Jaos on toiminut seuraavassa kokoonpanossa keväästä 2004 alkaen: Ritva Jakku Sihvonen, projektin johtaja Helsingin yliopisto, Vokke projekti
|
|
- Esko Sala
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 LOPPURAPORTTI Vokke projekti Kasvatustieteen jaos KASVATUSTIETEEN JAOKSEN LOPPURAPORTTI 1 Jaoksen jäsenet ja kokoontumiset Jaos on toiminut seuraavassa kokoonpanossa keväästä 2004 alkaen: Pirjo Nuutinen, prof. (koollekutsuja) Joensuun yliopisto Päivi Atjonen, prof. Joensuun yliopisto Ritva Jakku Sihvonen, projektin johtaja, Vokke projekti Arto Jauhiainen, leht. Turun yliopisto Anna Karvonen, opisk. Marja Martikainen, leht. Päivi Naskali, prof. Lapin yliopisto Susanna Paloniemi, ass. Jyväskylän yliopisto Eero Pantzar, prof. Tampereen yliopisto Erika Sassi, opisk. Patrick Scheinin, prof. Pauli Siljander, prof. Oulun yliopisto Michael Uljens, prof. Åbo Akademi Jani Ursin, prof. Jyväskylän yliopisto Kaisa Mustonen (sihteeri 2004 loppuun), Vokke projekti Varpu Tissari (sihteeri 2005 alusta), Vokke projekti Jaos on kokoontunut yhteensä seitsemän kertaa. Osanottajamäärät ovat vaihdelleet siten, että varsinaisiin työkokouksiin (5 kpl) on osallistunut 8 11 jaoslaista, seminaarien yms. yhteydessä järjestettyihin tapaamisiin 3 4 jaoksen jäsentä. Jaos on suuren osan työskentelystään toteuttanut sähköpostitse, johon kaikki jaoksen jäsenet opiskelijajäseniä lukuun ottamatta ovat osallistuneet. Keskustelu kokouksissa ja sähköpostitse on ollut monipuolista. 2 Kasvatustiede pääaineena ja tutkintojen tavoitteet: jaoksen ehdotukset Jaos muokkasi Ritva Jakku Sihvosen ehdotusten pohjalta seuraavat kuvaukset kasvatustieteestä pääaineena ja koulutuksen tavoitteista. 2.1 Kasvatustiede pääaineena Kasvatustieteen opiskelu antaa monipuoliset valmiudet asiantuntijatehtäviin sekä julkishallinnon että yksityisen sektorin palveluksessa. Asiantuntijat voivat toimia mm. koulutuksen ja työelämän kehittämiseen ja konsultointiin erikoistuneissa organisaatioissa, tutkimuslaitoksissa ja erilaisissa järjestöissä. Maisteriksi opiskelevat saavuttavat koulutuksen, suunnittelun, hallinnon, johtamisen, tutkimuksen ja arvioinnin laaja alaiset valmiudet. Kandidaatin tutkinnon suorittaneilla on valmiudet maisteriopintoihin ja perusvalmiuksia työelämässä toimimiseen edellä mainituilla aloilla.
2 2.2 Koulutuksen tavoite kandidaattivaiheessa Kandidaatin tutkintoon sisältyvissä pääaineopinnoissa opiskelija perehtyy kasvatustieteen tutkimuskohteisiin, alan teorian muodostukseen sekä tutkimuksen perusteisiin. Tavoitteena on valmius itsenäiseen tiedonhankintaan sekä oman alan tutkimustiedon kriittiseen lukemiseen ja analysoimiseen. Opiskelun tavoitteena on myös hankkia työelämän edellyttämiä perusvalmiuksia: kykyä itsenäisen toimintaan, yhteistyö ja kommunikaatiotaitoja sekä valmiuksia työssä oppimiseen. 2.3 Koulutuksen tavoite maisterivaiheessa Kasvatustieteen maisteriopintojen tarkoituksena on saavuttaa kasvatusalan akateeminen asiantuntijuus ja hankkia valmiudet tieteellisiin jatko opintoihin. Opintojen tavoitteena on omaksua hyvä kasvatustieteen tietoperusta ja metodologian hallinta, hankkia valmiudet itsenäiseen tutkimustiedon tuottamiseen ja soveltamiseen sekä tieteelliseen viestintään, ja perehtyä vähintään yhteen kasvatustieteen erityisalueeseen. 3 Kysymys kasvatustieteen ydinaineksesta Jaoksessa kasvatustieteen ydinaineksista käytyä keskustelua suuntasivat seuraavat seikat: tietoisuus kasvatustieteen olemuksesta tieteenalana (hajanaisuus, esi tai moniparadigmaisuus ) jo tehdyt ratkaisut (tutkintoasetus, kaksiportainen tutkintorakenne ja suositus opintopisteiden jakautumisesta ja kasvatustieteen opintojen kokonaismäärän liukumasta sekä dekaanien sopimus systemaattisen (monitieteisen) kasvatustieteen osuudesta) jaoksen yksimielinen tulkinta tutkimuskompetenssista keskeisimpänä kasvatustieteellisen asiantuntijuuden osatekijänä ja sekä kvantitatiivisten että kvalitatiivisten menetelmien sisällyttämisestä metodiopintoihin keskustelut harmonisaation syvyydestä tietoisuus yksikkökohtaisista eroista (erilaiset integraatiot kasvatustieteen, aikuiskasvatuksen, erityispedagogiikan ja opettajankoulutuksen kesken sekä sivuainetarjonnan profilaatioiden erot) Jaos päätyi yksimielisesti ratkaisuun, jossa kukin yksikkö omassa keskuudessaan hahmottelee tulevan opetussuunnitelman sisältöjä, ja että kunkin laitoksen tutkinto ja oppiaineyhdistelmät sekä profilaatio, joka perustuu joko opetuksen tai tutkimuksen painopisteisiin, voidaan ottaa huomioon jo ydinaineksia määriteltäessä. Lisäksi sovittiin, että jaoksessa etsitään yhdessä keskustellen ne ongelmakohdat, jotka voisivat vaikeuttaa opiskelijoiden siirtymistä toisen yliopiston maisteriopintoihin. Yleiseksi periaatteeksi sovittiin, ettei kandidaattitutkinnon jälkeen siirtyviltä opiskelijoilta vaadita tutkintoon sisältymättömiä siltaopintoja. Jaos katsoi myös, että kansainvälisen kosketuspinnan monipuolisena säilymisen kannalta yksiköiden tutkimuksellinen ja sisällöllinen eriytyminen on hyödyllistä. Edellä kuvailtuja yleisiä periaatteita ja jo tehtyjä ratkaisuja noudattaen eri yksiköt ovat toteuttaneet ydinainesanalyysia vaihtelevasti. Käytettävissä olevien tietojen mukaan ydinainesanalyysia on tehty useimmiten paikallisten strategia ja arvokeskustelujen pohjalta.
3 Toukokuun 2005 tilanteessa tieteenfilosofisten ja tutkimusmenetelmäopintojen määrälliset osuudet vaihtelivat (23 37 op.), samoin jossain määrin jaottelu yleis, perus, aine ja syventävien opintojen kesken eri yksiköiden suunnitelmissa. on nostanut strategiansa mukaisesti tutkimuksen profilaatioalueekseen, muissa yksiköissä tutkimuskeskeisyys toteutuu kautta opintojaksojen. Seuraavaksi on esitetty eri yksiköiden profilaatioalueita. : tutkimus, työelämän kehittäminen Joensuun yliopisto: kasvatustiede työelämässä (hallinto ja suunnittelu, tutkimus ja kehittäminen, oppiminen ja koulutus) Jyväskylän yliopisto: yhteisöllinen oppiminen ja erilaiset oppimisympäristöt, kasvatusajattelu, vanhemmuus ja perhesuhteet sekä ammatillinen identiteetti ja aikuisena oppiminen Lapin yliopisto: kulttuurin muutos, medioituminen, tasa arvo, erilaisuus Oulun yliopisto: kasvatus ja sivistysteoria, koulutussuunnittelu ja koulutusekonomia sekä kasvatuspsykologia Tampereen yliopisto: elinikäinen oppiminen ja kasvatus Turun yliopisto: elinikäinen oppiminen ja koulutus erityisesti kasvatuksen ja koulutuksen historiallis yhteiskunnallisesta ja oppimispsykologisesta näkökulmasta Åbo Akademi: sivistys ja kasvatus myöhäismodernissa yhteiskunnassa, kasvatusfilosofia, pedagoginen johtaminen ja hallinto 4 Kuvauksia OPS prosesseista eri yliopistoissa 4.1 OPS prosessi Helsingissä (Marja Martikainen) Helsingissä uuden tutkintorakenteen suunnittelu aloitettiin syksyllä Jo tällöin päädyttiin kasvatustiedettä ja aikuiskasvatustiedettä integroivaan malliin, missä kandidaatin tutkinto on laaja alainen yleisen kasvatustieteen ja aikuiskasvatustieteen tutkinto. Opetussuunnitelma on temaattinen ja rakentuu laitoksen strategian mukaisille kolmelle painopistealueelle. Nämä ovat yhteiskunnallinen kasvatustutkimus, kasvatukseen ja opetukseen liittyvä oppimisen tutkimus sekä työelämän tutkimus, erityisesti kehittävä työntutkimus. Opetussuunnitelmassa näiden tutkimuksen painopistealueiden nimet ovat: kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri, opetus ja oppiminen sekä oppiminen työelämässä. Vokke projektin suositus perusopintojen rakentamisesta systemaattisen kasvatustieteen mukaisesti ei Helsingin opetussuunnitelmassa toteudu sellaisenaan. Kaikki systemaattisen kasvatustieteen osa alueet sisältyvät kuitenkin perus tai aineopintoihin. Aineopintoihin on lisätty erityisesti sisältöopintoja ja niitä on nykyisessä opetussuunnitelmassa kaikille yhteisinä 15 opintopistettä sekä valinnaisia eri painopistealueilta valittavissa olevia samoin 15 opintopistettä. Yhteensä aineopintojen laajuus on 55 opintopistettä. Maisteriopinnoissa opiskelija voi valita yleiseen kasvatustieteeseen tai aikuiskasvatustieteeseen painottuvat opinnot joko kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri tai opetus ja oppiminen painopistealueelta. Opiskelija voi halutessaan suorittaa myös laaja alaisen kasvatustieteiden maisterintutkinnon valiten opintonsa vapaasti molemmilta painopistealueilta. Oppiminen työelämässä painopistealue toteutetaan erillisenä aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen maisteriohjelmana, minne on erillinen haku.
4 4.2 Kasvatustieteiden koulutuksen opetussuunnitelmaprosessi Joensuussa "Bolognan hengessä" vuosina (Päivi Atjonen) Joensuun yliopiston kasvatustieteiden koulutuksen opetussuunnitelmatyössä tähdättiin aiempaa selkeämmin koulutuksen oman tehtävän ja profiilin korostamiseen opettajankoulutusvaltaisessa tiedekuntakontekstissa. Kasvatustieteen perusopintojen yksittäiset opintojaksot laajennettiin 5 op:n suuruisiksi, työelämäopinnot uudistettiin, metodiopinnot selkeytettiin (yhteistyössä soveltavan kasvatustieteen ja erityiskasvatuksen laitoksen kanssa) ja sekä kandidaatti että erityisesti maisterivaiheeseen laadittiin työelämäorientoituneet suuntautumisvaihtoehdot (KK tutkinnossa 9 op ja KM tutkinnossa 30 op). Kurssikirjallisuus uusittiin laajamittaisesti, ja osa valinnaisuudesta toteutetaan kirjallisuusjaksoilla opetushenkilöstön voimavarojen niukkuuden vuoksi. Opetusmuotoihin haettiin varianssia muun muassa opintopiirin aiempaa laajemmalla hyödyntämisellä. Aikuiskasvatuksen, josta tulee uusi pääaine vasta , perus ja aineopinnoissa on joitakin yhteisiä opintojaksoja kasvatustieteen kanssa, ja tähänastiseen tapaan kasvatustieteen syventävät opinnot on voinut tietyin valinnaisratkaisuin suorittaa 'aikuiskasvatukseen suuntautuen'. Kasvatussosiologia pääaineena suoritettavan kasvatustieteiden koulutuksen opetussuunnitelman suunnitteli itsenäisesti sosiologian laitos; siinä ei ole sanottavia muutoksia aikaisempaan opetussuunnitelmaan nähden. Joensuussa prosessin yhteydessä syntyi artikkelikokoelma Osaava opettaja: keskustelua 2000 luvun opettajankoulutuksen ydinaineksesta (P. Atjonen & P. Väisänen 2004 (toim.)). Ensimmäisen lukuvuoden kokemusten perusteella kasvatustiede pääaineena suorittavien opetussuunnitelmassa tehdyt ratkaisut ovat osoittautuneet onnistuneiksi, joskin opetussuunnitelmien erilaisuus on asettanut vanhojen opiskelijoiden opinto ohjaukselle mittavat siirtymävaiheen haasteet. Työskentelyn vahvuutena on ollut erinomainen yhteistyö tiedekunnan toisten laitosten kanssa, jolloin opintojaksojen ja kokonaisuuksien suunnittelussa on ollut käytettävissä monipuolinen asiantuntemus. Samalla yhteissuunnittelu on yhdistettynä tiukkaan rahatilanteeseen pakottanut kompromisseihin, jotka eivät ole kaikin osin eduksi kasvatustieteiden koulutuksen opiskelijoiden kompetenssin turvaamisessa. 4.3 OPS prosessi Jyväskylässä (Susanna Paloniemi) Jyväskylän yliopiston kasvatustieteen laitoksen opetussuunnitelmatyössä pyrittiin sekä rakenteelliseen että sisällölliseen kehittämiseen. Tavoitteena oli selkiyttää opintojen ydinainesta sekä tutkimusstrategisella työllä vahvistaa laitoksen profiilia. Työskentelyn tukena toimi kasvatustieteiden tiedekunnan tasolla tapahtuva kehittämistyö, jonka myötä rakennettiin aiempaan enemmän tiedekunnan sisällöllistä yhteistyötä eri koulutusohjelmien kesken sekä jatko opiskelun koordinoinnin osalta. Samaan aikaan määriteltiin sekä tiedekunnan että laitosten tasolla tutkimusstrategiaa ja profilaatioita, mikä myös osaltaan tuki ja ohjasi opetussuunnitelmatyötä.
5 Työskentely aloitettiin kasvatustieteen laitoksella pienemmissä työryhmissä, jotka muodostettiin sekä oppiainejaon (kasvatustiede ja aikuiskasvatustiede) että opintojen tason (perus, aine ja syventävät opinnot) mukaisesti. Lisäksi menetelmäopintojen, orientaatio opintojen ja yleisopintojen suunnitteluun nimettiin oma ryhmänsä. Suunnitteluun osallistui koko laitoksen henkilökunta. Tämän jälkeen työryhmien esitykset käsiteltiin yhteisesti opetussuunnitelman kehittämisseminaarissa, jossa oli mukana myös opiskelijoiden edustajia. Prosessin edetessä työryhmät tarkensivat esityksiään, ja opetussuunnitelmia kahden eri pääaineen (kasvatustiede ja aikuiskasvatustiede) osalta yhdenmukaistettiin tarkoituksenmukaisin osin. Keskeisimpinä sisällöllisinä ja pedagogisina muutoksina uudessa opetussuunnitelmassa ovat: a) Kasvatustieteen ja aikuiskasvatustieteen yhteiset perusopinnot, joista osa toteutetaan yhteisinä perusopintoina kasvatustieteen tiedekunnan tasolla. b) Kasvatustieteen ja aikuiskasvatustieteen opetussuunnitelmien erkaantuminen aineopinnoista alkaen. c) Orientaatio opintojen vahvistaminen osana kandidaatti ja maisteriopintoja kaikilla opintojen tasoilla (mm. orientaatio työelämään kurssi uutena aineopintovaiheessa). d) HOPS ohjauksen ja toiminnan vakiintuminen ja uusien ohjausmuotojen kehittäminen (esim. ehopsin käyttöönotto). e) Laitoksen tutkimusstrategian linjaukset ja niiden mukainen opetussuunnitelmatyö. Työskentely opetussuunnitelman parissa on sujunut myönteisessä hengessä ja se on toteutettu pitkällä aikavälillä kiinteässä yhteistyössä opiskelijoiden kanssa. Huolimatta oppiainejaosta ja erilaisuuksista opetussuunnitelmissa, yhteistyö ja yhteiset pedagogiset ratkaisut kasvatustieteen ja aikuiskasvatustieteen kesken ovat onnistuneet hyvin. Siirtyminen vanhasta uuteen tutkintojärjestelmään on vaatinut henkilöstöltä, erityisesti opintojen ohjauksesta ja HOPS ohjauksesta vastaavilta, perehtymistä ja suurta työpanosta. Alkuvaiheen kokemukset ovat olleet myönteisiä, näkemyksiä on vaihdettu yhteisissä arviointiiltapäivissä opiskelijoiden ja henkilökunnan kesken. Yhteistyö opetuksen toteuttamisessa tiedekunnan eri laitosten kanssa on alkuvaiheen jälkeen sujunut myös pääosin hyvin. 4.4 OPS prosessi Oulussa Oulun yliopistossa uudistus on toteutettu prof. Siljanderin esitykseen perustuen (ks. Jakku Sihvonen (toim.) 2005, Uudenlaisia maistereita ). Eri yksiköiden opetussuunnitelmissa ns. monitieteisen systemaattisen kasvatustieteen osuudet on sovitettu ja ilmaistu hieman eri tavoin opetussuunnitelman kokonaisuudessa. 4.4 OPS prosessi Turussa (Arto Jauhiainen) Turun yliopistossa ei tehty suuria rakenteellisia eikä sisällöllisiä uudistuksia. Keskeisenä syynä tähän oli se, että kasvatustieteiden laitoksella oli vain muutamaa vuotta aiemmin koulutusta uudistettu uusien pääaineiden muodossa (aikuiskasvatus, erityispedagogiikka). Laitoksella ei nähty tarpeelliseksi eikä mahdolliseksi luopua lambda mallista (pääaineittain eriytyvät perus ja aineopinnot ja yhtenevät syventävät opinnot).
6 Opetussuunnitelmia työstettiin ensin sisältökokonaisuuksittain muodostetuissa tiimeissä. Koko opetushenkilökunta osallistui uudistustyöhön. Opetussuunnitelmien lopullinen muotoilu tapahtui tiimien työn pohjalta kolmen pääaineen opetussuunnitelmatyöryhmässä. Vuoden 2003 alussa tehtiin kevyt ydinainesanalyysi, viivästetyn arvioinnin muodossa. Noin vuoden työelämässä olleille laitokselta valmistuneille maistereille tehtiin kysely, jossa vastaajia pyydettiin arvioimaan koulutuksen kokonaisuuksien sekä opintojaksojen sisältöjä erityisesti suhteessa työssä vaadittaviin taitoihin. Lisäksi käytettävissä oli työllistymistä koskeva aineisto, jota tiedekunnasta valmistuneilta kerätään säännöllisesti kaikilta valmistuneilta. Vastaajat olivat pääosin tyytyväisiä koulutuksen sisältöihin, joskin kaipasivat opetussuunnitelmaan lisää henkilöstön kehittämiseen sekä koulutussuunnitteluun liittyviä sisältöjä. Opintojaksojen suunnittelussa kiinnitettiin erityistä huomiota opintojakson keskeiset (ydin) sisältöjen määrittelemiseen. Koulutuksien yleistavoitteissa hyödynnettiin Vokke jaoksessa tehtyjä muotoiluja. Merkittävimpänä pedagogisena uudistuksena voidaan pitää hopsin vakiinnuttamista kaikille pääaineopiskelijoille. Hopsin käyttöönottoa oli jo pohjustettu aiemmin kokeiluluonteisesti. Hops on jaettu akateemiseksi ja ammatilliseksi hopsiksi. Alussa hops alkaa akateemisena hopsina, mutta kandidaattivaiheen lopussa se sisältää orientoinnin työelämään ja hopsia kytketään enemmän ammatilliseen suuntaan. Hops ohjaajina ja tutoreina toimivat lehtorit. Merkittävimpinä sisällöllisiä uudistuksia ovat maisterivaiheeseen sisällytetty kieliopinnot Advanced Academic Reading and Writing Workshop and presentation sekä metodiopintojen vahvistaminen aineopinnoissa. Lisäksi syventävien opintojen pääaineittain eriytyviä valinnaisia opintojaksoja monipuolistettiin ja muotoiltiin uudelleen mm. em. kyselyn tulosten suunnassa. Työelämäpainotteisuutta myös lisättiin kandidaattivaiheessa siten, että uudessa opetussuunnitelmassa opiskelija suorittaa työharjoittelun ja orientointi työelämään jakson myös siinä tapauksessa että hän sisällyttää maisteritutkintoonsa opettajan pedagogiset opinnot. Vanhassa opetussuunnitelmassa nämä olivat toisensa poissulkevat. Alkuvaiheen kokemukset tutkinnonuudistuksesta ovat olleet pääosin myönteiset. Ensivaikutelmien perusteella perusopiskelijoilla on myönteisiä kokemuksia uusien opetussuunnitelmien mukaan opiskelemisesta, tosin aikuisopiskelijoiden läsnäolo on opintojen alussa haasteellinen. Siirtymiset vanhasta tutkintojärjestelmästä ei ole aiheuttanut erityisen suuria ongelmia kuten ei uudistus yleensäkään. Silti haasteita ja kehittämiskohteita on ilmentynyt. Hopsit ovat lisänneet niistä vastaavien opettajien työpainetta. Lisäksi hops työskentelyn suurena haasteena on heterogeeninen opiskelijajoukko. Paineita on omiaan lisäämään tutkinnonuudistuksen yhteydessä toteutettu avoimen väylän suoravalinnan kokeilu ja kehittämishanke. Maisterivaiheen kieliopinnot ovat osoittautuneet ensi kokemusten perusteella haastavaksi. Opiskelijoiden taidot ovat hyvin erilaiset ja jaksolle on asetettu vaativat tavoitteet. Työharjoittelu, joka on sijoitettu kandivaiheeseen aiheuttaa opiskelijoille aikataulupaineita, mikäli aikomuksena on suorittaa tutkinto kolmessa vuodessa. Siirtymävaihetta kandidaattivaiheesta maisterivaiheeseen on pyritty joustavoittamaan siten, että opiskelija voi aloittaa syventävät opinnot graduopintoja lukuun ottamatta, vaikka kandidaatin tutkinto ei ole vielä muodollisesti valmis.
7 5 Kasvatusalan koulutuksen kehittämishaasteet tulevaisuudessa Jaos kokoontui kesäkuussa 2006 keskustelemaan uuden tutkintorakenteen mukaisten opetussuunnitelmien toimivuudesta (ks. kokousmuistio, liite 1). Jaoksessa todettiin peruslinjausten toimineen odotusten mukaisesti myönteisesti. Jaoksen toiminnan jatkaminen todettiin tarpeelliseksi siten, että eri yliopistojen edustajat kokoontuvat vuosittain käsittelemään kasvatustieteen ja perustutkinto opetuksen opetussuunnitelmien kehittämistä. Kokoontumiset käynnistyvät vuonna 2007 Helsingissä ja 2008 Joensuussa. Lähteet Atjonen, P. & Väisänen, P. (toim) Osaava opettaja: keskustelua 2000 luvun opettajankoulutuksen ydinaineksesta. Joensuu: Joensuun yliopisto. Jakku Sihvonen, R. (toim.) Uudenlaisia maistereita. Kasvatusalan koulutuksen kehittämislinjoja. Jyväskylä: PS kustannus. Siljander, P Kasvatustieteen ydinsisällöt yleisen kasvatustieteen opinnoissa. Teoksessa R. Jakku Sihvonen. (toim.) Uudenlaisia maistereita. Kasvatusalan koulutuksen kehittämislinjoja. Jyväskylä: PS kustannus.. Liitteet Liite 1. Tissari, V. Muistio Kasvatustieteen jaoksen kokouksesta
Vokke päätösseminaari
Vokke päätösseminaari Kasvatustieteen asiantuntijuus Ritva Jakku Sihvonen 7.11.2006 Ritva Jakku Sihvonen 7.11. 2006 1 Maisterin tutkinto 2005 alkaen uuden asetuksen mukaan 1) pääaineen tai siihen rinnastettavan
LisätiedotMillaisin tavoittein maistereita koulutetaan?
Millaisin tavoittein maistereita koulutetaan? Ritva Jakku-Sihvonen projektinjohtaja, Vokke-projekti, Helsingin yliopisto Maisterin tutkinto voimassa olevan asetuksen mukaan Pääaineen hyvä tuntemus, sivuaineiden
LisätiedotPaikka Helsingin yliopisto, kasvatustieteen laitos (Bulevardi 18), seminaarihuone 2
KASVATUSTIETEEN JAOKSEN KOKOUS Aika perjantai 25.2.2005 klo 10 15.20 Paikka Helsingin yliopisto, kasvatustieteen laitos (Bulevardi 18), seminaarihuone 2 Läsnä Nuutinen, Pirjo, Joensuun yliopisto, kokouksen
LisätiedotSiirtymäsäännökset Avoimen yliopiston sivuaineopiskelijoille
Oletko aloittanut kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) opinnot ennen 1.8.2016 ja haluat jatkaa opintojasi 1.8.2016 jälkeen? Uudet tutkintovaatimukset tulevat voimaan 1.8.2016. Lue, miten
LisätiedotKASVATUSLAN TUTKINTOJEN TAVOITTEISTA ja OPETUSSUUNNITELMAN LAATIMISESTA
1 Ritva Jakku-Sihvonen 30.3. 2004, Vokke-projekti KASVATUSLAN TUTKINTOJEN TAVOITTEISTA ja OPETUSSUUNNITELMAN LAATIMISESTA Kasvatusalalta valmistuu luokanopettajia, lastentarhanopettajia, erityisopettajia,
LisätiedotKasvatusalan tutkintorakennesuositukset
Kasvatusalan tutkintorakennesuositukset Hyväksytty Vokke-projektin neuvottelukunnassa vuonna 04 (Viimeistelty Vokke-konttorissa 1.3.0) Aineenopettajan pedagogiset opinnot vähintään op/vokke-suositus Kandidaatin
LisätiedotMaisteri-info. kevät
Maisteri-info kevät 2018 1.3.2018 Kevät 2018 Tarvittaessa hops-keskustelu omaopettajan kanssa Maisterivaiheen hopsin tekeminen oodihops-työkalulla Huolehdi keskeneräiset opinnot valmiiksi -kandintyö, harjoittelu,
LisätiedotOletko aloittanut kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) opinnot ennen 1.8.2012 ja haluat jatkaa opintojasi?
Oletko aloittanut kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) opinnot ennen 1.8.2012 ja haluat jatkaa opintojasi? Uudet tutkintovaatimukset tulevat voimaan 1.8.12. Lue, miten jatkat opintojasi.
LisätiedotAineenopettajan pedagogiset opinnot vähintään 60 p/vokke/suositus. yhteensä vähintään Aineenopettajan pedagogiset opinnot. Kandidaatin tutkinto
Aineenopettajan pedagogiset opinnot vähintään p/vokke/suositus Kandidaatin tutkinto Maisterin tutkinto yhteensä vähintään Aineenopettajan pedagogiset opinnot Voivat jakaantua kandidaattitutkintoon (-30
LisätiedotValmistuminen ja. maisteriopintoihin siirtyminen
Valmistuminen ja maisteriopintoihin siirtyminen 3. vuosikurssi kevät 2019 Kevät 2019 Tarkista opinnot omasta opintorekisteristä! Tarvittaessa hops-keskustelu omaopettajan kanssa https://www.oulu.fi/sites/default/files/ects-
LisätiedotTeologisia tutkintoja voidaan suorittaa Helsingin yliopistossa, Joensuun yliopistossa ja Åbo Akademissa.
Asetus teologisista tutkinnoista 7.4.1995/517 1 LUKU Yleisiä säännöksiä 1 Koulutusvastuu Teologisia tutkintoja voidaan suorittaa Helsingin yliopistossa, Joensuun yliopistossa ja Åbo Akademissa. 2 Tutkinnot
LisätiedotKandidaatin tutkinnon rakenne
Kandidaatin tutkinnon rakenne ERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS 2016 2020 KANDIDAATIN TUTKINNON RAKENNE 180 op op Kieli-, viestintä ja orientoivat opinnot 20 Kvo Orientoituminen opintoihin (HOPS) ja opiskelutaitojen
LisätiedotSiirtymäsäännökset pääaineopiskelijoille Lukuvuosien tutkintovaatimukset
Helsingin yliopisto / Käyttäytymistieteiden laitos Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) koulutus Siirtymäsäännökset pääaineopiskelijoille Lukuvuosien 2012-2013 - 2014-2015 tutkintovaatimukset
LisätiedotInfoa voimaan astuneesta uudesta opetussuunnitelmasta, uudistetuista säädöksistä ja opintoja koskevista ohjeista
Infoa 1.8.2015 voimaan astuneesta uudesta opetussuunnitelmasta, uudistetuista säädöksistä ja opintoja koskevista ohjeista Kasvatustieteiden yksikkö 10.9.2015 Arja Tahvola PÄÄAINEPOHJAISTEN KOULUTUSTEN
LisätiedotKASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP
VARHAISERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (VEO) (Opintonsa 2009-2010 aloittaneet opiskelijat, opetussuunnitelma 2009-2010) 1 KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP I KIELI- JA VIESTINTÄOPINNOT SEKÄ ORIENTOIVAT
LisätiedotKasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op
Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Esimerkkejä opintopoluista aineopinnot syksyllä 2015 tai keväällä 2016 aloittaville. Aineopinnot 35 op koostuvat: A 1. Yhteiset sisältöopinnot
LisätiedotKasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op
Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Esimerkkejä opintopoluista aineopinnot syksyllä 2013 tai keväällä 2014 aloittaneille. Aineopinnot 35 op koostuvat: A 1. Yhteiset sisältöopinnot
LisätiedotTutkinnot Tutkinnon osia ja tutkintotavoitteisia opiskelupolkuja
Tutkinnot Tutkinnon osia ja tutkintotavoitteisia opiskelupolkuja Satu Helin, TtT Avoimen yliopiston johtaja Jyväskylän yliopiston avoin yliopisto Perustelut ja tausta tutkintotavoitteisten opiskelupolkujen
LisätiedotKasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op
Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Esimerkkejä opintopoluista aineopinnot syksyllä 2013 tai keväällä 2014 aloittaneille. Aineopinnot 35 op koostuvat: A 1. Yhteiset sisältöopinnot
LisätiedotOPINTONSA ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman muutokset näkyvät vahvennetulla fontilla.
1 VARHAISERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (VEO) (Opetussuunnitelma 2009-2010) OPINTONSA 2005-2008 ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET 2009-2010 OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman 2009-2010 muutokset näkyvät vahvennetulla
LisätiedotOpinto ohjauksen jaoksen raportti/ Loppuraportti 3.6.05 Valtakunnallinen opettajakoulutuksen ja kasvatustieteiden tutkintojen kehittämisprojekti
1 Opinto ohjauksen jaoksen raportti/ Loppuraportti 3.6.05 Valtakunnallinen opettajakoulutuksen ja kasvatustieteiden tutkintojen kehittämisprojekti Opinto ohjauksen jaokseen ovat kuuluneet: Marjatta Vanhalakka
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN KANDIDAATIN TUTKINTO
ERITYISKASVATUKSEN ASIANTUNTIJAKOULUTUS (EA) (Opetussuunnitelma 2009-2010) OPINTONSA 2008 ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET 2009-2010 OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman 2009-2010 muutokset näkyvät vahvennetulla
LisätiedotKasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op
Kasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op Tavoite Kasvatustieteen kandidaatin tutkinnon tavoitteena käsityönopettajan koulutuksessa on antaa opiskelijalle perustiedot käsityön kentästä, materiaaleista
LisätiedotValtioneuvoston asetus
Valtioneuvoston asetus Maanpuolustuskorkeakoulusta Annettu Helsingissä 30 päivänä joulukuuta 2008 Valtioneuvoston päätöksen mukaisesti, joka on tehty puolustusministeriön esittelystä, säädetään Maanpuolustuskorkeakoulusta
LisätiedotAikaisemmin suoritettujen opintojen hyväksilukeminen ja täydentäminen. 1. Kaikkien opintojen hyväksilukemista koskevat yleiset periaatteet
1(7) 2016 Aikaisemmin suoritettujen opintojen hyväksilukeminen ja täydentäminen Mikäli sinut on hyväksytty suorittamaan kandidaatin ja maisterin tutkintoa ja sinulla on aikaisempia korkeakouluopintoja,
LisätiedotTEKNILLINEN TIEDEKUNTA KAUPPATIETEEN KANDIDAATIN JA MAISTERIN TUTKINTO Ohjeita teknisen viestinnän opiskelijoille tutkintojen suorittamiseen
7.3.2014 LL TEKNILLINEN TIEDEKUNTA KAUPPATIETEEN KANDIDAATIN JA MAISTERIN TUTKINTO Ohjeita teknisen viestinnän opiskelijoille tutkintojen suorittamiseen SISÄLTÖ 1. KTK Giga - kandidaatintutkinnon suorittaminen
LisätiedotSosiaalipedagogiikan maisteriopinnot, 120 op erillisvalinta, kevät 2015
Sosiaalipedagogiikan maisteriopinnot, 120 op erillisvalinta, kevät 2015 Sosiaalipedagogiikka on tieteenala, joka yhdistää kasvatustieteellisen ja yhteiskuntatieteellisen näkökulman. Se tarkastelee kasvun
LisätiedotOPINTOPOLKU Varhaiskasvatuksen opintosuunnan opiskelijoille kasvatustieteen maisteriohjelmassa Opintojen jakautuminen periodeihin lukuvuonna
OPINTOPOLKU Varhaiskasvatuksen opintosuunnan opiskelijoille kasvatustieteen maisteriohjelmassa Opintojen jakautuminen periodeihin lukuvuonna 2019-2020 KASVATUSTIETEEN MAISTERIN TUTKINTO (Varhaiskasvatuksen
LisätiedotSOSIAALITYÖKOULUTUKSEN VALTAKUNNALLISET OSAAMISTAVOITTEET
SOSIAALITYÖKOULUTUKSEN VALTAKUNNALLISET OSAAMISTAVOITTEET Jyväskylän kommentit Kevätseminaari 15-16.5.2017 Mikä yliopistomme koulutuksessa on kuvauksen mukaista? Sosiaalityön ops 2017-2020 hyväksytty huhtikuussa
LisätiedotVALINNAISTEN OPINTOJEN INFO
VALINNAISTEN OPINTOJEN INFO 22.3.2018 Presentation Name / Firstname Lastname 29/03/2018 1 KLO 16.00-17.00 YLEISINFO KLO 17.00-18.00 VALINNAISTEN OPINTOJEN ESITTELYÄ ERI PISTEISSÄ Presentation Name / Firstname
LisätiedotKasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op
Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Esimerkkejä opintopoluista aineopinnot syksyllä 2014 tai keväällä 2015 aloittaneille. Aineopinnot 35 op koostuvat: A 1. Yhteiset sisältöopinnot
LisätiedotValtakunnallinen opettajankoulutuksen ja kasvatusalan tutkintojen kehittämisprojekti VOKKE, Keskusteluseminaari L. Lehtimäki
1 Valtakunnallinen opettajankoulutuksen ja kasvatusalan tutkintojen kehittämisprojekti VOKKE, Keskusteluseminaari MUISTIO/ L. Lehtimäki Osallistujat: Nuutinen Pirjo Hautamäki Jarkko Rajala Raimo Julkunen
LisätiedotKASVATUSTIETEEN LAITOS
KASVATUSTIETEEN LAITOS Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) koulutus www.helsinki.fi/ktl/opiskelu/ Kasvatustieteet tutkivat ihmisen kasvua, kehitystä ja oppimista sekä näiden prosessien edistämistä
LisätiedotLähiopetus Monimuoto-opetus (=puhelinvälit-teisesti ja kirjeitse) Verkko-opetus EduWeb ympäristössä
1 HY/ Päivitetty 19.4.2017 Lehtori Pirkko Raudaskosken opetusura yliopistossa Opettajanurani käynnistyi yliopistossa toimiessani syyslukukausina 1992 ja 1995 Kasvatustieteen laitoksella aikuiskasvatustieteen
LisätiedotKAKSIPORTAISEN TUTKINNON ERILAISET RAKENNEMALLIT Työpaja 24.9.2003. Paasitorni. Pj. Asko Karjalainen.
KAKSIPORTAISEN TUTKINNON ERILAISET RAKENNEMALLIT Työpaja 24.9.2003. Paasitorni. Pj. Asko Karjalainen. YLEISTÄ Työpajassa pohdittiin erilaisia mahdollisuuksia joita koulutusta suunnittelevilla yksiköillä
LisätiedotKasvatustieteet, välivuosi ja avoimen yliopiston opinnot. Anita Soppi Anna Slunga Jyväskylän yliopisto
Kasvatustieteet, välivuosi ja avoimen yliopiston opinnot Anita Soppi Anna Slunga Jyväskylän yliopisto Alkutehtävä Valitse kortti, joka kuvastaa fiiliksiäsi/mietteitäsi/suhtautumistasi elämään lukion jälkeen
LisätiedotKasvatustieteen ja aikuiskasvatustieteen tutkinto-ohjelmat. Hakijan päivä
Kasvatustieteen ja aikuiskasvatustieteen tutkinto-ohjelmat Hakijan päivä 9.11.2018 JYU. Since 1863. 13.11.2018 1 Oppiaineena kasvatustiede tai aikuiskasvatustiede Kandidaattiohjelma: 180 op, 3 vuotta (pääaineen
LisätiedotHenkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen
Johdatus akateemisiin opintoihin 1 op, kaikille yhteiset luennot Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen 4.9.2012 Yliopisto-opiskelun
LisätiedotTietojenkäsittelytieteet Tutkinto-ohjelman info. Henrik Hedberg Heli Alatalo
Tietojenkäsittelytieteet Tutkinto-ohjelman info Henrik Hedberg Heli Alatalo Orientoivat opinnot 810020Y, 2 op Orientaatioviikko Teemaluennot Pienryhmätoiminta Omaopettajatapaamiset Henkilökohtainen opintosuunnitelma
LisätiedotValtakunnallisen opettajankoulutuksen ja kasvatustieteiden tutkintojen kehittämisprojekti (VOKKE) Kaisa Mustonen
Valtakunnallisen opettajankoulutuksen MUISTIO ja kasvatustieteiden tutkintojen 29.4.2004 kehittämisprojekti (VOKKE) Kaisa Mustonen Neuvottelukunnan 8. kokous torstaina 22.4.2004 klo 13.00-17.00 Helsingin
LisätiedotHOPS ja opintojen suunnittelu
HOPS ja opintojen suunnittelu Hanna-Mari Kivinen, 8.12.2010 Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta, Fysiikan laitos Mikä ihmeen HOPS? HOPS eli Henkilökohtainen OPintoSuunnitelma HOPS kuuluu 1.8.2005
LisätiedotTietojenkäsittelytieteet Tutkinto-ohjelman info. Henrik Hedberg (Heli Alatalo)
Tietojenkäsittelytieteet Tutkinto-ohjelman info Henrik Hedberg (Heli Alatalo) Orientoivat opinnot 810020Y, 2 op Orientaatioviikko Teemaluennot Pienryhmätoiminta Omaopettajatapaamiset Henkilökohtainen opintosuunnitelma
LisätiedotKASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP
1 ERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (EO) (Opetussuunnitelma 2007-2009) KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP I KIELI- JA VIESTINTÄOPINNOT SEKÄ ORIENTOIVAT OPINNOT (20 op) KTKO101 Johdatus yliopisto-opiskeluun
LisätiedotYliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset
Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Aalto-yliopiston akateemisten asiain komitea 30.8.2011 Alkaneen lukuvuoden aikana suunnitellaan yliopiston perustutkintojen opetussuunnitelmat ja tutkintovaatimukset
LisätiedotOrientaatio-ohjelma erityispedagogiikan (EP) ja varhaiserityispedagogiikan (VEP) opiskelijoille, syksy 2017
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Kasvatustieteiden ja psykologian tiedekunta Kasvatustieteiden laitos / Erityispedagogiikka Orientaatio-ohjelma erityispedagogiikan (EP) ja varhaiserityispedagogiikan (VEP) opiskelijoille,
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot Itä- Suomen yliopistossa
Opettajan pedagogiset opinnot Itä- Suomen yliopistossa Opettajankoulutusfoorumin alueellinen tilaisuus 18.5.2017 18.5.2017 Pertti Väisänen, professori, varadekaani UEF, 4 tiedekuntaa: Filosofinen tiedekunta
LisätiedotERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS (EP), opetussuunnitelma
ERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS (EP), opetussuunnitelma 2014-2017 Kasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op I Kieli- ja viestintäopinnot sekä orientoivat opinnot, 20 op: KTKO101 Johdatus yliopisto-opiskeluun
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA
Kasvatustieteiden tiedekunnan maisteritason erillinen opiskelijavalinta kauppatieteiden kandidaateille kevät 2014 Kasvatustieteiden maisterin tutkinto Valintaperusteet 1. Yleistä Joustava opintopolun kasvatuspsykologian
LisätiedotKASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP
1 ERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (EO) (Opetussuunnitelma 2009-2010) OPINTONSA 2005-2008 ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET 2009-2010 OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelma 2009-2010 muutokset näkyvät vahvennetulla
LisätiedotOPETUSAIKATAULU syyslukukausi 2015
Opettajan pedagogiset opinnot, humanistinen ja matemaattis-luonnontieteellinen ala 60 op OPETUSAIKATAULU syyslukukausi 2015 Opettajankoulutuksen intensiiviviikot Syksy 2015 vk 36-38 ma 31.8. ti 15.9. vk
LisätiedotMatematiikka. Orientoivat opinnot /
Matematiikka Orientoivat opinnot / 30.8.2011 Tutkinnot Kaksi erillistä ja peräkkäistä tutkintoa: LuK + FM Laajuudet 180 op + 120 op = 300 op Ohjeellinen suoritusaika 3 v + 2 v = 5 v Tutkinnot erillisiä
LisätiedotUSKONTOTIETEEN HOPS. Humanistinen tiedekunta
USKONTOTIETEEN HOPS Humanistinen tiedekunta ORIENTOIVIEN OPINTOJEN HOPS (2 op) Jakson aikana opiskelija hankkii valmiudet opintojensa aloittamiseen ja tutkintonsa suunnitteluun sekä tutustuu opiskeluympäristöönsä
LisätiedotKohti matematiikan opettajuutta - aineenopettajaopiskelijoille suunnatut matematiikan opintojaksot
Kohti matematiikan opettajuutta - aineenopettajaopiskelijoille suunnatut matematiikan opintojaksot 15.8.2018 Simo Ali-Löytty, Terhi Kaarakka ja Elina Viro Sisältö TTY:n aineenopettajakoulutuksen tutkintorakenne
LisätiedotJyväskylän yliopiston kirjasto
Page 1 of 23 Kysely tiedonhankinnan opetuksesta, marraskuu 2005 Vastaa seuraaviin kysymyksiin tiedonhankinnan opetuksen tilanteen kartoittamiseksi maamme yliopistoissa syksyllä 2005, kun Suomen yliopistoissa
LisätiedotTilannekatsaus lukiokoulutuksen uudistumiseen. Helsinki Opetusneuvos Tiina Tähkä
Tilannekatsaus lukiokoulutuksen uudistumiseen Helsinki 28.4.2014 Opetusneuvos Tiina Tähkä Lukiokoulutuksen tarkoitus Lukiokoulutus antaa opiskelijalle valmiudet aloittaa opiskelu yliopistossa, ammattikorkeakoulussa
LisätiedotMediakasvatus Lapin yliopistossa
Mediakasvatus Lapin yliopistossa 16.3.2012 Jaana Virtanen yliopisto-opettaja, KM Lapin yliopisto, KTK Mediakasvatuksen opinnot Mediakasvatusta voi opiskella pääaineena vain Lapin yliopistossa Syksystä
LisätiedotHenkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Johanna Kilpeläinen
Johdatus akateemisiin opintoihin 1 op, kaikille yhteiset luennot Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Johanna Kilpeläinen 3.9.2012 Yliopisto-opiskelun
LisätiedotB-koulutusohjelma B-koulutusohjelmaan l vuonna 2010 voidaan hyväksyä 30 opiskelijaa Vuonna 2009 kiintiö oli 35, hakijoita oli 122 Maisteriksi valmistu
Aineenopettajan koulutukseen hakevien infotilaisuus 10.2.2010 Opintoasiainsuunnittelija Sanna Lumikko Teologinen tiedekunta B-koulutusohjelma B-koulutusohjelmaan l vuonna 2010 voidaan hyväksyä 30 opiskelijaa
LisätiedotSIIRTYMÄOHJEET UUSIIN OPETUSSUUNNITELMIIN
SIIRTYMÄOHJEET UUSIIN OPETUSSUUNNITELMIIN Pääaineen opinnot Pääaineen opinnot suoritetaan pääsääntöisesti uusien tutkintorakenteiden mukaisesti. Jo suoritetut pääaineiden opinnot korvaavat uusien tutkintorakenteiden
LisätiedotAIKUISKASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT SYKSYLLÄ 2017
AIKUISKASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT SYKSYLLÄ 2017 Opintojakso Aikataulu Ka1/Aa1/Ea1/PO1/PEDAp1/ Luennot (EDU1): apeda p1 ti 5.9. klo 16.15 17.45 Arto Jauhiainen Johdatus kasvatustieteisiin to 7.9. klo 16.15
Lisätiedot60 op. STOA2001 Sosiaaliset ongelmat ja eriarvoisuus 5 STOA094 Sosiaalisten ongelmien teoreettisia jäsennyksiä
1 VASTAAVUUSTAULUKOT SOSIAALITYÖN AINEOPINNOT UUTEEN OPSIIN SIIRTYVILLE OPISKELIJOILLE SOSIAALITYÖN AINEOPINNOT OPS 2017-2020 OPS 2014-2017 Sosiaalityön aineopinnot 60 op Sosiaalityön toimintaympäristö
LisätiedotOPINTO-OPAS. Tampereen yliopisto (päärakennus, Kalevantie 4) 33014 Tampereen yliopisto
KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA OPINTO-OPAS 2003 2004 2004 2005 Kasvatustieteen kandidaatin ja maisterin tutkinnot Kasvatustieteiden tieteenalaohjelma Lastentarhanopettajan koulutus Luokanopettajan koulutus
LisätiedotMartti Raevaara 24.5.2007 Virta III. OPETUSSUUNNITELMA lukuvuosille 2007-2010. Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelma Virta@ -koulutus (TaM)
Martti Raevaara 24.5.2007 Virta III OPETUSSUUNNITELMA lukuvuosille 2007-2010 Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelma Virta@ -koulutus (TaM) Virt@ -koulutuksen opinnot johtavat taiteen maisterin tutkintoon
LisätiedotTervetuloa opiskelemaan sosiaalityötä Tampereen yliopistossa. Tervetulotilaisuus uusille opiskelijoille 3.9.2014 ma. professori Arja Jokinen
Tervetuloa opiskelemaan sosiaalityötä Tampereen yliopistossa Tervetulotilaisuus uusille opiskelijoille 3.9.2014 ma. professori Arja Jokinen Onnittelut valinnoistasi Ensinnäkin siitä, että olet valinnut
Lisätiedot1 Hyväksytty kauppatieteen akateemisen komitean kokouksessa 31.5.2013
1 SIIRTYMÄSÄÄNNÖT AALTO-YLIOPISTON KAUPPAKORKEAKOULUN KTK- JA KTM-TUTKINTOJA SUORITTAVILLE Nämä siirtymäsäännöt sisältävät periaatteet, joita sovelletaan, kun ennen 1.8.2013 opintooikeuden saanut opiskelija
LisätiedotMatematiikka ja tilastotiede. Orientoivat opinnot /
Matematiikka ja tilastotiede Orientoivat opinnot / 27.8.2013 Tutkinnot Kaksi erillistä ja peräkkäistä tutkintoa: LuK + FM Laajuudet 180 op + 120 op = 300 op Ohjeellinen suoritusaika 3 v + 2 v = 5 v Tutkinnot
LisätiedotPL 4600, Oulun yliopisto p HOPS
PL 4600, 90014 Oulun yliopisto p. 029 448 2920 http://www.oulu.fi/kauppakorkeakoulu/ HOPS henkilökohtainen opintosuunnitelma Pelkkää KTM-tutkintoa suorittamaan siirtyvät opiskelijat Nimi: Opiskelijanumero:
LisätiedotLuonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen,
Anu Hartikainen-Ahia Luonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen, pedagogiikan lehtori Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Filosofinen tiedekunta Itä-Suomen yliopisto Anu.hartikainen@uef.fi
LisätiedotJuha Tervala Materiaali:
Juha Tervala 13.6.2017 Materiaali: http://blogs.helsinki.fi/jtervala/taloustieteen-kandiohjelma/ Iso pyörä on Helsingin yliopiston koulutusohjelmauudistus, jonka tavoitteena on aito kolmiportaisuus: ensin
LisätiedotOpintopisteitä yht. 180op n. 60op n. 60op n. 60op
KANDIDAATIN TUTKINNON OPINTOJEN ETENEMISJÄRJESTYS 1. lukuvuosi 2. lukuvuosi 3.lukuvuosi Teologian kandidaatin tutkinto (180 op) A1-linja sl kl sl kl sl kl Yleis- ja kieliopinnot 25op YK10 Filosofia ja
LisätiedotOPINTOPOLKU lukuvuosi
OPINTOPOLKU lukuvuosi 2019 2020 Opintojen jakautuminen periodeihin Luokanopettajan opintosuunta, kasvatustiede, Vanhoilla tutkintovaatimuksilla opintoja jatkavat Opetusperiodit Syyslukukausi 2019 Intensiivijakso
LisätiedotSyksyllä 2010 opintonsa aloittavat uudet opiskelijat hyväksytään suoraan uuteen oppiaineeseen (tiedekuntaneuvoston päätös ).
INFORMAATIOTIETEIDEN TIEDEKUNTA Tampereen yliopisto 6.5.2010 Hyväksytty tiedekuntaneuvostossa 12.5.2010. Liite B3/1 Informaatiotutkimuksen oppiainenimen muutoksesta ja uusista informaatiotutkimuksen ja
LisätiedotAlkuorientaation tavoitteet
Informaatiotieteiden yksikkö School of Information Sciences SIS Alkuorientaatio Orientoivat opinnot 1 2014 Alkuorientaation tavoitteet tutustuttaa yliopisto-opiskeluun tutustuttaa opiskelijoita Tampereen
LisätiedotTutkinnonuudistuksen arvioinnin keskeiset tulokset
Tutkinnonuudistuksen arvioinnin keskeiset tulokset Riitta Pyykkö Helsinki 15.3.2011 Kansallinen Bologna-seminaari: Tutkinnonuudistus mitä jäi kesken? Arviointi ja sen kohteet Arvioinnin toteuttaminen mukana
LisätiedotLeena Lehtimäki Julkaistu vt Helsingin yliopisto VOKKE projekti KOKOUSMUISTIO
Leena Lehtimäki 4.7.2005 Julkaistu 29.1.2007vt Helsingin yliopisto VOKKE projekti leena.lehtimaki@helsinki.fi KOKOUSMUISTIO LUOKANOPETTAJAJAOKSEN VOKKE KOKOUS AIKA: tiistai 5.4.2005 klo 12 16 PAIKKA: LÄSNÄ:
LisätiedotAlkuorientaatio Orientoivat opinnot Yliopisto, yksikkö, tutkinnot SIS-uuden opiskelijan opas (s. 8-18)
Alkuorientaatio Orientoivat opinnot 1 24.8.2015 Yliopisto, yksikkö, tutkinnot SIS-uuden opiskelijan opas 2015-2016 (s. 8-18) Informaatiotieteiden yksikkö School of Information Sciences - SIS Opintopäällikkö
LisätiedotOrientoivat opinnot 1a 27.8.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö
Orientoivat opinnot Ia 2014 Orientoivat opinnot 1a 27.8.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö 2 Tutkinnot Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto,
LisätiedotTyöelämäyhteydet kielten yhteisissä
Työelämäyhteydet kielten yhteisissä opinnoissa (MKA) Monialaisen kieliasiantuntijan kandidaattiohjelma Kieli- ja viestintätieteiden laitos JY Sanna Lehtonen Monialaisen kieliasiantuntijan kandidaattiohjelma
LisätiedotOsviitaksi opinnäytteeseen Hanna Vilkka
1 Osviitaksi opinnäytteeseen Hanna Vilkka 21.11.2017 Kuva: Hanna Vilkka, Kivimuseo, Vapriikki 2 Lue: Ammattikasvatuksen aikauskirja Kasvatus & Aika Kasvatus-lehti Aikuiskasvatus-lehti Journal of Education
LisätiedotYHTEISKUNTATIETEIDEN JA FILOSOFIAN AINEOPINNOT, YHTEISKUNTAPOLITIIKAN OPINTOSUUNTA. 60 op. 15 op
1 VASTAAVUUSTAULUKOT YHTEISKUNTAPOLITIIKKA AINEOPINNOT UUTEEN OPSIIN SIIRTYVILLE OPISKELIJOILLE YHTEISKUNTATIETEIDEN JA FILOSOFIAN AINEOPINNOT, YHTEISKUNTAPOLITIIKAN OPINTOSUUNTA OPS 2017-2020 OPS 2014-2017
LisätiedotVarhaiskasvatuksen VOKKE -keskusteluseminaari
1 Varhaiskasvatuksen VOKKE -keskusteluseminaari MUISTIO Aika: 17.9. klo 10-15 Paikka: Helsingin yliopisto, Käyttäytymistieteellinen tiedekunta, Bulevardi 18, 00014 Helsingin yliopisto, seminaarihuone 2
LisätiedotYhteiskuntatieteet ja filosofia (YFIKA) Opas uudelle opiskelijalle 2019
Yhteiskuntatieteet ja filosofia (YFIKA) Opas uudelle opiskelijalle 2019 SISÄLLYS SANASTO... 2 YHTEISKUNTATIETEIDEN JA FILOSOFIAN KANDIDAATTIOHJELMA... 2 OPINTOJEN SUUNNITTELU... 3 HENKILÖKOHTAINEN OPINTOSUUNNITELMA
LisätiedotInfotilaisuus koulutusuudistuksen siirtymäajan päättymisestä
8.10.2014 Infotilaisuus koulutusuudistuksen siirtymäajan päättymisestä 8.10.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö 2 Koulutusuudistuksen siirtymäaika Tampereen
LisätiedotAkateeminen ergonomia: katsaus menneeseen ja tulevaan
Akateeminen ergonomia: katsaus menneeseen ja tulevaan Susanna Järvelin-Pasanen, TtM, Eur.Erg. Kansanterveystieteen ja kliinisen ravitsemustieteen yksikkö, Ergonomia Terve Suomi 2012 -seminaari 24.5.2012
LisätiedotKauppatieteiden tutkinto-ohjelman opintojen ohjaussuunnitelma
Tampereen yliopisto Johtamiskorkeakoulu Kauppatieteiden tutkinto-ohjelma Kauppatieteiden tutkinto-ohjelman opintojen ohjaussuunnitelma Tässä ohjaussuunnitelmassa kuvataan kauppatieteiden tutkinto-ohjelman
LisätiedotHoitotieteen pääaine: terveystieteiden kandidaattiopintojen eteneminen
Hoitotieteen pääaine: terveystieteiden kandidaattiopintojen eteneminen 1. lukuvuosi, syksy Orientoivat opinnot Orientaatio yliopisto-opiskeluun Hoitotieteen opintojen suunnittelu ja HOPS (jatkuu keväällä)
LisätiedotKokouskutsu 4/ (7) Kasvatustieteiden tiedekunnan johtokunnan kokous. Aika keskiviikko klo 10.00
Kokouskutsu 4/2016 1 (7) Kasvatustieteiden tiedekunnan johtokunnan kokous Aika keskiviikko 11.5.2016 klo 10.00 Paikka Turussa tiedekunnan kokoushuone 441, Raumalla sh. 202 (etäyhteys) Jäsenet prof. Marja
LisätiedotOPINTOPOLKU lukuvuosi
OPINTOPOLKU lukuvuosi 2019 2020 Opintojen jakautuminen periodeihin Luokanopettajan opintosuunta, kasvatuspsykologia, vanhoilla tutkintovaatimuksilla jatkavat Opetusperiodit Syyslukukausi 2019 Intensiivijakso
LisätiedotKotimaisten kielten kandidaattiohjelma
ssa opiskellaan suomea ja ruotsia aidosti kaksikielisessä ympäristössä. Ohjelmaan sisältyy kolme pääainetta: suomenkieliset opiskelevat pääaineenaan ruotsia, ruotsinkieliset joko ruotsia äidinkielenä tai
LisätiedotLAPIN YLIOPISTO Kauppatieteiden ja matkailun tiedekunta Tiedekuntaneuvosto 3/2008, ASIALISTA
Kauppatieteiden ja matkailun tiedekunta 3/2008, 19.3.2008 ASIALISTA 1. Kokouksen laillisuus ja päätösvaltaisuus 2. Pro gradu -tutkielmien tarkastajien määrääminen 3. Pro gradu tutkielmien arvosteleminen
LisätiedotTutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration
1 of 5 8.6.2010 12:39 Tutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma
LisätiedotUUTEEN OPSIIN SIIRTYVILLE OPISKELIJOILLE YHTEISKUNTATIETEIDEN JA FILOSOFIAN AINEOPINNOT, SOSIOLOGIAN OPINTOSUUNTA. 60 op. 15 op
1 VASTAAVUUSTAULUKOT SOSIOLOGIA AINEOPINNOT UUTEEN OPSIIN SIIRTYVILLE OPISKELIJOILLE YHTEISKUNTATIETEIDEN JA FILOSOFIAN AINEOPINNOT, SOSIOLOGIAN OPINTOSUUNTA OPS 217-22 OPS 214-217 Yhteiskuntatieteiden
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Koulutustoimikunta. Kokous 10/2012 maanantaina 26.11.2012 klo 12.00 (KTK219) Käsiteltävät asiat:
Käsiteltävät asiat: 1 Kokouksen laillisuus ja päätösvaltaisuus 2 Edellisen kokouksen pöytäkirjan hyväksyminen 3 Ilmoitusasiat 4 Erityisopettajan kelpoisuuden tuottavien opintojen tarjoaminen ennen vuotta
LisätiedotYrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma
Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma Tutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration Yrittäjyyden ja
LisätiedotKASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info
KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info lv. 2017-2018 kasvatustieteen perusopintoja koordinoiva opettaja Maarit Koskinen maarit.g.koskinen@jyu.fi Perusopinnot sivuaineopiskelijalle
LisätiedotKIELI-, KÄÄNNÖS- JA KIRJALLISUUSTIETEIDEN YKSIKKÖ Orientoivat opinnot, syksy 2011. Tampereen yliopiston organisaatio
1 Tampereen yliopiston organisaatio 2 Tieteenalayksiköt (9 kpl) Biolääketieteellisen teknologian yksikkö Informaatiotieteiden yksikkö Johtamiskorkeakoulu Kasvatustieteiden yksikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden
LisätiedotKasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op
Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Esimerkkejä opintopoluista aineopinnot syksyllä 2014 tai keväällä 2015 aloittaneille. Aineopinnot 35 op koostuvat: A 1. Yhteiset sisältöopinnot
LisätiedotENGLANNIN OPPIAINEEN INFO
ENGLANNIN OPPIAINEEN INFO kaikille englannin opiskelijoille to 21.4.2016 klo 16.00 Paikalla englannin oppiaineen pääedustaja professori Paula Kalaja, yliopistonopettaja Jaana Toomar ja amanuenssi Anna-Maria
LisätiedotHyvinvointiin ja opintojen ohjaukseen panostaminen kannattaa Maanpuolustuskorkeakoulussa
Hyvinvointiin ja opintojen ohjaukseen panostaminen kannattaa Maanpuolustuskorkeakoulussa Johanna Anttonen ja Satu-Tuulia Vuoksenranta Maanpuolustuskorkeakoulu 23.8.2016 1 Esityksen sisältö Maanpuolustuskorkeakoulu
LisätiedotInfotilaisuus koulutusuudistuksen siirtymäajan päättymisestä. Kasvatustieteiden yksikkö Arja Tahvola
Infotilaisuus koulutusuudistuksen siirtymäajan päättymisestä Kasvatustieteiden yksikkö 11.11.2014 Arja Tahvola PÄÄAINEPOHJAISET TUTKINNOT, ennen v. 2012 KK- JA KM-TUTKINNOT Elinikäisen oppimisen ja kasvatuksen
Lisätiedot