Neljä aikuiskoulutuksen laatuyliopistoa

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Neljä aikuiskoulutuksen laatuyliopistoa"

Transkriptio

1 Helka Kekäläinen (toim.) Neljä aikuiskoulutuksen laatuyliopistoa KORKEAKOULUJEN ARVIOINTINEUVOSTON JULKAISUJA :

2 ISBN (painettu) ISBN (pdf) ISSN Julkaisija: Korkeakoulujen arviointineuvosto Kansi: Juha Ilonen Layout: Pikseri Julkaisupalvelut Tammer-Paino Oy Tampere 2006

3 Esipuhe Korkeakoulujen arviointineuvosto (KKA) on toteuttanut neljännen kerran opetusministeriön toimeksiannosta arvioinnin korkealaatuisen aikuiskoulutuksen yliopistojen valitsemiseksi. Arviointi on yhtenä perusteena yliopistojen tuloksellisuuden toteamisessa ja rahoittamisessa tulossopimuskaudelle Arvioinnilla ja valinnalla pyritään aikuiskoulutuksen laadulliseen kehittämiseen tukemalla pitkäjänteistä työtä taloudellisin kannustimin. Hakuohjeet muotoiltiin tarkoituksellisesti väljiksi haastamaan yliopistoja jäsentämään aikuiskoulutuksensa kokonaisuutta ja tarkoitusta. Yliopistojen aikuiskoulutuksen kokonaisuutta tarkasteltiin ilmoitettujen kriteerien mukaisesti aikuiskoulutuksen yliopistollisuuden, yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen ja elinikäisen oppimisen näkökulmista. Elinikäinen oppiminen sisälsi kaksi teemaa: aikuiset yliopistossa ja aikuiskoulutuksen yhteydet työelämän tarpeisiin. Arvioinnin avoimuutta lisättiin julkaisemalla kaikki hakemukset KKA:n verkkosivuilla hakuajan päätyttyä. Hakemuksia saapui määräaikaan mennessä viisitoista kappaletta. Edellisellä kierroksella arviointi suoritettiin pelkkiin hakemuksiin perustuen. Tällä kertaa arviointineuvoston nimeämä viiden asiantuntijan arviointiryhmä kutsui kuultavaksi edustajat kahdeksasta aikuiskoulutuksen suhteen laadukkaimmaksi arvioimastansa yliopistosta. Niistä neljää päätettiin esittää opetusministeriölle. Valitut aikuiskoulutuksen laatuyliopistot näkevät opiskelijansa yliopistoyhteisön jäseninä ja kykenevät tekemään väylän avoimesta opiskelusta tutkintokoulutukseen todelliseksi. Ne ovat kyenneet osoittamaan hyvin pedagogisen ja sisällöllisen kehittämistyönsä sekä hyödyntämään kansainvälisyyttään myös aikuiskoulutuksen kehittämiseen. Arviointiryhmän sihteerinä toimi suunnittelija FT Helka Kekäläinen, joka on myös toimittanut tämän raportin. Korkeakoulujen arviointineuvoston puolesta esitän lämpimät kiitokset arviointiryhmän jäsenille, jotka antoivat asiantuntemuksensa ja aikaansa arviointiprojektin toteutukseen. Ossi Tuomi Pääsihteeri Korkeakoulujen arviointineuvosto

4

5 Sisällys Korkealaatuisen aikuiskoulutuksen yliopistojen arviointiprosessi. Ulkoinen arviointiryhmä. Arvioinnin valmistelu. Arvioinnin aikataulu. Hakemuksen jättäneet yliopistot. Asiantuntija-arvioinnin vaiheet.... Korkeakoulujen arviointineuvoston esitys korkealaatuisen aikuiskoulutuksen yliopistoiksi Helsingin kauppakorkeakoulu Jyväskylän yliopisto Teknillinen korkeakoulu Turun yliopisto

6 Korkealaatuisen aikuiskoulutuksen yliopistojen arviointiprosessi. Ulkoinen arviointiryhmä Puheenjohtaja Dosentti Martti Julkunen Asiantuntijat Toimialarehtori YTM Martti Markkanen, Länsi-Pirkanmaan koulutuskuntayhtymä Johtaja KT Ulla Mutka, Jyväskylän ammattikorkeakoulu/ammatillinen opettajakorkeakoulu Koulutuspoliittinen asiamies FT Juha Oksanen, Suomen Ekonomiliitto SEFE Professori Leena Syrjälä, Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto Sihteeri Suunnittelija FT Helka Kekäläinen, Korkeakoulujen arviointineuvosto. Arvioinnin valmistelu Opetusministeriö pyysi kirjeellään Korkeakoulujen arviointineuvostoa (KKA) esittämään yliopistojen hakemusten perusteella enintään viittä yliopistoa, joissa aikuiskoulutusta toteutetaan erityisen korkealaatuisin ratkaisuin. Opetusministeriö käyttää esitystä yhtenä vuosien tuloksellisuusrahanjaon perusteena. Koulutuksen laatuyksikkö-toiminnan tavoitteena on parantaa koulutuksen laatua ja relevanssia tukien koulutuksen jatkuvaa kehittämistä myös taloudellisin kannustimin. Opetusministeriö ei esittänyt toivomuksia arvioinnin kohdentamisesta. Korkeakoulujen arviointineuvosto nimesi suunnitteluryhmän, jonka tehtävänä oli valmistella arviointineuvostolle esitys aikuiskoulutuksen laatuyliopistojen valinnassa käytettäviksi kriteereiksi ja valintamenettelyksi. Aiemmassa kokouksessaan arviointineuvosto nimesi suunnittelu-

7 ryhmän puheenjohtajaksi neuvoston jäsenen professori Jarmo Partasen Lappeenrannan teknillisestä yliopistosta. Suunnitteluryhmää koottaessa pyrittiin siihen, että siinä olisi sekä täydennyskoulutuksen ja avoimen yliopiston että työelämän asiantuntemusta. Suunnitteluryhmän jäseniksi pyydettiin yritystutkija, kansainvälinen asiamies Ritva Cavenius Toimihenkilöunionista, vararehtori Kaisa Lahtinen Tampereen ammattikorkeakoulusta, johtaja Markku Markkula Teknillisen korkeakoulun Dipolista, hallintojohtaja Päivi Nerg Kuopion yliopistosta, johtaja Kari Seppälä Turun yliopistosta sekä opiskelija Anna-Riitta Pohjola Helsingin yliopistosta. Suunnitteluryhmän sihteerinä toimi suunnittelija Anna-Maija Liuhanen Korkeakoulujen arviointineuvostosta. Suunnitteluryhmän laatimat arviointiperusteet, valintamenettely ja yliopistoille lähetettävät hakuohjeet hyväksyttiin Korkeakoulujen arviointineuvostossa Hakuohjeiden mukaan valittaessa aikuiskoulutuksen laatuyliopistoja vuosiksi tarkastellaan yliopistojen aikuiskoulutuksen kokonaisuutta kolmesta näkökulmasta, jotka ovat aikuiskoulutuksen yliopistollisuus, yhteiskunnallinen vuorovaikutus sekä elinikäinen oppiminen, joka käsittää kaksi teemaa: aikuiset yliopistossa ja aikuiskoulutuksen yhteydet työelämän tarpeisiin. Yliopistoja pyydettiin laatimaan ehdotuksensa seuraavan jaottelun mukaisesti: yliopiston aikuiskoulutuksen perusajatus, aikuiskoulutuksen tehtävät ja toimintamallit tuloksia kuvaavilla tilastoilla varustettuina, enintään kolme esimerkkiä hyvistä käytänteistä sekä itsearviointi. Aikuiskoulutuksen perusajatus kertoo sen, mitä yliopisto aikuiskoulutuksessaan tavoittelee. Toimintamallit, tilastot ja esimerkit hyvistä käytänteistä osoittavat, miten perusajatusta toteutetaan. Itsearviointi puolestaan tuo näkyviin yliopiston käsityksen sen aikuiskoulutuksen tilasta ja kehittämistarpeista. Suunnitteluryhmän laatiman valintamenettelyn mukaan hakemusten arviointi perustuu arviointineuvostolle toimitettuun aineistoon ja arviointivierailuihin. Vierailukohteista päättää asiantuntijaryhmä. Arvioinnissa painotetaan koulutuksen laatua. Määrällisiä tietoja käytetään kokonaiskuvan saamiseksi yliopiston aikuiskoulutuksen laajuudesta. Lopullista arviointia varten KKA nimitti ulkoisen arviointiryhmän, jonka puheenjohtajana toimi dosentti Martti Julkunen, Turun täydennyskoulutuskeskuksen eläkkeelle jäänyt johtaja. Ryhmän muut asiantuntijat olivat toimialarehtori Martti Markkanen, Länsi-Pirkanmaan koulutuskuntayhtymä, johtaja Ulla Mutka, Jyväskylän ammattikorkeakoulu/ammatillinen opettajakorkeakoulu, koulutuspoliittinen asiamies Juha Oksanen, Suomen Ekonomiliitto SEFE ja professori Leena Syrjälä, Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto. Arviointiryhmän sihteerinä toimi suunnittelija Helka Kekäläinen Korkeakoulujen arviointineuvostosta.

8 . Arvioinnin aikataulu Opetusministeriö pyytää Korkeakoulujen arviointineuvostoa (KKA) esittämään yliopistojen hakemusten perusteella enintään viittä yliopistoa, joissa aikuiskoulutusta toteutetaan erityisen korkealaatuisin ratkaisuin. Opetusministeriö käyttää esitystä vuosien tuloksellisuusrahanjaon perusteena KKA nimeää suunnitteluryhmän puheenjohtajan KKA nimeää suunnitteluryhmän valmistelemaan arvioinnin kriteereitä KKA hyväksyy arviointiperusteet, valintamenettelyn ja yliopistoille lähetettävät hakuohjeet KKA nimeää ulkoisen arviointiryhmän KKA:n pääsihteerin, arviointiryhmän puheenjohtajan ja sihteerin suunnittelupalaveri Yliopistojen hakemusten takaraja Hakemukset julkaistiin KKA:n verkkosivuilla Arviointiryhmän 1. kokous arvioitsijoiden perehdytys menettelytavat ja kriteerit Arviointiryhmän 2. kokous valitaan 8 10 laadukkainta aikuiskoulutusyliopistoa kuultavaksi käsikirjoitus kuulemisille Yliopistojen kuulemistilaisuudet Arviointiryhmän 3. kokous valitaan enintään 5 laadukkainta aikuiskoulutusyliopistoa ehdotettavaksi KKA:lle KKA päättää esityksestä opetusministeriölle

9 . Hakemuksen jättäneet yliopistot Viisitoista Suomen kahdestakymmenestä yliopistosta jätti hakemuksensa Korkeakoulujen arviointineuvostolle määräaikaan mennessä. Hakemukset julkaistiin KKA:n verkkosivuilla hakuajan päätyttyä. Korkealaatuisen aikuiskoulutuksen yliopistoiksi hakivat seuraavat yliopistot ja korkeakoulut aakkosjärjestyksessä: Helsingin kauppakorkeakoulu Helsingin yliopisto Jyväskylän yliopisto Kuopion yliopisto Lapin yliopisto Lappeenrannan teknillinen yliopisto Oulun yliopisto Sibelius-Akatemia Taideteollinen korkeakoulu Tampereen yliopisto Teknillinen korkeakoulu Turun kauppakorkeakoulu Turun yliopisto Vaasan yliopisto Åbo Akademi

10 . Asiantuntija-arvioinnin vaiheet Ulkoisen arviointiryhmän puheenjohtaja ja sihteeri sekä KKA:n pääsihteeri pitivät suunnittelupalaverin Palaverissa käytiin läpi arviointiryhmän työskentelytapoja. Suunnitteluryhmän laatiman valintamenettelyn mukaan hakemusten arviointi perustuu kirjallisen aineiston lisäksi arviointivierailuihin. Palaverissa pohdittiin mahdollisuutta järjestää vierailut kuulemistilaisuuksina Helsingissä arviointiryhmän ajansäästämiseksi ja siksi, että aikuiskoulutuksella ei ole yliopistoissa yhtä varsinaista tapahtumapaikkaa jossa vierailla. Hakemusten perusteella kutsuttaisiin 8 10 parasta aikuiskoulutusyliopistoa haastateltaviksi opetusministeriön tiloihin Helsinkiin. Menettelyasia jätettiin arviointiryhmän päätettäväksi. Korkeakoulujen arviointineuvoston koolle kutsuma ulkoinen arviointiryhmä piti kolme kokousta. Ensimmäisessä kokouksessa arviointiryhmä perehdytettiin arvioinnin menettelytapoihin ja kriteereihin. Suunnitteluryhmän puheenjohtaja Jarmo Partanen kertoi näkökohtia suunnitteluryhmän työskentelystä ja ehdotetun menettelytavan taustoista. Arviointiprojektin tavoitteiksi mainittiin hyvien käytänteiden löytyminen ja toisilta oppiminen. Arvioinnissa toivottiin painotettavan tekoja ja konkreettisia näyttöjä suunnitelmien sijaan. Suunnitteluryhmä ei ollut halunnut laatia yksityiskohtaisia ohjeistuksia, jotta jokaisella yliopistolla olisi mahdollisuus menestyä arvioinnissa omilla vahvuuksillaan. Arviointiryhmä hyväksyi esityksen menettelytavasta, jonka mukaan hakemuksien perusteella 8 10 parasta aikuiskoulutusyliopistoa kutsutaan haastatteluun Helsinkiin. Ulkoisen arviointiryhmän toisessa kokouksessa valittiin kuultavaksi kutsuttavat yliopistot, päätettiin kuulemistilaisuuksien toteutuksesta ja laadittiin haastattelukysymykset. Hakemuksia arvioitaessa etsittiin näyttöjä aikuiskoulutuksen yliopistollisuudesta, yhteiskunnallisesta vuorovaikutuksesta sekä elinikäisestä oppimisesta. Hakemusten arvioinnin jälkeen haastatteluun päätettiin kutsua Helsingin kauppakorkeakoulu, Helsingin yliopisto, Jyväskylän yliopisto, Lappeenrannan teknillinen yliopisto, Taideteollinen korkeakoulu, Tampereen yliopisto, Teknillinen korkeakoulu ja Turun yliopisto. Kokouksessa sovittiin, että kahtena ensimmäisenä kuulemispäivänä haastatellaan aamupäivän aikana kaksi yliopistoa ja iltapäivän aikana kaksi yliopistoa. Kolmantena arviointipäivänä pidetään kokous, jossa tehdään yhteenvedot ja päätetään ehdotettavista yliopistoista. Aikaa kullekin haastattelulle varataan noin 1 t 15 min. Yliopistoja pyydetään lähettämään paikalle valitut 3 4 aikuiskoulutuksen edustajaa. Kutsutuille lähetetyssä kirjeessä todettiin myös, että kuulemistilaisuus ei vaadi erityisiä etukäteisvalmisteluja.

11 Kuulemistilaisuudet sujuivat keskustelunomaisessa ilmapiirissä, jossa ulkoinen arviointiryhmä sai vahvistusta ja täsmennyksiä hakemuksien perusteella syntyneihin käsityksiinsä ja yliopistojen edustajilla oli tilaisuus kasvokkain arviointiryhmän kanssa perustella oman yliopistonsa aikuiskoulutuksen laadukkuutta. Yliopistojen edustajat olivat tyypillisesti vararehtori, avoimen yliopiston ja täydennyskoulutuksen johtajat sekä hakemuksen laatinut henkilö tai muu aikuiskoulutusta antavan yksikön edustaja. Kaikille yliopistoille esitetyt kysymykset koskivat yliopiston aikuiskoulutuksen strategiaa ja tavoitteita, aikuiskoulutuspedagogiikkaa, tutkintoväylää, yliopistoyhteisön asenteita ja vastuiden jakoa, yhteyksiä työelämään, toiminnan vahvuuksia ja kehittämiskohteita. Lisäksi kaikille haastateltaville ryhmille oli laadittu omia hakemukseen perustuvia lisäkysymyksiä. Ulkoinen arviointiryhmä sai käydyistä keskusteluista selkeän tuen omalle päätökselleen, joka tehtiin kokouksessa Arviointiryhmän yksimielinen kanta on, että seuraavan neljän yliopiston aikuiskoulutus on erityisen korkealaatuista ja ryhmä ehdottaa niitä palkittavaksi laadukkaasta aikuiskoulutuksesta vuosiksi : Helsingin kauppakorkeakoulu, Jyväskylän yliopisto, Teknillinen korkeakoulu ja Turun yliopisto.

12 Korkeakoulujen arviointineuvoston esitys korkealaatuisen aikuiskoulutuksen yliopistoiksi Korkeakoulujen arviointineuvosto päätti kokouksessaan esittää Opetusministeriölle, että korkealaatuisen aikuiskoulutuksen yliopistoiksi vuosille nimettäisiin Helsingin kauppakorkeakoulu, Jyväskylän yliopisto, Teknillinen korkeakoulu ja Turun yliopisto. Yhteenvetona arvioinnin tuloksista todettiin, että valituissa aikuiskoulutuksen laatuyliopistoissa aikuiskoulutuksen toiminta ajatus on selkeästi jäsennetty ja näkemyksellinen. Aikuiskoulutuksen opiskelijat nähdään osana yliopistoa ja väylä avoimesta opiskelusta tutkintokoulutukseen toimii. Kyseisissä yliopistoissa toteutetaan selkeästi dokumentoitua pedagogista ja sisällöllistä kehittämistyötä, tehdään kansainvälistä yhteistyötä, jonka tuloksia hyödynnetään aikuiskoulutuksen kehittämisessä, ja verkostoituminen eri toimijoiden kanssa on suunnitelmallista. Aikuispedagogiikkaan on kiinnitetty realistisesti huomiota ja se konkretisoituu monipuolisina ja perusteltuina ratkaisuina. Toimintaympäristön ja osaamistarpeiden muutosten ennakointityö on aktiivista ja sitä hyödynnetään koulutustarjonnassa sekä pitkäjänteisen ammatillisen kehittymisen että ajankohtaisen päivitystiedon tarpeiden näkökulmista. Valittujen korkealaatuisen aikuiskoulutuksen yliopistojen hakemukset ja arviointineuvoston lausunnot esitetään seuraavassa.

13 . Helsingin kauppakorkeakoulu Helsingin kauppakorkeakoulu esittää, että se nimettäisiin korkealaatuisen aikuiskoulutuksen yliopistoksi vuosiksi Elinikäisen oppimisen mahdollistaminen ja siihen kannustaminen ovat keskeisessä asemassa yliopiston toiminnassa, ja aikuiskoulutuksen korkea laatu on meille sydämenasia. HKKK:n aikuiskoulutus vastaa maamme hallituksen aikuiskoulutuspolitiikan tavoitteita ja toteuttaa parlamentaarisen aikuiskoulutustyöryhmän ehdotuksia. Tarjoamamme koulutuksen avulla työikäinen väestö voi kehittää osaamistaan jatkuvasti, koulutus edistää tasa-arvoa, sen avulla voi pätevöityä tutkintotavoitteisesti ja sitä voi käyttää täydennyskoulutusluonteisesti sekä yleissivistävästi. Koulutus vastaa työelämän muuttumisen asettamiin haasteisiin. Se perustuu elinkeinoelämän todellisiin tarpeisiin. Koulutus on integroitunut yliopiston tutkimukseen ja opetukseen. Sen laatu varmistetaan jatkuvilla ulkoisilla ja sisäisillä arvioinneilla. Esityksen sisältö: 1 Aikuiskoulutuksen perusajatus ja tehtävät 2 Aikuiskoulutuksen toimintamallit 2.1 Johtamiskoulutus JOKO Executive Education Oy:ssä 2.2 Kansainvälinen koulutuskeskus 2.3 Pienyrityskeskus 2.4 Aikuiskoulutusyksikkö - Avoin yliopisto 3 Kolme esimerkkiä hyvistä käytänteistä 3.1Aikuiskoulutuksen integroituminen yliopiston tutkimukseen ja opetukseen 3.2 Suuntautuminen elinkeinoelämään ja yhteiskunnan kehittämiseen 3.3Laatujärjestelmien kehittäminen kansainvälisellä tasolla 4 Yliopiston aikuiskoulutustoiminnan arviointia Aikuiskoulutuksen perusajatus ja tehtävät Helsingin kauppakorkeakoulun aikuiskoulutustoiminta nojautuu vahvasti yliopiston ydinosaamiseen liiketaloustieteisiin, kansantaloustieteeseen sekä liikekieliin ja viestintään. Aikuiskoulutuksen strategia noudattaa Helsingin kauppakorkeakoulun kokonaisstrategiaa. HKKK:n visiona on olla johtava eurooppalainen tutkimusperustainen kauppakorkeakoulu. Sen strategian ydinajatuksena on liiketoimintaosaamisen edistäminen tietoyhteiskunnassa. Tämä maamme hallitusohjelman ja valtion tiede- ja teknologianeuvoston linjaustenkin mukainen tarve nostaa Suomen

14 liiketoimintaosaaminen kansainväliselle huipputasolle kansallisen kilpailukyvyn ylläpitämiseksi on myös yliopiston aikuiskoulutuksen ohjenuorana. Yliopiston aikuiskoulutuksen perusajatus on määritelty seuraavasti: Aikuiskoulutuksen missiona on lisätä tutkimukseen perustuvaa liiketoimintaosaamista yhteiskunnassa ja siten parantaa maamme kansainvälistä kilpailukykyä sekä edistää koulutuksellista tasa-arvoa. Tämän perusajatuksen nojalla yliopiston aikuiskoulutukselle on asetettu seuraavat tehtävät: 1. Tarjota huippulaatuisia yliopistollisia johdon koulutusohjelmia ja yritysten kehittämisratkaisuja 2. Tarjota kansainvälisesti tunnettua korkean akateemisen laatutason MBAohjelmaa 3. Olla maan johtava yrittäjyyden ja pienyritystoiminnan koulutusta antava ja siihen liittyvää tutkimusta harjoittava yliopisto 4. Järjestää avointa yliopisto-opetusta mahdollisimman laaja-alaisella tarjonnalla kaikissa yliopiston oppiaineissa 5. Tarjota yhteiskunnan tarpeiden mukaisesti muuta kauppatieteellisen alan aikuiskoulutusta esim. työvoimapoliittista koulutusta. Yliopiston aikuiskoulutuksen tehtäväkenttä on laaja. Se kattaa sekä julkisen että yksityisen sektorin, niin suuret kuin pienetkin yritykset, yritysten ylimmän johdon, aloittavat pienyrittäjät, samoin kuin muut talouselämän tuntemusta tarvitsevat toimijat. Tämän tehtäväkentän hoitaminen on jaettu neljän aikuiskoulutusyksikön, JOKO Executive Education Oy:n, Kansainvälisen koulutuskeskuksen, Pienyrityskeskuksen ja Aikuiskoulutusyksikön kesken. Kullekin yksikölle on määritelty omat selkeät tehtäväalueensa siten, että ne muodostavat toisiaan täydentävän kokonaisuuden. Myös yksiköiden välistä yhteistoimintaa kehitetään. Toimintaa koordinoidaan säännöllisissä keskusteluissa yksiköiden välillä. Yksiköiden työnjako suunnitellaan kunkin yksikön vahvuusalueet huomioiden. Myös yrityskuvaa ja ulkoista viestintää hoidetaan yhdessä koordinoidusti. Aikuiskoulutuksen kohderyhmät on täsmennetty seuraavasti: 1. Yritysjohto ja yritysten akateemisen tason asiantuntijatehtävissä toimivat 2. Muiden organisaatioiden johto ja asiantuntijat akateemisella tasolla 3. Pienyrittäjät, pk-yritysten johto sekä yrityksen perustamista suunnittelevat akateemisen taustan omaavat henkilöt 4. Työelämässä toimivat tai sinne hakeutuvat muun kuin kauppatieteellisen koulutuksen saaneet.

15 Koulutus on kansainvälistä. Suomessa toiminta painottuu pääkaupunkiseudulle ja Mikkelin seudulle, mutta koulutusta järjestetään myös muilla paikkakunnilla Etelä-Suomessa. Koulutus on myös vientituote. Ohjelmia toteutetaan Venäjällä, Virossa, Singaporessa, Etelä-Koreassa, Puolassa, Kiinassa ja Taiwanilla. Aikuiskoulutuksen toimintamallit. Johtamiskoulutus JOKO Executive Education Oy:ssä kehittämisratkaisuja suurten organisaatioiden johdolle ja asiantuntijoille Liikkeenjohdollista täydennyskoulutusta toteutetaan Helsingin kauppakorkeakoulun rahastojensa kautta täysin omistaman JOKO Executive Education Oy:n (JOKO) toimesta. JOKO tarjoaa avoimia ja yrityskohtaisia kehittämisohjelmia ja -ratkaisuja. Niitä kehitetään tiiviissä yhteistyössä yliopiston opetus- ja tutkimushenkilöstön kanssa ottaen huomioon toisaalta yliopiston tutkimuksen ja opetuksen vahvuusalueet ja toisaalta koulutuskysynnän muutokset. Toiminnassa käytetään uusia opetus- ja kehittämismenetelmiä, mm. verkko-opetusta ja Digium-tarpeiden kartoitus- ja palautejärjestelmää. Koulutukseen osallistuvien määrä Suomessa on vuosittain noin 2000 henkilöä JOKO Executive Education Oy:n kurssipäivien ja osanottajien lukumäärät v (E) Kurssipäivien lukumäärä Osanottajien lukumäärä E JOKO:lla on vuonna 2000 perustettu tytäryhtiö Singaporessa, ohjelmayhteistyökumppaneita neljässä maassa ja eriasteista yhteistyötä tehdään noin 20 maassa. Tytäryhtiön koulutukseen osallistui vuonna 2004 noin 500 henkilöä. Korean EMBA-ohjelmassa on koulutettu 1400 johtajaa 10 vuoden aikana. Kansainvälistä kouluttajaverkostoa on laajennettu kutsumalla kohdemaiden paikallisia professoreita verkostoon mukaan. Tavoitteena on globaalien ja paikallisten kehittämistarpeiden yhdistäminen.

16 Laadullisina tavoitteina ovat tieteellisen tutkimuksen tuloksiin perustuva koulutustarjonta ja korkea asiakastyytyväisyys. Jo 7 vuotta sitten on saavutettu ensimmäinen sija Taloustutkimus Oy:n yrityskuvatutkimuksessa ja asema on säilytetty siitä lähtien joka vuosi. Kansainvälisesti vahvaa sijoittumista ilmentää 15. sija Financial Times Executive Education Rankingissä. Lähivuosina avoimia ja yrityskohtaisia kehittämisratkaisuja tukemaan rakennetaan tarpeen mukaan konsultatiivisia lisäpalveluita. Yhteistyötä tiivistetään konsernin muiden liiketoimintaosaamisyksiköiden kanssa koko HKKK/ HSE-brändin vahvistamiseksi niin kotimaisilla kuin kansainvälisilläkin markkinoilla.. Kansainvälinen koulutuskeskus ainoa pohjoismainen akkreditoitu MBA-ohjelma Kansainvälisen koulutuskeskuksen hallinnoima Suomen vanhin MBA-ohjelma on perustettu vuonna Sen missiona on tarjota korkealaatuista liiketoimintaosaamista kansainvälisissä tehtävissä toimiville tai niihin tähtääville henkilöille. MBA-ohjelman on suorittanut opiskelijaa vuosittain. Kaikilta hakijoilta edellytetään aikaisempi korkeakoulututkinto ja vähintään muutaman vuoden työkokemus. Opetus perustuu viimeisimpiin alan tutkimuksiin ja niiden soveltamiseen käytäntöön. Kansainvälisen koulutuskeskuksen tehtävä on tukea suomalaisia yrityksiä kansainvälistymisessä. Yksikkö toimii monikansallisena ja monikulttuurisena koulutuskeskuksena, johon opiskelijat tulevat ympäri maailmaa. MBA-ohjelmassa myös suomalaiset opiskelijat tottuvat työskentelemään erittäin monikulttuurisessa työympäristössä. MBA-ohjelma kuuluu keskeisesti yliopistojen ns. kolmanteen tehtävään. MBA-ohjelmassa on kaksi toimintamallia: Full Time-ohjelma, jossa opiskellaan vuoden ajan kokopäiväisesti, ja Part Time-ohjelma, jonka kesto on 2 3 vuotta ja suoritetaan kahden viikon jaksoissa iltaisin ja viikonloppuisin. Molemmat ohjelmat ovat AMBA:n (Association of MBAs) akkreditoimia ja kansainvälisesti arvostettuja ja tunnettuja. Opetuksen sisältö on Full Time- ja Part Time -ohjelmissa sama. MBA-ohjelma on akateemisesti vaativa ohjelma. Yli 90 % luennoitsijoista on suorittanut tohtoritutkinnon ja heillä on kokemusta myös yritysmaailmasta. Luennoitsijat tulevat kansainvälisista laatuyliopistoista. He ovat oman alansa johtavia asiantuntijoita ja tutkijoita. MBA-opiskelijat edustavat vuosikursseittain noin 15 eri kansallisuutta ja kulttuuria. Viime vuosina MBA-ohjelmassa on opettanut enenevässä määrin myös HKKK:n opetushenkilökuntaa ja tavoitteena on kasvattaa heidän osuuttaan.

17 MBA-ohjelmassa opiskelijat toimivat pienryhmissä, eräänlaisissa interaktiivisissa sekoittimissa, joissa kohtaavat eri kielialueet, kulttuurit, ammattitaustat, kokemuspolut, sukupuolet ja sukupolvet. Ohjelmaan kuuluu paljon keskustelua, ryhmätöitä ja case-analyysejä. Opiskelijan rooli on korostetun aktiivinen; tunneilla edellytetään jatkuvaa osallistumista. Ohjelma on erittäin intensiivinen. Sen suorittaminen pakottaa hallitsemaan ajankäyttöä ja sietämään stressiä. Opiskelijat tekevät erilaisia projekteja yrityksille ja muille organisaatioille, jolloin he soveltavat luokassa opittua myös käytäntöön. Halukkaille tarjotaan mahdollisuus lähteä lukukaudeksi vaihtoon ulkomaiseen MBA-ohjelmaan; vaihtoyliopistoja on 16 eri puolilla maailmaa.. Pienyrityskeskus johtava yliopistotasoinen yrittäjyyden ja pk-yritysten kouluttaja Pienyrityskeskus on yliopiston erillislaitos, jonka tavoitteena on olla valtakunnallisesti johtava yrittäjyyden ja pk-yritysten koulutus- ja tutkimuskeskus. Yksikön toimintastrategia nojaa yliopiston ydinosaamiseen liiketoimintaosaamisen kehittämisessä erityisesti yrittäjyyden ja pk-yritysten osalta. Pienyrityskeskuksen 25-vuotinen toiminta on tuonut sille jo suurimman yliopistotasoisen kouluttajan aseman tällä alalla Pienyrityskeskuksen asiakkaat ja koulutuspäivät (E) Asiakkaat Koulutuspäivät E Pienyrityskeskuksella on merkittäviä yhteistyösuhteita ja verkostoja samalla sektorilla toimiviin kansainvälisiin kehittämiskeskuksiin. Näistä tärkein on European Entrepreneurship Practitioners-ryhmä. Pysyviä toimipisteitä sillä on neljä: Mikkelissä, Helsingissä, Pietarissa vuodesta 1993 lähtien ja Tallinnassa vuodesta 2004 lähtien. Tehtävänsä täyttämisessä Pienyrityskeskus käyttää toimintamuotojen kokonaisuutta, joka koostuu täydennyskoulutuksesta, sitä tukevasta yrittäjyy-

18 teen keskittyvästä tutkimustoiminnasta sekä läheisesti käytännön yritystoimintaan kytkeytyvästä yrityshautomotoiminnasta. Kaikissa toiminnan muodoissa strategiana on yrityksen elinkaarimalli, jonka mukaisesti yksikkö tuottaa koulutus- ja kehittämispalveluja yrityksen jokaiseen kehitysvaiheeseen alkaen yrittäjyyteen johdattavasta valmennuksesta ja edeten yritystoiminnan idea-asteelta kasvun kiihdyttämisen kautta kansainvälistymiseen. Koulutuspalvelujen kehittäminen on jatkuvaa ja työelämän muutoksia ja työvoiman osaamistarpeita ennakoivaa. Kehittämistyötä tehdään läheisessä yhteistyössä eri sidosryhmien ja kehittämisorganisaatioiden kanssa. Kuva. Yrityksen elinkaarimalli Pienyrityskeskuksen toiminnassa Koulutustoiminnan kohderyhmät ovat yrittäjyydestä kiinnostuneet, aloittavat ja toimivat yrittäjät, sekä pk-yritysten johto ja asiantuntijat. Koulutuksessa painotetaan aikuisten oppimisen ja opiskelun erityispiirteitä, koulutuksen pedagogista näkökulmaa sekä yrittäjämäistä toimintatapaa. Koulutusohjelmia tuotetaan nykyaikaisin menetelmin, sekä lähi- että etäopiskeluna, pitkäaikaiseen vaikuttavuuteen ja opiskelemaan kannustavalla tavalla. Yrittäjyyden oppimateriaalit ovat verkon kautta saatavilla jatkuvasti. Koulutustoiminta keskittyy kolmelle aihealueelle: yrittäjyys, johtaminen ja kansainvälistyminen. Yrittäjyyden osalta painopistealueina ovat yrittäjyyteen johdattavat ja uuden yritystoiminnan käynnistämiseen tähtäävät koulutusohjelmat (esim. Startti yrittäjäksi, Oma yritys, Akateeminen yrittäjä), yrittäjyyden toimialakohtaiset koulutusohjelmat (esim. proviisoriyrittäjät, opettajat) sekä yrittäjyyskasvatuksen koulutusohjelmat. Johtamisen koulutusalalla painotusalueina ovat pk-yritysten liiketoimintaosaamisen koulutusohjelmat (esim. palvelujen johtamisen erikoistumisopinnot ja PK-JOKO sekä uusi naisjohtajuutta kehittävä Delfoi-akatemia-hanke). Pienyrityskeskuksen yritys-

19 kohtainen tilauskoulutus johtamisen alueella on merkittävästi kasvanut (esim. hallitustyöskentely pk-yrityksissä). Kansainvälistymisen koulutusohjelmissa Pienyrityskeskus toimii Pietarin ja Tallinnan toimipisteidensä kautta. Yksiköllä on yli kymmenen vuoden kokemus pk-yritysten kansainvälisen liiketoiminnan kehittämisestä, erityisesti yritysten valmentamisesta toimimaan Pietarin ja muun Venäjän markkinoilla. Koulutuksia tuotetaan sekä kotimaassa toimiville yrityksille että kotimaisille, ulkomailla toimiville yrityksille ja nykyisin myös ulkomaisille yrityksille. Yksiköllä on tiiviit yhteistyösuhteet eri yliopistojen kanssa sekä Pietarissa että Tallinnassa. Esimerkkeinä menestyneistä kansainvälistymisen ohjelmista voidaan mainita pitkäaikainen kaupallisten avustajien koulutusohjelma, jossa on tuotettu yli 400 vientiavustajaa suomalaisyrityksiin Pietariin ja muualle Venäjälle, Venäjän kaupan erikoistumisopinnot yhdessä Helsingin yliopiston kanssa sekä ICT Partnership Programme for Finnish and Estonian SMEs. Pienyrityskeskus hyödyntää koulutus- ja kehitysohjelmien toteuttamisessa monipuolisesti niin julkisia (ml. EU) kuin yksityisiäkin rahoituslähteitä, jotta koulutuspalvelut ovat pk-yrityksille kustannuksiltaan realistisia. Akateemisen yrittäjyyden vahvistamisessa Pienyrityskeskuksen vastuulla oleva yrityshautomotoiminta (New Business Center) on ollut erinomainen väline, sillä jo yli 100 yritystä on pystytty sen toimenpiteillä perustamaan ja yritysten ns. elonjäämisprosentti on ollut lähes 90 prosenttia. Hautomotoiminnan konkreettisuus ja yhteys innovaatiotoimintaan niin kansallisesti kuin kansainvälisestikin on luonut Pienyrityskeskukselle erinomaisen mahdollisuuden muodostaa myös uusia koulutusohjelmia tälle kohderyhmälle esim. Business Mentor -ohjelma, Finnish-Estonian Partnership -koulutus ja innovaatioyhteistyö Kaakkois-Suomi-Pietari. Tutkimustoiminta on Pienyrityskeskuksen voimakkaimmin kasvava toimintamuoto. Sillä on luonnollinen yhteys yksikön koulutustoimintaan. Erityisen merkittävää tutkimuksen kehityksen kannalta oli yrittäjyyden professuurin sijoittaminen Pienyrityskeskukseen. Tutkimuksen painopistealueita ovat kasvuyrittäjyys ja yrittäjyysilmaston kysymykset sekä koulutustoiminnan vaikuttavuus ja osaamisen kehittäminen koulutuksen avulla. Tutkimusyksikköön kuuluu yhteensä 8 henkilöä (professori, tutkimusjohtajia ja tutkijoita).. Aikuiskoulutus Avoin yliopisto liiketoimintaosaamista kaikkien saataville Yliopiston Aikuiskoulutusyksikön tehtävänä on tuottaa yhteiskunnallisena palveluna suurelle yleisölle etupäässä julkisin varoin toteutettavaa koulutusta. Yksikön koulutustarjonnasta valtaosa on avointa yliopisto-opetusta. Muita toimintamuotoja ovat erillisiä opintoja suorittavien muiden kuin JOO-opiskeli-

20 joiden opintohallinto sekä työvoimapoliittinen tai muu julkisin varoin tapahtuva aikuiskoulutus kulloinkin käytettävissä olevien resurssien puitteissa. Avoimen yliopiston merkitys liiketoimintaosaamisen edistämisessä on kasvanut jatkuvasti. Opetustarjonta on laajentunut ja opiskelijamäärä kasvanut joka vuosi 12-vuotisen toiminnan aikana. Opiskelijamäärä on myös ylittänyt tulostavoitteen joka vuosi. HKKK:n avoin yliopisto on nopeasti kasvanut maamme suurimmaksi avoimeksi yliopistoksi emoyliopistonsa kokoon verrattuna, kun tarkastellaan yliopiston itsensä järjestämää avointa opetusta. Jos otetaan huomioon myös kunkin yliopiston yhteistyöoppilaitoksissa toteutettava avoin opetus, HKKK:n avoin yliopisto on viidenneksi suurin, sillä kaikki avoin opetus järjestetään itse. Avoimen yliopiston opiskelijamäärän kasvu (laskennallisia kokopäiväopiskelijoita) Avoimelle yliopistolle on laadittu strategia, joka nojaa toisaalta HKKK:n strategiaan ja toisaalta Suomen avointen yliopistojen yhteiseen strategiaan. Strategia keskittyy niihin tärkeimpiin tekijöihin, joiden avulla on saavutettavissa hyvä laadullinen ja määrällinen tulos. Nämä tekijät ovat: voimakas integroituminen laitosten opetukseen opetuksen ja oppimisen laadun seurantajärjestelmä koulutuksellisen tasa-arvon huolellinen vaaliminen avoimen yliopiston väylän toimivuuden kehittäminen hallintotoimintojen tehokas hoitaminen opiskelijakeskeisyys. Avoimen yliopiston opetusohjelma suunnitellaan koordinoidusti tutkinto-opetuksen kanssa ja suuri osa kursseista järjestetään tutkinto-opetukseen integroituina. Myös osa avoimen yliopiston omien kurssien kuulusteluista järjestetään yhdessä tutkinto-opetuksen kanssa.

Ammattikorkeakoulujen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta

Ammattikorkeakoulujen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta Ammattikorkeakoulujen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta Ammattikorkeakoulu on kansainvälisesti arvostettu, autonominen ja vastuullinen: osaajien kouluttaja alueellisen kilpailukyvyn rakentaja

Lisätiedot

Controllerin erikoistumisopinnot 30 op

Controllerin erikoistumisopinnot 30 op Controllerin erikoistumisopinnot 30 op Kohti yritystalouden asiantuntijuutta Controllerin rooli on muuttunut laskentatoimen asiantuntijasta aktiiviseksi liiketoiminnan kehittäjäksi. Controller toimii usein

Lisätiedot

Avoin yliopisto-opetus Suomessa Valtakunnallinen strategia 2009 2012

Avoin yliopisto-opetus Suomessa Valtakunnallinen strategia 2009 2012 Avoin yliopisto-opetus Suomessa Valtakunnallinen strategia 2009 2012 3.2.2009 2 1 JOHDANTO Avoimen yliopisto-opetuksen valtakunnallinen strategia vuosille 2009 2012 laadittiin avoimien yliopistojen yhteistyönä

Lisätiedot

ITÄ-SUOMEN SUOMALAIS-VENÄLÄISEN KOULUN VISIO

ITÄ-SUOMEN SUOMALAIS-VENÄLÄISEN KOULUN VISIO ITÄ-SUOMEN SUOMALAIS-VENÄLÄISEN KOULUN VISIO Itä-Suomen koulu on oppilaistaan välittävä yhtenäinen suomalais-venäläinen kielikoulu - Monipuolisilla taidoilla ja avaralla asenteella maailmalle Tavoitteet

Lisätiedot

Korkeakoulujen yhteiskunnallinen vuorovaikutus

Korkeakoulujen yhteiskunnallinen vuorovaikutus Korkeakoulujen yhteiskunnallinen vuorovaikutus Korkeakoulujen KOTA -seminaari 20.8.2013 Erikoissuunnittelija, KT Hannele Seppälä, Korkeakoulujen arviointineuvosto Korkeakoulujen yhteiskunnallisen ja alueellisen

Lisätiedot

Testien käyttö korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa seminaari Fulbright Centerissä. Maija Innola 17.11.2010

Testien käyttö korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa seminaari Fulbright Centerissä. Maija Innola 17.11.2010 Testien käyttö korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa seminaari Fulbright Centerissä Maija Innola 17.11.2010 Ulkomaisten opiskelijoiden määrä kasvanut suomalaisissa korkeakouluissa Vuonna 2009 ulkomaisia

Lisätiedot

Täydentävien opintojen järjestäminen täydennyskoulutuskeskusten rooli

Täydentävien opintojen järjestäminen täydennyskoulutuskeskusten rooli Täydentävien opintojen järjestäminen täydennyskoulutuskeskusten rooli Lähtökohta: Erilaiset opintopolut vastauksina erilaisiin tarpeisiin Ihmisen ikä ei saa aiheuta eriarvoisuutta tai ongelmia sinänsä,

Lisätiedot

Oivaltamisen iloa. Suomi vuonna 2025. Tekniikan Alojen Foorumi 27.1.2012. Markku Lahtinen. www.tamk.fi. Tammikuu 2012

Oivaltamisen iloa. Suomi vuonna 2025. Tekniikan Alojen Foorumi 27.1.2012. Markku Lahtinen. www.tamk.fi. Tammikuu 2012 Oivaltamisen iloa Suomi vuonna 2025 Tekniikan Alojen Foorumi 27.1.2012 Markku Lahtinen Tammikuu 2012 TAMK Yksi suurimmista Suomen suurimpia ammattikorkeakouluja yli 11 000 opiskelijaa 2500 aloittavaa tutkinto-opiskelijaa

Lisätiedot

Toisen auditointikierroksen menetelmä

Toisen auditointikierroksen menetelmä Toisen auditointikierroksen menetelmä Rehtori, varapuheenjohtaja Pentti Rauhala Korkeakoulujen arviointineuvosto Korkeakoulujen ja tiedelaitosten johdon seminaari Tampere 2.12.2010 Korkeakoulujen arviointineuvosto

Lisätiedot

Oulun yliopiston laatujärjestelmä: Toiminnan kehittämisen malli. OKTR-puheenjohtajien koulutus 10.12.2007

Oulun yliopiston laatujärjestelmä: Toiminnan kehittämisen malli. OKTR-puheenjohtajien koulutus 10.12.2007 Oulun yliopiston laatujärjestelmä: Toiminnan kehittämisen malli OKTR-puheenjohtajien koulutus 10.12.2007 Korkeakoulut kehittävät laadunvarmistusjärjestelmiään siten, että ne täyttävät Euroopan korkeakoulutusalueen

Lisätiedot

Avoin yliopisto Suomessa Valtakunnallinen strategia 2004-2010

Avoin yliopisto Suomessa Valtakunnallinen strategia 2004-2010 Valtakunnallinen strategia 2004-2010 Avoimen yliopiston foorumi 4.4.2003 2 1 JOHDANTO Opetusministeriö määritteli vuonna 1993 avoimen yliopiston koulutuksellista tasa-arvoa edistämään luoduksi opintojärjestelmäksi,

Lisätiedot

Kauppatieteellinen ala Koulutuksen ja tutkimuksen rakenteellinen kehittäminen ja profilointi. 25/3/2015 Petri Sahlström

Kauppatieteellinen ala Koulutuksen ja tutkimuksen rakenteellinen kehittäminen ja profilointi. 25/3/2015 Petri Sahlström Kauppatieteellinen ala Koulutuksen ja tutkimuksen rakenteellinen kehittäminen ja profilointi 25/3/2015 Petri Sahlström Työryhmä Oulun yliopisto: Petri Sahlström (puheenjohtaja) Aalto yliopisto: Ingmar

Lisätiedot

Avoimien yliopistoopintojen

Avoimien yliopistoopintojen www.helsinki.fi/avoin Avoimien yliopistoopintojen kysyntä Koulutustarveselvitys pääkaupunkiseudulla 2011 Koulutustarveselvitys pääkaupunkiseudulla hankkeen lähtökohta ja tausta avointen yliopisto-opintojen

Lisätiedot

Manner-Suomen maaseudun kehittämisohjelma 2007-2013

Manner-Suomen maaseudun kehittämisohjelma 2007-2013 Manner-Suomen maaseudun kehittämisohjelma 2007-2013 Ohjelman hallinto, verkostoituminen ja viestintä Reijo Keränen 22.1.2013 Aluksi Esitys keskittyy ohjelman hallintoon ml. verkostot ja viestintä Taustalla

Lisätiedot

INTENSIIVIKURSSIN HYÖDYT KORKEAKOULULLE

INTENSIIVIKURSSIN HYÖDYT KORKEAKOULULLE LEVÓN-INSTITUUTTI INTENSIIVIKURSSIN HYÖDYT KORKEAKOULULLE Miia Mäntylä 22.5.2012 Selvityksen taustaa ja menetelmiä CIMOn tilauksesta Toteutettiin 11/2011 3/2012 Toteuttajana Vaasan yliopisto, Levón-instituutti

Lisätiedot

EDELLÄKÄVIJÖIDEN KUMPPANUUS JYVÄSKYLÄN JA TAMPEREEN AMMATTIKORKEAKOULUJEN KONSORTIO

EDELLÄKÄVIJÖIDEN KUMPPANUUS JYVÄSKYLÄN JA TAMPEREEN AMMATTIKORKEAKOULUJEN KONSORTIO EDELLÄKÄVIJÖIDEN KUMPPANUUS JYVÄSKYLÄN JA TAMPEREEN AMMATTIKORKEAKOULUJEN KONSORTIO JYVÄSKYLÄN JA TAMPEREEN AMMATTIKORKEAKOULUJEN KONSORTIO Ammattikorkeakoulut perustivat konsortion 14.11.2007. Konsortio

Lisätiedot

Porin yliopistokeskus 2015. Jari Multisilta, johtaja, professori

Porin yliopistokeskus 2015. Jari Multisilta, johtaja, professori Porin yliopistokeskus 2015 Jari Multisilta, johtaja, professori Suomalaisen yliopistokentän ajankohtaisia asioita Yliopistojen profiloituminen (Suomen Akatemia) Tutkimuksen strategiset painoalueet (Strategisen

Lisätiedot

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty

Lisätiedot

Avoimen yliopiston neuvottelupäivät Turussa 4-5.10.2007

Avoimen yliopiston neuvottelupäivät Turussa 4-5.10.2007 Avoimen yliopiston neuvottelupäivät Turussa 4-5.10.2007 Ajankohtaiset asiat avoimessa yliopistossa Leena Leskinen, Kuopion yliopisto 1 avoimuus- ei suljettu kaikille Avoimen yliopiston perustehtävänä koulutuksellisen

Lisätiedot

Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä. Metropolia Ammattikorkeakoulun Bioanalytiikan koulutusohjelma: Bioanalyytikko

Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä. Metropolia Ammattikorkeakoulun Bioanalytiikan koulutusohjelma: Bioanalyytikko Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä Metropolia Ammattikorkeakoulun Bioanalytiikan koulutusohjelma: Bioanalyytikko Bioanalyytikko (AMK) Opinnot kestävät 3,5 vuotta ja ne koostuvat

Lisätiedot

06-TPAJA: Mitä hyötyä laadunhallinnasta

06-TPAJA: Mitä hyötyä laadunhallinnasta 06-TPAJA: Mitä hyötyä laadunhallinnasta on opettajan työssä? Peda-Forum 20.8.2013 Vararehtori Riitta Pyykkö, TY, Korkeakoulujen arviointineuvoston pj. Yliopettaja Sanna Nieminen, Jyväskylän AMK Pääsuunnittelija

Lisätiedot

KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen

KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen Terttu Virtanen Aikuiskoulutusjohtaja Helsingin tekniikan alan oppilaitos Ammatillisen aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen oleellinen osa oppilaitosten

Lisätiedot

Viestintä- strategia

Viestintä- strategia Viestintästrategia Viestinnän tehtävä on auttaa yliopiston strategisten linjausten toteutumista tukemalla ja tekemällä näkyväksi tutkimusta, koulutusta, yhteiskunnallista vuorovaikutusta ja johtamista.

Lisätiedot

Opetustoiminnan johtaminen Opetuksen asema ja arvostus

Opetustoiminnan johtaminen Opetuksen asema ja arvostus Opetustoiminnan johtaminen Opetuksen asema ja arvostus Jukka Kola Professori, Vararehtori Valtakunnalliset opintoasiainpäivät 11.-12.10.2012 Helsingin yliopisto 18.10.2012 1 Opetustoiminnan johtaminen

Lisätiedot

Ensimmäisen opiskeluvuoden merkitys Koulutuspäivä 28.5.2012 Minna Kaartinen-Koutaniemi

Ensimmäisen opiskeluvuoden merkitys Koulutuspäivä 28.5.2012 Minna Kaartinen-Koutaniemi Ensimmäisen opiskeluvuoden merkitys Koulutuspäivä 28.5.2012 Minna Kaartinen-Koutaniemi Erilaiset opiskelijaryhmät Uudet uudet Vanhat uudet, esim. alan vaihtajat Maisterivaiheen uudet Maisterivaiheen vanhat

Lisätiedot

Parasta eurooppalaista liiketoiminnan osaamista pk-yritysten tarpeisiin FAST LANE PROGRAM PK-KOULUTUSOHJELMA 2.

Parasta eurooppalaista liiketoiminnan osaamista pk-yritysten tarpeisiin FAST LANE PROGRAM PK-KOULUTUSOHJELMA 2. Parasta eurooppalaista liiketoiminnan osaamista pk-yritysten tarpeisiin FAST LANE PROGRAM PK-KOULUTUSOHJELMA 2. Strategia ja johtaminen kilpailijoita paremmaksi Pk-koulutusohjelma vastaa Teknologiateollisuuden

Lisätiedot

Auditointiprosessin vaiheet ja auditointivierailun toteutus

Auditointiprosessin vaiheet ja auditointivierailun toteutus Auditointiprosessin vaiheet ja auditointivierailun toteutus Auditoinnin informaatio- ja keskustelutilaisuus Oulun yliopistossa 29.10.2009 Suunnittelija MuT Marja-Liisa Saarilammi Korkeakoulujen arviointineuvosto

Lisätiedot

Kielitaidon merkitys globaalissa taloudessa. Minkälaisia ovat työelämän kielitaitotarpeet nyt ja tulevaisuudessa?

Kielitaidon merkitys globaalissa taloudessa. Minkälaisia ovat työelämän kielitaitotarpeet nyt ja tulevaisuudessa? Kielitaidon merkitys globaalissa taloudessa Markku Koponen Koulutusjohtaja emeritus Elinkeinoelämän keskusliitto EK Kari Sajavaara-muistoluento Jyväskylä Esityksen sisältö Kansainvälistyvä toimintaympäristö

Lisätiedot

Yrittäjyys ja liiketoimintaosaaminen Tradenomi (Ylempi AMK) Master of Business Administration

Yrittäjyys ja liiketoimintaosaaminen Tradenomi (Ylempi AMK) Master of Business Administration Tradenomi (Ylempi AMK) Master of Business Administration Koulutusohjelman tuottama tutkinto Tradenomi (Ylempi AMK) on ylempi korkeakoulututkinto, joka tuottaa saman pätevyyden julkisen sektorin virkaan

Lisätiedot

Maailman parasta terveydenhoidon koulutuksen kampusta rakentamassa. Päivi Karttunen TtT Vararehtori 26.10.2012

Maailman parasta terveydenhoidon koulutuksen kampusta rakentamassa. Päivi Karttunen TtT Vararehtori 26.10.2012 Maailman parasta terveydenhoidon koulutuksen kampusta rakentamassa Päivi Karttunen TtT Vararehtori 26.10.2012 Elokuu 2012 Suomen toiseksi suurin ammattikorkeakoulu sijaitsee Kaupin kampuksella yli 10 000

Lisätiedot

Chydenius-instituutti Kokkolan yliopistokeskus

Chydenius-instituutti Kokkolan yliopistokeskus Chydenius-instituutti Kokkolan yliopistokeskus On yksi Suomen kuudesta yliopistokeskuksesta. Kokkolan yliopistokeskuksessa yhteistyötä tekevät Jyväskylän, Oulun ja Vaasan yliopistot, jotka tuovat alueelle

Lisätiedot

SKOL, toimintasuunnitelma 2016. Esitys hallitukselle 19.10.2015

SKOL, toimintasuunnitelma 2016. Esitys hallitukselle 19.10.2015 SKOL, toimintasuunnitelma 2016 Esitys hallitukselle 19.10.2015 Yhteenveto Visio 2020 Suunnittelu ja konsultointi on suomalaisen yhteiskunnan ja elinkeinoelämän arvostettu kilpailuetu ja osaamisen kehittämisen

Lisätiedot

KÄYTÄNNÖN OSAAJIA. Työelämäyhteistyö liiketalouden koulutusohjelmassa

KÄYTÄNNÖN OSAAJIA. Työelämäyhteistyö liiketalouden koulutusohjelmassa KÄYTÄNNÖN OSAAJIA Työelämäyhteistyö liiketalouden koulutusohjelmassa HYVÄT TYYPIT PALVELUKSESSASI Mikkelin ammattikorkeakoulu (MAMK) tarjoaa korkeinta ammatillista koulutusta, tekee työelämälähtöistä tutkimus-

Lisätiedot

O DIAKON POLIITTINEN OHJELMA

O DIAKON POLIITTINEN OHJELMA O DIAKON POLIITTINEN OHJELMA Esipuhe Tämä poliittinen ohjelma on Diakonia-ammattikorkeakoulun opiskelijakunnan O Diakon linjaus opiskelijan yhteiskunnasta ja korkeakoulusta. Tässä ohjelmassa linjataan

Lisätiedot

Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä. Metropolia Ammattikorkeakoulu Hoitotyön koulutusohjelma: Sairaanhoitaja

Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä. Metropolia Ammattikorkeakoulu Hoitotyön koulutusohjelma: Sairaanhoitaja Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä Metropolia Ammattikorkeakoulu Hoitotyön koulutusohjelma: Sairaanhoitaja Sairaanhoitaja (AMK) Opinnot kestävät 3,5 vuotta ja ne koostuvat

Lisätiedot

Uudistuva Rural Studies Rural Studies -verkoston STRATEGIA 2011-2013

Uudistuva Rural Studies Rural Studies -verkoston STRATEGIA 2011-2013 Uudistuva Rural Studies Rural Studies -verkoston STRATEGIA 2011-2013 Rural Studies - johtoryhmän hyväksymä 14.2.2011 SISÄLTÖ: Strategian rakentuminen 1. TOIMINTAYMPÄRISTÖ 2. NYKYTILA 3. TARKOITUS JA TEHTÄVÄT

Lisätiedot

5/6/2010. www.ucpori.fi

5/6/2010. www.ucpori.fi 5/6/2010 www.ucpori.fi PORIN YLIOPISTOKESKUS UNIVERSITY CONSORTIUM OF PORI www.ucpori.fi 6 PORIN YLIOPISTOKESKUS 2010 4300 koulutukseen osallistuvaa 1565 tutkinto-opiskelijaa Perustutkinto-opiskelijoita

Lisätiedot

Opinnot antavat sinulle valmiuksia toimia erilaisissa yritysten, julkishallinnon tai kolmannen sektorin asiantuntija- ja esimiestehtävissä.

Opinnot antavat sinulle valmiuksia toimia erilaisissa yritysten, julkishallinnon tai kolmannen sektorin asiantuntija- ja esimiestehtävissä. OPETUSSUUNNITELMA, johtaminen ja liiketoimintaosaaminen Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto antaa sinulle vankan kehittämisosaamisen. Syvennät johtamisen ja liiketoiminnan eri osa-alueiden

Lisätiedot

Aalto-yliopisto kauppakorkeakoulu Pienyrityskeskus Yrittäjyyden ja PK yritysten kehittäjäkumppani

Aalto-yliopisto kauppakorkeakoulu Pienyrityskeskus Yrittäjyyden ja PK yritysten kehittäjäkumppani Aalto-yliopisto kauppakorkeakoulu Pienyrityskeskus Yrittäjyyden ja PK yritysten kehittäjäkumppani PIENYRITYSKESKUS 30 vuotta Kauppakorkeakoulun erillislaitos yrittäjyys ja pk-yritysten kehityspalvelut

Lisätiedot

Luonnos 21.11.2008 Avoimen foorumin työvaliokunta. Avoin yliopisto-opetus Suomessa Valtakunnallinen strategia 2009 2012

Luonnos 21.11.2008 Avoimen foorumin työvaliokunta. Avoin yliopisto-opetus Suomessa Valtakunnallinen strategia 2009 2012 Luonnos 21.11.2008 Avoimen foorumin työvaliokunta Avoin yliopisto-opetus Suomessa Valtakunnallinen strategia 2009 2012 2 1 JOHDANTO Avoimen yliopisto-opetuksen valtakunnallinen strategia vuosille 2009

Lisätiedot

Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset

Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Aalto-yliopiston akateemisten asiain komitea 30.8.2011 Alkaneen lukuvuoden aikana suunnitellaan yliopiston perustutkintojen opetussuunnitelmat ja tutkintovaatimukset

Lisätiedot

Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe 20.4.2006 Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson

Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe 20.4.2006 Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson 1 Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe 20.4.2006 Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson Arvoisa ohjausryhmän puheenjohtaja rehtori Lauri Lantto, hyvä työseminaarin puheenjohtaja suomen

Lisätiedot

ForeMassi2025 Tiedotustilaisuus 3.5.2011. Teemu Santonen, KTT Laurea-ammattikorkeakoulu

ForeMassi2025 Tiedotustilaisuus 3.5.2011. Teemu Santonen, KTT Laurea-ammattikorkeakoulu ForeMassi2025 Tiedotustilaisuus 3.5.2011 Teemu Santonen, KTT Laurea-ammattikorkeakoulu Hankkeen tavoitteet Pitkän aikavälin laadullisen ennakoinnin verkostohanke Teemallisesti hanke kohdistuu hyvinvointi-

Lisätiedot

Ammattikorkeakoulut yhteistyötä tiivistämässä ja enemmänkin

Ammattikorkeakoulut yhteistyötä tiivistämässä ja enemmänkin Ammattikorkeakoulut yhteistyötä tiivistämässä ja enemmänkin Päivi Karttunen vararehtori 16.6.2009 Päivi Karttunen 1 Korkeakoulujen rakenteellinen kehittäminen (1) OPM 2008: Rakenteellisen kehittämisen

Lisätiedot

Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset

Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset Osa 1: Kestävän kehityksen asioiden johtaminen Arvot ja strategiat KRITEERI 1 Kestävä kehitys sisältyy oppilaitoksen arvoihin, ja niiden sisältöä

Lisätiedot

Terveys ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä

Terveys ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä Terveys ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä Metropolia Ammattikorkeakoulu Radiografian ja sädehoidon koulutusohjelma: Röntgenhoitaja Röntgenhoitaja (AMK) Opinnot kestävät 3,5 vuotta

Lisätiedot

AVOIMEN YLIOPISTON MAHDOLLISUUDET TÄYDENTÄVIEN OPINTOJEN JÄRJESTÄMISEEN

AVOIMEN YLIOPISTON MAHDOLLISUUDET TÄYDENTÄVIEN OPINTOJEN JÄRJESTÄMISEEN AVOIMEN YLIOPISTON MAHDOLLISUUDET TÄYDENTÄVIEN OPINTOJEN JÄRJESTÄMISEEN Tutkinnonuudistusseminaari 8.6.2004 Leena Leskinen 1 AVOIMET YLIOPISTOT AVOIMEN YLIOPISTON FOORUM 2 AVOIMEN YLIOPISTON STRATEGIA

Lisätiedot

Strategisen tutkimuksen rahoitusväline Suomen Akatemian yhteydessä SUOMEN AKATEMIA

Strategisen tutkimuksen rahoitusväline Suomen Akatemian yhteydessä SUOMEN AKATEMIA Strategisen tutkimuksen rahoitusväline Suomen Akatemian yhteydessä 1 Strateginen tutkimus Tässä yhteydessä tarkoitetaan tarvelähtöistä tutkimusta tarpeen määrittelee valtioneuvosto tutkimuksessa haetaan

Lisätiedot

Mikkelin ammattikorkeakoulu

Mikkelin ammattikorkeakoulu Mikkelin ammattikorkeakoulu Mamk lyhyesti Mikkelin ammattikorkeakoulu on elinikäisen oppimisen korkeakoulu, opiskelijan korkeakoulu, kansainvälinen korkeakoulu, yhteisöllinen korkeakoulu, vahva TKI-korkeakoulu

Lisätiedot

Laadunvarmistuksesta 7.1.2009. Ismo Kantola. www.turkuamk.fi

Laadunvarmistuksesta 7.1.2009. Ismo Kantola. www.turkuamk.fi Laadunvarmistuksesta 7.1.2009 Ismo Kantola Laatu Käsitykset laadusta on jäsennetty usein seuraavasti: laatu erinomaisuutena (excellence) itsestään selvää erinomaisuutta, tavanomaisesta poikkeavaa ja elitististä:

Lisätiedot

KOULUTUSTA, TUTKIMUSTA JA KEHITTÄMISTÄ

KOULUTUSTA, TUTKIMUSTA JA KEHITTÄMISTÄ KOULUTUSTA, TUTKIMUSTA JA KEHITTÄMISTÄ 1 2 Ammattikorkeakoulututkintoja, ylempiä AMK-tutkintoja ja erikoistumisopintoja. EDELLÄKÄVIJÖIDEN HAAGA-HELIA! HAAGA-HELIA ammattikorkeakoulu kouluttaa liike-elämän

Lisätiedot

Oulun yliopisto Auditointi syksyllä 2009. pääsihteeri FT Helka Kekäläinen Korkeakoulujen arviointineuvosto

Oulun yliopisto Auditointi syksyllä 2009. pääsihteeri FT Helka Kekäläinen Korkeakoulujen arviointineuvosto Oulun yliopisto Auditointi syksyllä 2009 pääsihteeri FT Helka Kekäläinen Korkeakoulujen arviointineuvosto Auditointien kokonaisaikataulu 2005-2011 Pilottiauditoinnit 2004-2005 Syksy 2005-kevät 2006 Kevät

Lisätiedot

ENNAKOIVAA JA VAIKUTTAVAA ARVIOINTIA 2020 KANSALLISEN KOULUTUKSEN ARVIOINTIKESKUKSEN STRATEGIA

ENNAKOIVAA JA VAIKUTTAVAA ARVIOINTIA 2020 KANSALLISEN KOULUTUKSEN ARVIOINTIKESKUKSEN STRATEGIA ENNAKOIVAA JA VAIKUTTAVAA ARVIOINTIA 2020 KANSALLISEN KOULUTUKSEN ARVIOINTIKESKUKSEN STRATEGIA 02 04 05 06 08 09 12 Visio, tehtävä ja toiminta-ajatus Palvelulupaukset Strategiset tavoitteet Karvin tuloskortti

Lisätiedot

Hannele Leinonen Yolda Ky Järjestäjä Adulta Oy Uudista ja uudistu tapahtuma Wanhassa Satamassa 23.04.09

Hannele Leinonen Yolda Ky Järjestäjä Adulta Oy Uudista ja uudistu tapahtuma Wanhassa Satamassa 23.04.09 Hannele Leinonen Yolda Ky Järjestäjä Adulta Oy Uudista ja uudistu tapahtuma Wanhassa Satamassa 23.04.09 Ammatillinen aikuiskoulutuskeskus Perustettu 1972 Tarjoaa perus-, jatko- ja täydennyskoulutusta yrityksille

Lisätiedot

KOULUTUKSEN ARVIOINTI ALUEEN NÄKÖKULMASTA

KOULUTUKSEN ARVIOINTI ALUEEN NÄKÖKULMASTA KOULUTUKSEN ARVIOINTI ALUEEN NÄKÖKULMASTA Helena Rasku-Puttonen Karvin kuulemiskierros KARVIn laatutunnus myönnetty Jyväskylän yliopistolle Mistä kertoo? Jyväskylän yliopistossa on vahva jatkuvan kehittämisen

Lisätiedot

Botniastrategia. Arvostettu aikuiskoulutus. Korkea teknologia. Nuorekas. Vahva pedagoginen osaaminen. Mikro- ja pk-yrittäjyys. Tutkimus ja innovaatiot

Botniastrategia. Arvostettu aikuiskoulutus. Korkea teknologia. Nuorekas. Vahva pedagoginen osaaminen. Mikro- ja pk-yrittäjyys. Tutkimus ja innovaatiot 2015 Botniastrategia Kansainvälinen Nuorekas Vahva pedagoginen osaaminen Korkea teknologia Toiminnallinen yhteistyö Mikro- ja pk-yrittäjyys Vaikuttavuus Arvostettu aikuiskoulutus Tutkimus ja innovaatiot

Lisätiedot

KMO:n määräaikaisen työryhmän ehdotukset. Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016

KMO:n määräaikaisen työryhmän ehdotukset. Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 KMO:n määräaikaisen työryhmän ehdotukset Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 Johtaja Mika Tammilehto Ammatillisen koulutuksen yksikkö Kansallisen metsäohjelman määräaikainen työryhmä

Lisätiedot

Taideyliopiston kirjaston toimintasuunnitelma 2015 2017

Taideyliopiston kirjaston toimintasuunnitelma 2015 2017 TOIMINTASUUNNITELMAN TAUSTAT Luova ja energinen taideorganisaatio edellyttää kirjastoa, joka elää innovatiivisesti ajassa mukana sekä huomioi kehysorganisaationsa ja sen edustamien taiteen alojen pitkän

Lisätiedot

AALTO PK-JOKO 79. Uuden sukupolven johtamisvalmennus

AALTO PK-JOKO 79. Uuden sukupolven johtamisvalmennus AALTO PK-JOKO 79 Uuden sukupolven johtamisvalmennus Kenelle PK-JOKO soveltuu? Pienten ja keskisuurten yritysten toimitusjohtajille nykyisille ja tuleville avainhenkilöille tulosyksiköiden johdolle Joilla

Lisätiedot

Kestävä kehitys korkeakoulujen ohjauksessa

Kestävä kehitys korkeakoulujen ohjauksessa Kestävä kehitys korkeakoulujen ohjauksessa Suomen korkeakoulujen kestävän kehityksen foorumi: kestävän kehityksen edistäminen korkeakoulujen toiminnassa Tampere 6.4.2016 Riina Vuorento Ohjauksen muodot

Lisätiedot

Maanantai 26. helmikuuta

Maanantai 26. helmikuuta OPETUSMINISTERIÖ OHJELMA Koulutus- ja tiedepolitiikan osasto 15.2.2007 Elinikäinen oppiminen ja koulutuspolitiikka 2012 -konferenssi 26. 27. helmikuuta 2007, Marina Congress Centre, Helsinki Maanantai

Lisätiedot

Tehtävä Vakuutustieteen professorin tehtävä 1.8.2015 alkaen toistaiseksi. Tehtävän ala Vakuutustiede: yksityisvakuutus ja sosiaalivakuutus

Tehtävä Vakuutustieteen professorin tehtävä 1.8.2015 alkaen toistaiseksi. Tehtävän ala Vakuutustiede: yksityisvakuutus ja sosiaalivakuutus 1 TAMPEREEN YLIOPISTO Johtamiskorkeakoulu TEHTÄVÄNTÄYTTÖSUUNNITELMA VAKUUTUSTIETEEN PROFESSORI Tehtävä Vakuutustieteen professorin tehtävä 1.8.2015 alkaen toistaiseksi Tehtävän ala Vakuutustiede: yksityisvakuutus

Lisätiedot

Loppuraportti OPE-OKA

Loppuraportti OPE-OKA Projektin nimi: Pohjalaisten kouluttaminen hyödyntämään osaamisen arvointimenetelmää (OPE-OK) Yhteystiedot: Seppo Tuominen, Nelikon Oy, Hovioikeudenpuistikko 16, 65100 Vaasa email:stuomine@walli.uwasa.fi

Lisätiedot

Hyrian yrityspalvelut & Vaihtoaskel -hanke Asiakasvastaava Kirsi Niskala p. 0400 398 480, kirsi.niskala@hyria.fi

Hyrian yrityspalvelut & Vaihtoaskel -hanke Asiakasvastaava Kirsi Niskala p. 0400 398 480, kirsi.niskala@hyria.fi Hyrian yrityspalvelut & Vaihtoaskel -hanke Asiakasvastaava Kirsi Niskala p. 0400 398 480, kirsi.niskala@hyria.fi 1 HYRIA KOULUTUS 4.9.2014 Hyrian tarjoamat koulutukset & palvelut Yrittäjän ammattitutkinto

Lisätiedot

KOTA-AMKOTA seminaari 26.10.2011 Tuomo Meriläinen Hallintojohtaja Itä-Suomen yliopisto. Korkeakoulujen strategiatyö - seuranta ja tilastotieto

KOTA-AMKOTA seminaari 26.10.2011 Tuomo Meriläinen Hallintojohtaja Itä-Suomen yliopisto. Korkeakoulujen strategiatyö - seuranta ja tilastotieto KOTA-AMKOTA seminaari 26.10.2011 Tuomo Meriläinen Hallintojohtaja Itä-Suomen yliopisto Korkeakoulujen strategiatyö - seuranta ja tilastotieto Itä-Suomen yliopiston strategia Uusi Itä-Suomen yliopisto aloitti

Lisätiedot

Kansainvälinen yhteistyö ja liikkuvuus jatkuvan kehittämisen välineenä ammatillisessa koulutuksessa

Kansainvälinen yhteistyö ja liikkuvuus jatkuvan kehittämisen välineenä ammatillisessa koulutuksessa Kansainvälinen yhteistyö ja liikkuvuus jatkuvan kehittämisen välineenä ammatillisessa koulutuksessa Koulu goes Global 2.10.2012 Hämeenlinna Katriina Lammi-Rajapuro Ammatillinen koulutus, CIMO Ammatillisen

Lisätiedot

YLIOPISTOT JA AMMATTIKORKEAKOULUT YHTEISKUNNALLISINA VAIKUTTAJINA. emerituskansleri Ilkka Niiniluoto OKM:n seminaari 15.4.2015

YLIOPISTOT JA AMMATTIKORKEAKOULUT YHTEISKUNNALLISINA VAIKUTTAJINA. emerituskansleri Ilkka Niiniluoto OKM:n seminaari 15.4.2015 YLIOPISTOT JA AMMATTIKORKEAKOULUT YHTEISKUNNALLISINA VAIKUTTAJINA emerituskansleri Ilkka Niiniluoto OKM:n seminaari 15.4.2015 KYSYMYKSIÄ mikä on ollut yliopistojen pitkän aikavälin vaikutushistoria Suomessa?

Lisätiedot

Koulutuksen kriittiset tehtäväkokonaisuudet Kajaanin yliopistokeskus, Aikuiskoulutus 25.2.2009

Koulutuksen kriittiset tehtäväkokonaisuudet Kajaanin yliopistokeskus, Aikuiskoulutus 25.2.2009 Koulutuksen kriittiset tehtäväkokonaisuudet Kajaanin yliopistokeskus, Aikuiskoulutus 25.2.2009 Koulutuksen kriittiset tehtäväkokonaisuudet ja niihin sisältyviä tehtäviä Tavoitteet Mitä tavoitteita kyseiseen

Lisätiedot

Rajat ylittävän korkeakoulutuksen laadunvarmistus. Yhteis- ja kaksoistutkinnot

Rajat ylittävän korkeakoulutuksen laadunvarmistus. Yhteis- ja kaksoistutkinnot Rajat ylittävän korkeakoulutuksen laadunvarmistus Yhteis- ja kaksoistutkinnot Kirsi Hiltunen Korkeakoulujen arviointineuvosto (KKA) Korkeakoulujen arviointineuvosto Rådet för utvärdering av högskolorna

Lisätiedot

Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017

Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017 Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017 1. Johdanto Seuran ensimmäinen strategia on laadittu viisivuotiskaudelle 2013-2017. Sen laatimiseen ovat osallistuneet seuran hallitus sekä

Lisätiedot

Interreg Pohjoinen 2014-2020

Interreg Pohjoinen 2014-2020 Interreg Pohjoinen 2014-2020 Osa-alue Nord ja osa-alue Sápmi Toimintalinjat Ohjelmabudjetti = n. 76 MEUR! 8,6% 29,1% EU-varat n. 39 MEUR IR-varat n. 8 MEUR Vastinrahoitus n. 29 MEUR 29,1% 33,3% Tutkimus

Lisätiedot

Työnohjaus, coaching, fasilitointi ja mentorointi monimuotoisen työyhteisön kehittämisessä

Työnohjaus, coaching, fasilitointi ja mentorointi monimuotoisen työyhteisön kehittämisessä Copyright Helsingin yliopisto, Koulutus- Tervetuloa! Työnohjaus, coaching, fasilitointi ja mentorointi monimuotoisen työyhteisön kehittämisessä Uudista ja uudistu -messut 25.9.2013 Marianne Terkki-Mallat,

Lisätiedot

HAKUOHJE. VISUAALISEN ALAN TAIDEOPETTAJAN PEDAGOGISET OPINNOT (60 op.)

HAKUOHJE. VISUAALISEN ALAN TAIDEOPETTAJAN PEDAGOGISET OPINNOT (60 op.) HAKUOHJE VISUAALISEN ALAN TAIDEOPETTAJAN PEDAGOGISET OPINNOT (60 op.) Taideteollisen korkeakoulun taidekasvatuksen osastolla on syksystä 2005 alkaen mahdollista suorittaa visuaalisen alan taideopettajien

Lisätiedot

Tampere3-valmistelutyö. Mika Hannula (TTY), Harri Melin (TaY), Mikko Naukkarinen (TAMK)

Tampere3-valmistelutyö. Mika Hannula (TTY), Harri Melin (TaY), Mikko Naukkarinen (TAMK) Tampere3-valmistelutyö Tampere3-tavoite Vararehtorityöryhmä ehdottaa, että TAMK, TTY ja TaY jatkavat Tampere3-prosessia tavoitteenaan ne korvaavan uudenlaisen yliopiston perustaminen Tampereelle. Tutkimus

Lisätiedot

Poikkitieteellinen maisteriohjelma vastaamaan hyvinvointialan haasteisiin

Poikkitieteellinen maisteriohjelma vastaamaan hyvinvointialan haasteisiin Poikkitieteellinen maisteriohjelma vastaamaan hyvinvointialan haasteisiin Hyvinvointia yhteistuumin seminaari 1.12.2005 Professori Tampereen yliopiston Porin yksikkö 12/7/2005 1 Tampereen yliopiston Porin

Lisätiedot

Osekk 2020 OULUN SEUDUN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄN STRATEGIA. Yhtymähallitus 19.5.2014 52 Yhtymäkokous 10.6.2014 6

Osekk 2020 OULUN SEUDUN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄN STRATEGIA. Yhtymähallitus 19.5.2014 52 Yhtymäkokous 10.6.2014 6 Osekk 2020 OULUN SEUDUN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄN STRATEGIA Yhtymähallitus 19.5.2014 52 Yhtymäkokous 10.6.2014 6 Yhteistyön strategia Oulun seudun koulutuskuntayhtymän (Osekk) strategia on päivitetty vastaamaan

Lisätiedot

OPETUSMINISTERIÖN, TURUN KAUPUNGIN JA TURUN AMMATTIKORKEAKOULUN VÄLINEN SOPIMUS KAUDELLE 2010-2012

OPETUSMINISTERIÖN, TURUN KAUPUNGIN JA TURUN AMMATTIKORKEAKOULUN VÄLINEN SOPIMUS KAUDELLE 2010-2012 OPETUSMINISTERIÖ 18.12.2009 OPETUSMINISTERIÖN, TURUN KAUPUNGIN JA TURUN AMMATTIKORKEAKOULUN VÄLINEN SOPIMUS KAUDELLE 2010-2012 KORKEAKOULULAITOKSEN YHTEISET TAVOITTEET Yliopistot ja ammattikorkeakoulut

Lisätiedot

MATKAILUALAN KOULUTUS

MATKAILUALAN KOULUTUS Master s Degree Programme in Tourism MATKAILUALAN KOULUTUS 90 op OPINTOSUUNNITELMA 2014 2016 Opintojen lähtökohdat Työelämän toimintaympäristön nopeat muutokset, toimintojen kansainvälistyminen sekä taloutemme

Lisätiedot

AIKUISKOULUTUKSEN TOIMINTAMALLIA RAKENTAMASSA 7.3.2012 Tuula Piensoho Voimaa ja laatua kumppanuudesta -seminaari, Hyvinkää

AIKUISKOULUTUKSEN TOIMINTAMALLIA RAKENTAMASSA 7.3.2012 Tuula Piensoho Voimaa ja laatua kumppanuudesta -seminaari, Hyvinkää AIKUISKOULUTUKSEN TOIMINTAMALLIA RAKENTAMASSA 7.3.2012 Tuula Piensoho Voimaa ja laatua kumppanuudesta -seminaari, Hyvinkää 2 Näistä asioista puhumme tänään Hankkeen lähtökohdat Hankkeen tavoitteet ja toimintavaiheet

Lisätiedot

OSALLISTUVA KANSALAISUUS JA YRITTÄJYYS AIHEKOKONAISUUS

OSALLISTUVA KANSALAISUUS JA YRITTÄJYYS AIHEKOKONAISUUS 1 YRITTÄJYYSKASVATUS TAPAINLINNAN KOULUSSA OSALLISTUVA KANSALAISUUS JA YRITTÄJYYS AIHEKOKONAISUUS Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys on yksi opetussuunnitelman perusteiden mukaisista aihekokonaisuuksista.

Lisätiedot

Eläketurvakeskuksen tutkimuksen ulkoinen arviointi. Susan Kuivalainen

Eläketurvakeskuksen tutkimuksen ulkoinen arviointi. Susan Kuivalainen Eläketurvakeskuksen tutkimuksen ulkoinen arviointi Susan Kuivalainen Arvioinnin sisältö ETK tilasi ulkoisen arvioinnin tutkimustoiminnastaan keväällä 2013. Arvio tutkimustoiminnasta yleisesti ja painopistealueittain

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus

Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus Hämeen Ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus SIJOITTUMINEN TYÖELÄMÄÄN Ylempi ammattikorkeakoulututkinto on suunniteltu henkilöstön osaamisen nostamiseen ja työelämän

Lisätiedot

Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä. Metropolia Ammattikorkeakoulu Hoitotyön koulutusohjelma: Kätilö

Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä. Metropolia Ammattikorkeakoulu Hoitotyön koulutusohjelma: Kätilö Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä Metropolia Ammattikorkeakoulu Hoitotyön koulutusohjelma: Kätilö Kätilö (AMK) Opintojen kesto nuorisokoulutuksessa on 4,5 vuotta ja laajuus

Lisätiedot

Asiantuntijana työmarkkinoille

Asiantuntijana työmarkkinoille Asiantuntijana työmarkkinoille Vuosina 2006 ja 2007 tohtorin tutkinnon suorittaneiden työllistyminen ja heidän mielipiteitään tohtorikoulutuksesta 23.8.2010, Helsinki Juha Sainio, Turun yliopisto Aineisto

Lisätiedot

Palveluohjauksen Palveluohjauksen ammatilliset erikoistumisopinnot ammatilliset erikoistumisopinnot 30 op 30 op

Palveluohjauksen Palveluohjauksen ammatilliset erikoistumisopinnot ammatilliset erikoistumisopinnot 30 op 30 op Palveluohjauksen Palveluohjauksen ammatilliset erikoistumisopinnot ammatilliset erikoistumisopinnot 30 op 30 op 17.1. 12.12.2008 Palveluohjaaminen on sosiaali- ja terveysalalla käytetty asiakaslähtöinen

Lisätiedot

Lisäopetuksen. opetussuunnitelma

Lisäopetuksen. opetussuunnitelma Lisäopetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.10.2010 88 www.nurmijarvi.fi 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus... 3 2. Lisäopetuksen tavoitteet...

Lisätiedot

Agrologista agronomiksi -opintopolkumalli

Agrologista agronomiksi -opintopolkumalli 1(5) Agrologista agronomiksi -opintopolkumalli 1. Korkeakoulutuksen duaalimalli ja elinikäinen oppiminen Agrologista agronomiksi -opintopolkukokonaisuus vastaa elinikäisen oppimisen haasteisiin tukemalla

Lisätiedot

Elinikäinen oppiminen elinikäinen ohjaus? - rajapintoja koulutuksen tehokkuuteen ja tasapuolisuuteen

Elinikäinen oppiminen elinikäinen ohjaus? - rajapintoja koulutuksen tehokkuuteen ja tasapuolisuuteen Elinikäinen oppiminen elinikäinen ohjaus? - rajapintoja koulutuksen tehokkuuteen ja tasapuolisuuteen Raimo Vuorinen Erikoistutkija, KT Koulutuksen tutkimuslaitos Elinikäinen oppiminen ja koulutuspolitiikka

Lisätiedot

Hämeen ammattikorkeakoulu HAMK

Hämeen ammattikorkeakoulu HAMK Hämeen ammattikorkeakoulu HAMK Korkeakoulutusta vuodesta 1840 Juuret syvällä Mustialan mullassa V HAMKilla on vuonna 2020 innostavin korkeakoulutus ja työelämälähtöisin tutkimus. Keskeisimmät tunnusluvut

Lisätiedot

Projektin ID 5911 Hankkeen nimi: Parempaa palvelua verkossa - Business- Projektin nimi Net

Projektin ID 5911 Hankkeen nimi: Parempaa palvelua verkossa - Business- Projektin nimi Net Projektin ID 5911 Hankkeen nimi: Parempaa palvelua verkossa - Business- Projektin nimi Net Projektin kuvaus ja tavoite 1. Pk-yritystoiminnan kilpailukyky Erityistavoite 2.1 PKyritysten kasvun ja kansainvälistymisen

Lisätiedot

Hallinnonalojen välinen yhteistyö työelämän kehittämisessä 3.11.2010

Hallinnonalojen välinen yhteistyö työelämän kehittämisessä 3.11.2010 Hallinnonalojen välinen yhteistyö työelämän kehittämisessä 3.11.2010 TEM, Työmarkkinaneuvos Teija Felt Tulevaisuuskatsaus, TEM 2010 Kohotetaan työvoiman osaamista seuraavilla toimilla: Sisällytetään elinikäisen

Lisätiedot

AMK-tutkinto. 210 opintopistettä

AMK-tutkinto. 210 opintopistettä Liiketalouden koulut tusohjelma, Porvoo, aikuiset Liiketalouden koulutusohjelma pähkinänkuoressa Liiketalouden koulutusohjelman profiili Koulutuksen tavoitteet Ammatillinenn kasvu Opetussuunnitelma Liiketalouden

Lisätiedot

Hyvät eväät ETEENPÄIN

Hyvät eväät ETEENPÄIN Hyvät eväät ETEENPÄIN YRITYKSILLE SIIVET Yritysten kehittämispalvelut kaikissa ELY-keskuksissa UUSI PALVELUKOKONAISUUS pk-yrityksille Olipa yrityksesi minkä tahansa haasteen tai muutoksen edessä, saat

Lisätiedot

Opistojohtaminen muutoksessa hanke. Kansanopiston kehittämissuunnitelma. Tiivistelmä kehittämissuunnitelman laatimisen tukiaineistoista

Opistojohtaminen muutoksessa hanke. Kansanopiston kehittämissuunnitelma. Tiivistelmä kehittämissuunnitelman laatimisen tukiaineistoista Opistojohtaminen muutoksessa hanke Kansanopiston kehittämissuunnitelma Tiivistelmä kehittämissuunnitelman laatimisen tukiaineistoista Opistojohtaminen muutoksessa hankkeessa ryhmä kansanopistoja laati

Lisätiedot

Auditoinnin tavoitteet ja laadunvarmistuksen arvioinnissa käytettävät kriteerit

Auditoinnin tavoitteet ja laadunvarmistuksen arvioinnissa käytettävät kriteerit Auditoinnin tavoitteet ja laadunvarmistuksen arvioinnissa käytettävät kriteerit Auditoinnin informaatio- ja keskustelutilaisuus Oulun yliopistossa 29.10.2009 emeritusprofessori Paavo Okko Auditointiryhmän

Lisätiedot

Avoin yliopisto-opetus kohti vuotta 2018. Mervi Varja

Avoin yliopisto-opetus kohti vuotta 2018. Mervi Varja Avoin yliopisto-opetus kohti vuotta 2018 Mervi Varja AVOIMEN YLIOPISTO-OPETUKSEN VALTAKUNNALLINEN STRATEGIA 2014 2018 Pohjana nykyinen strategia vuosille 2010 2013 Foorumin yhteinen työskentely kesäkuun

Lisätiedot

Yhteistyöesitys Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymälle

Yhteistyöesitys Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymälle 30.9.2015 Yhteistyöesitys Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymälle Kokkolan yliopistokeskus Chydenius (KYC) esittää Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymälle yhteistyötä alueen osaamista ja tutkimusta tukevien professuurien

Lisätiedot

Advisory Board palveluopas

Advisory Board palveluopas Advisory Board palveluopas Advisory Board palveluopas MIKÄ ON ADVISORY BOARD? Advisory Board (AB) tarjoaa kolme kansainvälisen kaupan asiantuntijaa yritysjohdon tueksi tärkeisiin kansainvälisen kasvun

Lisätiedot

HOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN koulutusohjelma MATKAILUN koulutusohjelma

HOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN koulutusohjelma MATKAILUN koulutusohjelma AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTO PÄIVÄOPISKELU HOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN MATKAILUN 210 op / Restonomi (AMK) / Bachelor of Hospitality Management / 2012 2015 HOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN MATKAILUN 210 op / Restonomi

Lisätiedot