Kasvatus- ja opetuslautakunta Liite 2 79 KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUS

Transkriptio

1 Kasvatus- ja opetuslautakunta Liite 2 79 KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUS SAVON TAITO-KÄSITYÖKOULUN KÄSIKIRJA

2 Sisältö: Johdanto Taiteen perusopetus 3 Taito käsityökoulut 3 Savon Taitokäsityökoulu 4 Käsikirjan tehtävä 4 Toiminnan suunnittelu ja kehittäminen Opetussuunnitelmatyö 5 Savon Taitokäsityökoulun työryhmän vuosiaikataulu 5 Tulevaisuuden näkymät ja toiminnon kehittäminen 7 Oppilaat Savon taitokäsityökoulussa Opetusryhmä 8 Opetuksen rakenne: Opintojen laajuus ja suoritusaika Opintokokonaisuudet ja opetuksen rakenne 8 Savon käsityökoulun henkilökunta Rehtorin toimenkuva 8 Opettajat Opetuksen Järjestäminen Tuntisuunnittelu 13 Tunnin kulku Tilat ja välineet Vaatimukset tiloille ja välineille 15 Työturvallisuus ja vakuutukset Viestintä 16 Todistus 17 Ilmoittautuminen 18 Opetuksen vuosisuunnitelmat 2

3 JOHDANTO Taiteen perusopetus Taiteen perusopetus on osa suomalaista taidekasvatusjärjestelmää. Suomessa taidekasvatus koostuu kolmesta eri kokonaisuudesta: peruskoulun ja lukion antamasta yleissivistävästä taideopetuksesta, koulun ulkopuolisesta taiteen perusopetuksesta sekä taiteen ammatillisesta koulutuksesta ja korkeakouluopetuksesta. Taiteen perusopetuksesta säädetään laissa (633/1998) ja asetuksessa (813/1998). Taiteen perusopetus on vapaaehtoista, tavoitteellista ja vuodesta toiseen etenevää taideopetusta, joka on suunnattu erityisesti kouluikäisille lapsille ja nuorille, mutta jota voidaan antaa myös alle kouluikäisille (4-6-vuotiaille) sekä aikuisille. Taiteen perusopetuksen tarkoituksen on antaa oppilaalle valmiuksia ilmaista itseään ja hakeutua taiteenalan ammatilliseen ja korkea-asteen koulutukseen. Taiteen perusopetus on kaikissa esiintymismuodoissaan maksullista, mutta sitä ei saa kuitenkaan järjestää taloudellisen voiton tavoittelemiseksi. Taiteen perusopetusta voi järjestää joko kunnan luvalla, jolloin kunta hyväksyy opetussuunnitelman tai opetusministeriön luvalla. Savon Taitokäsityökoululla on opetusministeriön lupa järjestää Taiteen perusopetusta käsityössä. Opetussuunnitelman tulee perustua opetushallituksen antamiin taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin. Taito -käsityökoulut Käsityökoulusta on muodostunut kiinteä osa Taitojärjestön toimintaa vuodesta 1989 alkaen, jolloin ne ovat taiteen perusopetusta antaneet. Käsityötaitojen opettaminen, perinteiden ylläpito käsityöalalla ja käsityön tukeminen on järjestön ideologian mukaista. Järjestössämme nauttii viisi käsityön taiteen perusopetuksen käsityökoulua opetusministeriön virallista opetuslupaa ja on tuntiperusteisen valtionavun piirissä. Ne ovat Taito Keski-Suomi käsityö- ja muotoilukoulu Jyväskylä, Taito Pirkanmaa käsityö- ja muotoilukoulu Näpsä Tampere, Taito Etelä-Pohjanmaa käsityö- ja muotoilukoulu Näppi Seinäjoki, Taito Uusimaa Taito-käsityö- ja muotoilukoulu Helmi Hyvinkää ja Taito Itä- Suomen hallinnoima Savon Taito-käsityökoulu Mikkeli. Näissä käsityökouluissa annetaan opetusta laajan opetussuunnitelman mukaan. 3

4 Savon Taito käsityökoulu Savon Taito-käsityökoulu on Taito Itä-Suomi ry:n ja Taito Ylä-Savon ry:n yhteistyöverkosto, jota hallinnoi Taito Itä-Suomi ry. Opetusministeriö myönsi vuoden 2008 alusta alkaen Savon Taito-käsityökoululle virallisen opetusluvan järjestää taiteen perusopetusta ja saada siihen valtionosuutta laskennallisen opetustien määrän mukaan. Taito-käsityökoululla on opetuslupa ja opetusta annetaan Taitoyhdistyksen puolesta Mikkelissä, Pieksämäellä, Varkaudessa, Leppävirralla, Joroisissa, Lapinlahdella, Iisalmessa, Pielavedellä ja Kiuruvedellä. Joroisissa ja Savonlinnassa opetus järjestetään yhteistyössä kansalaisopiston kanssa. Savon Taito-käsityökoulun laajan oppimäärän mukainen opetussuunnitelma perustuu opetushallituksen vahvistamaan taiteen perusopetuksen käsityön laajan oppimärän perusteisiin. Savon Taito-käsityökouluverkostossa noudatetaan yhteistä vuosisuunnitelmaa, jonka opetushenkilökunta työstää yhteisillä suunnitelmapäivillä vuosittain toukokuussa Savon Taito-käsityökoulun yhdyshenkilönä toimii rehtori. Käsikirjan tehtävä Savon Taito-käsikirja on tehty yhteiseksi ohjeistukseksi käsityökouluopettajien työn tueksi. Opettajat voivat käyttää käsikirjaa apunaan käsityökoulun lukuvuotta suunnitellessaan ja uudet opettajat voivat käsikirjan avulla perehtyä Savon Taito-käsityökouluun. Käsikirjaa on tehty jokaiselle yhdistykselle oma kappale, lisäksi käsikirja on saatavilla yhdistyksistä sähköisessä muodossa. Käsikirja päivitetään kerran vuodessa. Päivityksen tekee Savon Taito-käsityökoulun yhdyshenkilö. Jokaisen yhdistyksen käsityökouluvastaava huolehtii, että oman yhdistyksen käsikirja on ajan tasalla. 4

5 TOIMINNAN SUUNNITTELU JA KEHITTÄMINEN Opetussuunnitelmatyö Savon Taito-käsityökoulussa on käytössä 2008 alusta alkaen laajan oppimäärän mukainen opetussuunnitelma, joka perustuu Opetushallituksen laatimaan taiteen perusopetuksen käsityön laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteisiin. Opetussuunnitelmaa tarkistetaan tarpeen mukaan. Opetushallitus julkisti uudistetut laajan ja yleisen oppimäärän mukaiset taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden mukaan opetussuunnitelman pitää sisältää: - Oppilaitoksen toiminta-ajatus, arvot ja opetuksen yleiset tavoitteet, oppimiskäsitys, oppimisympäristö ja työtavat. - Opetuksen rakenne ja laajuus - Opetuksen yleiset tavoitteet - Perusopintojen opintokokonaisuudet, niiden tavoitteet, sisällöt ja laskennallinen laajuus - Syventävien opintojen opintokokonaisuudet, niiden tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet. - laajan oppimäärän arvioinnin kohteet arvioinnin kriteerit - oppimisen arviointi - Oppimäärän yksilöllistäminen - oppilaaksi ottamisen periaatteet - yhteistyö huoltajien ja muiden tahojen kanssa - toiminnan jatkuva kehittäminen 5

6 Savon Taito-käsityökoulun vuosiaikataulu Tapahtuma Tammi - Kevätlukukausi alkaa (vk 2) käsityökoulussa. - Tarvittaessa työryhmän kokoontuminen: yhteenvetoa syyslukukaudesta ja tarpeita kevätlukukauden alkaessa. Tekijät/osallistujat - Työryhmä: rehtori ja käsityökouluvastaavat. Muistio tiedoksi toiminnanjohtajille ja opettajille. Helmi Maalis - Vuosisuunnitelma päivien suunnittelu ja työnjako. - Työryhmä+yhdyshenkilö. Muistio tiedoksi toiminnanjohtajille.. Huhti- Touko - Vuosisuunnitelmapäivät (vk 20-21) - kevätnäyttely / kevätjuhla - Savon Taito käsityökoulun opettajat ja yhdyshenkilö - Oppilaille kevättiedote ja palautelomake, jossa tiedustelu opintojen jatkamisesta. - Käsityökoululukuvuosi päättyy. Todistusten kirjoittaminen. markkinointi, flyerit näyttelyt ja kotisivujen päivitys Kesä - Vuosisuunnitelman puhtaaksi kirjoitus ja lähettäminen yhdistyksiin. - Vuosisuunnitelman työstäminen omille opetusryhmille sopivaksi. - yhdyshenkilö tekee kirjepohjan - yhdyshenkilö ja opettajat yhdistyksissä. - Yhdyshenkilö. - käsityökouluvastaavat ja opettajat yhdistyksissä. Heinä 6

7 Elo - Oppilashakuilmoitus ja muu markkinointi - Vuosisuunnitelman toteutus yhdistyksissä. - Kirje/ sähköpostia/ tekstiviesti jatkaville käsityökoululaisille, face Syys vko - Käsityökoululukuvuosi alkaa vko Käsikirjan päivitys Loka Marras Joulu - Syyslukukausi päättyy. - joulukirje oppilaillle, kiitos lukukaudesta ja tiedote kevätkaudesta. - Yhdistyksen työnjaon mukaisesti. - Käsityökouluopettajat paikallisesti. - Yhdyshenkilö ja käsityökouluvastaavat yhdistyksissä. - Yhdyshenkilö tekee kirjepohjan Tulevaisuuden näkymät ja toiminnan kehittäminen Savon Taito-käsityökouluryhmissä tehdään asiakastyytyväisyyskysely kerran vuodessa. Opetusta, työtiloja, sisältöä koskeva palautelomake jaetaan oppilaille keväisin. Palautteet käsitellään omassa yhdistyksessä opetustyössä mukana olleiden opettajien kesken. Tasa - arvo ja yhdenvertaisuus suunnitelma tehdään joka toinen vuosi, parillisina vuosina. Vuosisuunnitelmapäivillä palautteet käsitellään yhdessä ja tehdään parannuksia käytänteisiin. Opetusministeriön myöntämän taiteen perusopetuksen virallisen opetusluvan ja tuntiperusteisen valtionavun myötä kehityksen painopiste on opetuksen sisällön laadullisessa kehittämisessä, fyysisten mahdollisuuksien parantamisessa sekä oppilasmäärien ja ryhmien pitämisessä vähintään nykyisellä tasolla ja lisäämisessä. 7

8 OPPILAAT SAVON TAITO-KÄSITYÖKOULUSSA Oppilaat otetaan opiskelijoiksi ilmoittautumisen perusteella. Ryhmiä pyritään muodostamaan niin paljon, että kaikki halukkaat pääsevät mukaan. Opetusryhmät Opetusryhmät muodostuvat voimassa olevan opetussuunnitelman mukaan. Tällä hetkellä Savon Taito-käsityökoulussa on ryhmiä alle kouluikäisille, yli 7-vuotiaille ja aikuisille. OPETUKSEN RAKENNE SEKÄ OPINTOJEN LAAJUUS JA SUORITTAMISAIKA Varhaisiän opinnot 4-6 vuotiaille Opinnoissa tutustutaan lähiympäristöön havainnoiden, ihmetellen, leikkien ja elämyksellisesti kokien sekä kokeillaan ja harjoitellaan taitoja eri tekniikoiden, materiaalien ja välineiden turvallisen käytön avulla. Toiminta ja tekeminen rakentuvat oppilaan omakohtaiselle elinympäristön kokemuksille sekä kulttuuri - ja taideilmiöille. Opinnot muodostavat pohjaa myöhemmille opinnoille. Perusopinnot yli 7- vuotiaille Käsityön perusopinnoissa tuotetaan tuotteita, teoksia ja palveluja yksin ja yhdessä sekä itselle että toiselle. Tuotteissa käytettävyys ja tarkoituksenmukaiset materiaalit luovat perustan käsityölliselle tekemiselle. Teoksissa materiaalit ja tekniikat toimivat ilmaisun välineinä. Palveluissa tekeminen ilmenee osallisuutena, yhteisöllisyytenä ja hyvinvointina. Käsityössä teknologiaa tutkitaan tekemisen ja ilmaisun välineenä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana ovat oppilaalle merkitykselliset ilmiöt, joita lähestytään henkilökohtaisen kokemuksen kautta kohti yleisempiä käsityön ilmiöitä. Syventävät opinnot Syventäviin opintoihin voi hakeutua perusopintojen jälkeen. Opintojen tarkoituksena on taitojen laajentaminen ja painottaminen oppilaan valitsemalla tavalla. Syventäviin opintoihin sisältyy lopputyö. Nikkarit, yli 7- vuotiaille Taitonikkarit antavat taiteenperusopetusta opetussuunnitelman mukaisesti, voit siis jatkaa perusopintojen jälkeen syventäviin opintoihin. Ryhmässä työskennellään yksin ja ryhmässä hauskojen ilmiöiden parissa, kokeillen ja ihmetellen. Käsityötaitojen edistyessä otetaan myös pieniä askeleita digitaaliseen ja elektroniseen maailmaan. Opetus Kenkäveron puupajassa, opettajana toimii Juhani Kuokkanen Aikuisten opinnot Aikuisten opetukseen voi osallistua yli 18-vuotiaat. Opetuksessa noudatetaan käsityön laajan oppimäärän tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä. Opetuksessa huomioidaan oppijan aiempi osaaminen, omatoimisuus ja motivoituneisuus. Päämääränä on oppimisen ilon saavuttaminen tekemisen, vuorovaikutuksen, uuden oivaltamisen sekä kyseenalaistavan 8

9 ja kokeilevan työskentelyn avulla. Useasi tekemiseen liittyy tärkeänä osana jakamisen kulttuuri ja sosiaalisuus. Opintojen laajuus-laajaoppimäärä 1300 tuntia Perusopinnot: 800 tuntia vuosiluokka kontaktiopetus omaehtoista laskennallinen laajuus Yht Syventävät: 500 tuntia vuosiluokka kontaktiopetus omaehtoista laskennallinen laajuus Yht (omaehtoista noin 30%) Lasten ja nuorten opinnot laajan oppimäärän perusopinnot, kesto 7 vuotta 9

10 1-3 vuosi yht. n. 270 tuntia, 4-5 vuosi yht. n.260 tuntia ja 6-7 vuosi yht. n.270 tuntia Yhteensä laskennalliset 800 opetustuntia Syventävät opinnot 500 tuntia Varhaisopinnot eivät sisälly laskennallisesti myöhemmin jatkettaviin perusopintoihin. Käsityön perusopintojen keskeiset sisällöt ovat pukeutuminen, esine- ja tekstiiliympäristöt, palveluympäristöt sekä rakennetut ja luonnonympäristöt. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana ovat oppilaalle merkitykselliset ilmiöt, joita lähestytään henkilökohtaisten kokemusten kautta kohti yleisempiä käsityön ilmiöitä. Kaikkia keskeisiä sisältöjä pohditaan esteellisyyden, eettisyyden, ekologisuuden näkökulmista. OPINTOKOKONAISUUDET PUKEUTUMINEN ESINE- JA TEKSTIILI YMPÄRISTÖT PALVELU YMPÄRISTÖT RAKENNETUT JA LUONNONYMPÄRISTÖT SISÄLTÖALUEET / NÄKÖKULMAT Identiteettien muodostuminen Asuminen Hyvinvointi Osallisuus Yhteisöön kuuluminen Toiminnallisuus Kokemuksellisuus Yhteisöllisyys Vaatetusteknologia Teknologia Asiakaslähtöisyys Hyvinvointi Muoti-ilmiöt Muotoilu Yrittäjyys Viihtyminen Fysiologia Muoti-ilmiöt 10

11 ILMIÖT / JAKSOT Suunnitellaan vuositasolla Esimerkki: Esimerkki: Esimerkki: Esimerkki: Kirjavat huivit 15 oh Tavoitteet: -innostaa oppilasta näkemään käsityö globaalina toimintana - innostaa oppilasta näkemään käsityö elävänä kulttuuriperintönä Tehtävä: Oman huivin suunnittelu Eteinen kodin käyntikorttina 30 oh Tavoitteet: -rohkaista oppilasta havainnoimaan, pohtimaan ja ratkaisemaan ohjatusti arjen ja ympäristön ongelmia Tehtävä: Säilyttimen suunnittelu ja valmistus Joulunaikaa vanhainkodissa 10 oh Tavoitteet: -kannustaa oppilasta nauttimaan käsityöstä ja arvostamaan omaa sekä toisten käsityöstä - ymmärretään asikaslähtöisyyden merkitys työpajan suunnittelussa Tehtävä: Oma pesä 20 oh Tavoitteet: -kannustetaan oppilasta innovatiivisuuteen -rohkaista oppilasta taiteiden väliseen vuoropuheluun - tuottaa viihtymiseen liittyvää kokemusperäistä tietoa Materiaalit: Silkki, ohuet puuvillat Tekniikat: Värjäys Materiaalit: Oppilaan suunnitelman mukaan Tekniikat: Työpajan suunnittelun palvelukotiin Materiaalit: Ryhmän suunnitelman mukaan Tehtävä: Suunnittele pienoismalli omasta viihtyisestä pesästä Materiaalit: Opintokokonaisuudet LAAJA-OPPIMÄÄRÄ: Opintokokonaisuudet ovat pukeutuminen, esine- ja tekstiiliympäristöt, palvelu ympäristöt sekä rakennetut ja luonnonympäristöt. Opintokokonaisuuksien laajuus on yhteensä perusopinnoissa 800 tuntia ja syventävissä opinnoissa 500 tuntia. Oppilaan tulee suorittaa sisältöjä jokaisesta opintokokonaisuudesta vähintään 10 tuntia. Opinnot muodostuvat yksilöllisesti oppilaan suorittamien ilmiöjaksojen mukaan. Opintokokonaisuudet rakentuvat sisältöalueista sekä vuositasolla suunniteltavista ilmiöjaksoista. Perusopintojen tavoitteena on taiteenalan keskeisten taitojen tavoitteellinen harjoittelu ja pitkäjänteinen kehittäminen. Päämääränä on ymmärtävä ja laaja-alainen materiaalinen ja immateriaalinen tekeminen. 11

12 Syventävissä opinnoissa tarkoituksena on opintojen laajentaminen tai painottaminen oppilaan valitsemalla tavalla. Opinnoilla vahvistetaan oppilaan taitoja käyttää käsityötä vaikuttamisen ja osallistumisen välineenä. SAVON TAITO KÄSITYÖKOULUN HENKILÖKUNTA Rehtorin toimenkuva Rehtori on käsityökoulun opettajien lähin esimies, käsityökoulutiimin vetäjä, organisoi vuosisuunnittelua, vastaa opetuksen tasosta, päivittää käsikirjaa, osallistuu Taiteen perusopetuksen kehittämistyöhön Taitojärjestössä. Lisäksi rehtori valmistelee taiteen perusopetukseen liittyviä hankkeita, järjestää opettajille koulutusta sekä välittää opettajille ajanmukaista tietoa taiteen perusopetuksen kehityssuunnista. Opettajat Opettajien kelpoisuus on määritelty asetuksella (laki taiteen perusopetuksesta vuodelta 1998: asetus opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista). Rehtoriksi on kelpoinen henkilö, jolla on alan ylempi korkeakoulututkinto ja riittävä opetushallinnon tuntemus (väh. 15 ov:n laajuiset yliopiston järjestämät opetushallinnon opinnot). Laajan oppimäärän mukaista taiteen perusopetusta on kelpoinen (virkakelpoinen) antamaan henkilö, jolla on soveltuva alan ylempi korkeakoulututkinto tai soveltuva korkeakoulututkinto tai asianomaisen taiteenalan vähintään opistoasteinen opettajan tutkinto. Yleisen oppimäärän mukaista taiteen perusopetusta on kelpoinen antamaan henkilö, jolla on asianomaisen taiteenalan opettajan kelpoisuus tai henkilö, jolla on asianomaiselle taiteen alalle soveltuva muu koulutus tai alalla työskentelyn kautta hankittu riittäväksi katsottu pätevyys. Savon Taito-käsityökoulun opetuksesta vastaavat yleensä Taito Ylä-Savo ry ja Taito Itä-Suomi ryn henkilökunta. Tuntiopettajia käytetään tarpeen mukaan. On suositeltavaa, että Savon Taito-käsityökoulun henkilökunta osallistuu vuosisuunnitelman tekemiseen toukokuussa. Omalla osallistumisellaan he voivat vaikuttaa oman työnsä mielekkyyteen seuraavana käsityökoululukuvuonna. 12

13 OPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN Savon Taito käsityökoulu järjestää käsityön taiteen perusopetusta pääosin Savon Taitokäsityökoulun organisoimana, omien opettajien toimesta ja omissa tiloissa. Opetusjärjestelyissä voidaan tehdä paikkakuntakohtaisia ratkaisuja. Opetuksessa huomioidaan paikalliset erityispiirteet ja vahvuudet. Tuntisuunnittelu Savon Taito -käsityökoulun opettajat vastaavat omien tuntiensa suunnittelusta yhteisten suunnitelmien pohjalta. Tunnin kulku Opettajan olisi hyvä olla paikalla n. 15 min. ennen oppitunnin alkamisajankohtaa. Sinä aikana opettaja järjestelee tilat, varaa välineet ja materiaalit valmiiksi oppilaille. Oppilaiden motivointi aiheeseen voi tapahtua oheismateriaalin (kuvat, kirjat, video, musiikki, näyttelykäynti, retki tms.) avulla. Tehtävänanto tulisi tapahtua mahdollisimman selkeästi, jotta oppilaat ymmärtävät mihin pyritään ilmiöjakson tehtävällä. Tehtävän voi antaa myös kirjallisena. Luonnostelun ja työskentelyn aikana opettaja huolehtii, että työrauha säilyy ja jokaisella on riittävästi tilaa ja välineitä työskentelyyn. Luonnostelun tarkoituksena on, että oppilas oikeasti suunnittelee työn, jonka aikoo toteuttaa. Luonnoksen avulla hän myös esittelee ajatuksensa opettajalle. Luonnokset olisi hyvä säilyttää, koska ne ovat osa prosessin dokumentointia. Työskentelyn aikana opettaja auttaa oppilasta pääsemään päämääräänsä, kuitenkin niin, että lopputulos on oppilaan, ei opettajan. Loppuarviointi on tärkeä osa koko prosessia ja jos oppilaat opetetaan siihen, että töistä jutellaan, kun ne ovat valmiita, he oppivat odottamaan palautekeskustelua. Arvioinnissa painotetaan oppilaan oppimia taitoja suhteessa annettuihin tavoiteisiin. Palautekeskustelu käydään heti kun työt ovat valmiita. Keskustelun tarkoitus ei ole kritisoida oppilaiden töitä vaan sen on tarkoitus rohkaista ja kannustaa oppilaita eteenpäin käsityöopinnoissaan. Valmiit työt jätetään käsityökoululle muiden nähtäväksi ainakin seuraavaan kokoontumiskertaa saakka. 13

14 Oppitunti päätetään hyvissä ajoin ja tunnin loppuun varataan aikaa siivoukselle. Siivous on osa oppituntia ja sen tekevät oppilaat yhdessä opettajan johdolla. Opettaja huolehtii, että luokkatila jää siistiksi sekä palauttaa tunnilla käytetyt materiaalit oikeille, niille varatuille paikolle, jos siivousta ei ennätetä tehdä oppilaiden kanssa. Opetuksen eteneminen (oppimisprosessin rakenne) Oppilaiden motivointi aiheeseen luonnostelu Tehtävänanto ilmiöt karsinta valinta Tuoteidea tai työsuunnitelma Tekoprosessi Valmis työ Tehdyn työn arviointi ja kannustus 14

15 TILAT JA VÄLINEET Vaatimuksia tiloille ja välineille Käsityökoulun tilat tulee olla tarkoituksenmukaiset ja riittävän tilavat, jotta käsityökoululaiset mahtuvat niissä hyvin työskentelemään. Työsuojelupiiristä voi kysyä asiantuntija-apua tilojen riittävyyden arvioinnissa. Ei ole kuitenkaan olemassa varsinaisia vaatimuksia käsityössä tarvittavaan henkilökohtaiseen työskentelytilaan. Käsityökoulussa tehtävät työt ja tekniikat ovat myös hyvin moninaiset ja esim. kankaanpainannassa tarvitaan huomattavasti enemmän tilaa kuin esim. savitöissä. Perustyöskentelyvälineitä on hyvä olla niin paljon, että yhdelle ryhmälle riittää omat työvälineet. Perustyöskentelyvälineisiin voidaan laskea mm. lyijykynät, värit, siveltimet, sakset, luonnostelupaperi sekä essut tai muu tarvittava suojavaatetus. Työturvallisuus ja vakuutukset Opettajien on syytä käyttää maalaisjärkeä työtilajärjestelyissä ja oppilaille tulee kertoa asiallisesti vaaratekijöistä käytettävien koneiden ja laitteiden suhteen sekä ohjata 15

16 henkilökohtaisten suojaimien käyttöön. Käsityökouluopettajat huolehtivat, että suojaimia (suojakäsineitä, kuulo- ja hengityssuojaimia) on saatavilla tarvittava määrä. Myös työtilan ilmanvaihto ja mahdolliset poistoilmalaitteet tulee olla kunnossa ja käytössä kun käsitellään haitallisia pölyäviä tai kaasuuntuvia raaka-aineita. Opettajien tulee tutustua raaka-aineiden käyttöturvallisuustiedotteisiin ja vaihtaa raaka-aine vähemmän haitalliseen, jos se on mahdollista ja järkevää. Suojakäsineet ja hengityssuojaimet ovat aina käyttäjänsä henkilökohtaisia. Joten, kun suojaimia tarvitaan, ne annetaan oppilaalle omaksi ja niitä vaihdetaan uusiin tarpeen mukaan. Käsityökouluoppilailla on tapaturmavakuutus (kerhovakuutus), joka korvaa oppitunneilla (ei kotimatkoilla) tapahtuneen vahingon. VIESTINTÄ Ulkoinen viestintä Savon Taito-käsityökoulun ulkoisesta viestinnästä vastaa kukin yhdistys omalta osaltaan. Ulkoisessa viestinnässä tavoitellaan tunnettuutta koko Savon alueella yhteisen nimen ja yhtenäisen toiminnan avulla. Oman yhdistyksen käsityökouluryhmien ulkoisesta viestinnästä vastaa yhdistyksen käsityökouluvastaava yhdessä yhdistyksen toiminnanjohtajan kanssa. Lehtiartikkeleita pyritään saamaan paikallislehtiin varsinkin lukukauden alkaessa ja lukukauden päättyessä (kevätnäyttelyn yhteydessä). Käsityökoulu on esillä yhdistysten www-sivuilla, paikallisilla messuilla, tapahtumissa ja yhdistysten asiakaslehdissä. Sisäinen viestintä Savon Taito - käsityökoulun sisäinen viestintä toimii yhdyshenkilön kautta. Yhdyshenkilö tiedottaa Savon Taito-käsityökoulua koskevissa asioissa yhdistysten toiminnanjohtajia ja käsityökouluvastaavia. Johtoryhmän ja työryhmän kokousmuistiot lähetetään sähköpostitse kaikille ryhmien jäsenille. Työryhmän jäsenet vievät tietoa eteenpäin omassa yhdistyksessään. Facebookissa tiedotetaan ja jaetaan ideoita Savon käsityökouluryhmässä. 16

17 Käsityökoulun oppilaille ja heidän vanhemmilleen viestitään kirjeitse kotiin postin välityksellä tai kirje annetaan käsityökoululaisen mukaan kotiin vietäväksi. Jos mahdollista myös s-postia voidaan käyttää tiedonvälityksessä käsityökoulusta oppilaille ja heidän vanhemmilleen. Myös vanhemmat voivat ottaa yhteyttä kirjeitse, puhelimitse tai s-postitse käsityökouluopettajiin. TODOISTUS Todistukset ja niihin merkittävät tiedot Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän perusopintojen todistus Oppilaalle annetaan taiteenalan taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän perusopintojen todistus sen jälkeen, kun hän on suorittanut laajaan oppimäärään sisältyvät perusopinnot. Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän perusopintojen todistuksen tulee sisältää seuraavat asiat: todistuksen nimi koulutuksen järjestäjän nimi oppilaitoksen nimi taiteenala oppilaan nimi ja henkilötunnus opiskeluaika vuosina oppilaan suorittamat laajan oppimäärän perusopinnot kunkin opintokokonaisuuden nimi ja laajuus sanallinen arvio oppilaan suorittamista taiteenalan laajan oppimäärän perusopinnoista rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima jos koulutusta järjestetään opetus- ja kulttuuriministeriön luvalla, merkitään todistukseen ministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivä- määrä sekä päivämäärä, jolloin koulutuksen järjestäjä on hyväksynyt taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman kunnan omalla päätöksellään järjestämässä taiteen perusopetuksessa todistukseen merkitään taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman hyväksymispäivämäärä jos kunta tai asianomaisen ministeriön myöntämän taiteen perusopetuksen järjestämisluvan saanut koulutuksen järjestäjä hankkii taiteen perusopetuksesta annetussa laissa tarkoitetut palvelut julkiselta tai yksityiseltä yhteisöltä tai säätiöltä, merkitään 17

18 yhteisön tai säätiön tämän sopimuksen perusteella antaman taiteen perusopetuksen todistukseen sopimuksen päivämäärä sekä päivämäärä, jolloin kunta tai asianomaisen ministeriön myöntämän taiteen perusopetuksen järjestämisluvan saanut koulutuksen järjestäjä on hyväksynyt taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman merkintä, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen päättämien taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2017 mukaisesti. Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän perusopintojen todistus voi sisältää liitteitä. Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän päättötodistus Oppilaalle annetaan taiteenalan taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän päättötodistus sen jälkeen, kun hän on suorittanut laajaan oppimäärään sisältyvät perusopinnot ja syventävät opinnot. Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän päättötodistuksen tulee sisältää seuraavat asiat: todistuksen nimi koulutuksen järjestäjän nimi oppilaitoksen nimi taiteenala oppilaan nimi ja henkilötunnus opiskeluaika vuosina oppilaan suorittamat laajan oppimäärän perusopinnot kunkin opintokokonaisuuden nimi ja laajuus oppilaan suorittamat laajan oppimäärän syventävät opinnot kunkin opintokokonaisuuden nimi ja laajuus syventäviin opintoihin sisältyvän laajan oppimäärän lopputyön aihe sanallinen arvio oppilaan suorittamasta taiteenalan laajasta oppimäärästä rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima jos koulutusta järjestetään opetus- ja kulttuuriministeriön luvalla, merkitään todistukseen ministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivä- määrä sekä päivämäärä, jolloin koulutuksen järjestäjä on hyväksynyt taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman kunnan omalla päätöksellään järjestämässä taiteen perusopetuksessa todistukseen merkitään taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman hyväksymispäivämäärä 18

19 jos kunta tai asianomaisen ministeriön myöntämän taiteen perusopetuksen järjestämisluvan saanut koulutuksen järjestäjä hankkii taiteen perusopetuksesta annetussa laissa tarkoitetut palvelut julkiselta tai yksityiseltä yhteisöltä tai säätiöltä, merkitään yhteisön tai säätiön tämän sopimuksen perusteella antaman taiteen perusopetuksen todistukseen sopimuksen päivämäärä sekä päivämäärä, jolloin kunta tai asianomaisen ministeriön myöntämän taiteen perusopetuksen järjestämisluvan saanut koulutuksen järjestäjä on hyväksynyt taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman merkintä, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen päättämien taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2017 mukaisesti. Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän päättötodistus voi sisältää liitteitä. Osallistumistodistus oppilaan suorittamista taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opinnoista Oppilaalle annetaan pyydettäessä osallistumistodistus suorittamistaan taiteenalan laajan oppimäärän opinnoista, jos opinnot keskeytyvät tai oppilas tarvitsee niitä muusta syystä. Osallistumistodistus voi sisältää liitteitä. Ilmoittautuminen /oppilastietolomake Kun oppilas hakee käsityökouluun oppilaaksi, silloin täytetään hakulomakkeeseen henkilöja yhteystiedot. Hakulomake toimii myös oppilastietolomakkeena, josta tiedot siirretään oppilashallinto-ohjelmaan. Palaute ja käsityökoulun kehittäminen Palautekysely kerätään käsityökoululaisilta kirjallisena tai suullisena palautteena kerran vuodessa kevätlukukaudella. Palautteet käsitellään omassa yhdistyksessä ja vuosisuunnitelmapäivillä koko henkilökunnan kesken. Samassa tilaisuudessa tehdään muutoksia palautelomakkeeseen jos ne ovat tarpeen. Opetuksen vuosisuunnitelmat Savon Taito-käsityökoulun yhteinen ja ryhmien omat vuosisuunnitelma runko ideoidaan ja tehdään ilmiöjaksot yhteisillä kevään koulutuspäivillä. Puhtaaksi kirjoittaminen tapahtuu kesäkuussa. Jokainen opettaja tekee omalle ryhmälle lukujärjestyksen ennen lukukauden alkua. 19

20 Oppimateriaali ja materiaalien hankintatietoja Käsikirjan tämä osio toimii materiaalipankin tavoin. On tarkoitus, että kaikista opintokokonaisuuksista saadaan oppimateriaalia kaikkien Savon Taito-käsityökoulu opettajien käyttöön. Oppimateriaali täydentyy vuosittain ja sitä tuottavat käsityökouluopettajat. Tämä liite voi olla myös erillinen mappi. Laki taiteen perusopetuksesta Löytyvät internetistä opetushallituksen sivuilta Opetushallituksen opetussuunnitelman perusteet Löytyvät internetistä opetushallituksen sivuilta 20