Professori tutkimuksen johtajana. Kaarle Hämeri Professorilii/o

Transkriptio

1 Professori tutkimuksen johtajana Kaarle Hämeri Professorilii/o

2

3 1. Asema: yliopistolaki, johtosäännöt 2. Tutkimuksen teon edellytykset 3. Strategiaan vaiku/aminen, tutkimuksen suuntaaminen

4 Asema

5 Yliopistolaki 2 Yliopistojen tehtävänä on edistää vapaata tutkimusta sekä Geteellistä ja taiteellista sivistystä, antaa tutkimukseen perustuvaa ylintä opetusta sekä kasva/aa opiskelijoita palvelemaan isänmaata ja ihmiskuntaa.

6 Yliopistolaki 33 Professorin tulee harjoi/aa ja ohjata 3eteellistä tutkimustyötä tai taiteellista työtä, antaa siihen perustuvaa opetusta ja seurata Geteen tai taiteen kehitystä sekä osallistua alallaan yhteiskunnalliseen vuorovaikutukseen ja kansainväliseen yhteistyöhön.

7 HY johtosääntö 34 Professori Professorin tehtävään vali/avalta edellytetään tohtorin tutkintoa, korkeatasoista Geteellistä pätevyy/ä, kokemusta Geteellisen tutkimuksen johtamisesta, kykyä antaa korkeatasoista tutkimukseen perustuvaa opetusta ja ohjata opinnäy/eitä, sekä näy/öjä edustamansa tutkimusalan kansainvälisestä yhteistyöstä. Lisäksi professorin tehtävässä tarvitaan taitoa toimia akateemisena johtajana. Hakijan ansioita arvioitaessa otetaan huomioon Geteelliset julkaisut ja muut tutkimustulokset, joilla on Geteellistä arvoa, opetuskokemus ja pedagoginen koulutus, taito tuo/aa oppimateriaalia, muut opetustoimessa saavutetut ansiot ja tarvi/aessa opetusnäyte sekä osallistuminen tohtorikoulutukseen. Lisäksi otetaan huomioon hakijan akgivisuus Gedeyhteisön toiminnassa, menestyminen ulkopuolisen tutkimusrahoituksen hankkimisessa, ulkomainen Geteellinen työskentely ja kansainväliset luo/amustehtävät sekä johtamis- ja vuorovaikutustaidot.

8 Tutkimuksen teon edellytykset

9 Tilastokeskus 2005 Opetus % Tutkimus % Muut tehtävät % Vuosityöaika tunteina Yliopistot yhteensä Professorit Yliopistonlehtorit Lehtorit Apulaisope/ajat YliassistenGt AssistenGt Pt.tunGope/ajat Tutkijat Amanuenssit Laboratorioins AmmaVkorkeak Yliope/ajat Lehtorit Pt.tunGope/ajat Tutkijat

10 Jäsenkysely 2014 Kokonaistyöaika 2165 h/y - > tutkimukseen 650 h/y

11 Tutkimuskausi Suuren yksikön/oppiaineen vuoro/eluperiaate Ei saa kuitenkaan johtaa opetustungen nostamiseen tappiin Hakemiseen/kilpailuun perustuva järjestelmä Ongelmana tasapuolisuuden vaarantuminen Palkkaus ei saa pudota, pitäisi pikemminkin kohota Pitääkö tukea parhaita vai myös vähemmän saavu/aneita? Puu/uvan opetuspanoksen osto Kustannukset yksiköille / yliopistolle Merki/ävän ulkopuolisen rahoituksen tuoma lisäopetuspanos - > voisiko hyvi/ää muista tehtävistä

12 Kysymyksiä ja ongelmia YPJ:n mukaisen palkkauksen toteutuminen Kausien pituus ja toistuvuus Toteu/amisen tasapuolisuus ja järjestelmän laajuus Alat, yksiköt, yksilöt Kilpailuun perustuminen vai kaikille säännöllisesg Miten arvioidaan ja kuka pää/ää Työsuunnitelmien joustava laadinta Muut tutkijat/ope/ajat Vakinaistamispolulla olevat

13 Muut tutkimusedellytykset

14 Rahoitus Perusrahoituksen suhde kilpailtuun Esim. HY/Fysiikka 2016: Kehys 8,4 M SA 9,0 M EU 2,5 M Muut 3,6 M

15 Tutkijalle Akatemiaprofessorin tehtävä Akatemiatutkijan tehtävä Tutkijatohtorin tehtävä Kliinisen tutkijan rahoitus Kansainvälisiin sopimuksiin perustuva liikkuvuusrahoitus Tutkimukseen Akatemiahankkeet Akatemiaohjelmat Huippuyksikkörahoitus Kehitystutkimus Strategisen tutkimuksen ohjelmat Tutkimusympäristöihin Tutkimusinfrastruktuurirahoitus FiDiPro- rahoitusohjelma Yliopistojen profiloitumisen vahvistaminen Strategisen huippuosaamisen keski/ymät (SHOK) SA: rahoitusmuodot

16 (,4(9+'%*&!(,!#--./!02,92!'02!0(602*!&9%*2!(,!'02!C%'02*D!9+'26%*7!(,!;(6:*2!<=>!! Internal funding allocagon ;(6:*2! <=!! E32*+62! )2*92,'+62F1(&2! 4(&'*(B:'(%,! 8%*! (,'2*,+5! 8:,4(,6! +55%9+'(%,! %8! *2&%:*92&!(,!*2&2+*90!8%*!:,(32*&('(2&!9:**2,'57!G528'H!+,4!8%*!#--.!G*(60'H>! Current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

17 !! #$%&'(!)*!!+,-(',./!0-.1(23/4('0!$,53/5(4!$,!0-'.-(%6!4(5(/378(,-! A!! B!! A!! A!! A!! = ) " C D *= E&8F('!3G!0-.1(23/4('0!$,53/5(4 L(.40MF3.'40!3G!4(7.'-8(,-0MG.:&/-$(0 <(.:2('0M'(0(.':2('0 9&773'-M-(:2,$:./!0-.GG 9-&4(,-0 9&7('5$03'6!F3.'4 HE!I!AJ K;!+,53/5(8(,-!3G!$,-(',./!0-.1(23/4('0!$,!-2(!$,-(',./!7'3:(00!3G!0-'.-(%6!4(5(/378(,-! 93&':(;!<(:2,373/$0!)=*>! #$%&'(!))!!?@-(',./!0-.1(23/4('0!$,53/5(4!$,!0-'.-(%6!4(5(/378(,-!

18 93&':(;!<(:2,373/$0!)=*>! "!! B!! >!! B!! D!! = ) " C D E&8F('!3G!0-.1(23/4('0!$,53/5(4 K;!+,53/5(8(,-!3G!(@-(',./!0-.1(23/4('0!$,!-2(!$,-(',./!7'3:(00!3G!0-'.-(%6!4(5(/378(,- N35(',8(,- O&,$:$7./$-6M'(%$3,./!7.'-,('0 93:$(-./!3'%.,$0.-$3,0 P&F/$:!7.'-,('0 P'$5.-(!7.'-,('0 HE!I!AJ! 93&':(;!<(:2,373/$0!)=*>!!

19 Muut tutkimusedellytykset Infrastruktuuri Lai/eistot, työglat tms Tutkimus- ja opetushenkilöstön rakenne: Yksikön rahoitus Johtamisen henkilöresurssit Avustava henkilöstö Tarpee/omien tehtävien minimoing

20 Muutokset rahoituksessa Vähitellen muu/uva painotus: Perusrahoitus pienentyy: indeksin jäädytys/ puolitus, yliopistobudjegn piennenys Strategisen kilpaillun rahoituksen lisääntyminen: STN, VNK, Kokonaiskustannusmalli ja yleiskustannukset BudjeV Perusrahoitukseen suuri lovi Tekesin yliopistorahoitukseen kuoppa