Haukiputaan koulu Yläkoulun valinnaisaineet

Transkriptio

1 Haukiputaan koulu Yläkoulun valinnaisaineet

2 Valinnaisaineiden opiskelu Valinnaisaineita opiskellaan 8. ja 9. luokalla yhteensä kymmenen tuntia Tietoa valinnaisaineiden sisällöistä, opiskelutavoista ja -tavoitteista saat valinnaisaineiden opettajilta. Valinnaisaineiden opettajat kiertävät luokissa tai kertovat omilla oppitunneillaan opettamistaan valinnaisaineista. Valinnat tehdään Wilmassa. Huoltaja tekee valinnan yhdessä lapsensa kanssa. Jokainen oppilas valitsee itse, mitä haluaa valinnaisaineena opiskella Oma kiinnostus valinnan perusteena Huomioi omat taipumukset, taidot, harrastukset, aikaisempi koulumenestys, terveydelliset tekijät Minkään valinnaisaineen opiskelu ei ole edellytyksenä jatko-opintoihin Ammatilliseen koulutukseen haettaessa annetaan erikseen pisteitä seuraavien aineiden kolmen parhaan arvosanan (sekä pakollinen että valinnainen arvosana) aritmeettisesta keskiarvosta: kuvataide, käsityö, musiikki, kotitalous ja liikunta. Harkitse huolellisesti, sillä valinnaisaineita ei voi vaihtaa.

3 Kolmenlaisia valinnaisia aineita Taide- ja taitoaineiden (taitai) valinnaiset tunnit tarkoittaa Oulun yläkouluissa 4vvh taito- ja taideaineiden valintoja 7. luokalla opiskellun oppiaineen jatkumo. Päättöarviointi tapahtuu 9. luokalla Valinnaiset aineet 6vvh valitaan 6 vvh (mahdollisesti myös lisää tai-tai -aineita) Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät A2 alakoulu (2 vvh + 2 vvh) B2 yläkoulu (2 vvh + 2 vvh)

4 Haukiputaan koulun neljän tunnin syventävät ja soveltavat valinnaisaineet: B2-kielet: ranska, saksa Biologian syventävä Matematiikan syventävä Liikunnan syventävä Liikunnan syventävä, lajikurssi, sbandy Kotitalouden syventävä Kuvataiteen syventävä Käsityön syventävä, tekninen Käsityön syventävä, tekstiilityö Suomen kielen ja kirjallisuuden syventävä Tieto- ja viestintätekniikan soveltava Yhteiskuntaoppi soveltava Kielten soveltava

5 Haukiputaan koulun kahden tunnin soveltavat valinnaisaineet: Käsityön ja kuvataiteen soveltava (muotoilukurssi) KS, MA, FY soveltava (keksijäkurssi) Matematiikan, kemian ja fysiikan soveltava Musiikin soveltava Musiikin, äidinkielen ja kuvataiteen soveltava Terveystiedon ja suomen kielen soveltava Tieto- ja viestintätekniikan soveltava Jos oppilas valitsee neljän tunnin soveltavan kurssin, niin hän ei voi valita enää lisäksi samaa kahden tunnin soveltavaa kurssia.

6 Valinnaisaineiden valinta Oppilas valitsee jokaisesta ryhmästä yhden valinnaisaineen: 1) Taide- ja taitoaineiden valinnaisista (4 h) valitaan yksi. Oppiainetta opiskellaan 8. luokalla 2 vvh ja 9. luokalla kaksi tuntia 2 vvh 2 ) Syventävistä ja soveltavista valinnaisaineista (4 h) valitaan yksi. Oppiainetta opiskellaan 8. luokalla 2 vvh ja 9. luokalla 2 vvh 3) Soveltavista valinnaisaineista (2 h) valitaan yksi. Sitä opiskellaan 8. luokalla 2 vvh. Valinnaisaineiden valinta tehdään Wilmassa myöhemmin ilmoitettuna aikana. Tieto valinnaisaineiden toteutumisesta ilmoitetaan kevään aikana.

7 Valinnaisten opintojen arviointi Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit arvioidaan osana yhteisen taide- ja taitoaineen oppimäärää (musiikki, kuvataide, käsityö, liikunta, kotitalous). Taitai-tuntien erillistä arviota ei siis merkitä lukuvuositai päättötodistukseen, ei myöskään suoritettuja vuosiviikkotuntimääriä: ovat osa yhteistä ainetta. Päättöarviointi oppilaan taitai-aineessa tehdään sillä luokalla, jolloin kyseinen oppiaine hänellä päättyy (eri oppilailla eri vuosina tuntimäärän mukaan). Valinnaiset aineet (syventävät ja soveltavat valinnaiset aineet). arvioidaan omina oppiaineinaan Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät A2- ja B2-kielet: huoltajan pyynnöstä päättötodistuksesta voi jättää pois numeroarvosanan (suoritusmerkintä)

8 Syventävät valinnaisaineet

9 Biologian syventävä 4 vvh Syvennetään ja kehitetään biologisia ja maantieteellisiä tutkimustietoja- ja taitoja sekä tehdään tutkimuksia, joihin liittyy kokeellisuutta ja elämyksellisyyttä. Kehitetään ympäristöherkkyyttä, -tietoisuutta ja - vastuullisuutta sekä kestävän elämäntavan omaksumista luonnossa ja rakennetussa ympäristössä liikkuen ja havaintoja tehden. Syvennetään geomediataitoja. Harjoitellaan kestävän kehityksen ja kestävän elämäntavan toimia lähiympäristössä ja koulussa esimerkiksi vaikuttamisprojektien avulla. Mallinnetaan erilaisia luonnontieteellisiä ilmiöitä ja hyödynnetään teknologian mahdollisuuksia ilmiöpohjaisessa oppimisessa.

10 Kotitalouden syventävä 4 vvh Kotitalouden syventävä kurssi vahvistaa oppilaan kädentaitoja, luovuutta sekä kykyä tehdä valintoja ja toimia kodin arjessa kestävästi. Kurssi kehittää oppilaan valmiuksia vuorovaikutukseen ja yhdessä toimimiseen sekä syventää edelleen jo aiemmin saavutettuja suunnittelu-, työskentely- ja voimavarojen hallinnan taitoja. Kurssilla voidaan käsitellä kaikkia kotitalouden sisältöalueita, ruokaosaamista ja ruokakulttuuria, asumista ja yhdessä elämistä sekä kuluttaja- ja talousosaamista, hyödyntäen oppilaiden kiinnostuksen kohteita sekä paikallisia ja ajankohtaisia aiheita.

11 Käsityön syventävä 4 vvh Tekninen työ Haluatko ideoida, suunnitella ja valmistaa omia esineitä/tuotteita oman mielenkiintosi mukaan? Käytössä kaikki käsityön materiaalit, koneet ja tekniikat koulun mahdollisuuksien mukaan. Syvennytään metalli-, puu- ja muovimateriaalien mahdollisuuksiin, konetekniikan perusteisiin sekä elektroniikkaan, automaatioon ja ohjelmointiin mahdollisuuksien mukaan. Tutustutaan teknisten alojen yrityksiin ja teollisuuteen.

12 Käsityön syventävä 4 vvh Tekstiilityö Valinnaisessa tekstiilityössä syvennetään osaamista sekä ideoidaan, suunnitellaan ja valmistetaan omia tuotteita. Oppilaan käytössä ovat tekstiilityön materiaalit, laitteet ja tekniikat koulun mahdollisuuksien mukaan ja tarpeen mukaan voidaan hyödyntää teknisen työn materiaaleja ja laitteita. Valinnaisen tekstiilityön opetus vahvistaa ja syventää oppilaiden omasta elämysmaailmasta nousevaa innovointia ja ongelmanratkaisua sekä käsityön suunnitteluun, tekemiseen ja ilmaisuun liittyvien tietojen ja taitojen osaamista. Tekemisen taitoja syvennettäessä tunnistetaan myös erilaisia materiaalien ja tuotteiden ominaisuuksia sekä harjoitellaan niin perinteisiä kuin kokeileviakin tekniikoita. Käsityön kasvatustehtävänä on tukea oppilaiden hyvinvointia ja elämänhallintaa sekä työelämään ja ammattiin liittyviä valintoja.

13 Matematiikan syventävä 4 vvh Matematiikan syventävissä opinnoissa tutustutaan esimerkiksi salakirjoitusmenetelmiin, pulmatehtäviin ja dynaamiseen geometriaohjelmistoon. Lisäksi perehdytään muun muassa ongelmanratkaisuun, lukujärjestelmiin, matematiikan kulttuuriin ja historiaan. Opetuksen lähtökohdat valitaan oppilaita kiinnostavista aiheista, ilmiöistä ja niihin liittyvistä ongelmista. Konkretia toimii edelleen tärkeänä osana matematiikan opiskelua. Rohkaistaan oppilaita käyttämään ajattelua tukevia piirroksia ja välineitä. Opetuksessa käytetään vaihtelevia työtapoja. Ongelmia matematisoidaan, ratkaistaan ja tulkitaan yksin ja yhdessä. Yhdessä työskennellessä jokainen toimii sekä itsensä että ryhmän hyväksi. Oppimispelit ovat yksi motivoiva työtapa. Tieto- ja viestintäteknologiaa, kuten taulukkolaskentaa ja dynaamista geometriaohjelmistoa, hyödynnetään opetuksen, oppimisen, tuottamisen, arvioinnin sekä luovuuden välineenä.

14 Suomen kielen ja kirjallisuuden syventävä 4 vvh Kurssilla monipuolistetaan ja syvennetään äidinkielen ja kirjallisuuden osaamista: esimerkiksi draamaa, mediaa, elokuvaa, animaatioita, sanataidetta tai kirjallisuutta. Kurssilla voidaan keskittyä yhteen tai useampaan aiheeseen. Kurssilla tärkeintä ovat osallisuus, yhteistoiminnallisuus ja luovuus. Työskentelyssä suositaan toiminnallisia työtapoja.

15 Liikunnan syventävä 4vvh Liikunnan tarkoitus on tuottaa iloa, virkistystä ja hyvinvointia. Syventävän kurssin tavoitteena on motoristen perustaitojen vahvistaminen ja monipuolistaminen sekä liikunnallisten valmiuksien kehittäminen ja taitojen syventäminen. Oppilaat osallistuvat toiminnan suunnitteluun valiten osan sisältöjä ja liikuntamuotoja yhdessä ryhmän ja opettajan kanssa. Liikunnassa hyödynnetään eri liikuntaympäristöjä ja liikuntamuotoja tutustuen myös uusiin ja erilaisiin liikuntamuotoihin.

16 Liikunnan syventävä 4 vvh Salibandy Tavoitteena on, että oppilas saa onnistumisen tunteita ja itseluottamusta, saavuttaessaan jossain valitsemassaan lajissa hyvän teknisen ja taktisen osaamisen tason. Saavutettu osaamisen taso mahdollistaa elämänikäisen pysyvän liikuntaharrastuksen aloittamisen ja/tai jatkamisen. Kurssilla perehdytään koulun valitsemaan yhteen lajiin. Tavoitteena on syventää lajissa tarvittavia perustaitoja ja soveltaa niitä eri tilanteissa, mahdollisesti kilpailunomaisissakin tilanteissa. Kurssilla perehdytään lajin tuomari- ja ohjaustoimintaan ja käydään mahdollisuuksien mukaan seuraamassa lähialueella lajin korkean tason tapahtuma. Liikkuminen sisältää lajiharjoittelua ja lajinomaista oheisharjoittelua. Liikkuminen vahvistaa monipuolisesti lajissa tarvittavia fyysisen toimintakyvyn ominaisuuksia kuten kestävyyttä, nopeutta, voimaa ja liikkuvuutta.

17 B2-kielet Valinnaisina B2-kielinä voidaan opiskella seuraavia kieliä: ranska saksa Kieltä opiskellaan 8. luokalla 2 vvh ja 9. luokalla 2 vvh.

18 Soveltavat valinnaisaineet

19 Kielten soveltava (4 vvh) Kurssin tavoitteena on vahvistaa oppilaiden eurooppalaista identiteettiä ja laajentaa heidän tietämystään eri Euroopan maista, niiden kielistä ja kulttuureista. Kurssi mahdollistaa monien eri aineiden integroinnin esimerkiksi toinen kotimainen kieli, vieraat kielet, maantiede, historia, taito- ja taideaineet. Tavoitteena on myös vahvistaa ja laajentaa jo olemassa olevaa kielitaitoa. Oppilaita kannustetaan kehittämään ja käyttämään kielitaitoaan heitä kiinnostavissa asiayhteyksissä. Oppilaat osallistetaan kurssin aihepiirien suunnitteluun ja valintaan, ja tavoitteena on toteuttaa eri maihin liittyviä laajempia projektitöitä. Projektitöiden lopputulos voi olla esimerkiksi video, diaesitys, kirjoitelma, draamallinen esitys tai matkaopas. Oppilaat voivat hyödyntää olemassa olevaa kielitaitoaan ja tehdä työn osin tai kokonaan vieraalla kielellä. Kurssin aikana harjoitellaan tiedonhakutaitoja ja tekstin tuottamista yksin, parin kanssa ja ryhmissä. Oppilaita kannustetaan kansainväliseen yhteydenpitoon (esimerkiksi etwinning, koulun mahdolliset kansainväliset projektit).

20 Matematiikan, kemian ja fysiikan soveltava (2 vvh) Matematiikan ja luonnontieteiden soveltavalla kurssilla on mahdollista yhdistää fysiikan ja kemian työkurssi matematiikkaan. Kurssin tavoitteena on parantaa jatko-opiskelutaitoja luonnontieteissä ja antaa valmiuksia oivaltaa luonnontieteiden lainalaisuuksia. Kurssilla voidaan tehdä kokeellisia fysiikan ja kemian sekä biologian töitä sekä opetellaan pienimuotoisten työraporttien kirjoittamista tehdyistä töistä. Matematiikassa parannetaan laskurutiineja ja syvennetään matematiikan osaamista. Kurssilla lasketaan sekä ammatillisen- että lukiopuolen laskutehtäviä.

21 Käsityön, matematiikan ja fysiikan soveltava (2 vvh) Keksijäkurssi Keksijäkurssi, jossa harjaannutaan ongelmien havaitsijana ja luovana ongelmanratkaisijana. Syvennytään elektroniikkaan, mekaniikkaan, automaatioon, robotiikkaan ja ohjelmointiin sekä 3D-mallintamiseen, 3Dtulostukseen ja CNC-Laser/jyrsintyöstöön. Etsitään ongelmia, keksitään niihin ratkaisuja, ideoidaan, suunnitellaan ja rakennetaan toimivia koneita, laitteita ja muita tuotteita omien mielenkiinnonkohteiden mukaan. Käytössä kaikki käsityön materiaalit, koneet ja tekniikat mahdollisuuksien mukaan. Tutustaan hi-tech yrityksiin ja muihin yrityksiin, joissa tapahtuu jatkuvaa tuotesuunnittelua ja kehitystä.

22 Käsityön ja kuvataiteen soveltava (2 h) Muotoilu Muotoilussa tutustutaan tuotteen koko kehityskaareen: miten materiaalista ja ideasta muotoilijan työn tuloksena syntyy tuote. Kurssilla suunnitellaan ja valmistetaan tuotteita (käyttöesineitä, vaatteita ja teoksia) monenlaisista materiaaleista kuvataiteen ja käsityön tekniikoita hyödyntäen kokeilevalla otteella. Opitaan kiinnittämään huomiota tuotteiden esteettisiin ominaisuuksiin, muotoihin ja väreihin. Tutkitaan ympäristöä ja esinekulttuuria. Muotoilussa voidaan yhdistää ekologisuuden ja kestävän kehityksen pohtiminen esineen tuotantoon, kuluttamiseen ja markkinointiin sekä esineen esteettisyyteen ja käyttökelpoisuuteen esimerkiksi kierrätysmateriaaleja hyödyntämällä.

23 Musiikin soveltava (2 vvh) Musiikkiteknologian valinnaisaineessa tutustutaan musiikin tekemiseen ja tuottamiseen tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen. Valinnaisaineen tavoitteena on saada kokemuksia ja harjoitella tvt:n käyttämistä musiikin tekemisessä. Kurssilla käytetään tieto- ja viestintäteknologiaa luovassa työskentelyssä. Musiikin tuottamisen vaiheet tulevat tutuiksi kokeillen ja itse tehden. Oppilaita ohjataan tekemään omia musiikkituotoksia ja biisejä esim. improvisoimalla, säveltämällä, sanoittamalla, sovittamalla, soittamalla ja tallentamalla.

24 Musiikin, äidinkielen ja kuvataiteen soveltava (2 vvh) Valinnaisaineen tavoitteena on tutustuttaa oppilaita mielenkiintoisiin taide- ja kulttuuri-ilmiöihin. Oppilaat saavat mahdollisuuksia kokea ja tulkita taidetta sekä osallistua kulttuuriperinnön ylläpitoon ja uusintamiseen. Valinnaisaineessa yhdistellään äidinkielen, kuvataiteen ja musiikin opetuksen työtapoja. Kurssin tavoitteena on lähestyä taiteellista ilmaisua kokonaisvaltaisesti ja kokemuksellisesti eri oppiaineista käsin. Työskentelyn lähtökohtina voivat olla valmiit taideteokset (esim. elokuvat, draamat) tai kurssilla voidaan luoda omia monitaiteellisia tuotoksia.

25 Terveystiedon ja suomen kielen soveltava (2 vvh) Kurssilla käsitellään terveyttä ja hyvinvointia laaja-alaisesti erityisesti mielen hyvinvoinnin ja sen edistämiseen liittyvien teemojen kautta. Kurssi voidaan toteuttaa yhteistyössä esim. äidinkielen tai jonkin muun koulukohtaisesti valittavan aihepiirin käsittelyyn sopivan oppiaineen tai -aineiden (esim. li, ko, bg, tvt, hi, kielet) kanssa. Keskeisenä tavoitteena on oppilaan laaja-alaiseen hyvinvointiin ja elämänhallintaan liittyvien taitojen vahvistuminen. Työtavat valitaan siten, että ne ovat toiminnallisia ja oppilaiden itsetuntemusta, vuorovaikutustaitoja sekä tunnetaitoja edistäviä. Kurssilla voidaan syventyä johonkin oppilasryhmää erityisesti kiinnostavaan teemaan tai teemoihin tai käydä läpi monia kokonaisuuksia (esim. uni ja lepo, rentoutuminen, läsnäolotaidot, ravinto, liikunta, luonnon terveysvaikutukset, turvallisuus, onnellisuustaidot, tunnetaidot, ihmissuhdetaidot jne.)

26 Tieto- ja viestintäteknologian soveltava (2 tai 4 vvh) Kurssin aikana oppilas syventää osaamistaan perusohjelmien kuten Word, Excel ja Power Pointin käytössä. Oppilas hahmottaa kurssin aikana miten erilaiset pilvipalvelut tukevat työskentelyä ja etenkin oman ryhmän välistä töiden jakamista ja jatkotyöstämistä. Perusvalmiuksien hankittuaan oppilas tekee itsenäisesti tai ryhmässä oman projektin, jossa hän syventyy tarkemmin esimerkiksi musiikin, multimedian, pelien tai robotiikan hyödyntämiseen. Ymmärrys tieto-ja viestintätekniikan laajasta skaalasta syventyy ja hän pääsee kokeilemaan erilaisia toteutuksia kurssin aikana. Kurssiin voi sisältyä 3d-tuotekehittelyä yhteistyössä teknisen työn kanssa. Elektroniikka kytkennät sulautetuissa järjestelmissä puolestaan yhdistyvät fysiikan kurssiin. Kurssin aikana tarjotaan mahdollisuuksien mukaan vierailuja paikallisiin alan yrityksiin ja esimerkiksi Oulun Yliopiston Fablabiin. Oppilas ymmärtää laajat kehitys- ja työllistymisnäkymät, mitä uusi teknologia tuo tullessaan.

27 Yhteiskuntaoppi (2 tai 4 vvh) Yrittäjyyskasvatus Yrittäjyyskasvatuksen soveltavissa opinnoissa kehitetään nuorten yritteliäisyyttä, yhdessä toimimista ja muita kaikessa työelämässä tarvittavia taitoja sekä tutustutaan yrittäjyyden maailmaan. Opiskelu on käytännönläheistä, ja opintojen aikana toteutetaan isompia projekteja omassa kouluympäristössä pienemmille oppilaille tai yhteistyöyrityksissä. Tutustutaan erilaisiin yrityksiin ja niiden toimintaan yritysvierailujen, virtuaalivierailujen tai vierailijoiden avulla (myös kansainväliset työskentely-ympäristöt). Kartoitetaan kunkin omia osaamisalueita. Tutustutaan mm. yritysmuotoihin, kaupankäyntiin, asiakaspalveluun, myyntiin, mainontaan, tuotteiden esillepanoon ja verkkokaupan toimintaan. Edellä mainittuja sisältöalueita sovelletaan esimerkiksi erilaisissa projekteissa ja harjoitusyrityksen toiminnassa. Toisena opiskeluvuonna perustetaan harjoitusyritys. Tutustutaan myös hinnoitteluun ja yrityksen talouden pyörittämiseen. Harjoitusyrityksen toiminta lopetetaan lukuvuoden päättyessä tai sitä voidaan jatkaa kesäyrittäjänä. Projektikokonaisuudelle laaditaan toimintasuunnitelma. Se voidaan toteuttaa esimerkiksi vuoden kestävänä tapahtumana tai useiden yksittäisten tapahtumien suunnitteluna, järjestämisenä ja raportointina. Projekteja voidaan järjestää koulussa tai lähialueilla.