TARAKI Tampereen rakentajakilta www.taraki.fi Fuksi numero Antti 21v fuksipippalot saattavat viedä fuksin mennessään s. 6 Osaston ja laitosten esittelyt s. 12 Raksan ensi syksyn tutorit kiiltokuvina s. 28 Firmakyykkä jääkannesta oli jäljellä pelkät sohjot s. 34 03 2007
Sisällysluettelo 3 Pääkirjoitus 4 RIL tiedottaa 5 Raksalla tapahtuu 6 Opiskelijaesittely 8 Fuksin tarina 11 Teekkarisanastoa 12 Rakennustekniikan osaston ja tutkinnon esittelyt 19 Osastonjohtajan terveiset 20 Oltermanni 22 PJ:n palsta 23 Seminörtti 24 Emännän palsta 27 Taavin jämälaari 28 Tutoresittelyt 33 Tupsula 34 Firmakyykkä Sisältö 37 Juusto- ja Viini-ilta 3/2007 TARAKI 3 / 2007 Julkaisija Tampereen Rakentajakilta TARAKI TARAKI / TTY Korkeakoulunkatu 5 33720 Tampere Päätoimittaja Sami Suomela sami.suomela@tut.fi Painos 260kpl Painopaikka Juvenes Print Puhelin 03-31152804 Email taraki@tut.fi Web www.taraki.fi TARAKI-lehti on Tampereen Rakentajakillan jäsenlehti. Lehti postitetaan vanhoille kähmyille ja puheenjohtajille sekä kiltaa tukeneille yhteistyökumppaneille. Lisäksi lehteä on saatavissa osastolta ja kiltahuoneelta. Lehteä jaetaan myös muille yliopiston killoille IRC #taraki @ IRCnet
Pääkirjoit Teekkariuden pelko Arvoisat fuksit ja muut lukijat, tervetuloa TARAKI-lehden pariin. Tällä kertaa jutut ovat sisällöltään suunnattuja melko voimakkaasti uusille opiskelijoilla. Se ei tarkoita kuitenkaan sitä, että esimerkiksi keskisuuren eteläsuomalaisen rakennusalan yrityksen johdon assistentti Hilda ei löytäisi tästäkin numerosta jotain iloa vessareissulleen. Varo kuitenkin teräviä reunoja! Itselläni oli lukiota lopettaessa ja uutta opiskelupaikkaa valitessa melko suuria ennakkoluuloja teekkareita kohtaan. Vaikka opiskelupaikan jo silloin sainkin rakennustekniikan parista, jätin sen ottamatta ja valitsin humanistin huolettomuuden Tampereen yliopistolla. Muutaman vuoden verran sivistyttyäni punaviinin voimalla ajoi vahva elämän tuska todellisten kysymysten äärelle ja päädyin lopulta halveksimaani paikkaan: rakennustekniikkaa opiskelemaan TTY:lle. Enkä ole katunut hetkeäkään. Myös paljon pelkäämäni epäsosiaaliset ja huumorintajuttomat teekkarit ovat paljastuneet ihan mukaviksi epäsosiaalisiksi huumorintajuttomiksi teekkareiksi. Kuulostaako mahdottomalta? Ota riski ja tutustu tekniikan opiskelijaan. Sami Suomela Päätoimittaja PS. Tällä kertaa lehdessä on tuleville opiskelijoille kilpailu. Osallistua voit vain postikortilla. Kilpailuun oikein vastanneet saavat palkinnon syksyllä opiskeluja aloittaessaan, ja kaikkien vastanneiden kesken valitaan vielä megasuperylläri. Tämän kaiken voit saada itsellesi lähettämällä postikortissa vastauksen kysymykseen Mistä yhteydestä on tässä lehdessä haastateltu Antti tuttu? Ja vastaukseksi ei kelpaa viime vuonna aloittanut rakennustekniikan opiskelija tai vastaava. Lähetä vastauksesi omalla nimellä varustettuna osoitteeseen TARAKI / TTY Korkeakoulunkatu 5 33720 Tampere
TOIVOTTAA ONNEA OPINTOIHIN! Rakennetun omaisuuden tila ROTI RILin luotsaama kansallinen rakennetun omaisuuden tila -projekti ROTI on valmistunut! Käy katsomassa mistä on kyse verkkosivuilta www.roti.fi. RIL-Kotisivut TEEKKARI- PALKKA- SUOSITUS RIL-Kotisivuilla kannattaa muutenkin pyöriä ja surffata. Seuraa eritoten Tapahtumakalenteria, niin et jää paitsi monenmoisesta tapahtumasta ja juhlasta. Teekkaripalkkasuositukset ovat uudistuneet! Lisätietoja RILin verkkosivuilta www.ril.fi www.ril.fi 4 Iloista syksyn alkua! -toivottaa RILin toimiston väki.
Tapahtum Raksalla tapahtuu: 6.-8.7. SULKAVAN SUURSOUDUT TARAKI lähtee perinteiseen tapaan yhden kirkkoveneen ja saunalautan voimin seilailemaan pitkin Saimaan ulapoita. 0.0. Kesätapaaminen Paikka, aika ja toteutuminen avoinna, kuuntele sähköpostiasi. 20.8. Fuksit saapuu Uudet opiskelijat tulee ja... tulee. 27.10. TARAKIn 40 v. -vuosijuhla TARAKI juhlii 40-vuotista taivaltaan Tampere-talossa lauantaina 27.10.2007. Tilaisuuteen odotetaan runsasta osanottoa sekä opiskelijoiden että rakennusalalla työelämässä vaikuttavien taholta. Jo valmistuneille TARAKIn jäsenille lounastilaisuus TTY:lla, lisätietoja Paula Peltolalta (paula.m.peltola@tut.fi) Kaikille juhlijoille cocktail-tilaisuus Tampereen Raatihuoneella klo 16:00 Pääjuhla Tampere-talossa alkaen klo 18:00 kuva Sami Suomela Hämeensilta vappuna klo 00.00.
aksalaine Opiskelija esittely Antti 21v kuva Sami Suomela Mistäpäin Suomea olet kotoisin? Syntyjään Nousiaisista Turun vierestä mutta myös Turun keskustassa on tultu asusteltua. Miten sujui muutto ja elämään asettuminen Tampereelle? Muutimme elokuun viimeisinä päivinä 2006 Tampereelle. Asunnon löytäminen oli työn ja tuskan takana, sillä asunto oli löydyttävä vielä ennen koulun alkua. Kiiressä ja sokkona päädyimme kunnon spurgualueelle nimittäin Tampereen Hatanpäähän ja iki-ihanalle Kolmionkadulle. No ei siitä sen enempää, jokainen voi käydä halutessaan tarkistamassa tämän lähiön. Ei voi olla huomaamatta näitä asuntoja. Muutto sujui hyvin, sillä apuvoimia oli taustatukena kiitettävästi (perheenjäseniä pääasiassa). Tampere kaupunkina on etenkin nuorille loistava asuinpaikka, sillä se tarjoaa urheiluihmisille loistavat puitteet urheiluun ja sitten taas bilekansalle suuren valikoiman erilaisia baareja. Tampereella tunsi heti olonsa kotoisaksi. 6
n Miten päädyit rakennustekniikkaa lukemaan? Rakennustekniikka oli opintosuuntana heti selvä vaihtoehto. Isäni on rakennusopettaja ja saikin minulle 6. ja 7.-luokan välisenä kesänä ensimmäisen kesätyön raksalta. Siitä lähtien on tultu vietettyä jokainen kesä erilaisia rakennustöitä tehden. Rakentaminen ja käytännönläheinen työ on aina kiinnostanut minua, joten valinta oli helppo. Mikä parasta rakennustekniikan opinnoissa? Eiköhän se ole tulevat aineopinnot, kunhan saa pakolliset suoritukset alta pois. Lisäksi täytyy mainita, että porukka on fiksua mutta silti lepposaa eikä mitään nipottajia. Raksalla on kunnon porukkahenki. Miten opinnot edenneet? Opinnot ovat sujuneet yllättävänkin helposti. Menestyminen vaatii kylläkin yleensä sen, että luennoilla kannattaa käydä ottamassa kaikki irti mitä sieltä saa, muuten omalta kohdaltani on oppimistekniikka on ollut samanlaista kuin lukiossa eli edellisenä iltana tenttiin lukemista. Niissä aineissa missä menestystä mielestäni tarvitsen jatkossa ovat menneet hyvin mutta missään tapauksessa ei kannata jokaisesta aineesta tavoitella vitosta. Tavoitteena oli vuoden alussa, että vähintään opintotuen edellyttämän opintopistemäärän saisin haalittua ja nyt täytyy sanoa, että tavoite on täytetty kirkkaasti. Mikä yllätti eniten opintojen alkaessa? Luennot olivat pieni shokki aluksi, sillä eteneminen asiasta toiseen oli päivässä samaa luokkaa kuin lukiossa viikossa. Parin viikon jälkeen olin kuitenkin sisäistänyt uudet tavat ja pystyi keskittymään olennaiseen. Lisäksi luentotyylinen opiskelu vaatii opiskelijalta itseltään paljon, sillä nyt ei enää ollu ketään opastamassa kädestä pitäen. Mikä fuksilla vaikeinta opintojen aloittamisessa? Vaikeinta on ehdottomasti oikean motivaation löytäminen. Alkuun varsinkin uudet ihmiset, uusi ympäristö ja useat fuksipippalot saattavat viedä tuoreen fuksin mennessään. Ei se vaarallista ole, jos muistaa muutaman ensimmäisen viikon aikana kuitenkin käydä poikkeamassa koululla ja olla edes jollain tavalla tietoinen mitä siellä tapahtuu. Ensimmäinen tenttiviikko viimeistään osoittaa, että kannattaahan niillä luennoillakin käydä kaiken muun ohessa!! Identtiset marjat Kinky-Sika Sika-Mika
Fuksi Fuksin tarina Eli kuinka selvisin ensimmäisestä vuodestani Teksti Niina Ojala Kuvat Sami Suomela Morjesta ja onneksi olkoon opiskelupaikan saamisesta! Olen Niina viiva Ojala, Turusta, ja ajattelin kertoa teille koko elämäni parhaasta vuodesta, fuksivuodesta: Ensimmäinen viikko Jännittäminen ei ole luonnollinen asia minulle, mutta tulihan sitä ensimmäistä päivää TTY:llä jännitettyä jopa huimat kaksi päivää. Asunnosta en jaksanut stressata [Toim huom. Vaikka Niinan huoleton asenne on esimerkillinen, se asunto kannattaa laittaa hakuun mahdollisimman nopeasti.] ja ehkä se oli syy miksi nukuin kaksi ensimmäistä viikkoa isoveljeni lattialla. TOAS:lle tai Opintantereelle vaan hakemus, niin kaikki sujuu loistavasti. Maanantaiaamuna töppöseni sitten suuntasivat kohti Festiaa, paikka löytyi helposti (nou hätä), jossa oli esittelyhässäkkää. Sekavin tunnelmin lähdin Festiasta seuraamaan tummansinihaalarisia ihmisiä raksataloon, jossa sitten sain ensimmäisen vilauksen kaikista kohtalotovereistani: muista raksafukseista. Tervetuliaispuheen jälkeen tutorit esittäytyivät ja fuksit jaettiin tutorryhmiin, itse sain tutorikseni SikaMikan. Oman ryhmän kanssa mentiin ulos tutustumaan toisiimme, oli tosi kuuma päivä ja hiki virtasi. Yhteystietojen vaihtamisen jälkeen oli aikaa käydä kotona ennen illanviettoa. Varoitan jo valmiiksi, jos sinne kerran eksyy, voi matka venyä monipäiväiseksi 8 Kello kuudelta oli tapaaminen rakennustalon edessä. Yllätin itseni ja olin ensimmäisenä fuksina paikalla, tein siinä samalla sitten hyvän vaikutelman itsestäni, kun isot ja pahat tutorpojat tarkastivat muovipussini sisällön. Olivat kuulemma heti tykästyneet, itse olin siinä vaiheessa sanonut vaan moi. Hyvä minä! Ensimmäiset pippalot olivat konetalonsaunalla, jossa oikeastaan ensimmäistä kertaa tutustuimme ja ystävystyimme toisiimme. Tyttöjen vähäisen lukumäärän johdosta kaikki tytöt kokoontuivat yhteen nurkkaan ja oikeastaan koko ilta saunalla meni siihen että yritin opetella kaikkien nimet. Loppupeleissä muistin varmaan ainoastaan kaksi, mulla tosiaan on erittäin huono nimimuisti. Ja ihan vinkiksi vaan: kannattaa ensimmäiset kaksi viikkoa kantaa pyyhettä mukana, sillä sitä tulee tarvittua. Saunalta lähdettiin jatkamaan Huumaan, jonne saimme jonottaa kauan. Fiksuina tyttöinä jotenkin onnistuimme hiukan ohittelemaan jonossa (niin ei saa tehdä) ja sisällä tanssijalka alkoi vipattaa. Valomerkin jälkeen hajaannuimme eri puolille Hervantaa jatkoille, jotkut koululle, itse tutorini luokse.
Koska parin tytön kanssa oltiin alle kakskymppisiä oli luonnollinen ratkaisu ottaa äiti huoltajaksi Aamulla laahustin pirteänä takaisin koululle, silmät vain vähän ristissä. Kierreltiin koulua ja opittiin käyttämään sähköpostia ja kursseille ilmottautumista o-infon kautta. Käytiin siinä sitten syömässäkin ja opeteltiin miten homma ruokaloissa toimii. Illalla oli taas toimintaa: suunnattiin Suolijärven rannalle. Viimeistään sinä iltana kaikki huomasivat, että tykkään puhua ja joskus puhun ennenkuin ajattelen. Esittäytymiskierroksella annoin loistavan vaikutelman: Moi oon Niina ja oon helppo..., yritä siinä korjailla kun kaikki vaan nauravat. Tosiaan kun kyse oli ihmisten harrastuksista, oli tarkotuksenani sanoa: Moi oon Niina ja mut on helppo ylipuhua kaikkeen (harrastuksiin) mukaan... Hyvä minä! Leikkien ja esittelyiden jälkeen suunnattiin takaisin koululle, jossa tutustuimme erilaisiin kerho- ja kiltatiloihin skellarissa. Sieltä matka jatkui teekkarisauna Mörrimöykkyyn. jokaisissa bileissä tulee käytyä. Eikä aina ole vaan bileitä, muutakin tapahtumaa kyllä löytyy: fuksikiertoajelu (joka päättyy paikkaan X), fuksimessut (jossa muuten hyppäsin benji-hypyn), peli-iltaa, saunailtaa... FWR: Treen keskustassa kierreltiin erilaisia rasteja. Tampereen pubirundi: nimi kertoo jo kaiken. Fuksi-XQ, johon voin vinkkinä sanoa, että Alias on tunteita herättävä peli, eikä viinaa kannata nuolla pöydältä... Pikkujouluristeily oli mahtava, ja koska parin tytön kanssa oltiin alle kakskymppisiä oli luonnollinen ratkaisu ottaa äiti huoltajaksi (heh), luulen ettei kukaan muu ole tehnyt samaa. TARAKI:n 39-vuotisjuhlan jatkoilla olin fuksinakissa, aivan mahtava kokemus. Lempinimeni sain TA- RAKI:n järjestämissä Moska 24h:ssa. Siinä aamun pikkutunneilla tuli hävittyä aikastas monta kertaa, ja koska jokainen tappio merkittiin tukkimiehen kirjanpitona, oli viiva mainio keksintö. Kiitos Nanna. Joka päivä oppi jotain uutta, joskus koulujuttuja, joskus jotain muuta. Tuttujen määrä vaan kasvoi ja tuli sitä eksyttyä jopa Tupsulaan aikastas monta kertaa. Varoitan jo valmiiksi, jos sinne kerran Keskiviikkona alkoi titepk-luennot. Illalla oli pubirundi Hervannassa. Mieleen painuvin oli Peyton place missä pelattiin bilistä ja fotoplaytä. Tuli sielläkin päästettyä sammakoita suustaan, jos jätetään ne mainitsematta. Ilta jatkui yllätys, yllätys teekkarisaunalla. Oma iltani meni hieman hämärän peitossa, tuli tutustuttua Perikseen ja Ankkalinnaan. Tosin seuraavana päivänä selvisi, että Peris on päätalon alakerrassa ja Ankkis skellarissa. Torstaina koulu jatkui ja illalla pelailtiin pelejä koululla... jatkoille päädyin taas teekkarisaunan kautta Perikseen. Perjantai iltapäivällä olin jo junassa matkalla kotikotiin, Turkuun<3 Elämäni hienoin ja kummallisin viikko oli lyhyesti siinä!! Syksy Haalarit saatiin heti fuksiviikon jälkeisenä maanantaina, ensimmäisinä kaikista fukseista. JEE! Eli heti alkusyksystä ollaan voitu rellastaa ne päällä huoletta... Tapahtumia kyllä riitti, missään välissä ei ollut tylsää. Ja jos on tällainen ulospäin suuntautunut ihminen, miltei Uudet opiskelijat haalarinluovutuksen jälkeen syksyllä 2006
eksyy, voi matka venyä monipäiväiseksi. Tupsula sijaitsee Annalassa ja siellä asuu palkkiä teekkareita. Jos en asuisi vanhempien omistamassa kämpässä, olisin luultavasti tupsulanväkeä. Itse en koskaan kuvitellut olevani killan toiminnassa mukana mitenkään syvemmin, ja siksi ihmettelenkin miten päädyin raatiin, isännän rooliin. Hyvin olen tehtävässäni pärjännyt ja olen erittäin tyytyväinen, että lähdin hallitushommiin mukaan. Kevät AMSTERDAM!!! Kaunisvirran Lauria saa kiittää koko ulko-xq reissusta. Laivalla Ruotsiin, sieltä bussilla Köpikseen, Hampurin kautta Damiin-ja sieltä takaisin miltein samaa reittiä Treelle. Mahtava reissu! kiltit poliisisedät soittivat seuraavana päivänä sen löytyneen koskesta Kyykkä on hauska peli. Tuomarina oleminen MM-kyykässä oli mahtava kokemus, hieno päivä. Firmakyykässä rakennusfirmoilla oli omia joukkueita ja tietenkin opiskelijoilla omia. Meillä fukseilla oli sattumalta fysiikan tentti samana päivänä ja tarkoitus oli hävitä heti alkuerissä, että päästäisiin lukemaan. Tietenkin siinä sitten kävi hassusti ja oma tiimini meni voittamaan, juoksujalkaa tenttiin ja vielä ehdittiinkin. Aikamoista! Vielä on pakko mainita TARAOKE, jo perinteeksi muodostunut karaoke kiltahuoneella. Minun ja parin muun fuksin (Aten ja Mikan) keksimä ja järjestämä tapahtuma, joka on järjestetty jo muutaman kerran. Ja varmasti tullaan järjestämään vielä ensi vuonnakin, että tervetuloa vaan! Kyykkäämistä Viimeisenä, mutta ei todellakaan vähäisimpänä: WAPPU!! Tiivistettynä: aivan uskomattomat kaksi viikkoa. Minusta ja muista fukseista tuli teekkareita, kiitos Tammerkosken. Reppu koki kovemman kohtalon: se katosi aattona ja kiltit poliisisedät soittivat seuraavana päivänä sen löytyneen koskesta (kaikki tavarat tallessa!)... aikamoinen mysteeri!!! Sai sentään reppukin kokea kosken kylmyyden. Kuuluisat viimeiset sanat: Siinä teille pientä osviittaa tulevasta. Kukaan ei tule pakottamaan teitä mihinkään. Aina ei ole pakko juoda, ilman alkoholiakin voi pitää hauskaa. Itse en ainakaan kadu mitään, ehkä muutamaan tenttiin olisi voinut lukea paremmin, mutta aina ei voi voittaa. Ja jos hyvä tuuri käy voin olla juuri sinun tutori. Hauskaa loppukesää, syksyllä tavataan!!! Niina Pikkujoulujen Nylon Beat -karaoke 10
Teekkarisanastoa: Lakkien jako vappuna 2007 Fuksi, fuksipallero: juuri sinä, ensimmäisen vuoden opiskelija, joka vapisevin kätösin luet tätä lehteä Fuksivuosi: ensimmäinen opiskeluvuotesi TARAKI: Tampereen Rakentajakilta, kirjoitetaan aina isolla. TOAS: Tampereen Opiskelija-asuntosäätiö ks. Emännän palsta Opintanner: tarjoaa myöskin huokeahintaisia opiskelija-asuntoja ks. Emännän palsta Festia: Päätalon vieressä sijaitseva koulurakennus Raksatalo: Rakennustalo, tulee varmasti tutuksi, sillä täällä me lähinnä hengataan Raksafuksi: rakennustekniikan ensimmäisen vuoden opiskelija Tutor: opas, olkapää, vara äiti/isi SikaMika: fuksivastaava I Konetalonsauna: viihtyisät saunatilat kampuksen Konetalossa Huuma: Hervannassa siljaitseva erittäin pieni yökerho O-info: tutorisi tutustuttaa sinut tähän taianomaiseen ilmoittautumistyökaluun Skellari: Sähkötalon kellari Mörrimöykky: 15 vuotta palvellut teekkarisauna koulun välittömässä läheisyydessä Titepk: Tietotekniikan perusteet, kurssi joka teillä alkaa heti ensimmäisellä viikolla Peris: siellä asuvat ystävällismieliset Blebeiji-sedät Ankkis, Ankkalinna: sinne ne Rankat Ankat menneet on Haalarit: tummansininen suojapuku, joka sään varalle Fuksimessut: kaikki kerhot ja killat esittäytyvät messujen merkeissä FWR: FuksiWundeRunde, hauskoja rasteja ja tekemistä Tampereen keskustassa XQ, excu, ekskursio: ajetaan bussilla, tutustutaan työmaihin/tehtaisiin, pidetään hauskaa, aiheutetaan bussikuskille päänsärky Fuksinakki: juhlissa töissä, kivaa on, ja tiedossa mehevät palkkiot Moska: ainoa oikea korttipeli Raati: TARAKIn hallitus Kyykkä: ulkopeli, jossa palikat lentelee Pruju: opiskelumateriaali, vähän kuin kirja, muttei sinnepäinkään Solu: pääset asumaan muiden kaltaistesi kanssa yhteiseen asuntoon, jaatte keittiön ja kylpyhuoneen TTYY, ylioppilaskunta : Tampereen teknillisen yliopiston ylioppilaiden etujärjestö, killat ovat ylioppilaskunnan alayhdistyksiä. 11
Opiskelu Raksan opetus ja tutkinnot Lue tämä, vaikka vaikuttaisi kuinka kuivalta. Tekstistä löytyy vastaus yllättävän moneen uuden opiskelijan mieltä vaivaavaan kysymykseen, sekä hyödyllistä triviatietoa kuva Sami Suomela RAKENNUSTEKNIIKAN OSASTO Tampereen teknillisen yliopiston Rakennustekniikan osasto varustaa opiskelijansa vankoilla rakentamisen perustiedoilla täydennettynä syventävillä opinnoilla, joissa paneudutaan rakennusalan tärkeisiin ja ajankohtaisiin erikoiskysymyksiin. Opintoihin liittyy kiinteästi diplomityö, joka on useimmiten teollisuuden ja elinkeinoelämän kanssa yhteistyössä tehtävää tutkimusta. Opetuksessa on tavoitteena kouluttaa yleisrakennusinsinöörejä, joilla on alan ydinasioiden hallintaan pohjautuvat monipuoliset valmiudet eri tehtäviin. Osasto vastaa myös tutkijakoulutuksesta, soveltavasta- ja perustutkimuksesta sekä tuotekehityksestä yhteistyössä teollisuuden kanssa. Rakennustekniikan osasto tekee määrätietoista tutkimusyhteistyötä teollisuuden kanssa, mistä on osoituksena suuri ulkopuolisen rahoituksen osuus, noin 60 % kokonaisrahoituksesta. Ulkopuolisen rahoituksen suuri määrä on tärkein osoitus siitä, että osasto toimii rakennusalan kannalta hyödyllisesti ja tutkii tärkeitä asioita sekä saa aikaan käyttökelpoisia tuloksia. Rakennustekniikan osaston painopistealueita sekä opetuksessa että tutkimuksessa ovat korjausrakentaminen ja kiinteistönhallinta, teollinen rakentaminen ja rakentamisprosessit, rakenteet ja niiden suunnittelu sekä tietotekniikan soveltaminen rakentamiseen. Tulevaisuuden kehittäminen tapahtuu näiden painopistealueiden pohjalta. 12
Opinnot suunnitellaan niin, että opiskelija voi kolmessa vuodessa valmistua tekniikan kandidaatiksi (180 op) ja tämän jälkeen kahdessa vuodessa diplomi-insinööriksi (120 op). Opiskelijan vuosittaiseksi suoritustavoitteeksi tulee tällöin 60 opintopistettä. Tekniikan kandidaatin tutkinto 180 op Rakennustekniikan koulutusohjelman tekniikan kandidaatin tutkinto sisältää kaikille koulutusohjelman opiskelijoille yhteisiä perusopintoja (121-122 op). Perusopintojen tavoitteena on varmistaa riittävien perustietojen hallinta rakennusalan opintojen pohjaksi ja luoda perustietämys rakennusalan eri oppiaineista. Toisen opiskeluvuoden aikana valitaan opintosuunnaksi joko talonrakentaminen tai yhdyskuntatekniikka. Talonrakentamisen aineopintojen tavoitteena on antaa valmiudet suunnitella ja ymmärtää erilaisten talonrakentamisessa käytettävien kantavien ja muiden rakenteiden toimintaa ja rakentamista. Talonrakentamisen aineopinnot antavat teknisen perustan diplomi-insinöörin tutkinnon talonrakentamisen opintosuunnan pää- ja sivuaineopinnoille. Talonrakentamisen opintosuunnan opiskelijat tekevät kandidaatintyönsä talonrakentamisen aineopintokokonaisuuteen (50 op). Yhdyskuntatekniikan opintosuunnan opiskelijat suorittavat yhdyskuntatekniikan aineopinnot (26 op) sekä valitsevat aineopintokokonaisuudekseen, johon tekevät kandidaatintyönsä joko yhdyskuntarakentamisen (26 op), liikenne- ja kuljetusjärjestelmät (26 op) tai yhdyskuntien ympäristötekniikan (26 op). Yhdyskuntarakentamisen aineopintojen tavoitteena on vahvistaa opiskelijan perusvalmiuksia yhdyskuntien toiminnan perustana olevan infrastruktuurin suunnitteluun, rakentamiseen ja ylläpitoon. Liikenne- ja kuljetusjärjestelmien aineopintojen tavoitteena on antaa opiskelijalle peruskäsitys liikennejärjestelmän osista ja siitä, miten liikennejärjestelmän avulla varmistetaan yhdyskunnan liikenne- ja kuljetuspalvelujen toimivuus. Rakennustekniikan koulutusohjelma Tekniikan kandidaatin tutkinto 180 op talonrakentaminen vapaasti valittavat opinnot 0 op perusopinnot 121-122 op kaikille yhteiset Yhdyskuntien ympäristötekniikan aineopintojen tavoitteena on antaa opiskelijalle peruskäsitys vesi- ja jätehuoltojärjestelmistä ja niiden osista ja toiminnasta sekä ympäristön- ja luonnonsuojelua koskevasta lainsäädännöstä. Opinnot antavat valmiuksia vesi- ja jätehuoltoalan suunnittelussa suorittaviin tehtäviin sekä alan käyttö- ja kunnossapitotehtäviin. aineopinnot 26 op yhdyskuntatekniikka aineopinnot 50 op talonrakentaminen valitaan yksi seuraavista: yhdyskuntatekniikka aineopinnot 26 op yhdyskuntarakentaminen aineopinnot 26 op liikenne- ja kuljetusjärjestelmät aineopinnot 26 op yhdyskuntien ympäristötekniikka kandidaatintyö 8 op vapaasti valittavat opinnot 0 op kandidaatintyö 8 op 13
Diplomi-insinöörin tutkinto 120 op Rakennustekniikan koulutusohjelman diplomi-insinöörin tutkinto sisältää kaikille koulutusohjelman opiskelijoille yhteisiä opintoja 15 op, syventäviä opintoja 35 + 25 op sekä vapaasti valittavia opintoja 15 op ja diplomityön 30 op. kuva Sami Suomela Opiskelija jatkaa tekniikan kandidaatin tutkinnossa valitsemansa opintosuunnan opintoja diplomi-insinöörin tutkinnossa. Talonrakentamisen opintosuunnan syventävät opinnot koostuvat pääaineesta (35 op) ja sivuaineesta (25 op). Pääaineita ovat rakennesuunnittelu ja rakennustuotanto ja sivuaineita kiinteistönhallinta, korjausrakentaminen, pohjarakentaminen ja vaativien rakenteiden suunnittelu. Rakennesuunnittelun pääaineen tavoitteena on antaa syventävät tiedot rakennesuunnittelijan tehtäviin. Opintokokonaisuus on koottu siten, että sopivilla opintojaksovalinnoilla on mahdollista suorittaa Suomen rakentamismääräyskokoelman osan A2 edellyttämät rakennesuunnittelijan pätevyysvaatimukset. Tavanomaisimpia työnantajia ovat alalla toimivat suunnittelutoimistot, tutkimuslaitokset sekä rakennusteollisuus. Rakennustuotannon pääaineen tavoitteena on antaa rakennushankkeen toteutuksen suunnitteluun, tuotantoon ja -talouteen liittyvät syventävät tiedot. Opintokokonaisuuden sisältö ohjaa erityisesti rakennusyritysten, rakennustuoteteollisuuden ja rakennuttajan tehtäviin. Yhdyskuntatekniikan opintosuunnan syventävät opinnot koostuvat pääaineesta (35 op) ja sivuaineesta (25 op). Pääaineita ovat yhdyskuntarakentaminen, liikenne- ja kuljetusjärjestelmät sekä yhdyskuntien ympäristötekniikka. Sivuaineen/täydentävän opintokokonaisuuden voi opiskella kuhunkin pääaineeseen liittyen. Yhdyskuntarakentamisen pääaineen tavoitteena on syventää yhdyskuntien toiminnan perustana olevan infrastruktuurin suunnittelussa, rakentamisessa, ylläpidossa ja korjaamisessa tarvittavia tietoja erityisesti tie-, katu-, rata- ja kunnallisteknisten rakenteiden sekä näihin liittyvien pohjarakenteiden osalta. Tavanomaisimpia työnantajia ovat alalla toimivat suunnittelutoimistot ja urakointiliikkeet, tie- ja ratahallinto sekä kuntien teknisestä toimesta vastaavat virastot. Liikenne- ja kuljetusjärjestelmien pääaineen tavoitteena on antaa opiskelijalle valmiuksia liikenne- ja kuljetusjärjestelmien analysointiin, suunnitteluun ja kehittämiseen. Pääpaino on kaupunkiliikenteen suunnittelussa. Liikenne- ja kuljetusalan opinnot tarjoavat valmiuksia toimia liikenne-, kuljetus- ja logistiikkayrityksissä sekä näitä palveluita käyttävissä teollisuuden ja kaupan yrityksissä, alan suunnittelutoimistoissa, tutkimuslaitoksissa ja liikenne- ja kuljetushallinnon tehtä-vissä. Yhdyskuntien ympäristötekniikan pääaine tavoitteena on antaa opiskelijalle hyvä vesi- ja jätehuoltotekniikan asiantuntemus toimia kansallisessa ja kansainvälisessä toimintaympäristössä. Tavoitteena on antaa valmiudet vesi- ja jätehuoltoalan suunnittelu-, asiantuntija-, viranomais-, tutkimus-, opetus-, rakennus- ja käyttötehtäviin elinkeinoelämässä ja julkisella sektorilla. Pääasiallisia työnantajia ovat kunnat, alan suunnittelu- ja rakennusyritykset, ympäristöhallinto sekä opetus- ja tutkimuslaitokset. 14
Rakennustekniikan koulutusohjelma Diplomi-insinöörin tutkinto 120 op talonrakentaminen Syventävät opinnot: pääaineet 35 op rakennesuunnittelu Syventävät opinnot: sivuaineet 25 op korjausrakentaminen kiinteistönhallinta vapaasti valittavat opinnot 15 op koulutusohjelman perus- ja aineopinnot 15 op rakennustuotanto yhdyskuntatekniikka vaativien rakenteiden suunnittelu pohjarakentaminen diplomityö 30 op Syventävät opinnot: pääaineet 35 op Syventävät opinnot: sivuaineet 25 op yhdyskuntarakentaminen 1 liikenne- ja kuljetusjärjestelmät 1 yhdyskuntarakentaminen 2 liikenne- ja kuljetusjärjestelmät 2 vapaasti valittavat opinnot 15 op yhdyskuntien ympäristötekniikka 1 yhdyskuntien ympäristötekniikka 2 diplomityö 30 op Rakennustekniikan koulutusohjelmaan opetusta tarjoavat laitokset: Maa- ja pohjarakenteiden laitos Maa- ja pohjarakenteiden laitoksen tarjoama perusopetus alkaa maa- ja kivilajien tunnistuksesta ja pohjatutkimuksista ulottuen pohja- ja maa- sekä kalliorakenteiden tutkimiseen, rakentamiseen, suunnitteluun ja kunnossapitoon. Myös ympäristö- ja viherrakentamisen osa-alueet, ympäristögeotekniikka ja -geologia sekä pohjavedet kuuluvat laitoksen opetusalueeseen. Opetuksessa hyödynnetään alan ajankohtaisinta tutkimustietoa ja käytännön maa- ja pohjarakennustoiminnan erikoisosaamista. Maa- ja pohjarakenteiden laitoksen keskeisimmät tutkimusalueet ovat: pohjarakenteet liikenneväylien ja -alueiden rakenteet viher- ja ympäristörakenteet Näiden lisäksi laitoksella tehdään jatkuvasti vaihteleva määrä laajuudeltaan rajoitetumpia tutkimushankkeita hyvinkin vaihtelevista maa- ja pohjarakentamiseen liittyvistä aiheista. Maa- ja pohjarakentamisen osaajien työpaikat ovat lähinnä yksityisissä geo- ja rakenneteknisissä insinööritoimistoissa ja rakennusliikkeissä. Muina työnantajina ovat valtion liikelaitokset ja virastot, kuntien rakennusvirastot ja tutkimuslaitokset. Myös rakennusvientitehtäviin tarvitaan alan koulutuksen saaneita. Lisätietoja laitoksen toiminnasta löytyy kotisivuilta osoitteesta: www.tut.fi/mpr Rakennetekniikan laitos Rakennetekniikan laitos antaa opetusta rakennustekniikan koulutusohjelman talonrakentamisen opintosuunnan opintoihin. Opetuksen päätavoite on antaa riittävät valmiudet erityyppisten rakenteiden suunnitteluun. Lisäksi opetus antaa hyvän pohjan lukuisiin muihin rakennusalan tehtäviin. 15
Opintojen suunnitteluvaiheessa kannattaa ottaa huomioon Suomen rakentamismääräyskokoelman osan A2 säädökset suunnittelijoiden kelpoisuudesta eri vaativuusluokkien mukaisiin suunnittelutehtäviin. Rakennesuunnittelijat edustavat projekteissa tekniikan asiantuntemusta, mitä tarvitaan aina. Aiemmin koulutus tähtäsi enemmän suunnitteluvalmiuksien kehittämiseen sekä tekniikan asiantuntijoiden koulutukseen. Nykyisin tutkinto on paljon laaja-alaisempi, ja se antaa valmiudet monen tyyppisiin tehtäviin rakentamisen eri osa-alueilla. Usein on arvioitu, että rakennetekniikan asiantuntemusta ei tarvittaisi enää nykyisin tietokoneaikakaudella niin kuin aiemmin. Monet käytännön kokemukset kuitenkin osoittavat selvästi, että asiantuntemattomin voimin toteutettu suunnittelu ja rakentaminen saattavat johtaa vaikeasti korjattaviin vaurioihin. Rakennesuunnittelu työllistää edelleen eniten rakennustekniikan diplomi-insinöörejä. Rakennetekniikan laitoksen keskeisiä tutkimusalueita ovat: - Rakenteet ja niiden toiminta - Rakennusfysiikka - Korjausrakentaminen - Rakenteiden palotekniikka - Rakenteiden mekaniikka Lisätietoja laitoksen kotisivuilta www.tut.fi/rtek Rakennustuotannon ja talouden laitos Rakennustuotannon ja -talouden laitos antaa opetusta rakennustekniikan koulutusohjelman talonrakentamisen opintosuunnan opintoihin. Lisäksi se antaa rakentamisen ja kiinteistöhallinnan mittaus-, tieto-, informaatio- ja virtuaalitekniikan opetusta. Koulutus tähtää oman alan asiantuntija-, johto- ja hallintotehtäviin sekä tutkimus- ja kehitystehtäviin. Lisäksi opetuksessa huomioidaan alan jatko-opintoihin valmentautuminen. Laitoksella on tiiviit suhteet elinkeinoelämään ja tutkimuslaitoksiin sekä kansainvälistä yhteistyötä yliopistojen kanssa. Nämä seikat varmistavat ajan tasalla olevan ja tulevaisuuteen tähtäävän opetuksen ja tutkimuksen. Rakennustuotannon pääaine tähtää lähinnä rakennusliikkeiden, rakennustuoteteollisuuden ja rakennuttamisen eri tehtäviin sekä lisäksi kiinteistöhallinnan moninaisiin tehtäväalueisiin. kuva Sami Suomela Kiinteistötiedonhallinta käsittää ylläpidettävien kiinteistöjen tietojen hankintaan, käsittelyyn ja jalostamiseen käytettävän tietotekniikan. Erityisesti käsiteltynä alueena on rakennuksien omistamisen, tilahallinnan ja ylläpidon tietojärjestelmät Rakennusalan mittaustekniikan tutkimusalue käsittää geodesian ja fotogrammetrian keinojen soveltamisen rakennusten ja maaston mallinnukseen, koordinaattimittaukseen, satelliittipaikannukseen ja paikkatietotekniikkaan. Virtuaalitekniikan opetuksen ja tutkimuksen tehtävänä on kehittää menetelmiä, joilla rakentamisen prosessin tiedonhallintaa parannetaan niin eri osapuolten kuin eri vaiheidenkin välillä hankkeen alkuvaiheesta sen käyttöön ja ylläpitoon. Laboratorion ytimen muodostaa iroom -ympäristö, jossa työskennellään interaktiivisesti tietomallien kanssa. Käytettävä laitteisto koostuu kolmesta interaktiivisesta suuresta näytöstä, joissa suunnitteluratkaisuja sekä niihin perustuvien analyysien tuloksia voidaan havainnollistaa. Lisätietoja saa laitoksen kotisivuilta www.tut.fi/rtt 16
Bio- ja ympäristötekniikan laitos Opetus- ja tutkimusalamme ovat ympäristöbiotekniikka sekä vesi- ja jätehuoltotekniikka. Laitoksella tehtävä tutkimus jakautuu seuraaviin aihealueisiin: - ympäristöystävälliset tuotantomenetelmät - saastuneen ympäristön kunnostus - materiaalivirtojen hallinta - veden käsittely - vesihuoltopalvelut - jätehuoltopalvelut Rakennustekniikkaa lukeville bio- ja ympäristötekniikan laitos antaa opetusta yhdyskuntatekniikan opintosuunnassa pää- ja sivuaineena Yhdyskuntien ympäristötekniikka. Opintojaksoilla käydään läpi mm. veden ja jäteveden puhdistustekniikkaa ja mitoitusta, jätteiden käsittelymenetelmiä, vesi- ja jätehuoltolaitossuunnittelua, putki- ja avouomavirtausta, vesihuoltoverkostoja ja ympäristölainsäädäntöä. Opinnot antavat valmiudet toimia yhdyskuntien ja teollisuuden vesi- ja jätehuollon suunnittelu- ja rakennus-, rakennuttamis- ja kunnossapitotehtävissä sekä julkisella että yksityisellä sektorilla. Bio- ja ympäristötekniikasta valmistuneet ovat sijoittuneet hyvin työelämään. Suurimpina työllistäjinä ovat viime aikoina olleet erilaiset konsulttitoimistot ja teollisuus, mutta myös vesi- ja jätehuoltolaitokset. Muille kuin ympäristötekniikkaan erikoistuville opiskelijoille on tarjolla aineopintokokonaisuus Kestävä tuotanto, jonka laajuus on 25 op. Se antaa valmiudet hoitaa ja kehittää omaan erikoistumisalaan liittyviä kestävän tuotannon kysymyksiä. Opintokokonaisuuteen kuuluvilla opintojaksoilla käydään läpi mm: jätehuollon, ilmansuojelun, kestävän kehityksen ja ympäristöoikeuden perusteita. Bio- ja ympäristötekniikka on kasvava ala niin kotimaassa kuin kansainvälisestikin. Vesi- ja jätehuollolla on keskeinen rooli yhdyskunnan jokapäiväisissä toiminnoissa. Erilaiset ympäristöongelmat vaativat uusia teknisiä sovelluksia. Lisätietoja laitoksen kotisivuilta www.tut.fi/units/ymp/bio Liikenne- ja kuljetustekniikan laitos Liikenne- ja kuljetustekniikan laitos seuraa aktiivisesti aikaansa ja on viime vuosina uudistanut merkittävästi opetustuotantoaan. Opetuksen ja tutkimusprojektien kautta laitos on tiiviisti yhteydessä alan asiantuntijoihin. Yritystaloudellisen opetuksen varmistamiseksi laitos kuuluu myös Tuotantotalouden osastoon. kuva VR-yhtymä Oy / Soile Laaksonen 17
Liikennetekniikan diplomi-insinöörejä valmistuu nykyään vain Tampereen teknillisestä yliopistosta sekä Teknillisestä korkeakoulusta Otaniemestä, esim. ammattikorkeakoulut eivät kouluta liikennetekniikkaan erikoistuneita insinöörejä lainkaan. Tampereen ja Otaniemen diplomi-insinöörit tulevat siis kantamaan päävastuun Suomen liikennejärjestelmän kehittämisestä. Logistiikan ammattilaisia valmistuu useista muistakin korkeakouluista ja ammattikorkeakouluista, mutta toisaalta alan asiantuntijoista on myös kova kysyntä. Liikennetekniikan konsulttitoimistot, Tiehallinto ja Tieliikelaitos, kunnat sekä kuljetusyritykset tarvitsevat uuden sukupolven diplomi-insinöörejä, joilla on hallussaan vahva perusosaaminen liikennetekniikasta sekä modernia osaamista, kuten tietotekniikkaa. Teollisuuden ja kaupan yritykset elävät voimakasta logistiikan kehittämisen kautta - siinä tilaisuus logistiikkainsinööreille. Ala on viime aikoina kokenut suuria muutoksia entisajan virastot ja laitokset ovat historiaa ja niiden tilalle ovat tulleet yritykset ja liikeperiaatteella toimivat laitokset. Muutos edellyttää alan asiantuntijoilta selvästi enemmän taloudellisten ja liikkeenjohdollisten valmiuksien omaksumista, vaikkakin pohjalla tarvitaan tietysti vankkaa ammattitaitoa. Ala on myös nopeasti kansainvälistynyt, sillä Euroopan yhdentyminen ja maailmankaupan kasvu edellyttävät sekä tieto- että fyysistä liikennettä. Liikenteen aiheuttamia paikallisia ja globaaleja ongelmat täytyy myös ottaa huomioon. Liikennejärjestelmän kehittämisessä tärkeintä on loppujen lopuksi kokonaisuuden hallinta. Lisätietoja laitoksesta ja opetustarjonnasta löytyy kotisivuilta www.tut.fi/liku Morjens Olen raksan opintoneuvoja ja avustan mm. opintojen suunnittelussa, jonka yksi olennainen osa on HOPS. HOPS on Henkilökohtainen OpintoSuunnitelma jonka kaikki opiskelijat tekevät. Suunnitelmaan kirjataan tutkinnon aikana suoritettavat kurssit ja suoritusajankohdat. HOPSin avulla pystyt hahmottamaan opintosi ja siten saavuttamaan tutkinnolle asettamat tavoitteesi hieman helpommin. Tulet kuuleman ensimmäisten viikkojen aikana lisää HOPSista, samalla kun ilmoittaudutte ensimmäisen periodin kursseille tutorien avustuksella. Ei kuitenkaan kannata ottaa turhaa stressiä HOPSin suhteen, kaikki siihen liittyvä selviää aikanaan. En ole mikään outo kummajainen, joka päivystää TARAKIn kiltahuoneen viereisessä toimistossa muutamia tunteja viikossa, vaan (valitettavan) tuttu naama myös kiltahuoneelta. (TARAKIn kiltahuone on raksan opiskelijoiden kerhotila rakennustalossa, missä voi istuskella sohvilla, juoda kahvia ja pelata korttia vaikka luentotauoilla.) Olen itsekin raksan opiskelija, siksi minulta on hyvä kysyä opintoihin liittyvistä asioista. Ja ainiin, teen myös tätä lehteä kaiken muun ohessa. Nähdään elokuussa! Sami vapaa-aika on yliarvostettua Suomela Rakennustekniikan osaston opintoneuvoja opintora@tut.fi 18
Osasto Osastonjohtajan terveiset Tervetuloa uudet opiskelijat TTY:n rakennustekniikan koulutusohjelmaan! Rakennusalan diplomi-insinöörien työllisyysnäkymät näyttävät todella hyviltä, joten koulutusohjelman valinta on teidän osaltanne onnistunut. Rakennus- ja kiinteistöalan työtehtävät ja uramahdollisuudet ovat erittäin monipuoliset. Diplomi-insinöörit tarvitsevat monipuolisen teknisen osaamisen lisäksi talouden, tietotekniikan, kirjallisen ja suullisen kommunikoinnin, kielten ja lainsäädännön hallintaa ja hyvää yhteistyökykyä eri ammattialoja edustavien ihmisten kanssa. Koulutusohjelman tavoitteena on antaa hyvät teoreettiset ja ammatilliset perusvalmiudet alan työtehtäviin niin suunnittelussa, tuotannossa kuin ylläpidossakin. Tutkinto suoritetaan kahdessa vaiheessa, aluksi suoritetaan tekniikan kandidaatin tutkinto ja sen jatkoksi diplomi-insinöörin tutkinto. Tekniikan kandidaatin tutkinnon merkitystä käytännön työelämän tarpeiden näkökulmasta on vielä vaikea arvioida. Jokaisen kannattaa tähdätä tutkinnon suorittamiseen DI-tutkintoon asti. Tutkinto-ohjelma on laadittu siten, että matematiikka, muut luonnontieteelliset aineet sekä mm. myöhempien opintojen esitietoina tarvittava mekaniikka suoritetaan alkuvaiheessa pois. Tällöin myöhempinä vuosina suoritettavien ammattiaineiden opinnot sujuvat hyvin ja mahtuvat lukujärjestykseen. Muutoinkin kannattaa noudattaa esitietovaatimuksia ja suosituksia, jotta kurssien suorittaminen ei kävisi vaikeaksi. Osaston eri ammattiaineista on johdantokurssit mahdollisimman alkuvaiheessa opiskelua, jotta jokainen pystyisi valitsemaan kiinnostavimman opintosuunnan tarjolla olevista vaihtoehdoista. Vastuuta ei voi siirtää muille ja osaamista ei voi ulkoistaa Diplomi-insinöörit toimivat tyypillisesti vaativissa suunnittelu-, asiantuntijaja johtotehtävissä, joissa vastuuta ei voi siirtää muille ja joissa osaamista ei voi ulkoistaa. Tutkinnon ja siihen sisältyvien opintosuoritusten antamat tiedot täydentyvät aikanaan työtehtävissä hankittavan kokemuksen kautta, mutta erityisesti teoreettiset perustiedot on syytä hankkia opiskeluaikana, koska myöhemmin työuran aikana se on huomattavasti hankalampaa. Siksi opiskeluaikana pitää paneutua myös teoreettisesti vaativiin tai työläisiin kursseihin. Opintoja aloitettaessa tilanne voi tuntua hämmentävältä ja kysymyksiä on paljon, mutta asiat kyllä selviävät vähitellen. Syksyn alussa järjestetään tiedotustilaisuuksia, joissa kysymyksiin saadaan vastauksia. Käytettävissä on myös osaston opintoneuvojan, tutorien ja opintojen suunnittelijan palvelut. Matti Pentti 19
ltermann Tervehdys rakentajafuksit Parhaimmat onnitteluni siitä, että olette valinneet rakennusalan opintojenne aiheeksi. Teidät on valittu isosta joukosta. Harva teistä arvaakaan, kuinka monipuolisiin opintoihin tällä alalla on mahdollisuus ja sitä kautta erikoistua rakennusalan eri tehtäviin. Edessänne on runsaan puolen kymmenen vuoden työntäyteinen ja kokemusrikas aika. Tänä aikana hankitte rakentamisen eri osa-alueiden perusosaamisen. Tämän opin avulla saatte ajokortin työelämän diplomi-insinöörin tehtäviin. Ajokortin saaminen ei kuitenkaan vielä tee kenestäkään formulatason kuljettajaa, vaan se on vasta virallinen lupa päästä oppimaan ja soveltamaan oppia omalla työuralla. Omaa motivaatiota ylläpitää paitsi kiinnostus alaan, myös osallistuminen opiskelijoiden yhteisiin rientoihin Lähes kaikilla teillä on lukio-opinnot vastikään suoritettuna eli runsain mitoin kokemusta ja näkemystä opiskelusta. Akateeminen opiskelu kuitenkin poikkeaa monilta osin lukiotason opiskelusta. Millä tavalla se sitten poikkeaa? Käytän tätä juttua kirjoittaessani hyväksi viime vuonna Jyväskylän yliopistossa tehtyä tutkimusta, jossa kartoitettiin lähes seitsemän sadan yliopistoon pyrkineen kokemuksia. Voidaan hyvin kuvitella, että tulokset pätevät soveltuvin osin myös meidän yliopistossamme. Kartoituksen tulokset on raportoitu Tiedelehdessä 6/2006. Ensinnäkin vastuu omista opinnoista kasvaa huomattavasti, koska vapaus lisääntyy ja valvonta vähenee. Täällä ei ole kukaan paimentamassa elämää - ei kotiväki aamun ylösnousua eikä illan nukkumaan menoa. Läsnäolopakkoa luennoilla ei ole joitakin poikkeustilanteita lukuun ottamatta. Tuntuuko taivaalliselta? Opetuksen pedagoginen taso laskee. Lukion opettajat ovat ammattipedagogeja, mutta akateemisessa opetuksessa vain osa luennoitsijoista on saanut opetustaidon koulutusta. Yliopisto-opetuksen painopiste on ammatillisen osaamisen puolella tutkimukseen perustuvaa opetusta - ja opettajat ovat ensisijaisesti alansa asiantuntijoita. Vaikka yliopistolaissa on kasvatusasiat mainittu yhtenä akateemisen opetuksen tavoitteena, niin käytännössä ne eivät ole arkipäivän toiminnan keskipisteessä. Opintojen ja opiskelun suunnittelu jää pitkälti omille harteille. Tässä asiassa on hyvä hyödyntää vanhempia teekkareita ja opintojen ohjaajia. Lisäksi laitosten opetushenkilöstö on käytettävissä. Rea- 20