Tavoitteen on oltava yhteinen, mutta keinot siihen pääsemiseksi voivat vaihdella Tilannekatsaus oppimisväylien etenemisestä Opetuksen johtoryhmä, 3.5.2017 Opetuksen kehityspäällikkö Eeva Kuoppala
Taustaa Oppimisväylien Xamk tason työstämistä tehtiin vuonna 2016 O3T koulutuksissa, joihin oli nimetty edustajat jokaisesta koulutuksesta. Koulutuksissa tuotettiin yhteisöllisesti mainostekstit opiskelijalle, eli lyhyet kuvaukset siitä mitä milläkin väylällä tarkoitetaan. Tuotettujen materiaalien pohjalta luotiin myös esimerkkikuvaukset väylien kuvaamisesta Peppiin. O3T koulutusten jälkeen vastuu väylien eteenpäinviemisestä siirtyi koulutusjohtajille, joiden tehtävänä oli jatkaa asian työstämistä koulutuksissa. Keskisenä kysymyksenä oli millaisesta tarjonnasta oppimisväylät koulutuksissa koostuvat?
Koulutuskohtaisen työskentelyn tavoitteet a) Opiskelijalla on aito mahdollisuus suorittaa opintojaan joustavasti ja mahdollisimman tiiviissä yhteydessä työelämään b) Henkilöstöllä on selkeä käsitys siitä, mitä kolme oppimisväylää ko. koulutuksessa tarkoittaa ja ymmärtää niiden mahdollistamisen tärkeyden c) Väylät on kuvattu opiskelijalle Pepissä mahdollisimman konkreettisesti ja selkeästi d) HOPS-keskusteluissa OVA tuo selkeästi opiskelijalle esille erilaiset mahdollisuudet suorittaa opintoja
Oppimisväylien toteutumisen seuranta Syksystä 2017 alkaen oppimisväylien toteutumisesta ja niihin ohjaamisesta kerätään opiskelijapalautetta myös osana laatukyselyitä. Asian etenemistä seurataan kaksi kertaa vuodessa Opetuksen johtoryhmässä. Tämän kevään tilannekatsausta varten tiedot on kerätty koulutusjohtajilta ja ne on koostettu seuraavaan taulukkoon.
Oppimisväylät Koulutusala ja -yksikkö opiskelijalle mahdollisia Kuvattu Peppiin Talouden ja kulttuurin koulutusala Liiketalous Kouvola On mahdollista On kuvattu osittain Liiketalous Mikkeli On mahdollista On kuvattu Kulttuurin koulutusyksikkö On mahdollista On kuvattu osittain Tekniikan koulutusala Rakennus- ja energiatekniikan koulutusyksikkö On mahdollista Ei kuvattu Informaatioteknologian koulutusyksikkö On mahdollista On kuvattu Sähkö-, talo- ja materiaalitekniikka On mahdollista Tekstit valmiina, mutta eivät vielä Pepissä a) Metsätalous: On mahdollista, a)on kuvattu osittain, b) On Metsätalouden ja ympäristöteknologian koulutusyksikkö b) Ympäristöteknologia: On mahdollista kuvattu osittain Logistiikan ja merenkulun koulutusyksikkö a) Merenkulku: nuorilla ei juurikaan mahdollista, monimuodoissa jossain määrin b) logistiikka ja liiketoiminnan logistiikka: On mahdollista a) Ei kuvattu, b)osittain kuvattu Hyvinvoinnin koulutusala On mahdollista Pepissä alustavat kuvaukset, työskentely jatkuu yliopettajien johdolla Kuntoutus ja terveysalan yksikkö toukokuussa Terveysalan ja ensihoidon yksikkö On mahdollista jossain määrin On kuvattu niissä joissa mahdollista Sosiaali- ja terveysalan koulutusyksikkö On mahdollista On kuvattu Sosiaalialan ja toimintakyvyn edistämisen koulutusyksikkö Matkailu-, ravitsemis- ja nuorisoalan koulutusyksikkö a) sosionomit: On mahdollista, b) geronomit: monimuotokoulutus, on mahdollista a) Restonomit: on mahdollista, b) Yhteisöpedagogit: on mahdollista Tilanne 3.5.2017 Kuvattu osittain a) On kuvattu, b) On kuvattu osittain, loput tulossa
Yhteenveto Oppimisväylien saaminen aidosti osaksi opiskelijan arkea vaatii koulutuksissa käytävää yhteistä keskustelua ja suunnittelua. Keskeistä on muodostaa koulutuksen kokonaiskuva suhteessa oppimisväyliin: Mitä kolme oppimisväylää meillä tarkoittaa? Suurimmassa osassa koulutuksista väylät ovat opiskelijoille mahdollisuuksia suorittaa opintoja joustavasti ja ne on kuvattu syksystä 2017 alkavien ryhmien osalta Pepin toteutussuunnitelmiin. Kuvausten tasoissa on kuitenkin vielä joiltain osin suurta vaihtelua ja yhteisessä käsityksessä on vielä häilyvyyttä, eli yhteistä keskustelua asian suhteen on vielä käytävä.