OOTTEKO MUN KAA? Välitunti-projekti syrjäytymisen ehkäisemiseksi Niina Kuosmanen Opinnäytetyö Syksy 2001 Diakonia - ammattikorkeakoulu Järvenpään yksikkö
SISÄLLYS RUNO TIIVISTELMÄ ABSTRACT JOHDANTO... 1 2. TUTKIMUSAIHEEN VALINTA..3 3. SYRJÄYTYMISEN MÄÄRITELMÄ...4 4. LAPSET JA SYRJÄYTYMINEN..5 4.1 Syrjäytymiseen vaikuttavat yhteiskunnalliset tekijät.6 4.2 Koulun vaikutus syrjäytymiseen 7 4.3 Ystävyyden ja vertaisryhmän vaikutus syrjäytymiseen. 8 4.4 Yksinäisyyden vaikutus syrjäytymiseen..10 5. YKSILÖN KEHITYKSEEN LIITTYVÄT SYRJÄYTYMISEEN VAIKUTTAVAT TEKIJÄT.12 5.1 Minäkäsityksen/ minäkuvan kehityksen merkitys...12 5.2 Itsetunnon kehityksen merkitys...13 5.3 Sosiaalistensuhteiden ja vuorovaikutustaitojen kehityksen merkitys..14 6. MANNERHEIMIN LASTENSUOJELULIITON VARHAISNUORISO PROJEKTI 16 6.1 Päämäärät ja tavoitteet 16 6.2 Projektin kesto ja kohderyhmä 16 6.3 Uudenkaupungin toimintasuunnitelma 17
7. VÄLITUNTI PROJEKTI.17 7.1 Projektin tavoitteet..17 7.2 Tutkimuskohde...18 7.3 Viitekehys 19 7.4 Lähtötilanne, kartoitus.19 7.5 Välitunti projektin suunnittelu..21 8. VÄLITUNTI PROJEKTIN VAIKUTUSTEN ARVIOINTI.22 8.1 Havainnointi 24 8.2 Haastattelut..25 8.3 Kyselyt.26 9. VÄLITUNTI PROJEKTIN TULOKSET... 27 9.1 Projektin vaikutukset kaveri- ja ystävyyssuhteisiin 28 9.2 Vaikutukset yksinäisyyteen.29 9.3 Vaikutukset ryhmäntoimintaan ja vuorovaikutukseen 31 9.4 Vaikutukset välituntileikkeihin...33 9.5 Halukkuus projektin jatkoon......36 9.6 Projektin vaikutukset viiteen syrjäytymisvaarassa olevaan lapseen 38 9.6.1 Muutokset kaveri- ja ystävyyssuhteissa.. 38 9.6.2 Muutokset yksinäisyyden esiintymisessä 40 9.6.3 Muutokset vuorovaikutuksessa ja ryhmäntoiminnassa.41 9.6.4 Muutokset välituntileikeissä...43 9.6.5 Halukkuus projektin jatkoon...43 10. PROJEKTIN ARVIOINTIA.44 10.1 Luotettavuus..45 10.2 Eettiset kysymykset...46 11. POHDINTA....48
LÄHTEET... 52 LIITTEET... 56 I Opettajan alkukartoitus - haastattelu II Lasten alkuhaastattelu III Sosiogramma a/ Paras kaveri b/ Toiseksi paras kaveri c/ Kolmanneksi paras kaveri d/ Neljänneksi paras kaveri IV Lasten väliarvio - kysely V Lasten loppukysely VI Opettajan ja projektityöntekijän loppukysely VII Opettajan loppuhaastattelu IIX Viiden syrjäytymisvaarassa olevan lapsen alkukartoitus haastattelu KUVIOT Kuvio 1. Elämänhallinta, syrjäytymisvaara ja syrjäytyminen. 4 Kuvio 2. Syrjäytymisvaarassa olevien oppilaiden profiilit ja syrjäytyjien elämänkulkukuvio 7 Kuvio 3. Sosiogramma luokan ystävyyssuhteista ja yksinäisistä lapsista 30 Kuviot 4. ja 5. Koko luokan lasten mielipiteet välituntiryhmien toiminnasta...32 Kuvio 6. Koko luokan lasten mielipiteet projektin jatkosta..36 Kuvio 7. Yksinäisyyden esiintyminen viiden syrjäytymisvaarassa olevan lapsen keskuudessa 41 Kuvio 8. ja 9. Viiden syrjäytymisvaarassa olevan lapsen mielipiteet välituntiryhmien toiminnasta...42 Kuvio 10. Viiden syrjäytymisvaarassa olevan lapsen halukkuus projektin jatkoon...44 TAULUKOT Taulukko 1. Mielipiteet projektin hyvistä ja huonoista puolista...34
TUNTEELLINEN SIILI Oi, sanoi siili, olen tunteellinen siili, olen hyvä, kiltti, hellä. Ja kenelläpä kellä on vastaansanomista? Se on vain surullista, että piikkikuoren alla siilin hellyys piili. Oi, sanoi siili, Olen surullinen siili, Niin yksinäinen jotta! Ja se on aivan totta: Se yksinänsä eli Ja piikein piikitteli, Ja piikkikuoren alla Sitten itkeskeli. Kirsi Kunnas (Runoista rakkaimmat 1992)
TIIVISTELMÄ DIAKONIA AMMATTIKORKEAKOULU / JÄRVENPÄÄ Tekijä: Kuosmanen Niina Työn nimi: Ootteko mun kaa? Välitunti - projekti syrjäytymisen ehkäisemiseksi Työn laji: Aika: Sivumäärä + liitteiden määrä: Opinnäytetyö Syksy 2001 56+8 Tämä tutkimus liittyy Mannerheimin lastensuojeluliiton syrjäytymistä ehkäisevään projektiin Uudessakaupungissa, jossa olin harjoittelussa. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää esiintyykö ensimmäisellä luokalla syrjäytymistä. Välitunti - projekti on itse suunnittelemani kokeilu, jonka avulla oli tarkoitus auttaa lapsia tutustumaan ja ystävystymään toisiinsa. Aamuisin arvoimme lapset pieniin ryhmiin, joissa heidän oli tarkoitus leikkiä välituntien aikana. Välituntiryhmät vaihtuivat joka päivä, jotta luokan lapset olisivat tutustuneet mahdollisimman moneen uuteen kaveriin. Projekti toteutettiin erään ala asteen ensimmäisen luokan oppilaille luokan opettajan ja projektityöntekijän avulla. Tutkimusmenetelminä käytin havainnointia, haastatteluita ja kyselyitä. Tutkimusjoukko käsittää yhden Uudenkaupungin ala-asteen ensimmäisen luokan 24 oppilasta, joista 7 poikaa ja 17 tyttöä. Viidellä heistä oli havaittu ongelmia ystävyyssuhteissa. Tutkimustulosten mukaan lapset kokivat melko suuressa määrin yksinäisyyttä. Kaikilla lapsilla ei ole kavereita koulussa ja he kärsivät siitä. Projektin edetessä haastattelutulokset osoittivat, että projekti oli auttanut lapsia pääsemään kontaktiin toistensa kanssa. Useammat olivat saaneet lisää kavereita ja heistä oli mukava leikkiä isoissa ryhmissä välitunneilla. Tulosten mukaan luokalla havaittiin kuitenkin ennustettua enemmän syrjäytymisvaarassa olevia lapsia. Avainsanat: Syrjäytyminen, koulu, projekti, ennaltaehkäisy, väliintulo, ystävyys, yksinäisyys Säilytyspaikka: Järvenpään diakonia - ammattikorkeakoulun kirjasto
ABSTRACT / DIACONIA POLYTECHNIC / JÄRVENPÄÄ TRAINING UNIT Niina Kuosmanen Järvenpää, fall 2001 Would you like to play with me? A project to prevent exclusion in an elementary school Number of pages: 56 Appendices: 8 This final thesis started of my interest in excluded children in my practical training in Uusikaupunki elementary school. I wanted to examine how common that phenomenon is among first grade children. In this study I also tried to find the way how to prevent exclusion. That is why I developed a project which concentrated on how children made friends during the breaks. The purpose of that project was to get a friend to every child in that class. My case study was carried out in an elementary school s first grade in Uusikaupunki. In that class there were 24 students, 7 boys and 17 girls. Five of those children had troubles to get friends at first. They were endangered to be excluded from the other children. The primary school has their own project worker, who has worked with the problem of exclusion in a three - year - project, which has had positive results. The research was carried out in the late fall 2000 and early spring 2001. As research methods I used interviews and observation. I got concrete information concerning the study from the class teacher and her 24 students. There was also a project worker who helped me to carry my own project through. The research shows that at the end of the project children had more friends than at the beginning. There was not as much loneliness as at first. The main result of my study was that the recess project prevented exclusion in the first class. Keywords: exclusion, school, project, prevent, interrelation, friendship, loneliness Deposited: Diaconia Polytechnic/ Library of Järvenpää Training Unit
LIITE I OPETTAJAN ALKUKARTOITUS - HAASTATTELU: 1. Millainen on luokan ilmapiiri? 2. Onko luokan oppilailla vaikeuksia tulla toimeen toisten oppilaiden kanssa? 3. Oletko huomannut luokalla syrjäytymisen merkkejä? 4. Ketkä lapsista jäävät leikkien ulkopuolelle? 5. Miten lapset ovat suhtautuneet Mannerheimin lastensuojeluliiton projektiin? 6. Millaisia kyselyitä lapsille on tehty aiemmin?
LIITE II LASTEN ALKUHAASTATTELU: 1. Ketkä ovat luokan neljä parasta kaveriasi? 2. Mitä hyvää projektissa on? 3. Mitä huonoa projektissa on? 4. Oletko saanut uusia kavereita?
LIITE III SOSIOGRAMMA (poika tyttö ja syrjäytynyt) A/ Paras kaveri B/ Toiseksi paras kaveri C/ Kolmanneksi paras kaveri D/ Neljänneksi paras kaveri A/ B/
LIITE IV LASTEN VÄLIARVIO - KYSELY: 1. Onko välitunti - projekti hauska? 2. Oletko saanut projektin avulla uusia kavereita? 3. Onko välituntiryhmissä ollut joskus erimielisyyksiä? 4. Tunnetko luokkatovereitasi nyt paremmin? 5. Haluatko että projektia jatkettaisiin? 6. Jäätkö vielä joskus yksin? 7. Oletko huomannut että joku luokkatovereistasi jää yksin? 8. Otetaanko sinut aina ryhmän leikkeihin mukaan? 9. Oletko saanut päättää mitä leikitte? 10. Oletko suostunut leikkimään sellaisiakin leikkejä, joista et itse pidä?
C/ D/
LIITE V LASTEN LOPPUKYSELY: 1. Haluatko että välitunti - projektia jatketaan? 2. Oletko saanut uusia ystäviä?
LIITE VI OPETTAJAN JA PROJEKTITYÖNTEKIJÄN LOPPUKYSELY: 1. Onko luokassa tapahtunut muutosta projektin seurauksena? Millaisia? 2. Miten projektin alussa havaitut viisi syrjäytynyttä lasta ovat päässeet toimintoihin mukaan? 3. Oletteko jatkaneet projektia jossain muodossa? Millaisessa? 4. Leikkivätkö lapset välitunneilla yhdessä vai jääkö osa edelleen yksin? 5. Osaavatko lapset selvitellä välejään keskenään, ilman aikuisen apua?
LIITE VII OPETTAJAN LOPPUHAASTATTELU: 1. Vastaako projekti luokan tarpeisiin? 2. Mitä hyvää projektissa on? 3. Mitä kehittämisen varaa projektissa olisi? 4. Onko projektista ollut hyötyä? 5. Onko tapahtunut mitään kehitystä? 6. Oletko aikeissa jatkaa projektia? 7. Kannatatko sinä lasten opetuksessa yksilö- vai ryhmätyöskentelyä?
LIITE IIX VIIDEN SYRJÄYTYMISVAARASSA OLEVAN LAPSEN ALKUKARTOITUS - HAASTATTELU: A/ 1. Onko kivaa kun on välitunneilla joka päivä eri kaverit? 2. Oletko saanut uusia ystäviä? 3. Oletko tutustunut uusiin kavereihin välitunneilla? 4. Onko ollut hauskaa yhdessä? 5. Oletko päässyt leikkeihin mukaan? Tuntuuko sinusta että olet yksin? 6. Oletko saanut päättää mitä leikkejä leikitte? Millaisia leikkejä olette leikkineet? 7. Olisiko tätä kiva jatkaa edelleen? 8. Haluaisitteko leikkiä pojat ja tytöt yhdessä? B/ 1. Onko sinulla kavereita koulussa? 2. Onko tarpeeksi? 3. Millaisia kavereita haluaisit? 4. Onko sinun helppo saada ystäviä? Millä tavalla? 5. Oletko huomannut että joku on yksin, eikä halua tulla leikkiin mukaan? Kuka? 6. Miten heitä voisi ottaa leikkiin mukaan? 7. Kenen kanssa et haluaisi leikkiä? 8. Onko sinulla kavereita kotona? Haluaisitko enemmän? 9. Onko sinulla kavereita koulussa? 10. Tunnetko olevasi yksin? 11. Oletko mieluiten yksin, kaksin kaverin kanssa vai isossa kaveriporukassa? 12. Onko koulussa hauskaa? Miksi? Miksi ei? 13. Onko sinun luokkasi kiva? Miksi? 14. Viihdytkö luokassa? Onko teillä yhdessä kivaa? 15. Mitä haluaisit tehdä koulussa?
C/ 1. Onko kivaa kun on välillä kaksi opettajaa? 2. Mitä hyötyä on kahdesta opettajasta? 3. Onko projektityöntekijän kanssa tehdyt jutut mukavia? 4. Muuttaisitko jotain? Mitä haluaisit/toivoisit projektityöntekijältä?