Déjà-vu (paramnesia) Tutkimusalat. Mediateknologinen déjà-vu. Elsaesser, media-arkeologia ja muisti. Oman tutkimuksen tavoite
|
|
- Petteri Manninen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Déjà-vu (paramnesia) Mediateknologinen? Radion, television ja tietokoneen käyttökokemus luvun Suomessa muistelukirjoitusaineistojen valossa Jaakko Suominen, Turun yliopisto, Kulttuurituotannon ja maisemantutkimuksen laitos, digitaalinen kulttuuri ransk. = jo nähty (aikaisemmin nähty, ennen koettu) Käsitteen esitteli Emile Boirac ( ) kirjassaan in L'Avenir des Sciences Psychiques (1917) (Psyykkisten tieteiden tulevaisuus) Nykytutkimusten mukaan n. 70 % ihmisistä kokenut vähintään kerran elämässään Tarkoittaa eräänlaista muistihäiriötä, jossa aiemmat samantapaiset kokemukset tuottavat kuvitelman siitä, että joku asia olisi tapahtunut jo aiemmin (paramnesia = fantasian ja objektiivisen kokemuksen sekoittuminen) (ks. esim. The Free Dictionary, 2 Mediateknologinen Tutkimusalat Déjà-vu-käsitteen metaforinen käyttö: mediateknologisten innovaatioiden (esim. radio, televisio, tietokone) tulkinnassa on toistuvia samankaltaisuuksia, ts. esimerkiksi laitteisiin kohdistuvat odotukset ja pelot (tai diskursiiviset perinteet) ovat vähintään samantapaisia (uuden teknologian demokratisoiva vaikutus, maailman tuleminen läsnäolevaksi, teknologia orjuuttajana jne.) Tom Gunning (1991): Olemme nyt seuraavan vuosisadan lopulla ja edessämme ovat uudet teknologiset topologiat. Kun palaamme tarkastelemaan varhaisia kokemuksia teknologiasta, meidät täyttää selittämätön tunne jostain jo aiemmin koetusta. Emme ainoastaan löydä samaa optimismin ja levottomuuden välistä jännitettä, vaan näiden perusristiriitojen ympärille muodostetut skenaariot tuntuvat nyt olevan selkeämmin tulkittavissa. (Cit. Boddy 1995) 3 Mm. media-arkeologia ja teknologian kulttuurihistoria ovat kiinnostuneita samankaltaisina toistuvista median ja teknologian diskursiivisista rakennelmista, taustalla historiallistava kritiikki 1990-luvulla suhteessa uuden median uutuuteen tai toisaalta esim. elokuvan synnyn satavuotisjuhlallisuuksiin Vaarana kuitenkin anakronismi, jatkuvuuden ja samankaltaisuuden löytäminen jälkiviisaasti yhteys tutkijan rakennelmana, uusi media-arkeologinen tutkimus (esim. Elsaesser) kiinnittänyt tähän huomiota (erit. yhteyksien keinotekoisuus ja liiallisuus) 4 Elsaesser, media-arkeologia ja muisti Muisti tietoisuutta menneestä, datan jatkuva uudelleenjärjestäminen uusien kategorioiden ja prioriteettien mukaan Myös valtasuhteiden uudelleenneuvottelu keskeistä edellisessä Media-arkeologia on paikaton paikka ja ajaton aika, jota tutkija tarvitsee esittääkseen vaihtoehtoisen, jossittelevan tai rinnakkaisen vaihtoehdon esim. audiovisuaalisen multimedian tutkimuksessa. 5 Oman tutkimuksen tavoite Digitaalisuuden tarkasteleminen laajemmassa teknologian ja median historian kontekstissa: Hahmotella mediateknologioiden käyttöönottoa ja keskinäisiä suhteita ja mm. teknologisen uutuuden kulttuurista rakentumista Pohtia radion, television ja tietokoneen (ja ehkä puhelimen) käyttöönoton muisteluja erojen ja yhtymäkohtien kautta: johtuvatko mahdolliset yhtäläisyydet esimerkiksi käyttöönottoon liittyvien teknologiakokemusten yhtäläisyyksistä vai pikemminkin siitä, että teknologian tulosta kysytään ja kerrotaan tietyllä vakiintuneella tavalla, joka häivyttää eroja? Ja jos kertomis- ja kysymistavat ovat vakiintuneita, millaisten prosessien tuloksena tavat vakiintuvat? (Tietynlainen uuden median diskurssin kartoittaminen) 6 1
2 Uuden median diskurssin kartoittaminen Foucault n Tiedon arkeologiasta inspiroituneena Kysymyksiä: Missä uuden median käyttö tulee esiin? Kuka mediakäyttöä rajaa ja miten sitä erotellaan? Kuka käytöstä kysyy? Miten käyttötietoa kerätään, analysoidaan ja esitellään? Millä tavoin käyttökokemuksista kysytään ja kerrotaan? Mistä saa kertoa? Mitkä asiat liitetään yhteen? Miten käyttökertomuksista muodostuu teorioita uudesta mediasta? Vrt. tavanomainen lähdekritiikki 7 Aineistona SKS:n keräyskilpailujen muistelukirjoitukset "Kun radio tuli meille" (1972) (järj. Yleisradio) Kyselyvastauksia on yhteensä 5000 sivua ja vastaajia 2905 (keskimäärin 1,7 sivua vastaajaa kohden) (I palkinto 500 mk) Telefonista puhelimeen Puhelinperinteen kilpakeräys (1977) (järj. SKS, Posti- ja lennätinhallitus, Puhelinlaitosten Liitto r.y.) (I palkinto 1500 mk) 2700 sivua, 338 vastaajaa (keskimäärin 8 sivua vastaajaa kohden) "Kun tv tuli taloon" (1982) (järj. Yleisradio ja HY:n Kansatieteen laitos) Aineistoa 3500 sivua, vastaajia 1020 (keskimäärin 3,4 sivua vastaajaa kohden) (I palkinto 1000 mk) "Tietokone isäntä vai renki" (1995) (järj. SKS ja Toimihenkilöjärjestöjen Sivistysliitto) (I palkinto 5000 mk lahjakortti) Kyselyvastauksia on yhteensä 719 sivua ja vastaajia 133 (keskimäärin 5,4 sivua vastaajaa kohden) Tutkittu vertailematta, lähinnä yksittäisiä artikkeleita, gradutasoisia läpileikkauksia tai osa-aineistoina laajemmissa tutkimuksissa 8 Kun radio tuli meille (1972) (Telefonista puhelimeen Puhelinperinteen kilpakeräys (1977)) 9 10 Kun tv tuli taloon (1982) Tietokone isäntä vai renki (1995)
3 Miksi vertailu Mediateknologiat linkittyvät, läikkyvät ja kerrostuvat: Carolyn Marvin (1988) on todennut, että mediat eivät ole paikalleen kiinnitettyjä luonnollisia objekteja; niillä ei ole luonnollisia rajoja. Mm. uuden mediakulttuurin tutkimuksen ja teknologian kulttuurihistorian vaikutus (mm. intermediaalisuuden ja remediaation käsitteet), tietokoneen muutos laskulaitteesta metamediaksi Ei tosin aivan yksiselitteistä, miten vertailtavat valitaan 13 Tutkimuksen aikatasot (ja myös toimijat) Muisteltava aika, kunkin laitteen käytön alkuvaihe (radio 1920-, televisio 1950-, tietokone erit (myös vanhempia))ja myös käytön muuttuminen Kyselyn toteutus- ja vastausaika (1972, 1982, 1995) Tämän tutkimuksen toteutusaika ja tutkijan lähtökohdat 14 Tutkimuksen alustava dispositio 1. Johdanto Miksi (juuri) radiota, televisiota ja tietokonetta kannattaa tarkastella vertailuasetelman kautta - media-arkeologisen ja -genealogisen tutkimuksen mahdollisuudet ja rajat Aikaisempi tutkimus (yksittäisten välineiden tutkimus, vertailuasetelmat) Systemaattisen disposition esittely ja perustelu "Tilattuja tarinoita" teknologisesta ihmeestä - uutuuden, murroksen ja hämmästyksen konstruktio? - Aineistojen rajoitukset ja mahdollisuudet (mm. keräyskutsujen vaikutus sisältöihin, kirjoituskilpailun ajankohdan vaikutus, aineistojen kuvailu, vastaajien edustavuuden pohdinta), aineistot kokemuskertomuksina (nimeä aineisto) Muuttuva, uudistuva ja vanheneva laitekanta työn lävistävänä teemana 2. Laitteiden yleistyminen ja leviäminen Diffuusio- ja kesyttämisteoriat Tiedon saanti, suhteuttaminen aiempiin mediateknologioihin Yleistymisnopeus (ja hitaus) ja alueellinen leviäminen Edelläkävijyys, opetus ja asiantuntijuus kirjoituksissa Dispositio, jatkoa 4. Sosiaalinen käyttö Ihmisen ja koneen suhde, mm. nimitykset ja kaskut, koneen ja käyttäjän rakkaussuhteet (ja tällaisten tarinoiden merkitys ylipäätään) Mediateknologia statussymbolina Käyttötilat ja tilanteet (koti, työpaikka, liikkuuvuus) Käytön normittaminen, oikea ja väärä käyttö, huvin ja hyödyn suhde, vaaravyöhykkeessä olevat käyttäjät, Käyttäjyydestä käyttäytymiseen 5. Toimimattomuus, kriisit ja uhkakuvat Ajatus siitä, että virhe tuo teknologian näkyväksi Mediateknologia fyysisenä uhkana Pahan tiedon tuoja (uskonnolliset epäluulot, toisaalta käsitys virheellisestä sekä vahingollisesta informaatiosta) Virhetoiminnan seuraukset 3. Tekninen toiminta ja käyttö Teknologiset valinnat, tekniikasta puhuminen Tekniikan ja "sisällön" suhde (laitetekniikan ja ohjelman suhde) Miten käyttöä opetetaan ja opitaan Yksisuuntainen vai kaksisuuntainen kommunikaatio Laitteiden ja niiden käyttökokemusten keskinäinen suhde Remediaatiota, multimodaalisuutta ja intermediaalisuutta? 7. Lopuksi teknologisen uutuuden rakentuminen Huom! Onko jotenkin liian itsestään selvä deduktiivinen dispositio 16 Tutkimuksen alkuvaihe Taustalla myös uudenlainen suhtautuminen SKS:n aineistojen syntyyn ja käyttöön Tavoitteena erityisesti keräyskutsujen lähdekriittinen kontekstointi, mikä on aineiston alkuperäinen käyttötarkoitus: Millaista käsitystä mediateknologioista ja niiden käyttöönotosta kirjoituskilpailujen keruukutsut tuottavat? Miksi niissä on kysytty juuri niitä asioita kuin on kysytty? Miten kysymykset ovat suunnanneet vastaamista Keitä ovat kysymysten laatijat? 17 "Käytännöllisesti katsoen kaikissa folkloristiikan väitöskirjoissa on jo puolentoista vuosikymmenen ajan problematisoitu kenttäja arkistotekstisen implisiittisiä ja kontekstuaalisia merkityksiä. Tutkimusaineistojen muodostamisprosessi on alettu tarkastella merkitysten konstruointina[...]" (Knuuttila 2004, ) Kilpakeruu tuo ajatuksen siitä, että perinne olisi jossain ikään kuin odottamassa kerääjäänsä. Keruu on kuitenkin yhdessä tuottamista, keruun järjestäjien ja tiedonantajina toimivien kohtaamista, jossa molemmat osapuolet vaikuttavat toisiinsa." (Latvala 2004, 139) Sari Tuuva ja ajatus aineistoista tilattuina tarinoina ja jos keruukilpa, hyvä vastaaja pyrkii vastaamaan juuri siihen, mitä kysytään ja miten kuvittelee haluttavan 18 3
4 Problematisointi SKS:n osalta Esim. kyselyaineistojen käyttö ylipäätään, perinnelajiluokittelujen uudelleen tarkastelu, kerääjistä tallennettujen tietojen pohdinta, yksittäisten kyselyjen kontekstualisointi, tutkimusaineistojen rajaus ja saturaatio Vaikuttaa siltä, että kyselykysymysten ja kyselyjen järjestämisen kriittinen pohdinta ja kontekstualisointi vähäisempää kuin aineistojen muiden syntyehtojen pohdinta Syntyehtojen arviointi aiemmissa tutkimuksissa Saraneva ja radioaineisto: tavoitteena radioiden yleistyminen tutkimus, arvioitu lähinnä aineistojen totuudellisuuden kysymystä Huokuna ja televisio: lyhyttä selitystä aineistojen yhtenäistymisestä muisteluajan ja kyselyajan noin 20 vuoden erosta Pöysä, tietokoneet ja huomio hallinnan metaforan toimivuudesta (esitetty kysymyksissä, hyödynnetty vastauksissa) Alustavia huomioita keruukutsujen perusteella Kaikissa uutuuden, muutoksen ja vaikutuksen painotuksia, mutta painotuseroja Perinteistävä otsikointi, nostalgisoiva piirrostyyli Erityisesti radiota ja televisiota koskevissa kysymyksissä yhtenevyyttä, kollektiivisen käyttökokemuksen korostus Joukkoviestimiä Televisiossa radioon verrattuna näkyy elämäntavan ja kokemuksellisuuden korostus (1970-luvun lopulta yleistyneet elämäntapatutkimukset, kokemuksellisuuden käsitteistö viimeisen 30 vuoden aikana myös SKS:n keruissa) Tietokone näyttäytyy vahvemmin henkilökohtaisen hallinnan kautta Vastausten piteneminen kertonee henkilökohtaisuuden ja kokemuksellisuuden korostumisesta (siirtyminen tiedonantoluonteesta) 21 Lisää huomioita Television ja tietokoneen osalta rakentuu vahvemmin kuva ulkoa tulevan teknologian shokkivaikutuksesta Jokaisessa siirrytään ikään kuin lähemmäs nykyhetkeä: radio ja puhelin päättyneenä, päättymässä olevana prosessina tai valmiiksi tulleena (kokonaisempi tarkastelu), televisio kypsymisen jälkeen (katsaus alkuvaiheeseen), tietokone jatkuvana käynnissä olevana valtataisteluna, mutta samalla (työ)elämään vakiintuneena välttämättömyytenä Nykyperinteen keruuta ja tallennusta Kansanrunousarkistoon jo 1960-luvulla, mutta yleistynyt viimeisten vuosikymmenten aikana 22 Lisäys: puhelinperinteen keräys 1977 Samankaltainen muutoskeskeisyys kuvilla ja tekstillä Motiivina keräykselle: vanhimmat ikäluokat ovat nähneet puhelimen läpimurron yhteydenpitovälineenä ja olleet seuraamassa puhelintoiminnan valtaisaa kehitystä puhelimen yleistymistä harvinaisesta ylellisyysesineestä jokapäiväiseksi yhteydenpitovälineeksi. Yksilönäkökulma, minämuotoisuus, ei yhtä vahvaa hallinnan tematiikkaa kuin tietokoneessa, jokapäiväistymisen korostus, mukana erilaisia puhelinsuhteita (leikillisyys, tarpeellisuus jne) Kilpailujen tarkoitus Tietokone-kysely ainoa, jossa kerrottu suoraan: kerätä aineistoa suomalaisten omakohtaisista kokemuksista tietokoneistumisen vaikutuksista arkeen sekä työssä että vapaaaikana Radio-kyselystä voi päätellä, että haluttu nimenomaan pohjaa radiolaitteiden diffuusion selvittämisestä (vrt. tehty gradu) Televisio-kyselyssä korostuvat perhekonteksti ja television tulon aiheuttama elämäntavallinen muutos Puhelimessa alustus vanhemman ikäluokan ja muutoksen kautta, sitten: On siis aika tallentaa puhelinta koskevaa muistitietoa, perustuipa se sitten tositapahtumiin tai vähemmän vakaviin tarinoihin ja kaskuihin. (vrt. nimenomaan kaskuista julkaistu kirja)
5 Mediavertailu kyselyissä Radio: tuliko radio jonkin tilalle, onko tapana vertailla radion ja lehtien välittämiä tietoja, voitteko verrata television ja radion yleistymistä) diffuusionäkökulma, ei niin selkeä käsitys esim. teknologiasta determinoivana voimana Televisio: mitä uutta tuonut, minkä kustannuksella, mitä kuunneltiin radiosta, kun tv tuli taloon, mihin aikaan radiota kuunneltiin, mikä oli radion paikka? Tietokone ja puhelin: ei mediavertailua (puhelimen yhteydessä tosin muutoksen tarkastelu itse puhelimen käytössä) Tässäkin vahvistuu ajatus radion ja television keskinäisestä suhteesta sekä luonteesta joukkoviestiminä. Tietokone uusi työkalu, muttei konkreettisesti sivuta vanhoja työvälineitä 25 Kyselyjen kuvitus Radio: Etusivulla tyylitelty piirroskuva radiolaitteesta, jossa suuri kaiutintorvi, monia pyöreitä käyttökytkimiä sekä vipukytkimiä ja radioputki, kyselyn otsikko sekä kronologia sijoitettu kaiutintorven yhteyteen, sisäsivulla samantapainen laite selkeämmin hahmottuvana mutta pienempänä kuvana, ei ihmisiä, varhaisuus ja teknisyys korostuvat, toisaalta piirrostyylin omakohtaisuus Puhelin: Puhelinlaite, vanha pitkäkorva ja uusi numerolevyllinen, nainen kytkemässä yhteyttä, toisella sivulla vanhahko hyvin pukeutunut mies puhumassa pitkäkorvaan, taustalla gramofoni ja toisessa kuvassa nuori puhumassa rennoissa vaatteissa, taustalla pop-juliste ja levysoitin sekä uudentyyppinen kaiutin Muutoksen alleviivaus Televisio: Kuva tummuvasta illasta, jossa kuusen silhuetteja sekä erilaisia taloja, muutamissa televisioantenneja, yhdestä ikkunasta loistaa valo, useita ihmisiä katsomassa televisiota, joku istuu sohvalla, joku seisoo, televisio jalallinen lattiamallia (paikantaa katseen nimenomaan yhteen asuntoon, ehkä yhden perheen katselutilanteeseen), ikään kuin taivaalla loistaa yleisradion vanha lentävien lintujen logo, joka oli tuttu ohjelmatunnuksesta ja jonka sisälle kehystetty kyselyn otsikko, muut sanat mustalla, televisio valkoisella, loistavampana, toisella sivulla saa talokuva, pieni kuva tv-vastaanottimesta, jonka päällä kukkia, televisiossa Teija Sopasen näköinen nainen, tv-vastaanotin pöytämallia, selkeästi vanhanaikainen, vain kaksi käyttökytkintä < "elektroninen kotiliesi" tematiikka, valo, katse, visuaalisuus, ideaali pikkukaupunkimaisema? Tietokone: TJS:n logo, Data-Infon (kilpailun palkintojen lahjoittaja) logo, ei muuta kuvitusta 26 Kyselyt prosessin eri vaiheissa Seppo Knuuttila (2001, 190): Kun jokin kulttuurinen tai yhteiskunnallinen prosessi täyttyy [tai esitetään täyttyneenä], se yleensä voidaan esittää johdonmukaisena kertomuksena. Tapoja täyttää : periodisointi (epookit), homogenisointi, periferioiden määrittäminen, aukkojen paikkaaminen, yleistykset, käänteentekevän hetken (peripatetian) määrittäminen, alun ja lopun korostus Miten tämä on mahdollisesti tapahtunut ja tapahtuu SKS:n mediakeruiden yhteydessä (kysyminen, vastaaminen, tutkimukset)? 27 5
Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää!
Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää! Median matkassa Media on tuotettua todellisuutta. Media tarjoaa informaatiota ja tapoja ymmärtää maailmaa. Suomalaiseksi sanaksi media on päätynyt englannin
LisätiedotHISTORIA PERUSOPETUKSESSA katsaus 16.12.2009 Arja Virta. Kasvatustieteiden tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos (Turku)
HISTORIA PERUSOPETUKSESSA katsaus 16.12.2009 Arja Virta Kasvatustieteiden tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos (Turku) 1. Historia ja tulevaisuuden valmiudet Lähtökohtakysymyksiä: MIKSI historiaa opetetaan,
LisätiedotSoneran Koti ja TV tutkimus 2012
Soneran Koti ja TV tutkimus 2012 Tervetuloa! Sonera selvitti nyt toista kertaa suomalaisten viihtymistä kotona ja suhdetta television katseluun Tiedonkeruu kesäkuussa 2012, N=2132 Tutkimuksen toteutti
LisätiedotMENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle
MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle Hyvä 5.- ja 6. -luokkalaisen opettaja, Mennään ajoissa nukkumaan! on 5.- ja 6. -luokkalaisille tarkoitettu vuorovaikutteinen kotitehtävävihko,
LisätiedotTekijänoikeus Tekijänoikeusbarometri_ttu&ple
Tekijänoikeus Suomalaiset pitävät tekijänoikeuksia tärkeänä asiana Vastaajia pyydettiin kertomaan, mitä mieltä he ovat tekijänoikeuksista. Haastatelluille esitettiin kolme kuvailevaa sanaparia: tärkeä
LisätiedotKUMPI OHJAA, STRATEGIA VAI BUDJETTI?
KUMPI OHJAA, STRATEGIA VAI BUDJETTI? Aalto University Executive Education Teemu Malmi Professori, AUSB WORKSHOP Alustus: Budjetti ohjaa, kaikki hyvin? Keskustelu pöydissä Yhteenveto Alustus: Miten varmistan,
LisätiedotNimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.
1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA
LisätiedotDNA Viihde- ja digitaalisten sisältöjen tutkimus 2015: TV tuli puhelimeen. Yhteenveto medialle
DNA Viihde- ja digitaalisten sisältöjen tutkimus 2015: TV tuli puhelimeen Yhteenveto medialle Viihde- ja digitaalisten sisältöjen tutkimus, helmikuu 2015 2 Yhteenveto Tabletit, tietokoneet ja älypuhelimet
LisätiedotSisällönanalyysi. Sisältö
Sisällönanalyysi Kirsi Silius 14.4.2005 Sisältö Sisällönanalyysin kohde Aineistolähtöinen sisällönanalyysi Teoriaohjaava ja teorialähtöinen sisällönanalyysi Sisällönanalyysi kirjallisuuskatsauksessa 1
LisätiedotMitä menneisyyden toteutumattomat tulevaisuudet opettavat nykyisyydelle?
JOSSITTELUSTA Lopputuloksesta käsin on tunnetusti palkitsevampaa kirjoittaa vallitsevien instituutioiden ja muodostumien, hegemonian etnografiaa kuin kuvata toteutumatta jääneitä kehitysstrategioita, vastarintamuotoja
LisätiedotRastita se vaihtoehto, joka parhaiten kuvaa omaa mielipidettä asiasta
Rastita se vaihtoehto, joka parhaiten kuvaa omaa mielipidettä asiasta A. Vastaajan taustatiedot Mikä on asemasi organisaatiossa? 1. Ylempi toimihenkilö 2. Työnjohtaja 3. Toimihenkilö 4. Työntekijä Minkä
LisätiedotAIKUISSOSIAALITYÖ KUNNAN PALVELUJÄRJESTELMÄSSÄ
Julkaisun voi tilata osoitteesta www.socom.fi/julkaisut.html AIKUISSOSIAALITYÖ KUNNAN PALVELUJÄRJESTELMÄSSÄ Tutkimus aikuissosiaalityön yleisestä luonteesta, tiedosta ja toiminnasta Kaakkois-Suomen sosiaalialan
LisätiedotFenomenografia. Hypermedian jatko-opintoseminaari Päivi Mikkonen
Fenomenografia Hypermedian jatko-opintoseminaari 12.12.2008 Päivi Mikkonen Mitä on fenomenografia? Historiaa Saksalainen filosofi Ulrich Sonnemann oli ensimmäinen joka käytti sanaa fenomenografia vuonna
LisätiedotESOMAR-terveiset. Maris Tuvikene. Tuvikene Maris 24.10.2015. Julkinen 1
ESOMAR-terveiset Maris Tuvikene Julkinen 1 Taustaa Markkinatutkimuksessa tunnistetaan kahdenlaista tietoa: Subjektiivinen: mielipiteet, tunteet, aikomukset, harkinta, preferenssi Objektiivinen: käyttäytyminen
LisätiedotKokemuksia leimatusta identiteetistä
Kokemuksia leimatusta identiteetistä Anna Kulmala 26.10.2006 Tutkimuksen keskiössä Omakohtaiset kertomukset Identiteetin rakentuminen Leimatun identiteetin ja toiseuden kokemukset Mielenterveysongelmat,
LisätiedotTurvallisuus, identiteetti ja hyvinvointi. Eero Ropo TAY Kasvatustieteiden yksikkö Aineenopettajakoulutus
Turvallisuus, identiteetti ja hyvinvointi Eero Ropo TAY Kasvatustieteiden yksikkö Aineenopettajakoulutus 2 Turvallisuuden kokemus ja identiteetti Turvallisuutta ja identiteettiä on kirjallisuudessa käsitelty
LisätiedotYhteisöllisen tuotekehyksen avoin verkkolaboratorio. Asta Bäck
Yhteisöllisen tuotekehyksen avoin verkkolaboratorio Asta Bäck Sosiaalisen median mahdollisuuksia Palvelu voi rakentua kokonaan käyttäjien tuottaman aineiston ja käyttäjien aktiviteetin ympärille Flickr
LisätiedotMinkälaista on hyvä ympäristökasvatus materiaali? Malva Green www.luontoliitto.fi
Minkälaista on hyvä ympäristökasvatus materiaali? Malva Green www.luontoliitto.fi Minkälaista on hyvä ympäristökasvatusmateriaali? Tässä puheenvuorossa: esittelen kolmen järjestön yhteistä suositusluonnosta,
LisätiedotMiten saan ystäviä, menestystä ja vaikutusvaltaa verkossa liikkuvin kuvin
Miten saan ystäviä, menestystä ja vaikutusvaltaa verkossa liikkuvin kuvin 5.3.2009 Sanomatalossa Reidar Wasenius Prometium Oy ...eli mitä ihmisiin vaikuttajan kannattaa ajatella videoleikkeistä verkossa...?
LisätiedotFakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto
Fakta- ja näytenäkökulmat Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mikä on faktanäkökulma? sosiaalitutkimuksen historia: väestötilastot, kuolleisuus- ja syntyvyystaulut. Myöhemmin kysyttiin ihmisiltä tietoa
LisätiedotKoti ja TV -tutkimus: kuluttajatrendit 2014
Koti ja TV -tutkimus: kuluttajatrendit 201 Markus Lahtinen Head of Product Management Consumer, Sonera Koti ja tv - tutkimus 201 Sonera selvitti nyt neljättä kertaa suomalaisten viihtymistä kotona ja suhdetta
LisätiedotSUOKI TOIMINTA PASSI
I K O SU M I TO A T IN A P I SS nimi: Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti:
LisätiedotPERHETYÖN ASEMA LAITOKSESSA
PERHETYÖN ASEMA LAITOKSESSA Luotaus sijoitetun nuoren perheen ja vanhempien aseman kehitykseen Pohjolakodin 100-vuotisen historian aikana Kari Matela & Teija Lampinen Nuorten Ystävät KIRJE SOSIAALIHALLITUKSELLE
Lisätiedotilike Me, ilike You Jokainen näkyväksi Ari Rapo 2011 Voimau<avan valokuvan menetelmään perustuva työyhteisöprojekb Likessä
ilike Me, ilike You Jokainen näkyväksi Ari Rapo 2011 Voimau
LisätiedotYhdessä vai erillään?
Yhdessä vai erillään? Parisuhteet elämänkulun ja Ikihyvä-hankkeen kymmenvuotisseurannan näkökulmasta Tiina Koskimäki Lahden Tutkijapraktikum, Palmenia, Helsingin yliopisto Lahden Tiedepäivä 27.11.2012
LisätiedotSosiaalinen media muuttaa maailman. Nyt! Heti! Nopeasti!
Sosiaalinen media muuttaa maailman Nyt! Heti! Nopeasti! Sara-Maria Forsberg Syyskuu 2014: 2 elokuvaa ja kansainvälinen levytys-sopimus Maaliskuu 2014: Kassaneiti Sosiaalinen Media YouTube Tuotetaan sisältöä
LisätiedotLapset ja nuoret tietoarkistossa. 31.10.2008 Tampereen yliopisto helena.laaksonen (at) uta.fi
Lapset ja nuoret tietoarkistossa 31.10.2008 Tampereen yliopisto helena.laaksonen (at) uta.fi Taustaa Valtakunnallinen palveluresurssi Toiminta alkoi v. 1999 alussa Perustettiin Suomen Akatemian aloitteesta
LisätiedotSUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.
SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT
LisätiedotKim Polamo Työnohjaukse ks n voi n m voi a Lu L e,,ku inka i t yönohj t aus s autt t a t a t yös t s yös ä s si s. i 1
Kim Polamo Työnohjauksen voima Lue, kuinka työnohjaus auttaa työssäsi. 1 Työnohjauksen tulos näkyy taseessa.* * Vähentyneinä poissaoloina, parempana työilmapiirinä ja hyvinä asiakassuhteina... kokemuksen
LisätiedotKerrottu ja koettu Turku Turun yliopisto mukana kulttuuripääkaupunkivuodessa
Kerrottu ja koettu Turku Turun yliopisto mukana kulttuuripääkaupunkivuodessa FM Maija Mäki / maikar@utu.fi Coccyx ry 6.8.2011 Turun yliopisto osana kulttuuripääkaupunkivuotta Ohjelmarungossa yliopiston
LisätiedotTutkimushavaintoja kahdesta virtuaaliympäristöstä
Tutkimushavaintoja kahdesta virtuaaliympäristöstä Haasteita ja mahdollisuuksia uusiin toimintatapoihin 8.2.2008 Eija Korpelainen ja Meri Jalonen TKK, Työpsykologian ja johtamisen laboratorio Esityksen
LisätiedotMediakasvatus kirjastossa Pirjo Sallmén, Kirjastot.fi
Mediakasvatus kirjastossa Pirjo Sallmén, Kirjastot.fi Taustaa 2006 Uimarengas mediatulvaan kirjastosta 2007 2008 Superkirtsin mediaopit 2008 2011 Lapset, media ja kirjastot - n. 20 aluekouluttajaa. Mediakasvatus
LisätiedotYhteenveto 10.12.2012 Eija Seppänen MARKKINOINNIN UUSI KUVA
Yhteenveto 10.12.2012 Eija Seppänen MARKKINOINNIN UUSI KUVA 1 Verkkoaivoriiheen osallistuneet olen markkinoinnin ammattilainen 42% ostan markkinointipalveluja 19% myyn markkinointipalveluja 4% vastaan
LisätiedotUSKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)
USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia) TAVOITTEET tapoihimme, lakeihimme jne. ymmärtää, että erilaiset uskonnot muissa kulttuureissa määrittävät niiden
LisätiedotProsessikonsultaatio. Konsultaatioprosessi
Prosessikonsultaatio Lähtötilanteessa kumpikaan, ei tilaaja eikä konsultti, tiedä mikä organisaation tilanne oikeasti on. Konsultti ja toimeksiantaja yhdessä tutkivat organisaation tilannetta ja etsivät
LisätiedotKirjakettu/Hopeakettu tehtävät
Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Vertaile itseäsi ja kirjan päähenkilöä. Mitä teissä on samaa, mitä erilaista? 2. Kirjoita kirje valitsemallesi kirjan henkilölle. 3. Kuvittele,
LisätiedotTutkimaan oppimassa - Tutkivaa Oppimista varhaiskasvatuksessa
Tutkimaan oppimassa - Tutkivaa Oppimista varhaiskasvatuksessa Professori Lasse Lipponen Helsingin yliopisto opetttajankoulutuslaitos Educamessut 2012 Miksi aurinko on keltainen Miten tuuli voi heiluttaa
Lisätiedot(LÄNSIMAISEN) KAUPUNKISUUNNITTELUN HISTORIA ARK-C op KL 2018
(LÄNSIMAISEN) KAUPUNKISUUNNITTELUN HISTORIA ARK-C1003 4 op KL 2018 KURSSIN OHJELMA Seitsemän luentoa keskittyvät länsimaisiin kaupunkisuunnitelmiin ja kaupunkisuunnittelijoihin antiikista nykyaikaan. Kurssi
LisätiedotTottumukset. Tarpeet ja tunteet. Kontekstit. Printti & Digi. Aikakauslehtihetki. Tutkimus. Aikakausmedia & 15/30
Tottumukset Tarpeet ja tunteet Kontekstit Tutkimus Aikakauslehtihetki Printti & Digi Aikakausmedia & 15/30 3 Vaihe 1.1 Kvalitatiivinen Vaihe 1.2 Kvalitatiivinen Vaihe 2.0 Kvantitatiivinen Haastattelut
LisätiedotDigitaalinen media ja lasten seksuaalinen hyväksikäyttö. Mari Laiho Lasten suojelu digitaalisessa mediassa Pelastakaa Lapset ry
Digitaalinen media ja lasten seksuaalinen hyväksikäyttö Mari Laiho Lasten suojelu digitaalisessa mediassa Pelastakaa Lapset ry Joulukuu 2011 Lapsen oikeudet YK:n lapsen oikeuksien yleissopimus valtioita
LisätiedotMusiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan
LisätiedotKim Polamo T:mi Tarinapakki
Kim Polamo T:mi Tarinapakki Työnohjauksen voima Lue, kuinka työnohjaus auttaa työssäsi. 1 Tässä esitteessä on konkreettisia esimerkkejä työnohjaus -formaatin vaikutuksista. Haluan antaa oikeaa tietoa päätösten
LisätiedotKandityön kirjoittaminen. Opinnäyteseminaari
Kandityön kirjoittaminen Opinnäyteseminaari Lue ja kirjoita Ajatukset eivät kasva tyhjästä. Ruoki niitä lukemalla ja kirjoittamalla lukemastasi. Älä luota muistiisi Merkitse alusta asti muistiinpanoihin
LisätiedotTulevaisuusverstas. Toiminnallinen tehtävä
Toiminnallinen tehtävä Tulevaisuusverstas Tulevaisuusverstaassa pohditaan omaa roolia ja toimintaa kestävän kehityksen edistämisessä. Lisäksi tavoitteena on oppia tulevaisuusajattelua: ymmärtää, että nykyiset
LisätiedotTIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN
TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN Hanna Vilkka Mikä on havainto? - merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös
LisätiedotKUVApuhelinhanke alkukyselyt:
Liite 2 (1/5) KUVApuhelinhanke alkukyselyt: OSIO I: Taustatiedot, teknologiasuhtautuminen ja teknologiaosaaminen 1. Sukupuoli: Nainen, Mies 2. Ikä: vuotta 3. Sosiaali- ja terveysalan koulutus: 4. Työtehtävät
LisätiedotTaustaa VANHEMPAINILTARUNKO
VANHEMPAINILTA Valintojen stoori -menetelmän läpi käyneiden oppilaiden huoltajille järjestetään Valintojen stoori - viikon aikana vanhempainilta, jossa heillä on mahdollisuus tutustua Valintojen stooriin
LisätiedotPalaute kuvapuhelinpalveluiden toteuttamisesta ammattilaisen näkökulmasta
Palaute kuvapuhelinpalveluiden toteuttamisesta ammattilaisen näkökulmasta virtu.fi sähköiset palvelut lappilaisille Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Käyttäjien osallistuminen suunnitteluprosessiin
LisätiedotSosiaalisen median koulutus- ja tukipalvelujen vakiinnuttaminen osaksi tukipalveluyksikön toimintaa
Sosiaalisen median koulutus- ja tukipalvelujen vakiinnuttaminen osaksi tukipalveluyksikön toimintaa Sari H. Pitkänen ja Taina Rytkönen-Suontausta Opinto- ja opetuspalvelut Itä-Suomen yliopisto Miten sosiaalinen
LisätiedotTulevaisuuden radio. Puheenvuoro Radiovuosi 2010 tilaisuudessa 21.1.2010 Tuija Aalto YLE Uudet palvelut Tulevaisuus Lab
Tulevaisuuden radio Puheenvuoro Radiovuosi 2010 tilaisuudessa 21.1.2010 Tulevaisuus Lab Mediakäytön muutoksien ennakointi Avoin innovaatio ja tuotekehitys Toimintatapana verkostoituminen ja yhteistyö
LisätiedotSyyslukukauden 2012 opintotarjonta
Syyslukukauden 2012 opintotarjonta ELOKUVA JA TELEVISIO Elokuvan ja median historia 5 op MUOTOILU Taiteen ja kulttuurin historia 3 op MUSIIKKI Musiikin historia 5 op VIESTINTÄ Taidehistoria 5 op Viestintä
LisätiedotPORVOOLAISTEN NUORTEN ÄÄNESTYSAKTIIVISUUSKYSELY
PORVOON KAUPUNKI JA PORVOON NUORISOVALTUUSTO Kaikkien aikojen Porvoo Alla tiders Borgå PORVOOLAISTEN NUORTEN ÄÄNESTYSAKTIIVISUUSKYSELY KYSELY Internet-kysely toteutettiin lokakuussa 2010 yhteistyössä koulujen
LisätiedotLuovat alat. Helsingissä 16.12.2014 Sami Peltola, Matias Ollila
Luovat alat Helsingissä 16.12.2014 Sami Peltola, Matias Ollila Toimialaraportin teon taustoittamiseksi Varsinais-Suomen ELY-keskuksen LUOVAMO luovien alojen urapalvelut toiminut 3,5v luovien alojen kehittämiseksi
LisätiedotSOSIAALINEN MEDIA TYÖSSÄOPPIMISEN TUKENA HEVOSTALOUDEN PERUSTUTKINTOKOULUTUKSESSA
SOSIAALINEN MEDIA TYÖSSÄOPPIMISEN TUKENA HEVOSTALOUDEN PERUSTUTKINTOKOULUTUKSESSA Tervetuloa vastaamaan kyselyyni, jossa selvitän hevostalousoppilaitosten opetushenkilöstön kiinnostusta sosiaalisen median
LisätiedotAineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin
Aineistoista 11.2.09 IK Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Muotoilussa kehittyneet menetelmät, lähinnä luotaimet Havainnointi:
LisätiedotARVO - verkkomateriaalien arviointiin
ARVO - verkkomateriaalien arviointiin Arvioitava kohde: Jenni Rikala: Aloittavan yrityksen suunnittelu, Arvioija: Heli Viinikainen, Arviointipäivämäärä: 12.3.2010 Osa-alue 1/8: Informaation esitystapa
LisätiedotHaittoja vähentävää työtä 15 vuotta Suomessa: mitä seuraavaksi?
Haittoja vähentävää työtä 15 vuotta Suomessa: mitä seuraavaksi? Riikka Perälä Helsingin yliopisto Sosiaalitieteiden laitos Center for Researchon Addiction, Control and Governance Terveysneuvontatyötä
LisätiedotLiite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa harvoin
Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa 2 3 4 5 Puhuminen auttaa Äidin kanssa Isän kanssa Äitipuolen kanssa Isäpuolen kanssa Isovanhempien
LisätiedotHaastattelurunko työpaikoille
Kallionpää P, Immonen J, Välimaa N, Herse F, Leskelä R-L. Työkyvyn hallinta, seuranta ja varhainen tuki. Tutkimus sairausvakuutuslain vuoden 2011 muutoksen vaikutuksista työpaikkojen toimintaan. Työpapereita
Lisätiedotividays BLOG Design Elina / Tomi / Timo / Otso / 23.9.2013
ividays BLOG Design Elina / Tomi / Timo / Otso / 23.9.2013 1. Suunnitelma Konsepti 1. Yksinkertainen ja rento tapa välittää konkreettisempaa ja epämuodollisempaa tietoa digiviestinnän opiskelun arjesta
LisätiedotOpintojaksopalautejärjestelmä Opettajan OPAS
Opintojaksopalautejärjestelmä Opettajan OPAS tammikuu 2011 SISÄLLYS 1 OPINTOJAKSOPALAUTEJÄRJESTELMÄ 1 2 OPINTOJAKSOPALAUTTEEN OPETTAJAN TOIMINNOT 1 2.1 Kirjautuminen järjestelmään 1 2.2 Kyselyn rakenne
LisätiedotLUOTTAMUSHENKILÖT: Raili Kerola, Tuula Mäntymäki, Riitta Liinamaa, Riitta Toivonen, Reino Rissanen, Maria Riitta Laukkanen Veteläinen.
PUIMALA: Asiakaslähtöinen palvelu kunnassa LUOTTAMUSHENKILÖT: Raili Kerola, Tuula Mäntymäki, Riitta Liinamaa, Riitta Toivonen, Reino Rissanen, Maria Riitta Laukkanen Veteläinen. Mitä tarkoittaa asiakaslähtöinen
LisätiedotPolitiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi
Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Perustuu väitöskirjaan Sukupuoli ja syntyvyyden retoriikka Venäjällä ja Suomessa 1995 2010 Faculty of Social Sciences Näin se kirjoitetaan n Johdanto
LisätiedotSulautuvan opetuksen seminaari, Helsingin yliopisto, Saara Repo, HY, Avoin yliopisto Paavo Pylkkänen, Filosofian laitos, HY ja Skövden
Sulautuvan opetuksen seminaari, Helsingin yliopisto, 8.3.2012 Saara Repo, HY, Avoin yliopisto Paavo Pylkkänen, Filosofian laitos, HY ja Skövden korkeakoulu, Ruotsi Kurssin esittely Opiskelijapalautteen
Lisätiedot(LÄNSIMAISEN) KAUPUNKISUUNNITTELUN HISTORIA ARK-C op. Sali
(LÄNSIMAISEN) KAUPUNKISUUNNITTELUN HISTORIA ARK-C1003 4 op Sali 103 4.11. 18.12.2016 KURSSIN OHJELMA Seitsemän luentoa keskittyvät länsimaisiin kaupunkisuunnitelmiin ja kaupunkisuunnittelijoihin antiikista
LisätiedotVanhemmuuden tuen reseptikirja. Pohjois-Pohjanmaan LAPE Marjut Parhiala, aluekoordinaattori
Vanhemmuuden tuen reseptikirja Pohjois-Pohjanmaan LAPE Marjut Parhiala, aluekoordinaattori > Lisää > alatunniste: lisää oma nimi Vanhemmuus on terveen psyykkisen kasvun kasteluvesi (kasvuntuki.fi) Reseptikirjan
LisätiedotDesign yrityksen viestintäfunktiona
Design yrityksen viestintäfunktiona Hanna Päivärinta VTM Pro gradun esittely Tutkimuksen taustaa Design on ollut pitkään puhutteleva ilmiö Designia tuntuu olevan kaikkialla Helsinki World Design Capital
LisätiedotNuorten lukemistapojen muuttuminen. Anna Alatalo
Nuorten lukemistapojen muuttuminen Anna Alatalo Nuorten vapaa-ajan harrastukset Kirjojen ja lehtien lukeminen sekä tietokoneenkäyttö kuuluvat suomalaisnuorten arkeen, ja osalle nuorista ne ovat myös harrastuksia.
LisätiedotOPPITUNTIMATERIAALIT MEDIAKASVATUS Netiketti Säännöt
OPPITUNNIN KUVAUS OPPITUNNIN NIMI Sisältö Luokka-aste Suositeltu ohjelmiston kokemustaso Tavoitteet Kesto Tarvikkeet Tehtävän sanastoa Petra s Planet for Schools -ohjelmiston pelisäännöt Käydään läpi netikettiä
LisätiedotTorstai Mikkeli
Torstai 14.2.2013 Mikkeli OSUVA (2012 2014) - Osallistuva innovaatiotoiminta ja sen johtamista edistävät tekijät sosiaali- ja terveydenhuollossa. hanke tutkii minkälaisilla innovaatiojohtamisen toimintatavoilla
Lisätiedoterisk-työpaja 5. "Yhteistoiminta" 14.9.2005
erisk-työpaja 5. "Yhteistoiminta" 14.9.2005 Oheisen arviointilomakkeen tarkoituksena on tuottaa päätöksentekoa tukevaa tietoa siitä, minkälaiset sisältöominaisuudet tulisi ensisijaisesti sisällyttää syksyn
Lisätiedotääripäistä Ajatuksia suorittamisesta, hellittämisestä ja tiestä tasapainoon.
ääripäistä tasapainoon Ajatuksia suorittamisesta, hellittämisestä ja tiestä tasapainoon. Tekemisestä saa nauttia. Oikeasti. mutta jos rentoutuminen ja "vain oleminen" ahdistaa, voi olla että suorittamisen
LisätiedotOpiskelija digimaailmassa
Opiskelija digimaailmassa Virtuaaliopetuksen päivät Helsinki @petterij pjarvinen.blogspot.com bittimittari.blogspot.com @petterij www.facebook.com/petterijj profiles.google.com/petterij pinterest.com/petterij
LisätiedotLiitteet. Kohderyhmän ikä ja elämäntyyli. Liite I. Kyselylomake
Liitteet Liite I. Kyselylomake Kohderyhmän ikä ja elämäntyyli 1. Onko yritys määritellyt kohderyhmän iän mallistolle, jota olet viimeksi suunnitellut tai jota suunnittelet parhaillaan? a. on, kohderyhmän
LisätiedotRAKKAUDELLE SÄÄNNÖT? NUORTEN AIKUISTEN SELITYKSIÄ AVIO- JA AVOEROILLE JA NIIDEN SEURAUKSILLE
RAKKAUDELLE SÄÄNNÖT? NUORTEN AIKUISTEN SELITYKSIÄ AVIO- JA AVOEROILLE JA NIIDEN SEURAUKSILLE Anne Valkeapää Nuorten tieto- ja neuvontatyön kehittämispäivät, Seinäjoki ESITYKSEN ETENEMINEN Tutkimustyön
LisätiedotUuden TwinSpacen yleiskatsaus
Uuden TwinSpacen yleiskatsaus (Julkaistu syyskuussa 2014 ) Nämä ohjeet on tarkoitettu opettajaylläpitäjille. Ne sisältävät kaikki tarvittavat tiedot uuden TwinSpacen käyttämiseen. Kirjautuminen Siirry
LisätiedotKysely tutkijoiden asiantuntijaroolissa saamasta palautteesta. Tulosten käyttö
Kysely tutkijoiden asiantuntijaroolissa saamasta palautteesta. Tulosyhteenveto Tulosten käyttö Julkisen esiintymisen määrä ja kanavat Millä tavoin olet itse esiintynyt julkisuudessa asiantuntijaroolissa?
LisätiedotPerhevapaalta työelämään - Terveiset Tampereen varhaiskasvatuksesta
Perhevapaalta työelämään - Terveiset Tampereen varhaiskasvatuksesta Sari Salomaa-Niemi ohjaajien haastattelun kautta Ohjaajien ajatuksia Tampereella päivähoitovetoista ylilääkäri Tuire Sannisto kuuluu
LisätiedotVARSINAIS-SUOMEN LOGISTIIKKA 2030
VARSINAIS-SUOMEN LOGISTIIKKA 2030 Ello -verstas 4.5.2011 Turku TY kauppakorkeakoulu Alueelliset tulevaisuuspajat sekä prosessi Ellohankkeessa Webropol-kysely 1: Kuljetuskäytävän hahmottelu, muutostekijät
LisätiedotIhmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa. Kevät 2012 Eeva Anttila eeva.anttila@teak.fi
Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa Kevät 2012 Eeva Anttila eeva.anttila@teak.fi Kurssin tarkoituksesta ja tavoitteista Kurssilla avataan ja pohditaan keskeisimpiä oppimiseen liittyviä käsitteitä
LisätiedotTulevaisuuden työ - nousevia trendejä työelämän muutostutkimusten valossa
Tulevaisuuden työ - nousevia trendejä työelämän muutostutkimusten valossa Anu Järvensivu, dosentti, vanhempi tutkija anu.jarvensivu@ttl.fi, 043 824 7370 Merkittäviä muutoskulkuja, joista ei paljon puhuta
LisätiedotVauvaPolku Polku hyvinvoivaan vauvaperhe-elämään oppimispelin ja siihen liittyvän tutkimuksen esittely
VauvaPolku Polku hyvinvoivaan vauvaperhe-elämään oppimispelin ja siihen liittyvän tutkimuksen esittely Anna Rönkä, Eija Sevón ja Katja Raitio Jyväskylän yliopisto Susanna Sillanpää Family Support House
LisätiedotVALITAAN VAIHTOEHDOISTA YKSI KOHTA VOIDAAN VALITA VAIHTOEHDOISTA USEAMPI KOHTA
KYSELYN LUONTI KYSELYN LUONTI Valitse kohta LUO KYSELY Seuraavaksi nimetään kysely ( nimi voidaan muuttaa myöhemmin ) KYSELYN SUUNNITTELUNÄKYMÄ ERI KYSYMYSTYYPIT VALINTA MONIVALINTA VAPAA TEKSTI ASTEIKKO
LisätiedotLukutaitotutkimukset arviointiprosessina. Sari Sulkunen Koulutuksen tutkimuslaitos, JY sari.sulkunen@jyu.fi
Lukutaitotutkimukset arviointiprosessina Sari Sulkunen Koulutuksen tutkimuslaitos, JY sari.sulkunen@jyu.fi Kansainväliset arviointitutkimukset Arvioinnin kohteena yleensä aina (myös) lukutaito Kansallisista
LisätiedotTOIMINTA PEVA PASSI. nimi:
PEVA TOIMINTA nimi: PASSI Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti: 1. Opiskelutaidot
LisätiedotPalvelukriteeristö. Arviointi: 0 = Ei toteudu 50 = Toteutui osin 100 = Toteutui
Palvelukriteeristö Arviointi: 0 = Ei toteudu 50 = Toteutui osin 100 = Toteutui 1. Palveluhalukkuus arvioi: (0-50- 100) (Avoimet kommentit palveluhalukkuudesta ja siitä miten palvelutilanne alkoi) Myyjä
LisätiedotOpettajan pikaopas Opintojaksopalaute-järjestelmään
Opettajan pikaopas Opintojaksopalaute-järjestelmään Yleistä... 3 Sijainti... 3 Kirjautuminen... 3 Kyselyn rakenne... 3 Opettajan toiminnot kirjautumisen jälkeen... 3 Lukuvuoden opintojaksojen listaaminen...
LisätiedotMYYNTI- VALMENNUKSEN OSTAJAN OPAS MIISA HELENIUS - POINTVENUE
MYYNTI- VALMENNUKSEN OSTAJAN OPAS MIISA HELENIUS - POINTVENUE 8 ASIAA, JOTKA KANNATTAA HUOMIOIDA, KUN OSTAA MYYNTI- VALMENNUSTA 8 ASIAA, JOKTA KANNATTAA HUOMIOIDA KUN OSTAA MYYNTI- VALMENNUSTA Olen kerännyt
LisätiedotSoft QA. Vaatimusten muutostenhallinta. Ongelma
Vaatimusten muutostenhallinta Ongelma Muutostenhallinta on usein vaatimustenhallinnan Akilleen kantapää. Projektien alkaessa ensimmäiset vaatimukset kootaan ja dokumentoidaan, mutta usein vaatimuksia ei
LisätiedotKUVAN LIITTÄMINEN TOISEEN KUVAAN PHOTOSCAPE- OHJELMALLA
KUVAN LIITTÄMINEN TOISEEN KUVAAN PHOTOSCAPE- OHJELMALLA 14.2.2015 ATK Seniorit Mukanetti ry / Kuvakerho 2 Pieni ohje, miten PhotoScape-ohjelmalla voi liittää kuvan toiseen kuvaan Kuvat on tähän valittu
LisätiedotADPROFIT 2015. Kansallismuseo
ADPROFIT 2015 Kansallismuseo Brief Miten saadaan lisää nuoria aikuisia Kansallismuseoon? Tausta Mielikuva Kansallismuseosta on tällä hetkellä pölyttynyt ja anonyymi. Terminä museo viittaa liikaa vain menneisyyteen.
LisätiedotTentti erilaiset kysymystyypit
Tentti erilaiset kysymystyypit Monivalinta Monivalintatehtävässä opiskelija valitsee vastauksen valmiiden vastausvaihtoehtojen joukosta. Tehtävään voi olla yksi tai useampi oikea vastaus. Varmista, että
LisätiedotSormitietokoneet alkuopetuksessa pintaselailua vai syvällistä oppimista?
Sormitietokoneet alkuopetuksessa pintaselailua vai syvällistä oppimista? ITK2012 Call for papers vaihe Sari Muhonen, luokanopettaja, Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Ari Myllyviita, hankekoordinaattori,
LisätiedotLapsen oikeus pysyvyyteen ja jatkuvuuteen perheen oikeus tukeen
Kotitehtävä 2 / Sivu 1 Nimi: PRIDE-kotitehtävä TOINEN TAPAAMINEN Lapsen oikeus pysyvyyteen ja jatkuvuuteen perheen oikeus tukeen Perhehoidossa tarvitaan yhteistyötä monien eri tahojen kanssa. Kukaan ei
LisätiedotAsukkaiden asenteet energiansäästöön ja kulutusseurantaan
Asukkaiden asenteet energiansäästöön ja kulutusseurantaan Sami Karjalainen, tekn. toht. VTT Suomen automaatioseura Rakennusautomaatiojaosto BAFF Seminaari 22.5.2008 SISÄLTÖ Käyttäjätutkimuksen energiansäästöön
LisätiedotWorkshop Palveluiden ideointi ja kehittäminen Miia Lammi Muotoilukeskus MUOVA. Ohjelma. Luovuuden ainekset. Odotukset.
Workshop 30.3.2017 Palveluiden ideointi ja kehittäminen Miia Lammi Muotoilukeskus MUOVA Workshopin tavoitteena on oppia, miten palveluita ideoidaan ja kehitetään palvelumuotoilun menetelmien avulla. Workshop
Lisätiedot83450 Internetin verkkotekniikat, kevät 2002 Tutkielma <Aihe>
83450 Internetin verkkotekniikat, kevät 2002 Tutkielma TTKK 83450 Internetin verkkotekniikat Tekijät: Ryhmän nro:
LisätiedotRajatonta yhteistoimintaa - Kuntarakennemuutoksen vaikutukset Varsinais-Suomen kylätoimintaan
Rajatonta yhteistoimintaa - Kuntarakennemuutoksen vaikutukset Varsinais-Suomen kylätoimintaan Varsinais-Suomen Kylät ry:n 15-vuotisjuhlaseminaari 3.12.2015 Kuva-Tähti, Vehmaa FM, Niina Koskihaara Kansatiede,
LisätiedotUusmedia kuluttajan silmin
Uusmedia kuluttajan silmin Kansallisen multimediaohjelman Kuluttajatutkimukset-hanke SUB Göttingen 7 211790 524 2000 B4519 TEKNOLOGIAN KEHITTÄMISKESKUS Digitaalisen median raportti 2/98 Helsinki I998 Sisältö
LisätiedotKuolevan potilaan kohtaaminen. Heidi Penttinen, LT Syöpätautien erikoislääkäri, Syöpäkeskus, HUS Psykoterapeutti, YET
Kuolevan potilaan kohtaaminen Heidi Penttinen, LT Syöpätautien erikoislääkäri, Syöpäkeskus, HUS Psykoterapeutti, YET Mikä tämän esityksen tavoite on? Saada neuvoja kuolevan ihmisen kohtaamiseen. Saada
Lisätiedot