Osaaminen ja oppiminen innovaatioiden ja hyvinvoinnin aineksina Kansainvälisiä suuntaviivoja tulevaisuuteen Kiira Kärkkäinen Project Director FCG International Osaaminen ja oppiminen innovaatioiden ja hyvinvoinnin aineksina Esitelmän pääpiirteet FCG International Osaaminen ja koulutus investointina tulevaisuuteen Koulutuksen monet haasteet Kansainvälisiä suuntaviivoja tulevaisuuteen FCG kansainvälisellä aallonharjalla
Osaaminen ja oppiminen innovaatioiden ja hyvinvoinnin aineksina FCG International Laaja kansainvälinen kokemus koulutuksen, osaamisen ja innovaatioiden saralla FCG-kokemus yli 50 maasta sitten vuoden 1988 Edeltäjänä Helsinki Consulting Group (HCG) Asiakkaina hallitukset, yksityinen sektori ja kansainväliset rahoittajat
Osaaminen ja oppiminen innovaatioiden ja hyvinvoinnin aineksina Osaaminen ja koulutus investointina tulevaisuuteen Osaaminen edistää innovaatioita, kasvua ja hyvinvointia Koulutus vahvistaa osaamista ja oppimista Koko väestön osaamista edistävä koulutusjärjestelmä on elinehto maailmanlaajuisen kilpailun ja teknologisen muutoksen muovaamassa nykymaailmassa. Innovaatiot, yrittäjyys ja tuottava työ rakentuvat osaavien ihmisten varaan ihmisten, joilla on teknisen osaamisen lisäksi muun muassa taito ratkaista luovasti ongelmia, motivoida itseään ja muita, tehdä yhteistyötä ja viestiä sujuvasti.
Osaamisella, oppimisella ja koulutuksella innovaatioita, kasvua ja hyvinvointia Yhä enemmän kansainvälisessä keskiössä Europe 2020 Growth Strategy (2010) Innovaatiolla ja osaamisella kasvua ja työpaikkoja Koulutus työllisyyden edistäjänä OECD Innovation Strategy (2010) Innovaatiot kasvun ja hyvinvoinnin edistäjinä Henkilöstöresurssit, osaaminen ja koulutus OECD Skills Strategy (2012) Osaamisella parempia työpaikkoja ja elämää Osaamisen kysyntä, tarjonta ja käyttö World Bank Education Strategy 2020 (2012) Koulutuksella kehitystä, kasvua ja kilpailukykyä Oppimista kaikille ja reformin tulosperustaisuus Enemmän koulutusta, vähemmän työttömyyttä 25-64-vuotiaiden työttömyys koulutustason mukaan vuonna 2011 (%) 40,0 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 Lower secondary education Upper secondary education Tertiary education Lähde: OECD Education at a Glance 2013
Enemmän koulutusta, paremmat tulot 25-64-vuotiaiden suhteelliset palkkatulot koulutustason mukaan (Ylempi keskiasteen koulutus = 100) 250 200 150 100 50 n Below upper secondary education All tertiary education Lähde: OECD Education at a Glance 2013 Enemmän koulutusta, suuremmat julkiset hyödyt Julkiset kustannukset ja hyödyt jokaista ylemmälle keskiasteelle koulutettua miestä kohtaan verrattuna alemmalle keskiasteella koulutettuihin miehiin vuonna 2009 (Ostovoimakorjattu USD) 200 000 150 000 100 000 50 000 0-50 000-100 000 Total costs Total benefits Lähde: OECD Education at a Glance 2013
Osaaminen ja oppiminen innovaatioiden ja hyvinvoinnin aineksina Koulutuksen monet haasteet Koulutuksen täytyy sopeutua muuttuvaan maailmaan Sekä tänään että huomenna Talouskriisi Globalisaatio Väestörakenteen muutos Teknologinen muutos Työelämän muutos
Budjettikuri, koulutuksen riittävä rahoitus? Julkisten koulutusmenojen osuus kaikista julkisista menoista vuosina 2005 ja 2010 (%) 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 2010 2005 Lähde: OECD Education at a Glance 2013 Ikääntyvä väestö, elinikäinen oppiminen? Väestön mediaani-ikä vuosina 1950, 2010 ja 2100 50 45 40 35 30 25 20 15 10 Mexico Japan Portugal Brazil Spain Chile Korea Turkey Austria Switzerland Italy China Slovenia Canada Greece India OECD Average Germany Luxembourg Israel Sweden Australia Czech Republic Finland France Netherlands Poland United Kingdom Iceland Slovak Republic New Zealand Denmark Norway Ireland Belgium Hungary Estonia United States Russian Federation South Africa World Average 2010 1950 2100 Lähde: OECD Trends Shaping Education 2013
Taitojen ruostuminen, oppimaan oppiminen? 16-65-vuotiaiden lukutaito lukemiseen sitoutumisen mukaan vuosina 2003-2007 (Sopeutettu kouluvuosiin ja ulkomaalaisasemaan) High Skill score Low 15 25 35 45 55 65 Age Low reading engagement at work High reading engagement at work Lähde: OECD Trends Shaping Education 2013 Vaihtelevat tehtävät, monipuolinen osaaminen? Osaamisen kysynnän laadullinen suuntaus Saksassa (% yksikkömuutokset kootuissa tehtäväpanoksissa suhteessa vuoteen 1979) 30 25 20 15 Nonroutine analytic Nonroutine interactive Routine cognitive Routine manual Nonroutine manual 10 5 0-5 -10-15 -20 1979 1986 1992 1999 Lähde: Spitz-Oener 2003
Kasvua innovaatioilla, innovaatiotaitojen oppiminen? Tarve monenlaisille taidoille Perustaitojen kuten hyvän luku-, kirjoitus- ja laskutaidon lisäksi innovaatioiden syntymistä edistävät monenlaiset taidot Asiaosaaminen Sisällöt ja metodologiat Sosiaaliset taidot...itseluottamus, motivaation, sitkeys, intohimo, johtajuus, yhteistyö, viestintä... Luovuus- ja ajattelutaidot...ongelmanratkaisu, kriittinen ajattelu, kyky yhdistellä asioita, mielikuvitus, uteliaisuus... Lähde: OECD Innovation Strategy for Education and Training Tietoliikenne töissä, teknologia koulutuksessa? Töissään Internetiin yhteydessä olevia tietokoneita käyttävät työntekijät vuosina 2005 ja 2011 (%) 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Iceland Norway Finland Sweden Denmark Netherlands Luxembourg Germany Belgium United Kingdom France Ireland Slovenia EU27 Estonia Spain Austria Slovak Republic Italy Poland Czech republic Greece Portugal Hungary Turkey 2005 2011 Lähde: OECD Trends Shaping Education 2013
Vapaa-ajan viestintä verkossa, oppiminen verkossa? Aktiiviset Facebookin käyttäjät vuosina 2004-2012 (Miljoonia) 1 000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 1.2.2012 1.8.2011 1.2.2011 1.8.2010 1.2.2010 1.8.2009 1.2.2009 1.8.2008 1.2.2008 1.8.2007 1.2.2007 1.8.2006 1.2.2006 1.8.2005 1.2.2005 1.8.2004 1.2.2004 Lähde: OECD Trends Shaping Education 2013 Osaaminen ja oppiminen innovaatioiden ja hyvinvoinnin aineksina Kansainvälisiä suuntaviivoja tulevaisuuteen
Monipuolisen osaamisen edistäminen Haasteita opetukselle ja koulutukselle Opetussuunnitelma syvällistä tietoa vai paljon tietoa? Opetusmenetelmät miten edistää monenlaisia taitoja yhtä aikaa? Arviointi kuinka arvioida monenlaista osaamista? Lähde: OECD Innovation Strategy for Education and Training Matematiikkaosaaminen ja tasa-arvo 15-vuotiaiden matematiikkaosaaminen ja tasa-arvo vuonna 2012 (PISA Mean mathematics score 650 Above-average mathematics performance Below-average equity in education outcomes pisteet) Above-average mathematics performance Above-average equity in education outcomes 600 Shanghai-China 550 500 450 400 350 Chinese Taipei Singapore Korea Hong Kong-China Austria Japan Slovenia Liechtenstein Czech Republic Switzerland Belgium Netherlands Poland Finland Germany Viet Nam Estonia Australia Canada France New Zealand Slovak Republic Denmark Ireland United Kingdom Iceland Latvia Portugal Luxembourg Russian Federation Italy Norway Spain Lithuania Hungary United GreeceStates Sweden Croatia Romania Israel Bulgaria Serbia Chile Turkey United Arab Emirates Malaysia Kazakhstan Uruguay Costa Rica Thailand Argentina Montenegro Mexico Jordan Brazil Qatar Peru Tunisia Colombia Indonesia OECD average Macao-China OECD average 300 30 Below-average mathematics performance Below-average equity in education outcomes 25 20 15 Lähde: OECD PISA 2012 Below-average mathematics performance Above-average equity in education outcomes 10 5 0 Percentage of variation in performance explained by the PISA index of economic, social and cultural status
Tiedeosaamisen ja -kiinnostuksen käänteinen suhde 15-vuotiaiden luonnontiedeosaaminen ja -kiinnostus vuonna 2006 (PISA pisteet) Interest in Science Topics 620 MEX IDN 600 BRA CHL 580 PRT 560 GRC 540 TUR RUS ESP HKG ITA FRA MAC 520 SVK HUN DEU JPN ISR LUX AUT SVN 500 POL BEL CHE EST CZE KOR 480 USA IRL NOR CAN AUS ISL GBR 460 DNK NZL SWE NLD FIN 440 350 370 390 410 430 450 470 490 510 530 550 570 590 610 Science Score Lähde: PISA 2006 / OECD Innovation Strategy for Education and Training Opetusmenetelmiä innovaatiotaitojen edistämiseksi Luonnontieteiden opetus ja 15-vuotiaiden luonnontiedeosaaminen vuonna 2006 (effect sizes PISA datan perusteella) 0,3 Luonnontiedeosaaminen 0,3 Luonnontiedekiinnostus 0,25 0,2 0,25 0,2 20 0,15 0,15 0,1 0,05 0-0,05 4 8-1 -2 1-2 0,1 0,05 0-0,05 0 3-2 -1-1 6-0,1-0,15-10 -0,1-0,15 Lähde: PISA 2006 / OECD Innovation Strategy for Education and Training
Teknologia opetuksessa Oppimismahdollisuuksien laajentaja...etäopiskelu Internet tietokoneet mobiililaitteet lisääntynyt ja joustavampi oppimisaika......kokeellisen oppimisen laajennetut mahdollisuudet... pelien käyttö pelien suunnittelu...monikulttuurinen yhteistyö... virtuaalilaboratoriot ajantaisainen kehittävä arviointi...monenlaisten taitojen arviointi... Lähde: Kärkkäinen & Vincent-Lancrin2013 Arviointi, osaaminen ja koulutusinnovaatiot Joitakin alustavia huomioita Arvioinnit ja mittaaminen ovat tärkeitä Mutta mittaaminen suurin panoksin voi johtaa ei-toivottuihin seuraamuksiin Kokeisiin valmistautuminen syvän oppimisen sijaan Kokeisiin opettaminen Vähemmän innovaatioita koulutuksessa Joitakin parannusehdotuksia Arviointityypin muuttaminen Monipuoliset arvioinnit Arvioinnin käytösvaikutusten arviointi Lähde: Looney 2009
Osaamisen ja oppimisen parantaminen Suuntauksia tulevaan Laadukas koulutus ja osaaminen kaikille Toisen asteen koulutus, ammatillinen koulutus, korkeakoulutus Elinikäinen oppiminen, opintopolut Faktojen opettelusta laaja-alaiseen osaamiseen Taitoperustainen opetussuunnitelma ja arviointi Taitojen huomiointi, laadunvarmistus Opettamisesta oppimiseen Oppilaskeskeiset opetusmenetelmät, teknologia Yksilöllisten tarpeiden huomioonottaminen Opettajien ammattilaisuus Laadukas opettajankoulutus Koulujohtajuus, kehittämiskulttuuri Reformin tulos- ja näyttöperustaisuus Johdonmukaisuus, harmonisointi Arvioinnit, kansainvälisistä kokemuksista oppiminen Osaaminen ja oppiminen innovaatioiden ja hyvinvoinnin aineksina FCG kansainvälisellä aallonharjalla
Räätälöidyt FCG-palvelut koulutuksen, osaamisen ja innovaatioiden saralla Kokemus yhdistettynä innovaatioihin Asiakkaan tarpeet lähtökohtana Syvällinen aiheosaaminen Kansainväliset näytöt ja hyväksi havaitut käytännöt lähtökohtana Laaja kansainvälinen hankehallinnon kokemus Laajat kansainväliset ja kotimaiset asiantuntijaverkostot Kumppanuudet eri toimijoiden välillä Teknologian mahdollisuuksien hyödyntäminen FCG-asiantuntemus koulutuksen, osaamisen ja innovaatioiden saralla Koulutuksen, työelämän ja tietoyhteiskunnan yhdistäminen Peruskoulutuksen vahvistaminen Varhaiskasvatus Ensimmäisen asteen koulutus Toisen asteen koulutus Opettajakoulutus Teknologian opetuksellinen käyttö Inklusiivinen- ja erityisopetus Työelämän aktivointi Ammatillinen koulutus Aikuiskoulutus Työllisyys Yrittäjyys Tietoyhteiskunnan edistäminen Korkeakoulutus ja tutkimus Innovaatiojärjestelmät Teknologia Kumppanuudet
FCG-palvelut koulutuksen, osaamisen ja innovaatioiden saralla Kokonaisvaltainen lähestymistapa suunnittelusta toteutukseen ja arviointiin Peruskoulutuksen vahvistaminen Arviointi Suunnittelu Työelämän aktivointi Tietoyhteiskunnan edistäminen Toteutus FCG-tiimi koulutuksen, osaamisen ja innovaatioiden saralla Laaja kansainvälinen kokemus ja verkostot Kiira Kärkkäinen Project Director Koulutus ja innovaatiot kiira.karkkainen@fcg.fi p. +358 50 312 0318 Riikka Vuorela Project Director Koulutus riikka.vuorela@fcg.fi p. +358 40 5577 650 Päivi Ahonen Project Director Koulutus päivi.ahonen@fcg.fi p. +358 40 631 9001 Marja Laine Project Director Työelämä ja sosiaalipalvelut marja.laine@fcg.fi p. +358 40 837 8153 Auli Keinänen Director Kehityskonsultointi auli.keinanen@fcg.fi p. +358 40 594 2254
Kiitos