Kuopion kaupungin perusopetuksen kaksikielisen opetuksen (suomi - englanti) opetussuunnitelma (Rajalan koulun luokat 1-6 ja Hatsalan klassillisen

Transkriptio

1 Kuopion kaupungin perusopetuksen kaksikielisen opetuksen (suomi - englanti) opetussuunnitelma (Rajalan koulun luokat 1-6 ja Hatsalan klassillisen koulun luokat 7-9)

2 Sisällysluettelo 1 Rajalan koulun ja Hatsalan klassillisen koulun kaksikielinen opetus (suomi - englanti) 2 Hakeutuminen Rajalan koulun kaksikieliselle (suomi - englanti) 1. luokalle 3 Kaksikielisen opetuksen (suomi-englanti) eroavaisuudet suomenkieliseen opetukseen verrattuna 4 Oppilaan siirtyminen kaksikieliseltä (suomi - englanti) luokalta painotusluokalle 5 Kaksikieliseen opetukseen (suomi - englanti) hakeutuvien oppilaiden oppilaaksiottokäytännöt 6 Kaksikielisen opetuksen (suomi - englanti) englannin opetus a. Luokat 1-2 b. Luokat 3 6 c. Luokat Kaksikielisen opetuksen (suomi - englanti) arviointikäytännöt 8 Opiskelun tuki kaksikielisessä opetuksessa (suomi - englanti) a. Yleinen tuki b. Tehostettu tuki c. Erityinen tuki d. Osa-aikainen erityisopetus 9 A2-kieli kaksikielisessä opetuksessa (suomi - englanti) LIITE: Kuopion kaksikielisen (suomi - englanti) opetuksen tuntijako alkaen

3 1 Rajalan koulun ja Hatsalan klassillisen koulun kaksikielinen opetus (suomi -englanti) Kaksikielinen opetus (suomi englanti) mahdollistaa oppilaalle laajan kielitaitopohjan kehittymisen ja rohkaisee kansainvälisyyteen. Laajamittaisella kaksikielisellä opetuksella tarkoitetaan opetusta, jossa vähintään 25 % perusopetuksen koko oppimäärän opetuksesta järjestetään kohdekielellä. Osuus lasketaan koko tuntimäärästä niillä vuosiluokilla, joilla laajamittaista kaksikielistä opetusta toteutetaan. Englanniksi opetettavien aineiden määrä tarkistetaan vuosittain. Kaksikielisen opetuksen luokat 1-9 noudattavat oppisisällöiltään samaa opetussuunnitelmaa kuin suomenkieliset luokat. Englannin kielen opetuksessa painotetaan hyvän englannin kielen taidon oppimista luonnollisella tavalla päivittäisissä rutiineissa ja oppimistilanteissa opettajien ja muiden oppilaiden kanssa opetuskeskusteluiden ja tuntityöskentelyn kautta. Valtaosa opetuksesta toteutetaan englannin kielellä, mutta osa aineista opetetaan kokonaan suomeksi. Tavoitteena on, että oppilaat saavuttavat luonnollisen ja mutkattoman suhteen vieraaseen kieleen. Opetuksen tavoitteena on, että oppilas saavuttaa kaikissa oppiaineissa samat tavoitteet perusopetuksen aikana kuin sellaisessa opetuksessa, joka on järjestetty kokonaan suomen kielellä. Näin turvataan oppilaan mahdollisuudet suomenkielisiin jatko-opintoihin. Oppilaat oppivat lukemaan ja kirjoittamaan suomeksi ja englanniksi. Ensimmäisinä kouluvuosina suurin osa oppisisällöistä opetetaan englanniksi. Suomen kielen määrä opetuksessa lisääntyy ylemmille luokille siirryttäessä. Opettajat käyttävät opetus- ja keskustelukielenä pääasiassa englantia. Oppilaita kannustetaan käyttämään englantia niin paljon kuin mahdollista kaikissa koulutilanteissa. Oppilaat voivat kuitenkin ilmaista ajatuksiaan ja tunteitaan myös suomeksi. Englanniksi opiskeleminen vaatii oppilaalta hyvää kielivalmiutta. Oppilaan tulee pystyä kuuntelemaan ja seuraamaan vieraskielistä opetusta, ymmärtämään opetuksen sisällöt ja osallistumaan opetukseen. Kaksikielisellä luokalla voi opiskella myös sellainen äidinkieleltään englanninkielinen oppilas, joka ei osaa suomea, mikäli hän oleskelee Suomessa tilapäisesti. Tällaiselle oppilaalle laaditaan henkilökohtainen oppimissuunnitelma, joka sisältää englanniksi opetettavat aineet ja mahdollisuuksien mukaan osan suomeksi opetettavista aineista. Oppilaalle annetaan todistus opetukseen osallistumisesta. Sitä voidaan tarpeen mukaan täydentää sanallisella ja numeerisella arviolla menestymisestä eri oppiaineissa. Oppilaan tarve maahanmuuttajien perusopetukseen valmistavalle opetukselle harkitaan tapauskohtaisesti. 2 Hakeutuminen Rajalan koulun kaksikieliselle (suomi - englanti) 1. luokalle Rajalan koulun kaksikieliselle 1. luokalle on avoin haku, ja oppilaat valitaan kielivalmiusarvioinnin kautta. Luokalle otetaan korkeintaan 24 oppilasta. Luokilla 3 6 oppilasmäärä voi tarvittaessa ylittää 24 oppilaan rajan. Koska Rajalan koulun kaksikielisessä opetuksessa lähes kaikki opetus annetaan alkuopetuksessa englanniksi, 1. luokalle hakeutuvalta edellytetään hyvää englannin kielen pohjataitoa, jolla oppilas pystyy opiskelemaan uusia käsitteitä englanniksi eri oppiaineissa. Hakijan tulisi ymmärtää valtaosa normaalista englanninkielisestä puheesta (tarvittaessa jokin kohta voidaan toistaa tai muotoilla eri sanoin). Hakijan tulisi pystyä ilmaisemaan itseään ikätasonsa mukaisesti, mutta puheen ei tarvitse olla virheetöntä. Hakijan on osoitettava valmiutta tulla toimeen englanniksi myös niissä tilanteissa, joissa hän ei ymmärrä kaikkea kuulemaansa ja osoitettava kykyä luovaan englannin kielen käyttöön.

4 Hakijoiden kielivalmiuksien arvioinnissa käytetään Kuopion kaupungin hyväksymää KATE- arviointimenetelmää. Kielivalmiusarviointi sisältää toiminnallisen ryhmätilanteen sekä englanninkielisen haastattelun, jonka aikana oppilasta pyydetään tekemään erilaisia tehtäviä opettajan antamien ohjeiden mukaan. Haastattelussa arvioidaan oppilaan kuullunymmärtämistä, puheen sujuvuutta, sanastoa, ääntämistä ja kielen rakenteiden hallintaa. Kielivalmiusarvioinnissa oppilaita arvioidaan viisiportaisen asteikon mukaan, jossa kaksikieliselle luokalle hyväksyttyjen oppilaiden on saavutettava useimmissa kohdissa vähintään taso 4. Haastattelussa arvioidaan myös oppilaan englanninkielisen peruskäsitteistön hallintaa. Näin pystytään näkemään oppilaan mahdollisuudet aloittaa koulunkäynti englanniksi ja hänen kykynsä toimia englannin kielellä. Tarvittaessa myös oppilaan suomen kielen taito arvioidaan esim. haastattelun avulla. Jos Rajalan kouluun hakeutuu perheen tilapäisen Suomessa oleskelun ajaksi syntyperäinen englanninkielinen lapsi, joka on käynyt koulua englanninkielisessä maassa, hänelle voidaan myöntää paikka kieliluokalla hyväksytysti suoritetun englanninkielisen haastattelun perusteella. Mikäli Rajalan koulun kaksikieliselle luokalle hakeutuu ulkomailta muuttava lapsi, joka ei ole käynyt koulua englanninkielisessä maassa tai ei ole käynyt kansainvälistä koulua, oppilaan mahdollisuudet osallistua kaksikieliseen opetukseen arvioidaan tapauskohtaisesti. 3 Kaksikielisen opetuksen (suomi - englanti) eroavaisuudet suomenkieliseen opetukseen verrattuna Rajalan koulun kaksikielisillä 1. ja 2. vuosiluokilla opetetaan englannin kieltä 3 viikkotuntia. Luokilla 3 6 englannin kielen opetusta on yksi vuosiviikkotunti enemmän kuin suomenkielisillä luokilla. Tämä tunti on englannin kirjallisuustunti. 1. ja 2. vuosiluokilla äidinkielen tuntimäärä on 2 vuosiviikkotuntia vähemmän kuin suomenkielisessä opetuksessa. 4. vuosiluokalla äidinkielen opetusta annetaan 1 vuosiviikkotunti vähemmän kuin suomenkielisessä opetuksessa. 5. vuosiluokalla valinnaisaineet on sijoitettu kaksikielisessä opetuksessa äidinkieleen ja englantiin ja 6.vuosiluokalla valinnaisainetunti on sijoitettu englantiin. Hatsalan klassillisen koulun kaksikielisten luokkien viikkotuntimäärä on sama kuin suomenkielisillä luokilla. 4 Oppilaan siirtyminen kaksikielisestä (suomi - englanti) opetuksesta painotusopetukseen Jos kaksikielisen 2. luokan oppilas pyrkii ja tulee hyväksytyksi Kuopion perusopetuksen painotusopetukseen, oppilas luopuu oikeudestaan kaksikieliseen opetukseen ja menettää paikan Rajalan koulun kaksikielisellä luokalla.

5 5 Kaksikielisen opetuksen (suomi - englanti) oppilaaksiottokäytännöt Seuraavassa taulukossa esitetään Rajalan koulun ja Hatsalan klassillisen koulun kaksikielisille luokille 1-9 hakeutuvien oppilaiden oppilaaksiottokäytännöt eri tapauksissa. Tilanne Rajalan koulun kaksikieliselle 1. luokalle hakeutuvat oppilaat Hatsalan klassillisen koulun kaksikieliselle 7. luokalle hakeutuvat oppilaat Oppilaaksiottokäytäntö Rajalan koulun KATE-kielivalmiusarvioinnin hyväksytty suorittaminen Hatsalan klassillisen koulun kielitestin hyväksytty suorittaminen Muualta Suomesta luokille 2-9 muuttava oppilas, joka on osallistunut kotipaikkakunnallaan kaksikieliseen opetukseen (suomi englanti) Kansainvälisestä koulusta/virallista englanninkielistä CLIL ohjelmaa noudattavasta koulusta (Content and Language Integrated Learning -ohjelma) luokille 2-9 hakeutuva oppilas Englanninkielisestä maasta luokille 2-9 muuttava, englantia äidinkielenään tai äidinkielenomaisesti puhuva oppilas Muusta kuin englanninkielisestä maasta luokille 1-9 muuttava oppilas Kaksikieliseen opetukseen luokilla 1 9 osallistunut oppilas, joka muuttaa väliaikaisesti tai toistaiseksi ja haluaa palata takaisin Rajalan tai Hatsalan klassillisen koulun kaksikieliseen opetukseen Mikäli luokalla on tilaa, Rajalan koulun tai Hatsalan klassillisen koulun kaksikielisen luokan opettajan suorittama haastattelu, tarvittaessa KATE-kielivalmiusarvioinnin tai Hatsalan klassillisen koulun kielitestin hyväksytty suorittaminen ja tarvittaessa suomen kielen taidon arviointi. Mikäli luokalla on tilaa, Rajalan koulun tai Hatsalan klassillisen koulun kaksikielisen luokan opettajan suorittama haastattelu, tarvittaessa KATE-kielivalmiusarvioinnin tai Hatsalan klassillisen koulun kielitestin hyväksytty suorittaminen ja tarvittaessa suomen kielen taidon arviointi. Mikäli luokalla on tilaa, Rajalan koulun tai Hatsalan klassillisen koulun kaksikielisen luokan opettajan suorittama haastattelu, tarvittaessa KATE-kielivalmiusarvioinnin tai Hatsalan klassillisen koulun kielitestin hyväksytty suorittaminen ja tarvittaessa suomen kielen taidon arviointi. Mikäli luokalla on tilaa, Rajalan koulun KATEkielivalmiusarvioinnin tai Hatsalan klassillisen koulun kielitestin hyväksytty suorittaminen ja tarvittaessa suomen kielen taidon arviointi. Oppilaan tarve maahanmuuttajien perusopetukseen valmistavalle opetukselle harkitaan tapauskohtaisesti. Mikäli luokalla on tilaa, Rajalan koulun KATEkielivalmiusarvioinnin tai Hatsalan klassillisen koulun kielitestin hyväksytty suorittaminen. Oppilaspaikkaa ei pidetä varattuna oppilaan poissaolon ajan.

6 6 Kaksikielisen opetuksen (suomi - englanti) englannin opetus a. Luokat 1-2 Kielen oppiminen (2 oppituntia viikossa) 1. luokka elokuu toukokuu elokuu - toukokuu elokuu joulukuu lokakuu joulukuu tammikuu toukokuu lokakuu toukokuu Perussanaston kehittäminen Fonetiikka samat kirjaimet kuin äidinkielessä ja samassa tahdissa Adjektiivit, vastakohdat Fonetiikka sh / ch / th / ph / ng Fonetiikka diftongit (vokaalit), konsonanttiyhdistelmät, kaksoiskonsonantit Yleisten ei-foneettisten sanojen oikeinkirjoitus Ohjattu/strukturoitu kirjoittaminen Johdatus lauseopin perusteisiin (iso kirjain alussa ja piste lopussa) Johdatus ajan ilmaisemisen perusteisiin (aikamuodot: preesens, imperfekti, futuuri) 2. luokka elokuu toukokuu Fonetiikka tarvittava kertaus ja eteneminen, magic e Yleisten ei-foneettisten sanojen oikeinkirjoitus Lauseopin perusteiden kertaus ja harjoitteleminen (esim. kysymykset) Englanti äidinkielenä, kieliopin perusteet Perussanaston kehittäminen Ohjattu/strukturoitu kirjoittaminen Luova/vapaa kirjoittaminen (1 oppitunti viikossa) Draama; runous; tarinat; kirjeet; ostoslistat; viestit; päiväkirjat; kutsut; lehdet; kirjat; ilmoitukset; jne. Tähän integroidaan suomen alkuopetuksen erilaisia aihealueita (koskee myös aihekokonaisuuksia). Englannin kielen lukutaidon kehittäminen Lukusarjat: Storyworlds Reading Scheme (1-9) Oxford Reading Scheme (Tasot 1-9) Lukeminen ja kuunteleminen Sanojen tunnistaminen Kuullun ymmärtäminen

7 b. Luokat 3-6 Kaksikieliset luokat 3, 4 ja 6 opiskelevat A1-englantia kolme vuosiviikkotuntia. Kaksikielinen 5. luokka opiskelee englantia neljä vuosiviikkotuntia. Englannin tuntien sisällöt jakautuvat seuraavasti: 1-3 vvt valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaista opetusta - antaa valtakunnallisen vertailukelpoisuuden saman luokkatason oppilaiden kanssa - tarjoaa tarvittaessa ylimääräistä englannin kielen tukea heikommille oppilaille - auttaa oppilaita omaksumaan yleisiä kielenopiskelutaitoja 1 vvt syventävää englannin opetusta - tarjoaa valtakunnallista opetussuunnitelmaa noudattavaa opetusta syvällisemmin oppilaiden tasonmukaista englantia - on haastavampaa - kehittää englannin kielen luku- ja kirjoitustaitoa - voi tarvittaessa korvata osan valtakunnallisen englannin opetussuunnitelman mukaisesta opetuksesta 1 vvt englanninkielisen kirjallisuuden opetusta Tavoitteena on kehittää erityisesti oppilaiden englannin kielen luku- ja kirjoitustaitoa. Englanninkielisen kirjallisuuden opetuksen sisältö on seuraavanlainen: 1. lukupiirit o englanninkielistä lasten kirjallisuutta o erilaisia kirjoitustehtäviä o ryhmän ohjaaminen o oman mielipiteen esittäminen 2. draama o omien näytelmien kirjoittamista ja esittämistä 3. kuuntelusarjat o kuullun ymmärtäminen o kieleen liittyviä tehtäviä 4. luovaa kirjoittamista o tarinoita o sanomalehtiä o runoja o ryhmätöitä c. Luokat 7-9 Kaksikielisessä opetuksessa opiskellaan A1-englantia kaksi viikkotuntia luokka-asteilla 7 ja 8 ja kolme viikkotuntia luokka-asteella 9. Uusi tuntijako otetaan käyttöön , ja silloin A1- englannin tuntijako on Kaksikieliset luokat 7-9 käyttävät samaa A1-englannin kirjasarjaa kuin suomenkieliset luokat. Lisäksi käytetään muuta englanninkielisen opetuksen tasolle suunnattua oppimateriaalia, joka sisältää esim. englanninkielistä kirjallisuutta ja englanninkielisen median hyö-

8 dyntämistä. Oppilaille tarjotaan mahdollisuus kehittää kielitaitoaan oman tasonsa mukaisesti mm. tekstintuottamisen, draaman, projektitöiden ja opetuskeskustelujen avulla. 7 Kaksikielisen opetuksen (suomi - englanti) englannin kielen arviointikäytännöt Oppilaita arvioidaan yhtäläisesti ikätovereidensa kanssa sekä mahdollisilla kaksikielisen opetuksen omilla oppilaiden englannin kielen tasoa mittaavilla arviointimenetelmillä. Koska A1-englannin arvosana perustuu pelkästään valtakunnallisen opetussuunnitelman vaatimuksiin, siinä ei oteta huomioon kaksikielistä opetusta eikä englanninkielisen kirjallisuuden opetusta. Tämän vuoksi kaksikielisten luokkien oppilaiden todistukseen lisätään liite, jossa arvioidaan oppilaiden englannin kielen osa-alueiden hallintaa. Hatsalan klassillisessa koulussa liite annetaan 9. vuosiluokan päättyessä. Liite perustuu eurooppalaisen viitekehyksen taitotasoasteikkoihin. Liite annetaan sekä suomeksi että englanniksi. Arviointiliitteet molemmilla kielillä ovat tämän opetussuunnitelman viimeisellä sivulla. Rajalan koulun kaksikielisen opetuksen arviointiliite sisältää sanallisen arvion oppilaan kyvyistä kaksikielisessä opetuksessa valtakunnallisen englannin kielen opetussuunnitelman tavoitteiden lisäksi sekä sanallisen arvion oppilaan saavutuksista englanninkielisessä kirjallisuudessa. Hatsalan klassillisen koulun kaksikielisen opetuksen arviointiliite sisältää sanallisen arvion oppilaan kyvyistä kaksikielisessä opetuksessa valtakunnallisen englannin kielen opetussuunnitelman tavoitteiden lisäksi. Rajalan koulun ja Hatsalan klassillisen koulun kaksikielisen opetuksen arviointia kehitetään jatkuvasti yhteistyössä maamme muiden kaksikielistä opetusta tarjoavien peruskoulujen kanssa. 8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki kaksikielisessä opetuksessa (suomi englanti) Pedagogisissa arvioissa ja tukitoimissa huomioidaan kaksikielinen kielenkehitys ja pohditaan millä kielellä ja millaista tukea voidaan antaa. Perusopetuslain mukaan oppilaalla on oikeus saada ohjausta ja riittävää tukea oppimiseensa ja koulunkäyntiin heti, kun tarvetta ilmenee. Oppilaan tuen tarvetta seurataan säännöllisesti, ja tukea annetaan tarpeen mukaan. Tarkoitus on, että oppilas saa suunnitelmallista, jatkuvaa tukea heti tuen tarpeen ilmetessä. Oppimisen ja koulunkäynnin tuki suunnitellaan yhteistyössä opettajien, oppilaan ja oppilaan huoltajien sekä oppilashuollon kesken. Opetuksen ja tuen järjestämisen lähtökohtana ovat sekä opetusryhmän että kunkin oppilaan vahvuudet ja oppimis- ja kehitystarpeet. Oppimisen ja koulunkäynnin tukeminen merkitsee yhteisöllisiä ja oppimisympäristöön liittyviä ratkaisuja sekä oppilaiden yksilöllisiin tarpeisiin vastaamista. Oppimisen tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen tarjoaminen kuuluu jokaisen opettajan työhön ja kaikkiin opetustilanteisiin. Kaikki oppilaalle annettu tuki kirjataan. Tukiopetus on tavallisimpia tukimuotoja kaikilla tuen osa-alueilla. Tukiopetusta voi antaa joko kyseisen aineen opettaja tai tarvittaessa joku toinen opettaja. Tukiopetusta voidaan antaa, jos oppilas on sairauden tai muun syyn vuoksi jäänyt opetuksesta jälkeen.

9 a. Yleinen tuki Yleinen tuki on luonteeltaan lyhytkestoista ja satunnaisempaa. Yleistä tukea ovat esim. joustavat opetusryhmät, osa-aikainen erityisopetus, samanaikaisopetus, ohjaajan tuki, tukiopetus, opetuksen ja tehtävien eriyttäminen, sekä erilaiset oppimisympäristöön ja oppimisjärjestelyihin liittyvät toimenpiteet. Kaksikielisessä opetuksessa (suomi englanti) yleistä tukea annetaan pääsääntöisesti suomeksi. Luokanopettajan kanssa käytävät kasvatuskeskustelut pidetään tarpeen mukaan myös englanniksi. b. Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogisen arvion pohjalta annettava tehostettua tukea hänelle tehdyn oppimissuunnitelman mukaisesti. Tehostettua tukea annetaan silloin, kun yleinen tuki ei riitä. Tuki perustuu yleisille omassa ryhmässä toteutetuille tukikäytänteille. Kaksikielisessä opetuksessa (suomi englanti) tehostettua tukea annetaan pääsääntöisesti suomen kielellä. c. Erityinen tuki Erityistä tukea annetaan niille oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muilla tukitoimilla. Erityinen tuki järjestetään joko yleisen tai pidennetyn oppivelvollisuuden piirissä. Oppiaineen yksilöllistäminen on erityisen tuen tukitoimi. Ennen erityiseen tukeen siirtymistä laaditaan pedagoginen selvitys, sen jälkeen erityinen tuki muodostuu erityisen tuen päätökseen perustuvasta erityisopetuksesta sekä muista perusopetuksen tukimuodoista. Käytettävissä ovat perusopetuksen kaikki tukimuodot. Oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (hojks). Kaksikielisessä opetuksessa (suomi englanti) erityistä tukea annetaan pääsääntöisesti suomen kielellä. d. Osa-aikainen erityisopetus Osa-aikainen erityisopetus on erityisopettajan oppilaalle tarjoamaa tukea koulutuntien aikana joko yksilöllisesti tai pienryhmässä, erillisessä tilassa tai oppilaan omassa luokassa samanaikaisopetuksena. Sen tavoitteena on tukea ja ohjata oppilaan oppimista ja kehitystä sekä huomioida yksilölliset oppimisedellytykset. Osa-aikainen erityisopetus on tavallisimmin lukemisen, kirjoittamisen ja matemaattisten taitojen opetusta. Se voi olla myös englannin kielen, opiskelutaitojen, motoristen taitojen ja visuaalisen hahmottamisen harjoittelemista. Lisäksi sen avulla pyritään auttamaan oppilaita, joilla on tarkkaavaisuuden ongelmia tai vaikeuksia sosiaalisen tai tunne-elämän alueella. Erityisopettaja toimii kiinteässä yhteistyössä luokanopettajan kanssa. 9 A2-kieli kaksikielisessä opetuksessa (suomi - englanti) Kaksikielisten luokkien oppilaille suositellaan 4. luokalla alkavan A2-kielen valintaa, koska kaksikielisen luokan oppilailta edellytetään laajaa kielitaitopohjaa. A2-kielen opiskelun avulla kielenoppimismenetelmät tulevat kaksikielisen luokan oppilaille tutuiksi, jolloin myös 6. luokalla alkavan B1-kielen, ruotsin, opiskelu on helpompaa aloittaa. A2-kieleksi määräytyy se kieli, jota koulussa valitaan eniten.

10 LIITE: KUOPION KAKSIKIELISEN (SUOMI - ENGLANTI) OPETUKSEN TUNTIJAKO ALKAEN OPS 2016 AINE YH- TEENSÄ YH- TEENSÄ Äidinkieli ja kirjallisuus VN min A1-kieli VN min B1-kieli VN min Matematiikka VN min Ympäristöoppi VN min Biologia ja maantieto VN min Fysiikka ja kemia VN min Terveystieto 0,5 1, Ympäristö ja luonnontietoaineet yhteensä VN min ,5 5, VN min Uskonto/Elämänkatsomustieto VN min Historia ja yhteiskuntaoppi VN min Musiikki VN min Kuvataide VN min Käsityö VN min Liikunta VN min Kotitalous VN min Taide- ja taitoaineiden valinnaiset VN min Taide- ja taitoaineet yhteensä VN min 62 Oppilaanohjaus 0 0,5 0, VN min Valinnaiset aineet VN min Kuopion lisätunnit Oppilaan viikkotuntimäärä ##### 1-9 YH- TEENSÄ

11 VN min Vapaaehtoinen A2-kieli (2) (2) 2 8 VN min Vapaaehtoinen B2-kieli (2) (2) 0 VN min 4 4 tata 1-2, monial., A1, muu Koulun päätös sis. val.aineisiin; pl. A1+B2