Viestintä ja mediataito aihekokonaisuuden opetussuunnitelma. Johdanto. Mediakasvatuksen tavoitteet. Keskeiset sisällöt

Transkriptio

1 Viestintä ja mediataito aihekokonaisuuden opetussuunnitelma Toukokuu Johdanto Viestintä- ja mediataito -aihekokonaisuuden päämääränä on harjoittaa ilmaisu- ja vuorovaikutustaitoja, edistää median aseman ja merkityksen ymmärtämistä sekä kehittää median käyttötaitoja. Viestintätaidoista painotetaan osallistuvaa, vuorovaikutuksellista ja yhteisöllistä viestintää sekä kykyä hankkia, vertailla ja valikoida tietoa sekä vaikuttaa yhteiskunnassa. Mediataitoja tulee harjoitella sekä viestien vastaanottajana että tuottajana. Mediakasvatuksen tavoitteet Oppilas oppii viestinnän perustaidot ja kehittyy monipuoliseksi ja vastuulliseksi viestijäksi ja median käyttäjäksi mediakriittisyyttä ja eettisten ja esteettisten arvojen tunnistamista viestinnässä osallistuvaa, vuorovaikutuksellista ja vaikuttavaa viestintää viestinnän ja median välineiden käyttöä. Keskeiset sisällöt omien ajatusten ja tunteiden ilmaisu, erilaiset ilmaisukielet ja niiden käyttö eri tilanteissa mediaviestien muoto ja sisältö sekä median ilmaisuvälineiden käyttö erilaisissa tilanteissa ja ympäristöissä yhteistyö paikallisen median kanssa lähdekritiikki ja tietoturva median rooli ja vaikutukset yhteiskunnassa sekä verkkoetiikka viestintätekniset välineet ja niiden monipuolinen käyttö Työryhmä: Juha Hakonen (1-6. luokat) Jaana Koski (yhteiskoulu) Mikko Kallio (1-6.-luokat) Seppo Töyssy (yhteiskoulu, lukio?) Tiina Sarisalmi Suvi Haavisto Teija Laine Albert Vollbehr Jaakko Linnovaara Teppo Honkonen Satu Kemppinen

2 luokilla Viestintä- ja mediataito aihekokonaisuuden toteuttaminen on Koulukirjaston aktiivista käyttöä Koulukohtaisia projekteja (lehti, elokuva, kuunnelma ym.) Median opetuksellista hyödyntämistä Valtakunnallisten tapahtumien ja teemaviikkojen huomioimista Koulun vuotuisien juhlien ja tapahtumien järjestämistä Koulun viestintäkulttuurin kehittämistä ja siihen osallistumista Viestinnän ja median välineiden tarkoituksenmukaista käyttöä Tietostrategian soveltamista käytäntöön Tietoturvan huomioimista 1-2. luokilla: Äidinkieli ilmaisu- ja eläytymisharjoituksia sadut, mielikuvitusmatkat näytelmät, pienimuotoiset esitelmät, puheesitykset oppii kuuntelemaan, kyselemään, vastaamaan osaa kertoa ajatuksiaan, tietojaan, kokemuksiaan, mielipiteitään tutustuu erilaisiin viestintävälineisiin pohdiskelee ja ilmaisee tekstien ja muiden viestien herättämiä ajatuksia (medialukutaidon harjoitteleminen) tiedonhaun ja tekstinkäsittelyn alkeet Kuvataide harjaantuu käyttämään kuvataidetta itseilmaisun keinona tarkastelee ja arvioi omia ja toisten tekemiä töitä, keskustelee ja ilmaisee mielipiteitään taidenäyttelyt: omat ja vierailut rajauksen, kuvakulmien ja sommittelun alkeet tarinan kertominen kuvien välityksellä piirto-ohjelmaan tutustuminen Musiikki oman kehon äänten tuottaminen äänimaisemat eläytyy ja toimii musiikin mukaan Ympäristö- ja luonnontiede tiedon etsimistä erilaisista lähteistä ryhmätyöt, ongelmanratkaisu, esitelmät

3 3 Matematiikka opetusohjelmat (Moppi) Muita mahdollisia oppiainerajat ylittäviä sisältöjä: hiiripiiri koulukino sanoma- ja aikakausilehtiviikot Koulu-TV teatteriesitykset, juhlat 3-6. luokilla: Äidinkieli Kriittinen suhtautuminen eri medioita (tv, lehti, radio ym.) ja niiden antamia viestejä kohtaan = medianlukutaito Ilmaistaan itseä niin kirjallisesti kuin suullisestikin Käytetään eri viestintävälineitä (radio, lehti, tv jne.) ja ymmärretään niiden yhteiskunnallinen merkitys sekä vaikutusmahdollisuudet Opitaan tekstinkäsittelyohjelmia Omaksutaan kirjoittamisen sujuva tekninen taito Verkkoviestintätaidot (sähköposti, wwwsivut yms.) projekti- ja ryhmätöissä Fy/Ke Haetaan tietoa verkkoympäristöstä ja muistetaan samalla mediakriittisyys Esitetään tietoja taulukoin, diagrammein ja muiden graafisten kuvaajien avulla sekä osataan tulkita niitä projekti- ja ryhmätöissä Ma Suhtaudutaan kriittisesti eri medioista saatavaan tietoon (esim. tilastot) Opitaan lukemaan ja tuottamaan matemaattista tekstiä Esitetään tietoja taulukoin ja diagrammein sekä osataan tulkita niitä Ku Käytetään hyväksi eri viestimiä (esim.video, digikamera) kuvataidetta tehtäessä ja tulkitessa. Käytetään kuvankäsittelyohjelmia ja mietitään niiden tarkoituksenmukaista käyttöä Käytetään piirto-ohjelmia Opitaan ymmärtämään visuaalista kulttuuria Ilmaistaan itseä ja ajatuksia kuvataiteen

4 välityksellä 4 Li Opitaan ilmaisemaan itseä esim. eri tanssien tai musiikkiliikunnan avulla Tajutaan median merkitys eri urheilulajien levinnäisyyteen ja merkitykseen. Voidaan dokumentoida omaa työskentelyä Ts Löydetään tietoa käsitöistä eri viestimistä (erityisesti lehdet ja netti) Dokumentoidaan omaa työskentelyä ja työn lopputuloksia Ilmaistaan itseä ja ajatuksia omien töiden välityksellä Hi Haetaan tietoa verkkoympäristöstä ja muistetaan samalla mediakriittisyys Tutustutaan median kehityshistoriaan. Huomataan, kuinka eri aikoina mediaa on käytetty hyväksi esim. poliittisessa propagandamielessä projekti- ja ryhmätöissä Ue Haetaan tietoa verkkoympäristöstä ja muistetaan samalla mediakriittisyys Pohditaan eri medioiden eettisyyttä ja vaikuttavuutta eri uskontoihin ja niiden tuntemukseen projekti- ja ryhmätöissä Ymt Haetaan tietoa verkkoympäristöstä ja muistetaan samalla mediakriittisyys. projekteissa ja ryhmätöissä En Mahdollisesti yhteys ulkomaalaisiin nuoriin internetin kautta Media- ja tietokonemaailman keskeinen sanasto

5 luokat Oppiaine: Kuvataide Sisältö: oppisisältö kokonaisuudessaan tukee viestintä- ja mediataitoja oppilaat harjaantuvat välittämään tietoa ja tunteita visuaalisin keinoin. valmiuksien harjaannuttaminen valokuvauksessa videokuvauksessa kuvankäsittelyssä tietokoneella median kuvaviestien analysoinnissa Musiikki ajatusten ja tunteiden ilmaisu jatkuva vuorovaikutus ryhmän kanssa musisoitaessa musiikkia tehdessään oppilas toimii aktiivisena, osallistuvana ja vaikuttavana viestijänä ja kehittyy viestin vastaanottajana viestintätekniikka ja mediataidot integroituvat musiikin opetukseen luontevasti Käsityö tekstiilityössä pukeutumiskulttuuri historiallisen ja nykytuotteen suunnitteluja muotoilukielen merkitys itsearviointi eri muodoissaan (portfolio) tiedonhaku, kirjallisten ja kuvallisten tuotosten tekeminen tietotekniikan avulla visuaalinen oppilastöiden tallentaminen Äidinkieli ja kirjallisuus opetellaan arvioimaan eri medioiden välittämiä viestejä analysoimalla esimerkiksi mainoksia käsitellään sanomalehtien rakenne ja juttutyypit harjoitellaan kriittistä suhtautumista eri lähteissä, mm. Internetissä, saatavilla olevaan tietoon oppisisältö kokonaisuudessaan tukee viestintä- ja mediataitoja tekstinkäsittely

6 6 Historia Yhteiskuntaoppi perustehtävänä kriittisyyden kasvattaminen tietoyhteiskunta lähteet ja lähdekritiikki tietoturva sanan- ja mielipiteen vapaus media mainonta UE/ET yhteiskunnassa/maailmassa ilmenevät eettiset ongelmat sanomalehtien pohjalta LI kehittyminen vuorovaikutustaidoissa liikunnallinen itseilmaisu KO kotitalouteen liittyvän tiedon hakeminen lehdistä, kirjoista, televisiosta, Internetistä kotitalouteen liittyvän median välittämän tiedon vertailu ja kriittinen arviointi kotiin ja perheeseen liittyvistä asioita keskusteleminen ja neuvotteleminen kodin arjen hallintaa auttaviin viestintäteknisiin välineisiin tutustuminen (www-sivut, sähköposti ) Tietoturva: perheen pelisäännöt netin käyttöön. Kielet rohkaistaan oppilaita käyttämään vierasta kieltä erilaisissa viestintätilanteissa ja ympäristöissä Internetin käyttö Kieliohjelmat Mahdollisesti yhteydet ulkomaalaisiin nuoriin internetin kautta Median monipuolinen käyttö kielten opiskelussa Maantieto Fysiikka ja kemia karttojen, diagrammien, taulukoiden tulkitseminen ja piirtäminen, portfolioiden työstäminen Internetin käyttö valikoidaan, arvioidaan, vertaillaan tietoja projektityöt Terveystieto terveystiedon erilaisten tietolähteiden käyttö: sanomalehdet, aikakausilehdet, netti mainosten, diagrammien ja taulukoiden

7 tulkinta pienimuotoiset tutkimukset ja niiden tulosten tulkinta/vertailu omien ajatusten ja tunteiden ilmaisu ryhmässä 7 Matematiikka tietotekniset valmiudet: taulukkolaskenta, matematiikan ohjelmat eksakti esittäminen, merkintöjen oikeellisuus, myös suullinen esittäminen tilastot ja niiden tulkitseminen kriittinen suhtautuminen tilastoihin Lukio: Oppiaine: Sisältö: Äidinkieli oppisisältö kokonaisuudessaan tukee viestintä- ja mediataitoja. erilaisten mediatekstien erittelyä ja analysointia. tuotetaan itse lehtitekstejä. harjoitellaan tiedonhakua ja luetaan tekstejä kriittisesti. Englanti vieraan kielen käyttö eri Ruotsi vieraan kielen käyttö eri Saksa A2, Saksa B2, Saksa B3 vieraan kielen käyttö eri yhteydet ulkomaille internetin, verkon avulla median käyttö opetuksessa Venäjä B3 vieraan kielen käyttö eri Ranska B2, Ranska B3 vieraan kielen käyttö eri Matematiikka opiskelija harjaantuu hankkimaan, vertailemaan ja valikoimaan tietoa, sekä esittämään sitä taulukoiden ja diagrammien muodossa. opiskelija oppii täsmällistä ja loogista matemaattista kieltä. Biologia esim. geenitekniikkaan ja ympäristönsuojeluun liittyvien uutisten seuranta. Maantiede teemakarttojen laatimista ja tulkitsemista

8 8 maantieteellisiin riskeihin liittyvien uutisten seuraamista. 5. kurssilla tiedotusvälineisiin liittyviä tehtäviä kehitysmaista. Fysiikka vuorovaikutteinen keskustelu opettajan ja oppilaiden välillä. teorioiden pätemisen pohdintaa. Kemia työselostuksen laatiminen kokeellisesta työstä. atomi- ja molekyylimallinnusta. Uskonto Uskontojen vaikutuksien havaitseminen mediassa (UE1) kirkkojen toiminnan seuraaminen median kautta (UE2) tiedonvälityksen ja kaupallisen median eettiset kysymykset (UE3) tiedotusvälineiden antama kuva uskonnoista (UE4) Suomessa toimivien uskonnollisten yhteisöjen näkyminen mediassa (UE5) Raamatun kielelliset ilmaisut viestinnässä (UE6) Hartausohjelmat ja kirjoitukset (UE6) lähetystyö käyttää hyväkseen monipuolisesti mediaa (UE7) Filosofia tiedon olemusta ja käsitettä pohdittaessa kriittinen suhtautuminen tietoon ja tiedon auktoriteetteihin Psykologia viestinnän ja mediaosaamisen aihekokonaisuuksia käsitellään pakollisen kurssin yhteydessä mm. psykologian sovellusalojen yhteydessä (esim. mainonta, mediapsykologia). Historia mediakriittisyys tiedon etsiminen ja tuottaminen Yhteiskuntaoppi mediakriittisyys tietoturva, sanan- ja mielipiteen vapaus Musiikki musiikin parissa oppilas voi ilmaista ajatuksiaan ja tunteitaan. Musisoidessaan oppilas on jatkuvassa vuorovaikutuksessa ryhmän kanssa. Musiikkia tehdessään oppilas toimii aktiivisena, osallistuvana ja vaikuttavana viestijänä. Sen myötä hän kehittyy myös viestin vastaanottajana. Viestintätekniikka ja mediataidot integroituvat musiikin opetukseen luontevasti. Kuvataide opetetaan ymmärtämään mediakulttuuria ja sen vaikutusta ihmiseen ja yhteiskuntaan autetaan ymmärtämään mediatuotannon visuaalisen sisällön suunnittelua,

9 tuottamista ja esteettistä arviointia ja osaa soveltaa mediateknologiaa omassa kuvallisessa työskentelyssään Liikunta opiskelija voi osallistua esim. koululiikuntatapahtumien järjestelyihin opiskelija voi tehdä lehtikirjoituksia paikallislehteen liikuntatapahtumista. Terveystieto opiskelija osaa etsiä terveystietoon liittyvää tietoa eri kanavista Opinto-ohjaus käsitellään teknologian mukanaan tuomia muutoksia ammattirakenteessa ja työelämässä yleensä. 9