheä Suomi seminaari 24.-25.1.2012 Marjaana Seppänen marjaana.seppanen@ulapland.fi Liipola Pääosin 1970-luvulla rakennettu selvärajainen

Lisätiedot

Yhteenveto VASU2017 verkkokommentoinnin vastauksista. Opetushallitus

Yhteenveto VASU2017 verkkokommentoinnin vastauksista. Opetushallitus Yhteenveto VASU2017 verkkokommentoinnin vastauksista Opetushallitus Verkkokommentointi VASU2017 Opetushallituksen nettisivuilla oli kaikille kansalaisille avoin mahdollisuus osallistua perusteprosessiin

Lisätiedot

Leena Koivusilta. Perhetaustaan liittyvät erot perusopetuksen oppilaiden hyvinvoinnissa Seinäjoella

Leena Koivusilta. Perhetaustaan liittyvät erot perusopetuksen oppilaiden hyvinvoinnissa Seinäjoella Leena Koivusilta Perhetaustaan liittyvät erot perusopetuksen oppilaiden hyvinvoinnissa Seinäjoella Tampereen yliopisto, Yhteiskuntatieteiden tiedekunta Seinäjoen yliopistokeskus Seinäjoen kaupunki 2017

Lisätiedot

Laiskuus on katsojan silmissä

Laiskuus on katsojan silmissä Laiskuus on katsojan silmissä Nuorten hyvinvointia tukemassa Ilmiöitä syrjään jäämisen taustalla Vamoksen näkökulmia Ketä kiinnostaa!!! - Välineitä ja välittämistä nuoren elämään 21.11.2013 Keskiuudenmaan

Lisätiedot

MLL:n ja Sosiaalikehityksen koulukyselyn tuloksia

MLL:n ja Sosiaalikehityksen koulukyselyn tuloksia MLL:n ja Sosiaalikehityksen koulukyselyn tuloksia Kyselyn toteutus Toteutettiin sähköisenä kyselynä 01-02/2011 Tavoitteena oli selvittää Millainen kuva koulujen henkilökunnalla on oppilaiden yksinäisyydestä,

Lisätiedot

Perusopetuksen maakunnallinen arviointi Koulun toiminta. Möysän koulun tulokset. Vastaajamäärät lk oppilasta

Perusopetuksen maakunnallinen arviointi Koulun toiminta. Möysän koulun tulokset. Vastaajamäärät lk oppilasta Perusopetuksen maakunnallinen arviointi 2016 Möysän koulun tulokset Vastaajamäärät 124 1.-2.lk oppilasta 120 3.-5.lk oppilasta 22 opetushenkilöä 83 huoltajaa, joista loppuun saakka vastasi 68 Koulun toiminta

Lisätiedot

KAVEREITA NOLLA lasten ja nuorten yksinäisyys

KAVEREITA NOLLA lasten ja nuorten yksinäisyys KAVEREITA NOLLA lasten ja nuorten yksinäisyys PhD. Niina Junttila, Dosentti (kasvatuspsykologia, tilastomenetelmät) Oppimistutkimuksen keskus (OTUK), Opettajankoulutuslaitos & Lapsi- ja nuorisotutkimuskeskus

Lisätiedot

Taustaa VANHEMPAINILTARUNKO

Taustaa VANHEMPAINILTARUNKO VANHEMPAINILTA Valintojen stoori -menetelmän läpi käyneiden oppilaiden huoltajille järjestetään Valintojen stoori - viikon aikana vanhempainilta, jossa heillä on mahdollisuus tutustua Valintojen stooriin

Lisätiedot

Baletti - Kysely huoltajille 2015

Baletti - Kysely huoltajille 2015 Baletti - Kysely huoltajille 2015 Yleistä Huoltajakysely lähetettiin kaikille baletin oppilaiden vanhemmille eli yht. 74 henkilölle. Vastauksia saatiin 23.Vastausprosentti oli 31,1, joka on huomattavasti

Lisätiedot

Lasten yksinäisyys

Lasten yksinäisyys PhD. Niina Junttila, Dosentti (kasvatuspsykologia, erityisalana tilastomenetelmät) Tutkimusasioiden päällikkö / Kasvatustieteiden tiedekunta Erikoistutkija / Turun yliopiston Ihmistieteiden tutkijakollegium

Lisätiedot

HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016

HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016 HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 ARVIOINTI 2016 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhtikuun 2016 aikana Vastauksia yht. 1118 kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk) oppilaat 610 kpl Lukion

Lisätiedot

Alueelliset nuorisotyöpäivät Monialainen yhteistyö - opetustoimi

Alueelliset nuorisotyöpäivät Monialainen yhteistyö - opetustoimi Alueelliset nuorisotyöpäivät 17.2.2016 Monialainen yhteistyö - opetustoimi 17.2.2016 1 Monialainen yhteistyö opetustoimen näkökulmasta 1) TURVALLISUUS Ulkoinen turvallisuus Oppilaitoksen puitteet Sitoutuminen

Lisätiedot

Tulevan ekaluokkalaisen vanhemmille! Kirkonkulman koulu Humppila

Tulevan ekaluokkalaisen vanhemmille! Kirkonkulman koulu Humppila Tulevan ekaluokkalaisen vanhemmille! Kirkonkulman koulu Humppila Hyvät vanhemmat! Koulun aloittaminen on samalla iloinen ja jännittävä asia. Tähän lehteen on koottu tärkeitä koulunkäyntiin liittyviä asioita.

Lisätiedot

Sisällys. Osa 1 Mitä pahan olon taustalla voi olla? Anna-Liisa Lämsä. Anna-Liisa Lämsä. Anna-Liisa Lämsä. Anna-Liisa Lämsä

Sisällys. Osa 1 Mitä pahan olon taustalla voi olla? Anna-Liisa Lämsä. Anna-Liisa Lämsä. Anna-Liisa Lämsä. Anna-Liisa Lämsä Sisällys Alkusanat... 11 Tarina epätoivosta: Jannen lapsuus ja nuoruus... 15 Osa 1 Mitä pahan olon taustalla voi olla? Yhteiskunnan muutos ja elämän riskit... 21 Perhe-elämän muutokset... 21 Koulutus-

Lisätiedot

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa Terhi Huovinen, Jyväskylän yliopisto

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa Terhi Huovinen, Jyväskylän yliopisto 4.11.2015 Liikkuva koulu seminaari Hämeenlinna Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa Terhi Huovinen, Jyväskylän yliopisto Vähän liikkuville liikuntatunnit merkityksellisiä: Vapaa-ajallaan fyysisesti

Lisätiedot

SIMO JANUARY 08, 2015

SIMO JANUARY 08, 2015 Toimintakulttuuri 1 SIMO JANUARY 08, Opsissa peräänkuulutetaan kodin ja koulun yhteistyötä; onko kodin tahtotilaa pohdittu - kertooko vanhempien passiivisuus siitä, että koti ei kenties olekaan yhtä innokas

Lisätiedot

Jokaisen vastaajaryhmän kysely oli erilainen, vaikka niistä löytyi myös yhteisiä kysymyksiä tai teemoja.

Jokaisen vastaajaryhmän kysely oli erilainen, vaikka niistä löytyi myös yhteisiä kysymyksiä tai teemoja. Seinäjoen kaupungin opetustoimi Perusopetuksen arviointi / Arviointikysely kevät 2014 KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ JA KOULUTYYTYVÄISYYS 1. Tietoja kyselystä Kysely toteutettiin talviloman 2014 jälkeen. Erityistä

Lisätiedot

Että jokainen aikuinen puuttuisi kiusaamiseen ja syrjimiseen

Että jokainen aikuinen puuttuisi kiusaamiseen ja syrjimiseen Että jokainen aikuinen puuttuisi kiusaamiseen ja syrjimiseen Kaikille kaveri -hankkeen pilottikoulujen työntekijöiden näkemyksiä oppilaiden yksinäisyyden ja kiusaamisen ehkäisemisestä 9.11.2012 Satu Tallgren

Lisätiedot

Kouluyhteisöön haastavasti liittyvä oppilas

Kouluyhteisöön haastavasti liittyvä oppilas Kouluyhteisöön haastavasti liittyvä oppilas Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 28.4.2011 Kristiina Laitinen Opetusneuvos Opetushallitus Lasten ja nuorten hyvinvointi Unicefin hyvinvointivertailu

Lisätiedot

KiVa Koulu tilannekartoituskysely Koulupalaute

KiVa Koulu tilannekartoituskysely Koulupalaute Page 1 of 16 KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2013 - Koulupalaute Tiirismaan peruskoulu Vastaajien lukumäärät 2009 1. lk 2. lk 3. lk 4. lk 5. lk 6. lk 7. lk 8. lk 9. lk Kaikki luokat Tyttö 12 12 11 14

Lisätiedot

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/14

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/14 KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14 Tervetuloa täyttämään kysely! Koulutunnus: Oppilaiden tilannekartoitussalasana: Kirjaudu kyselyyn KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14 Kukaan

Lisätiedot

Kouluterveyskyselyn tulosten hyödyntäminen. Kempeleen lasten ja nuorten hyvinvoinnin kehittämisilta

Kouluterveyskyselyn tulosten hyödyntäminen. Kempeleen lasten ja nuorten hyvinvoinnin kehittämisilta Kouluterveyskyselyn tulosten hyödyntäminen en lasten ja nuorten hyvinvoinnin kehittämisilta Arja Rantapelkonen 27.3.2014 Aineisto kouluterveyskysely v. 2013 Peruskoulun 8. luokka Peruskoulun 9. luokka

Lisätiedot

Kouluterveyskysely 2013 Kokkola. Reija Paananen, FT, Erikoistutkija www.thl.fi/kouluterveyskysely

Kouluterveyskysely 2013 Kokkola. Reija Paananen, FT, Erikoistutkija www.thl.fi/kouluterveyskysely Kouluterveyskysely 2013 Kokkola Reija Paananen, FT, Erikoistutkija www.thl.fi/kouluterveyskysely Yksilö kasvaa osana yhteisöjä 2 Kouluterveyskysely Valtakunnallisesti kattavin nuorten (14-20 v) elinoloja

Lisätiedot

Seinäjoen koulutoimen kysely syksy Analyysit Kodin ja koulun yhteistyö Edufin, Simo Pokki

Seinäjoen koulutoimen kysely syksy Analyysit Kodin ja koulun yhteistyö Edufin, Simo Pokki Seinäjoen koulutoimen kysely syksy 2007 Analyysit Kodin ja koulun yhteistyö Edufin, Simo Pokki Koko kysely (3 kpl) Normaali koulukohtainen tulos karkealla tasolla: henkilöstö on tyytyväisintä ja vanhemmat

Lisätiedot

Kouluterveyskysely 2013, Itä-Suomi. Reija Paananen, FT, Erikoistutkija

Kouluterveyskysely 2013, Itä-Suomi. Reija Paananen, FT, Erikoistutkija Kouluterveyskysely 2013, Itä-Suomi Reija Paananen, FT, Erikoistutkija www.thl.fi/kouluterveyskysely Yksilö kasvaa osana yhteisöjä 2 Kouluterveyskysely Valtakunnallisesti kattavin nuorten (14-20 v) elinoloja

Lisätiedot

Tampereen kaupunkiseudun nuorisokysely 2016 VESILAHTI VESILAHTI. Rajatonta riemua - Tampereen kaupunkiseudun nuorisotyön kehittämishanke 2013 2016

Tampereen kaupunkiseudun nuorisokysely 2016 VESILAHTI VESILAHTI. Rajatonta riemua - Tampereen kaupunkiseudun nuorisotyön kehittämishanke 2013 2016 Tampereen kaupunkiseudun nuorisokysely 2016 VESILAHTI VESILAHTI Rajatonta riemua - Tampereen kaupunkiseudun nuorisotyön kehittämishanke 2013 2016 Kangasala, Lempäälä, Nokia, Orivesi, Pirkkala, Tampere,

Lisätiedot

Koulukiusaamiseen liittyvät käytännöt ja toimintamallit

Koulukiusaamiseen liittyvät käytännöt ja toimintamallit Koulukiusaamiseen liittyvät käytännöt ja toimintamallit Askolan kunnassa on käytössä KiVa Koulu ohjelma. Ohjelman tavoitteena on kiusaamisen ennaltaehkäiseminen ja tehokas puuttuminen kiusaamiseen. 2 1.

Lisätiedot

Tampereen kaupunkiseudun nuorisokysely 2016 YLÖJÄRVI. Rajatonta riemua - Tampereen kaupunkiseudun nuorisotyön kehittämishanke 2013 2016

Tampereen kaupunkiseudun nuorisokysely 2016 YLÖJÄRVI. Rajatonta riemua - Tampereen kaupunkiseudun nuorisotyön kehittämishanke 2013 2016 Tampereen kaupunkiseudun nuorisokysely 2016 YLÖJÄRVI Rajatonta riemua - Tampereen kaupunkiseudun nuorisotyön kehittämishanke 2013 2016 Kangasala, Lempäälä, Nokia, Orivesi, Pirkkala, Tampere, Vesilahti,

Lisätiedot

Mirjam Kalland 13.9.2012. Milloin lapsi on riittävän vanha pärjätäkseen turvallisesti yksin?

Mirjam Kalland 13.9.2012. Milloin lapsi on riittävän vanha pärjätäkseen turvallisesti yksin? Mirjam Kalland 13.9.2012 Milloin lapsi on riittävän vanha pärjätäkseen turvallisesti yksin? Yksin kotona? Usein esitetty kysymys Yksin pärjäämisen eetos ja epäily? Palvelujärjestelmän puutteet esimerkiksi

Lisätiedot

Kouluterveyskysely 2013, P-S avi. Reija Paananen, FT, Erikoistutkija

Kouluterveyskysely 2013, P-S avi. Reija Paananen, FT, Erikoistutkija Kouluterveyskysely 2013, P-S avi Reija Paananen, FT, Erikoistutkija www.thl.fi/kouluterveyskysely Yksilö kasvaa osana yhteisöjä 2 Kouluterveyskysely Valtakunnallisesti kattavin nuorten (14-20 v) elinoloja

Lisätiedot

Ryhmässä tehtävät harjoitukset koulukiusaamisen ennaltaehkäisemiseksi ja vähentämiseksi

Ryhmässä tehtävät harjoitukset koulukiusaamisen ennaltaehkäisemiseksi ja vähentämiseksi Ryhmässä tehtävät harjoitukset koulukiusaamisen ennaltaehkäisemiseksi ja vähentämiseksi Tulevaisuuden koulua kohti -seminaari 7.-8. 10 2014 Elisa Poskiparta Turun yliopisto KiVa Koulu Mitä kiusaaminen

Lisätiedot

Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta

Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta Tutkimus opettajien odotuksista ja asenteista: Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta #digikoulu Tutkimuksen taustaa Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää peruskoulun ja lukion opettajien odotuksia ja

Lisätiedot

Mitä pidetään tärkeänä? Oppimisen monet tavat ja oppilaan hyvinvointi Koulun toimintakulttuurin avainsanat: Yhteisöllisyys, osallisuus ja kuulluksi

Mitä pidetään tärkeänä? Oppimisen monet tavat ja oppilaan hyvinvointi Koulun toimintakulttuurin avainsanat: Yhteisöllisyys, osallisuus ja kuulluksi Mitä pidetään tärkeänä? Oppimisen monet tavat ja oppilaan hyvinvointi Koulun toimintakulttuurin avainsanat: Yhteisöllisyys, osallisuus ja kuulluksi tuleminen Uuden lain keskeiset tavoitteet: Edistetään

Lisätiedot

Kiusaamisen ehkäisyn ja puuttumisen suunnitelma Hämeenkyrön. -Tiedote vanhemmille

Kiusaamisen ehkäisyn ja puuttumisen suunnitelma Hämeenkyrön. -Tiedote vanhemmille Kiusaamisen ehkäisyn ja puuttumisen suunnitelma Hämeenkyrön varhaiskasvatuksessa -Tiedote vanhemmille Tämän tiedotteen tarkoitus on lujittaa vanhempien ja varhaiskasvatuksen yhteistyötä kiusaamisen ehkäisyssä.

Lisätiedot

Oulun seudun lasten ja nuorten hyvinvointi tutkimushanke

Oulun seudun lasten ja nuorten hyvinvointi tutkimushanke Oulun seudun lasten ja nuorten hyvinvointi tutkimushanke Tuloksia ja johtopäätöksiä 11 17 - vuotiaiden hyvinvoinnista Petri Kinnunen 15.04.2011 1. Kaksi näkökulmaa tämän hetken todellisuuteen 2. Perinteinen

Lisätiedot

LEENA KOIVUSILTA SEINÄJOEN KOULUJEN SYRJÄYTYMISEN EHKÄISEMISEN TEEMAVUODEN (2013-2014) TUTKIMUS PERUSTIEDOT JA YKSINÄISYYTEEN YHTEYDESSÄ OLEVAT ASIAT

LEENA KOIVUSILTA SEINÄJOEN KOULUJEN SYRJÄYTYMISEN EHKÄISEMISEN TEEMAVUODEN (2013-2014) TUTKIMUS PERUSTIEDOT JA YKSINÄISYYTEEN YHTEYDESSÄ OLEVAT ASIAT 1 LEENA KOIVUSILTA SEINÄJOEN KOULUJEN SYRJÄYTYMISEN EHKÄISEMISEN TEEMAVUODEN (2013-2014) TUTKIMUS PERUSTIEDOT JA YKSINÄISYYTEEN YHTEYDESSÄ OLEVAT ASIAT TAMPEREEN YLIOPISTO, SEINÄJOEN YLIOPISTOKESKUS 2

Lisätiedot

YHDESSÄ - Liiku terveemmäksi -päivän teema vuodelle 2011. Eki Karlsson toiminnanjohtaja Suomen Latu

YHDESSÄ - Liiku terveemmäksi -päivän teema vuodelle 2011. Eki Karlsson toiminnanjohtaja Suomen Latu YHDESSÄ - Liiku terveemmäksi -päivän teema vuodelle 2011 Eki Karlsson toiminnanjohtaja Suomen Latu Suomen Latu ry Suomen Latu on ulkoilun edistäjä, retkeilyn asiantuntija ja kaikille avoin kansalaisjärjestö.

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

LEENA HAANPÄÄ & SANNA ROOS NUORET LUUPIN ALLA Teemana kuluttajuus ja taloudellinen eriarvoisuus

LEENA HAANPÄÄ & SANNA ROOS NUORET LUUPIN ALLA Teemana kuluttajuus ja taloudellinen eriarvoisuus LEENA HAANPÄÄ & SANNA ROOS NUORET LUUPIN ALLA 2014 Teemana kuluttajuus ja taloudellinen eriarvoisuus Nuoret luupin alla 2014 -tutkimuksen päätulokset Lapsi- ja nuorisotutkimuskeskus CYRI on toteuttanut

Lisätiedot

Kouluterveyskysely 2013 Keski-Pohjanmaa. Reija Paananen, FT, Erikoistutkija www.thl.fi/kouluterveyskysely

Kouluterveyskysely 2013 Keski-Pohjanmaa. Reija Paananen, FT, Erikoistutkija www.thl.fi/kouluterveyskysely Kouluterveyskysely 2013 Keski-Pohjanmaa Reija Paananen, FT, Erikoistutkija www.thl.fi/kouluterveyskysely Yksilö kasvaa osana yhteisöjä 2 Kouluterveyskysely Valtakunnallisesti kattavin nuorten (14-20 v)

Lisätiedot

Esikoulu- / perhepäiväkotikysely 2015

Esikoulu- / perhepäiväkotikysely 2015 Esikoulu- / kysely 2015 Tutkimuksen tuloksia käytetään parantamaan esikoulujen ja päiväperhekotien laatua Göteborgissa. Vastaa kysymyksiin omien, vanhempana tai huoltajana saamiesi kokemusten pohjalta.

Lisätiedot

TURVATAITOJA LAPSILLE OPPIMATERIAALI JA SEN PÄIVITYSTYÖ 07.10.2013. Mirja Ylenius-Lehtonen Minna Andell Kaija Lajunen

TURVATAITOJA LAPSILLE OPPIMATERIAALI JA SEN PÄIVITYSTYÖ 07.10.2013. Mirja Ylenius-Lehtonen Minna Andell Kaija Lajunen TURVATAITOJA LAPSILLE OPPIMATERIAALI JA SEN PÄIVITYSTYÖ 07.10.2013 Mirja Ylenius-Lehtonen Minna Andell Kaija Lajunen Lasten turvataitokasvatus suomalainen lapsiin kohdistuvan väkivallan ehkäisyohjelma

Lisätiedot

Tulevaisuuden työ - nousevia trendejä työelämän muutostutkimusten valossa

Tulevaisuuden työ - nousevia trendejä työelämän muutostutkimusten valossa Tulevaisuuden työ - nousevia trendejä työelämän muutostutkimusten valossa Anu Järvensivu, dosentti, vanhempi tutkija anu.jarvensivu@ttl.fi, 043 824 7370 Merkittäviä muutoskulkuja, joista ei paljon puhuta

Lisätiedot

Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Merituulen koulu

Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Merituulen koulu Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Merituulen koulu Inkoon kunta toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille toukokuussa 0. Vuoden 0 seurantaan liittyvä

Lisätiedot

Ikääntyvät työntekijät organisaatiomuutoksessa - ELDERS -projektin tuloksia

Ikääntyvät työntekijät organisaatiomuutoksessa - ELDERS -projektin tuloksia Ikääntyvät työntekijät organisaatiomuutoksessa - ELDERS -projektin tuloksia Krista Pahkin Organisatoriset innovaatiot ja johtaminen -tiimi ELDERS -projektin aineisto 1. Kirjallisuuskatsaus 2. HYVIS -aineiston

Lisätiedot

Tampereen kaupunkiseudun nuorisokysely 2016 ORIVESI. Rajatonta riemua - Tampereen kaupunkiseudun nuorisotyön kehittämishanke 2013 2016

Tampereen kaupunkiseudun nuorisokysely 2016 ORIVESI. Rajatonta riemua - Tampereen kaupunkiseudun nuorisotyön kehittämishanke 2013 2016 Tampereen kaupunkiseudun nuorisokysely 2016 ORIVESI Rajatonta riemua - Tampereen kaupunkiseudun nuorisotyön kehittämishanke 2013 2016 Kangasala, Lempäälä, Nokia, Orivesi, Pirkkala, Tampere, Vesilahti,

Lisätiedot

Mielen hyvinvoinnin edistäminen oppilaitoksissa

Mielen hyvinvoinnin edistäminen oppilaitoksissa Mielen hyvinvoinnin edistäminen oppilaitoksissa Sosiaali- ja terveysalan opettaja Jaana Kivipelto-Karjalainen Projektisuunnittelija Elina Korhonen Kehityspäällikkö Ulla Ruuskanen Mielen hyvinvointi projekti

Lisätiedot

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Punainen Risti on maailmanlaajuinen järjestö, jonka päätehtävänä on auttaa hädässä olevia ihmisiä. Järjestön toiminta pohjautuu periaatteisiin, jotka

Lisätiedot

Hyvää mieltä perheen arkeen

Hyvää mieltä perheen arkeen Hyvää mieltä perheen arkeen Marja Snellman-, KM, LO, Sos.tt. Suomen Mielenterveysseura Maailman vanhin mielenterveysjärjestö Sitoutumaton kansanterveys- ja kansalaisjärjestö Mielenterveysseura pyrkii siirtämään

Lisätiedot

Oppilaiden Vastanneita Vastaus-% Oppilaat 4. - 9.lk 570 108 18,9 % Vanhemmat 1061 33 3,1 %

Oppilaiden Vastanneita Vastaus-% Oppilaat 4. - 9.lk 570 108 18,9 % Vanhemmat 1061 33 3,1 % Oppilaiden lkm Vastanneita Vastaus-% Oppilaat 4. - 9.lk 570 108 18,9 % 1061 33 3,1 % Muu Oppilaan tausta ei ole taakka Vähemmistökulttuurien tuntemus Oman kulttuurin arvostaminen Yhteisen päätöksenteon

Lisätiedot

Miten mielenterveyttä vahvistetaan?

Miten mielenterveyttä vahvistetaan? Miten mielenterveyttä vahvistetaan? Psyykkisestä, sosiaalisesta ja fyysisestä kunnosta ja hyvinvoinnista huolehtiminen. Arjen rytmitys. Kuormitus ei ohita voimavaroja. Rasitus vs. lepo. Monipuolinen ravinto

Lisätiedot

Nuorten vaikuttamismahdollisuudet Helsingissä

Nuorten vaikuttamismahdollisuudet Helsingissä Nuorten vaikuttamismahdollisuudet Helsingissä 25.11.2013 1 Nuoret Helsingissä Vuoden 2013 alussa 15 29-vuotiaita oli Helsingissä 135 528 eli 22 % koko Helsingin väestöstä ja 14 % koko maan samanikäisistä

Lisätiedot

Lapsiasiavaltuutetun näkökulma perusopetuksen tulevaisuudesta. Maria Kaisa Aula Helsinki

Lapsiasiavaltuutetun näkökulma perusopetuksen tulevaisuudesta. Maria Kaisa Aula Helsinki Lapsiasiavaltuutetun näkökulma perusopetuksen tulevaisuudesta Maria Kaisa Aula 18.2.2010 Helsinki 1 YK:n lapsen oikeuksien sopimus ja koulu Kaikki lapset ovat samanarvoisia Julkisen vallan päätöksissä

Lisätiedot

Parisuhteen merkitys hyvinvoinnille. Henry ry 21.10.2014

Parisuhteen merkitys hyvinvoinnille. Henry ry 21.10.2014 Parisuhteen merkitys hyvinvoinnille Henry ry 21.10.2014 Kuka minä olen? Heikki Syrjämäki Tampereen perheasiain neuvottelukeskus http://www.tampereenseurakunnat.fi/perheneuvonta http://www.city.fi/blogit/suhdeklinikka

Lisätiedot

Asiakastyytyväisyyskysely huoltajille Varhaiskasvatus, perusopetus, lukio

Asiakastyytyväisyyskysely huoltajille Varhaiskasvatus, perusopetus, lukio Asiakastyytyväisyyskysely huoltajille 2017 Varhaiskasvatus, perusopetus, lukio Nostoja tuloksista yleisellä tasolla Huoltajat arvostavat opetushenkilöstön työn korkealle Myös kodin ja kasvatusta/opetusta

Lisätiedot

Siirtymät oppilaiden ja opiskelijoiden kokemana -Ryhmähaastattelut-

Siirtymät oppilaiden ja opiskelijoiden kokemana -Ryhmähaastattelut- Siirtymät oppilaiden ja opiskelijoiden kokemana -Ryhmähaastattelut- Suvi Lakkala, yliopistonlehtori, kasvatustiede Erkki Kuure, tutkija, sosiaalityö Lapin yliopisto 20.4.2015 Koulusiirtymä alakoulu-yläkoulu

Lisätiedot