TIETO-SEPPO. Sepon koulu Lukuvuosiopas

Transkriptio

1 TIETO-SEPPO Sepon koulu Lukuvuosiopas

2 SISÄLLYSLUETTELO Henkilökunta & puhelinnumerot 3 Työ- ja loma-ajat 4 Opettajat 5 Koulun hallinto 6 Lukuvuosi Koulun kerhotoiminta 7 Oppilaille järjestettävä iltapäivätoiminta 8 Vanhempainyhdistys 8 Opetussuunnitelma ja arviointi 8 Oppimisen ja koulunkäynnin tukimuodot 9 Muu opetus 10 Kodin ja koulun yhteistyö 10 Poissaolo koulusta ja oppilaita koskevat tiedot 11 Työrauhan turvaaminen 12 Oppilaan ojentaminen, omaisuus ja oppikirjat 13 Kouluruokailu 14 Kouluterveydenhuolto 15 Oppilaiden suun terveydenhuolto 15 Psykologitoiminta 16 Kuraattoritoiminta 16 Koulun oppilashuoltoryhmät sekä oppimisen tuen ryhmä 17 Koulun toimintamallit 17 Koulukuljetukset ja vakuutukset 17 Kiusaamistapausten ehkäiseminen Sepon koulussa 19 Espoon Opetustoimi 19 Juhlat ja tapahtumat käyntiosoite: Sepontie 4, Espoo, postiosoite: PL 3203, Espoon kaupunki puhelinnumerot: kanslia , rehtori , opettajat , faksi kotisivu: ulkoasu ja taitto: rehtori Saija Holopainen / koulusihteeri Pirjo Myllys 2

3 HENKILÖKUNTA JA PUHELINNUMEROT Rehtori Saija Holopainen Apulaisrehtori Jouni-Jukka Annala Opettajainhuone Koulusihteeri Pirjo Myllys Kanslia on avoinna ma- ti, to-pe klo Erityisopettajat Satu Sallamaa Irene Alanko (ma - ke) Ruokapalvelu Blue Service Partners Ruokapalvelutyöntekijä Sami Tossavainen Laitosmies Jari Karvonen Laitoshuoltajat Aziz Bahaoui Anneli Risk Hammashoitola Tapiolan hammashoitola os. Ahertajantie 2 (keskitetty ajanvaraus) Terveydenhoitaja Soili Mononen tavattavissa koululla: ma, to(pariton) ja pe Kuraattori tavattavissa koululla erikseen sovittavana aikana Psykologi Sara Kinnunen tavattavissa koululla erikseen sovittavana aikana Iltapäiväkerho/ Valkea Varsa; Marianne Sagath-Jussilainen Koulun rehtorin, koulusihteerin ja opettajien sähköpostiosoitteet ovat muodossa etunimi.sukunimi@espoo.fi 3

4 KOULUN KIRJASTO ON AVOINNA MA KLO MA KLO TI KLO KE KLO Kirjastoa hoitaa Leena Rassi-Jokela TYÖ- JA LOMA-AJAT KOULUPÄIVÄ klo välitunti välitunti välitunti (ei kaksoistunnilla) välitunti (ei kaksoistunnilla) LUKUVUODEN TYÖ- JA LOMA-AJAT syyslukukausi ke pe syysloma ke pe joululoma ma ke kevätlukukausi to 7.1. la talviloma (viikko 8) ma pe kiirastorstai on vapaa lauantai työpäivä ( vastaava vapaapäivä ke ) helatorstain jälkeinen perjantai on vapaa 4

5 OPETTAJAT puh (opettajainhuone) HUOM! välituntien aikana Rehtori Saija Holopainen 1.A Kristina Niini 1.B Kati Himanka 1.C Noora Kiviranta 2.A Marleena Roos 2.B Heli Okkonen 2.C Anniina Koskinen 2.D Iira Pääkkönen 3.A Leena Rassi-Jokela 3.B Helena Tommola 3.C Saana Mikkonen 4.A Katriina Hetemaa 4.B Jouni-Jukka Annala (apulaisrehtori) 5.A Jaana Koskinen 6.A Simo Lehtonen 6.B Maisa Honka Resurssiopettajat ENGLANTI RUOTSI USKONTO/KATOLINEN USKONTO/ORTODOKSI USKONTO/ISLAM ERITYISOPETTAJA ERITYISOPETTAJA KOULUAVUSTAJAT Mira Koivisto ( EVY) Jenna Poikela, Salla Piensoho Nina Savisalo, Jenna Poikela Hanni Jakobsson Renata Wrobel-Eskelinen (Aarnivalkeassa) Kristian Ahonen Isra Lehtinen Satu Sallamaa Irene Alanko Jaana Rossi Maarit Viestilä Emilia Markkanen Ellen Nylund Psykologi Terveydenhoitaja Kuraattori Koulusihteeri Laitosmies Keittiö Sara Kinnunen Soili Mononen Pirjo Myllys Jari Karvonen Blue Service Partners 5

6 Laitoshuoltajat Iltakäytön valvoja Iltapäiväkerho Aziz Bahaoui ja Anneli Risk Aziz Bahaoui Valkea Varsa, Marianne Sagath-Jussilainen KOULUN HALLINTO REHTORI Rehtori/koulunjohtaja on koulun pedagoginen, hallinnollinen ja taloudellinen johtaja. Lisäksi hän on koululla työskentelevän opetustoimen henkilökunnan esimies. Rehtorilla/koulunjohtajalla on päätäntävaltaa oppilaita, henkilökuntaa, opetuksen järjestämistä ja koulun tiloja koskevissa asioissa. Rehtori/koulunjohtaja on johtokunnan sihteeri, valmistelija, esittelijä ja päätösten täytäntöönpanija. JOHTOKUNTA Espoon kouluissa on joko koulukohtaiset tai useamman koulun yhteiset johtokunnat. Johtokunnissa on mukana oppilaiden vanhempia ja koulun henkilökunnan edustajia. Yhtenäisissä peruskouluissa ja yläkouluissa myös yläluokkien oppilaiden edustajat osallistuvat johtokunnan työskentelyyn. Koulun johtokunta kehittää koulun sisäistä toimintaa, yhteistyötä koulun ja kotien välillä sekä koulun ja sen toimintaympäristön välillä. Tähän liittyy mm. opetuksen ja kasvatuksen kehittäminen sekä turvallisen opiskeluympäristön ylläpitäminen. Johtokunta päättää koulun toiminnan kannalta keskeisistä asioista, mm. opetussuunnitelmasta, lukuvuosisuunnitelmasta ja siitä, miten koulun käyttöön annetut määrärahat käytetään. Lisäksi johtokunta hyväksyy koulun järjestyssäännöt. Nykyiset johtokunnat ovat aloittaneet toimintansa vuoden 2013 alussa ja niiden toimikausi jatkuu vuoden 2016 loppuun asti. JOHTOKUNNAN KOKOONPANO JÄSENET VARAJÄSENET Pj. Mira von Schrowe Ilpo Paltemaa Mika Mattila Tuula Appelqvist Ilkka Kivisaari Kristiina Mattsen Perttu Rönkkö Maija Hakala Susanna Turunen Arto Turunen OPETTAJAKUNNAN EDUSTAJA Kristina Niini MUUN HENKILÖKUNNAN EDUSTAJA Pirjo Myllys Simo Lehtonen Tiina Jaatinen ESITTELIJÄ/ SIHTEERI 6

7 Saija Holopainen Jouni-Jukka Annala Lukuvuosi Koulussamme on lukuvuonna oppilaita 302. Koulussamme on 15 perusopetusryhmää, joista kaksi on alueellista pienryhmää (EVY). SEPON KOULUN VISIO: Sepon koulussa opitaan ja opiskellaan tulevaisuudessa tarvittavat tiedot ja taidot. Opettajat suunnittelevat ja opettavat yhdessä. Oppilaat saavat monipuolista tukea ja opiskelu tapahtuu ajanmukaisissa oppimisympäristöissä. Oppilaat osallistuvat oman opiskelunsa suunnitteluun, yhteisten tapahtumien järjestämiseen ja ympäristöstä huolehtimiseen. Lukuvuoden aikana kehittämisen alueina ovat oppiminen, opettaminen sekä toimintakulttuuri. Tavoitteina ovat mm. Kehittyvä oppiminen, tavoitteet: 1. Tavoitteena on, että oppilaalla on aktiivinen rooli oppimisensa kehittämisessä. ( oppilaan kanssa käytävä säännöllisesti keskustelua oppimisesta) 2. Tavoitteena on, että jokaisen oppilaan kanssa etsitään ja löydetään hänelle parhaita tapoja oppia. 3. Tavoitteena on hyödyntää olemassa olevia sähköisiä ympäristöjä esim. Fronteria työvälineenä mahdollisimman monipuolisesti. Kehittyvä opettaminen, tavoitteet: 1. Tavoitteena on, että yhteisopettajuus näkyy koulun arjessa niin, että opettajat suunnittelevat ja toteuttavat opetusta yhdessä. 2. Tavoitteena on, että jokaisen oppilaan kanssa etsitään ja löydetään hänelle parhaita tapoja oppia( luonteva tapa työskennellä ja oppia) 3. Tavoitteena on joustavia opetusjärjestelyitä käyttämällä luoda oppilaille tarkoituksenmukaiset oppimisympäristöt Kehittyvä toimintakulttuuri, tavoitteet: 1. Tavoitteena on, että kotien ja huoltajien kanssa ollaan rakentavassa yhteistyössä kasvatus-asioissa. 2. Tavoitteena on, että oppilaat oppivat tekemään tietoisia valintoja kestävän kehityksen näkökulmasta. 3. Tavoitteena on, että koulussa jokainen kohdataan arvostavasti. Teemoja toteutetaan luokilla eri tavoin oppilaan ikätaso huomioon ottaen. Sepon koulussa kannustetaan ilmaisuun. Tärkeää on säilyttää oppimisen halu ja onnistumisen ilo. Koulumme toimintakulttuurin mukaan Sepon koulu on turvallinen oppimis- ja kasvuympäristö, joka tukee oppilaan kokonaisvaltaista kasvua ja oppimista. KESTÄVÄ KEHITYS Kestävän kehityksen kasvatus on polku, jota kuljetaan varhaiskasvatuksesta aikuisuuteen. Tavoitteena on saada kestävän kehityksen arvot näkymään koulun arjessa oppilaille, opettajille ja kaikille koulussa vieraileville. Sepon koulussa kestävä kehitys sekä ympäristön hyvinvoinnista huolehtiminen on yksi osa koulumme toimintakulttuuria. Ekoetsivien toiminta, kierrätys sekä lajittelu, lautanen tyhjäksi kampanja ovat käytännön esimerkkejä teeman toteutumisesta koulun arjessa. Tärkeää on, että oppilaat oppivat yhdessä tekemään valintoja, jotka vaikuttavat ympäristömme hyväksi. KOULUN KERHOTOIMINTA 7

8 Koulu voi halutessaan ja resurssien puitteissa järjestää kerhotoimintaa. Toiminta tukee koulun kasvatus- ja opetustyötä: lapsen ja nuoren fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kasvua ja kehitystä. Koulun kerhotoiminnan tavoitteita ovat muun muassa lasten ja nuorten osallisuuden lisääminen, luovan toiminnan ja ajattelun kehittäminen sekä mahdollisuuden antaminen sosiaalisten taitojen kehittämiseen ja yhteisöllisyyteen kasvamiseen. Kerhotoimintaan osallistuminen on oppilaille maksutonta ja vapaaehtoista. Koulun järjestämät kerhot kirjataan lukuvuosisuunnitelmaan. Lisäksi kerhoista ilmoitetaan koulun kotisivuilla. Kerhot voivat olla koko lukukauden tai -vuoden kestäviä tai lyhytkestoisia. Kerhotunnin pituus on kuitenkin aina 60 minuuttia. Kerhoista ilmoitetaan erikseen kotiin toimitettavilla tiedotteilla. OPPILAILLE JÄRJESTETTÄVÄ ILTAPÄIVÄTOIMINTA Peruskoulun luokkien oppilaille sekä muiden vuosiluokkien erityisoppilaille pyritään järjestämään kouluissa tai koulujen lähellä sijaitsevissa tiloissa lakisääteistä iltapäivätoimintaa. Iltapäivätoiminta palveluna ei ole subjektiivinen oikeus. Vuosittain iltapäivätoiminnan piiriin osallistuu noin 3200 oppilasta. Espoossa koululaisten iltapäivätoimintapalvelujen tuottaminen perustuu avustuspohjaiseen, ns. kumppanuusperusteiseen toimintaan, jolloin palvelujen tuottajina toimivat yksityiset yrittäjät, yhdistykset ja yhteisöt ja sivistystoimi sekä sosiaali- ja terveystoimi yhteistyössä. Palveluntuottajat toimivat Espoon kaupungin kanssa tehtyjen kaupunkisopimusten sekä koulukohtaisten sopimusten mukaisesti. Oppilaan huoltaja ja palveluntuottaja tekevät keskinäisen palvelusopimuksen. VANHEMPAINYHDISTYS Johtokunnan ohella koulussamme toimii aktiivinen Vanhempainyhdistys. Yhdistyksen hallitus valitaan vuosikokouksessa syyskuussa. Kutsu kokoukseen lähetetään kaikille vanhemmille. Vanhempainyhdistyksen tavoitteena on tukea koulun toimintaa yhteistyössä koulun opettajien ja perheiden kanssa. Toiminnasta tiedotetaan luokkien sähköpostivastaavien välityksellä tai reppupostina. Kokouksissa mukana opettajajäsenenä on luokanopettaja Kristina Niini / Marleena Roos. OPETUSSUUNNITELMA JA ARVIOINTI Perusopetuksen opetussuunnitelmat uudistuvat syksyllä Yksi muutoksista on se, että kaikille yhteisen ruotsin kielen, B1-kielen opetus alkaa jo 6. luokalta. Syksyllä 2016 oppilaat, jotka nyt ovat 4. luokalla aloittavat B1-ruotsin opiskelun siirtyessään kuudennelle luokalle. Koulujen voimassa olevat opetussuunnitelmat ovat luettavissa koulujen kotisivuilla. 8

9 OPPILAAN ARVIOINTI / lk. Arvioinnin tehtävänä on antaa oppilaalle monipuolista palautetta oppimisesta sekä ohjata ja kannustaa opiskelua. Vanhemmille annettavan palautteen tarkoitus on auttaa heitä tukemaan lapsensa opiskelua. Arvioinnin kohteena ovat oppimistulosten lisäksi opiskelu- ja työskentelytaitojen kehittyminen sekä koko oppimisprosessi. Arviointi perustuu monipuoliseen osaamiseen. Tärkeitä eivät siis ole vain kokeissa saavutetut tulokset, vaan myös oppilaan työskentely tunneilla ja erilaisissa oppimistilanteissa, kotitehtävät ja muut työt. Koulun kasvatustehtävään kuuluu myös käyttäytymisen arviointi. Todistuksessa annettavaa arviota täydennetään usein opettajan ja kotiväen välisin keskusteluin, joissa saattaa olla oppilaskin mukana. Näissä arviointikeskusteluissa välitetään mahdollisimman monipuolisesti tietoa oppilaan opintojen etenemisestä ja koulunkäynnistä. Oppilaan itsearviointi puolestaan kehittää oppilaan taitoja arvioida omaa toimintaansa ja oppimistaan. Kun oppilas harjaantuu säätelemään toimintaansa ja tunnistamaan edistymistään, hänelle syntyy käsitys siitä, että hän voi vaikuttaa omaan oppimiseensa. Kouluvuoden päätteeksi oppilaalle annetaan lukuvuositodistus. Sen lisäksi kouluvuoden aikana annetaan välitodistus, joka koulun päätöksellä voidaan korvata myös arviointikeskustelulla. Luokilla 1-2 oppilaan arviointi on sanallista. Oppiaineissa edistymisen lisäksi arvioidaan käyttäytyminen ja työskentelytaidot. Luokilla 3-4 arviointi on ensisijaisesti sanallista ja sitä voidaan koulun päättämässä laajuudessa täydentää numeroarviolla. Työskentelytaidot ja oppiaineessa edistyminen arvioidaan erikseen. Luokilla 5-6 käytetään ensisijaisesti numeroarviointia, jota voidaan koulun päättämässä laajuudessa täydentää sanallisella arviolla. Näillä vuosiluokilla työskentelytaidot arvioidaan koulun päätöksen mukaisesti joko erikseen tai ne sisällytetään oppiaineissa edistymisen arviointiin. Koulun arviointikäytännöt on kirjattu koulun opetussuunnitelmaan ja niistä kerrotaan koulun vanhempaintapaamisissa. OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKIMUODOT Oppimisen ja koulunkäynnin tuen keskeisenä tavoitteena on vahvistaa oppilaan perustaitoja ja ehkäistä vaikeuksia ennakolta niin, että oppilas saavuttaa oppimistavoitteensa. Tukimuotojen ja -menetelmien suunnittelussa huomioidaan oppilaan vahvuudet ja mahdolliset erityistarpeet. Kodin ja koulun välinen yhteistyö on tärkeää, sillä koulun ja kodin samansuuntainen tavoite parantaa tuen vaikuttavuutta. Oppimisen ja koulunkäynnin tukimuotoja ovat mm. tukiopetus, osa-aikainen erityisopetus, ohjaus, avustajan työpanos, oppilashuollollinen työ ja oppilashuollon tuki, opetuksen eriyttäminen, samanaikaisopetus ja opetusryhmien joustava ryhmittely. Aloitteen tuen antamisesta oppilaalle tekee ensisijaisesti opettaja. Oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tuki perustuu kolmiportaiseen malliin, jossa tukimuodot ja -rakenteet vahventuvat asteittain. Tuen tasot ovat yleinen tuki, tehostettu tuki ja erityinen tuki. Tukea voidaan antaa myös yksittäisen oppilaan erityisvahvuuksien edistämiseksi. Yleinen tuki Laadukas opetus ja mahdollisuus saada ohjausta ja tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin kaikkina koulupäiviä, on yleisen tuen perusta ja jokaisen oppilaan oikeus. Opettajilta ja muulta henkilökunnalta vaaditaan hyvää oppilaantuntemusta, jotta oppilaan yksilölliset tarpeet voidaan kohdata jo ennen tehostetun tuen tarvetta. Yleisen tuen aikana voidaan hyödyntää oppimisen ja koulunkäynnin eri tukimuotoja. Oppilaalle voidaan laatia myös oma oppimissuunnitelma yleiseen tukeen. Tehostettu tuki Mikäli yleisistä tukijärjestelmistä huolimatta oppilaan oppiminen ei etene odotetulla tavalla, hänelle annetaan tehostettua tukea. Ennen tehostetun tuen alkamista oppilaalle laaditaan yhdessä huoltajien kanssa pedagoginen arvio, jossa kuvataan oppilaan vahvuudet, oppilaan koulunkäynnin ja oppimisen kokonaistilanne, mitä yleistä tukea oppilas on saanut, koulunkäyntiin ja oppimiseen liittyvät keskeiset vaikeudet ja arvio siitä, minkälaisilla tukijärjestelyillä oppilasta tulisi tukea. Pedagoginen arvio käsitellään moniammatillisesti koulun oppimisen tuen ryhmässä. 9

10 Tehostettu tuki on luonteeltaan intensiivisempää ja pitkäjänteisempää kuin yleisen tuen aikana, ja useampia tukimuotoja saatetaan käyttää samanaikaisesti. Tehostetulla tuella pyritään ehkäisemään ongelmien kasvaminen, monimuotoistuminen ja kasautuminen. Erityinen tuki Erityistä tukea annetaan oppilaalle, jonka kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muilla tukitoimilla. Erityisen tuen tavoitteena on oppilaan kokonaisvaltainen ja suunnitelmallinen tukeminen siten, että oppilas voi suorittaa oppivelvollisuutensa sekä saada jatko-opintokelpoisuuden. Erityistä tukea on mahdollista saada erityisluokalla, osittain erityisluokalla sekä mahdollisuuksien mukaan muun opetuksen yhteydessä. Erityisen tuen järjestämisessä ja toteuttamisessa huomioidaan oppilaan etu, oppimisvalmiudet ja opiskelupaikalle asetettavat erityisvaatimukset. Opetuksen tuen ryhmä tekee moniammatillisena yhteistyönä pedagogisen selvityksen oppilaan erityisen tuen tarpeesta. Oppilasta ja tämän huoltajaa tai laillista edustajaa kuullaan ennen erityistä tukea koskevan päätöksen tekemistä. Erityisen tuen tarve tarkistetaan aina oppilaan tuen tarpeen muuttuessa, vähintään kuitenkin 2. ja 6. vuosiluokan aikana MUU OPETUS TUKIOPETUS Opetuksessa tilapäisesti jälkeen jääneille tai muutoin erityistä tukea tarvitseville oppilaille tulee koulun järjestää tukiopetusta. Se on tilapäisesti annettavaa yksilöllistä ohjausta, jonka avulla oppilasta pyritään auttamaan oppimisvaikeuksissa ja eri syistä johtuvassa opintojen jälkeen jäämisessä. Aloitteen tukiopetuksen antamiseksi voi tehdä opettaja, oppilas itse tai huoltaja. Tukiopetusta annetaan yleensä oppituntien ulkopuolella. KIELI- JA KULTTUURIRYHMIEN OPETUS Maahanmuuttajataustaiset, monikieliset ja ulkomailta palaavat suomalaisperheiden lapset voivat tarvittaessa saada perusopetukseen valmistavaa opetusta - määräaikaista tehostettua tukea eri oppiaineiden opiskeluun valmistavan opetuksen jälkeen (MMO) - suomi toisena kielenä -opetusta - maahanmuuttajien äidinkielen opetusta tai ulkomailla opitun vieraan kielen ylläpito-opetusta Suomea toisena kielenä opetetaan oppilaille, joiden suomen kielen taito ei ole äidinkielisen tasoinen kaikilla kielitaidon osa-alueilla. Koulu arvioi oppilaan suomen kielen taidon ja suomi toisena kielenä -opetuksen tarpeen. Suomi toisena kielenä -opetusta järjestetään erillisissä ryhmissä tai eriyttämällä opetusta äidinkielen ja kirjallisuuden tunneilla. Oman äidinkielen opetus järjestetään Espoossa keskitetysti. Oman äidinkielen tai ulkomailla opitun kielen opetusta annetaan kaksi tuntia viikossa ja se on vapaaehtoista. Tähän opetukseen ilmoittaudutaan koululta saatavalla lomakkeella. Mahdollisista kuljetusjärjestelyistä ja kuljetuskustannuksista vastaa huoltaja. Lukuvuonna oman äidinkielen opetusta ja ylläpito-opetusta annetaan alustavan suunnitelman mukaan seuraavissa kielissä: afgaani/pashtu, albania, arabia, bengali, bulgaria, englanti, espanja, farsi/dari, filipino, hindi, hollanti, indonesia, italia, khmer, kreikka, kroatia, kurdi, liettua, mandariinikiina, norja, portugali, puola, ranska, romani, romania, saame, saksa, serbia, somali, swahili, tanska, telugu, thai, turkki, unkari, urdu, venäjä, vietnam, viro. KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ 10

11 Kodin ja koulun monipuolinen yhteistyö on tärkeää oppilaan koulunkäynnin kannalta. Kasvatusvastuun jakamisesta kodin ja koulun kesken on hyvä käydä keskusteluja jo opintien alkuvaiheissa, jotta kasvatuskysymyksissä tiedettäisiin toimia johdonmukaisesti. Koulun henkilökunnan tulee tehdä aloitteellisina yhteistyötä kotien kanssa. Vastuu yhteistyön edellytysten kehittämisestä on opetuksen järjestäjällä ja yksittäisillä kouluilla. Huoltajalla on ensisijainen vastuu lapsensa kasvatuksesta. Koulu tukee kotien kasvatustehtävää ja vastaa oppilaan kasvatuksesta ja opetuksesta kouluyhteisön jäsenenä. Yhteistyötä edesauttaa se, että opettajat ja huoltajat tuntevat toisensa ja molemmilla kasvatusyhteisöillä on samansuuntainen käsitys oppilasta hyödyttävästä opetuksesta ja tuesta kouluyhteisön sisällä. (Opetussuunnitelman perusteet ja Espoon opetussuunnitelma ) Avoin tiedonkulku kodin ja koulun välillä on avainasemassa. Kouluilla on erilaisia tiedottamisen ja vuorovaikutuksen muotoja. Sepon koulussa on käytössä mm. kuukausitiedote sekä oppilaiden repun mukana kulkeva reissuvihko. Suosittu perinteisen kanssakäymisen muoto on luokkatoimikunta- tai vanhempainyhdistystyö. Sen puitteissa voidaan mm. järjestää retkiä, juhlia, myyjäisiä ym. tapahtumia. Kouluilla järjestetään myös luokkakohtaisia tai koko koulun vanhempainiltoja. Näissä keskustellaan kulloinkin ajankohtaisista kysymyksistä. Kaikilla kouluilla on käytössään Wilma-järjestelmä kodin ja koulun yhteistyön tukemiseen. Järjestelmä tukee kodin ja koulun välistä kumppanuutta. Järjestelmän avulla huoltajat voivat mm. - tarkastella oppilaan poissaolotietoja - selvittää oppilaan poissaoloja - vastata palautekyselyihin Koulun sidosryhmistä tärkein on vanhemmat, mutta myös merkittäviä kumppaneita löytyy yrityksistä, seurakunnista, urheiluseuroista tai muista järjestöistä. Kulttuuri-, ympäristö- ja vapaa-ajan palveluja voidaan hyödyntää. Huoltajille järjestetään tilaisuuksia, joissa heillä on mahdollisuus tutustua lapsensa opettajiin ja saada tietoa oman lapsensa lukuvuoden koulutyöstä sekä sen toteuttamiseen liittyvistä periaatteista. Huoltajilla on ensimmäisen kouluvuoden aikana oikeus vähintään kahteen ja sen jälkeen lukuvuosittain vähintään yhteen henkilökohtaiseen tapaamiseen lapsensa luokanopettajan kanssa. (Espoon opetussuunnitelma ) POISSAOLO KOULUSTA Oppilaan poissaoloon koulusta tulee pyytää lupa. Poissaololupaa on pyydettävä hyvissä ajoin. Opetustoimelle on tärkeää, että perheet pyrkisivät pitämään lomiaan mahdollisimman paljon koulujen loma-aikoina, jotta luokan yhteinen oppiminen etenee samaan tahtiin. Koulunkäynti on lapsen työtä. Koulu toivoo, että lomamatkat tehtäisiin koulun loma-aikoina. Mikäli oppilas kuitenkin tarvitsee perustellun syyn vuoksi lomaa muina kuin koulun loma-aikoina, huoltajien tulee anoa lomaa kirjallisesti (ei matkapuhelimen tekstiviestinä.) Luokanopettaja antaa luvan enintään viikon kestävään poissaoloon. Yli viikon poissaoloon antaa luvan koulun rehtori. Oppilaille myönnetyn henkilökohtaisen loman aikana huoltajan tulee huolehtia lapsen opiskelusta. Sairaustapauksissa tai muissa erityistapauksissa, joissa lupaa ei ole voitu pyytää ennalta, tulee huoltajan ilmoittaa poissaolosta mahdollisimman pian luokanopettajalle sekä antaa poissaolosta selvitys koulun ohjeistamalla tavalla. Koulu seuraa oppilaiden poissaoloja ja on yhteydessä kotiin, jos oppilas on luvatta/ilmoittamatta pois koulusta. Kaikilla kouluilla on käytössään Wilma -järjestelmä poissaolojen merkitsemiseen ja seuraamiseen. Koulu antaa huoltajalle erilliset ohjeet toimintatavasta. Koulu jakaa huoltajille Wilman käyttöön tarvittavat huoltajatunnukset. Mikäli huoltaja on unohtanut tunnuksensa, huoltaja ottaa aina yhteyttä kouluun. Koulussa on otettu käyttöön ohje, kuinka toimia luvattomissa sekä toistuvissa / huolestuttavissa poissaolotapauksissa. 11

12 OPPILAITA KOSKEVAT TIEDOT Oppilaiden koulunkäyntiin liittyviä tietoja ylläpidetään Primus -oppilastietojärjestelmässä koulujen ja Suomenkielisen opetuksen tulosyksikön toimesta. Oppilaan huoltajilla on halutessaan oikeus tarkistaa, mitä tietoja koulun ja Suomenkielisen opetuksen tulosyksikön yhteiseen Primus -oppilastietojärjestelmään hänen lapsensa osalta on tallennettu. Rekisteriseloste on nähtävillä Espoon kaupungin verkkosivuilla osoitteessa > Opetus ja koulutus > Wilma. Huoltajia pyydetään syksyisin tarkistamaan oppilaan ja huoltajien yhteystiedot. Jos perheen yhteystiedoissa (esim. osoite, puhelin, sähköposti) tapahtuu lukuvuoden aikana muutoksia, pyydetään niistä ilmoittamaan kouluun tietojen päivittämiseksi Primus -oppilastietojärjestelmään. Koulukuraattoreilla ja -psykologeilla on käytössä oma asiakastietojärjestelmä asiakasasiakirjojen laatimista ja asiakassuhteiden hoitoa varten. Aura -asiakastietojärjestelmää koskeva rekisteriseloste on nähtävillä Espoon kaupungin verkkosivuilla osoitteessa > Opetus ja koulutus > Opiskeluhuollon rekisteriselosteet. TYÖRAUHAN TURVAAMINEN KOULUSSA Oppilaan oikeudesta turvalliseen opiskeluympäristöön säädetään perusopetuslaissa.kullakin koululla on johtokunnan hyväksymät järjestyssäännöt, joilla edistetään koulun sisäistä järjestystä, opiskelun esteetöntä sujumista sekä kouluyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä Koulumme järjestyssäännöt ovat seuraavat: Koulumme on turvallinen oppimis- ja kasvuympäristö, jossa oppilas kokee olonsa arvostetuksi ja hyväksytyksi. Yleinen käyttäytyminen Seppolaisena tiedän, että koulussa on kiusaaminen ja väkivaltainen käytös kielletty. käyttäydyn ja puhun kohteliaasti ja ystävällisesti. tervehdin kaikkia. en puhu sopimattomasti. olen reilu ja rehellinen teoissa ja puheissa. pidän ympäristön siistinä. liikun koulutiloissa rauhallisesti. kohtelen hyvin koulun kirjoja ja muuta omaisuutta. Jos aiheutan huolimattomuudellani tai tahallani vahinkoa koulun omaisuudelle, korvaan vahingon. en koske toisen omaisuuteen ilman lupaa. tiedän että, vaarallisten tai vahinkoa aiheuttavien esineiden sekä tupakan tai päihdyttävien aineiden tuonti kouluun on kielletty. noudatan koulun alkamis- ja muita määräaikoja. Oppitunnit Toimin annettujen ohjeiden mukaisesti. Käyttäydyn oppitunnilla rauhallisesti ja annan toisille työrauhan. Pidän tarpeelliset tavarat mukana oppitunneilla. Välitunnit Menen reippaasti ulos ja tulen ajoissa välitunnilta luokkaan. Pysyn koulun rajojen sisäpuolella. En poistu alueelta ilman lupaa. Leikin välituntialueeksi määrätyllä alueella. En heittele lumipalloja, käpyjä tai kiviä enkä leiki vaarallisia pelejä tai leikkejä. Noudatan välituntivalvojan ohjeita. En koske polkupyöriin. 12

13 Ruokailussa Syön siististi ja rauhallisesti. Otan ruokaa sen verran kuin jaksan syödä. Noudatan hyviä ruokailutapoja. Muita yleisiä pelisääntöjä Tiedän että, kännykät tulee olla suljettuna koko koulupäivän ajan. makeisten, lelujen sekä turhien tavaroiden tuominen kouluun on kielletty. rahan ja arvoesineiden tuominen kouluun on omalla vastuullani. NÄMÄ KOULUN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT OVAT VOIMASSA KAIKISSA KOULUN JÄRJESTÄMISSÄ TILAISUUKSISSA. RANGAISTUSTA MÄÄRÄTTÄESSÄ NOUDATETAAN PERUSOPETUSLAKIA (36 ). (Hyväksytty johtokunnan kokouksessa ) OPPILAAN OJENTAMINEN JA KURINPITO Oppilas, joka häiritsee opetusta tai muutoin rikkoo koulun järjestystä, menettelee vilpillisesti tai kohtelee muita oppilaita tai koulun henkilökuntaa epäkunnioittavasti tai heidän ihmisarvoaan loukkaavasti, voidaan ensisijaisena toimenpiteenä määrätä osallistumaan yhteensä enintään kaksi tuntia kestävään kasvatuskeskusteluun. Kasvatuskeskustelu voidaan järjestää kerralla tai useammassa osassa koulupäivän aikana tai sen ulkopuolella. Huoltajilla on mahdollisuus osallistua kasvatuskeskusteluun tai osaan siitä, jos se katsotaan tarpeelliseksi. Oppilas voidaan määrätä poistumaan jäljellä olevan oppitunnin ajaksi luokkahuoneesta tai muusta tilasta, jossa opetusta annetaan, taikka koulun järjestämästä tilaisuudesta, jos oppilas häiritsee opetusta. Opettajalla ja/tai rehtorilla/koulunjohtajalla on oikeus poistaa oppilas, joka ei noudata opettajan antamaa poistumismääräystä. Oppilaan poistamiseksi voidaan käyttää tarpeellisia voimakeinoja, jos oppilas tekee vastarintaa. Oppilaan osallistuminen voidaan evätä opetukseen jäljellä olevan työpäivän ajaksi, jos on olemassa vaara, että toisen oppilaan taikka koulussa tai muussa opetustilassa työskentelevän henkilön turvallisuus kärsii oppilaan väkivaltaisen tai uhkaavan käyttäytymisen vuoksi taikka opetus tai siihen liittyvä toiminta vaikeutuu kohtuuttomasti oppilaan häiritsevän käyttäytymisen vuoksi. Oppilas voidaan määrätä suorittamaan valvotusti tehtäviään työpäivän päätyttyä enintään tunniksi kerrallaan, jos oppilas on laiminlyönyt kotitehtävänsä. Jos oppilas häiritsee opetusta, rikkoo koulun järjestystä tai menettelee vilpillisesti, hänet voidaan määrätä jälki-istuntoon enintään kahdeksi tunniksi tai hänelle voidaan antaa kirjallinen varoitus. Jälkiistunnossa voidaan teettää kirjallisia tai suullisia tehtäviä, harjoituksia ja tehtäviä, joiden tulee olla kasvatusta, opetusta ja kehitystä tukevia. Oppilas voidaan erottaa enintään kolmeksi kuukaudeksi, jos oppilaan rikkomus on vakava tai jos oppilas jatkaa epäasiallista käyttäytymistä jälki-istunnon tai kirjallisen varoituksen saatuaan. Kirjallinen varoitus ja määräaikainen erottaminen ovat kurinpitorangaistuksia. 13

14 OMAISUUS, OPPIKIRJAT, KOULURUOKAILU OPPILAIDEN OMAISUUS KOULUSSA Koulut pyrkivät eri tavoin huolehtimaan siitä, että oppilaiden päällysvaatteet, varusteet ja tavarat olisivat hyvässä tallessa koulupäivän aikana. On tärkeää, että oppilas itse pitää hyvää huolta omista tavaroistaan ja vaatteistaan. Oppilaan ei ole hyvä pitää mukanaan isohkoja rahasummia tai arvokasta omaisuutta. Jos oppilaan omaisuutta katoaa tai rikkoontuu koulupäivän aikana, jää menetys oppilaan vahingoksi, ellei tekijää tavoiteta. Koulu ei esim. korvaa koulupäivän aikana rikkoontunutta tai kadonnutta matkapuhelinta. Kouluun ei saa tuoda eikä työpäivän aikana saa pitää hallussa sellaista esinettä tai ainetta, jonka hallussapito on laissa kielletty tai jolla oppilas häiritsee opetusta tai oppimista. Koulun opettajalla ja rehtorilla/koulunjohtajalla on työpäivän aikana oikeus tarkastaa oppilaan tavarat, oppilaan hallinnassa olevat koulun säilytystilat ja päällisin puolin hänen vaatteensa, jos on ilmeistä, että oppilaalla on hallussaan sellaisia kiellettyjä esineitä tai aineita, joilla voi vaarantaa omaa tai toisen turvallisuutta eikä oppilas pyynnöstä huolimatta luovuta niitä tai osoita luotettavasti, ettei niitä ole. Opettajalla ja rehtorilla/koulunjohtajalla on oikeus ottaa oppilaan hallussa oleva kielletty esine tai aine. Jos oppilas koettaa vastarintaa tekemällä välttää aineen tai esineen haltuun ottamisen, opettajalla tai rehtorilla/koulunjohtajalla on oikeus käyttää esineen tai aineen haltuun ottamiseksi välttämättömiä voimakeinoja. OPPILAAN VELVOLLISUUDET Oppilaan tulee osallistua perusopetukseen, jollei hänelle ole erityisestä syystä tilapäisesti myönnetty vapautusta. Oppilaan on suoritettava tehtävänsä tunnollisesti ja käyttäydyttävä asiallisesti. Oppilaan velvollisuudesta korvata aiheuttamansa vahinko säädetään vahingonkorvauslaissa. Opettaja tai rehtori/koulunjohtaja voi kasvatuksellisista syistä määrätä oppilaan puhdistamaan tai uudelleen järjestämään oppilaan tahallaan tai huolimattomuuttaan likaaman tai epäjärjestykseen saattaman koulun omaisuuden tai tila valvotusti, jos tekijä on varmuudella tiedossa ja yksilöitävissä. OPPIKIRJAT Opetuksen edellyttämät oppikirjat, muut koulutarvikkeet sekä välttämättömät työaineet annetaan oppilaalle maksutta. Huoltajan sen sijaan tulee huolehtia siitä, että oppilaalla on liikuntatunteja varten asianmukainen vaatetus ja pyyhe. KOULURUOKAILU Kouluissa tarjotaan jokaisena työpäivänä oppilaille maksuton koululounas, joka sisältää lämpimän pääruoan lisäkkeineen, ruokajuomaa, leipää sekä ravintorasvaa. Koululounas on monipuolinen, vaihteleva ja ravitsemuksellisesti täysipainoinen kokonaisuus. Se edistää lasten ja nuorten hyvinvointia ja antaa energiaa koulupäivään. Tavoitteena on ylläpitää ja edistää koululaisen terveyttä ja työtehoa tyydyttää osan oppilaan päivittäisestä ravinnontarpeesta ohjata terveelliseen ravitsemukseen kehittää maku- ja ruokatottumuksia sekä opettaa hyviä ruokailutapoja tukea ravitsemus- ja terveyskasvatusta, sosiaalista ja kulttuurikasvatusta 14

15 Kouluravintolassa oppilas ottaa itse haluamansa annosmäärän. Tarvittaessa hän voi hakea ruokaa lisää. Esillä oleva malliannos auttaa kokoamaan täysipainoisen ateriakokonaisuuden. Eritysruokavaliot Kouluruokailussa toteutetaan erityisruokavaliot, joihin on selvät lääketieteelliset tai uskonnolliset syyt. Kasvisruokailijoille valmistetaan päivittäin kasvisruokaa, joka sisältää kasvikunnan tuotteiden lisäksi kananmunaa ja maitovalmisteita. Erityis- tai kasvisruokavaliota noudattavat ilmoittavat ruokavaliostaan koulun keittiön ruokapalveluesimiehelle Ilmoitus erityisruokavaliosta -lomakkeella. Erityisruokavaliota noudattavia pyydetään ilmoittamaan poissaoloistaan koulun keittiöön. Koulujen perus- ja kasvisruokalista julkaistaan viikoittain kaupungin verkkosivuilla osoitteessa Sivuilta löytyy myös Ilmoitus erityisruokavalioista -lomake. Koululaisten välipalat Useissa kouluissa on mahdollisuus ostaa terveellisiä välipaloja, jotka auttavat jaksamaan pidemmänkin koulupäivän. Välipalan voi maksaa joko rahalla tai välipalakortilla. Välipalakortteja myydään Espoon kaupungin yhteispalvelupisteissä ja kouluravintoloissa. Lisätietoja kouluruokailusta saa koulun keittiöstä tai Espoo Cateringista: Espoon keskuksen ja Leppävaaran alue, puh Espoonlahden, Matinkylä-Olarin ja Tapiolan alue, puh Ruokalistat ja tuotteet, puh KOULUTERVEYDENHUOLTO Kouluterveydenhuolto on luottamuksellista yhteistyötä oppilaan ja hänen perheensä kanssa. Terveydenhoitaja tapaa oppilaan vuosittain terveystarkastuksissa. Laajat terveystarkastukset, joihin sisältyy lääkärin tarkastus, toteutetaan ensimmäisellä, viidennellä ja kahdeksannella luokalla. Muut vastaanotot tehdään yksilöllisen tarpeen mukaan. Vanhempien/huoltajien osallistuminen laajoihin terveystarkastuksiin on tärkeää. Tarvittaessa vanhemmat ja oppilaat voivat kääntyä koulun terveydenhoitajan tai lääkärin puoleen oppilaan terveyteen, hyvinvointiin tai koulunkäyntiin liittyvissä asioissa. Terveydenhoitajalla on myös avovastaanottoaika, jolloin oppilaat voivat asioida akuuteissa asioissa ilman ajanvarausta. Terveystarkastusten ajankohdista tiedotetaan Wilma-viestillä ja reppupostilla. Kouluterveydenhuolto on ensisijaisesti ennaltaehkäisevää toimintaa, johon ei sisälly sairaanhoitoa ensiapua lukuun ottamatta. Sairasta lasta ei tule lähettää kouluun. Sairaanhoito tapahtuu terveysasemilla. Ensiaputilanteessa huoltajalla on vastuu oppilaan saattamisesta jatkohoitoon. Espoon sosiaali- ja terveystoimessa on käytössä asiakastietojärjestelmä, johon kouluterveydenhuollon asiakkaan terveystiedot tallennetaan. Tiedot ovat luottamuksellisia, eikä niitä luovuteta ulkopuolisille ilman asiakkaan suostumusta. Poikkeuksena ovat ainoastaan laissa määritellyt erityisperusteet. Terveydenhoitaja Soili Mononen on tavattavissa ma klo 8 16, to (pariton) klo 8-16 ja pe Puhelin Ajanvaraukset koululääkärille terveydenhoitajan kautta. OPPILAIDEN SUUN TERVEYDENHOITO Suun terveydenhuolto on osa kouluterveydenhuoltoa. Hammaslääkäri ja suuhygienisti vastaavat oppilaan suun terveydenhuollosta. Oppilaalle järjestetään mahdollisuus suun terveystarkastukseen 15

16 ensimmäisellä, kolmannella, viidennellä ja kahdeksannella vuosiluokalla. Suun terveystarkastuksessa korostetaan oppilaan omahoidon ja hyvien terveystapojen kehittymistä. Tarkastuksissa selvitetään suun terveydentila, kehitys ja hoidon tarve sekä tehdään tarvittaessa henkilökohtainen terveyssuunnitelma. Huoltajalla on aina ensisijainen vastuu lapsen ja nuoren suun terveydentilasta. Espoolaiset peruskoululaiset saavat suun terveydenhuollon palvelut maksutta koulua tai asuinpaikkaa lähinnä olevasta hammashoitolasta. Välitön ensiapu annetaan arkisin pääsääntöisesti kotiosoitetta tai koulua lähinnä olevassa hammashoitolassa. Ajanvarauksen puhelinnumero on Hammashoidon arki-ilta, viikonloppu- ja pyhäpäivystys on kaikille espoolaisille Haartmanin sairaalassa Helsingissä. Ajanvarauksen puhelinnumero on Peruuta aikasi heti, jos et jostakin syystä voikaan mennä hoitoon sovittuna ajankohtana. PSYKOLOGITOIMINTA Psykologin työskentelyn tavoitteena on edistää oppilaiden psyykkistä ja sosiaalista hyvinvointia yksilöinä ja yhteisön jäseninä sekä tukea oppimistavoitteiden saavuttamista. Käytännössä psykologin tehtävänkuva koulussa muodostuu laajasta kokonaisuudesta, johon kuuluu asiakastyötä, konsultaatiota, kouluyhteisön hyvinvoinnin edistämistä yhteisön tasolla sekä yhteistyötä kotien ja erilaisten sidosryhmien kanssa. Psykologin yksilö- ja asiakastyö sisältää lapsen ja nuoren kehitykseen, oppimiseen tai koulunkäyntiin liittyvien kysymysten selvittelyn ja arvioinnin tarvittaessa oppilaan psykologisen arvioinnin toimenpiteen, joita ovat esimerkiksi neuvottelut koulun henkilöstön ja vanhempien kanssa, psykologiset tutkimukset (ml. psykologiset testit) ja lausuntojen laatiminen tukitoimien ja opetusjärjestelyjen suunnittelun tarvittaessa ohjauksen jatkotutkimuksiin tai -hoitoon opettajan konsultaation oppilaiden yksilöllisen tuen ja ohjauksen tunne-elämän kehitykseen, sosiaaliseen vuorovaikutukseen tai oppimiseen liittyvissä pulmissa Psykologi Sara Kinnunen (puh ) on koulullamme perjantaisin. KURAATTORITOIMINTA Koulukuraattori on kouluyhteisön sosiaalityön asiantuntija. Koulukuraattorin työskentelyn tavoitteena on edistää oppilaiden psykososiaalista hyvinvointia, myönteistä kokonaiskehitystä sosiaalityön keinoin sekä kodin ja koulun välistä yhteistyötä. Koulukuraattorin tehtävät liittyvät sekä yhteisölliseen että 16

17 yksilökohtaiseen oppilashuoltotyöhön. Tehtävät sisältävät asiakastyötä, opetussuunnitelman mukaista oppilashuoltotyötä sekä monialaista yhteistyötä koulun sisällä ja koulun ulkopuolisten tahojen kanssa. Kuraattorin työ oppilaiden ja perheiden kanssa sisältää Oppilaan ja perheen kokonaistilanteen kartoittamisen ja arvioinnin (koulunkäynti, vapaa-aika, elämänhallinta, vuorovaikutussuhteet, voimavarat, verkostot) Tukitapaamiset oppilaan kanssa (mm. sosiaaliset suhteet, vahvuudet, voimavarat, tunteiden hallinta, koulunkäynnin tuki) Vanhemmuuden tukemisen ja neuvonnan Opettajan konsultaation Yhteistyön oppilaan, huoltajan ja koulun henkilöstön kanssa oppilaan opetuksen järjestämiseksi Yhteistyön oppilaan kanssa työskentelevien koulun ulkopuolisten yhteistyötahojen kanssa (esim. lastensuojelu, perheneuvola, nuorisopoliklinikka, nuorisotoimi) Koulun ulkopuolisten tukitoimien piiriin ohjaamisen Kuraattori (p ) on tavattavissa koulullamme erikseen sovittavina aikoina. KOULUN OPPILASHUOLTORYHMÄT SEKÄ OPPIMISEN TUEN RYHMÄ Koulussa toimii yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä, johon kuuluvat rehtori, terveydenhoitaja, psykologi ja kuraattori, laaja-alainen erityisopettaja tai erityisopettaja ja opettajakunnan jäsen/jäseniä. Tarpeen mukaan ryhmään voi kutsua tai siihen kuulua myös oppilaskunnan, huoltajien, nuorisotoimen ja muiden toimijoiden edustajia. Koulussa toimii myös yksilökohtainen asiantuntijaryhmä yksittäisen oppilaan tuen tarpeiden selvittämiseksi ja oppilashuollon palvelujen järjestämiseksi. Ryhmässä on käsiteltävän asian mukaan kouluterveydenhuollon, psykologi- ja/tai koulukuraattoripalveluiden edustajia. Asian käsittelyyn voi osallistua tarvittavia oppilashuollon yhteistyötahoja tai oppilaan läheisiä. Asian käsittely yksilökohtaisessa asiantuntijaryhmässä perustuu oppilaan tai opiskelijan suostumukseen. Mikäli oppilaalla tai opiskelijalla ei ole edellytyksiä arvioida itsenäisesti asian merkitystä, suostumuksen voi antaa myös huoltaja. Oppilashuoltoryhmien lisäksi koulussa toimii oppimisen tuen ryhmä. Oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tukitoimien suunnitteluun sekä pedagogisten asiakirjojen käsittelyyn kootaan koulussa tapauskohtainen oppimisen tuen ryhmä. Oppilaan kasvun ja koulunkäynnin tukemiseksi koulussa tehdään monipuolista yhteistyötä oppilaan ja huoltajan kanssa. Ryhmät työskentelevät koko kouluyhteisön hyvinvoinnin edistämiseksi ja etsivät ratkaisuja tukea tarvitsevien oppilaiden auttamiseksi. KOULUN TOIMINTAMALLIT Espoon kouluille on laadittu toimintamalleja ja -ohjeita ennaltaehkäisevään työhön, varhaiseen puuttumiseen ja tarvittaessa hoitoonohjaukseen. Päihteiden käyttöön puuttuminen Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä 17

18 Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa Suunnitelma poissaolojen seuraamiseen, niistä ilmoittaminen ja niihin puuttuminen KOULUKULJETUKSET JA VAKUUTUKSET KOULUMATKAT Muotoiltu: Fontti: (Oletus) Times New Roman, 12 pt, Lihavoitu Oppilaalla on oikeus maksuttomaan julkisen liikenteen matkakorttiin, jos luokan oppilaan koulumatka on yli 3 kilometriä ja luokan oppilaan koulumatka on yli 5 km lyhintä ympäri vuoden jalankulkukelpoista reittiä myöten mitattuna. Oppilaalle voidaan myöntää matkakortti myös lyhyemmälle koulumatkalle asiantuntijalausunnon tai muun erittäin painavan syyn osoittavan asiakirjan perusteella, jos koulutien arvioidaan muodostuvan oppilaan ikä ja muut olosuhteet huomioon ottaen liian vaikeaksi, rasittavaksi tai vaaralliseksi. Matkakortin myöntämisestä päättää koulun rehtori/koulunjohtaja. Matkakortit jaetaan koulusta niille oppilaille, joille rehtori/koulunjohtaja on myöntänyt koulumatkaetuuden. Oppilaalle voidaan myöntää maksuton koulukuljetus asiantuntijalausunnon perusteella tai muusta erittäin painavasta syystä. Koulukuljetuksen myöntämisestä päättää oppilaan lähiosoitteen mukaisen oppilasalueen aluepäällikkö. Oppilaalle voidaan myöntää matkakortti tai koulukuljetus koulutapaturman perusteella, jos opetukseen osallistuminen sitä edellyttää ja tästä on esittää lääkärinlausunto. Koulumatkaetuutta ei myönnetä vapaaajalla sattuneista tapaturmista, jos oppilas käy muuta kuin kunnan hänelle osoittamaa koulua. Matkaetuuden hakeminen Huoltajien tulee hakea matkakorttia tai koulukuljetusta koulumatkaetuuden hakemiseen tarkoitetulla hakulomakkeella. Hakulomakkeen voi pyytää koulun kansliasta tai sen voi täyttää ja tulostaa osoitteessa Matkakortin tai koulukuljetuksen myöntämisen edellytyksenä on, että oppilas käy kunnan hänelle osoittamaa koulua Espoossa. Toissijaista koulua käyvien, painotettuun, englanninkieliseen, kaksikieliseen, kielikylpyopetukseen tai montessoriopetukseen valittujen oppilaiden koulumatkoista vastaavat oppilaan huoltajat. Koulumatkaetuus myönnetään huomioiden yksi, oppilaan väestörekisteriin merkitty osoite. Koulukuljetusten ja matka-avustusten myöntämiseksi on lautakunnan hyväksymät linjaukset. Huoltajat voivat tutustua niihin tarkemmin osoitteessa Sairastuminen kesken koulupäivän Jos oppilas sairastuu kesken koulupäivän (esim. kuume, vatsatauti), on huoltaja velvollinen huolehtimaan oppilaan kotiin viemisestä ja siitä aiheutuvista matkakustannuksista. VAKUUTUKSET Espoon koulujen oppilaat on vakuutettu tapaturman varalta koulussa ja koulumatkalla. Vakuutus kattaa myös lukuvuosisuunnitelman mukaiset koulun retket ja leirikoulut. Tapaturman sattuessa oppilas toimitetaan hoitoon kaupungin terveysasemalle. 18

19 Vakuutuksesta korvataan tapaturmasta aiheutuneet matka-, tutkimus- ja hoitokulut julkisen sektorin terveydenhuoltopalveluja antavissa yksiköissä ja laitoksissa (terveyskeskus, aluesairaala, keskussairaala). Jos oppilas käyttää yksityisen sektorin palveluja, korvaus maksetaan vain julkisen sektorin taksan mukaan. Kaupunki ei korvaa kustannuksia, jotka aiheutuvat oppilaan sairastumisesta kesken koulupäivän. PYÖRÄILY SEPON KOULUSSA Sepon koulussa oppilaiden toivotaan tekevät koulumatkansa pääsääntöisesti kävellen, niin rajallisten pyöränsäilytystilojen johdosta sekäkuin liikenneturvallisuussyistä. KIUSAAMISTAPAUSTEN EHKÄISEMINEN SEPON KOULUSSA Sepon koulussa on käytössä KiVa koulu toimintamalli. MITEN TOIMITAAN KIUSAAMISTAPAUKSESSA: Kun kiusaamista ilmenee, koulun KiVa -ryhmä ottaa asian käsittelyynsä. Selvittely tapahtuu KiVa -koulu toimintamallin mukaisesti. Selvittelyyn liittyy aina seuranta. Lukuvuonna koulu KiVa -ryhmän muodostavat : Jouni-Jukka Annala Kristina Niini Maisa Honka Satu Sallamaa KiVa -koulusta enemmän tietoa ESPOON OPETUSTOIMI Suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö Suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö hoitaa peruskoulujen ja lukioiden yhteisiä asioita. Tulosyksikköä johtaa opetustoimen johtaja. Suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö koordinoi mm. opetussuunnitelmatyötä, oppilas- ja opiskelijahuollon sekä oppilaiden erityisen tuen järjestämistä, oppilaaksiottoa ja opiskelijavalintaa. Suomenkielisen opetuksen tulosyksikössä päätetään mm. oppilaan lähikoulu, koulumatkaetuuden myöntäminen, iltapäivätoimintapaikka ja oppilaalle annettava erityinen tuki. Lisäksi Suomenkielisen opetuksen tulosyksikössä päätetään mm. vakinaisten opettajien ja rehtorien/koulunjohtajien ottamisesta kaupungin palvelukseen ja siitä, missä koulussa opettajat opettavat. Suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö on avoinna klo Katuosoite: Kamreerintie 3 B 19

20 Postiosoite: Puhelin: PL 31, ESPOON KAUPUNKI / vaihde Opetus- ja varhaiskasvatuslautakunta Opetus- ja varhaiskasvatuslautakunta vastaa suomenkielisestä varhaiskasvatuksesta, perusopetuksesta ja lukiokoulutuksesta sekä koululaisten aamu- ja iltapäivähoitoa koskevista asioista. Opetus- ja varhaiskasvatuslautakunta päättää suomenkielisen opetuksen osalta mm. määrärahojen jakamisesta ja opetustoimen kehittämisen yleisperiaatteista sekä erilaisista kaikkia kouluja koskevista asioista, kuten oppilaaksioton linjauksista, lukuvuosittaisista oppilaspaikkamääristä, koulukuljetusten ja matka-avustusten myöntämisen linjauksista sekä koulujen työ- ja loma-ajoista. Lisäksi se hyväksyy kunnan opetussuunnitelmat. Lisätietoa lautakunnan jäsenistä ja toiminnasta löytyy osoitteesta > Opetus- ja varhaiskasvatuslautakunta. 20

21 SEPON KOULU LUKUVUOSI JUHLAT & TAPAHTUMAT SYYSLUKUKAUSI 2015 ELOKUU SYYSKUU LOKAKUU MARRASKUU JOULUKUU viikko 33 Koulut alkavat ke viikko 40 viikko 36 Sibelius 150 v juhlakonsertti Sellosali ke lk klo 9.00 to lk:t lk:t klo Nuuksio-retki KOKO KOULU Kiva -tunti lk viikko 45 Nenäpäiväteemapäivä to Kiva -tunti lk viikko 49 ti Luovis klo Joulukalenteri Kiva -tunti lk viikko 34 ma srk: n päiväavaus klo ti VALOKUVAUS 1.lk vanhempainilta ti klo Kiva -tunti lk viikko 37 viikko 41 ma Luovis klo viikko 46 Ma srk: n päiväavaus klo (1-3) viikko 50 ma srk: n päiväavaus klo (4-6) ti oppilaskonsertti Lucia-kulkue 5.lk pe KLO viikko 35 Vanhempainillat Pe Espoopäivän ohjelmaa koululaisille viikko 38 ma srk: n päivänavaus klo (1.-3) Poistumisharjoitus ti Kiva -tunti lk. viikko 39 pe Kodin ja koulun päivä, aamukahvit viikko 42 Syysloma ke - pe viikko 43 ma srk: n päiväavaus klo (4-6) Oppilaan itsearviointi viikko 47 viikko 51 Joulukirkko Tapiolan kirkko to klo 9.30 viikko 48 Joulujuhla ( 2,4, ja 6. lk järj.) pe klo 9.00 viikko 44 21

22 SEPON KOULU LUKUVUOSI JUHLAT & TAPAHTUMAT KEVÄTLUKUKAUSI 2016 TAMMIKUU HELMIKUU MAALISKUU HUHTIKUU TOUKOKUU viikko 2 Koulut alkavat to 7.1. Viikko 18 Iltaluovis ti 3.5 klo viikko 3 Kiva -tunti lk viikko 5 viikko 9 viikko 14 Luovis 6.4. klo Kiva -tunti lk viikko 6 Luovis pe klo Kiva -tunti lk viikko 4 viikko 7 taide- ja taitoainepaja ti viikko 10 Kiva -tunti lk Lähetystapahtuma 3. 4 lk viikko 11 viikko 16 la työpäivä. Sepon Markkinat To 5.5. Helatorstai vapaa Pe 6.5. Vapaapäivä viikko 15 Viikko 19 Kiva -tunti lk Viikko 20 viikko 8 Talviloma viikko 12 Oppilaan itsearviointi Pääsiäishartaus ke 23.3 kiirastorstai vapaa Pääsiäisloma to - ma viikko Oppilaskunnan teemapäivä viikko 21 viikko 13 viikko 22 La 4.6. Kevätjuhlat klo 9.00 (1., 3, ja 5 lk järj.) 22

23 käyntiosoite: Sepontie 4, Espoo, postiosoite: PL 3203, Espoon kaupunki puhelin: kanslia , rehtori , opettajat , faksi sähköpostia rehtorille: kotisivu: Muotoiltu: Fontin väri: Musta Muotoiltu: Älä säädä tilaa aasialaisen ja latinalaisen tekstin välissä, Älä säädä tilaa aasialaisen tekstin ja numeroiden välissä, Reuna: Ruutu: (Yksinkertainen, Automaattinen, 0,5 pt Viivan leveys) 23