Taiteen paikka koulusta ulos vai sisään Seminaarin tietoisku 19.5.2005 Leena Hyvönen Kirsti Hämäläinen Sirkka Laitinen
Kuinka musiikin ja kuvataiteen tuntimäärät ovat muuttuneet peruskoulussa? Sirkka Laitinen 19.5.05 (katso myös tekstisivut: Peruskoulun musiikin ja kuvataiteen tuntimäärät 1970 2005)
PERUSKOULUN OPETUSSUUNNITELMAKOMITEAN MIETINTÖ 1970 aineenopetus 7.luokalta lähtien musiikki ja kuvaamataito vaihtoehtoisina ja valinnaisina yläasteella PERUSKOULUN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 1985 musiikkia 1 t, kuvaamataitoa 2 t 7.luokalla musiikki ja kuvaamataito vaihtoehtoisina 8. ja 9.luokilla 12 valinnaistuntia 8. 9. luokilla (mu, ku, kä, ko, mmt, kk, kaup, atk) PERUSKOULUN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 1993 musiikkia 1 t, kuvataidetta 2 t 7. luokalla 20 valinnaistuntia 8. 9. luokalla mahdollisti taideaineiden valinnan UUSI TUNTIJAKO 2001 (voimassa kaikissa kouluissa viimeistään 2006) taideaineet määritelty 5. 9.luokalle: yläluokille ei mahdu taidetunteja 13 valinnaistuntia Sirkka Laitinen 19.5.05
UUSI TUNTIJAKO KÄYTÄNNÖSSÄ 1. 6. luokalla musiikkia ja kuvataidetta 1 t 2 t viikossa luokanopettaja opettaa tavallisesti 7. luokalla musiikkia 1 t viikossa ja kuvataidetta 2 t viikossa (tavallisesti) taideaineen opettaja opettaa tavallisesti 8. ja 9. luokalla musiikkia 0 tuntia, kuvataidetta 0 tuntia on valittavana 6,5 tuntia valinnaisaineiden tunteja taideaineen opettaja opettaa tavallisesti tuntijako ei mahdollista enää taideaineisiin painotettuja luokkia, jos kunta ei maksa niiden kuluja itse Sirkka Laitinen 19.5.05
Suomalaiset lapset osaavat lukea, laskea ja ratkoa yhtälöitä mutta osaavatko he ilmaista itseään ja tuntevatko he kulttuuriaan?
Mitä tutkimus on kertonut suomalaisen koulun taideaineiden opetuksesta?
Esko Korkeakoski (toim.) LASTEN JA NUORTEN TAIDEKASVATUS PERUSKOULUSSA JA LUKIOSSA Arviointi 9/1998 OPETUSHALLITUS Esko Korkeakoski (toim.) TAPAUSTUTKIMUKSIA PERUSKOULUN KUVAAMATAIDON JA MUSIIKIN OPETUKSESTA LUKUVUONNA 1997 1998 Arviointi 3/1998 OPETUSHALLITUS Sirkka Laitinen 19.5.05 (katso myös tekstisivut: Mitä arviointitutkimus on kertonut suomalaisen koulun taideopetuksesta?)
Joka kymmenes lapsi ja nuori osallistuu taiteen perusopetukseen peruskoulun on huolehdittava kaikkien taideopetuksesta
Projektit eivät korvaa koulun taideaineiden opetusta
Kuinka paljon luokanopettajaksi opiskeleva opiskelee taideaineita? Leena Hyvönen 19.5.05 (katso myös tekstisivut: Taideaineiden aseman muutos luokanopettajakoulutuksessa)
Aineenhallinta luokanopettajakoulutuksessa aineenhallinnallinen painotus kasvatustieteellinen painotus SEMINAARI KOULUTUS OPETTAJA KORKEAKOULUT 3 VUOTINEN YLIOPISTO KOULUTUS (n. 1970 luku) MAISTERI KOULUTUS (n. 1980 luku) JOUSTAVA KOULUTUS (n. 1990 luku) BOLOGNAN MALLI PAKOLLISET opettavien aineiden monialaiset opinnot opetettavat aineet (pääosassa opintoohjelmassa, paljon taideaineita) kaikkien opetettavien aineiden perusopinnot kaikkien opetettavien aineiden perusopinnot laajuus n. 40 ov valinnaisuutta perusopintoihin, vähennyksiä erityisesti taide ja taitoaineissa laajuus 35 ov ed. linja jatkuu sisältyvät kkvaiheeseen laajuus 60 op VALINAISET Erikoistumis opinnot sivuaineopinnot erikoistuminen 3:een opetettavaan aineeseen 2 sivuainetta opetettavista aineista vapaa sivuainevalinta laaja sivuaine (35ov) pätevöittää aineenopetukseen 25op ja 60 op sisältyvät kk ja km vaiheisiin Leena Hyvönen 19.5.05
Taideaineet valinnoissa ja koulutuksessa Opiskelijavalinnoissa 1. VAIHE (yhteisvalinta) EI pisteitä taidealueen opinnoista 2. VAIHE (laitoksilla) EI mahdollisuutta näyttöön taidealueella (poikkeukset: Oulu ja Turku) Koulutuksessa Perusopinnot (antavat pätevyyden taideaineiden opettamiseen 1. 6. luokilla) MU KU pakollinen 3 6 op 3 6 op valinnainen 3 6 op 3 7 op Sivuaineopinnot 25 op (ei Joensuu) 25 op (ei Joensuu) 60 op (Oulu, J kylä) 60 op (Taik, Lappi) Leena Hyvönen 19.5.05
Opettajien kokemuksia taideaineiden opetuksesta Kirsti Hämäläinen 19.5.05 (Katso myös tekstisivut: Musiikin opetuksen Nykytila peruskoulun alaluokilla?)
Nikali, E. 2003. MUSIIKINOPETUKSEN NYKYTILA ALA ASTEELLA Turun ala asteiden musiikinopettajien näkökulma. Kasvatustieteen lisensiaatintutkimus. Turun yliopisto.
Miten turvata se, että kaikki lapset ja nuoret saavat korkeatasoista taideaineiden opetusta koko kouluajan?