Thales ensimmäinen filosofi

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Thales ensimmäinen filosofi"

Transkriptio

1 Thales ensimmäinen filosofi perusopetuksen vuosiluokkien elämänkatsomustiedon opetuksen virikemateriaali Roolijako: Kertoja: Esko Salminen Thales: Heikki Nousiainen Nainen: Pirjo Määttä Mies: Olli Ikonen Mies II: Antti Pääkkönen Anaksimandros: Juha Mäkelä Telamon: Juha Muje Honorias: Jussi Lehtonen Zenon: Harri Nousiainen Zenonin isä: Erkki Hulkki Käsikirjoitus ja ohjaus: Erkki Hulkki Äänileikkaus: Kai Rantala

2 Äänitteen osa 1: (kesto 9:38) Kertoja: Kauan aikaa sitten nykyisen Turkin rannikolla asui ja eli kreikkalainen filosofi nimeltä Thales. Hän syntyi vuonna 636 ja kuoli vuonna 546 ennen ajanlaskumme alkua. Thales oli ensimmäinen ihminen, jonka tiedetään etsineen elämälle ja luonnonilmiöille järkiperäistä selitystä, häntä kutsutaankin usein ensimmäiseksi luonnonfilosofiksi. Thales oli kiinnostunut monista asioista, mutta erityisen paljon häntä kiinnostivat tähtien ja taivaankappaleiden liikkeet. 1. kohtaus (Äänet: Thales kävelee ja katselee tähtiä.) Thales: Missä nuo taivaalla tuikkivat tähdet ovat kiinni. Ne eivät kellu veden päällä kuten maa. Se näyttää aivan kuin reiältä taivaan kannessa ja. mihinkä tuo tähti ja noin nopeasti (näkee tähdenlennon). Mihinkä se meni? Kuinka tähti voi lentää? Miten (tipahtaa kaivoon) Thales: Voi Bakkhoksen sandaalit. (Viereisestä talosta juoksee nuori nainen) Tyttö: (nauraen) Miksi sinä kävelit kaivoon? Thales: Näin tähden kiitävän taivaan halki. Nainen: No et sinä ainakaan sokea ole? Thales: Tähdestä näkyi vain viiva ja se eteni niin nopeasti. Nainen: Ajattele, jos kaivossa ei olisi ollut vettä. Thales: Mikä noita tähtiä pitää paikallaan kun ne eivät kellu veden päällä kuten maa. Nainen: Hupsu mies - etkö ole yhtään huolissasi terveydestäsi? Thales: Olen tehnyt matemaattisia laskelmia pitkään auringon ja kuun liikkeistä. Nainen: Kuinka sinä voit odottaa ymmärtäväsi mitä tuolla ylhäällä taivaalla tapahtuu, jos et edes näe missä jalkasi ovat. Thales: Auta minut ylös. Kertoja: Thales oli paitsi filosofi myös valtiomies, matemaatikko, insinööri ja tähtitieteilijä. Häntä pidetään myös ensimmäisenä tiedemiehenä, koska hän tarkkaili luontoa ja keräsi havaintojaan muistiin. Thales yritti ymmärtää luontoa ja elämän kiertokulkua omien havaintojensa ja ajatustensa pohjalta, eikä aikansa uskomusten tai uskontojen perusteella. Hänestä huokui halu etsiä tietoa ja totuutta aivan uusia reittejä pitkin. Thales yritti selittää luonnon tapahtumia yhden alkuaineen perusteella. Hän oletti kaiken syntyneen vedestä.

3 Ensimmäisenä oleminen ja tekeminen ei ole aina kuitenkaan helppoa. Vaikka Thales oli aikaansa edellä, hän ei nauttinut ajatuksineen ja ideoineen suurta suosiota. Hänen elintasonsa oli vaatimaton ja hän sai kuulla naapuriensa naljailua siitä, että pelkästään asioita pohtimalla ei rikastu. I KESKUSTELUKOHTA (3:04) miksi Thales tipahti kaivoon kuinka monta vuotta sitten Thales eli mikä on filosofi mistä filosofi(a) on kiinnostunut luonnonfilosofit tutkivat luontoa 2. kohtaus (Huone, puupöytä, papereita, astioita, kirjoitusta, askeleet lähestyvät) Mies: Kuules Thales sinä ajattelet, kirjoitat, piirrät, lasket ja tutkit asioita kaiket päivät, mutta se ei tuo sinulle kalaa eikä leipää pöytääsi? Thales: Minulle riittää, etten näe nälkää. Mies: Täytät vatsasi vanhalla leivällä ja väljähtäneellä viinillä. Thales. Minua kiinnostavat niin monet asiat ettei aikaa jää syömiselle. Mies: Sinä olet vapaa mies ja kyllä sinun täytyy elää ja pukeutua myös asemasi tavalla. MiesII: Orjatkin syövät parempaa ruokaa kuin sinä. Thales: Minulle riittää leipä, juusto ja vesi. Mies II: Ahkerointisi ei tuota sinulle viiniä ruukkuun, eikä leipää pöydällesi. Thales: No onhan sitä nyt muutakin kuin syöminen. Mies: Häpeätkö köyhyyttäsi, kun olet ollut viime aikoina omissa oloissasi? Thales: Olen seurannut kuun liikkeitä ja jos laskuni pitävät paikkansa Mies: Kyllä minäkin nuorena katselin täyden kuun kauneutta, mutta en yksin. Mies II: Ettei itse pääjumala Zeus ole sumentanut päätäsi? Thales: Jos laskuni pitävät paikkansa, niin tulette hämmästymään mitä tapahtuu kun kuu.. Mies: Thales, mitä sinä nyt siitä kuusta puhut, jos olet vararikossa, niin voin auttaa sinua. Thales: En ole missään vararikossa. Mies II: Etkö kehtaa myöntää, etteivät nuo sinun pohdintasi tuota sinulle varallisuutta?

4 Thales: Jos minä haluaisin varallisuutta, niin tekisin sen eteen töitä. Mies: Jos sinulla ei ole ammattitaitoa maanviljelijänä tai karjan kasvattajana, niin sinä et saavuta varallisuutta. Mies II: Mihinkä tuo sinun asioiden tutkiminen sinut oikein johdattaa? Thales: Kyllä minä uskon, että tämä johtaa johonkin Mies: Nuo sinun hommasi eivät johda mihinkään ai niin tietysti kaivoon! Mies II: (nauraen) Tipahdit kuulemma kaivoon kun katsoit niin tiiviisti taivaalle. Mies: Jos olisit ihaillut kaunista lähimmäistä, niin ymmärtäisin, mutta taivasta Thales: Minä lähden omaan rauhaani. Mies: Thales! Thales: No mitä? Mies: Varo kaivoja. ( Molemmat nauravat) Kertoja Thales koki tutkimuksensa seikkailuksi tuntemattomille seuduille, naapurit eivät kuitenkaan ymmärtäneet hänen kiinnostustaan elämän eri ilmiöitä kohtaan. Niinpä he huomauttelivat Thaleelle usein, että tämän köyhyys todisti filosofoinnin olevan hyödytöntä. Aluksi Thales ei ollut välittänyt naapuriensa huomautuksista, mutta lopulta hän suivaantui jatkuvaan arvosteluun. Hän alkoi tarkkailla ihmisten elinkeinojen harjoittamista sekä niiden toimintaperiaatteita. Thales yhdisti luonnontuntemuksensa ja uudet havaintonsa ja päätteli jo talvella, että seuraavasta oliivisadosta tulisi todella hyvä. Hän kokosi varansa ja vuokrasi kaikki lähiseutujen oliivipuristamot paljon ennen sadon valmistumista. Vuokra oli halpa, koska kukaan muu ei halunnut vuokrata puristamoja siihen aikaan vuodesta. Oliivipuristamojen vuokraajat ihmettelivät Thaleen toimia, mutta olivat iloisia saadessaan puristamonsa vuokralle paljon ennen sadonkorjuun alkamista. Thales oli hankkinut yksinoikeuden puristamojen vuokraamiseen ja saattoi nostaa niiden vuokrat satoajan koittaessa niin, että viljelijät joutuivat maksamaan puristamoista huomattavasti enemmän kuin Thales aiemmin. Sadosta tuli suuri, samoin Thaleen saamista vuokratuloista. Näin hän osoitti naapureilleen, että filosofitkin voivat rikastua, jos haluavat. Tämän jälkeen naapurit eivät enää kyseenalaistaneet ajattelun merkitystä. II KESKUSTELUKOHTA (6:47) minkälainen henkilö on Thales mielestänne? filosofia opettaa meitä ajattelemaan systemaattisesti mitä se tarkoittaa

5 3. kohtaus (Soratie, askeleet, linnut, muita ihmisiä) Anaksimandros: Mihin olet matkalla? Thales: Olen menossa lunastamaan Leukippokselta hänen parhaan oliivitarhansa. Anaksimandros: Millä sinä sen lunastat? Thales: Vuokrasin öljypuristamoita hyvään hintaa sadonkorjaajille ja tienasin. Anaksimandros: Oletko sinä ruvennut oliiviöljy alalle? Thales: En se nyt oli sellainen pieni ajatuksellinen kokeilu, joka päättyi onnellisesti. Anaksimandros: Mitäs muuta sinä olet varoillasi hankkinut kuin tuon todella hienon viitan? Thales: Hankin hienon kaiverruksin koristellun hedelmävadin, kymmenen hopeista pikaria sekä uudet vesi- ja viiniruukut. No ne ovat nyt vaan käyttötavaroita, Anaksimandros: Niitäkin tarvitaan. Thales: Joo, mutta tiedätkö, että laskelmieni mukaan kuu menee auringon eteen seuraavan kuunkierron neljäntenä päivänä. Anaksimandros: Kuinka voit tietää tuollaisen asian. Thales: Olen pitkään tarkkaillut miten kuu ja aurinko ovat suhteessa toisiinsa. Anaksimandros: Tarkoitatko, että kuu menisi auringon eteen? Thales: Kyllä. Anaksimandros: Siis päivällä tulee yö. Thales: Niin. Kertoja Thales teki tähtitieteellisiä mittauksia ja herätti ihmetystä ennustaessaan auringonpimennyksen, joka tapahtui 28. toukokuuta 585 ennen ajanlaskumme alkua. Thales olikin sekä filosofi että käytännöllinen tiedemies. Hän oli monipuolinen ja toimelias mies, jonka asiantuntemukseen hänen aikalaisensa mielellään turvautuivat. Thales antoi maanmiehilleen lukuisia hyödyllisiä neuvoja koskien astronomiaa, geometriaa, merenkulkua, kauppaa ja politiikkaa. Thaleen arvoasema filosofian historiassa ei kuitenkaan perustu hänen hyödyllisiin keksintöihinsä, vaan hänen väitteeseensä, että kaiken perusaines on vesi. Hän esitti ensimmäisen ns. kokonaisnäkemyksen: elämän peruselementti on vesi, josta kaikki on saanut alkunsa. Thalesilla on ollut suuri merkitys filosofiatieteen kehitykselle, koska hän herätti kysymyksen, mikä on maailman perimmäisin olemus. Hänen muotoilemastaan

6 maailmanselityksestä - kaikki on peräisin vedestä - tuli samalla ensimmäinen järkeen perustuva maailmankuva. III KESKUSTELUKOHTA (9:20) yhden (alku)aineen periaate: kaikki on vedestä mitä se tarkoittaa järkeen eli ajatteluun perustuva maailmankuva vs. uskonnollinen maailmakuva Thales kuten myös myöhemmät antiikin Kreikan filosofit, Sokrates ja Aristoteles, ilmentävät hyvin alkuperäistä ajatusta siitä, mitä on filosofia: järjen varaan rakennettuja selityksiä olemassaolostamme. IV KESKUSTELUKOHTA (9:38) mitä on filosofia kysymyksen pohtimista Äänitteen osa 2: (kesto 11:38) Thaleen tunnetuimpia oppilaita olivat Anaksimenes ja Anaksimandros, jotka kehittelivät hänen ajatuksiaan edelleen. Sekä Anaksimenes että Anaksimandros seurasivat Thalesin yhden aineen periaatetta. Thales ja nuorempi oppilaista, Anaksimandros, pohtivat usein olemassaolon suuria kysymyksiä. Anaksimandros oletti, että ensimmäinen aine on ääretön, ikuinen ja ajaton. 4. kohtaus Thales: Tähti liiti yli taivaan sellaisella nopeudella, että en ole koskaan nähnyt minkään liikkuvan niin kovaa. Mutta mihin se tähti menee Anaksimandros: Ei se mene minnekään. Thales: Meneepäs. Se tähti liiti maan ylitse veteen, jossa maa kelluu. Anaksimandros: Ei, ei. Tähdet ovat reikiä taivaankannessa, joiden läpi säteilee valoa. Thales: Miten selität näkemäni tähdenlennon? Anaksimandros: Reikä taivaankannessa sulkeutui ja se näyttää kuin se lentäisi. Thales: Se lensi takaisin veteen ensimmäiseen alkuaineeseen. Kaikki on Anaksimandros syntynyt vedestä Anaksimandros: Mistä niin päättelet? Thales: Se on kiistaton tosiasia. Kasvit kuolevat jos eivät saa vettä vesi pitää kasveissa elämää yllä. Anaksimandros: Kaikki elämä johtuu yhdestä alkuaineesta, mutta se ei ole vesi, vaan se on ääretön, ikuinen ja käsittää kaikki maailmat.

7 Thales: Mikä sitten on elämänperusaines ellei vesi? Anaksimandros: Rajaton, ääretön alkuaine, jota ei näe sellaisesta johon oliot häviävät siihen mistä ne ovat lähtöisin. Thales: Ei. Maa kelluu vedessä, josta kaikki on alkanut. Anaksimandros: Maa ei kellu missään vaan se pysyy paikallaan. Thales: Miten todistat sen. Anaksimandros: Entä sinä? Kertoja Näin väittelivät ensimmäiset filosofit elämän synnystä ja maailman selityksistä. Heidän ajatteluaan kutsutaan luonnonfilosofiaksi, koska he pyrkivät kokonaisnäkemykseen luonnonkiertokulusta. Ominaista luonnonfilosofeille oli kuitenkin rationaalisuus eli järkiperäisyys. He rakensivat uusia, mullistavia käsityksiään vanhoja myyttejä ja uskontoja vastaan ja perustelivat niitä konkreettisilla havainnoillaan. Thaleen keskustelukumppani, oppilas ja ystävä Anaksimandros puolestaan ajatteli, että ensimmäinen alkuaine on rajaton kosminen alkutila, josta oliot syntyvät ja jonne ne häviävät. Noin sata vuotta myöhemmin Anaksimenes puolestaan jatkoi: Kaikki on ilmasta. Ihmisen sielu oli ilmaa, tuli oli ohentunutta ilmaa, tihentynyt ilma muuttuu ensin vedeksi, sitten, edelleen tihentyessään, maaksi ja viimein kiveksi. Niin kuin sielumme, joka on ilmaa, pitää meidät koossa, niin ympäröi henki ja ilma koko maailmaa. Kertoja Tällaisia ajatuksia esittivät Miletoksessa vaikuttaneet luonnonfilosofit maailmasta ja luonnosta ympärillään. Näiden kolmen filosofin aikaansaannokset eivät ole niin tärkeitä, tärkeitä ovat sen sijaan heidän pyrkimyksensä. He lähtivät etsimään vastausta kysymykseen, mitä loppujen lopuksi on olemassa. He pohtivat, mikä yhdistää kaikkea elämää. Näiden luonnonfilosofien pohdintoja voidaan katsoa olevan tiedettä, koska he perustivat ajattelunsa omiin havaintoihinsa eivätkä yliluonnollisiin uskomuksiin. Tästä syystä heitä voisi kutsua myös ensimmäisiksi tiedemiehiksi heidän työnsä oli myös askel eteenpäin luonnontieteen kehityksessä. He asettivat hyviä kysymyksiä, joita pohtivat monet filosofit heidän jälkeensä. Näiden kolmen filosofin kautta eurooppalainen filosofia otti ensimmäiset askeleensa antiikin Kreikassa n vuotta sitten. V KESKUSTELUKOHTA (14:02) keskustelun merkitys ajatusten ja toisten ihmisten ymmärtämisessä mitä on tiede mitä tekee tiedemies mitä merkitsee tieteellinen (tutkimukseen perustuva, ei uskoon)

8 Kertoja Olipa kerran nuori poika, Honorias, joka asui samoilla seuduilla, joilla Thales oli asunut sata vuotta aiemmin. Hänen isänsä Telamon oli ison maatilan omistaja ja neuvoston jäsen. Telamon oli ns. vapaa mies, jonka ei tarvinnut tehdä töitä, koska tuohon aikaan orjat tekivät kaiken työn. Honoriaan isällä Telamonilla on pojalleen asiaa: 5. kohtaus Telamon: Honorias sinun on opeteltava se Homeroksen tarina. Opettajasi kertoi, että et osaa tarinasta kuin vasta alun. Honorias: Joo, joo. Telamon: En voi valvoa osaamistasi, koska minun on oltava neuvostossa, sillä heti kun Epaton ei ole paikalla käsittelemme minun maa-asiaa. Honorias: Mua ei kiinnosta oppia ulkoa tarinaa miehestä, jolta kestää kaksikymmentä vuotta löytää kotiinsa. Telamon: Sinun on osattava Homeroksen tarinat ja sillä selvä. Honorias: Isä älä viitti eihän Demokritoksenkaan tarvitse osata. Telamon: Demokritoksen isä ei ole neuvoston jäsen, eikä hän omista maata ja karjaa niin paljon kuin minä. Homeroksen tarinat ovat jokaisen neuvoston kuuluvan perheen poikien kasvatuksen peruskivi. Honorias: No mitä sillä nyt on Telamon: Älä keskeytä. Olen arvostettu mies vertaisteni silmissä ja en siedä sitä, että poikani istuu ystäviensä kanssa illasta iltaan näiden kiertävien viisauden opettajien seurassa keskustellen jostakin yhden perusaineen hömpötyksestä. Honorias: Yhden perusaineen avulla elämä voidaan selittää paljon ymmärrettävämmin Telamon: Roskaa! Homeroksen tarinoissa on vastaus kaikkiin elämä koskeviin kysymyksiin. Honorias: Homeroksen tarinoissa ei ole mitään mikä viittaisi elämään, jota minä elän. Telamon: Tarinat ovat uljasta menneisyyttämme. Siksi ne on opittava ja siksi runonlaulajat esittävät niitä seuraaville sukupolville kerrottavaksi. Honorias: Olen lukutaitoinen ja en ymmärrä miksi minun täytyy opetella Homerosta ulkoa, kun on olemassa paprykselle kirjoitettua tietoa elämän alkuperästä. Telamon: Mitä sinä höpiset. Kaupunkimme virallisten menojen pohjana ovat Homeroksen kuvaamat olympolaisten jumalten tarinat. Ei niitä noin vaan muuteta.

9 Honorias: Ei jumalat kerro pölyisten tarinoidensa kautta miten elämässä tulee toimia. Käsitykset jumalten tahdosta riippuu joko runonlaulajan muistista tai hänen juomastaan viinin määrästä. Telamon: Oletko käynyt viiniruukulla? Honorias: En ole. Ajattele nyt isä. Jo sata vuotta sitten Thales ja Anaksimandros kirjoittivat huomionsa papyrukselle, josta ne voi lukea ja jokainen voi päättää mitä hän itse ajattelee väitteestä. Telamon: Sinä et poika ymmärrä, että kaikki siirtyy eteenpäin Homeroksen tarinoiden avulla. Miten muuten oppisit ymmärtämään areteen todellisen merkityksen ellet tuntisi Odysseusta, joka oli areten lävistämä sankari Honorias: Tiedän, että arete tarkoittaa rohkea, neuvokasta, sotakuntoista, suurta itsetuntoa, alttiutta kostaa loukkauksia ja oman henkisen suuruuden korostamista anteliaisuudella ja vieraanvaraisuudella, mutta Odysseus kuulostaa yksinkertaiselta mieheltä, jolta puuttuu tietoa jotta löytäisi kotiinsa. Telamon: Sinä et ymmärrä, että Odysseuksen arete näkyy siinä matkassa, jonka hän tekee kaikki ne taistelut ja vastoinkäymiset, joihin hän joutui, ovat osa hänen areteeta. Honorias: Musta tuntuu, että Odysseus ei halunnut mennä kotiin. Telamon: Nyt lakkaat pilkkaamasta. Honorias: Jos sillä olisi ollut enemmän tietoa, niin hän olisi löytänyt nopeammin kotiinsa vaimonsa luokse. Telamon: Minkälainen renttu sinusta tulisi, jos et osaisi ja ymmärtäisi Homeroksen tarinoita. Honorias: Viisauden rakastaja. Telamon: Sinä et ymmärrä viisaudesta mitään jos et tunne Homerosta. Honorias: Sanopas, isä missä mielestäsi maa on kiinni. Telamon: Nyt suu kiinni. Homeroksen tarinoissa kerrotaan muinaisten suurmiesten uroteoista maailmassa, jossa ihmiset olivat uljaampia, palatsit komeampia ja sodat mahtavampia kuin nykyään. Honorias: Niin, niin, ennen asiat olivat paljon paremmin. Telamon: Kun minä olin nuori, niin kuuntelin poliksella aina runolaulajien kertomia Homeroksen tarinoita. Honorias: Koska isäsi pakotti. Telamon: Se on ollut sukupolvien ajan itsestään selvyys ja on edelleen.

10 Honorias: Tuota itsestään selvyyttä juuri ihmettelen mistä voit tietää, että Homeroksen tarinat ovat totta? Telamon: Näin on tarinoissa kerrottu. Honorias: Minäkin voin kertoa sinulle tarinoita. Telamon: Käyttäydy kunnolla isäsi edessä. Pidä huoli siitä, että opettelet ulkoa opettajasi johdolla. Minä tulen kuuntelemaan kerrontaasi illalla. Honorias: Mitä hyötyä on. Telamon: Kuulit mitä sanoin. Honorias: (menee) Honorias menee ulos potkien kiviä. Zenon lähestyy (ääni kauempaa) Zenon: Honorias. Honorias: Terve Zenon! Zenon: Miksi potkit kiviä? Honorias: Isä torui minua kun en ole vieläkään oppinut Homeroksen tarinaa. Zenon: Kaikkein helpommalla pääset, kun opettelet sen. Honorias: Niin varmaankin. Zenon: Lähdetkö illalla perheeni kanssa teatteriin. Honorias: Totta kai. Mitä siellä menee? Zenon: Aristofaneen Sammakoita. Honorias: Onko teillä omat paikat? Zenon: On. Mennäänkö harjoittelemaan purjehtimista? Honorias: En voi kotiopettajani tulee kohta. Täytyy harjoitella sitä Homerosta. Zenon: Tule meille kun olet valmis. Honorias: Selvä. Kertoja Tuohon aikaan vapaiden miesten lapsilla ja nuorilla oli kotiopettaja, jonka johdolla opeteltiin Homeroksen tarinoita. Varsinaista koulua ei nuorille ollut. Aikaansa nuoret viettivät yhdessä mm. opiskellen, pelaten arpapelejä tai purjehtimista harjoitellen; joskus he vierailivat toistensa luona tai kalastelivat huvikseen. Zenonin ja Honoriaan vanhemmat

11 olivat maata omistavia vapaita miehiä, joilla oli mahdollisuus käyttää aikaansa muuhun kuin työn tekoon. Hyvinvoinnin kasvaessa ja kotitalouksien elintason noustessa ihmisille jäi enemmän aikaa hyvän elämän pohtimiseen. VI KESKUSTELUKOHTA (20:06) mistä isä ja poika ovat eri mieltä arete antiikin kasvatusihanne mikä on tämän päivän kasvatusihanne Honoriaan selvittyä oppitunnistaan hän lähti Zenonin luokse, mistä pojat lähtivät kohti teatteria. Paljaan taivaan alla esitetty teatteri ei ollut siihen aikaan viihdettä tai ajankulua samassa määrin kuin se on nykyään. Teatteri, mukaan lukien komedia, oli kreikkalaisille tietyllä tavalla pyhää, koska se vetosi ihmisiin asioissa, jotka olivat heille pyhiä. 6. kohtaus (Äänet: suuren ihmisjoukon ääniä) Zenonin isä: Honirias ja Zenon tulkaa tänne. Siinä on teille pehmusteet ja tuossa ruukussa on vettä, jos janottaa. Honorias: Kiitos. Zenonin isä: Näytelmä alkaa aivan kohta. Aristofanes palkittiin tästä näytelmästä. Näin sen viime vuonnakin. Onko Honorias isälläsi omia paikkoja? Honorias: On, mutta se ei koskaan ehdi neuvoston jäsenyys vie kaiken ajan. Zenonin isä: Sanopas isällesi, että teatterista poliitikkokin saattaa kokea sellaista, mitä ei voi puheella kertoa. Honorias: Selvä. Zenonin isä: No nyt se alkaa. Tuossa tulee Dionysos ja hänen orjansa Ksanthias seuraa aasin selässä. - LOPPU - VII KESKUSTELUKOHTA minkälaisia ajatuksia ja kysymyksiä tarina oppilaissa herättää mikä on muuttunut oppilaiden mielestä antiikin ajoista mitä teatteri merkitsi antiikin ihmisille onko merkitys nykyisin sama.

Thales ensimmäinen filosofi

Thales ensimmäinen filosofi Thales ensimmäinen filosofi perusopetuksen 8. 9. vuosiluokkien elämänkatsomustiedon opetuksen virikemateriaali Roolijako: : Esko Salminen Thales: Heikki Nousiainen Nainen: Pirjo Määttä Mies: Olli Ikonen

Lisätiedot

Thales ensimmäinen filosofi

Thales ensimmäinen filosofi Thales ensimmäinen filosofi perusopetuksen 6. 7. vuosiluokkien elämänkatsomustiedon opetuksen virikemateriaali Roolijako: : Esko Salminen Thales: Heikki Nousiainen Nainen: Pirjo Määttä Mies: Olli Ikonen

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Tuhlaajapoika

Nettiraamattu. lapsille. Tuhlaajapoika Nettiraamattu lapsille Tuhlaajapoika Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Lazarus Sovittaja: Ruth Klassen; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for Children,

Lisätiedot

Raamatun lainaukset vuoden 1992 raamatunkäännöksestä.

Raamatun lainaukset vuoden 1992 raamatunkäännöksestä. elämä alkaa tästä 2008 Evangelism Explosion International Kaikki oikeudet pidätetään. Ei saa kopioida missään muodossa ilman kirjallista lupaa. Raamatun lainaukset vuoden 1992 raamatunkäännöksestä. Asteikolla

Lisätiedot

Ajatukset - avain onnellisuuteen?

Ajatukset - avain onnellisuuteen? Ajatukset - avain onnellisuuteen? Minna Immonen / Suomen CP-liiton syyspäivät 26.10.2013, Kajaani Mistä hyvinvointi syntyy? Fyysinen hyvinvointi Henkinen hyvinvointi ja henkisyys Emotionaalinen hyvinvointi

Lisätiedot

JEESUS RUKOILEE GETSEMANESSA

JEESUS RUKOILEE GETSEMANESSA Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) JEESUS RUKOILEE GETSEMANESSA 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Getsemane-niminen puutarha, yrttitarha Öljymäellä. b) Ajallinen yhteys

Lisätiedot

Jeesus parantaa sokean

Jeesus parantaa sokean Nettiraamattu lapsille Jeesus parantaa sokean Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box 3

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Nainen kaivolla

Nettiraamattu. lapsille. Nainen kaivolla Nettiraamattu lapsille Nainen kaivolla Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Lazarus Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2007 Bible for Children,

Lisätiedot

MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA. Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015

MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA. Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015 MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015 LUOMINEN 1) Raamattu kertoo kaiken olevaisen synnystä yksinkertaisen (entisajan) maailmankuvan puitteissa. 2) Raamatun

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Nainen kaivolla

Nettiraamattu lapsille. Nainen kaivolla Nettiraamattu lapsille Nainen kaivolla Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Lazarus Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2010 Bible for Children,

Lisätiedot

Maanviljelijä ja kylvösiemen

Maanviljelijä ja kylvösiemen Nettiraamattu lapsille Maanviljelijä ja kylvösiemen Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: E. Frischbutter; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children

Lisätiedot

Saa mitä haluat -valmennus

Saa mitä haluat -valmennus Saa mitä haluat -valmennus Valmennuksen jälkeen Huom! Katso ensin harjoituksiin liittyvä video ja tee sitten vasta tämän materiaalin tehtävät. Varaa tähän aikaa itsellesi vähintään puoli tuntia. Suosittelen

Lisätiedot

Herra on Paimen. Ps. 100:3 Tietäkää, että Herra on Jumala. Hän on meidät luonut, ja hänen me olemme, hänen kansansa, hänen laitumensa lampaat.

Herra on Paimen. Ps. 100:3 Tietäkää, että Herra on Jumala. Hän on meidät luonut, ja hänen me olemme, hänen kansansa, hänen laitumensa lampaat. Herra on Paimen Ps. 100:3 Tietäkää, että Herra on Jumala. Hän on meidät luonut, ja hänen me olemme, hänen kansansa, hänen laitumensa lampaat. Joh. 10:11 Minä olen se hyvä paimen. Joh. 10:11 Minä olen

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

1) Ymmärrä - ja tule asiantuntijaksi askel askeleelta

1) Ymmärrä - ja tule asiantuntijaksi askel askeleelta Tarkkailuharjoitus 4..4. Tarkkailu- harjoitus Tarkkailuvihkotekniikka Alla on kuvattu askel askeleelta etenevät ohjeet siitä, kuinka kuluttajien tarpeita voidaan paljastaa. Tämä metodi auttaa sinua tekemään

Lisätiedot

Matt. 11:28-30. Väsyneille ja stressaantuneille

Matt. 11:28-30. Väsyneille ja stressaantuneille Matt. 11:28-30 Väsyneille ja stressaantuneille Tulkaa minun luokseni.. ..kaikki te työn ja kuormien uuvuttamat.. Minä annan teille levon. Matt. 11:29-30..Ottakaa minun ikeeni harteillenne ja oppikaa minusta:

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Jeesus ruokkii 5000 ihmistä

Jeesus ruokkii 5000 ihmistä Nettiraamattu lapsille Jeesus ruokkii 5000 ihmistä Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO

Lisätiedot

JOKA -pronomini. joka ja mikä

JOKA -pronomini. joka ja mikä JOKA -pronomini joka ja mikä Talon edessä on auto. Auto kolisee kovasti. Talon edessä on auto, joka kolisee kovasti. Tuolla on opettaja. Opettaja kirjoittaa jotain taululle. Tuolla on opettaja, joka kirjoittaa

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Prinssi joesta

Nettiraamattu. lapsille. Prinssi joesta Nettiraamattu lapsille Prinssi joesta Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO

Lisätiedot

SISÄLTÖ. Keho ja seksuaalisuus Tunteet ja seksuaalisuus Tytöksi ja pojaksi Isä ja lapset Äiti ja lapset Mallioppiminen

SISÄLTÖ. Keho ja seksuaalisuus Tunteet ja seksuaalisuus Tytöksi ja pojaksi Isä ja lapset Äiti ja lapset Mallioppiminen Seksuaalisuus SISÄLTÖ Keho ja seksuaalisuus Tunteet ja seksuaalisuus Tytöksi ja pojaksi Isä ja lapset Äiti ja lapset Mallioppiminen Lapsen kysymykset Lapsen häiritty seksuaalisuus Suojele lasta ja nuorta

Lisätiedot

SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN

SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN Kuva taidegraafikko Kimmo Pälikkö 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Beersebassa. Siellä sekä Aabraham, Iisak

Lisätiedot

Tämän leirivihon omistaa:

Tämän leirivihon omistaa: Tämän leirivihon omistaa: 1 Tervetuloa kesäleirille! Raamiksilla tutustumme Evankeliumin väreihin. o Keltainen kertoo Jumalasta ja taivaasta, johon pääsen uskomalla Jeesukseen. o Musta kertoo, että olen

Lisätiedot

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni. Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?

Lisätiedot

Muuton tuki ja yhteisöllisyys. Pirjo Valtonen

Muuton tuki ja yhteisöllisyys. Pirjo Valtonen Muuton tuki ja yhteisöllisyys Pirjo Valtonen Muutto ja muutos Muutto ja muutos ovat isoja asioita, joissa koetaan epävarmuutta. Omalta mukavuusalueelta poistuminen on ahdistavaa. Muutos tuo aina haasteita

Lisätiedot

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi Akuliinan tarina Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi muuten kerennyt kouluun. Oli matikan

Lisätiedot

Majakka-ilta 21.11.2015. antti.ronkainen@majakka.net

Majakka-ilta 21.11.2015. antti.ronkainen@majakka.net Majakka-ilta 21.11.2015 antti.ronkainen@majakka.net Majakka-seurakunta Majakan missio: Majakka-seurakunta kutsuu, opettaa, palvelee, varustaa, lähtee ja lähettää! Majakan arvolauseke: Yhdessä olemme aivan

Lisätiedot

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS Miten kohtelet muita? Ihmiset ovat samanarvoisia Vastuu ja omatunto Missä Jumala on? Opettajalle TAVOITE Oppilas saa keskustelujen ja tekstien kautta mahdollisuuden muodostaa ja syventää käsityksiään ihmisyydestä

Lisätiedot

Outi Rossi JIPPII. Matkaan Jeesuksen kanssa. Kuvittanut Susanna Sinivirta. Fida International ry

Outi Rossi JIPPII. Matkaan Jeesuksen kanssa. Kuvittanut Susanna Sinivirta. Fida International ry Outi Rossi JIPPII Matkaan Jeesuksen kanssa Kuvittanut Susanna Sinivirta Fida International ry JIPPII Matkaan Jeesuksen kanssa, 4. painos C Outi Rossi Kuvitus Susanna Sinivirta Fida International ry Kirjapaino

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Jeesus parantaa sokean

Nettiraamattu lapsille. Jeesus parantaa sokean Nettiraamattu lapsille Jeesus parantaa sokean Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for

Lisätiedot

9.1. Mikä sinulla on?

9.1. Mikä sinulla on? 9.kappale (yhdeksäs kappale) 9.1. Mikä sinulla on? Minulla on yskä. Minulla on nuha. Minulla on kuumetta. Minulla on kurkku kipeä. Minulla on vesirokko. Minulla on flunssa. Minulla on vatsa kipeä. Minulla

Lisätiedot

IHMISOIKEUSKASVATUS Filosofiaa lapsille -menetelmällä

IHMISOIKEUSKASVATUS Filosofiaa lapsille -menetelmällä Pohdi! Seisot junaradan varrella. Radalla on 40 miestä tekemässä radankorjaustöitä. Äkkiä huomaat junan lähestyvän, mutta olet liian kaukana etkä pysty varoittamaan miehiä, eivätkä he itse huomaa junan

Lisätiedot

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin.

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin. Objektiharjoituksia Harjoitus 1 Pane objekti oikeaan muotoon. 1. Ensin te kirjoitatte... TÄMÄ TESTI ja sitten annatte... PAPERI minulle. 2. Haluan... KUPPI - KAHVI. 3. Ostan... TUO MUSTA KENKÄ (mon.).

Lisätiedot

VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU

VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU 1. Apuverbi vaatii seuraavan verbin määrämuotoon. Lisää verbi luettelosta ja taivuta se oikeaan muotoon. Voimme Me haluamme Uskallatteko te? Gurli-täti ei tahdo Et kai

Lisätiedot

Jumalan lupaus Abrahamille

Jumalan lupaus Abrahamille Nettiraamattu lapsille Jumalan lupaus Abrahamille Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Jumalan lupaus Abrahamille

Nettiraamattu lapsille. Jumalan lupaus Abrahamille Nettiraamattu lapsille Jumalan lupaus Abrahamille Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

HENKISTÄ TASAPAINOILUA

HENKISTÄ TASAPAINOILUA HENKISTÄ TASAPAINOILUA www.tasapainoa.fi TASAPAINOA! Kaiken ei tarvitse olla täydellisesti, itse asiassa kaikki ei koskaan ole täydellisesti. Tässä diasarjassa käydään läpi asioita, jotka vaikuttavat siihen,

Lisätiedot

Kokemuksia Unesco-projektista

Kokemuksia Unesco-projektista Kokemuksia Unesco-projektista Puheviestinnän harjoitusten tavoitteet Kuuden oppitunnin mittaisen jakson aikana asetin tavoitteiksi seuraavia oppimis- ja kasvatustavoitteita: Oppilas oppii esittämään omia

Lisätiedot

Lapsi tarvitsee ympärilleen luotettavia, sanansa pitäviä ja vastuunsa kantavia aikuisia. Silloin lapsi saa olla lapsi. Tämä vahvistaa lapsen uskoa

Lapsi tarvitsee ympärilleen luotettavia, sanansa pitäviä ja vastuunsa kantavia aikuisia. Silloin lapsi saa olla lapsi. Tämä vahvistaa lapsen uskoa Luottamus SISÄLTÖ Perusluottamus syntyy Vastavuoroinen kiintymyssuhde Pieni on suurta Lapsi luottaa luonnostaan Lapsen luottamuksen peruspilarit arjessa Lapsen itseluottamus vahvistuu Luottamuksen huoneentaulu

Lisätiedot

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli SEISKALUOKKA Itsetuntemus ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on, että oppilaat pohtivat sukupuolen vaikutusta kykyjensä ja mielenkiinnon kohteidensa muotoutumisessa. Tarkastelun kohteena

Lisätiedot

JEESUS PARANTAA SOKEAN

JEESUS PARANTAA SOKEAN Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) JEESUS PARANTAA SOKEAN 1. Kertomuksen taustatietoja a) Kertomuksen tapahtumapaikka Siiloan lammikko oli Jerusalemissa b) Ajallinen yhteys muihin kertomuksiin

Lisätiedot

MIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen

MIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen Varsinais-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus VASSO MIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen Mies Suomessa, Suomi miehessä-luentosarja Helsinki 26.11.2008 MERJA

Lisätiedot

SISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain

SISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain Sanat SISÄLTÖ Puhuminen ja kuunteleminen tie läheisyyteen Mitä on viestintä? Puhumisen tasoja Miten puhun? Keskustelu itsensä kanssa Puhumisen esteitä Kuuntelemisen tasoja Tahdo kuunnella Kehitä kuuntelutaitojasi

Lisätiedot

Me lähdemme Herran huoneeseen

Me lähdemme Herran huoneeseen Me lähdemme l Herran huoneeseen "Jumalanpalvelus - seurakunnan elämän lähde Keminmaan seurakunnan ja Hengen uudistus kirkossamme ry:n talvitapahtuma 23.-25.1.2009 Reijo Telaranta Ilo valtasi minut, kun

Lisätiedot

JEESUS ARMAHTAA AVIONRIKKOJANAISEN

JEESUS ARMAHTAA AVIONRIKKOJANAISEN Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) JEESUS ARMAHTAA AVIONRIKKOJANAISEN 1. Kertomuksen taustatietoja a) Kertomuksen tapahtumapaikka - pyhäkössä Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI

Lisätiedot

TEE OIKEIN. Minun naapuri on (rikas) kuin minä. Hänellä on (iso) asunto ja (hieno) auto.

TEE OIKEIN. Minun naapuri on (rikas) kuin minä. Hänellä on (iso) asunto ja (hieno) auto. TEE OIKEIN Kumpi on (suuri), Rovaniemi vai Ylitornio? Tämä talo on paljon (valoisa) kuin teidän vanha talo. Pusero on (halpa) kuin takki. Tämä tehtävä on vähän (helppo) kuin tuo. Minä olen (pitkä) kuin

Lisätiedot

Hyvinvointikysely oppilaille

Hyvinvointikysely oppilaille Hyvinvointikysely oppilaille Haluaisimme kuulla, mitä sinä ajattelet kouluhyvinvointiin liittyvistä asioista. Kyselyyn vastataan nimettömästi ja vastaukset käsitellään luottamuksellisesti. Jos et osaa

Lisätiedot

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus)

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus) 14 E KYSYMYSPAKETTI Elokuvan katsomisen jälkeen on hyvä varata aikaa keskustelulle ja käydä keskeiset tapahtumat läpi. Erityisesti nuorempien lasten kanssa tulee käsitellä, mitä isälle tapahtui, sillä

Lisätiedot

PU:NC Participants United: New Citizens

PU:NC Participants United: New Citizens PU:NC Participants United: New Citizens 2013 PU:NC Participants United: New Citizens * Kolmas Loimaan teatterin (Suomi) & County Limerick Youth Theatren (Irlanti) yhteinen Youth in Action projekti * CIMOn

Lisätiedot

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia.

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. LAUSEEN KIRJOITTAMINEN Peruslause aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia. minä - täti - ja - setä - asua Kemi Valtakatu Minun täti ja setä asuvat

Lisätiedot

Pegasosten ja yksisarvisten maa

Pegasosten ja yksisarvisten maa Pegasosten ja yksisarvisten maa Olipa kerran pegasos Lily joka asui perheensä kanssa pilvien päällä. Pegasokset ja yksisarviset ovat sodassa vaikka heillä on sama jumalatar alicorn tamma Alron. Lily ja

Lisätiedot

Ristiäiset. Lapsen kaste

Ristiäiset. Lapsen kaste Ristiäiset Lapsen kaste Ilo palvella! Loimaan seurakunta OHJELMA Alkuvirsi Ristinmerkki Raamatunluku Mark. 10: 13 16 Puhe Uskontunnustus Kaste Virsi Yhteinen esirukous ja Isä Meidän rukous Siunaus Päätösvirsi

Lisätiedot

VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ

VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ EI taipuu tekijän mukaan + VERBI NUKU/N EI NUKU (minä) EN NUKU (sinä) ET NUKU hän EI NUKU (me) EMME NUKU (te) ETTE NUKU he EIVÄT NUKU (tekijänä joku, jota

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

Ruut: Rakkauskertomus

Ruut: Rakkauskertomus Nettiraamattu lapsille Ruut: Rakkauskertomus Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Lyn Doerksen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for

Lisätiedot

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina EROKUMPPANIT Nalleperhe Karhulan tarina Avuksi vanhempien eron käsittelyyn lapsen kanssa Ulla Sauvola 1 ALKUSANAT Tämä kirja on tarkoitettu avuksi silloin, kun vanhemmat eroavat ja asiasta halutaan keskustella

Lisätiedot

ARKKI PYSÄHTYY. b) Ajallinen yhteys muihin kertomuksiin Tietysti vedenpaisumuksen jälkeen.

ARKKI PYSÄHTYY. b) Ajallinen yhteys muihin kertomuksiin Tietysti vedenpaisumuksen jälkeen. Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) ARKKI PYSÄHTYY Kuva taidegraafikko Kimmo Pälikkö 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Araratin vuorella. Sen sijaintia ei tarkkaan tiedetä.

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Ruut: Rakkauskertomus

Nettiraamattu lapsille. Ruut: Rakkauskertomus Nettiraamattu lapsille Ruut: Rakkauskertomus Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Lyn Doerksen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for

Lisätiedot

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014

Lisätiedot

PAPERITTOMAT -Passiopolku

PAPERITTOMAT -Passiopolku PAPERITTOMAT -Passiopolku P a s s i o p o l k u E t a p p i 1 Taistelu perheen puolesta Kotona Nigeriassa oli pelkkää köyhyyttä. Rahaa ei aina ollut ruokaan, saati kouluun. Asuimme koko perhe samassa majassa.

Lisätiedot

Suosikkipojasta orjaksi

Suosikkipojasta orjaksi Nettiraamattu lapsille Suosikkipojasta orjaksi Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Kerr; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

Kimmo Koskinen, Rolf Malmelin, Ulla Laitinen ja Anni Salmela

Kimmo Koskinen, Rolf Malmelin, Ulla Laitinen ja Anni Salmela Olipa kerran köyhä maanviljelijä Kimmo Koskinen, Rolf Malmelin, Ulla Laitinen ja Anni Salmela 1 1 Johdanto Tässä raportissa esittelemme ratkaisukeinon ongelmalle, joka on suunnattu 7 12-vuotiaille oppilaille

Lisätiedot

Hän oli myös koulullamme muutaman sunnuntain ohjeistamassa meitä. Pyynnöstämme hän myös naksautti niskamme

Hän oli myös koulullamme muutaman sunnuntain ohjeistamassa meitä. Pyynnöstämme hän myös naksautti niskamme Kiinaraportti Sain kuulla lähdöstäni Kiinaan 3 viikkoa ennen matkan alkua ja siinä ajassa en ehtinyt edes alkaa jännittää koko matkaa. Meitä oli reissussa 4 muuta opiskelijaa lisäkseni. Shanghaihin saavuttua

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Jumala koettelee Abrahamin rakkautta

Nettiraamattu lapsille. Jumala koettelee Abrahamin rakkautta Nettiraamattu lapsille Jumala koettelee Abrahamin rakkautta Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children

Lisätiedot

Mistä ponnistan? oman elämän ja taustojen selvittämistä rippikoulua varten

Mistä ponnistan? oman elämän ja taustojen selvittämistä rippikoulua varten Espoon tuomiokirkkoseurakunta Rippikoulutyö 2018 Ennakkotehtävä Mistä ponnistan? oman elämän ja taustojen selvittämistä rippikoulua varten Käyt parhaillaan rippikoulua. Rippikoulun opetus painottuu intensiivijaksolle,

Lisätiedot

Preesens, imperfekti ja perfekti

Preesens, imperfekti ja perfekti Preesens, imperfekti ja perfekti ennen nyt Neljä vuotta sitten olin töissä tehtaassa. Nyt minä olen lähihoitaja. r Olen työskennellyt sairaalassa jo kaksi vuotta. J Joo, kävin toissapäivänä. Sinun tukka

Lisätiedot

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi. Juhan naapuri Juha tulee töistä kotiin puoli kahdelta. Pihalla on tumma mies pienen tytön kanssa. Tyttö leikkii hiekkalaatikolla. Mies istuu penkillä ja lukee sanomalehteä. Terve! Moi! Sä oot varmaan uusi

Lisätiedot

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaamisen arviointi Osaamisen arvioinnin tavoitteena oli LEVEL5:n avulla tunnistaa osaamisen taso, oppiminen

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Tyttö, joka eli kahdesti

Nettiraamattu lapsille. Tyttö, joka eli kahdesti Nettiraamattu lapsille Tyttö, joka eli kahdesti Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2010 Bible

Lisätiedot

VIITTOMAKIELI TOMAKIELI P PEL ELAST ASTAA AA!

VIITTOMAKIELI TOMAKIELI P PEL ELAST ASTAA AA! VIITTOMAKIELI TOMAKIELI P PEL ELAST ASTAA AA! 1 Ulkona on kaunis ilma. Noah herää. Häntä eivät herätä auringonsäteet vaan herätyskello, joka vilkuttaa valoa ja tärisee. Noah on kuuro ja siksi hänen herätyskellonsa

Lisätiedot

Kleopas, muukalainen me toivoimme

Kleopas, muukalainen me toivoimme Luukas 24 : 13-35 16 18 : Mutta heidän silmänsä olivat pimitetyt, niin etteivät he tunteneet häntä. Ja hän sanoi heille: "Mistä te siinä kävellessänne puhutte keskenänne?" Niin he seisahtuivat murheellisina

Lisätiedot

ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ

ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ EURO RUN -PELI www.uudet-eurosetelit.eu ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ - 2 - Anna ja Aleksi ovat samalla luokalla ja parhaat kaverit. Heillä on tapana joutua erilaisiin seikkailuihin. Taas

Lisätiedot

ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ

ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ EURO RUN -PELI www.uudet-eurosetelit.eu ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ Anna ja Aleksi ovat samalla luokalla ja parhaat kaverit. Heillä on tapana joutua erilaisiin seikkailuihin. Taas alkaa

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Pietari ja rukouksen voima

Nettiraamattu lapsille. Pietari ja rukouksen voima Nettiraamattu lapsille Pietari ja rukouksen voima Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2013 Bible

Lisätiedot

Aakkoset Aa Ii Uu Ss Nn Ee Oo Ll Rr Mm Tt Ää Pp Kk Jj Vv Hh Yy Öö Dd Gg Bb Ff Cc Ww Xx Zz Qq Åå Numerot 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kuka on...? (adjektiivit) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Kenellä on...? (omistaminen)

Lisätiedot

Prinssistä paimeneksi

Prinssistä paimeneksi Nettiraamattu lapsille Prinssistä paimeneksi Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: E. Frischbutter; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

Espoon tuomiokirkkoseurakunta Rippikoulun Ennakkotehtävä Mistä ponnistan? oman elämän ja taustoja rippikoulua varten Käyt parhaillaan rippikoulua.

Espoon tuomiokirkkoseurakunta Rippikoulun Ennakkotehtävä Mistä ponnistan? oman elämän ja taustoja rippikoulua varten Käyt parhaillaan rippikoulua. Espoon tuomiokirkkoseurakunta Rippikoulun Ennakkotehtävä Mistä ponnistan? oman elämän ja taustoja rippikoulua varten Käyt parhaillaan rippikoulua. Rippikoulun opetus painottuu intensiivijaksolle, leirillemme

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

Valitse jokaiseen lauseeseen sopiva kysymyssana vastauksen mukaan:

Valitse jokaiseen lauseeseen sopiva kysymyssana vastauksen mukaan: Kero, mitä menet tekemään. Malli: Menen yliopistoon Menen yliopistoon opiskelemaan. Menen kauppaan 5. Menen uimahalliin Menen kotiin 6. Menen kahvilaan Menen ravintolaan 7. Menen pankkiin 4. Menen kirjastoon

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

Minun elämäni. Kirjoita 10 lausetta sinun elämästäsi. Voit laittaa myös kuvan. :) SANNA JANUARY 11, 2017

Minun elämäni. Kirjoita 10 lausetta sinun elämästäsi. Voit laittaa myös kuvan. :) SANNA JANUARY 11, 2017 Minun elämäni Kirjoita 10 lausetta sinun elämästäsi. Voit laittaa myös kuvan. :) SANNA JANUARY 11, Nid Minä olen syntynyt Buriramissa Thaimaassa. Minun perheeni oli iskä äiskä 2 veljeä ja 2 siskoa. Minun

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Jesaja näkee tulevaisuuteen

Nettiraamattu lapsille. Jesaja näkee tulevaisuuteen Nettiraamattu lapsille Jesaja näkee tulevaisuuteen Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Jonathan Hay Sovittaja: Mary-Anne S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2014 Bible

Lisätiedot

PERKELE KIUSAA JEESUSTA

PERKELE KIUSAA JEESUSTA Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) PERKELE KIUSAA JEESUSTA Kuva taidegraafikko Kimmo Pälikkö 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Erämaassa b) Ajallinen yhteys muihin

Lisätiedot

Sinulle, joka olet kiinnostunut sijais- tai adoptiovanhemmuudesta

Sinulle, joka olet kiinnostunut sijais- tai adoptiovanhemmuudesta Sinulle, joka olet kiinnostunut sijais- tai adoptiovanhemmuudesta Toivomme, että PRIDE-valmennuksen ensimmäinen tapaaminen vastasi odotuksiasi ja rohkaistuit jatkamaan pohdintojasi. PRIDE-kotitehtävien

Lisätiedot

Kaksi taakan kantajaa. (Pojalla raskas taakka ja tytöllä kevyt)

Kaksi taakan kantajaa. (Pojalla raskas taakka ja tytöllä kevyt) Draama-Taakankantajat Kirjoittanut Irma Kontu Draama perustuu Raamatunjakeisiin: Fil. 4:6-7 Älkää olko mistään huolissanne, vaan saattakaa aina se, mitä tarvitsette, rukoillen, anoen ja kiittäen Jumalan

Lisätiedot

Platonin kappaleet. Avainsanat: geometria, matematiikan historia. Luokkataso: 6-9, lukio. Välineet: Polydron-rakennussarja, kynä, paperia.

Platonin kappaleet. Avainsanat: geometria, matematiikan historia. Luokkataso: 6-9, lukio. Välineet: Polydron-rakennussarja, kynä, paperia. Tero Suokas OuLUMA, sivu 1 Platonin kappaleet Avainsanat: geometria, matematiikan historia Luokkataso: 6-9, lukio Välineet: Polydron-rakennussarja, kynä, paperia Tavoitteet: Tehtävässä tutustutaan matematiikan

Lisätiedot

Yleinen kielitutkinto, keskitaso, harjoituksia /

Yleinen kielitutkinto, keskitaso, harjoituksia / RUOKA LÄMMITTELY 1. Mitä teet aamulla ensimmäiseksi? Entä sen jälkeen? 2. Mihin aikaan syöt yleensä aamupalaa / lounasta / päivällistä / iltapalaa? 3. Mitä teet iltapäivällä? 4. Mitä sinä syöt usein? 5.

Lisätiedot

JUMALAN VALTAKUNTA ALKAA MURTAUTUA ESIIN Jeesus voitti kiusaukset erämaassa. Saarna 12.10.2008 Ari Puonti

JUMALAN VALTAKUNTA ALKAA MURTAUTUA ESIIN Jeesus voitti kiusaukset erämaassa. Saarna 12.10.2008 Ari Puonti JUMALAN VALTAKUNTA ALKAA MURTAUTUA ESIIN Jeesus voitti kiusaukset erämaassa Saarna 12.10.2008 Ari Puonti Herra Jumala asetti ihmisen Eedenin puutarhaan viljelemään (abad) ja varjelemaan (shamar) sitä.

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Daniel vankeudessa

Nettiraamattu. lapsille. Daniel vankeudessa Nettiraamattu lapsille Daniel vankeudessa Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Jonathan Hay Sovittaja: Mary-Anne S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box 3 Winnipeg,

Lisätiedot

Mies ja seksuaalisuus

Mies ja seksuaalisuus Mies ja seksuaalisuus Kun syntyy poikana on Kela-kortissa miehen henkilötunnus. Onko hän mies? Millaista on olla mies? Miehen keho eli vartalo Kehon kehittyminen miehen kehoksi alkaa, kun pojan vartalo

Lisätiedot

RIPPIKOULUTEHTÄVÄ 2019

RIPPIKOULUTEHTÄVÄ 2019 RIPPIKOULUTEHTÄVÄ 2019 Espoon tuomiokirkkoseurakunta Kirkkokatu 10 09 80501 Mistä ponnistan? oman elämän ja taustojen selvittämistä rippikoulua varten Käyt parhaillaan rippikoulua. Rippikoulun opetus painottuu

Lisätiedot

MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää.

MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää. MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää. 2. NUMERO (EI 1) + PARTITIIVI o Minulla on kaksi autoa. o Kadulla seisoo

Lisätiedot

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

MYYTIT Totta vai tarua?

MYYTIT Totta vai tarua? MYYTIT Totta vai tarua? MYYTTI ON TARINA Arkikielessä myytti merkitsee usein epätotta, satua, juttua vain. Tämä on myytin todellisen olemuksen sivuuttamista ja vähättelyä! Maailmassa on muitakin totuuksia

Lisätiedot

Wisdom of Merlin. Dragon Sky Manual. Merlinin Viisaus. Andrea Chisara Baginski

Wisdom of Merlin. Dragon Sky Manual. Merlinin Viisaus. Andrea Chisara Baginski Wisdom of Merlin Dragon Sky Manual Merlinin Viisaus Andrea Chisara Baginski Merlinin Viisaus Alku Merlinin Viisaus-energian perusti Andrea Chisara Baginski, huhtikuun 25. Päivä, 2006. Andrea on monen eri

Lisätiedot

YHTÄ ELIITTIÄ? Datanarratiiveja opiskelijoiden sosiaalisesta hyvinvoinnista

YHTÄ ELIITTIÄ? Datanarratiiveja opiskelijoiden sosiaalisesta hyvinvoinnista YHTÄ ELIITTIÄ? Datanarratiiveja opiskelijoiden sosiaalisesta hyvinvoinnista Elina Nurmikari kehittämispäällikkö Opiskelun ja koulutuksen tutkimussäätiö 26.10.2016 Tämän päivän köyhä opiskelija on tulevaisuuden

Lisätiedot

Materiaali sisältää Powerpoint-diojen selitykset ja oppilaille monistettavia tehtäviä.

Materiaali sisältää Powerpoint-diojen selitykset ja oppilaille monistettavia tehtäviä. DENNIKSEN tarina - opettajan materiaali Opettaja, tämä materiaali on suunniteltu avuksesi. Voit hyödyntää materiaalia joko kokonaan tai osittain. Materiaali soveltuu käytettäväksi sekä luokkatilassa että

Lisätiedot