Opiskelijakysely verkkoopetuksesta mmtdk:ssa Tuloksia Outi Nyrönen
Tuloksia opiskelijakyselystä Kaavioissa vihreä kuvaa niitä opiskelijoita, jotka ovat kokeneet kyseisen verkon käytön myönteisesti. Siniharmaalla ovat ne opiskelijat, joilla on ollut sekä myönteisiä että kielteisempiä kokemuksia. Ruskea kuvaa niitä opiskelijoita, jotka eivät ole kokeneet kyseistä verkon käyttötapaa myönteisenä. Vastaajia oli yhteensä 245, joten eri menetelmien yleisyyttä voi arvioida vastanneiden lukumäärällä. Vaihtoehto ei kokemusta ei ole mukana kaavioissa. Kysely suoritettiin toukokuun alussa 2006.
Vastaajat Yhteensä 245 vastannutta: Agroteknologian laitos: 17 Elintarviketeknologian laitos: 21 Kotieläintieteen laitos: 18 Metsäekologian laitos: 21 Metsäekonomian laitos: 8 Metsävarojen käytön laitos: 10 Soveltavan biologian laitos: 33 Soveltavan kemian ja mikrobiologian laitos: 50 Taloustieteen laitos: 65 Muu: 2 Opintojen vaihe pääaineessa: Perusopinnoissa:93 Aineopinnoissa: 43 Syventävissä opinnoissa: 84 Jatko-opiskelija: 25 Monettako vuotta opiskelee: 1. vuotta: 40 2.-3. vuotta: 74 4.-5. vuotta 68 6.-7. vuotta 30 8.-10 vuotta 17 Yli 10. vuotta 7 Ei tietoa 9
Tulosten tulkinta Jokaisesta osiosta on kaaviot, josta näkyy vastausten suhteellinen jakauma Kaavion jälkeen on kyseiseen kohtaan liittyvistä perusteluista tehty yhteenveto, jossa ilmenee: + Keskeiset perustelut, miksi kyseinen verkon käyttötapa koettiin opiskelua ja oppimista Keskeiset perustelut, miksi kyseistä verkon käyttötapaa ei koettu opiskelua ja oppimista Suositukset opetukseen! Huutomerkki perustelujen perässä kertoo perustelun yleisyydestä/toistuvuudesta
Kurssin ilmoitustaulu ja kalenteri verkossa 3= Koin käytön opiskelua ja oppimistani 2= Sekä että kurssista riippuen 1= En kokenut käyttöä opiskelua tai oppimistani Ei kokemusta, ei mukana lukumäärässä (yhteensä vastanneita 245)
Kurssin ilmoitustaulu ja kalenteri verkossa + hyvä käytäntö! + erittäin tärkeää ei ajan tasalla! tietoa vähän saatavilla päivitä kalenteria, jos se on käytössä ilmoitukset näkyvälle paikalle
Luentomateriaalien jako verkon kautta 3= Koin käytön opiskelua ja oppimistani 2= Sekä että kurssista riippuen 1= En kokenut käyttöä opiskelua tai oppimistani Ei kokemusta, ei mukana lukumäärässä (yhteensä vastanneita 245)
Luentomateriaalien jako verkon kautta + helppoa! + halvempaa kuin kopiointi + voi tutustua etukäteen ja helpompi tehdä muistiinpanoja ja seurata luentoa + kaikille luennoille ei aina pääse, näin ei tipahda kyydistä kurssilla tekniset ongelmat pdf:ien tulostus välillä hidasta webct hankala tulostuskiintiöt täyttyy nopeasti luennoilla käyminen saattaa jäädä väliin yhtenäinen toimintamalli luentomateriaalien jaolle aineisto verkkoon vähintään vuorokautta aikaisemmin myös kopioitavat versiot saatavilla
Oppimistehtävien palautus verkkoopiskeluympäristöön ja palaute opettajalta 3= Koin käytön opiskelua ja oppimistani 2= Sekä että kurssista riippuen 1= En kokenut käyttöä opiskelua tai oppimistani Ei kokemusta, ei mukana lukumäärässä (yhteensä vastanneita 245)
Oppimistehtävien palautus verkkoopiskeluympäristöön ja palaute opettajalta + toimiva käytäntö + helppoa ja vaivatonta, ei tarvitse metsästää opettajaa + vähentää matkustamista + jos samalla voi käydä tutustumassa muiden vastauksiin ja palautteisiin, se laajentaa käsitystä kyseisestä aiheesta. palautetta ei saatu verkkoon hitaus sähköpostilla voi hoitaa saman asian huolehdi palautteen annosta mahdollisimman nopeasti mieti mahdollisuutta avoimuuteen opiskelijoiden oppimistehtävissä
Ryhmätöiden teko verkossa 3= Koin käytön opiskelua ja oppimistani 2= Sekä että kurssista riippuen 1= En kokenut käyttöä opiskelua tai oppimistani Ei kokemusta, ei mukana lukumäärässä (yhteensä vastanneita 245)
Ryhmätöiden teko verkossa + hyödyllistä ja toimivaa, jos o ryhmäläiset osaavat käyttää verkkoa o kaikki hoitavat oman osansa + aikataulujen yhteensovittaminen helpompaa! mieluummin yhdessä kasvokkain ei toimi jos ryhmä ei ole motivoitunut opettajat eivät näe kaikkia verkkoympäristössä tehtävien ryhmätöiden mahdollisuuksia, jolloin ryhmätyöt eivät ole todellisia ryhmätöitä. arvioinnissa mietitty kaikkien osallistumisen arviointi, prosessin sujuminen osa arvostelua
Testit ja tentit verkossa (verkkoopiskeluympäristöissä tai www-sivuilla) 3= Koin käytön opiskelua ja oppimistani 2= Sekä että kurssista riippuen 1= En kokenut käyttöä opiskelua tai oppimistani Ei kokemusta, ei mukana lukumäärässä (yhteensä vastanneita 245)
Testit ja tentit verkossa (verkkoopiskeluympäristöissä tai www-sivuilla) + halua olisi mutta ei mahdollisuuksia + kätevää, karsii matkustamista + toimi tvt-ajokortissa + joustavuus ajan suhteen monivalinnoissa ei mahdollisuus selittää ja soveltaa tietoa vähän saatavilla tentit suunniteltava hyvin, monivalintatehtävät eivät sovi yliopistomaailmaan ei toiminut suunnittele tentit ja tenttikysymykset hyvin
Tenttiminen tenttiakvaariossa 3= Koin käytön opiskelua ja oppimistani 2= Sekä että kurssista riippuen 1= En kokenut käyttöä opiskelua tai oppimistani Ei kokemusta, ei mukana lukumäärässä (yhteensä vastanneita 245)
Tenttiminen tenttiakvaariossa + halua olisi, jos tenttejä olisi tarjolla! + helpottaa huomattavasti aikatauluttamista + arvosana tulee nopeasti samat kysymykset pyörivät tenteissä. Vanhat tentit lukemalla saa helposti hyvän arvosanan suunnittele tarpeeksi vaihtoehtoisia kysymyksiä arvioi tentit nopeasti, jos mahdollista
Verkkokeskustelut osana kurssia 3= Koin käytön opiskelua ja oppimistani 2= Sekä että kurssista riippuen 1= En kokenut käyttöä opiskelua tai oppimistani Ei kokemusta, ei mukana lukumäärässä (yhteensä vastanneita 245)
Verkkokeskustelut osana kurssia + mahdollisuus kysyä epäselviä asioita pieni kurssikoko, keskustelua ei synny pakollinen keskustelu ei toimi ei aikaa keskusteluun ylimääräistä työtä hyvä suunnittelu keskeistä, käyttökohde mietitty ohjaajien aktiivinen rooli tärkeää ohjaaja seuraa keskustelua ja vastaa hänellä osoitettuihin kysymyksiin keskustelun aloitus ohjeistetaan opettajan kysymyspalsta yleisin toivomus verkkokeskustelun käyttökohteeksi
Verkko-oppimateriaalin (www-sivujen) käyttö osana kurssia 3= Koin käytön opiskelua ja oppimistani 2= Sekä että kurssista riippuen 1= En kokenut käyttöä opiskelua tai oppimistani Ei kokemusta, ei mukana lukumäärässä (yhteensä vastanneita 245)
Verkko-oppimateriaalin (www-sivujen) käyttö osana kurssia + linkit suoraan oikealle sivulle + ei turhaa paperia, luontokin säästyy + havainnollistavaa ja helppo etsiä itse lisätieto + helppoa ja vaivatonta + Hyvä juttu, jos luennoitsija on itse käynyt läpi etukäteen ja etsinyt sopivia sivuja + kirjoja ei aina tarpeeksi saatavilla + Lisämateriaaliksi kirjasta lukeminen mukavampaa linkit on hyvä antaa, mutta koko luentoja ei ole hyvä käyttää www-sivujen katsomiseen sivujen olisi auettava kunnolla valitse käyttökelpoisimmat linkit tarkista sivujen aukeaminen ja toimivuus ei liian laajoja materiaalikokonaisuuksia läpikäytäväksi linkitä oikealla sivulle, mutta kuvaa mille ja kenen tuottamille sivulle opiskelijat ovat siirtymässä
Verkkoyhteydellä varustettua konetta käytetään pääasiassa: 200 180 160 140 120 100 80 60 Kotona Viikin kampuksella Muualla yliopistossa Töissä Kirjastoissa Muualla 40 20 0
Mitä lisää? Luentomateriaalit verkkoon (60 mainintaa) oppimisalustalle tai verkkosivuille käytäntöjen yhtenäistäminen toiveena Kurssien kalenterit, ilmoitustaulu ja tenttitulokset (18 mainintaa) päivitettävä Tehtävien palautus (11) ja palaute (7) Tukimateriaalit ja kurssin www-sivut (22 mainintaa) kurssien materiaalit, ilmoitustaulu ja tehtävien palautus ja palaute verkkoon laitoksittain yhteenvetosivu, josta linkki eri järjestelmissä oleville kurssien sivuille (WebCT, Apumatti jne.)
Verkkokursseilla haetaan joustavuutta Verkkokursseja (16 mainintaa) Joustavat tenttimahdollisuudet Tenttiakvaario ja verkkotentit Yhteensä 25 mainintaa Verkko-opiskeluun suhtautuminen kaksijakoista Lähiopetusta ei haluta vähentää Sosiaalisia kontakteja opettajien kanssa ja opiskelijoiden kesken arvostetaan Joustavuus ja verkkokurssit helpottaisivat työssäkäyviä ja kaukana asuvia opiskelijoita Ei lisää verkko-opetusta (9 mainintaa) Vaihtoehtoisia suoritustapoja
Haluatko opiskella jotain verkossa? 37 vastasi kielteisesti, lisäksi 12 halusi verkkoa nimenomaan lähiopetuksen tueksi (yhteensä 34%) Ehkä 10 vastausta (7%) 86 (59%) halusi verkkoon joitain kursseja
Mitä kursseja verkkokursseiksi? Yhteistyökurssit muiden yliopistojen kanssa. Suppea ala 1-2 opintopisteen kurssit Helpot peruskurssit Jatko-opintoihin liittyvät kurssit Kirjallisuuteen perustuvat kurssit Kirjatenttikurssit Tiedonhakuun perustuvat kurssit ATK-opetus
Onko tietokoneiden määrä Viikin kampuksella riittävä? Lisää koneita toivottiin erityisesti Infokeskukseen (19 mainintaa) ja tiedekirjastoon (16 mainintaa)
Kommentteja kampuksen tietokoneista ja verkkoyhteyksistä Tulostusongelmat ovat suurin yksittäinen ongelma. Infokeskuksen tilat ovat usein täynnä, etenkin ruuhkaaikoina ja kun luokat on varattu opetukseen. Erityisesti ryhmätyöskentelyyn tarkoitetut koneella varustetut tilat hyödyntäisivät opiskelijoita. Tiedottamisella atk-tiloista voisi koneiden käyttöastetta nostaa.
Verkkomateriaali Toiveet jakautuivat hyvin laajalle. Verkkomateriaalia toivottiin mm. Opiskelun tueksi ja oppimaan oppimiseen liittyvää materiaalia Kielten opiskeluun Matematiikkaan ja kemiaan