May section. This year. Lisävinkkejä työkirjan tehtäviin

Transkriptio

1 May section May section tarjoaa kevätlukukauden viimeisille viikoille joustoa sekä tuntien sisältöihin että aikatauluihin. Osiossa on neljä eri teemaa: This year, Nature, Fun and games sekä Summer. This year -osio kertaa tekstikirjan asioita, muut teemat sisältävät myös uutta, kuunneltavaa sanastoa sekä sanastotehtäviä. Osiot on suunniteltu niin, että niistä voi tehdä koko ryhmän kanssa joko yhden teeman kerrallaan, valita jokaisesta teemasta mieluisimmat ja ryhmälle sopivimmat tehtävät tai antaa oppilaiden valita tehtävät eri teemoista oman mielenkiinnon mukaan. Osiot sisältävät ryhmätehtäviä, itsenäisesti tehtäviä tehtäviä, kirjoittamista, leikkejä, esittämistä, digitaitojen harjoittelua sekä liikkumista ulkona tai sisällä. Kaikkien teemojen yhteydessä oppilaita voidaan ohjata myös tarkastelemaan yhtäläisyyksiä englannin ja muiden kielten välillä. This year Tässä osiossa oppilaat pääsevät testaamaan muistiaan, kertaamaan vuoden aikana oppimaansa sanastoa sekä palauttamaan mieleensä kirjasarjan kappaleissa esiintyneitä henkilöitä ja hahmoja. Lisävinkkejä työkirjan tehtäviin Tehtävä 1 (s. 182) Nopeimmat oppilaat voivat keksiä lisää kysymyksiä kirjan kappaleista luokkakavereilleen tai etsiä lisää lauseita kappaleista ja jatkaa tehtävää ryhmän kanssa suullisesti. Tehtävä 2 (s. 183) Tehtävää voidaan käyttää myös sanaston laajentamiseen. Oppilaille voidaan antaa tiedonhankintatehtäväksi etsiä lisää uusia aihepiiriin liittyviä sanoja ja harjoitella nettisanakirjojen ja käännösohjelmien käyttöä. Tehtävän 2 sanastoaihepiirejä voi hyödyntää kaikilla tunneilla esim. oppilaita ryhmiin jakaessa. Opettaja voi jakaa oppilaille kuvakortit (monistepohja oppaassa jokaisen kappaleen kohdalla), joiden mukaan ryhmät jakautuvat. Kaikki oppilaat, joilla on saman aihepiirin sana tai kuva, muodostavat ryhmän. Tehtävä 3 (s. 183) Lempiasioista kerrottaessa voidaan laatia tilastoja ja kerätä jokaisen kohdan TOP 3 -lista. Voittaneet lempilaulut ja -lorut voidaan kuunnella uudelleen. Saman lempitarinan valinneet voivat lukea kappaleen yhdessä englanniksi ääneen. Parin kanssa voidaan arvuutella, mikä laulu on kyseessä. Pari hyräilee jotakin High five! 3:n laulua, ja toinen sanoo laulun nimen tai alkaa laulaa sitä. (Liite 1: lista High five! 3:n lauluista) Tehtävä 4a ja 4b (s ) Kertauspeli 4a kokoaa vuoden aikana opittuja keskeisiä viestinnällisiä ilmauksia sekä sanastoa eri aihepiireistä. Tehtävän 4b ideana on kirjoittaa oma pieni tarina poimimalla lauseita jokaisesta laatikosta. Peli voi toimia myös innostajana kokonaan oman, uuden tarinan kirjoittamiselle. 224

2 Toimintavinkkejä Sanoja voidaan harjoitella piirtämällä seuraavan ohjeen mukaan (Pictionaryn tyyliin): Piirrä sanasta kuva hitaasti. Ryhmäsi yrittää arvata sanaa englanniksi. Vuorotelkaa. Salkkutyöt saavat lisää näkyvyyttä ja arvostusta esim. järjestämällä salkkutyönäyttely koulun tai luokan seinälle. Salkkutöitä voidaan esitellä vanhempainilloissa ja arviointikeskusteluissa ja niitä voidaan hyödyntää koulujen yhteistyöprojekteissa. Liikutaan kuin eläimet Englannin sanastoa voidaan kerrata esim. liikuntatunneilla lämmitellessä lihaksia. Opettaja sanoo eläimen englanniksi ja oppilaat liikkuvat merkityn matkan kuin kyseinen eläin. Aakkosleikki 1 Eri aihepiirejä voidaan harjoitella aakkosleikillä: Valitaan yhdessä kolme aihepiiriä otsikoiksi taululle. Opettaja antaa aakkosen ja oppilaat yrittävät joukkueina keksiä jokaisen otsikon alle kyseisellä aakkosella alkavan sanan. Ylöspäin eriytettäessä pelissä voidaan jakaa pisteitä joukkueille niin, että joukkue, joka keksii sanan mitä muut joukkueet eivät ole keksineet, saa pisteen. Nimetään asioita englanniksi kieliluokassa. Lasketaan, kuinka monta asiaa osataan jo. Lasketaan englanniksi eri asioita koulussa: portaat, ovet, luokkahuoneet, wc:t Tämänkin voi toteuttaa tekniikkaa hyödyntämällä (tabletit) ja esittelemällä löydöt luokassa. (Liite 1: lomake) Tutkitaan valokuvia tekstikirjan Action!- sivuilla. Etsitään paikoista lisätietoa netistä joko suomeksi tai englanniksi. Tehdään paikkoja esittelevä ryhmätyö. Tehdään 2. vuosiluokan oppilaille esitys, jossa kerrotaan, mitä vuodessa oppii. Suunnistusrasteilla tunnuksena voi olla englanninkielinen sana tai kirjaimia, joista muodostuu englanninkielinen sana. Ylöspäin eriyttävä Valitaan High five! 3 -kirjasta tarina ja keksitään, kuinka se jatkuisi. Kirjoitetaan, piirretään tai esitetään ryhmässä. Aakkosleikki 2 Oppilaat etsivät koulusta eri kirjaimilla alkavia asioita ja kuvaavat ne tableteilla. Löydökset esitellään luokassa suullisesti. 225

3 This year Liitteet LIITE 1 RUN AND COUNT! Name: Class: 1. How many classrooms? 2. How many toilets? 3. How many doors? How many bikes? 7. How many lamps? 8. How many windows? 9. How many trees? 10. How many swings? 11. How many clocks? High Five 3 Songs High Five London Bridge Ten little fingers Red and purple Do you have a pet? The muffin man Chicken and rice Where s the cat The week What can I do? Tick tock Touch your nose Socks and shoes Let s go High Five 3 Songs High Five London Bridge Ten little fingers Red and purple Do you have a pet? The muffin man Chicken and rice Where s the cat The week What can I do? Tick tock Touch your nose Socks and shoes Let s go High Five 3 Songs High Five London Bridge Ten little fingers Red and purple Do you have a pet? The muffin man Chicken and rice Where s the cat The week What can I do? Tick tock Touch your nose Socks and shoes Let s go 226

4 Nature Tässä osiossa teemana ovat luontosanat, joita voidaan tarkastella mahdollisuuksien mukaan myös koulun lähiympäristössä. Osiota voidaan toteuttaa myös (opinto)retkellä, mikäli sellainen on luokan ohjelmassa keväällä. Nature-osio sopii myös hyvin integroitavaksi ympäristö- ja luonnontiedon aiheisiin. Eri aistien ottaminen mukaan soveltuu tähän osioon hyvin: luokassa voidaan soittaa erilaisia luonnon ääniä, joita yritetään tunnistaa englanniksi. Lisävinkkejä työkirjan tehtäviin Tehtävä 1 (s. 186) Ylöspäin eriyttävä. Tunnistetaan muun kuin englanninkielisiä luontosanoja. (Tehtävämoniste s. 228) Tehtävä 2 (s. 186) Oppilaat voivat luoda oman ääni- tai liikemaiseman. Opettaja jakaa jokaiselle oppilaalle (tai parille) oman sanan, jonka ääntä tai liikettä esitetään. Voidaan toteuttaa myös arvausleikkinä. Äänet voi myös äänittää, ja eri ryhmien äänistä tehdään arvauskilpailu. Tehtävä 3 (s. 186) Oppilaita voi pyytää etsimään luonnosta eri värisiä asioita. Niitä voidaan myös valokuvata ja ryhmitellä väriotsikoiden alle. Luonnonmateriaaleista voidaan tehdä kollaasi pihalle tai sisälle (integrointi kuvataiteeseen). Kollaasi voidaan myös kuvata, tai siitä voi tehdä videoselostuksen englanniksi. Tehtävä 5 (s. 187) Opettaja voi ottaa oppilaat mukaan esim. välituntiaktiviteettien suunnitteluun, elleivät retkeily tai luontokoulu ole mahdollisia. Tehtävä 6a (s. 188) Ylöspäin eriyttävä: Tehtävän 6a teksti voidaan kirjoittaa uudelleen vaihtamalla tarinan adjektiivit, kellonaika, lukumäärät ja eläimet. Tehtävät 7, 8, 9, 10 (s. 189) Nämä tehtävät soveltuvat erinomaisesti ulkona tehtäviksi. Maisemakuvatehtävän (teht. 9) voi antaa myös kotitehtäväksi, ja kuvista voi koota taidenäyttelyn koulun seinälle tai verkkosivuille. Kuvista voidaan laatia myös luokan yhteinen kuvakirja, johon jokainen tekee oman sivun. Toimintavinkkejä Kirjoitetaan luonnonmateriaaleilla värisanoja käyttäen kyseisen värisiä materiaaleja (esim. grey kivillä, green lehdillä jne.) Leikitään maa meri ilma-leikkiä luontosanoilla a forest a hill a lake. Jos on mahdollista leikkiä ulkona tai muussa tilavassa ympäristössä, paikkoja voi olla muutama lisääkin (a field, a river). Leikki sopii myös sisällä luokassa leikittäväksi. Leikin aluksi nimetään kolme aluetta, a forest, a hill, a lake. Leikkijöiden täytyy juosta sille alueelle, minkä leikin johtaja huutaa. Pelistä putoaa, jos on ehtii viimeisenä alueelle, jos juoksee väärälle alueelle, tai jos johtaja huutaa saman alueen jossa pelaaja jo on, ja tämä lähtee liikkumaan. Etsitään luonnosta adjektiiveihin sopivia asioita. Opettaja voi sanoa adjektiiveja yksi kerrallaan tai antaa listan adjektiiveista tietyssä ajassa etsittäväksi. Sopivia adjektiiveja ovat esimerkiksi: big, small, hard, soft, beautiful, funny tai eri värit. Kyseisiä asioita voi myös käydä koskemassa, jolloin leikkiin tulee lisää liikuntaa. 227

5 Tehtävämoniste Nature A Piirrä tai kirjoita, jos arvaat, mitä englannin luontosanaa sanat tarkoittavat. 1. une fleur 2. en träd 3. ein See 4. une forêt 5. en bi 6. der Busch 7. une rivière 8. un lac 9. une montagne 10. das Gras 11. roca B Mitä kieltä sanat ovat? Kirjoita sanan alle suomeksi. Ratkaisu 1. a flower (ranska), 2. a tree (ruotsi), 3. a lake (saksa), 4. a forest (ranska), 5. a bee (ruotsi), 6. a bush (saksa), 7. a river (ranska), 8. a lake (ranska), 9. a mountain (ranska), 10. grass (saksa), 11. a rock (espanja) 228

6 Fun and games Tässä osassa opitaan toimintaan, leikkimiseen ja pelaamiseen liittyviä uusia sanoja. Oppilaat saavat tutustua oppimispeleihin sekä arvioida niitä. Tyhjien pelipohjien avulla oppilaat pääsevät suunnittelemaan ja luomaan omia pelejään. Fun and games -osion yhteydessä voidaan pitää luokassa pelipäivä, jolloin oppilaat saavat tuoda luokkaan lempipelejään, pelata niitä ja esitellä niitä muille. Vinkkejä työkirjan tehtäviin Tehtävä 1 (s. 190) Ylöspäin eriyttävä. Tunnistetaan muun kuin englanninkielisiä toimintasanoja. (Tehtävämoniste s. 230) Tehtävä 3 (s. 190) Tehtävän yhteydessä voidaan yhdessä miettiä leikkejä ja pelejä, missä tarvitaan tehtävän sanoja. Tehtävä 4 (s. 191) Tarkastelun kohteena voivat olla High five! -sarjan digimateriaalin pelit tai muut verkosta löytyvät pelit, jotka opettaja on etukäteen tarkastanut. Tehtävä 6 (s. 191) Pelipohjat ovat liitteessä 1 ja 2, s. 231 ja 232. Oppilaat voivat lisätä ryhmässä tai pareittain omat sanat pelilaudalle ja antaa ne toiselle ryhmälle tai parille pelattavaksi. Tehtävä 7 (s. 191) Ohjeita pihaleikkeihin tehtävään 7 löytyy otsikon Pihaleikkiohjeita alta, s Toimintavinkkejä Simon says -leikki ryhmän kanssa sisällä tai ulkona. Vuorotellaan Simonin roolissa. I spy with my little eye Leikin johtaja sanoo esim. I spy with my little eye, and I see something red. Toiset yrittävät arvata englanniksi, mitä punaista asiaa johtaja ajattelee. Perinneleikkejä ystävyyskoululle Mikäli koululla on ystävyyskoulu, tämän osan yhteydessä voi esitellä ystävyyskoululle suomalaisia perinneleikkejä tai suosittuja välituntileikkejä. Leikkien säännöt voidaan kirjoittaa ja kuvittaa tai tehdä englanninkielinen esittelyvideo. Englanninkielisiä välituntileikkejä Oppilaat voivat opettaa 2.-luokkalaisille englanninkielisiä välituntileikkejä. Pin Charlie s tail Opettaja kiinnittää hännättömän Charlien kuvan seinälle oppilaiden hartiatasolle. Oppilaat yrittävät saada sokkona hännän oikealle paikalleen. Jokainen saa yrittää vuorollaan. Se joka saa hännän lähimmäksi oikeaa paikkaa, voittaa. Leikkiä voidaan soveltaa siten, että oppilaan pitää sanoa lähin kehonosa, mihin häntä osuu. Opettaja voi halutessaan laajentaa sanavarastoa sanoilla a paw = tassu, a neck = niska, a throat = kurkku (Liite 3: monistepohja) 229

7 Pihaleikkiohjeita Lanes and alleys Leikki tunnetaan suomeksi nimellä Kadut ja kujat. Ensin valitaan kissa ja hiiri. Muut leikkijät asettuvat esim. viiden oppilaan avorivistöön, niin että ylettyvät koskettamaan vieressään seisovia olkapäähän. Seuraavat viisi asettuvat samalla tavalla riviin heidän taakseen niin, että yltävät edessä seisovia olkapäähän jne. Kun leikinjohtaja huutaa Lanes, rivit katsovat eteenpäin ja pitävät käsiä vieressä olevien leikkijöiden olkapäillä. Kun leikinjohtaja huutaa Alleys, rivit kääntyvät 90 astetta ja ottavat äsken edessään ja takanaan seisseen henkilön olkapäistä kiinni pitäen käsiään T-asennossa. Vapaat kadut ja kujat vaihtavat siis suuntaa huutajan käskystä. Kissan tehtävänä on yrittää juosta hiiri kiinni vaihtuvilla kaduilla ja kujilla. Traffic lights Traffic lights -liikuntaleikki sopii energian purkuun. Leikinjohtaja huutaa (ja näyttää) liikennevalon värin, ja leikkijät liikkuvat sen mukaisesti. Punainen valo merkitsee Stop, keltainen valo go slowly ja vihreä valo move fast. What time is it, Mr. Wolf? Yksi pelaaja on Mr. Wolf. Tämä yrittää saada muut leikkijät kiinni. Pelikentälle piirretään kaksi viivaa n metrin päähän toisistaan. Mr Wolf asettuu toisen viivan taakse selin muihin leikkijöihin. Muut asettuvat toisen viivan taakse. Leikkijät yrittävät päästä mahdollisimman lähelle Mr Wolfia. Kun leikkijät huutavat: What time is it, Mr Wolf? Mr Wolf vastaa esim. It s two o clock, jolloin toiset saavat ottaa kaksi askelta eteenpäin, yhtä monta kuin kellonaika ilmaisee. Mr Wolf voi kuitenkin vastata: It s dinner time, jolloin hän kääntyy ja yrittää saada muita leikkijöitä kiinni näiden yrittäessä juosta turvaan oman viivansa taakse. King of Colours Oppilaat seisovat rivissä. Opettaja (tai oppilas) kysyy: Who has something blue? Kaikki, joilla on sinistä vaatteissaan, siirtyvät sovitun matkan eteenpäin. Voittaja on se, joka ensimmäisenä ehtii sovitun viivan yli. Askeleiksi voidaan sopia esim. one small Rosie s step tai two long Charlie s leaps. Vaatekappaleiden opettelun yhteydessä oppilaat voivat vielä varmistaa värin sanomalla esim. My t-shirt is blue. Tehtävämoniste Fun and games A Yhdistä, jos arvaat tai tiedät, mitä englannin toimintasanaa sanat tarkoittavat. 1. sing tourner 2. stop 3. fly 4. turn 5. swim 6. dance 7. play B danser stoppa simma flyga sjunga spela Mitä kieltä sanat ovat? Kirjoita viivoille suomeksi. Ratkaisu 1. sing - sjunga (ruotsi), 2. stop - stoppa (ruotsi), 3. fly - flyga (ruotsi), 4. turn - tourner (ranska), 5. swim - simma (ruotsi), 6. dance - danser (ranska), 7. play - spela (ruotsi) 230

8 Fun and games Liitteet LIITE 1 Pelipohjat Battleships My ships Your ships A B C D E F G H A B C D E F G H Tic-tac-toe 231

9 Fun and games Liitteet LIITE 2 Pelipohjat Snakes and ladders FINISH START

10 Fun and games Liitteet LIITE 3 233

11 Summer Summer-osiossa ajatukset suunnataan tulevaan kesään. Osion sisältönä on miettiä omia kesälomasuunnitelmia ja näin omakohtaistaa esim. sanaston oppimista. Nettisanakirjan käytön harjoittelu sopii hyvin myös Summer-osion yhteyteen. Vinkkejä työkirjan tehtäviin Tehtävä 1 (s. 192) Ylöspäin eriyttävä. Tunnistetaan muun kuin englanninkielisiä kesäsanoja. (Tehtävämoniste s. 235) Tehtävä 4 (s. 194) Tehtävä voidaan toteuttaa koulun tai luokan seinälle laadittavina julisteina. Tehtävä 5 (s.194) Oppilaat voivat piirtää kiikarit, joiden linsseissä näkyy kesäisiä asioita tai osia niistä. Arvuutellaan toisilta, mikä sana on kyseessä. Tehtävä 7 (s.194) Oppilaat voivat laatia ryhmissä pienoisnäytelmiä, joissa tulee esiintyä tietyt sanat, esim. 3 4 sanaa tehtäväkirjan s. 192 sanoista. Sanat voidaan arpoa esim. lappuja nostaen. The Big, Kind Wolf Harjoitellaan ja esitetään näytelmä The Big, Kind Wolf. (Liite 1: näytelmä) Näytelmä The Big, Kind Wolf voidaan harjoitella koko ryhmän tai luokan kanssa esitettäväksi esim. kevätjuhlassa, vanhempainillassa tai 2.-luokkalaisille. Äänien tekijöiden, laulajien ja soittajien määrää voi lisätä tai vähentää ryhmän koon mukaan. Osa oppilaista voi toimia myös lavastajina ja puvustajina sekä esim. näytelmäjulisteen tekijöinä. Näytelmä voidaan esittää myös nukketeatterina tai varjokuvateatterina tai se voidaan videoida. Tehtävä 8 (s. 194) Tämän tehtävän voi antaa kesäläksyksi. Se voidaan toteuttaa myös digitaalisesti verkossa, esim. blogikirjoituksina. Toimintavinkkejä Piknik-retki koulun lähiympäristöön. Eväsretken syötävät ja juotavat listataan englanniksi. Tehdään hedelmäsalaattia retkievääksi. Oppilaat saavat joko yksin tai ryhmässä tuoda kukin jonkin hedelmän, joista yhdessä rakennetaan salaatti. Mökkimaisema Kesäsanoista voidaan tehdä oma mökkimaisema, johon nimetään sanat englanniksi. 234

12 Tehtävämoniste Summer A Kirjoita englanniksi tai piirrä ruutuun, jos arvaat tai tiedät, mitä englanninkielistä kesäsanaa sanat tarkoittavat 1. une tente 2. en sommar 3. der Fisch 4. un bateau 5. en båt 6. rudern 7. visiter 8. en fisk 9. die Hängematte 10. une trampoline B Mitä kieltä sanat ovat? Kirjoita suomeksi. Ratkaisu 1. a tent (ranska), 2. summer (ruotsi), 3. a fish (saksa), 4. a boat (ranska), 5. a boat (ruotsi), 6. row (saksa), 7. visit (ranska), 8. a fish (ruotsi), 9. a hammock (saksa), 10. a trampoline (ranska) 235

13 Summer Liitteet LIITE 1 The Big, Kind Wolf Roles: Emma, Simon, Tom, Molly, Little Red Riding Hood, The Wolf, Sound makers (äänien tekijät), The tree, The narrator (kertoja), Singers (laulajat), Musicians (soittajat) Narrator: Emma, Simon, Tom and Molly are reading Simon s book. They turn the page and Sound makers: (The children are in the forest) Simon: Little Red Riding Hood: Emma: Tom: Molly: Sound makers: Molly: Sound makers: Emma, Simon, Tom and Molly: (The Wolf comes out behind the tree.) The Wolf: Emma, Simon, Tom, Molly and Little Red Riding Hood (whispering): Simon: The Wolf: Emma: The Wolf: Tom and Molly: The Wolf: Little Red Riding Hood: (Everybody is laughing) Singers and Musicians: Where are we? We are in the forest. That s my Granny s house. It s very nice! It s very small! What s that? Grrrrrrr! What IS that? GRRRRRR! I m scared!! AAAH! Good afternoon, my little friends! Good afternoon. Your eyes are so big! Yes. I can see you well, my friends. Your ears are so big! Yes. I can hear you well, my friends You have a very big mouth! Yes! I m very hungry. Let s have a picnic! I have sandwiches and milkshakes! Granny! Come, let s eat! Who s afraid of The Big, Kind Wolf The Big, Kind Wolf The Big, Kind Wolf? Who s afraid of The Big, Kind Wolf? No one, trallallaa. 236