FAGOTTI TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia
JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme fagotinsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa. Taitotaulu on työväline tavoitteiden konkretisoimiseksi ja oppimisen arviointiin, erityisesti oppilaan itsearviointiin. Tavoitteena on kirkastaa oppilaille ja heidän huoltajilleen fagotinsoiton oppimisen sisällöt. Taitotaulu ei ole itseopiskelun työväline, vaan sitä käytetään yhteistyössä oman opettajan kanssa. Eri osa-alueet ovat soittimeen tutustuminen, soittotekniikka, musiikin hahmottaminen, luovat taidot, yhteissoitto, harjoittelu ja konserttivalmiudet. Osioissa soittimeen tutustuminen, soittotekniikka, musiikin hahmottaminen ja harjoittelu käsitellään teknisiä valmiuksia, joita oppilaalla tulisi olla. Luovat taidot, yhteissoitto ja konserttivalmiudet tuovat käytännön näkökulman: kuinka nuottikuvasta syntyy musiikkia, miten valmistaudumme konserttiin.
Alkeet Soittimeen tutustuminen soittimen ja röörin rakenne miten ääni syntyy oppilas osaa käsitellä rööriä ja puhaltaa äänen rööriin hengitystekniikan perustaidot o oppilaalla on kehossaan tuntemus hengityksestä o oppilas osaa pitää yllä puhallusta soittotapahtumassa seisoma-asento ja käsien asento ovat luontevat soittimen kulma kehoon on luonteva oppilas hahmottaa sykkeen, rytmin ja äänenkorkeuden oppilas osaa säädellä äänen voimakkuutta (hiljainen - voimakas) oppilas osaa lukea nuotit äänialalta F - c1 oppilas hallitsee pieniä musiikillisia kokonaisuuksia oppilas hallitsee teoksen yksityiskohtia oppilas osaa soittaa ulkoa oppilas osaa ilmentää musiikin perusluonnetta ja jakaa sitä toisille Luovat taidot, säveltäminen, soittaminen opettajan mallin mukaan pienien melodisten aiheiden toistaminen tunteen, kuvan tai tarinan pohjalta muutamalla sävelellä Yhteismusisointi oppilas soittaa pienyhtyeissä ja osallistuu luokkatunneille oppilas osaa ottaa opiksi toisten soittamisesta oppilas harjoittelee säännöllisesti sen mukaan kuin opettajan kanssa on yhdessä sovittu oppilaan harjoittelu on tavoitteellista oppilas täyttää harjoittelupassia Konserttitaidot oppilas osaa valmistautua esiintymiseen opettajan ohjeiden mukaan oppilas osaa lavakäyttäytymisen
Taso 1 ergonomia: oppilaalla on hyvä soittoasento eli hartiat alhaalla sekä keho ja kädet luontevasti ansatsin kehittäminen o huulien asento, röörin ja huulien kosketus on hallittu o kielityksen opettelu, äänten aloitus on hallittu hengitystekniikan kehittäminen o oppilaalla on hengityksessä fyysistä kestävyyttä, hän jaksaa soittaa hyvällä laadulla o o puhalluksen tuen kehittäminen oppilas hakee tervettä puhallusta, eli soittaminen ei pyörrytä tai heikota sormitekniikka o sormien asento ja kaarevuus ovat luontevat o sormien liike on hallittu ja tarkoituksenmukainen o oppilas tiedostaa käden liikkeet oppilas osaa lukea nuotit soittamallaan äänialueella oppilas hallitsee sormitukset soittamallaan äänialueella 2 ylennys- ja alennusmerkkiin oppilas osaa pitää tempon ja ymmärtää kappaleen sykkeen oppilas hallitsee yksinkertaisia rytmikuvioita oppilas osaa soittaa pieniä kappaleita oppilas hallitsee kappaleen yksityiskohdat oppilas hahmottaa kappaleen kokonaisuuden ja rakenteen oppilas eläytyy musiikkiin oppilas osaa soittaa ulkoa ohjelmisto on monipuolinen (tuttuja lauluja ja aiemmin oppilaalle tuntematonta musiikkia) ohjelmisto kehittää soittotekniikkaa, puhallusta ja ilmaisua oppilas osaa ilmentää musiikin luonnetta oppilas artikuloi musiikin luonteen mukaan: legato, staccato Luovat taidot, säveltäminen, : leikkejä 1-5 sävelellä leikkejä tarinoiden ja kertomusten avulla oppilas osaa soittaa kamarimusiikkia oppilas soittaa omia sävellyksiä oppilas soittaa orkesterissa oppilas kuuntelee omaa soittoaan ja huomaa, missä on harjoiteltavaa oppilas selviytyy läksyjensä harjoittelemisesta oppilas harjoittelee viikoittain opettajan kanssa sovitun minuuttimäärän harjoittelu on säännöllistä oppilas osaa keskittyä harjoiteltaviin taitoihin oppilas hallitsee konserttikäyttäytymisen oppilas osaa eläytyä musiikkiin oppilas suunnittelee yhdessä opettajan kanssa esiintymisiin valmistautumisen oppilaalla on kärsivällisyyttä viimeistellä kappaleet esityskuntoon oppilas osallistuu ryhmätunneille oppilas innostuu esiintymään
2 ergonomia: hyvä soittoasento oppilas osaa pitää hyvän soittoasennon koko kappaleen ajan oppilas osaa kontrolloida hengitystä omien tarpeidensa ja musiikin mukaan o dynamiikan vaihtelut f-p o soittokestävyys o ilman riittävyys o oikea paine ja ilmavirran määrä oppilas kehittää soittotekniikkaa: nopeus, korukuviot, erilaiset artikulaatiotavat (aksentti, portato) nuotinluku: oppilas hallitsee sävellajit ja kappaleita 4 etumerkkiin oppilas hioo soinnin ja rekisterien vaihtumisen kannalta haastavia intervalleja harjoittelu oppilas osaa pitää tempon ja hahmottaa kappaleen sykkeen oppilas hallitsee erilaisia rytmikuvioita ja tahtilajeja oppilas ymmärtää, että erilaista musiikkia soitetaan eri tavoin oppilas tunnistaa eri tyylilajeja oppilas osaa soittaa ulkoa oppilas hallitsee myös kappaleen yksityiskohtia oppilas hallitsee kappaleen kokonaisuuden oppilaalla on taitoa ilmaista musiikin luonnetta esim. painotuksin, äänenvärin ja tempon muutoksin oppilas suunnittelee ohjelmistonsa yhdessä opettajansa kanssa Luovat taidot, säveltäminen, oppilas osaa soittaa kuulonvaraisesti lyhyitä melodioita helpoissa sävellajeissa oppilas soittaa omia sävellyksiä oppilas soittaa sekä kamarimusiikkia että orkesterissa oppilas löytää yhteisen sykkeen oppilas osaa sopeuttaa omaa soittoaan toisten soittoon oma-aloitteisuus harjoittelussa harjoittelu on säännöllistä yhdessä opettajan kanssa harjoittelun suunnittelu ja harjoittelusta sopiminen harjoittelu on monipuolista (sormiharjoitukset, etydit, kappaleet, puhalluksen koordinointiin tähtäävät harjoitukset) oppilas osaa harjoitella metronomin kanssa oppilas jaksaa hioa kappaletta ja esittää sen useita kertoja konserteissa oppilas hallitsee konserttikäyttäytymisen oppilas eläytyy musiikkiin
Taso 3 Soittimeen tutustuminen oppilaalla on röörin veistämisen ja sitomisen perustaidot soittoasento on ergonomisesti oikea sekä seisten että istuen oppilaalla on tietoa kehonhuollosta oppilas venyttelee harjoittelun yhteydessä puhallustekniikan hiominen oppilas hallitsee intonaation oppilas hioo soinnin ja rekisterien vaihtumisen kannalta haastavia intervalleja oppilas osaa kromaattisen asteikon oppilaan puhallus ja soittotekniikka ovat balanssissa: hengityksen ja sormitekniikan yhteistoiminta oppilas kehittää äänen väriä oppilas osaa lukea sujuvasti nuotteja ja nimetä ne hallitsemaltaan äänialalta oppilas osaa tehdä röörin pienet korjaukset oppilas osaa soittaa pitkähköjä teoksia eri aikakausilta oppilas hahmottaa teoksen muodon ja osaa tulkita sen selkeästi oppilas osaa saada musiikin luonteen esiin erilaisin soittotavoin oppilas hallitsee ja muistaa tempon vaihdoksia oppilas osaa soittaa osan ohjelmistoaan ulkoa oppilas suunnittelee opintonsa ja ohjelmistonsa yhdessä opettajansa kanssa Luovat taidot, säveltäminen ja oppilas osaa kuulonvaraisesti soittaa lyhyitä melodioita helpoissa sävellajeissa oppilas soittaa omia sävellyksiä oppilas osaa soittaa yhdessä toisten kanssa eri kokoonpanoissa ja eri rooleissa oppilas soittaa orkesterissa oppilas kuuntelee omaa soittoaan ja arvioi omaa suoriutumista oppilas suunnittelee harjoittelua yhdessä opettajan kanssa ja osaa myös itse suunnitella omaa harjoittelua oppilas osaa harjoittelussa jakaa suuria kokonaisuuksia välitavoitteisiin oppilas osaa jaksottaa harjoittelua: paljonko mitäkin taitoa harjoitellaan kerrallaan oppilas osaa harjoitella metronomin kanssa oppilas osaa kärsivällisesti harjoitella ohjelmistoaan ja valmistautua konserttiin oppilas osaa hallita puhallusta myös esiintymistilanteissa oppilas osaa eläytyä musiikin kerrontaan oppilas löytää oman kehonkielen soittotapahtumassa oppilas kehittää omaa soittotyyliä ja äänenväriä
4 oppilas syventyy hyvän ergonomian perusteisiin oppilas kehittää luonnollista soittotapaa hengitys ja sormitekniikka toimivat saumattomasti yhteen Soittotaito: oppilaan soittotaidon nopeus kehittyy oppilas osaa valmistaa suurehkoja teoksia; oppilas hallitsee myös laajoja kokonaisuuksia oppilaan ymmärrys eri tyyleistä ja aikakausista syvenee oppilas osaa muunnella tempoa ja pulssia luontevasti ilmaisun tueksi oppilas rohkaistuu kokeilemaan erilaisia ilmaisutapoja oman ilmaisun löytämiseksi oppilas osaa soittaa osan ohjelmistoaan ulkoa oppilas osaa valita sopivaa ohjelmistoa eri tilanteisiin keskeinen fagottikirjallisuus tulee oppilaalle tutuksi oppilas osaa kuunnella muiden soittoa analysoiden ja soveltaa kuulemaansa oman ilmaisun pohjaksi Luovat taidot, säveltäminen ja a oppilaan kiinnostuksen mukaan improvisaatiota voi opettaa joku toinen opettaja kuin oma soitonopettaja (popjazz) oppilas soittaa kamarimusiikkia ja osaa säädellä soittoaan eri rooleissa oppilas osallistuu orkesteriin oppilas suunnittelee harjoittelun viikkoohjelmaansa oppilas osaa analysoida harjoittelemaansa musiikkia soittotekniikan kannalta oppilas osaa harjoitella tarkoituksenmukaisesti ja arvioida omaa harjoitteluaan oppilas osaa suunnitella omaa harjoittelua ja hahmottaa harjoittelun pitkän aikajanan teoksen harjoittelun aloittamisesta esiintymiseen oppilas osaa ottaa vastuuta omasta harjoittelusta oppilas osaa harjoitella metronomin kanssa oppilas osaa esiintyä lavalla luontevasti oppilas osaa ilmaista itseään omaperäisesti ja eläytyy musiikkiin oppilas valmistautuu huolellisesti