Ateistinen uskontokritiikki ja kristillinen apologetiikka Kirjanäyttely teologisen tiedekunnan kirjastossa Matti Myllykoski

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Ateistinen uskontokritiikki ja kristillinen apologetiikka Kirjanäyttely teologisen tiedekunnan kirjastossa 22.1. 31.3.2007 Matti Myllykoski"

Transkriptio

1 Ateistinen uskontokritiikki ja kristillinen apologetiikka Kirjanäyttely teologisen tiedekunnan kirjastossa Matti Myllykoski Viime vuosina sekä ateistisen uskontokritiikin että kristillisen apologetiikan taso on noussut. Keskustelu uskonnon substanssista ja perimmäisestä tarkoituksesta on saanut uutta syvyyttä. Jonkinlaisena aikojen merkkinä ovat Yhdysvalloissa best seller -listoille kohonneet uskontokriittiset teokset. Tässä esitellyistä kolmesta teoksesta Sam Harrisin teos on populaari kontroverssiteos, kun taas Richard Dawkinsin ja Daniel C. Dennettin kirjat jotka molemmat ilmestyvät tänä vuonna suomeksi ovat tutkijoiden punnittuja, mutta johtopäätöksiltään kiistanalaisia puheenvuoroja. Loyal Ruen teos ei ole uskontokriittinen, mutta kuvaa uutta suuntaa, jota uskontokeskustelussa ollaan ottamassa: uskonnolliset järjestelmät auttavat ihmistä selviytymään, ja siksi ne menestyvät edelleenkin. Johtava brittiteologi Alister McGrath vastaa suomeksikin ilmestyneessä teoksessaan Dawkinsin uskontokritiikkiin. Meillä Suomessa kristillistä apologetiikkaa edustaa seikkaperäisellä ja ohjelmallisella teoksellaan Tapio Puolimatka. James M. Ault puolestaan lähestyy kiinnostavassa tapaustutkimuksessaan tavallista amerikkalaista fundamentalistista yhteisöä ennakkoluulottomasta sosiologisesta näkökulmasta ja oikoo monia fundamentalismiin liittyviä harhakäsityksiä. Uskonnon ydin ei näytä olevankaan opissa eikä fanaattisuudessa, vaan ihmisten välisissä sosiaalisissa suhteissa ja tunnesiteissä. Sam Harris: The End of Faith Tutkimusta popularisoivissa ja laajalti politiikkaa käsittelevissä teoksissaan The End of Faith: Religion, Terror, and the Future of Reason (New York: W. W. Norton

2 2004) sekä Letter to a Christian Nation (New York: Alfred A. Knopf 2006) Sam Harris esittää uskonnot irrationaalisina ja vaarallisina oppijärjestelminä, joiden pyhät kirjat lietsovat kannattajiaan väkivaltaan vääräuskoisia vastaan. Harrisin tulilinjalle eivät joudu ainoastaan islamilainen ja kristillinen fundamentalismi, vaan myös liberaalit uskonnon muodot, jotka ylläpitävät pyhissä kirjoituksissa Jumalan sanaksi julistettuja uskomuksia ja antavat siten tilaa uskonnolliselle väkivallalle. Harris vertaa islamin maita ja fundamentalismin vaivaamia Yhdysvaltoja eurooppalaisiin sekularisoituneisiin valtioihin ja päättelee, että voimakas uskonnollisuus ehkäisee demokratian, hyvinvoinnin ja moraalisesti kestävän yhteiskunnan kehittymistä. Harrisin tulilinjalla on erityisesti islam, jonka piiristä noussutta terrorismia vastaan hän pitää monia Yhdysvaltojen poliittisia toimia aivan toisella tapaa eettisesti perusteltuina. Harris moittii uskontoja niiden heimoetiikasta, jonka mukaan uskovien elämä ja kuolema ovat uskottomien elämää ja kuolemaa verrattomasti arvokkaampia. Hän uskoo ihmisen luontaiseen hyvyyteen, johon kuuluu myös oman edun ajaminen ja toistaa utilitaristien teesin mahdollisimman suuresta onnesta mahdollisimman monelle. Richard Dawkins: The God Delusion Richard Dawkins on anglosaksisessa maailmassa tullut tunnetuksi ärhäkkänä ateismin edustajana muun muassa kirjoillaan The Selfish Gene (suom. Geenin itsekkyys, Art House 1993) ja The Blind Watchmaker (suom. Sokea kelloseppä, WSOY 1989). Näissä hän esittää evoluutiota ohjaavan luonnonvalinnan (natural selection) ainoaksi uskottavaksi selitykseksi maailman ja elämän tarkoitukseen. Evoluution takana ei ole Jumalaa, vaan pitkäkestoinen luonnonvalinnan ohjaama kehitys, josta luonnon monimuotoisuus on syntynyt. Tästä Dawkins tekee sen johtopäätöksen, että Jumalaa ei ole yhtäältä tieteellinen hypoteesi ei tarvitse Jumalaa ja toisaalta Jumala ei selitä mitään.

3 Dawkins korostaa kuitenkin, että ihmisellä on ainutlaatuinen mahdollisuus puolustaa arvokkuuttaan ja vapauttaan luonnonvalintaa vastaan. Uusimmassa kirjassaan The God Delusion (London: Bantam Press 2006) Richard Dawkins haluaa riisua uskonnolta ylimääräisen kunnioituksen auran, joka sen ylle usein pannaan lepäämään. Dawkins kiistää Jumala-hypoteesin yliluonnollisesta olennosta, joka on suunnitellut ja luonut kaiken. Sen sijaan hän haluaa todistaa, että kaikki luova äly on syntynyt vasta pitkäkestoisen ja komplisoituneen, evoluutiossa vaikuttavan luonnonvalinnan myötä. Tästä syystä Dawkins katsoo, että kreationistit argumentoivat virheellisesti, kun he panevat sattuman vastapooliksi tietoisen suunnittelun, joka puolestaan vaatisi selityksekseen vastaavanlaisen Jumalan olemassaolon. Dawkinsin mukaan ei ole myöskään sokean sattuman tai jumalallisen suunnittelun vaan seurausta, että miljardien enemmän tai vähemmän elottomien planeettojen joukossa elämä syntyi ja kehittyi ainakin sillä yhdellä planeetalla, jonka me tunnemme. Kaikkeudella on Dawkinsin mukaan yksinkertainen alku, josta monimuotoisuus on vähitellen kehittynyt ei Jumalaa, joka luomistyössään olisi toteuttanut suuren kokonaissuunnitelman. Dawkins liittyy perinteeseen, jossa evoluutioteoriaa ollaan sovitettu myös ihmisen kulttuurin kehitykseen. Dawkinsilta itseltään on peräisin termi meemi, joka tarkoittaa aivoissa olevaa informaatioyksikköä, kulttuurista kopioitujaa, eräänlaista kulttuurigeeniä. Esimerkkeinä meemeistä Dawkins mainitsee sävelmiin, aatteisiin, arkkitehtuurin piirteisiin ja uskonnollisiin käsityksiin liittyvät rakenteet, jotka tulostuvat erilaisiksi meemituotteiksi (iskelmät, aatteet, rakennukset, uskonnot). Meemeinä uskonnolliset käsitykset ovat itseään monistavaa informaatiota, jota Dawkins kutsuu mielen loiseksi tai virukseksi. Dawkinsin teorian mukaan uskonto on syntynyt vanhempien auktoriteetin ja lasten vanhempiinsa kohdistaman tottelevaisuuden sivutuotteena. Uskonnon irrationaalisuus puolestaan on samantyyppistä syntyä kuin rakastuminen. Dawkins katsoo, että moraalin juuret eivät ole uskonnossa,

4 koska valtaosa ihmisistä pyrkii toimimaan eettisesti jo ilman uskontoa: pahan salliminen ja piittaamattomuus johtaisivat yksinkertaisesti kaaokseen. Dawkins muistuttaa myös, että moraaliset käsitykset muuttuvat ajan mukana. Dawkinsin mielestä uskonnon pohjimmainen olemus on fanaattinen ja väkivaltainen, ja siksi myös maltillinen uskonnollisuus ruokkii väkivaltaista uskontoa. Tätä vastaan hän korostaa, että ihminen yksin on vastuussa elämänsä tarkoituksesta. Kirjassaan Dawkins vastaa Alister McGrathin (Dawkins God) esittämään kritiikkiin hänen aiemmista teoksistaan. Dawkinsin mielestä McGrathin kritiikki supistuu yhteen ainoaan kohtaan siihen, että tiede ei pysty osoittamaan Jumalaa olemattomaksi. Dawkins viittaa Bertrand Russellin keksimään ajatukseen pienestä teekannusta, joka kiertää aurinkoa maan ja Marsin välisellä radalla. Sitäkään ei voi todistaa olemattomaksi, koska sen voi uskoa olevan olemassa ilman että sitä havaitaan millään keinoilla. Daniel C. Dennett: Breaking the Spell Teoksissaan Breaking the Spell: Religion as a Natural Phenomenon (New York: Viking Penguin 2006) uskonnonfilosofian professori Daniel C. Dennett pyrkii osoittamaan uskonnon kauttaaltaan luonnolliseksi ilmiöksi. Hän sitoo uskonnon olemuksen käsitykseen yliluonnollisten toimijoiden olemassaolosta ja heidän suosionsa tavoittelusta. (Tästä käsityksestä riippumattomat variaatiot voidaan lukea hengellisyydeksi.) Dennett hakee selitystä uskonnon syntyyn ja kehitykseen evoluutiosta etenkin sen kysymyksen näkökulmasta, kenen hyväksi uskonto toimii. Evoluution myötä ihmisen intentionaalinen ajatustoiminta kehittyi arvioimaan sitä, mitä toiset ihmiset uskovat, tietävät, toivovat, pelkäävät jne. Moniulotteisesta toimijuuden pohdinnasta kasvoi Dennettin mukaan myös käsitys kuolleista toimijoina sekä luonnonilmiöiden takana olevien näkymättömien toimijoiden olettaminen. Aikuisten ja lasten suhteessa

5 vaikuttavat auktoriteetti, luottamus ja kuuliaisuus siirtyivät suhtautumiseen näitä näkymättömiä toimijoita kohtaan. Näihin haettiin yhteyttä ennustusten ja parantajien avulla, ja yhteyden ylläpitämiseen kehittyi vähittäisessä muutostilassa elävä suullinen traditio. Tällainen logistiikka kehittyi huomattavasti maanviljelyskulttuurin, viljamarkkinoiden, eläinten kesyttämisen ja yhteisöjen kasvun myötä. Niin uskonnosta tuli Dennettin mukaan vähitellen järjestelmä, jolle delegoitui omat vartijansa ja asiantuntijansa. Yhteisöissä vallan itselleen anastaneet liittoutuivat uskonnollisten johtajien kanssa ja osoittivat siten olevansa itsekin alamaisia korkeammille voimille. Vaikka uskonto oli kallis projekti, se vahvisti tällaisessa asetelmassa yhteisöjen kiinteyttä, sisäistä solidaarisuutta ja rajanvetoa ulkopuolisiin. Dennett ajattelee, että tällainen uskonnon evoluutio synnytti myös uskon uskoon (belief in belief). Uskonnosta kehittyi oma järjestelmänsä, jonka asiantuntijatkaan eivät tiedä, mistä perimmiltään puhuvat. Dennett kritisoi käsitystä, jonka mukaan uskonto olisi rakkaussuhde, koska uskonnossa olisi tällöin kysymys persoonattomasta, puolueellisesta ja sokeasta rakkaudesta. Palvonnan kohteen tai kohteiden ylenmääräinen pyhyys luo tutkimattomuuden savuverhon uskonnon ympärille: uskonnon moraalikäsityksiä ei saa kyseenalaistaa, ja uskonnon edustajat voivat erottaa edustamansa hyvän hengellisyyden pahasta materialismista. Dennettin mukaan uskontoja on voitava arvioida kriittisesti tällaisten hänen mielestään kestämättömien asetelmien ja mielikuvien ohi. Loyal Rue: Religion Is Not About God Kirjassaan Religion Is Not About God: How Spiritual Traditions Nurture Our Biological Nature and What to Expect When They Fail (New Brunswick (NJ): Rutgers University Press 2005) Loyal Rue hahmottelee yleistä uskontoteoriaa, jonka mukaan uskonnossa ei perimmältään ole kysymys Jumalasta tai jumalista vaan

6 meistä ihmisistä. Hänen tavoitteensa ei kuitenkaan ole uskontokriittinen. Lähtökohtana on tuttuun tapaan evoluutio, jossa Rue kohdistaa lukijansa mielenkiinnon käyttäytymisen evoluutioon, jossa ihmisen monimuotoisilla hermo-, refleksi-, havainto-, vietti-, oppimis- ja emootiojärjestelmillä on olennainen osansa. Emootiojärjestelmissä ansaitsevat huomiota erityisesti ihmismielen kognitiiviset ja symboliset järjestelmät, joiden osalta ihmislaji poikkeaa muista lajeista. Rue kiteyttää näkemyksensä vapaasti käännettynä seuraavasti: Ihmiset ovat tähdistä syntyneitä, maasta muotoutuneita ja evoluutioprosessien suosimia olentoja, jotka pyrkivät biologisten, psykologisten ja kulttuuristen järjestelmien johdatuksella lisääntymiskelpoisuuteen. Ihmiset ovat valinneet nämä järjestelmät siksi, että ne ovat hyödyllisiä välittämään heille kulloinkin soveltuvaa käyttäytymistä. Ihmiset maksimoivat mahdollisuutensa lisääntymiskelpoisuuteen ohjaamalla näitä monimutkaisia järjestelmiä tavoilla, jotka samalla johtavat persoonallisen täyteyden ja sosiaalisen kiinteyden saavuttamiseen. Ruen mielestä uskonnot vastaavat ihmisten maailmassa juuri tähän vaikeaan haasteeseen. Ruen mukaan emootiot (emotions) ja järki yhdessä ovat ihmismielen olennaiset komponentit, joiden varaan mielen rationaalisuus perustuu, mutta juuri ihmisen emootiojärjestelmät luovat valoa hänen perimmäiseen luonteeseensa ja uskonnollisiin ilmiöihinsä. Emootiot ovat itsessään monimutkaisia biologis-psykologis-sosiaalisia ilmiöitä, mutta Ruen mukaan emootio voidaan määritellä tilapäiseksi tuntemustilaksi, johon liittyy kerronnallinen sisältö ja joka johtaa toimintavalmiuteen. Emootiot vaihtelevat kantajansa päämäärien, arviointikyvyn ja käsillä olevan asian merkityksen mukaan. Niiden takana on kuitenkin kokonainen leegio kantajaansa liittyviä tekijöitä: temperamentti, asenteet, arvot, aiemmat kokemukset ja maailmankuva. Koska emootioista juontuvat toimintavalmiudet ovat tendenssejä, ne voivat johtaa hyvin monenlaisiin reaktioihin. Tietyt tapahtumat laukaisevat emotiivisen vastareaktion. Näitä vastareaktioita puolestaan arvioidaan aina erityisessä

7 kulttuurisessa kontekstissa, jossa yksilöille kehittyy erilaisia tarve- ja tavoitehierarkioita. Kulttuureissaan ihmiset ovat edelleen aina pyrkineet kehittämään (selviytymis)strategioita emootioidensa kanavoimiseen ja hallitsemiseen. Rue korostaa luonnollisesti myös, että ihmisen reaktiojärjestelmät ja hänen kulttuurinsa vaikuttavat emootioihin; ihmiselle ovat ominaisia sekundääriset emootiot (syyllisyys, ylpeys, kateus, myötätunto ynnä muu sellainen). Koska erilaiset kulttuurit tuottavat edelleen erilaisia emootioita, voidaan puhua myös kulttuurisidonnaisista, tertiäärisistä emootioista. Tämä kaikki tekee ihmisistä narratiivisia olentoja, jotka käyttävät kertomuksia merkitysten tuottamiseen. Tästä käsin Rue siirtyy keskustelemaan uskonnon alkuperästä, luonteesta ja tulevaisuudesta. Uskonnollisten traditioiden ytimessä elää myytti, joka syntyy kosmologisista ja moraalisista ideoista ja jolla on älylliset, kokemukselliset, rituaaliset, esteettiset, ja institutionaaliset apustrategiansa (ancillary strategies). Nämä vaalivat myyttiä ja vahvistavat uskonnollisen tradition asemaa yhteisössä. Uskonnolla on kaikki apustrategioiden mukaiset viisi olennaista ulottuvuutta, jotka ovat luonnollisesti osin päällekkäisiä. Tästä käsin Rue hahmottaa uskonnon sosiaalis-symbolisten rakenteidensa kautta luonnolliseksi ilmiöksi. Hänelle uskonto on myyttistä traditiota, jonka synty voidaan liittää luontevasti ihmislajin evoluutioon. Durkheimin tapaan Rue nostaa sosiaalisen solidaarisuuden ja yhteistoiminnan uskonnon keskeisiksi selitystekijöiksi. Hänen mukaansa ihmislaji kehitti pitkän ajan kuluessa antropomorfisen tavan hahmottaa luontoa ja sen takana nähtyjä jumalia. Noin vuotta sitten ihmisryhmät olivat liian pieniä kehittämään traditioita ja ryhmän tiivistä yhteenkuuluvuutta. Yhteistyö ryhmien välillä vaati Ruen mukaan yhteisten intressien perusteellista käsittelyä. Pitkällä aikavälillä jatkuvasti kasvavien yhteisöjen sisäinen kiinteyden ja solidaarisuuden saavuttaminen vaati yhteisen kielen ja kosmologian kehittämistä sekä yhteisten moraalisten sääntöjen ja käyttäytymistapojen luomista. Tässä prosessissa syntyi uudenlaisia kysymyksiä: mikä on ihminen ja mikä on hänelle

8 hyväksi? Mikä on sosiaalinen ryhmä ja mikä on sille hyväksi? Vastauksena näihin suuriin kysymyksiin kertomukset jumalista syntyvät vaalimaan yksilöiden hyvinvointia (terapeuttinen fokus, personal wholeness) ja yhteisöjen kiinteyttä (poliittinen fokus, social coherence). Ruen mukaan juuri tämä on uskonnossa olennaista, koska näiden tekijöiden pettäessä uskonto joutuu kriisiin. Tästä syystä uskonto on myös aina vaatinut jatkuvaa elvyttämistä ja sen myytit jatkuvaa uudelleentulkintaa. Kirjansa jälkimmäisessä osassa Rue osoittaa, miten hänen kokonaisteoriansa soveltuu suurten maailmanuskontojen tulkitsemiseen. Alister McGrath: Dawkins God Tuottelias ja arvostettu historiallisen teologian professori Alister McGrath reagoi kirjassaan Dawkins God (Blackwell 2005; suom. Dawkinsin Jumala, Kirjapaja 2006) Dawkinsin ateistiseen uskontokritiikkiin tutkimalla erityisesti sitä, miten Dawkins siirtyy evoluutioteoriasta ateistiseen maailmankuvaan. McGrathin mukaan tiede ei voi ratkaista kysymystä Jumalan olemassaolosta. Jo keskiajalta käyty keskustelu teismin ja tieteen suhteesta osoittaa pikemminkin vain sen, että Jumalan rooli on käsitteellisesti marginalisoitunut. Kumotessaan näkemystä Jumalasta kelloseppänä Dawkins puolestaan hyökkää Willian Paleyn ( ) teoriaa vastaan, jonka jo 1800-luvun johtavat teologit hylkäsivät. Dawkins ei ota McGrathin mukaan huomioon sitä, että kristinusko kasvanut uudelleentulkintojen kautta koko historiansa ajan ja että se on joutunut vastaamaan darvinismin haasteeseen aivan tietyssä vaiheessaan. McGrath pitää olennaisena seuraavaa kysymystä: Minkä ehtojen on täytyttävä ennen kuin voimme päätellä, että jokin uskomus on oikeutettu? Valistuksen julistamaa täydellistä objektiivisuutta ei ole olemassa, koska myös tutkijoita Dawkinsia ja muita ohjaavat erilaiset syvään juurtuneet uskomukset. Vastaavasti Dawkinsin määritelmä uskosta sokeana luottamuksena

9 on kestämätön, koska usko vaikuttaa koko ihmisessä. Jumala-uskoa ei voi verrata satuolentoja koskeviin uskomuksiin, ja vastaavasti puhe jonkin uskomuksen todennäköisyydestä on aina sidoksissa lausujansa subjektiivisiin käsityksiin. Kun Dawkins esittää, että evoluution valossa Jumala on monimutkainen ja siksi epätodennäköinen, hän tekee tarkoitushakuisesti valikoitujen premissien perusteella uskonhypyn agnostisismista ateismiin. McGrath korostaa edelleen, että eri tieteenaloilla ja elämänalueilla kieltä käytetään eri tavoin, ja siksi myös uskolla ja teologialla on oma kielensä. Puhuessaan uskosta sokeana luottamuksena Dawkins sivuuttaa järjen kiistattoman roolin teologisessa ajattelussa ja argumentaatiossa. McGrath horjuttaa Dawkinsin tieteellistä itsevarmuutta selostamalla laajasti sitä, miten luonnontieteissä on tapahtunut radikaaleja teorianvaihdoksia, vaikka menneen ajan tutkijoilla on ollut tapana antaa oman aikansa saavutuksille pysyvä arvo. Luonnontieteelliset teoriat eivät ole oikeita vaan väliaikaisia, sillä hetkellä parhaiksi katsottuja näkemyksiä. Me emme McGrathin mukaan voi tietää, onko darvinismi totta; myös sitä on syytä pitää väliaikaisena eikä lopullisena teoriana. Dawkins joutuu McGrathin mukaan kiusallisesti sivuuttamaan tutkimukset, joiden mukaan uskonnollinen toiminta vaikuttaa myönteisesti ihmisten hyvinvointiin. Vastaavasti hän sanoo, että 1900-luvun paheksuttavimmat murhaajat ja suvaitsemattomimmat ihmiset ajattelivat uskonnon olevan sorron väline. Joidenkin ateistien tai uskonnollisten ihmisten pahuus ei oikeuta leimaamaan kaikkia ateisteja tai uskovaisia pahoiksi. Suurin osa uskovista ja ateisteista on aivan tavallisia ihmisiä. McGrath kritisoi myös Dawkinsin käsitystä meemeistä, jotka ovat hypoteettisia käsitteitä ja joiden olemassaolosta ei ole minkäänlaisia konkreettisia todisteita. Ne ovat myös tarpeettomia, koska kulttuurin kehitystä voidaan selittää riittävän hyvin muiden mallien avulla. Kun Dawkins haluaa tehdä uskonnosta mielen viruksen, McGrath ehdottaa, että samaa metodia voidaan

10 käyttää myös Dawkinsin itsensä ajatteluun. Vakavampi ongelma liittyy siihen, että meemit yrittävät olemassaolollaan tehdä tyhjäksi kaiken reflektiivisen ajattelun. Kulttuuri on pääosin tarkoituksellista toimintaa kuten esimerkiksi antiikin uskontokriitikkojen käyttö 1800-luvun ateistisessa polemiikissa. McGrathin mukaan Dawkinsin geenin ja meemin välille luoma analogia on yksinkertaisesti virheellinen. Luonnontieteen ja uskonnon välinen sodankäynti Euroopassa kuuluu McGarthin mukaan positivismin kyllästämään menneisyyteen, jossa 1800-luvun lopun sosiaaliset olot vaikuttivat kirkkokritiikin kärjistymiseen. Oman aikamme ongelmaksi McGrath näkee luonnontieteiden ja humanististen tieteiden vieraantumisen toisistaan. Humanistia huolestuttaa, minne luonnontieteet ovat viemässä ihmiskuntaa. Kun Dawkins kritisoi kristinuskon maailmankuvaa ahtaaksi ja rajoittuneeksi, McGrath muistuttaa, että teologit ovat aina myös keskiajalla olleet riippuvaisia aikansa luonnontieteen heille tarjoamista selityksistä. Sen sijaan kristityt ovat aina korostaneet, että todellisuus ei rajoitu siihen, mitä me näemme. McGrathin mielestä kristinusko vahvistaa luonnon herättämää ihmetyksen tunnetta, koska tutkimalla maailmaa voi nähdä jotakin sen takana olevasta Jumalan mielestä ja Jumalan kauneudesta. Kristilliselle teologialle maailma jää aina salaisuudeksi, mutta sen hyödylliseen ja välttämättömään ymmärtämiseen tarvitaan aina rationaalista vaivannäköä. Tapio Puolimatka: Usko, tieto ja myytit Kirjassaan Usko, tieto ja myytit (Helsinki: Tammi 2005) Tapio Puolimatka lähestyy filosofisesti kysymystä tieteellisen maailmankuvan piirissä esitetystä uskontokritiikistä. Hän pyrkii osoittamaan, että usko ja tieto eivät ole toistensa vastakohtia. Tiede ei hänen mielestään kykene osoittamaan, että Jumalaa ei ole olemassa. Sen sijaan tiede itse ja sen vaikutuspiirissä kasvanut moderni ihminen

11 uskovat monenlaisiin myytteihin, joilla on heikko filosofinen perusta ja moraalisesti turmiollinen vaikutus. Ateistien ja agnostikkojen mukaan uskonnollisten uskomusten puolesta ei voi esittää todistusaineistoa. Tätä vastaan Puolimatka muistuttaa, että nykykeskustelussa ei ole yksimielisyyttä siitä, mikä hyväksytään todistusaineistoksi. Jokainen tiedemieskin joutuu tekemään uskonvaraisia oletuksia, joita ei voi testata empiirisesti. Puolimatkan edustaman teistisen näkemyksen mukaan Jumalasta on mahdollista puhua, koska todellisuudessa on ulottuvuuksia, joita tiede ei tavoita. Ihmisellä voi siten olla todistettavuudesta riippumatonta, intuitiivista ja kulttuuriin liittyvää tietoa Jumalasta. Puolimatkan mukaan ei ole yhtä yhtenäistä tieteellistä menetelmää, ja kaikilla menetelmillä on erilaiset taustaoletuksensa. Koska uskonto voidaan määritellä kaiken alkuperustaksi tai perimmäiseksi todellisuudeksi, kaikkia ihmisiä voidaan pitää laajassa mielessä uskonnollisina. Vastaavasti uskontoa vastaan suunnattu positivistinen tieteenkäsitys ei kykene itsekään täyttämään tieteen arvovapaudelle asettamiaan vaatimuksia. Se ei myöskään kykene vetämään jyrkkää rajaa luonnollisen ja yliluonnollisen välille eikä sulkemaan jälkimmäiseen liittyviä selityksiä todellisuuden ulkopuolelle. Puolimatkan mukaan kokonaisvaltaista tietoa ihmisestä voi saada ainoastaan täydellisen hyvältä ja kaikkitietävältä olennolta. Naturalistinen tutkimusohjelma olisi siten syytä korvata sitä avarammalla supranaturalistisella tutkimusohjelmalla. Puolimatka puolustaa kristillistä näkemystä yleisestä ilmoituksesta sillä, että ihmisellä on luontainen tietoisuus Jumalasta. Edelleen ihmisen järjellinen kyky tavoittaa todellisuutta viittaa siihen, että maailmankaikkeuden on luonut täydellisen järjellinen ja kaikkivaltias olento (ontologinen argumentti). Lisäksi maailmankaikkeudella täytyy olla suvereeni alkusyy (kosmologinen argumentti); täytyy olla myös selitys sen monimuotoisuudelle ja kauneudelle (teleologinen argumentti). Edelleen ihmiselämän moraalinen perusta ja tarkoitus

12 jäävät käsittämättömiksi ilman Jumalan olemassaoloa (aksiologinen ja eksistentiaalinen argumentti). Erityisen ilmoituksen ongelmana on se, että erilaisten pyhien kirjojen tekstit ovat keskenään ristiriitaisia. Puolimatka kysyykin, millaisten kriteerien pohjalta on mahdollista tunnistaa Jumalan oikea ilmoitus ja erottaa se epäaidosta. Hänen mielestään tieteellisen keskustelun kriittisyys ja avoimuus edellyttävät jo lähtökohdiltaan sitä mahdollisuutta, että on olemassa erityinen ja luotettava Jumalan ilmoitus. Puolimatka katsoo, että juuri Raamatun tekstit paljastavat ihmisen pahuuden ja puhuttelevat häntä niin, että ne saattavat hänet kosketuksiin Jumalan kanssa. Tieteellinen raamatuntutkimus perustuu Puolimatkan mielestä yksinkertaisesti naturalistiseen ennakkoluuloon, joka ei tunnusta Jumalan yliluonnollisen toiminnan ja ilmoituksen mahdollisuutta. Vasta nämä johtavat ihmisen pelastukseen ja todelliseen itsetuntemukseen. Jumalan ilmoitus halutaan Puolimatkan mielestä torjua ennen kaikkea siksi, että Jumala ei tunnu olevan läsnä maailmassa. Torjunnalla ja neutralisoimisella on kuitenkin piilotajuiset syynsä, jotka johtuvat siitä, että paha ja kuolevainen ihminen kokee Jumalan uhkaavaksi. Ihminen on syntisyydessään luonut illusorisia kuvitelmia kaikkivoipaisuudestaan ja pakenee Jumalaa itse luomaansa myyttien maailmaan. Myyttejään seuraten ihminen uskoo Puolimatkan mielestä valheellisesti ihmiskunnan onnelliseen tulevaisuuteen ja yksilöiden rajattomaan itsetoteutukseen. Tällaiset myytit eivät kuitenkaan vastaa todellisuutta, koska juuri moderneilla myyteillä on etenkin 20. vuosisadan aikana ollut hirveät seuraukset ihmiskunnalle. James M. Ault, Jr.: Spirit and Flesh Sosiologi ja elokuvaohjaaja James M. Ault, Jr. vietti kolme vuotta fundamentalistisessa kristillisessä yhteisössä Worcesterissa Massachusettsissa. Hän osallistui kääntymättömänä ja neutraalina osapuolena

13 jumalanpalveluksiin, raamattupiireihin, nuorisotapahtumiin, miesten rukousaamiaisiin ja yhteisön jäsenten arkiseen elämään iloineen ja suruineen. Toimintansa aikana Ault etsi fundamentalismin ydintä sen omasta maailmasta käsin, pyrkien välttämään ulkoa päin luotuja stereotyyppisiä käsityksiä. Aultin kokemuksistaan ja havainnoistaan kirjoittama kirja Spirit and Flesh: Life in a Fundamentalist Baptist Church (New York: Alfred A. Knopf 2004) selvittää samalla syitä siihen, miksi fundamentalismi kasvattaa Yhdysvalloissa suosiotaan kun taas perinteisten kirkkojen jäsenmäärät ovat laskusuunnassa. Ault havaitsi, että lähes kaikki yhteisön jäsenet olivat viettäneet lapsuutensa ja nuoruutensa tiiviissä perhe- ja ystäväpiirissä. Worcesterissa toiminut baptistiyhteisö syntyi jo olemassa olevien perhesiteiden ympärille ja kehittyi niiden varassa. Läheisten ihmisten keskinäinen vaihto, vastavuoroisuus, avunanto, päivittäinen yhteydenpito ja kaikkeen tähän liittyvät tunnesiteet olivat olennaisia tekijöitä yhteisen uskon rakentumisessa. Yhteisölle oli siten sekä opillisista että sosiaalisista syistä luonnollista puolustaa perinteisiä perhearvoja naisten vapautusliikettä, seksuaalista tasavertaisuutta ynnä muita moderneja ilmiöitä vastaan. Vaikka yhteisössä vastustettiin jyrkästi avioeroja, sen johtajalla ja jäsenillä ei ollut ongelmia hyväksyä avioeroa käytännössä silloin, kun oman yhteisön jäsenet erosivat puolisostaan. Käytännön tasolla joustavuus palveli yhteisön sisäistä kiinteyttä ja vuorovaikutussiteitä. Opetuksessaan yhteisö puolusti fundamentalistisen perinteen mukaisesti Jumalan ilmoittamaa, muuttumatonta moraalia ja vastusti tilanne-etiikkaa. Moraalia viestitettiin usein tuttujen raamatullisten tai muiden sanontojen avulla, metaforisella kielenkäytöllä sekä nokkelilla sanonnoilla ( Take the whole book, not a book full of holes ). Myös vanhojen raamatunkäännösten käyttö tuki yhteisössä mielikuvaa pysyvästä ja muuttumattomasta traditiosta. Vaikka yhteisön retoriikassa korostettiin Jumalan sanan selkeyttä ja muuttumattomuutta, Raamattua saatettiin käytännössä tulkita hyvin usein tilanne-etiikan mukaan. Niinpä toisinaan Jumala vaatii silmän silmästä,

14 toisinaan kristityn taas tulee kääntää toinen poski vastustajalleen. Yhteisön perinne ja siinä syntynyt yhteisymmärrys ratkaisee sen, mihin raamatunkohtaan milloinkin viitataan. Vaikka fundamentalismin piirissä eettisiä näkemyksiä perustellaan Raamatulla, niiden juuret ovat paikallisten yhteisöjen traditionalismissa ja kollektiivisessa suullisessa perinteessä. Tästä syystä Worcesterin baptistiyhteisössäkin moraali voitiin ymmärtää konkreettiseksi ja ehdottomaksi. Tradition ja perhearvojen puolustaminen muuttuvassa amerikkalaisessa elämänmenossa on Aultin mielestä rohkeaa. Yhdysvalloissa yksilönvapaus korostuu monissa asioissa niin voimakkaasti, että se johtaa rintamien kärjistymiseen perinteisten arvojen kannattajien ja liberaalien välillä. Tällainen konfrontaatio on vaatinut fundamentalisteilta kekseliäisyyttä puolustaa uhkaavassa ympäristössä sitä, miten aina on toimittu. Heidän on helppo samastua Vanhan testamentin perhetarinoihin ja Uuden testamentin kristillisiin pienyhteisöihin. Koska opetuksen tulee olla yksinkertaista, ehdotonta ja raamatullista, fundamentalistisissa piireissä suhtaudutaan epäluuloisesti korkeampaan koulutukseen ja tieteelliseen tietoon. Toisaalta niissä kuitenkin pyritään hakemaan aikalaisuskottavuutta käyttämällä nykytieteen saavutuksia ja modernin yhteiskunnan kieltä omien näkemysten hyväksi. Tällaisessa prosessissa fundamentalistiset käsitykset eivät suinkaan pysy muuttumattomina, mutta ne muuttuvat hitaasti ja traditionalismin ehdoilla. Esimerkiksi rotuopin puolustaminen Haam-tarinalla (1. Moos. 9:22 25) katosi vähitellen amerikkalaisten fundamentalistien näkemyksistä 1960-luvulla. Jännitteinen suhde moderniin kulttuuriin, yhteiskuntaan ja tieteeseen tekee Yhdysvaltojen kristitystä fundamentalismista Aultin mielestä joka tapauksessa moderniin maailmaan kuuluvan ilmiön.

Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus?

Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus? Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus? Uskon ja tieteen vuorovaikutusmallit Neljä vuorovaikutusmallia eli tapaa ymmärtää uskon ja tieteen suhde 1. Konflikti 2. Erillisyys 3. Dialogi 4. Yhteneväisyys

Lisätiedot

Sisällys Esipuhe 11 Johdanto 14 Tieteen arvovalta ja tieteellisen keskustelun vapaus 28 Myytti pyyteettömästä tieteentekijästä 36 Tieteen rajat ja rajojen vartijat 39 Kirjan perusjuoni 44 Aukkojen jumala

Lisätiedot

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia) USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia) TAVOITTEET tapoihimme, lakeihimme jne. ymmärtää, että erilaiset uskonnot muissa kulttuureissa määrittävät niiden

Lisätiedot

MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO?

MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO? MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO? Uskonto voidaan määritellä monella eri tavalla... Mitkä asiat tekevät jostain ilmiöstä uskonnon? Onko jotain asiaa, joka olisi yhteinen kaikille uskonnoille? Uskontoja voidaan

Lisätiedot

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki Kolminaisuusoppi Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki KOLMINAISUUSOPPI - KIRKON TÄRKEIN OPPI Kolminaisuusoppia pidetään yhtenä kristinuskon tärkeimmistä opeista. Se erottaa kirkon uskon muista uskonnoista.

Lisätiedot

ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR

ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR Kristinuskon mukaan niin sanottu kristillinen etiikka on yleispätevä etiikka. Tämä ei tarkoita sitä, että olisi olemassa joku tietty kristinuskoon pohjautuva etiikka. Kristillisen

Lisätiedot

1. Uskon puolustus. Jyväskylän Vapaaseurakunta

1. Uskon puolustus. Jyväskylän Vapaaseurakunta 1. Uskon puolustus Jyväskylän Vapaaseurakunta 2. Sisältö Klo 12-13.30 Timo K: 1) Katsaus ateismiin ja uusateismiin 2) Mitä meiltä kysytään? Mitä vastamme kysymyksiin? *Miksi on kärsimystä, jos Jumala on

Lisätiedot

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN Sisällysluettelo I Usko Vakaumus Uskonto... 2 Käsitteiden määrittely... 2 Käsitteiden soveltaminen... 2 Kappalekohtaiset pienet esseetehtävät... 2 Laajemmat,

Lisätiedot

KIRJALLISUUTTA 1. Tieteen etiikka KIRJALLISUUTTA 3 KIRJALLISUUTTA 2 KIRJALLISUUTTA 4 KIRJALLISUUTTA 5

KIRJALLISUUTTA 1. Tieteen etiikka KIRJALLISUUTTA 3 KIRJALLISUUTTA 2 KIRJALLISUUTTA 4 KIRJALLISUUTTA 5 KIRJALLISUUTTA 1 Tieteen etiikka 11 Tieteellinen maailmankatsomus I: maailmankatsomusten aineksia Clarkeburn, Henriikka ja Arto Mustajoki, Tutkijan arkipäivän etiikka, Vastapaino, Tampere 2007. Hallamaa,

Lisätiedot

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei. Uskonto (UE) Uskonnon opetukseen kaikille yhteiset aihekokonaisuudet sisältyvät seuraavasti. Opetuksessa annetaan valmiuksia osallistua seurakuntien ja muiden uskonnollisten yhteisöjen toimintaan. Opetuksessa

Lisätiedot

Fundamentalismi ja uskonnollinen terrorismi

Fundamentalismi ja uskonnollinen terrorismi Fundamentalismi ja uskonnollinen terrorismi Kimmo Ketola Kirkon tutkimuskeskus Joitakin havaintoja brittiläisistä terroristeista Etnisesti kirjava ryhmä Ei psykopatologioita Koulutustaso vaihteleva Eivät

Lisätiedot

2. Teologia ja tiede. Tiede ja uskonto

2. Teologia ja tiede. Tiede ja uskonto 2. Teologia ja tiede akateeminen ja kirkollinen teologia perinteinen teologia esim. Augustinus, Luther yliopistot kristillisten hallitsijoiden palveluksessa 13 Tiede ja uskonto uskonto tieteen näkökulmasta

Lisätiedot

Tiede ja usko KIRKKO JA KAUPUNKI 27.2.1980

Tiede ja usko KIRKKO JA KAUPUNKI 27.2.1980 Tiede ja usko Jokaisen kristityn samoin kuin jokaisen tiedemiehenkin velvollisuus on katsoa totuuteen ja pysyä siinä, julistaa professori Kaarle Kurki-Suonio. Tieteen ja uskon rajankäynti on ollut kahden

Lisätiedot

5.12 Elämänkatsomustieto

5.12 Elämänkatsomustieto 5.12 Elämänkatsomustieto Elämänkatsomustieto oppiaineena on perustaltaan monitieteinen. Filosofian ohella se hyödyntää niin ihmis-, yhteiskunta- kuin kulttuuritieteitäkin. Elämänkatsomustiedon opetuksessa

Lisätiedot

ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO

ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO TAKSONOMIATAULUKKO 6.lk. UO 6. luokka arvioitavat tavoitteet Etiikka T4, T8, T9, T10, T11 arvosanalle 5 Muistan yksittäisen kristillisen eettisen periaatteen. minulla

Lisätiedot

Kirkko ja tieteellinen maailmankuva. Arkkipiispa Tapio Luoma

Kirkko ja tieteellinen maailmankuva. Arkkipiispa Tapio Luoma Kirkko ja tieteellinen maailmankuva Arkkipiispa Tapio Luoma 15.3.2019 Maailmankuva Luontoa, ihmistä ja yhteiskuntaa koskevien oletusten tai tietojen systemaattista kokonaisuutta kutsutaan maailmankuvaksi.

Lisätiedot

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA?

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA? ETIIKKA on oppiaine ja tutkimusala, josta käytetään myös nimitystä MORAALIFILOSOFIA. Siinä pohditaan hyvän elämän edellytyksiä ja ihmisen moraaliseen toimintaan liittyviä asioita. Tarkastelussa voidaan

Lisätiedot

Lataa Jumalharha - Richard Dawkins. Lataa

Lataa Jumalharha - Richard Dawkins. Lataa Lataa Jumalharha - Richard Dawkins Lataa Kirjailija: Richard Dawkins ISBN: 9789525697001 Sivumäärä: 418 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 29.09 Mb Maineikas biologi, biologiaan keskittynyt tietokirjailija

Lisätiedot

Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY

Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY Yhteiskuntafilosofia - alueet ja päämäärät Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY 1 Yhteiskunnan tutkimuksen ja ajattelun alueet (A) yhteiskuntatiede (political science') (B) yhteiskuntafilosofia

Lisätiedot

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Totuudesta väitellään Perinteinen käsitys Tutkimuksella tavoitellaan a. On kuitenkin erilaisia käsityksiä. Klassinen tiedon määritelmä esitetään Platonin

Lisätiedot

HYVÄ ELÄMÄ KAIKILLE! UUSI AIKA ON TIE ETEENPÄIN

HYVÄ ELÄMÄ KAIKILLE! UUSI AIKA ON TIE ETEENPÄIN UUSI AIKA ON TIE ETEENPÄIN Nykyinen kapitalistinen taloudellinen ja poliittinen järjestelmämme ei ole enää kestävällä pohjalla Se on ajamassa meidät kohti taloudellista ja sosiaalista kaaosta sekä ekologista

Lisätiedot

UUSI AIKA. Sisällys NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN.

UUSI AIKA. Sisällys NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN. UUSI AIKA NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN. Me voimme päästä irti nykyisestä kestämättömästä elämäntavastamme ja maailmastamme ja luoda uuden maailman, joka ei ole enää

Lisätiedot

Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät. Evankelisluterilainen uskonto 7.11 USKONTO

Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät. Evankelisluterilainen uskonto 7.11 USKONTO 7.11 USKONTO Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä laajempana yhteiskunnallisena ilmiönä.

Lisätiedot

IHMISET, STRATEGIA JA SEURAKUNTA. ESPOON HIIPPAKUNNAN LUOTTAMUSHENKILÖIDEN NEUVOTTELUPÄIVÄ Kirkkonummi Kai Peltonen

IHMISET, STRATEGIA JA SEURAKUNTA. ESPOON HIIPPAKUNNAN LUOTTAMUSHENKILÖIDEN NEUVOTTELUPÄIVÄ Kirkkonummi Kai Peltonen ESPOON HIIPPAKUNNAN LUOTTAMUSHENKILÖIDEN NEUVOTTELUPÄIVÄ Kirkkonummi 2.4.2016 Kai Peltonen Miksi olet ryhtynyt seurakunnan luottamushenkilöksi? MIKÄ ON? Augsburgin tunnustus (1530): artikla V: Jotta saisimme

Lisätiedot

Steven Kelly & Mia+Janne

Steven Kelly & Mia+Janne Luomisoppi evoluutio Steven Kelly & Mia+Janne Tämä ei ole väittely! Pidetään kiinni yhteisestä uskosta: Alussa Jumala loi Se, että on Luoja, ratkaisee paljon: käytetään sitä rohkeasti apologiassa Eri mielipiteitä

Lisätiedot

MYYTIT Totta vai tarua?

MYYTIT Totta vai tarua? MYYTIT Totta vai tarua? MYYTTI ON TARINA Arkikielessä myytti merkitsee usein epätotta, satua, juttua vain. Tämä on myytin todellisen olemuksen sivuuttamista ja vähättelyä! Maailmassa on muitakin totuuksia

Lisätiedot

KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto

KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto Tutkimuksellisia lähestymistapoja 15.2.2016 Timo Laine 1. Miksi kasvatusta tutkitaan ja miksi me opiskelemme sen tutkimista eikä vain tuloksia? 2. Tutkimisen filosofiset

Lisätiedot

IHMISOIKEUSKASVATUS Filosofiaa lapsille -menetelmällä

IHMISOIKEUSKASVATUS Filosofiaa lapsille -menetelmällä Pohdi! Seisot junaradan varrella. Radalla on 40 miestä tekemässä radankorjaustöitä. Äkkiä huomaat junan lähestyvän, mutta olet liian kaukana etkä pysty varoittamaan miehiä, eivätkä he itse huomaa junan

Lisätiedot

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Eeva Willberg Pro seminaari ja kandidaatin opinnäytetyö 26.1.09 Tutkimuksen teoreettinen viitekehys Tarkoittaa tutkimusilmiöön keskeisesti liittyvän tutkimuksen

Lisätiedot

Tutkiva Oppiminen Varhaiskasvatuksessa. Professori Lasse Lipponen PED0031, VARHAISPEDAGOGIIKKA

Tutkiva Oppiminen Varhaiskasvatuksessa. Professori Lasse Lipponen PED0031, VARHAISPEDAGOGIIKKA Tutkiva Oppiminen Varhaiskasvatuksessa Professori Lasse Lipponen 09.10.2017 PED0031, VARHAISPEDAGOGIIKKA Hakkarainen K., Lonka K. & Lipponen L. (1999) Tutkiva oppiminen. Älykkään toiminnan rajat ja niiden

Lisätiedot

Miina ja Ville etiikkaa etsimässä

Miina ja Ville etiikkaa etsimässä Miina ja Ville etiikkaa etsimässä Elämänkatsomustieto Satu Honkala, Antti Tukonen ja Ritva Tuominen Sisällys Opettajalle...4 Oppilaalle...5 Työtavoista...6 Elämänkatsomustieto oppiaineena...6 1. HYVÄ ELÄMÄ...8

Lisätiedot

7. Luento 9.3. Hyvä ja paha tunne

7. Luento 9.3. Hyvä ja paha tunne 7. Luento 9.3. Hyvä ja paha tunne Hyvä ja paha 19.1.-30.3.2011 Helsingin suomenkielinen työväenopisto FM Jussi Tuovinen Luentoaineisto: http://opi.opisto.hel.fi/yleisluennot/ Hyvä ja paha tunne Pitäisikö

Lisätiedot

Tutkimaan oppimassa - Tutkivaa Oppimista varhaiskasvatuksessa

Tutkimaan oppimassa - Tutkivaa Oppimista varhaiskasvatuksessa Tutkimaan oppimassa - Tutkivaa Oppimista varhaiskasvatuksessa Professori Lasse Lipponen Helsingin yliopisto opetttajankoulutuslaitos Educamessut 2012 Miksi aurinko on keltainen Miten tuuli voi heiluttaa

Lisätiedot

Jorma Joutsenlahti / 2008

Jorma Joutsenlahti / 2008 Jorma Joutsenlahti opettajankoulutuslaitos, Hämeenlinna Latinan communicare tehdä yleiseksi, jakaa Käsitteiden merkitysten rakentaminen ei ole luokassa kunkin oppilaan yksityinen oma prosessi, vaan luokan

Lisätiedot

Sisällys PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ. Psykologia tutkii ihmisen toimintaa. Psykologiassa on lukuisia osa-alueita ja sovelluskohteita

Sisällys PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ. Psykologia tutkii ihmisen toimintaa. Psykologiassa on lukuisia osa-alueita ja sovelluskohteita Sisällys I 1 PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ 10 Psykologia tutkii ihmisen toimintaa 12 Mielen tapahtumat ja käyttäytyminen muodostavat ihmisen toiminnan Psykologian suuntaukset lähestyvät ihmistä

Lisätiedot

USKONTODIALOGI DIAKONIATYÖSSÄ

USKONTODIALOGI DIAKONIATYÖSSÄ USKONTODIALOGI DIAKONIATYÖSSÄ Kokemuksia toisinuskovan kohtaamisesta Kajaanin seurakunnassa Tuula Haataja JOS VOISIKIN ITSE VALITA MILLAISTA ERILAISUUTTA JOUTUU LÄHELLÄÄN SIETÄMÄÄN Maija Paavilainen Mutta

Lisätiedot

Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa. Kevät 2012 Eeva Anttila eeva.anttila@teak.fi

Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa. Kevät 2012 Eeva Anttila eeva.anttila@teak.fi Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa Kevät 2012 Eeva Anttila eeva.anttila@teak.fi Kurssin tarkoituksesta ja tavoitteista Kurssilla avataan ja pohditaan keskeisimpiä oppimiseen liittyviä käsitteitä

Lisätiedot

DOGMATIIKKA. Dogmatiikassa tarkastellaan kristinuskon oppia eli... Mitä kirkko opettaa? Mihin kristityt uskovat? Mikä on uskon sisältö ja kohde?

DOGMATIIKKA. Dogmatiikassa tarkastellaan kristinuskon oppia eli... Mitä kirkko opettaa? Mihin kristityt uskovat? Mikä on uskon sisältö ja kohde? DOGMATIIKKA Dogmatiikassa tarkastellaan kristinuskon oppia eli... Mitä kirkko opettaa? Mihin kristityt uskovat? Mikä on uskon sisältö ja kohde? JUMALA RAKKAUS EHTOOLLINEN KIRKKO PELASTUS USKONTUNNUSTUKSET

Lisätiedot

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE 7.-9. UE ARVIOINTITAULUKKO 7.lk. UE 7. luokka arvioitavat Oman osaaminen T1, T2, T4, T5, T10 arvosanalle 5 ohuksen avulla. arvosanalle 6: osa tavoitteista toteutuu.

Lisätiedot

Eskatologia. Oppi lopusta

Eskatologia. Oppi lopusta Eskatologia Oppi lopusta ta eskhata = viimeiset ajat/tapahtumat Oppi lopusta ja maailmankaikkeuden päätöksestä Ihmisen kuolema = oman elämän eskatologinen loppu Maailmanloppu koko todellisuuden eskatologinen

Lisätiedot

Kristuksen kaksiluonto-oppi

Kristuksen kaksiluonto-oppi Kristuksen kaksiluonto-oppi Katolinen kirkko muotoili kolminaisuusopin 300- ja 400-luvuilla ja täydensi sitä Kristuksen kaksiluonto-opilla Khalkedonin kirkolliskokouksessa vuonna 451. Kirkolla on ollut

Lisätiedot

Mikkelissä islamin opetus järjestetään keskitetysti ja yhdysluokkaopetuksena.

Mikkelissä islamin opetus järjestetään keskitetysti ja yhdysluokkaopetuksena. 13.4.6 Uskonto Islam Tässä oppimääräkuvauksessa tarkennetaan kaikille yhteisiä uskonnon sisältöjä. Paikalliset opetussuunnitelmat laaditaan uskonnon yhteisten tavoitteiden ja sisältökuvausten sekä eri

Lisätiedot

4. Ilmoitus. Room. 1:19-23

4. Ilmoitus. Room. 1:19-23 4. Persoonallinen Jumala ja kristinuskon totuusvaatimus ihminen oppii tuntemaan Jumalan vasta kun Jumala itse kertoo itsestään ihmisen osuus? ilmoituksen käsite Raamatun asema ilmoituksessa kokemus ja

Lisätiedot

Paha ihminen. Miten ihmisestä tulee paha?

Paha ihminen. Miten ihmisestä tulee paha? Paha ihminen Miten ihmisestä tulee paha? Luennoitsijasta Veijo Fiskaali VTM: Käytännöllinen filosofia FM: Uskontotiede Tohtoriopiskelija Tietokirjailija: Itsetuhoinen uskonto, Huomioita uskonnollisesta

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen 1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata

Lisätiedot

Heidi Härkönen Perhererapeutti Kouluttaja Johdon työnohjaaja

Heidi Härkönen Perhererapeutti Kouluttaja Johdon työnohjaaja Heidi Härkönen Perhererapeutti Kouluttaja Johdon työnohjaaja Willian Glasser MD kehitti Valinnan teorian kliinisessä työssään. 1965 ensimmäisen kirja Reality Therapy; A New Approach To Psychiatry Käytännön

Lisätiedot

Omatunto kolkuttaa. Jumalan, äidin vai tasavallan presidentin ääni? Muoto ja sisältö: periaatteet ja käytäntö

Omatunto kolkuttaa. Jumalan, äidin vai tasavallan presidentin ääni? Muoto ja sisältö: periaatteet ja käytäntö Omatunto kolkuttaa Jumalan, äidin vai tasavallan presidentin ääni? Jokaisella meillä on omatunto. Omalla tunnolla tarkoitetaan ihmisen sisäistä tajua oikeasta ja väärästä. Se on lähtöisin Jumalasta, vaikkei

Lisätiedot

Mikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni?

Mikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni? Mikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni? Jyväskylä 31.5.2017 Petteri Niemi Relativismi ja Sosiaalinen konstruktivismi Relativismi (Swoyer 2010) Relativismi on näkemysten

Lisätiedot

Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa?

Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa? Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa? Professori Katriina Siivonen, Helsingin yliopisto Elävä perinne! Avaus aineettoman kulttuuriperinnön vaalimiseen

Lisätiedot

arvioinnin kohde

arvioinnin kohde KEMIA 9-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas tunnistaa omaa kemian osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti T3 Oppilas ymmärtää kemian osaamisen

Lisätiedot

Kristus-keskeinen elämä. Osa 4: Majakka-ilta

Kristus-keskeinen elämä. Osa 4: Majakka-ilta Kristus-keskeinen elämä Osa 4: Majakka-ilta 17.10.2009 Antti.Ronkainen@majakka.net Room. 8:29 (KR92) Ne, jotka hän edeltäkäsin on valinnut, hän on myös edeltä määrännyt oman Poikansa kaltaisiksi, niin

Lisätiedot

Kainuun tulevaisuusfoorumi kommenttipuheenvuoro: koulutuksen tulevaisuus. Mikko Saari, sivistystoimialan johtaja, KT (7.5.15)

Kainuun tulevaisuusfoorumi kommenttipuheenvuoro: koulutuksen tulevaisuus. Mikko Saari, sivistystoimialan johtaja, KT (7.5.15) Kainuun tulevaisuusfoorumi kommenttipuheenvuoro: koulutuksen tulevaisuus Mikko Saari, sivistystoimialan johtaja, KT (7.5.15) Aluksi Ainoa tapa ennustaa tulevaisuutta, on keksiä se (Alan Kay) Tulevaisuus

Lisätiedot

ERILAISIA USKOMISIA. Mystiikka. Monta tapaa uskoa

ERILAISIA USKOMISIA. Mystiikka. Monta tapaa uskoa Mystiikka ERILAISIA USKOMISIA Monta tapaa uskoa Mystiikka on uskonnon harjoittamisen muoto, jota on kaikissa uskonnoissa. Sen tavoitteena on saavuttaa suora kosketus siihen viimeiseen, absoluuttiseen todellisuuteen,

Lisätiedot

Kasvatus- ja opetuslautakunta Liite 1 13

Kasvatus- ja opetuslautakunta Liite 1 13 Kasvatus- ja opetuslautakunta 20.6.2017 Liite 1 13 Mikkelin kaupungissa 7-9 luokkien islamin uskonnon opetus järjestetään 7-9-luokkien yhdysryhmissä. Opiskelu tapahtuu vuorokurssiperiaatteella siten, että

Lisätiedot

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Määritelmiä Laadullinen tutkimus voidaan määritellä eri tavoin eri lähtökohdista Voidaan esimerkiksi korostaa sen juuria antropologiasta

Lisätiedot

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15 Tietoteoria Tiedon käsite ja logiikan perusteita Tietoteoria etsii vastauksia kysymyksiin Mitä tieto on? Miten tietoa hankitaan? Mitä on totuus? Minkälaiseen tietoon voi luottaa? Mitä voi tietää? Tieto?

Lisätiedot

Evoluutio ja luominen. Mian tekemä esitys Jannen esittämänä

Evoluutio ja luominen. Mian tekemä esitys Jannen esittämänä Evoluutio ja luominen Mian tekemä esitys Jannen esittämänä Väite: tiedemiehet ovat todistaneet evoluutioteorian todeksi Evoluutioteorialla tässä tarkoitan teoriaa, jonka mukaan kaikki elollinen on kehittynyt

Lisätiedot

8. Skolastiikan kritiikki

8. Skolastiikan kritiikki 8. Skolastiikan kritiikki luterilaisen ja katolisen reformaation ristiriidat kehittyivät Lutherin myöhäiskeskiajan teologiaan kohdistuvan kritiikin pohjalta reformoitu traditio omaksui suuren osan luterilaista

Lisätiedot

Etiikka. Hämeen päihdehuollon kuntayhtymä Kehittämispäivä 30.11.2007

Etiikka. Hämeen päihdehuollon kuntayhtymä Kehittämispäivä 30.11.2007 Etiikka Hämeen päihdehuollon kuntayhtymä Kehittämispäivä 30.11.2007 Wittgensteinin määritelmät etiikalle Etiikka on tutkimusta siitä, mikä on hyvää. Etiikka on tutkimusta siitä, mikä on arvokasta. Etiikka

Lisätiedot

PA5 KASVATUSFILOSOFIAN PERUSTEET

PA5 KASVATUSFILOSOFIAN PERUSTEET PA5 KASVATUSFILOSOFIAN PERUSTEET AUDIOLUENTO 2000-02 - 09 Muistiinpanot EDUSERVER s. 29.02.1952 Helsingin yliopisto Avoin yliopisto Aikuiskasvatustiede 15 ov Kasvatusfilosofian per. (2ov) Monimuoto-opetus

Lisätiedot

Uuden testamentin sosiaalinen maailma. Aineseminaari ja klo (sh 7)

Uuden testamentin sosiaalinen maailma. Aineseminaari ja klo (sh 7) Uuden testamentin sosiaalinen maailma Aineseminaari 14.12.06 ja 18.1.- 1.3.07 klo 16-19 (sh 7) Ensimmäinen tapaaminen Kurssin tavoitteet 3 op:n tai 5 op: laajuus kandidaatintöiden ohjaus Sovitaan esseiden

Lisätiedot

Uskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

Uskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Uskonto KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä laajempana

Lisätiedot

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla POIMU Sosiaalityön käytännönopettajien koulutus Kirsi Nousiainen 13.11.2014 Lahti 13.11.2014 Kirsi Nousiainen 1 Kolme näkökulmaa ohjaukseen 1. Ihminen

Lisätiedot

Raamattu - tarua vai totta. Jyväskylän vapaaseurakunta 140913

Raamattu - tarua vai totta. Jyväskylän vapaaseurakunta 140913 Raamattu - tarua vai totta Jyväskylän vapaaseurakunta 140913 Raamattu - tarua vai totta? Millä perusteilla voimme väittää Raamatun sanaa todeksi? Voiko Raamatulle löytää tieteellisiä perusteita vai jääkö

Lisätiedot

Tulevaisuuden arvoperusta

Tulevaisuuden arvoperusta Tulevaisuuden arvoperusta Lea Pulkkinen Arvoseminaari, Seinäjoki 24.10.2012 Kulttuuriset arvo-orientaatiot (Schwartz, 2011) HARMONIA Islamilainen lähi-itä Länsi- Eurooppa Englantia puhuva alue TASA-ARVO

Lisätiedot

3. Arvot luovat perustan

3. Arvot luovat perustan 3. Arvot luovat perustan Filosofia, uskonto, psykologia Integraatio: opintojen ohjaus Tässä jaksossa n Omat arvot, yrityksen arvot n Visio vie tulevaisuuteen Osio 3/1 Filosofia Uskonto 3. Arvot luovat

Lisätiedot

Etiikan mahdollisuudesta tieteenä. Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto

Etiikan mahdollisuudesta tieteenä. Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto Etiikan mahdollisuudesta tieteenä Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto Etiikka tieteenä? Filosofit ja ei-filosofit eivät pidä etiikkaa tieteenä Tiede tutkii sitä, miten asiat ovat, ei miten asioiden tulisi

Lisätiedot

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Perustuu väitöskirjaan Sukupuoli ja syntyvyyden retoriikka Venäjällä ja Suomessa 1995 2010 Faculty of Social Sciences Näin se kirjoitetaan n Johdanto

Lisätiedot

TEOLOGIAN PERUSTEOKSIA

TEOLOGIAN PERUSTEOKSIA TEOLOGIAN PERUSTEOKSIA Eksegetiikka (Raamatun selitysoppi) Yleisesityksiä, lähteitä ja metodikysymyksiä Kuula, Nissinen & Riekkinen, Johdatus Raamattuun (Kirjapaja 2003). Sollamo (toim.) Qumranin kirjasto

Lisätiedot

Vasemmistoliiton perustava kokous

Vasemmistoliiton perustava kokous VASEMMISTOLIITTO - VÄNSTERFÖRBUNDET Sturenkatu 4 00510 Helsinki Puh. (90) 77 081 Vasemmistoliiton perustava kokous 28. - 29.4.1990 - huhtikuun julistus - ohjelma - liittohallitus - liittovaltuusto Vasemmistoliiton

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja

Lisätiedot

LUOMINEN. 1. Kertomuksen taustatietoja a) Ajallinen yhteys muihin kertomuksiin (Kolmiyhteinen) Jumala loi maailman n. 6 000 vuotta sitten.

LUOMINEN. 1. Kertomuksen taustatietoja a) Ajallinen yhteys muihin kertomuksiin (Kolmiyhteinen) Jumala loi maailman n. 6 000 vuotta sitten. Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) LUOMINEN Kuva taidegraafikko Kimmo Pälikkö 1. Kertomuksen taustatietoja a) Ajallinen yhteys muihin kertomuksiin (Kolmiyhteinen) Jumala loi maailman n.

Lisätiedot

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä

Lisätiedot

hyvä osaaminen. osaamisensa tunnistamista kuvaamaan omaa osaamistaan

hyvä osaaminen. osaamisensa tunnistamista kuvaamaan omaa osaamistaan MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET FYSIIKKA 8 T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas harjoittelee kuvaamaan omaa osaamistaan. T3 Oppilas ymmärtää lämpöilmiöiden tuntemisen

Lisätiedot

Laadullinen tutkimus. KTT Riku Oksman

Laadullinen tutkimus. KTT Riku Oksman Laadullinen tutkimus KTT Riku Oksman Kurssin tavoitteet oppia ymmärtämään laadullisen tutkimuksen yleisluonnetta oppia soveltamaan keskeisimpiä laadullisia aineiston hankinnan ja analysoinnin menetelmiä

Lisätiedot

KESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009

KESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009 KESKUSTELUNANALYYSI Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009 Esitelmän rakenne KESKUSTELUNANALYYTTINEN TAPA LUKEA VUOROVAIKUTUSTA ESIMERKKI: KUNINGAS ROLLO KESKUSTELUNANALYYSIN PERUSOLETTAMUKSET

Lisätiedot

Totta Mooses? Mitä mieltä on Jeesus? Mitä mieltä apostolit? Ajatuksia Ken Hamin kirjan VALHE EVOLUUTIO äärellä

Totta Mooses? Mitä mieltä on Jeesus? Mitä mieltä apostolit? Ajatuksia Ken Hamin kirjan VALHE EVOLUUTIO äärellä Totta Mooses? Mitä mieltä on Jeesus? Mitä mieltä apostolit? Ajatuksia Ken Hamin kirjan VALHE EVOLUUTIO äärellä AIKOINAAN käytettiin leikillisenä sanontana totta Mooses. Se lienee lähtöisin politiikkojen

Lisätiedot

Saa mitä haluat -valmennus

Saa mitä haluat -valmennus Saa mitä haluat -valmennus Valmennuksen jälkeen Huom! Katso ensin harjoituksiin liittyvä video ja tee sitten vasta tämän materiaalin tehtävät. Varaa tähän aikaa itsellesi vähintään puoli tuntia. Suosittelen

Lisätiedot

Sanoista tekoihin! Kielen, kulttuurin ja katsomusten moninaisuus varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa. Kirsi Tarkka

Sanoista tekoihin! Kielen, kulttuurin ja katsomusten moninaisuus varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa. Kirsi Tarkka Sanoista tekoihin! Kielen, kulttuurin ja katsomusten moninaisuus varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa Kirsi Tarkka 12.11.2018 Rovaniemi Varhaiskasvatus otsikoissa! Päiväkodit sulkevat ovensa seurakunnalta

Lisätiedot

1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS

1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS Tietoteoria klassinen tiedonmääritelmä tietoa on 1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS esim. väitteeni Ulkona sataa on tietoa joss: 1. Minulla on perusteluja sille (Olen katsonut ulos) 2. Se on tosi (Ulkona

Lisätiedot

Fransiskaanit ja teologia

Fransiskaanit ja teologia Fransiskaanit ja teologia sääntökunnilla yliopistossa omat oppituolinsa opetus omassa konventissa ) omat teologiset traditiot (k. 1245) opetti Pariisissa aluksi sekulaariteologina (=ei-sääntökuntalaisena)

Lisätiedot

Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat. Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki

Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat. Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki 13.4.2018 17/04/2018 Opetushallitus 2 17/04/2018 Opetushallitus 3 Kulttuurinen osaaminen,

Lisätiedot

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa 1 opettaja- Isak Penzev 21.0.3.2013 Jatkamme Johanneksen kirjeen tutkimista. Tämä oppitunti kuuluu opetussarjaan, jossa me tutkimme Uutta testamenttia. Kun me tutkimme

Lisätiedot

Miten tehdään paha ihminen?

Miten tehdään paha ihminen? Miten tehdään paha ihminen? Lauma Ihminen on laumaeläin ja sen aivot toimivat siihen sopivalla tavalla Reviiri Ihminen innokkaasti puolustaa reviiriään Voima osoittaa lisääntymiskykyisimmän yksilön Nuoruus

Lisätiedot

Lataa Kuoleman ja unohtamisen aikakirjat - Kari Enqvist. Lataa

Lataa Kuoleman ja unohtamisen aikakirjat - Kari Enqvist. Lataa Lataa Kuoleman ja unohtamisen aikakirjat - Kari Enqvist Lataa Kirjailija: Kari Enqvist ISBN: 9789510354438 Sivumäärä: 205 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 24.04 Mb Kosmologi Kari Enqvist on popularisoinut

Lisätiedot

Lataa Evoluutiobiologia - Mats Björklund. Lataa

Lataa Evoluutiobiologia - Mats Björklund. Lataa Lataa Evoluutiobiologia - Mats Björklund Lataa Kirjailija: Mats Björklund ISBN: 9789524950763 Sivumäärä: 260 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 29.63 Mb Evoluutioteoria on kaikkea biologista tietoa yhdistävä

Lisätiedot

ELÄMÄNFILOSOFIA Kuolema

ELÄMÄNFILOSOFIA Kuolema Kuolema Kuolema korjaa jokaisen ennemmin tai myöhemmin. Miten tietoisuus kuolemasta ja kuolevaisuudesta vaikuttaa elämään? Tekeekö tietoisuus kuolemasta elämästä mielekkäämpää? Kirjatkaa alla olevaan tilaan

Lisätiedot

USKONTO Opetuksen tavoitteet Aihekokonaisuudet Arviointi

USKONTO Opetuksen tavoitteet Aihekokonaisuudet Arviointi USKONTO Uskonnonopetuksen keskeinen tehtävä on perehdyttää opiskelija omaan uskontoonsa, sen kulttuuriperintöön sekä uskonnosta nousevaan elämänkatsomukselliseen ja eettiseen ajatteluun. Muihin uskontoihin

Lisätiedot

Kysymys teoksesta Alister McGrath: Tieteen ja uskonnon dialogi (2015)

Kysymys teoksesta Alister McGrath: Tieteen ja uskonnon dialogi (2015) Kysymys 1 Kysymys teoksesta Alister McGrath: Tieteen ja uskonnon dialogi (2015) Mitä tarkoittaa luonnollinen teologia (2 p), millä tavoin sitä on kristinuskon sisällä perusteltu (6 p), ja mitä vastaväitteitä

Lisätiedot

Kristinusko (AR) Kristinuskon historia. Kristinuskon syntymä

Kristinusko (AR) Kristinuskon historia. Kristinuskon syntymä Kristinusko (AR) Kristinuskon historia Kristinuskon syntymä Juutalaisuudessa oli kauan jo odotettu, että maan päälle syntyy Messias, joka pelastaa maailman. Neitsyt Maria synnytti pojan Jeesus Nasaretilaisen,

Lisätiedot

MITÄ ARVOT OVAT? Perustuvatko arvot tunteisiin, tietoon, tehokkuuteen, demokratiaan vai päämäärään? Ovatko arvot ominaisuuksia?

MITÄ ARVOT OVAT? Perustuvatko arvot tunteisiin, tietoon, tehokkuuteen, demokratiaan vai päämäärään? Ovatko arvot ominaisuuksia? MITÄ ARVOT OVAT? Esimerkiksi: Mikä on hyvää? Onko hyvää se, mikä tuntuu hyvältä? minkä joku (auktoriteetti) sanoo olevan hyvää? minkä hyvyydestä suurin osa on samaa mieltä? mikä toimii hyvin (tai sopii

Lisätiedot

Vieraantunut yksilö ja anominen yhteiskunta sosiaalisesta mediasta ratkaisu? Lehtori Matti Pesola Humanistinen ammattikorkeakoulu

Vieraantunut yksilö ja anominen yhteiskunta sosiaalisesta mediasta ratkaisu? Lehtori Matti Pesola Humanistinen ammattikorkeakoulu Vieraantunut yksilö ja anominen yhteiskunta sosiaalisesta mediasta ratkaisu? Lehtori Matti Pesola Humanistinen ammattikorkeakoulu Vieraantuminen ja anomia Sosiaalinen vieraantuminen (alienaatio), kuvaa

Lisätiedot

Kotipuu. Anita Novitsky, Monikulttuurisuuden asiantuntija

Kotipuu. Anita Novitsky, Monikulttuurisuuden asiantuntija , Monikulttuurisuuden asiantuntija SUOMESSA ON Monikulttuurisuus koulussa Noin 50 000 maahanmuuttajataustaista perhettä (4%) Yli 30 000 maahanmuuttajataustaista nuorta PERHEET Maahanmuuttajia Maahanmuuttotaustaisia

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

Kieli merkitys ja logiikka. 2: Helpot ja monimutkaiset. Luento 2. Monimutkaiset ongelmat. Monimutkaiset ongelmat

Kieli merkitys ja logiikka. 2: Helpot ja monimutkaiset. Luento 2. Monimutkaiset ongelmat. Monimutkaiset ongelmat Luento 2. Kieli merkitys ja logiikka 2: Helpot ja monimutkaiset Helpot ja monimutkaiset ongelmat Tehtävä: etsi säkillinen rahaa talosta, jossa on monta huonetta. Ratkaisu: täydellinen haku käy huoneet

Lisätiedot

arkikielessä etiikka on lähes sama kuin moraali

arkikielessä etiikka on lähes sama kuin moraali Etiikan teoriat Katse s. 133-149 etiikka = 1) moraalin ja moraalikäsitysten tutkimista 2) tavat perustella sitä, mikä on moraalisesti hyvää tai oikein ja pahaa tai väärin arkikielessä etiikka on lähes

Lisätiedot

Taiteen ja sosiaalityön rajalla. Arja Honkakoski

Taiteen ja sosiaalityön rajalla. Arja Honkakoski Taiteen ja sosiaalityön rajalla Aikuissosiaalityön i i päivät ä 18.-19.1.201119 1 Työryhmä 19.1.2011: Taiteen avaamat mahdollisuudet d sosiaalityössä Arja Honkakoski Mahdollisuus enemmän kuin todellisuus?

Lisätiedot

Toivo on perusteltua ja muutos kutsuva. Arkkihiippakunnan johtavien vastuunkantajien päivä Kaarlo Kalliala

Toivo on perusteltua ja muutos kutsuva. Arkkihiippakunnan johtavien vastuunkantajien päivä Kaarlo Kalliala Toivo on perusteltua ja muutos kutsuva Arkkihiippakunnan johtavien vastuunkantajien päivä Kaarlo Kalliala Taivasten valtakunnan logiikka Jeesuksen elämänfilosofian ensimmäinen tekijä näyttää olevan ehdottoman

Lisätiedot

Juhani Anttila kommentoi: Timo Hämäläinen, Sitra: Hyvinvointivaltiosta arjen hyvinvointiin Suomessa tarvitaan yhteiskunnallisia visioita

Juhani Anttila kommentoi: Timo Hämäläinen, Sitra: Hyvinvointivaltiosta arjen hyvinvointiin Suomessa tarvitaan yhteiskunnallisia visioita Juhani Anttila kommentoi: Timo Hämäläinen, Sitra: Hyvinvointivaltiosta arjen hyvinvointiin Suomessa tarvitaan yhteiskunnallisia visioita Kommentoitu esitysmateriaali: http://www.futurasociety.fi/2007/kesa2007/hamalainen.pdf

Lisätiedot

Työskentely väkivaltaa käyttäneen isän kanssa

Työskentely väkivaltaa käyttäneen isän kanssa Työskentely väkivaltaa käyttäneen isän kanssa Työskentelyn tavoite Turvallisuustyö isän käsittää tässä neljän eri aihealuetta: riskien arviointi, riskien hallinta, vastuu ja yhteistyö Tunteiden tunnistaminen

Lisätiedot