Monipuolista Opiskelua Amistossa!

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Monipuolista Opiskelua Amistossa!"

Transkriptio

1 Monipuolista Opiskelua Amistossa! Porvoon Ammattiopiston Asiakaslehti numero 1/2014 kevät automaatioasentaja ajoneuvoasentaja ICT-asentaja kokki datanomi kosmetologi kuljettaja kunnossapitoasentaja leipuri-kondiittori lähihoitaja maalari matkailupalvelujen tuottaja matkailuvirkailija painotuotantoassistentti parturi-kampaaja prosessinhoitaja putkiasentaja talonrakentaja sähköasentaja merkonomi tarjoilija turvallisuusvalvoja varastonhoitaja yhdistelmäajoneuvonkuljettaja Practical Global Culture Language

2 pääkirjoitus sisällysluettelo Suuntana Tulevaisuus 1/2014 Pääkirjoitus...2 Suomen hallitus on asettanut tavoitteeksi, että Suomi on maailman osaavin kansa vuonna Tässä on meille kaikille melkoinen haaste vastata omalta osaltamme hallituksemme asettaman tavoitteen saavuttamisessa. Opetus- ja tukihenkilöstön kansainvälisyys tärkeä painopiste Amistossa...4 Link-projekti...6 Amiston sähköautoprojekti Braid 3 workshop Örebrossa Ruotsissa...11 Tulevaisuus tulee - oletko valmis? Opintopolku...14 Logistiikkamerkonomi Tietotekniikkayhteistyötä yli rajojen! Taitajasemit...20 Taitaja Amissäätöö musikaali...22 Suomi täyttää tänä vuonna 96 vuotta, 100-vuotisjuhla lähestyy. Itsenäinen Suomi 100 vuotta, juhlimme sitä Lehti, jota luet, on Porvoon ammattiopiston oma julkaisu. Onko Suomen itsenäisyyden juhlavuodella ja ammatillisella koulutuksella jotakin yhteistä? Onpa hyvinkin ja mielenkiintoisella tavalla, Suomen juhlavuonna ammatilliset opintonsa aloittavat opiskelijat valmistuvat vuonna Suomen hallitus on asettanut tavoitteeksi, että Suomi on maailman osaavin kansa vuonna Tässä on meille kaikille melkoinen haaste vastata omalta osaltamme hallituksemme asettaman tavoitteen saavuttamisessa. Olemme kuluneen syksyn aikana saaneet lukea erilaisista tutkimuksista ja selvityksistä, miltä tulevaisuutemme näyttää. Viimeisimpänä juuri julkaistu uusi Pisa-tutkimus, jossa Suomen sijoitus putosi edellisestä melkoisesti. Tulos ei välttämättä ollut niin huono, kuin ensilukemalta näyttää. Suomen ohi oli noussut uusia maita, joita ei ollut edellisellä kierroksella mukana lainkaan. Mailla tarkoitan tiettyjä erityisalueita, esimerkiksi Shanghain talousalue Kiinassa. No tulosta ei suinkaan ole syytä vähätelläkään, koska tavoitteenamme on olla edellä kuvattu maailman osaavin kansa vuonna Tulevaisuuden lisäksi tämän lehden keskeinen teema on Amiston uuden brändin esille tuominen. Toimimme käytännönläheisesti, kansainvälisesti, panostamme kielitaitoon ja kulttuuriin. Näistä teemoista koostuu uusi palapeli-brändimme. Saat aiheesta paremman käsityksen, kun luet lehdessämme olevat aiheeseen liittyvät artikkelit. Tätä tekstiä kirjoittaessani joulu lähestyy kovaa vauhtia, en toivota tässä vaiheessa lukijoille hyvää joulua, koska julkaisemme lehden vasta joulun jälkeen. Sen sijaan voin toivottaa kaikille haastavaa tulevaa vuotta 2014! Pentti Suursalmi rehtori Porvoon ammattiopisto SUUNTANA TULEVAISUUS Porvoon ammattiopiston asiakaslehti 1/2014 JULKAISIJA: Porvoon ammattiopisto Perämiehentie 6, Porvoo puh PÄÄTOIMITTAJA: Pentti Suursalmi TOIMITUSSIHTEERI: Merja Satola TOIMITTAJAT: Jukka Koppana, Kaija Tuiskula, Katja Kirjavainen, Katri Pokkinen, Mia Patomeri, Pekka Pulkkinen, Riikka Hyttinen, Sami Ulmanen, Tapani Eskola, Tarja Hiltunen ja Tomi Laavi VALOKUVAT JA GRAFIIKKA: Amiston arkisto, Bruno Bocquet, Emilia Wiik, Linda Harmaala, Nora Ali-Hokka, Sami Ulmanen ja Ville Voutilainen ULKOASU JA TAITTO: Lilli Virtanen ja Linda Harmaala PAINO: Sami Katajamäki, Ulla Jäppinen, Heli Haapatalo ja Mikko Kähmi Porvoon ammattiopisto/ Painoviestinnän osasto 2014 ORGANISATION CERTIFIED BY Amistossa! Porvoon AmmAttioPiston AsiAkAslehti numero 1/2014 kevät Practical Culture Global Language ISO

3 Teksti: Kaija Tuiskula Kuvat: Bruno Bocquet Amistossa järjestettiin ensi kertaa yhteistyössä Porvoon kaupungin toimijoiden kanssa EU-maiden asiantuntijoiden opintovierailu eli Study visit. Aiheena oli ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostaminen. Halusimme kertoa, miten meillä saadaan opiskelijat viemään opintonsa loppuun ja kuulla, miten nämä asiat hoidetaan Euroopan muissa maissa. Opintovierailulla tutustuttiin teemaan monipuolisesti. Pääpaino oli erilaisten oppimisen haasteiden kohtaamisessa ja verkoston opiskelijatuen osaamisen esittelyssä. EU:n suunnittelijat olivat valinneet osallistujat. Heidän asiantuntemuksensa ja kokemuksensa syrjäytymisen ja keskeyttämisen torjunnasta olivat kaikille osallistujille todella antoisaa kuultavaa. Suuri osa vierailun annista perustuu osallistujien keskinäiseen vuorovaikutukseen, johon pyrimme luomaan hyvät olosuhteet ohjelman avulla. Mitä kerroimme? Ohjelman rakenne oli kolmijakoinen: Suomi ja Amiston tukitoimet ja verkoston toiminta. Aluksi esiteltiin Suomen ja Amiston tapa hoitaa oppimisen erityistä tukea vaativien opetusta. Myös opiskelijat otettiin mukaan ohjelmaan musiikkiesitysten ja keskusteluun osallistumisen avulla. Verkostokumppanin eli Porvoon kaupungin kaikille nuorille ja erityistarpeisille nuorille tarjoamiin palveluihin käytiin tutustumassa Centranuorisotalolla. Suomen koulutusjärjestelmä ja sen salaiset aseet kiinnostavat muissa maissa opetusalalla työskenteleviä, koska Suomi on toistuvasti menestynyt hyvin PISAtutkimuksissa. Osallistujat tekivät omia havaintojaan opettajien koulutustaustasta, ryhmäkoosta, oppimismenetelmistä ja esim. kouluruokailusta, joka ei ole itsestäänselvyys monessakaan maassa. Myös suomalainen koulutusjärjestelmä, jossa ei ole umpiperiä on tehokas. Se antaa opiskelijalle mahdollisuuksia, jos opiskelija herää myöhemmissä vaiheissaan jatkamaan opiskeluaan. Vierailijat olivat melko hämmästyneitä siitä, miten paljon käytämme resursseja opiskelijatukeen ja pitivät systeemiämme paratiisina. Myös Askolan asuntola sai kiitosta. Vierailun onnistumista oli Amiston opiskelijoiden valmistamat illalliset iltaohjelmineen. Suurkiitos tarjoiluista kuuluu myös Amiston henkilökunnalle. Kattavan opiskelijatuen lisäksi tärkeä työkalu keskeyttämisen vähentämisessä on oikean oppimisasenteen ja -keinojen oppiminen. Amistossa on nyt käytössä toista vuotta kaikille aloittaville luokille pidettävät oppimistaitoja kehittävät Instrumental enrichment- eli IE-tunnit. Seuraavaksi vierailijat seurasivat 1. luokan kauneusopiskelijoiden IE-oppituntia. Sen jälkeen samoja taitoja käytettiin jalkaveitsen käyttöä harjoitellessa eli juuri opittuja taitoja siirrettiin työskentelyyn perunan kuorimiseksi mahdollisimman siististi. Vieraat seurasivat opiskelijoiden työskentelyä. Aamupäivän teorian, oman harjoittelun, opiskelijoiden IE-harjoitustuokion ja käytännön perunaharjoittelun jälkeen vierailijat pääsivät nauttimaan jalkahoidosta. Monissa maissa tehdään paljon työtä pakolaistaustaisten opiskelijoiden koulutuksen kehittämiseksi. Ja kun Amiston opiskelijat juuri tällä viikolla olivat kantavana voimana Pakolaisen polun järjestämisessä, niin vieraammekin pääsivät sinne. Tuloksena oli todella vakavia kasvoja. Draaman keinoin toteutettu kokemus oli opettavainen. Opintovierailun tärkein tulos oli se, että tosi monet amistolaiset asiantuntijat ja opiskelijat osallistuivat päivien aikana Study visit -keskusteluihin ja -ohjelmaan. He saivat tilaisuuden kertoa toiminnastamme ja kuulivat kaikenlaisia kertomuksia olosuhteista ja tekemisistä muissa Euroopan maissa. Myös yhteistyö Porvoon kaupungin toimijoiden kanssa sujui hienosti. Tapaamisen seurauksena saadaan varmasti muutama yhteistyöaloite ja sitä kautta uusia tuulia autopuolelle ja kauneuden kv-toimintaan. Myös lisää vierailijaryhmiä taitaa tulla, ainakin Ruotsista, käymään. 4 5

4 Link Teksti ja kuvat: Sami Ulmanen Projekti Painoviestinnän osaston Leonardo da Vinci kumppanuushanke, tutummin LINK Hanke lähti käyntiin kaksi vuotta sitten marraskuussa, kun kävimme rehtorimme Pentti Suursalmen kanssa valmistelemassa vierailua Madridissa Espanjassa. Tässä tapaamisessa sovimme neljän maan ja viiden koulun yhteistyöstä, aiheena teknologian muutokset opetus- ja oppimismenetelmissä graafisessa teollisuudessa. Hankkeessa olivat alan oppilaitokset Espanjasta IES Puerta Bonita, Tanskasta Copenhagen Technical College ja Hansenberg sekä Sveitsistä Schule fu r Gestaltung ja Suomesta Amisto. Hankkeen aihealueet olivat suurkuvatulostus, tarratulostus, työnkulku, laadunvakiointi, valokuvaus, sähköinen julkaisu, sekä lopputuotteena LINK julkaisu, jossa esiteltiin projekti laajemmin. Lisäksi hankkeessa valmistui erinäinen määrä muita painotuotteita mm. postikortteja, julisteita, muistivihkoja, tarroja, rintanappeja, pipoja, T-paitoja, kasseja yms. Amiston rooli projektissa oli valokuvaus, työnkulku sekä laadunvakiointi. Hanke on saanut valtavasti näkyvyyttä mm. paikallisessa Uusimaa -lehdessä, jossa on kirjoitettu aiheesta kahden vuoden ajan. Projektistamme tehtiin lisäksi sähköistä materiaalia Suomen lehtiyhtymän sivuille. Lisäksi projektimme on esitelty laajasti osallistujamaiden eri medioissa. Hankkeen yksi päätavoitteista olikin liikuttaa mahdollisimman montaa opiskelijaa ja opettajaa projektivaihdoissa, koska nämä olivat tärkein kohderyhmä. Tässä onnistuimmekin yli odotusten, koska lopullinen opiskelijoiden liikkuvuusmäärä oli 21 ja opettajien vastaava määrä 7. Tästä saimmekin erinomaista palautetta CIMO:lta, joka rahoitti hankkeen. Väliraportissa kiiteltiin hyvin organisoidusta hankkeesta, jossa on toimivalla tavalla yhdistetty niin opettajien kuin opiskelijoidenkin ammatillinen kehittyminen, eurooppalaisiin kollegoihin tutustuminen ja alan koulutuksen vertailu partnerimaissa. Lisäksi palautteessa kiiteltiin oppilaitoksemme henkilökunnan ja opiskelijoiden aktiivista osallistumista. Yhteenvedossa nostettiin esiin Amiston omarahoitus, mikä kertoi oppilaitoksemme sitoutumisesta hankkeen tavoitteisiin, koska rahoitus saatiin vain 24 liikkuvuuteen. Projektin perusta valettiin logosuunnittelu -kilpailulla, jonka voitti sveitsiläisen Schule fu r Gestaltung -oppilaitoksen opiskelija LINK -logolla ja siihen liittyvällä sloganilla: connecting know-how. 6 7

5 Kööpenhamina, Tanska Ensimmäinen vierailu toteutettiin Tanskassa välisenä aikana. Mukana vierailulla oli kolme opettajaa ja kuusi opiskelijaa. Opettajista mukana olivat Tapio Partanen, Sami Ulmanen ja Ville Vierimaa. Opiskelijoista mukana olivat ulkoasuntoteuttajista Oula Halonen, Linda Harmaala ja Linh Vu. Painon puolelta olivat mukana Patrik Snellman, Sami Katajamäki ja Tommi Salo. Ohjelmassa olivat julisteiden suunnittelu, toteutus ja suurkuvatulostus teemalla sananlaskut eri maissa sekä tarrojen suunnittelu ja valmistus muotoon stanssattuina. Ryhmät jaettiin kahteen X ja Y -joukkueeseen. Tällä menetelmällä saatiin kaikki neljän maan kolmisenkymmentä opiskelijaa sopivasti sekoitettua eri tiimeihin. Ohjelmassa oli vierailu toiseen tanskalaiseen painoviestinnän oppilaitokseen Hansenbergiin sekä tutustuminen tanskalaiseen arkkitehtuuriin sekä museoon. Vierailimme suuressa ammattiliitossa, jonka alaisuudessa on tanskalainen graafinen teollisuus. Vierailun mukavaa antia oli parituntinen polkupyöräretki Kööpenhaminan erittäin vilkkaassa keskustassa, jossa riitti nähtävää kansallisikoni merenneidosta hienoihin linnakkeisiin ja vanhaan kaupunkiin. Porvoo, Suomi Toinen vierailu toteutettiin Porvoossa välisenä aikana. Tapahtumapaikkoina olivat sekä Perämiehentien toimipiste että POMO -talo. Delegaatio vieraili myös Bookwell -painotalossa seuraamassa huippumodernin kirjapainon toimintaa. Vietimme myös päivän valokuvaten Porvoota, josta opiskelijat valmistivat yhteisen näyttelyn painoviestinnän osastolle. Järjestimme vierailun Tallinnaan, jonka POMO -talon matkailualan opiskelijat opettajiensa johdolla opastivat. Tämä oli palautteiden mukaan yksi viikon kohokohdista POMO -talossa tarjotun juhlaillallisen ohella. Mieliin jäi matkailualan opiskelijoiden järjestämä aktiivi-iltapäivä Kokonniemessä, josta ei vauhtia puuttunut. Lajeina olivat mm. lehmäjalkapallo, snowtube -mäenlasku, moottorikelkkavetoa ja lumikenkäviesti. Oppaat tekivät aivan loistavaa työtä! Painoviestinnän osastolla painettiin opiskelijoiden johdolla projektin julkaisun kannet. Tämä LINK -magazine onkin kaikkia eri maissa tapahtuvia vierailuja yhdistävä projekti. Ryhmät vierailivat tehtävärasteilla, joissa seurattiin työnkulkua, laatua ja tehtiin mittauksia painoarkilta sekä tehtiin liimakirjoja ja nappeja pienemmissä ryhmissä. Madrid, Espanja Kolmas vierailu toteutettiin välisenä aikana. Mukana vierailulla olivat opettajat Markku Tepsa ja Sami Ulmanen sekä kymmenen opiskelijaa: datanomi Jesse Harjunpää ja painajat Atte Koskinen, Sami Katajamäki ja Tommi Salo sekä ulkoasuntoteuttajat Meri Lyytikäinen, Petteri Mällinen, Heli Haapatalo, Ulla Jäppinen, Emma Timonen ja Emma Vantaa. Ohjelmassa olivat LINK -julkaisun sisuksen painaminen ja jälkikäsittely sekä seripainolla toteutetut T-paita ja kassi. Ulkoasuntoteuttajat suunnittelivat uuden julkaisun, jossa oli maakohtaisia eroavaisuuksia. Team Finlandilla teemoina olivat Alvar Aalto, Jean Sibelius ja metsä sekä valokuvauspäivän antia aurinkoisesta St. Gallen, Sveitsi Neljäs ja viimeinen vierailu toteutettiin Mukana vierailulla olivat opettajat Sami Ulmanen ja Ville Vierimaa sekä viisi ulkoasuntoteutuksen opiskelijaa: Nora Ali-Hokka, Linda Harmaala, Lilli Virtanen, Ville Voutilainen ja Emilia Wiik. Opiskelijat jaettiin muutamaan projektiryhmään koulutusalojensa mukaan. Meidän ryhmämme koostui vain ulkoasuntoteuttajista ja he alkoivat suunnitella kahteen teemaan digitaalista sisältöä. Teemat olivat juusto ja suklaa. Tavoitteena oli tehdä mobiililaitteilla toimiva Madridista. Pakkausohjelmistojen valmistaja ESKO Graphics piti parituntisen luennon pakkauspuolen mahdollisuuksista ja ratkaisuista. Vierailun mukavaa antia oli päiväretki Toledoon, joka sijaitsi noin tunnin ajomatkan päässä Madridista. Siellä teemana oli valokuvaus ja retki oli opastettu erinomaisesti. sähköinen julkaisu sekä suunnitella joulukortti ja lahjapaperiaihe. Viikon aikana vierailimme kahdessa paikallisessa painotalossa sekä kahdessa suklaatehtaassa. Opiskelijat keräsivät aineistoa kuvaten, haastatellen ja videoiden. Teimme vierailun alueen korkeimmalle vuorelle, jonka nimi on Säntis. Auringon paistaessa gondolihissi kuljetti meidät yli 2500 metrin korkeuteen. Iltapäivällä vierailimme lisäksi juustotehtaassa, missä opiskelijat jatkoivat aherrustaan. Loppuviikko jatkui muutamalla yritysvierailulla laatu- ja tutkimuskeskus UGRA:n sekä interaktiiviseen suunnitteluun keskittyneeseen NAMICS:n. Projektien esittelytilaisuudessa saatoimme todeta kaikkien neljän maan opiskelijoiden ylittäneen itsensä. IPadilla esitellyt sähköiset julkaisut olivat ammattilaistasoa, sisällöt olivat erinomaisia. Erään opettajan kommentti oli: En pystyisi itse parempaan. Tämä kertoo projektimme onnistuneen yli odotusten. Projektin kaikki tuotokset tullaan esittelemään kaikille amistolaisille myöhemmin. Viikko Sveitsissä oli hieno päätös lähes kahden vuoden yhteiselle kansainväliselle työlle, josta myös amistolaiset saivat loistavaa palautetta. Loppukaneetiksi voisi todeta, että me amistolaiset todellakin osaamme ja osaamisemme on täysin vertailukelpoista muiden Euroopan maiden kanssa. Jatkoa seuraa, sillä olemme jo aloittaneet suunnittelemaan seuraavaa yhteistä projektia. 8 9

6 Teksti: Tomi Laavi Kuvat: Amiston arkisto Teksti: Katri Pokkinen Kuvat: Amiston arkisto Kolme toisen asteen ammatillisen koulutuksen järjestäjäorganisaatiota (Porvoon ammattiopisto Amisto, Gewerbliche Schule Leutkirch ja Grimsby College sekä työelämäkumppanit) ovat toteuttaneet sähkön, metallin ja koneistuksen koulutusaloille suunnatun yhteistyöprojektin. Projektin päätavoite on ollut häivyttää oppiainekohtaisia rajoja ja rohkaista opiskelijoita käyttämään perinteisesti teoreettisina pidettyjä ATTO-aineita yhdessä ammatillisten aineiden kanssa käytännön töissä. Solarcar -projektin Suomen oppimisviikko pidettiin Viikon aikana esiteltiin germaani- ja brittiopiskelijoille kulttuuriamme. Solarcar eli sähköautoprojektissa kiinnitimme huomiota ilmanvastukseen ja automme ulkonäköön. Alkuperäinen projektiautomme virtaviivaisuus on kenkälaatikon ja pesuvadin välimaastosta. Tätä oppimistapahtumaa varten esivalmistelimme Koma 11 opiskelijoiden kanssa täysikokoisen auton styroxaihion. Tämä kantikas aihio leikattiin kahden koulupäivän aikana virtaviivaiseen muotoon. Jottei tehtävä olisi ollut liian helppo, niin Koma 11 opiskelijat suorittivat työpaikkaohjaajan ammattiosaamisen näytön. Näyttö tehtiin vielä englannin kielellä. Teknisen sisällön lisäksi projektiin kuului yhdessäoloa, liikuntaa ja kisailua. Hiusalan kansainvälisyysprojekti BRAID toteutti kolmannen oppimistapahtumansa Örebron koululla lokakuun puolessa välissä. Ruotsalaiset olivat ottaneet aiheeksi tällä kertaa MYSTIC NATURE - teeman, josta kaikkien maiden opiskelijat tuottivat opetusmateriaalia kampauksistaan Step-By-Step kuvilla. Kampauksia aherrettiin Örebron ammattioppilaitoksen hiusosastolla kaksi päivää, ja viimeinen päivä huipentui hiusnäytökseen, jota tuli seuraamaan myös paikallinen televisio. Ruotsalaiseen tapaan ohjelma oli hienosti ja tehokkaasti laadittu, ja vieraista pidettiin hyvää huolta. Mukana matkalla olivat: Hiut11 luokalta Miia Vuokkovaara, Nelli Larsson ja Mira Virtanen. Hiut13 luokalta Milla Larsson. Ohjaavat opettajat olivat Satu Merimaa, Katri Pokkinen sekä KV-koordinaattorimme Ville Vierimaa. Opiskelijat sekä opettajat tekivät tiiviisti yhteistyötä koko WorkShopin ajan, ja varmasti kaikki jäivät innolla odottamaan seuraavaa, viimeistä WorkShoppia, joka pidetään Englannissa Leedsissä maaliskuussa Projekti päättyy ensi keväänä ja viimeinen tapaaminen opettajien kesken pidetään Amistolla toukokuussa. Yhteystyökouluina hankkeessa mukana ovat Suomesta Ekami (Kotka), Ksao (Kouvola), Amisto (Porvoo) ja ulkomailta Virginska Skolan Ruotsista, IES Francesc de Borja Moll Espanjasta ja Leeds City College Iso-Britanniasta. Mira Virtanen, Miia Vuokkovaara, Milla Larsson sekä Nelli Larsson Örebron koululla 10 11

7 Teksti: Pentti Suursalmi Kuva: Ville Voutilainen Tulevaisuuden ennustaminen on vaikeaa, ainakin siten, että ennustettu ja toteutunut tulevaisuus ovat samansuuntaisia. Jälkiviisaus on helpoin viisauden laji, kuten korpifilosofi Konsta Pylkkänen totesi. Niin se on tässäkin asiassa, minähän sanoin näin jo toissa vuonna, on usein kuultu tokaisu erityisesti silloin, kun asiat eivät ole menneet kuten Strömössä. En aio ryhtyä ennustajaukoksi, vaan tarkastelen tulevaisuutta asiaan liittyvien erilaisten tutkimusten ja kehityshankkeiden avulla. Suomen taloudellinen tilanne on suurten haasteiden edessä ja ammatillinen koulutuskin on saanut siitä johtuen osallistua säästötalkoisiin. Jo aikaisemmin tehtyjen päätösten lisäksi maan hallitus julkaisi viime viikon lopulla ( ) uuden säästölistan, jossa oli oma osuutensa myös 2. asteen koulutukselle. Säästöjä pitäisi saada aikaan lähes 200 miljoonaa euroa tulevien vuosien aikana. Käytännössä tämä tarkoittaa koulutuksen järjestäjien keskittymistä yhä suurempiin yksiköihin. Lukioverkon osalta odotettavissa on melkoista karsintaa tai pienten lukioiden järjestämislupien siirtoa vahvoille ammatillisen koulutuksen järjestäjille. Miten tämä on linjassa saman hallituksen julkistaman tavoitteen siitä, että Suomi on maailman osaavin kansakunta vuonna 2020, kanssa? Ensisilmäyksellä voisi todeta, että ei mitenkään. Muutokset ovat suuria, ei yksin Suomessa vaan globaalisti. BRIC-maiden osuus maailman taloudesta kasvaa merkittävästi tulevien vuosikymmenien aikana. Lyhenteestä voi nähdä, mitkä maat ovat kyseessä, Brasilia, Venäjä, Intia ja Kiina. Samaan aikaan Yhdysvaltojen ja Euroopan merkitys vähenee. Mikä vaikutus tällä kehityksellä on Suomen vientiteollisuudelle, sen me näemme tulevina vuosina. Asia on kuitenkin syytä huomioida, kun tarkastelemme tulevaisuuttamme. Globaali muutos on kaiken taustalla, kun pohdimme meitä lähempänä olevaa toimintakenttää eli ammatillisen koulutuksen kehittämistä siten, että se vastaa mahdollisimman hyvin tuleviin haasteisiin. Opetus- ja kulttuuriministeriö valmistelee uusia tutkintojen perusteita. Niiden on tarkoitus tulla voimaan Tutkintojen sisältö pysynee nykyisen kaltaisena eikä ammattitaitovaatimuksiin ole tulossa suuria muutoksia. Ajattelun tasolla muutos onkin sitten suurempi. Jatkossa arvioidaan osaamista eikä lasketa koulussa vietettyä aikaa eli opintoviikkoja. Ajatus on aivan oikea, Suomi menestyy jatkossa vain omalla osaamisellaan. Koulun tasolla tämä on suuri haaste, vanhasta pitää poisoppia nopeasti ja ottaa uusi ajattelu heti käyttöön. Tässä tarvitaan luovuutta, luovuus pitää nähdä tavutettuna muodossa luo(v) uus. Toinen opetus- ja kulttuuriministeriössä valmistella oleva asiakirja on uusi koulutuksen tutkimus- ja kehittämissuunnitelma (KESU) vuosille Tämä asiakirja ulottuu jo yli vuoden 2020, jolloin tavoitteena on olla maailman osaavin kansakunta. Aikaa ei ole yhtään hukattavaksi. Suurin vastuu ammatillisen koulutuksen sisällöstä ja laadusta jää, kuten on jäänyt ennenkin koulutuksen järjestäjille, meille Amistolle. Onneksi tätä työtä ei meidän tarvitse tehdä yksin. Olemme mukana erilaisissa verkostoissa, joissa voimme jakaa osaamistamme ja ajatuksiamme muiden koulutuksen järjestäjien kanssa. Hyvinä lähteinä ovat myös erilaiset ennakointitietoa tuottavat viranomaiset ym. tahot. Sieltä saamme tärkeää tietoa väestömääristä ja niiden kasvusta alueellamme. Työvoimatarve sekä lyhyellä että pidemmällä tähtäimellä on Amistolle nuorten kouluttajana paljon tärkeämpää kuin esimerkiksi Edupolille. Amiston kaikki koulutusohjelmat ovat ainakin toistaiseksi keskimäärin kolmen vuoden ohjelmia. Kesto säilynee samana riippumatta aikaisemmin mainitsemastani muutoksesta opintoviikoista osaamispisteisiin. Edellä kerrottu on viranomaiskentän toimintaa. Kun haluamme, totta kai kulkea laadukkaiden kouluttajien etujoukoissa, meidän täytyy hyödyntää myös muita tietolähteitä varmistaaksemme koulutuksemme laadukkuuden ja ajantasaisuuden. Juuri nyt saimme lukea uuden Pisa-tutkimuksen tulokset, jotka eivät olleet enää Suomea ylitsevuotavasti kehuvat päinvastoin. Tässä toteutuu vanha totuus, jossa todetaan tyytyväisyyden tappavan kaiken kehityksen. Meille on käynyt juuri näin, mutta ei lannistuta vaan suunnataan katse kohti tulevaisuutta. Perusasiat ovat Suomessa hyvin, tästä on osoituksena aikuisväestölle tehty tutkimus heidän osaamisestaan. Me suomalaiset olimme aivan kärkisijoilla jokaisen tutkitun ominaisuuden osalta. Osaamisemme pohja on hyvää tasoa ja sen varaan on hyvä rakentaa tulevaisuutta. Tulevaisuuden ennustaminen on vaikeaa. Oikean suunnan hakemisessa meitä auttaa eri tutkijoiden ja organisaatioiden laatimat ennusteet tulevaisuudessa tarvittavasta osaamisesta. Tiedämme kaikki, että suuret ikäluokkamme ovat osin eläköityneet ja eläköityminen jatkuu tulevien vuosien aikana. Tämä tarkoittaa hoitohenkilökunnan koulutuksen tarvetta jatkossakin. Tarve on suuri, mutta Suomi ei pärjää, jos emme saa vientiteollisuuttamme vetovoimaiseksi tämän taantuman jälkeen. Tässä kohtaa voimme tutustua eduskunnan tulevaisuusvaliokunnalle laadittuun Suomi 2.0 selvitykseen. Selvitys tarkastelee maailmaa teknologian viitekehyksestä käsin. Siinä olevat ajatukset ovat hyvää taustamateriaalia, kun laadimme sisältöä uusiin opetussuunnitelmiimme. Toinen mielenkiintoinen ja hyvä lähde on Oxfordin yliopiston tutkijoiden laatima lista tulevaisuuden ammateista. Siitä voimme rivien välistä lukea myös tulevia osaamistarpeita. Kolmantena lähdeaineistona, samansuuntaisin ajatuksin kuin opetus- ja kulttuuriministeriökin korostaa, voi käyttää erilaisia tieto- ja viestintätekniikan opetukseen liittyviä tutkimuksia. Suomessa Jyväskylän yliopisto on aktiivinen toimija näissä hankkeissa yhteistyössä Microsoftin ja muiden tietotekniikkayritysten kanssa. Lueskelin kirjaa, jossa on lyhyesti kerrottu ja kuvattu merkittävistä edistysaskelista tieteen ja teknologian saralla kahden viimeisen vuosisadan aikana. Uranuurtavat keksinnöt höyryvetureista ja kutomakoneista avaruusluotaimiin ja matkapuhelimiin asti ovat muuttaneet arkielämäämme olennaisesti ja suunnanneet ajatteluamme uusiin suuntiin. Kehittyvä tekniikka laajentaa maailmaamme ja näkökulmaamme koko universumiin. ( Eric Chaline: 50 konetta jotka muuttuvat maailmaa) Korostamme uudessa brändissämme käytännön taitoja, tähän ajatukseen sopii hyvin Henry Ward Beecherin ( ) toteamus: Työkalu on vain ihmisen käden jatke, ja kone vain monimutkainen työkalu. Koneen keksijä lisää ihmisen voimaa ja ihmiskunnan hyvinvointia. Koulu muuttuu, opetus muuttuu, oppimisympäristö muuttuu, muutos lähtee meistä toimijoista, meidän täytyy muuttua. Miten ja missä ammatillista peruskoulutusta toteutetaan tulevina vuosikymmeninä, sitä emme vielä täysin tiedä, voimme vain miettiä erilaisia vaihtoehtoja. Tärkeintä tulevaisuutemme kannalta on se, että miettiminen alkaa juuri nyt. Näin erään saksalaisen yrityksen sloganin ja se kääntyi mielessäni uuteen muotoon. Toivon ja uskonkin, että voimme sanoa tulevaisuuden Amistosta: 12 13

8 Teksti: Mia Patomeri Kuvat: Amiston arkisto Opintopolku.fi Haku perusopetuksen jälkeiseen koulutukseen Todennetun osaamisen rekisteri Haku korkeakouluihin Ilmoittautuminen ja haku esi- ja perusopetukseen Asiakaspalveluratkaisu Haku aikuiskoulutukseen HOPS - työkalu Rakenteiset ja sähköiset opetussuunnitelmat ja tutkinnon perusteet Toisen asteen koulutuksen sähköinen haku- ja valintajärjestelmä on uudistunut. Sähköinen opintopolku-verkkopalvelu on otettu käyttöön vaiheittain syksystä lähtien. Opintopolku korvaa aikaisemmat haenyt.fi -hakupalvelun sekä KOULUTA -järjestelmän. Keväällä 2014 alkava yhteishaun koulutus on tallennettu Opintopolkuun. Opintopolku.fi palvelu sisältää paljon tietoa eri koulutusvaihtoehdoista sekä oppilaitoksista. Aikaisempi painettu koulutusopas jää pois ja tilalla on opintopolku.fi. Koulutushakua on muokattu käyttäjäystävällisemmäksi mm. vapaan sanahaun avulla. Näin voi etsiä tietoa eri tutkinnoista, koulutusaloista ja oppilaitoksista. Käyttäjä voi valita useita eri koulutuksia sähköiselle muistilistalle ja valita niistä kiinnostavimmat sekä tarvittaessa tulostaa muistilistan. Muistilistan kautta pääsee myös hakulomakkeeseen. Oppijan verkkopalvelun kautta voi tulevaisuudessa mm. ilmoittautua esiopetukseen ja opetukseen etsiä ja vertailla eri koulutusvaihtoehtoja hakea peruskoulun jälkeisiin opintoihin, korkeakouluun tai aikuiskoulutukseen tarkastella omaa opintohistoriaansa ja hyödyntää tietojaan myös muussa sähköisessä asiointipalveluissa mm. työnhaussa Muutokset valintaperusteissa Merkittävin muutos ammatilliseen koulutukseen hakeutumisessa on se, jos henkilö omaa jo ammatillisen tutkinnon tai korkeakoulututkinnon, hän ei voi yhteishaussa hakea muihin kuin aikuispuolen opintoihin. Pisteytys on muuttunut niin, että pisteytys suosii peruskoulun päättäneitä, sekä ilman tutkintoa olevia henkilöitä. Yleisessä koulumenestyksessä sekä painotettavissa arvosanoissa pisteytysskaalaus on muuttunut niin, että jatkossa paremmasta keskiarvosta saa paremmat pisteet. Työkokemuspistemuutokset, joissa työkokemus on laajennettu työssäoppimiseen. Lisäpisteitä saa, jos hakija on suorittanut perusopetuksen oppimäärän hakuvuonna/ ammattistartin/perusopetuksen lisäopetuksen/ maahanmuuttajien valmistavan/ vammaisten valmentavan ja kuntouttavan tai kotitalousopetuksen. Hakija saa ensimmäisestä hakutoiveestaan pisteitä, mutta enää toisesta hakutoiveesta. Mikäli oppilaitos järjestää pääsy- ja soveltuvuuskokeet, tulee kokeisiin kutsua kaikki hakukelpoiset hakijat. Lukion suorittanut voi hakea vain yopohjaisille paikoille. Harkintaan perustuva valinta korvaa aiemman joustavan valinnan. Perusteita hakemiselle ovat oppimisvaikeudet, sosiaaliset syyt, koulutodistusten puuttuminen sekä todistusten vertailuvaikeudet, ulkomaisella todistuksella tai oppivelvollisuuden keskeyttäneet voivat hakea ainoastaan tällä tavalla. Mikäli äidinkieli on muu kuin opetuskieli, voi kielitaitoa todentaa monin eri tavoin. LISÄHAKU Aikaisemmin Opetushallituksen koordinoima valtakunnallinen täydennyshaku jää kokonaan pois ja tilalle tulee lisähaku, jonka oppilaitokset järjestävät itse. Lisähaku alkaa aikaisintaan , jolloin vapaat opiskelupaikat tallennetaan oppilaitosten toimesta opintopolkuun sekä oppilaitosten omille nettisivuille. Opiskelijat voivat sähköisen tai paperisen hakulomakkeen avulla hakeutua vapaina oleviin opiskelupaikkoihin heti kesäkuun puolenvälin jälkeen

9 Logistiikkamerkonomi Teksti: Pekka Pulkkinen Kuvat: Emilia Wiik, Nora Ali-Hokka Voit suorittaa AMISTOSSA logistiikka-alalle suuntautuvan merkonomin tutkinnon ja näin parantaa tulevaisuutesi jatko-opinto ja/tai työllistymismahdollisuuksia! Voit valita yksilöllisesti tutkintoa laajentavia tutkinnon osia Amisto tarjoaa sinulle mahdollisuuden laajentaa omaa osaamistasi liittämällä osaksi merkonomi-opintojasi valinnaisen tutkinnon osan, joka koostuu logistiikan perustutkinnon varastonhoitajan koulutusohjelmasta muodostetusta kokonaisuudesta. Rakenne on seuraava: Tavaran vastaanotto ja säilytys 10 ov, Tavaran keräily ja lähetys 10 ov, Inventointi ja saldonhallinta 5 ov ja Trukinkuljettajan tehtävät 5 ov. Edellisen lisäksi voit valita osaksi opintojasi myös lukion opintoja ja suorittaa niin halutessasi ylioppilastutkinnon. Askolan lukio sijaitsee samalla campusalueella kuin Porvoon ammattiopiston Askolan toimipiste, jossa pääsääntöisesti suoritat merkonomiopintosi. Logistiikkamerkonomi työllistyy varastotyöhön erilaisiin logistiikkakeskuksiin ja muihin isompiin yrityksiin. Koulutuksen tavoitteena on saada monitaitoinen henkilö logistiikka-alalle, henkilö, joka pystyy niin fyysiseen työntekoon kuin ohjaamaan varastoa ja kuljetuksia osana logistiikkatiimiä. Pääsääntöiset työtehtävät ovat erilaisissa varastojen ja kuljetusten hankinnan sekä ohjauksen toimistotehtävissä ja varastoon liittyvässä asiakaspalvelussa. Kuljetustilaukset, rahtikirjojen laatiminen, laskujen tarkistukset, inventaarioiden hoitaminen, varaston reklamaatiot, lähetysten seuranta ja aikatauluttaminen, yms. juoksevat asiat ovat osa jokaista arkipäivää. Logistiikka-alan esimiehen oikea käsi on kuvaavin lause logistiikka painotteista merkonomia mietittäessä. Amiston kannalta asiaa katsottaessa pääsääntöinen työllistymisalue on pääkaupunkiseutu ja nelostien ympäristö, jossa sijaitsee lukuisia isohkoja logistiikkakeskittymiä. Merkonomin tärkein osaaminen liittyy tietotekniikkaan, tietokoneen peruskäytöstä erilaisten varaston tietojärjestelmien ja niihin liittyvien laitteistojen hallintaan. Peruslogistiikkataidot antavat hyvän pohjan erilaisissa työtehtävissä ja -ympäristöissä toimimiseen. Sosiaaliset taidot ovat tärkeä osa kokonaisuutta ja ne auttavat, koska työ on ihmisten kanssa toimimista. Asiakaspalvelutaitojen oppiminen on tärkeää sekä merkonomin että logistiikka-alan osaamisen kannalta. Liiketalouden perustutkinto merkonomi, asiakaspalvelun ja myynnin koulutusohjelma Kaikille tutkinnon suorittajille pakollinen tutkinnon osa on asiakaspalvelu (20 ov). Tutkintoon kuuluu valinnaisia tutkinnon osia, jotka tukevat ammatillista suuntautumista, kuten kaupan palvelu ja myynti, visuaalinen myyntityö, kansainvälisen kaupan tukipalvelut, myynnin tukipalvelut, talouspalvelut, kirjapito, toimistopalvelut ja palkanlaskenta, sähköinen kaupankäynti, tuoteneuvonta, toiminnan kannattavuuden suunnittelu ja rahoituspalvelut. Lisäksi voi valita tutkinnon osia muista ammatillisista perustutkinnoista, ammattitutkinnoista ja erikoisammattitutkinnoista. Ammatillisessa peruskoulutuksessa (opetussuunnitelmaperusteisessa) voi lisäksi valita paikallisen työelämän mukaisesti laadittuja tutkinnon osia. Ammatillisten tutkinnon osien laajuus on yhteensä 90 opintoviikkoa. Lisäksi opiskellaan 20 ov ammattitaitoa täydentäviä ja 10 ov vapaasti valittavia tutkinnon osia

10 Tietotekniikkayhteistyötä Teksti: Riikka Hyttinen, Sami Ulmanen ja Jukka Koppana Kuvat: Amiston arkisto yli rajojen! Vuonna 2012 käynnistynyt koulutusyhteistyö Amiston ja venäläisen Mokiteukoulun kanssa sai jatkoa tänä syksynä. Ryhmä venäläisen oppilaitoksen Information technology opiskelijoita oli vierainamme Vierailu oli Mokiteun ja Amiston yhteistyösopimukseen perustuva Suomessa toteutettu tietotekniikan koulutusosio. Opiskelusta aiheutuneet kustannukset venäläinen koulu maksoi kokonaisuudessaan. Kolmesta opettajasta ja 19 opiskelijasta koostuva ryhmä työskenteli tiiviisti opiskelujakson käytännön tietoteknisiä tehtäviä ratkoen ICT-asentajien osastolla ja vieraili myös kolmena päivänä painoviestintä osastolla. Opiskelu koostui neljästä osasta: laite ja ohjelmistoasennus, verkkokaapelointi ja -kytkennät, sulautetut järjestelmät ja verkkosivujen valmistus. Opetus Venäjän toisen asteen koulutuksessa on teoriapainotteista ja käytännön harjoitukset Amistossa olivat heille tärkeä ammatillinen lisäkokemus. Ryhmän ensimmäisenä tehtävänä oli tietokoneen käyttöönotto eli laite- ja ohjelmistoasennus. Harjoituksen tarkoituksena oli tutustua käytännössä tietokoneen eri komponentteihin ja niiden toimintaan. Opiskelijat rakensivat kaikki käyttöönsä oman tietokoneen. Koneet purettiin ensin täydellisesti osiin ja tämän jälkeen opiskelijat kokosivat koneen oikeita työskentelytapoja noudattaen. Harjoitus sujui hyvin, vaikka osa opiskelijoista rakensi enimmäistä kertaa tietokonetta. Kasauksen jälkeen koneisiin asennettiin Windows 8.1 käyttöjärjestelmä ja muut opiskeluissa tarvittavat ohjelmistot. Ryhmä työskenteli kolmena päivänä painoviestinnän osastolla. Tarkoituksena oli suunnitella internetsivusto ja valmistaa vuosikalenteri ryhmän toimesta. Ryhmän mukana oli aluksi tulkki (opiskelija Jergeni Oleinikov), jotta työ saatiin käyntiin sujuvasti. Opiskelijoiden kanssa käytiin läpi opintokokonaisuuden tavoitteet ja sisällöt sekä kierrätettiin ryhmä painoviestinnän osastolla. Työt lähtivät käyntiin nopeasti, vaikka kukaan venäläisopiskelijoista ei ollut käyttänyt aiemmin Macintosh tietokoneita. Ryhmä jaettiin pienempiin osiin ja kaikille annettiin oma osansa projektista. Mukana ollut opettaja Dmitrii Evteev ottikin hienosti projektin johdon käsiinsä ja käytettäväksi ohjelmaksi valikoitui Dreamweaver, jolla suunniteltiin yhteinen pääsivu sekä opiskelijoille omat alasivut. Sivuprojektina he suunnittelivat ja valmistivat oman seinäkalenterin. Ryhmä valikoi suuresta kuvamäärästä kuhunkin kuukauteen sopivan kuvan ja teemaksi muodostui itseoikeutetusti kotikaupunkimme Porvoo. Kanteen valittiin ryhmäkuva Perämiehentien toimipisteen aulasta. Huomasimme tässä yhteydessä venäläisten opiskelijoiden nopean oppimisen ja kalenteri valmistuikin pikavauhtia. Jokainen pääsi itse sitomaan oman kappaleensa ja kalentereita syntyi lopulta kahdeksankymmentä. Opiskelujaksonsa lopuksi opiskelijat toteuttivat töistään näyttelyn painoviestinnän osaston käytävälle. Se olikin kolmipäiväisen painoviestinnän osastolle tehdyn vierailun kohokohta ja ryhmä vaikutti tyytyväiseltä työnsä tuloksiin lähtiessään takaisin ICT osastolle. ICTosastolla opiskelu jatkui tietoverkkojen rakentamisen ja palvelinten kytkemisten merkeissä. Opiskelijat saivat myös lyhyen oppimäärän sulautetuista järjestelmistä lähinnä niiden ohjelmoinnista. Säät eivät valitettavasti suosineet vierailua. Vapaa-ajan viettoon kuuluivat mm. Hifi-Expo messut messukeskuksessa, Taidetehtaan tanssiesitys, tutustuminen Heurekaan ja ostosreissu Itäkeskukseen

11 Teksti:Katja Kirjavainen Kuvat: Amiston arkisto Teksti: Tapani Eskola Kuvat: Amiston arkisto Matkailu- ja ravintolakokkiopiskelijat kilpailevat taidoistaan Taitaja semifinaalikilpailussa. Matkailuopiskelijoiden semifinaalit järjestetään Porvoon ammattiopiston Aleksanterinkadun toimipisteessä ja kokkiopiskelijoiden semifinaalit järjestetään Suomen lukuisista ammatillisista oppilaitoksista saadaan linjojensa parhaita opiskelijoita taistelemaan paikoistaan Taitajakilpailuiden finaaliin. Aleksanterinkadun toimipisteessä taidoistaan kilpailevat 14 ravintolakokkiopiskelijaa, joista 2 parasta valitaan finaaliin. Ravintolakokkien kisaaminen alkaa opetuskeittiössä kello 7.30 ja päättyy kello 17.00, tässä semifinaalissa kilpailee yksi Porvoon ammattiopiston oma ravintolakokkiopiskelija. Ravintola Iiriksessä tulee olemaan näytillä opiskelijoiden työt. Matkailuopiskelijoiden semifinaaleissa kilpailee 7 paria, joista kaksi paria pääsee finaaliin. Porvoon ammattiopiston matkailuopiskelijapari esittelee taitojaan samaisena päivänä Tampereen semifinaaleissa. Matkailuopiskelijoiden taitoja mitataan ja esitellään ympäri Aleksanterinkadun toimipistettä ja heidän kilpailunsa alkaa myös kello 7.30 ja päättyy kello Skills Finland ry:n taitajasemifinaaleissa työskentelee Porvoon ammattiopiston opiskelijoita ja henkilökuntaa. Opiskelijat toimivat muun muassa ilmaisessa narikassa ja oppaina koulurakennuksessa. Semifinaaleista valitut opiskelijat pääsevät kilpailemaan taidoistaan Taitajan Suomen mestaruusfinaaliin, joka järjestetään Lahdessa Skills Finland ry järjestää valmennus- ja koulutustoimintaa, sekä kolmea Taitaja-kilpailua. Yhdistys vastaa myös Suomen ammattitaitomaajoukkueen kansainvälisestä kisaamisesta kolmessa eri kilpailussa. Taitaja-tapahtumaan kuuluu ammattitaidon SM-kilpailut, Taitaja9-kilpailu, TaitajaPLUS-kilpailu ja muu oheisohjelma. Kilpailuita on järjestetty vuodesta 1989, jolloin niissä kisasi noin kolmekymmentä nuorta kahdessa eri lajissa. Tänä päivänä lajeja on yli 40 ja finaaleissa kilpailee yli 400 nuorta. Matkailuopiskelijoiden vastuuopettaja Anneli Sagulin anneli.sagulin(at)amisto.fi p Ravintolakokkiopiskelijoiden vastuuopettaja Yrjö Mensola yrjö.mensola(at)amisto.fi p Taitaja 9 -kisa on peruskoulun 9. -luokkalaisille tarkoitettu kilpailu. Kisan tavoitteena on tukea nuorten ammatinvalintaa ja lisätä kädentaitoa vaativien alojen tuntemusta. Samalla pyritään kasvattamaan ammatillisen koulutuksen vetovoimaa sekä tehostetaan paikallista yhteistyötä peruskoulujen, ammattioppilaitosten ja yritysten välillä. Amisto on päävastuussa vuosittain sen Perämiehentien toimipisteessä järjestettävästä Porvoon paikalliskarsinnasta. Taitaja 9:lle yhteistyölle asetetut tavoitteet näyttäytyvät Porvoossa monella tavoin. Omilla tehtävillään kisassa mukana ovat Point College ja Inveon. He osallistuvat ansiokkaasti Amiston ohella myös palkintojen hankintaan. Tämä on alueen yrityksille oiva tapa tehdä itseään tunnetuksi muutaman vuoden päästä työelämään tulevien nuorten parissa. Perämiehentien karsintaan osallistuu vuosittain noin 15 kolmihenkistä joukkuetta valmentajineen. Näissä lähes kaikki alueella olevat yläkoulut ovat olleet edustettuina. Päivän kilpailutehtävät on jaettu alku-, semifinaali- ja finaalitehtäviin. Näiden vaikeusaste vaihtelee ja ne edustavat järjestelyihin osallistuneiden oppilaitosten koulutusaloja. Kisassa ratkaisee hyväksytty suoritus sekä kokonaisaika. Tehtäviin joukkueet ovat voineet valmentautua etukäteen Skillsfinlandin sivuilta löytyvästä tehtäväpankin avulla. Porvoon aluekilpailu on yksi monista eri puolella Suomea vuosittain järjestettävistä paikalliskilpailuista, joista parhaat pääsevät kisaamaan joukkueiden paremmuudesta aluekilpailuihin. Meidän alueen aluekilpailu tullaan järjestämään Helsingissä. Sieltä on mahdollisuus edetä valtakunnalliseen finaaliin, joka järjestetään tämän vuoden toukokuussa varsinaisten Taitaja-kilpailujen yhteydessä Lahdessa. Taitaja 9:stä on tullut meille jo perinne, jossa tärkeintä ei ole voitto vaan osanotto. Kisapäivänä jännitys ja tunnelma ovat korkealla. Joukkueiden hyvä tsemppi on siivittänyt Porvoon paikalliskilpailun joukkueita aina finaalin ja peräti sen kolmanteen tilaan asti. Tämä kertoo sen, että Porvoon alueen nuorilla ovat kädentaidot hyvin hallinnassa

12 ONKS! Teksti: Tarja Hiltunen Kuvat: Emilia Wiik, Nora Ali-Hokka U N E L M I? I Me olimme ensimmäinen ammattiopisto joka teki musikaalin! Amissäätöö musikaali esitettiin , Porvoon kulttuuritalo Grandissa. Katsomo oli jokaisessa näytöksessä täynnä. Esitykset sujuivat loistavasti. Musikaalin näki 1300 porvoolaista nuorta. Kova harjoittelu tuotti tuloksen, jonka kaikki näkivät Amiston opiskelijoiden valloittaessa Grandin häikäisevällä show lla. Palataanpa ajassa taaksepäin, mistä kaikki sai alkunsa. Kevätjuhlassa idea musikaalissa lähti backstagelta Katja Kirjavaiselta, Matta 11 opiskelijalta. Kesän aikana olin Katjan kanssa kirjeenvaihdossa ja käsikirjoitus oli valmis syksyllä, kun koulu alkoi. Amisäätöö hankkeen kautta pystyimme hankkimaan ammattilaiset ohjaustyöhön eli Aino Honkasen näyttelijätyöhön, Mia Koposen tanssikoreografioihin ja Olli Kykkäsen bändiohjaukseen. Alkusyksystä tein hakemuksen kulttuuritoimeen ja saimme tilat musikaaliin Grandista. Harjoituksia oli kerran viikossa ja lähempänä musikaalia järjestimme pidempiä harjoituksia mm. musikaalileirin. Mutta, musikaalin matka jatkui. Maaliskuussa musikaali nousi lavalle valtakunnallisessa Teatriksessa. Amissäätöö musikaali huipentui Opetushallituksen tilaamaan esitykseen Linnamäen Peacockissa syyskuussa. Tämä kertoo siitä, kuinka hienon ja ainutlaatuisen esityksen Amiston opiskelijat tekivät. Musikaali oli monelle nuorelle ainutlaatuinen kokemus ryhmänä ja yksilönä. Monet nuorista jatkavat vielä teatteriharrastusta musikaalin jälkeenkin. Lopuksi haluamme esittää kiitokset Johannalle ja muulle keittiön väelle. Harjoituksia oli myös iltaisin ja viikonloppui- sin, mutta yhteistyö keittiön kanssa sujui hienosti ja hyvää ruokaa oli tarjolla harjoittelijoille. Logistiikalle kiitokset, tavarat liikkuivat paikasta toiseen hyvin ja ammattitaitoisesti. Kiitos turva-alan ja sekä matkailualan opiskelijoille narikkapalveluista. Kiitokset myös hius -ja kosmetologilinjalle. Rakalle ja Pinalle kiitokset hienoista lavasteista. Kiitokset myös kaikille osastoille ja henkilöille, jotka antoivat tarvikkeita rekvisiittoja varten. Niiden avulla musikaalista tuli Amiston näköinen. Yhteistyö on voimaa! Kiitos! Terveisin Tarja Hiltunen ja muu musikaaliväki Porvoon ammattiopisto järjestää Onks unelmii?! -illan peruskoulun 9. luokan ja Porvoon ammattiopiston 1-3 luokan opiskelijoiden huoltajille torstaina Perämiehentien toimipisteessä. Osoite: Porvoon ammattiopisto, Perämiehentie 6, Porvoo. Mistä unelmissa on kysymys? Haluamme lähestyä nuoria ja huoltajia positiivisten asioiden avulla eri infopisteissä ja työsaleissa. Kertoa nuorten omia tarinoita, saada mukaan valtiovallan osuuden ja valottaa sitä, mitä muuta tapahtuu opintojen ohella. Oppilaitoksen lisäksi mukana ovat Porvoon kaupungin verkostot eli erilaiset tukimuodot nuorille ja huoltajille nuorten hyvinvoinnin tukemiseksi. Esittelystandit 16:00-18:00 aulassa ja liikuntasalissa Standeillä kerrotaan siitä, millaisia unelmia Amistossa voi toteuttaa ja on toteutettu. Niitä ovat: kv-asiat, kaksoistutkinto, Skills -, henkilökohtaiset polut ja jatkopolut, jatko-opiskelumahdollisuudet. Myös muu elämä on esillä: opiskelijatukiasiat, harrastusmahdollisuudet, viihtyvyys, turvallisuus, hyvinvointi, musiikki, verkostoyhteistyö nuoren näkökulmasta, kouluterveyskyselyn tulokset. Opettajien vetämät kiertokäynnit Perämiehentien koulutusohjelmien työsaleihin. Lähdöt aulasta 16:00, 16:30, 17:00 ja 17:30. Askolan, Loviisan ja Porvoon Aleksanterinkadun toimipisteet esittäytyvät liikuntasalissa. Auditoriossa 18:00-19:15 Nuorten tarinoita, infoa ja vastauksia. Amisto-nuoria: kv-opiskelija ja kv-tukiopettaja, Taitaja-opiskelija ja -opettaja ja kaksoistutkinto- opiskelija ja opo, Loviisan perustutkinnonopiskelija ja opettaja. Miten nuori pysyy koulussa? Etsivä nuorisotyöntekijä kertoo nuorten äänellä, mistä on kyse. Lopuksi laaja-alainen paneelifoorumi, jossa mukana myös nuoria. Tilaisuuden vetäjänä toimivat apulaisrehtori Anja Leino ja Osku ry puheenjohtaja Irene Nyberg Ruokaa on tarjolla 16:00-18:00 TERVETULOA Ilmoittaudu ruokailun takia mennessä tai

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 12.12.2008 Elisabet Kinnunen ja Anne Huhtala Osaamisen ja sivistyksen asialla LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ Johdanto

Lisätiedot

Oppilaanohjaajat Nina Andersson Jenni Roos Minna Määttä

Oppilaanohjaajat Nina Andersson Jenni Roos Minna Määttä Oppilaanohjaajat Nina Andersson Jenni Roos Minna Määttä 1 2 Kevään yhteishaku: Nettihaku osoitteessa www.opintopolku.fi Koulutustarjontaan voi jo tutustua Mukana ammatillinen peruskoulutus, lukiokoulutus

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen opiskelijavalintojen uudistaminen

Ammatillisen koulutuksen opiskelijavalintojen uudistaminen Ammatillisen koulutuksen opiskelijavalintojen uudistaminen Johtaja Mika Tammilehto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Koulutuspolitiikan osasto 8.11.2013 Ammatillisen koulutuksen opiskelijavalintojen

Lisätiedot

Oppilaanohjaajat Nina Andersson Pia Koski-Stremmelaar Jenni Roos

Oppilaanohjaajat Nina Andersson Pia Koski-Stremmelaar Jenni Roos Oppilaanohjaajat Nina Andersson Pia Koski-Stremmelaar Jenni Roos 1 2 Kevään yhteishaku: Nettihaku osoitteessa www.opintopolku.fi Koulutustarjontaan voi jo tutustua Mukana ammatillinen peruskoulutus ja

Lisätiedot

SÄHKÖINEN YHTEISHAKU 2016 JA TOISELLE ASTEELLE SIIRTYMINEN. Karakallion koulun oppilaanohjaaja Annaleena Vuorinen

SÄHKÖINEN YHTEISHAKU 2016 JA TOISELLE ASTEELLE SIIRTYMINEN. Karakallion koulun oppilaanohjaaja Annaleena Vuorinen SÄHKÖINEN YHTEISHAKU 2016 JA TOISELLE ASTEELLE SIIRTYMINEN Karakallion koulun oppilaanohjaaja Annaleena Vuorinen YHTEISHAKU ALKAA TIEDONSIIRTOLUVALLA JA HUOLTAJANKUULEMISELLA Kysytään Wilma-lomakkeella:

Lisätiedot

Hakuajat. Vapaista opiskelupaikoista ilmoitetaan erikseen www.ysao.fi

Hakuajat. Vapaista opiskelupaikoista ilmoitetaan erikseen www.ysao.fi Hakuajat Yhteishaku ammatilliseen koulutukseen 24.2. 17.3.2015 Haku ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavaan koulutukseen 18.3. 8.4.2015 Haku Valma-koulutukseen 19.5. 21.7.2014 - kaikkien hakujen hakemukset

Lisätiedot

Yhteishaku, kevät 2016. Metsokankaan yhtenäisperuskoulu Katri Roppola oppilaanohjaaja

Yhteishaku, kevät 2016. Metsokankaan yhtenäisperuskoulu Katri Roppola oppilaanohjaaja Yhteishaku, kevät 2016 Metsokankaan yhtenäisperuskoulu Katri Roppola oppilaanohjaaja Mitä ysin jälkeen? Peruskoulun jälkeen voit hakea ammattioppilaitokseen hakea lukioon suorittaa 3-4 vuodessa ammatillisen

Lisätiedot

Opintopolku.fi. Ajankohtaista ohjauksen näkökulmasta. Elinikäinen ohjaus Suomessa 2013 -seminaari 7.10.2013 Ritva Sammalkivi. Opintopolku.

Opintopolku.fi. Ajankohtaista ohjauksen näkökulmasta. Elinikäinen ohjaus Suomessa 2013 -seminaari 7.10.2013 Ritva Sammalkivi. Opintopolku. Ajankohtaista ohjauksen näkökulmasta Elinikäinen ohjaus Suomessa 2013 -seminaari 7.10.2013 Ritva Sammalkivi Oppija ja elinikäinen oppiminen Hakeutujan palvelut Opintojen aikaiset palvelut Siirtymävaiheen

Lisätiedot

Demotilaisuus Hakulomake. - Eli hakulomakkeen luonti, hakeminen ja hakemusten käsittely uudessa palvelussa

Demotilaisuus Hakulomake. - Eli hakulomakkeen luonti, hakeminen ja hakemusten käsittely uudessa palvelussa Demotilaisuus 18.1.2013 Hakulomake - Eli hakulomakkeen luonti, hakeminen ja hakemusten käsittely uudessa palvelussa Esityksen tavoitteet Kertoa, miten OPH luo hakulomakkeen ja oppilaitokset lisäävät mahdollisia

Lisätiedot

Hakijan opas englanninkieliseen liiketalouden perustutkintoon

Hakijan opas englanninkieliseen liiketalouden perustutkintoon Hakijan opas englanninkieliseen liiketalouden perustutkintoon 2017 Oulun seudun ammattiopisto OSAO Kaukovainion yksikkö, liiketalous Kotkantie 2 C, 90250 Oulu www.osao.fi Sisällys Pääsyvaatimukset... 2

Lisätiedot

Valmentavat koulutukset VALMA JA TELMA kenelle ja miten?

Valmentavat koulutukset VALMA JA TELMA kenelle ja miten? Valmentavat koulutukset VALMA JA TELMA kenelle ja miten? Taustaksi toisen asteen tutkinto edellytys jatko-opinnoille ja/tai siirtymiselle työelämään tavoite, että kaikki jatkavat peruskoulusta toiselle

Lisätiedot

Kohti ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen kevään 2016 yhteishakua

Kohti ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen kevään 2016 yhteishakua Kohti ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen kevään 2016 yhteishakua Kielikoe ja oppimisvalmiuskoe tilaisuus VARIA 23.11. Kevään 2016 ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen yhteishaku + muutokset

Lisätiedot

Oppisopimuksella ammattiin

Oppisopimuksella ammattiin Oppisopimuksella ammattiin Video: oppisopimuskoulutus: Puualan perustutkinto https://www.youtube.com/watch?v=pvxiyx zaivm Oppisopimus on Työssä oppimista, jota täydennetään opiskelulla oppilaitoksessa

Lisätiedot

Avoimet ovet esittelypolut

Avoimet ovet esittelypolut LIITE 1 1 (6) Avoimet ovet 2016 -esittelypolut Tervetuloa tutustumaan Jyväskylän ammattiopiston koulutustarjontaan 22. 24.11.2016 klo 9.00 14.00. Ruokataukoa pidämme klo 11.00 12.00, jolloin ei järjestetä

Lisätiedot

Lapin ammattiopistossa

Lapin ammattiopistossa VALMA JA TELMA Lapin ammattiopistossa Mitä on Valma? Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa (VALMA) on yhdistetty neljä aiempaa eri kohderyhmille suunnattua valmistavaa, valmentavaa,

Lisätiedot

Uudistuvat Oppijan verkkopalvelut Opintopolku.fi

Uudistuvat Oppijan verkkopalvelut Opintopolku.fi Uudistuvat Oppijan verkkopalvelut Opintopolku.fi Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 18.-19.4.2013 Projektipäällikkö Ritva Sammalkivi, OKM SADe -ohjelma (VM) Oppijan verkkopalvelu

Lisätiedot

Työpajan agenda. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Työpajan agenda. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi ALPE -työpaja Haku erityisoppilaitoksiin, vammaisten valmentavaan ja kuntouttavaan opetukseen ja ohjaukseen sekä erityisen koulutustehtävän omaavien ammatillisten oppilaitosten ammatillisiin perustutkintoihin

Lisätiedot

AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN VALITTUJEN ALIMMAT PISTEMÄÄRÄT 2016

AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN VALITTUJEN ALIMMAT PISTEMÄÄRÄT 2016 AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN VALITTUJEN ALIMMAT PISTEMÄÄRÄT 2016 Pisteytys perustuu yhteishaun yleiseen pistelaskuun, ellei toisin mainita. Yleisessä pistelaskussa voi saada maksimissaan 40 pistettä. Yhdellä

Lisätiedot

Opiskelijan arviointi ja todistukset ammattistartissa

Opiskelijan arviointi ja todistukset ammattistartissa Opiskelijan arviointi ja todistukset ammattistartissa Verkostoseminaari 24.-25.11.2010 Helsinki Ulla Aunola, opetusneuvos, Ammattikoulutus/Tutkinnot Opiskelijan arviointi opsin luku 4. Oppimisen arviointi

Lisätiedot

ALPE. Erityisoppilaitosten haku Muu perusopetuksen jälkeisen koulutuksen haku

ALPE. Erityisoppilaitosten haku Muu perusopetuksen jälkeisen koulutuksen haku ALPE Erityisoppilaitosten haku Muu perusopetuksen jälkeisen koulutuksen haku Käsiteltävät asiat Taustaa Tiivistelmä keskeisistä muutoksista Muutokset hakijan kannalta Muutokset virkailijan kannalta Avoimet

Lisätiedot

Ammatillisen peruskoulutuksen valmentavat koulutukset Eväitä uraohjaukseen 2015 Helsinki

Ammatillisen peruskoulutuksen valmentavat koulutukset Eväitä uraohjaukseen 2015 Helsinki Ammatillisen peruskoulutuksen valmentavat koulutukset Eväitä uraohjaukseen 2015 Helsinki 23.10.2015 opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto Säädökset Hallitus antoi eduskunnalle 23.10.2014

Lisätiedot

SÄHKÖINEN YHTEISHAKU 2017 JA TOISELLE ASTEELLE SIIRTYMINEN. Annaleena Vuorinen Oppilaanohjaaja Karakallion koulu

SÄHKÖINEN YHTEISHAKU 2017 JA TOISELLE ASTEELLE SIIRTYMINEN. Annaleena Vuorinen Oppilaanohjaaja Karakallion koulu SÄHKÖINEN YHTEISHAKU 2017 JA TOISELLE ASTEELLE SIIRTYMINEN Annaleena Vuorinen Oppilaanohjaaja Karakallion koulu YHTEISHAKU ALKAA TIEDONSIIRROLLA JA HUOLTAJAN KUULEMISELLA Huoltajaa tiedotetaan ja kuullaan

Lisätiedot

YHTEISHAKU KEVÄT 2017

YHTEISHAKU KEVÄT 2017 YHTEISHAKU KEVÄT 2017 MILLOIN HAETAAN? Hakuaika 21.2. 14.3.2017 (koulussa vkolla 10) Hakuaika päättyy viimeisenä hakupäivänä klo 15. Harkintaan perustuvan valinnan (oppimisvaikeudet ja sosiaaliset syyt)

Lisätiedot

Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa 12.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan antamalla opiskelijalle suullista tai

Lisätiedot

Opintopolku-info opintoohjaajille

Opintopolku-info opintoohjaajille Opintopolku-info opintoohjaajille 18.2.2016 Yleistä OPH aloittanut katsaukset hakuihin ja valintoihin liittyvistä asioista sekä Opintopolun uusista toiminnallisuuksista n. 1-2 kertaa kuukaudessa Infot

Lisätiedot

YHTEISHAKUINFO 12.11.2015

YHTEISHAKUINFO 12.11.2015 YHTEISHAKUINFO 12.11.2015 2 www.opintopolku.fi 3 Kevään 2016 hakuajat Ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen yhteishaku 23.2.-15.3.2016 Erityisopetuksena järjestettävän ammatillisen koulutuksen haku

Lisätiedot

9. LK VANHEMPAINILTA. Ti klo 18.00

9. LK VANHEMPAINILTA. Ti klo 18.00 9. LK VANHEMPAINILTA Ti 30.8.2016 klo 18.00 TET eli työelämään tutustuminen Linnainmaan TET 12.-23.9.2016. Päivittäinen työaika 6 h, viikottainen työaika enintään 30 h. Työaika mielellään klo 8-14 tai

Lisätiedot

Työpajan agenda. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Työpajan agenda. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi ALPE -työpaja Haku perusopetuksen lisäopetukseen, ammatilliseen koulutukseen ohjaavaan ja valmistavaan koulutukseen, maahanmuuttajien ammatilliseen koulutukseen/lukiokoulutukseen valmistavaan koulutukseen,

Lisätiedot

Mitä perusopetuksen jälkeen? Keski-Suomen Autismiyhdistyksen vanhempainryhmä

Mitä perusopetuksen jälkeen? Keski-Suomen Autismiyhdistyksen vanhempainryhmä Mitä perusopetuksen jälkeen? Keski-Suomen Autismiyhdistyksen vanhempainryhmä 10.1.2015 Tero Kujala, ohjaava opettaja, KM, EO 1 Lisäopetusta? Perusopetuksen jälkeen nuorella on mahdollisuus hakeutua lisäopetukseen

Lisätiedot

OPS-tiekartta Missä mennään?

OPS-tiekartta Missä mennään? OPS-tiekartta Missä mennään? Kevät 2014 Oman tilanteen arviointi jatkuu Alueellisen/kuntakohtaisen/ koulukohtaisen ops-työn organisointi; työn rakenne, työnjako ja vastuut kasvun ja oppimisen jatkumosta

Lisätiedot

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Osaamisen tunnistaminen Aikaisemmin hankittua osaamista verrataan perustutkinnon perusteissa määriteltyihin ammattitaitovaatimuksiin

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen yhteishaku

Ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen yhteishaku Ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen yhteishaku Kainuun maakunnan hakutoimisto Maija-Liisa Valtanen Ketunpolku 1 (Tieto 2) 87100 Kajaani Puh. 044 777 3115 hakutoimisto@kao.fi 1 Yhteishaku keväällä

Lisätiedot

Tervetuloa yhteishaun vanhempainiltaan Virve Willstedt Espoonlahden koulun opinto-ohjaaja

Tervetuloa yhteishaun vanhempainiltaan Virve Willstedt Espoonlahden koulun opinto-ohjaaja Tervetuloa yhteishaun vanhempainiltaan 18.1.2017 Virve Willstedt Espoonlahden koulun opinto-ohjaaja Ohjelma 18.00-18.30 Sähköinen yhteishaku ja toiselle asteelle siirtyminen 18.30-19.00 Omnian ja ammatillisen

Lisätiedot

OPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi

OPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi OPAS- TUSTA Työpaikoille Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi MITÄ OVAT AMMATTI- OSAAMISEN NÄYTÖT koulutuksen järjestäjän ja työelämän yhdessä suunnittelemia, toteuttamia ja arvioimia työtehtäviä työssäoppimispaikassa

Lisätiedot

Tervetuloa 9.luokkien vanhempainiltaan 25.9.2013. Aiheena yhdeksännen luokan haasteet, aikataulut sekä suuntautuminen jatko opintoihin

Tervetuloa 9.luokkien vanhempainiltaan 25.9.2013. Aiheena yhdeksännen luokan haasteet, aikataulut sekä suuntautuminen jatko opintoihin Tervetuloa 9.luokkien vanhempainiltaan 25.9.2013 Aiheena yhdeksännen luokan haasteet, aikataulut sekä suuntautuminen jatko opintoihin Suomen koulutusjärjestelmä 1 Koulutustarjonta Lukiot: 11 lukiota Tampereen

Lisätiedot

Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Veneenrakennuksen perustutkinto Määräys 87/011/2014. Marjatta Säisä

Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Veneenrakennuksen perustutkinto Määräys 87/011/2014. Marjatta Säisä Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Veneenrakennuksen perustutkinto Määräys 87/011/2014 Marjatta Säisä Tutkintojen uudistuksessa on vahvistettu osaamisperusteisuutta opetuskeskeisestä

Lisätiedot

Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Puutarhatalouden perustutkinto Määräys 75/011/2014. Marjatta Säisä

Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Puutarhatalouden perustutkinto Määräys 75/011/2014. Marjatta Säisä Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Puutarhatalouden perustutkinto Määräys 75/011/2014 Marjatta Säisä Tutkintojen uudistuksessa on vahvistettu osaamisperusteisuutta opetuskeskeisestä ajattelusta

Lisätiedot

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 2011 Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus uusissa perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen

Lisätiedot

OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA

OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen tunnustamisen taustaa Oppimisympäristöjen monipuolistuminen Koulutuksen taloudellisuuden, tehokkuuden

Lisätiedot

Katariina Männikkö. Haku perusopetuksen jälkeiseen koulutukseen uudistuu 24.1.2013 Kotitalousopetuksen järjestäjien tilaisuus

Katariina Männikkö. Haku perusopetuksen jälkeiseen koulutukseen uudistuu 24.1.2013 Kotitalousopetuksen järjestäjien tilaisuus Katariina Männikkö Haku perusopetuksen jälkeiseen koulutukseen uudistuu 24.1.2013 Kotitalousopetuksen järjestäjien tilaisuus Mikä muuttuu kotitalousopetuksen järjestäjien kannalta? Kotitalousopetus poistuu

Lisätiedot

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 6.2.2013 M.Lahdenkauppi Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen

Lisätiedot

TERVETULOA! 8.luokkien vanhempainiltaan

TERVETULOA! 8.luokkien vanhempainiltaan TERVETULOA! 8.luokkien vanhempainiltaan Ohjelmassa: *Työelämään tutustuminen TET *Suomen koulutusjärjestelmä *Ammattikoulut ja lukiot *Päättöarviointi AMMATTIKORKEAKOULU JA YLIOPISTO LUKIO II-TUTKINTO

Lisätiedot

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2. Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen nykytila ja tulevaisuus Työpaikkaohjaaja koulutus 3 ov

Ammatillisen koulutuksen nykytila ja tulevaisuus Työpaikkaohjaaja koulutus 3 ov Ammatillisen koulutuksen nykytila ja tulevaisuus Työpaikkaohjaaja koulutus 3 ov Anu Hultqvist OSAO, Koulutuspäällikkö TtM, Työelämäpedagogi, NTM Perustutkintojen tutkinnonperusteiden uudistuminen ja ammatillisen

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen suurseminaari Taitaja 2015 tapahtuma 6.5.2015 Turku. Pääjohtaja Aulis Pitkälä

Ammatillisen koulutuksen suurseminaari Taitaja 2015 tapahtuma 6.5.2015 Turku. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Ammatillisen koulutuksen suurseminaari Taitaja 2015 tapahtuma 6.5.2015 Turku Pääjohtaja Aulis Pitkälä Suomen ammatillinen koulutus tulevaisuuden haasteisiin vastaajana Ammatillista koulutusta kehitetty

Lisätiedot

Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja

Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja 30.1.2013 Arvioinnin opas Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen arviointi Osaamisen

Lisätiedot

Ammatillinen koulutus ja ammattiosaamisen näytöt Toisen asteen koulutuksen kehittäminen elinkeinoelämän näkökulmasta. elinkeinoelämän näkökulmasta

Ammatillinen koulutus ja ammattiosaamisen näytöt Toisen asteen koulutuksen kehittäminen elinkeinoelämän näkökulmasta. elinkeinoelämän näkökulmasta Ammatillinen koulutus ja ammattiosaamisen näytöt Toisen asteen koulutuksen kehittäminen elinkeinoelämän näkökulmasta elinkeinoelämän näkökulmasta Mirja Mirja Hannula Elinkeinoelämän keskusliitto EK EK

Lisätiedot

OPS Minna Lintonen OPS

OPS Minna Lintonen OPS 26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin

Lisätiedot

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Korkeakoulujen yhteishakua koskeva uudistus 2014 Yhteishaku ammattikorkeakouluihin ja yliopistoihin saman hakulomakkeen kautta Yhteinen hakuaika 6 hakukohdetta ensisijaisuusjärjestykseen, hakijalle tarjotaan

Lisätiedot

1 INFOA YHTEISHAUSTA

1 INFOA YHTEISHAUSTA INFOA YHTEISHAUSTA 1 2 www.opintopolku.fi 3 Kevään 2017 hakuajat Ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen yhteishaku 21.2.-14.3.2017 Erityisopetuksena järjestettävän ammatillisen koulutuksen haku 15.3.

Lisätiedot

Mankkaan yhteishakuinfo keväälle 2016

Mankkaan yhteishakuinfo keväälle 2016 Mankkaan yhteishakuinfo keväälle 2016 oppilaanohjaaja Aija Helander http://www.oph.fi/koulutus_ja_tutkinnot ILLAN OHJELMA 18:00 lyhyet alkusanat 18:05 Ammatillisten perustutkintojen esittely, Espoon ammatillinen

Lisätiedot

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 12.12.2008 Merja Lahdenkauppi, Riitta Karusaari & Tuula Junttila Osaamisen ja sivistyksen asialla MATKAILUALAN/ HOTELLI-, RAVINTOLA-

Lisätiedot

Sopimus Opiskelija oppii työssä

Sopimus Opiskelija oppii työssä Oppisopimus Työpaikka/ työpaikkakouluttaja - kouluttaa - arvioi Sopimus Opiskelija oppii työssä Tietopuolinen koulutus oppilaitoksessa monimuotoisesti Opettaja koordinoi, ohjaa, arvioi Tutkintotodistus:

Lisätiedot

Henkilökohtaistamista koskevan asetuksen soveltaminen

Henkilökohtaistamista koskevan asetuksen soveltaminen Henkilökohtaistamista koskevan asetuksen soveltaminen Ammatillisen aikuiskoulutuksen ja näyttötutkintotoiminnan kehittämisseminaari Maaliskuu 2016 Markku Kokkonen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus

Lisätiedot

VALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus. Käynnistyy 11.8.2015

VALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus. Käynnistyy 11.8.2015 VALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Käynnistyy 11.8.2015 Korvaa nykyiset neljä koulutusta Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus (Ammattistartti) Ammatilliseen

Lisätiedot

Laajennettu työssäoppiminen

Laajennettu työssäoppiminen Laajennettu työssäoppiminen Liiketalouden perustutkinto Esityksen nimi / Tekijä 13.11.2013 1 Nykyisin käytössä olevat mallit Koulutuskeskus Sedu, Seinäjoki, Koulukatu, liiketalouden perustutkinto Tieto-

Lisätiedot

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN JA VALMISTAVIEN JA VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN OPETUSSUUNNITELMIEN TOIMEENPANO

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN JA VALMISTAVIEN JA VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN OPETUSSUUNNITELMIEN TOIMEENPANO Ammatillinen peruskoulutus AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN JA VALMISTAVIEN JA VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN OPETUSSUUNNITELMIEN TOIMEENPANO 2008 10 I VASTAAJAN TIEDOT 1. Koulutuksen järjestäjän nimi - valitkaa

Lisätiedot

A m mattilaisille on kysyntää!

A m mattilaisille on kysyntää! A m mattilaisille on kysyntää! 1 3 Sisältö Ammattilaisille on kysyntää Ammattilaisille on kysyntää... 3 Arvot... 5 Koulutusalat KSAO:ssa... 5 Koulutusväylät... 5 Organisaatio... 7 Nuoret... 9 Kansainvälinen

Lisätiedot

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm

Lisätiedot

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 24.11.2008 Pirkko Laurila ja Raili Laasonen Osaamisen ja sivistyksen asialla LABORATORIOALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ Johdanto

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset

Lisätiedot

Tervetuloa merkonomi-koulutukseen! Leena Erola, leena.erola@keuda.fi p. 040 174 5624

Tervetuloa merkonomi-koulutukseen! Leena Erola, leena.erola@keuda.fi p. 040 174 5624 Tervetuloa merkonomi-koulutukseen! Leena Erola, leena.erola@keuda.fi p. 040 174 5624 Ohjelma tänään: klo 10.00 klo 11.00 klo 12.00 klo 12.45 klo 13.15 Tervetuloa ja esittäytyminen Koulutuksen esittely

Lisätiedot

Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Maatalousalan perustutkinto Määräys 64/011/2014. Marjatta Säisä

Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Maatalousalan perustutkinto Määräys 64/011/2014. Marjatta Säisä Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Maatalousalan perustutkinto Määräys 64/011/2014 Marjatta Säisä Tutkintojen uudistuksessa on vahvistettu osaamisperusteisuutta opetuskeskeisestä ajattelusta

Lisätiedot

Aloituskysely 2016 tulokset

Aloituskysely 2016 tulokset Perustutkintokoulutus VALMA-koulutus Vastaajia 474, vastausprosentti 80 % Aloituskyselyn toteutus syksyllä 2016 Aloituskysely toteutettiin Luovissa syyskuussa. Kyselyyn kohderyhmänä olivat syksyllä 2016

Lisätiedot

Suunnan hakua ja tukea ammatilliseen koulutukseen NUORTEN OHJAAVA KOULUTUS POHJOIS- KARJALAN OPISTO JA AMMATTIOPISTO NIITTYLAHDESSA

Suunnan hakua ja tukea ammatilliseen koulutukseen NUORTEN OHJAAVA KOULUTUS POHJOIS- KARJALAN OPISTO JA AMMATTIOPISTO NIITTYLAHDESSA Suunnan hakua ja tukea ammatilliseen koulutukseen NUORTEN OHJAAVA KOULUTUS POHJOIS- KARJALAN OPISTO JA AMMATTIOPISTO NIITTYLAHDESSA Kristiina Sallinen VALMA - Ammatilliseen perustutkintoon valmentava koulutus

Lisätiedot

TODISTUKSIIN JA NIIDEN LIITTEISIIN MERKITTÄVÄT TIEDOT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA JA VALMENTAVASSA KOULUTUKSESSA

TODISTUKSIIN JA NIIDEN LIITTEISIIN MERKITTÄVÄT TIEDOT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA JA VALMENTAVASSA KOULUTUKSESSA TODISTUKSIIN JA NIIDEN LIITTEISIIN MERKITTÄVÄT TIEDOT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA JA VALMENTAVASSA KOULUTUKSESSA Määräys 90/011/2014 Muutos 15.6.2015 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2015 SISÄLTÖ

Lisätiedot

Arja Pietikäinen Savon ammatti- ja aikuisopisto

Arja Pietikäinen Savon ammatti- ja aikuisopisto ECVET Round Table 2016 Osaamisperusteisuus ja eurooppalaiset suositukset muutoksessa Arja Pietikäinen Savon ammatti- ja aikuisopisto Mitä tunnustettavaksi haettavat opinnot ja osaaminen voivat ammatillisessa

Lisätiedot

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 19.11.2008 Marja Hollo ja Hanna Ketonen Osaamisen ja sivistyksen asialla KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ

Lisätiedot

VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto

VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Liiketalouden perustutkinto Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Oulaisten ammattiopisto Hyväksytty: 2 Sisällys JOHDANTO... 3 4. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT... 4

Lisätiedot

PERUSTEIDEN TOIMEENPANON SEURANTA: KYSELY KAIKILLE AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJILLE 1

PERUSTEIDEN TOIMEENPANON SEURANTA: KYSELY KAIKILLE AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJILLE 1 JÄRJESTÄJILLE 1 Taustatiedot Koulutuksen järjestäjä Koulutuksen järjestäjätyyppi Kunta Kuntayhtymä Muu taustayhteisö Vastaajan nimi Vastaajan asema organisaatiossa Vastaajan sähköpostiosoite Vastaajan

Lisätiedot

evästyksiä toteutusvaiheen käyttöliittymäsuunnitteluun

evästyksiä toteutusvaiheen käyttöliittymäsuunnitteluun Esimerkkejä tutkinnon muodostumisesta ammatillisessa koulutuksessa evästyksiä toteutusvaiheen käyttöliittymäsuunnitteluun Diat tuottanut Jukka Söderdahl Winna Tutkinnon osa kerrallaan - esimerkki tutkinnon

Lisätiedot

Opiskelijaksi ottamisen perusteet ammatilliseen koulutukseen - muutokset. 18.1.2013 Katariina Männikkö

Opiskelijaksi ottamisen perusteet ammatilliseen koulutukseen - muutokset. 18.1.2013 Katariina Männikkö Opiskelijaksi ottamisen perusteet ammatilliseen koulutukseen - muutokset 18.1.2013 Katariina Männikkö Uusi lainsäädäntö 1047/2012: VnA ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen yhteishausta annetun

Lisätiedot

Oppisopimuskoulutuksen esittely

Oppisopimuskoulutuksen esittely Oppisopimuskoulutuksen esittely Jyväskylän oppisopimuskeskus Oppisopimuskoulutus on työpaikalla käytännön työssä toteutettavaa ammatillista koulutusta, jota täydennetään oppilaitoksessa järjestettävillä

Lisätiedot

KOUVOLAN YHTEISKOULU KESÄMUISTIO 2016 PERUSKOULUNSA PÄÄTTÄVÄLLE

KOUVOLAN YHTEISKOULU KESÄMUISTIO 2016 PERUSKOULUNSA PÄÄTTÄVÄLLE KOUVOLAN YHTEISKOULU KESÄMUISTIO 2016 PERUSKOULUNSA PÄÄTTÄVÄLLE YHTEISHAUN TULOKSET JULKAISTAAN AIKAISINTAAN TORSTAINA 16.6.2016 Ammatilliseen oppilaitokseen opiskelijaksi valitulle ilmoitetaan valinnasta

Lisätiedot

Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Arviointiriihi AEL 25.3.2014 Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Säädökset

Lisätiedot

Suomen kielen itseopiskelumateriaali

Suomen kielen itseopiskelumateriaali Selma Selkokielisyyttä maahanmuuttajille (OPH) Suomen kielen itseopiskelumateriaali Nimi: Ryhmätunnus: Tutkinto: Tämä opiskelumateriaali liittyy alakohtaiseen lähiopetuspäivään. Kun olet osallistunut lähiopetukseen

Lisätiedot

Valmistavien ja valmentavien koulutusten uudistus, VALMA säädösmuutokset Nivala

Valmistavien ja valmentavien koulutusten uudistus, VALMA säädösmuutokset Nivala Valmistavien ja valmentavien koulutusten uudistus, VALMA säädösmuutokset Nivala 13.3.2015 Valma-työryhmä: Hannele Siekkinen, Jaana Haikara, Tytti Sydänmetsä, Paula Jaakkonen, Arto Huuskonen, Ritva Joki-Kolehmainen

Lisätiedot

Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Metsäalan perustutkinto Määräys 67/011/2014. Marjatta Säisä

Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Metsäalan perustutkinto Määräys 67/011/2014. Marjatta Säisä Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Metsäalan perustutkinto Määräys 67/011/2014 Marjatta Säisä Tutkintojen uudistuksessa on vahvistettu osaamisperusteisuutta opetuskeskeisestä ajattelusta

Lisätiedot

Seloste 1 (9) Versio Näyttötutkinnot 30.12.2013 5. opiskelijapalautekyselyä.

Seloste 1 (9) Versio Näyttötutkinnot 30.12.2013 5. opiskelijapalautekyselyä. Seloste 1 (9) AIPAL näyttötutkintojen opiskelijapalaute 1.1.2014 alkaen Yleistä Rovaniemen koulutuskuntayhtymän (REDU) Lapin ammattiopistossa, Lapin matkailuopistossa ja Lapin urheiluopistossa käytetään

Lisätiedot

Opintopolku löydä, vertaa, hae! 22.3.2013. Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH

Opintopolku löydä, vertaa, hae! 22.3.2013. Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH Opintopolku löydä, vertaa, hae! 22.3.2013 Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH Löydettävyys Koulutustarjonnan hakutoiminnot monipuolistuvat: Vapaa sanahaku, Haku erilaisilla hakuehdoilla, karttahaku?,

Lisätiedot

Nivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes

Nivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes Nivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes Lähtökohta Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa vuosille 2011-2016 on edellytetty, että

Lisätiedot

Aikuiskoulutuksen asiakirjat Ulla Angervo Opetushallitus. Opintopolku.fi

Aikuiskoulutuksen asiakirjat Ulla Angervo Opetushallitus. Opintopolku.fi Aikuiskoulutuksen asiakirjat 28.4.2015 Ulla Angervo Opetushallitus Esityksen sisältö Oppijan verkkopalvelu eperusteet palvelu avattu Opintopolku aikuiskoulutuksessa 2 28.4.2015 Alatunnisteteksti Oppijan

Lisätiedot

OPISKELIJAN ARVIOINTI

OPISKELIJAN ARVIOINTI OPISKELIJAN ARVIOINTI 26.3.2013 Jyväskylä Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Lisätiedot

Työpaikkaohjaajakoulutus

Työpaikkaohjaajakoulutus Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ilmoittautuminen: www.osao.fi/koulutuskalenteri Lisätietoja: Anu Hultqvist Koulutuspäällikkö, OSAO anu.hultqvist@osao.fi Koulutuksen toteutus Kontaktiopetuksena: Oppilaitoksella

Lisätiedot

Digitarinat. Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamat Nopso-hankkeet 2014 2015 Etelä-Kymenlaakson ammattiopistossa: Oppiminen on yhteispeliä

Digitarinat. Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamat Nopso-hankkeet 2014 2015 Etelä-Kymenlaakson ammattiopistossa: Oppiminen on yhteispeliä Digitarinat Oppiminen on yhteispeliä Qr-koodi Youtube soittolistaan: Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamat Nopso-hankkeet 2014 2015 Etelä-Kymenlaakson ammattiopistossa: TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUS

Lisätiedot

Kokemuksia liiketalouden perustutkinnosta. Liiketalouden perustutkinnon joustavan rakenteen hyödyntäminen

Kokemuksia liiketalouden perustutkinnosta. Liiketalouden perustutkinnon joustavan rakenteen hyödyntäminen Kokemuksia liiketalouden perustutkinnosta Liiketalouden perustutkinnon joustavan rakenteen hyödyntäminen Tutkinnon rakenteen hyödyntäminen Salpaus case Pedagoginen johtaminen Salpauksessa Liiketalouden

Lisätiedot

TREDUSTA TUHANSIIN TÖIHIN SYKSY 2016 AIKUISKOULUTUSKALENTERI

TREDUSTA TUHANSIIN TÖIHIN SYKSY 2016 AIKUISKOULUTUSKALENTERI TREDUSTA TUHANSIIN TÖIHIN SYKSY 2016 AIKUISKOULUTUSKALENTERI OPISKELE UUTTA AIKUISENA TYÖN OHELLA TAI KOKOPÄIVÄISESTI Tredussa opiskelet oman opiskelusuunnitelmasi mukaan. Koulutusta tarjotaan 20:lle eri

Lisätiedot

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi OSAAMISPERUSTEISUUDEN VAHVISTAMINEN Opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen

Lisätiedot

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8. Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.2014 10:31:45 2014 TULOKSET N=18, vastausprosentti keskimäärin 60,

Lisätiedot

Axxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena

Axxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille

Lisätiedot

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen

Lisätiedot

Kuvasanakirja. näyttötutkinnoista ja henkilökohtaistamisesta

Kuvasanakirja. näyttötutkinnoista ja henkilökohtaistamisesta Kuvasanakirja näyttötutkinnoista ja henkilökohtaistamisesta Suomen koulutusjärjestelmä Yliopisto- ja korkeakoulututkinnot Ammattikorkeakoulututkinnot Työelämä Erikoisammattitutkinnot Lukio/ Ylioppilastutkinto

Lisätiedot

Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Hevostalouden perustutkinto Määräys 42/011/2014. Marjatta Säisä

Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Hevostalouden perustutkinto Määräys 42/011/2014. Marjatta Säisä Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Hevostalouden perustutkinto Määräys 42/011/2014 Marjatta Säisä Tutkintojen uudistuksessa on vahvistettu osaamisperusteisuutta opetuskeskeisestä ajattelusta

Lisätiedot

Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen

Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen 19.3.2015 Messukeskus Aira Rajamäki, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus Oppimisen

Lisätiedot

Nuorisotakuu määritelmä

Nuorisotakuu määritelmä Mitä on ohjaus nuorisotakuussa Elise Virnes 25.9.2013 Nuorisotakuu 2013 - määritelmä Jokaiselle alle 25-vuotiaalle nuorelle ja alle 30-vuotiaalle vastavalmistuneelle tarjotaan työ-, työkokeilu-, opiskelu-,

Lisätiedot

Havukosken koulun yhteishakuilta 24.11.2015. Saija Tikkanen Oppilaanohjaaja

Havukosken koulun yhteishakuilta 24.11.2015. Saija Tikkanen Oppilaanohjaaja Havukosken koulun yhteishakuilta 24.11.2015 Saija Tikkanen Oppilaanohjaaja PÄÄTTÖARVIOINTI Opetussuunnitelman perusteiden mukaan päättöarvosanan tulee perustua oppilaan osaamiseen perusopetuksen päättövaiheessa

Lisätiedot

Opetussuunnitelma alkaen

Opetussuunnitelma alkaen Opetussuunnitelma 1.8.2015 alkaen Ennen 1.8.2015 aloittaneet siirtyvät opiskelemaan 1.8.2015 jälkeen uusien tutkinnon perusteiden mukaan. Muutosta ohjaavat lainsäädäntö ja asetusmuutokset sekä Opetushallituksen

Lisätiedot

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon perusteiden ja koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman hierarkia Laki ja asetukset Ammatillisen

Lisätiedot

TUTKINTOJEN UUDISTUKSEEN LIITTYVÄ OSAAMISPERUSTEISUUS PEDAGOGISEN KULTTUURIN MUUTTAJANA

TUTKINTOJEN UUDISTUKSEEN LIITTYVÄ OSAAMISPERUSTEISUUS PEDAGOGISEN KULTTUURIN MUUTTAJANA TUTKINTOJEN UUDISTUKSEEN LIITTYVÄ OSAAMISPERUSTEISUUS PEDAGOGISEN KULTTUURIN MUUTTAJANA Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus -yksikön päällikkö, opetusneuvos Tutkintojärjestelmän kehittämisen

Lisätiedot

Muovi- ja kumitekniikan perustutkinnon perusteiden muutokset

Muovi- ja kumitekniikan perustutkinnon perusteiden muutokset Muovi- ja kumitekniikan perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015 Osaamisperusteisuuden vahvistaminen Opetus- ja oppiainekeskeisestä ajattelusta opiskelijan oppimiseen ja osaamiseen Opetussisällöistä

Lisätiedot