Tampereen seudun ammattiopisto opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Kaikille valinnaiset tutkinnon osat

Transkriptio

1 opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Kaikille valinnaiset tutkinnon osat Hyväksytty Ammatillisen koulutuksen johtaja Näyttötoimikunta Voimassa alkaen

2 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Valinnaiset tutkinnon osat Sisällys 4.3 Kaikille valinnaiset tutkinnon osat Hoitajan turva 10 ov Väkivalta - ja uhkatilanteiden ehkäisy ja torjunta, hoito 6 ov Lähihoitajana haasteellisessa asiakastyössä 4 ov... 4 Näytön toteutustapa ja arvioinnin kohteet ja tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Lähihoitajan toiminnallinen työkalupakki 10 ov Toiminnallisuus voimavarana 6 ov Lähihoitajan toiminnallisen työmenetelmät 4 ov Näytön toteutustapa ja arvioinnin kohteet ja tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Työpaikkaohjaajaksi työssäoppien 10 ov Lähihoitaja työhyvinvoinnin edistäjänä ja työelämään ohjaajana 3ov Lähihoitaja työpaikkaohjaajana 7 ov Näytön toteutustapa ja arvioinnin kohteet ja tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Suun terveyden edistäminen ja suun terveyden erikoisaloilla toimiminen 10 ov Terveyden edistäminen ja asiakkaan ohjaaminen 2 ov Suun terveyden erikoisaloilla toimiminen 2 ov Lähihoitajana suun terveyden edistämisessä 6 ov (työssäoppiminen) Näytön toteutustapa ja arvioinnin kohteet ja tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Vanhusten kotihoito ja huolenpito Terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen kotihoidossa 2-4 ov Lähihoitajana vanhusten kotihoidossa ja huolenpidossa 6-8 ov Näytön toteutustapa ja arvioinnin kohteet ja tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen 10 ov Lasten ja nuorten mielenterveyden tukeminen 2-4 ov Lähihoitajana lasten nuorten toimintaympäristöissä 6-8 ov (työssäoppiminen) Näytön toteutustapa ja arvioinnin kohteet ja tutkinnon osan arvosanan muodostuminen

3 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Valinnaiset tutkinnon osat 4.3 Kaikille valinnaiset tutkinnon osat Hoitajan turva 10 ov AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija osaa - tunnistaa hoitotyön fyysiset ja psyykkiset kuormitustekijät - osaa arvioida työhön liittyviä työturvallisuusriskejä sekä toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti - tietää potilasturvallisuuden edistämiseen liittyvät tekijät ja työkalut - tunnistaa uhkaavat tilanteet ja osaa toimia niissä - hallitsee pelonhallintakeinoja uhkaavissa tilanteissa - osaa torjua ja ennaltaehkäistä työperäisiä infektioita - osaa toimia infektioaltistuksen sattuessa - osaa ohjata potilasta hoitovirhetilanteessa - osaa huolehtia omasta terveydestään - osaa edistää omaa terveyttään ja hyvinvointiaan TUTKINNON OSAN JAKAUTUMINEN OPINTOJAKSOIHIN JA OPINTOJAKSOJEN KESKEISET SISÄLLÖT: Väkivalta - ja uhkatilanteiden ehkäisy ja torjunta, hoito 6 ov Haastavan asiakkaan kohtaaminen ja erityisriskit Uhkaavat potilastilanteet Haastavasti käyttäytyvän asiakkaan kohtaaminen Mitä on asiakasväkivalta? Kaltoinkohtelu Traumanjälkeinen stressihäiriö (PTSD) ja jälkipuintiasiat Oma työssäjaksaminen, työnohjaus Työpaikkakiusaaminen Työpaikka - ja asiakasväkivalta Työturvallisuuteen liittyvät työntekijän ja työnantajan velvollisuudet ja oikeudet Nuoren työntekijän suojelu Työsuojelun yhteistoiminta Työsuojelupäällikön ja luottamusmiehen tehtävät Työterveyshuollon merkitys Asiakkaan ja potilaan asema ja oikeudet lait, sosiaaliasiamies Sosiaalinen turvattomuus, sosiaaliset ongelmat Rajoittaminen asiakastyössä Läheltä piti tilanteet, työssäoppiminen 3

4 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Valinnaiset tutkinnon osat Potilasturvallisuus osana hoitajan turvaa Potilasvahingot, hoitovirheet ja potilasasiamies, potilasturvallisuuteen liittyvä lainsäädäntö Potilaan valitustiet vahingon sattuessa Hoitosuunnitelma ja kirjaaminen potilasturvallisuuden sekä hoitajan oikeusturvan työvälineenä Infektioturvallisuus osana hoitajan turvaa ja potilasturvallisuutta Aggression hoidollinen hallinta ja EA 2 Ensiapu 2 Aggression hoidollinen hallinta Lähihoitajana haasteellisessa asiakastyössä 4 ov Opiskelija syventää työssäoppimalla hoitajan turvaan liittyvää ammattitaitoaan. Laatii ja/tai päivittää turvallisuuskansion opiskelijoille työssäoppimispaikassa Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan havainnoimalla työskentelyä verraten sitä arviointikriteerien edellyttämiin osaamisen tasoihin ja opiskelijan vastuullisuutta annettujen tehtävien tekemisessä. Arvioinnin apuna käytetään opiskelijan tekemiä oppimistehtäviä ( hoitajan turva tapahtuma ) ja havainnointia opiskelijan vuorovaikutustaidoista oppimisen aikana. Opintojakson oppiminen arvioidaan merkinnällä suoritettu (S) / täydennettävä (T). Jos tutkinnon osan opiskelu jatkuu yli lukuvuosijakson, oppimista arvioidaan merkinnällä J (jatkuu). Arviointi J edellyttää, että opiskelija on edennyt opintosuunnitelmansa mukaisesti. Opintojakson aikana opettaja antaa jatkuvaa palautetta siitä, mitä opiskelija jo osaa ja mitä vielä pitää oppia. Arvioinnin tehtävä on kannustaa ja motivoida opiskelijaa saavuttamaan tutkinnon osan edellyttämä osaaminen. Osaamisen arviointi Osaamisen arviointi määrittää tutkinnon osan arvioinnin perusteet ja tutkinnon osan arvosanan. Pääpaino tutkinnon osan arvosanan määräytymisessä on ammattiosaamisen näytössä ja opiskelijan loppuvaiheen osaamisessa. Muulla osaamisen arvioinnilla arvioidaan Ensiapu 2 tarkoituksen oppilaitoksessa järjestettävien opintojen yhteydessä (arviointi T1-K3) käyttäen tarkoituksen mukaisia kokeita, tehtäviä tai harjoituksia 4

5 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Valinnaiset tutkinnon osat Näytön numero Tutkinnon osa Ryhmätunnus 4-5- Hoitajan turva 10 ov xx Näytön toteutustapa ja arvioinnin kohteet ja tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Valmistautuminen näyttöön Työssäoppimisen aikana opiskelija osoittaa valmiutensa näyttöön. Ennen ammattiosaamisen näyttöä hän on laatinut ohjatusti kirjallisen näyttösuunnitelman, jonka työpaikkaohjaaja ja opettaja hyväksyvät. Näytön toteutustapa Opiskelija osoittaa hoitajan turvaan liittyvän ammattitaitonsa toimimalla työssäoppimispaikoissa, joissa voi suorittaa hoidon ja huolenpidon tai kuntoutumisen tukemisen työssäoppimista Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Opiskelija laatii tai päivittää työssäoppimispaikassaan turvallisuuskansion opiskelijan perehdyttämiseksi Ammattiosaamisen näytön kesto sovitaan opiskelijakohtaisesti. Näytössä arvioitava osaaminen työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot lukuun ottamatta ensiapu 2 Näytön arvioijat: opettajalla ammatillinen pätevyys toimia arvioitavan alan opettajana työpaikkaohjaajalla arvioinnin kohteena olevan ammattialan osaaminen ja ammattitaito ja halukkuus kehittää arviointivalmiuksiaan Näyttöä täydentävä muu osaamisen arviointi Jos tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida arviointisuunnitelman mukaisesti ammattiosaamisen näytöllä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Täydennystapa kirjataan näytön arviointilomakkeeseen arvioinnin yhteydessä.. Näytön arvosanan muodostuminen: perustuu arviointiaineistoon, jonka osana on opiskelijan itsearviointi aineisto käsitellään arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja (puheenjohtaja) arvosanasta päättävät työpaikkaohjaaja ja opettaja Tutkinnon osan arvosanaan vaikuttava muu osaamisen arviointi Elinikäisen oppimisen avaintaidoista Ensiapu 2 (arviointikriteerit punaisella): T1-K3 tarkoituksen mukaisin harjoituksin Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen: Tutkinnon osan arvosana määritellään ammattiosaamisen näytön ja muun osaamisen arvioinnin perusteella. Arvosanaa määriteltäessä painotetaan ammattiosaamisen näyttöä. Suunnitelma on käsitelty / annettu lausunto xx-alan neuvottelukunnassa Hyväksytty näyttötoimikunnan kokouksessa.xx.20xx. Voimassa xx jälkeen alkaneessa koulutuksessa. 5

6 Hoitajan turva tutkinnon osan arviointikriteerit Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä 2 Kiitettävä 3 Oman työn suunnittelu. Työkokonaisuud en hallinta. Opiskelija suunnittelee työtään, mutta uusissa tilanteissa tai työympäristön muuttuessa tarvitsee ohjausta. arvioi työnsä onnistumista. toimii tutuissa työtehtävissä. työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukaisesti. tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista ohjausta. noudattaa työohjeita, työaikoja, sopimuksia sekä neuvottelee poikkeamista. suunnittelee oman työnsä. arvioi työnsä onnistumista työn kuluessa ja selviytyy uusista ja muuttuvista tilanteista omaaloitteisesti. ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden (esim. mistä alkaa, mihin päättää ja mitä välineitä ym. työssä tarvitaan). työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia. etenee sujuvasti työvaiheesta toiseen. tekee annetut tehtävät ja huolehtii työ- ja ohjaustehtävistään omatoimisesti suunnittelee itsenäisesti vastuullaan olevia töitä ja tehtäviä. toteuttaa suunnittelemansa ohjaukset ja muut työtehtävät omatoimisesti sekä arvioi ja kehittää omia työskentelymenetelmiään ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä ja oman työnsä osana sitä. huomioi työpaikan erityisvaatimukset ja soveltaa sujuvasti työnsä työympäristön muuhun toimintaan etenee työssään järjestelmällisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan. tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työtehtäviä. Arvioinnin kohde

7 2. Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin hallinta Työtehtävään ja työympäristöön soveltuvan työmenetelmät ja työvälineiden sekä materiaalien valinta ja käyttö. Tyydyttävä T1 Hyvä 2 Kiitettävä 3 Opiskelija käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja toistuvissa työtilanteissa, mutta tarvitsee joidenkin osalta ohjausta. käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja omatoimisesti työtilanteissa. valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työvälineet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilanteissa. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Työssä tarvittavan tiedon hallinta ja soveltaminen. Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija osaa arvioida työhön liittyviä työturvallisuusriskejä sekä toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti Potilasturvallisuus tietää potilasturvallisuuden edistämiseen liittyvät tekijät Ratkaisujen perusteleminen tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. osaa arvioida työhön liittyviä työturvallisuusriskejä sekä toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti tietää potilasturvallisuuden edistämiseen liittyvät tekijät käyttää työssä tarvittavaa tietoa omatoimisesti osaa arvioida työhön liittyviä työturvallisuusriskejä sekä toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti ja ja osaa hankkia tietoa itsenäisesti tietää potilasturvallisuuden edistämiseen liittyvät tekijät ja osaa ohjata potilasta hoitovirhetilanteessa perustelee ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkais Tyydyttävä T1 Hyvä 2 Kiitettävä K3 Opiskelija hakee ohjattuna tietoa. hakee tietoa ohjeiden mukaan. hakee itsenäisesti tietoa. 7

8 u Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka suunnittelee työtään ja arvioi sitä, mutta uusissa tilanteissa tai työympäristön muuttuessa tarvitsee ohjausta. arvioi työnsä onnistumista. selviytyy tutuista tilanteista, mutta muuttuvissa ja valintatilanteissa tarvitsee ohjausta ja tukea. noudattaa vuorovaikutustilan teisiin annettuja ohjeita toimiessaan omassa oppimisja työyhteisössään. tekee suunnitellut tehtävät, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta. toimii tutussa työyhteisössä ja ryhmässä ja pyytää tarvitessaan apua muilta. työskentelee sosiaali- ja terveysalan arvoperustan ja toimintaperiaattei den, lakien ja säännösten suunnittelee oman työnsä ja arvioi työnsä onnistumista työn kuluessa sekä hyödyntää saamaansa palautetta. ottaa vastaan palautetta ja toimii palautteen mukaisesti selviytyy muuttuvista ja valintatilanteista oma-aloitteisesti. toimii tilanteen vaatimalla tavalla omassa oppimisja työyhteisössään erilaisissa vuorovaikutustilan teissa. tekee omatoimisesti suunnitellut tehtävät. toimii erilaisten ihmisten kanssa työyhteisössä ja ryhmässä. toimii sosiaali- ja terveysalan arvoperustan ja toimintaperiaattei den, lakien ja säännösten mukaisesti ja perustelee suunnittelee itsenäisesti vastuullaan olevia tehtäviä ja arvioi osaamistaan ja työnsä onnistumista sekä perustelee arviotaan. kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta. toimii erilaisissa tilanteissa itsenäisesti, tilanteeseen sopivasti ja löytää toiminnalleen vaihtoehtoisia toimintatapoja. ilmaisee selkeästi asiansa ja tuo rakentavasti esille erilaisia näkökantoja. toimii vastuullisesti, yhteistyökykyisesti ja tasavertaisesti erilaisten ihmisten kanssa työyhteisön ja ryhmän jäsenenä ja tekee omatoimisesti suunnitellut tehtävät. tukee ja auttaa muita sekä ottaa työssään huomioon seuraavan työvaiheen ja työntekijän. toimii sosiaali- ja terveysalan arvoperustan ja toimintaperiaatteiden, lakien ja säännösten mukaisesti ja perustelee laaja-alaisesti toimintansa niillä. 8

9 Terveys, turvallisuus ja toimintakyky mukaisesti (mm. laki potilaan asemasta ja oikeudesta, potilaslaki) huolehtii osaltaan sähkö- ja paloturvallisuudes ta ja tunnistaa turvallisuutta vaarantavia tilanteita, tiedottaa niistä asiakkaalle ja työryhmälle. varmistaa turvallisuuden ohjeiden mukaisesti osaa ottaa huomioon työntekijöiden päivittäiseen turvallisuuteen liittyvät ml. oma työhvinvointi ja terveys kohtaa työryhmän jäsenenä haasteellisesti käyttäytyviä potilaita tai asiakkaita ja tietää työyhteisön toimintaperiaattee t uhkaavien tilanteiden varalle. toimintansa niillä. huolehtii osaltaan sähkö- ja paloturvallisuudes ta ja ehkäisee muita turvallisuutta vaarantavia tilanteita. varmistaa turvallisuuden ohjeiden mukaisesti osaa ottaa huomioon työntekijöiden päivittäiseen turvallisuuteen liittyvät asiat ml. oman työhyvinvoinnin edistäminen kohtaa työryhmän jäsenenä haasteellisesti käyttäytyviä potilaita tai asiakkaita ja tietää työyhteisön toimintaperiaattee t uhkaavien tilanteiden varalle. huolehtii osaltaan sähkö- ja paloturvallisuudesta ja edistää turvallisuutta omalla toiminnallaan. Tiedottaa aktiivisesti turvallisuusriskeistä asiakkaalle ja hänen läheisille ja työryhmälle. varmistaa turvallisuuden ja tiedottaa havaitsemistaan vaaroista ja riskeistä, ja esittää parannusehdotuksia työturvallisuusasioihin liittyen huolehtii omasta toimintakyvystään sekä edistää työhyvinvointiaan ja terveyttään ja perustelee niiden merkityksen edistäminen kohtaa työryhmän jäsenenä haasteellisesti käyttäytyviä potilaita tai asiakkaita ja tietää työyhteisön toimintaperiaatteet uhkaavien tilanteiden varalle. osaa käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä osaa käyttää turvallisesti suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä ja tietää mitä 9 osaa käyttää turvallisesti suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä. ja hahmottaa monipuolisesti mitä erityisriskejä yksikössä ilmenee sekä tunnistaa työperäisten infektioiden riskit ja osaa torjua ja

10 sekä tunnistaa työperäisten infektioiden riskit ja osaa torjua niitä. hallitsee pääsääntöisesti ergonomiset työtavat. hallitsee ensiavun EA2 tasoisesti erityisriskejä yksikössä ilmenee sekä tunnistaa työperäisten infektioiden riskit ja osaa torjua niitä. tietää miten ergonomisesti oikein työskennellään. hallitsee ensiavun EA2 tasoisesti ennaltaehkäistä niitä. osaa käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huomioon ergonomian. hallitsee ensiavun EA2 tasoisesti Lähihoitajan toiminnallinen työkalupakki 10 ov Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa: perustella taiteellisen ilmaisun merkityksen hyvinvoinnille ohjata asiakasta kehittämään aistiherkkyyttään ja eläytymiskykyään ohjata asiakasta käyttämään luovuuttaan ja mielikuvitustaan ohjata asiakasta löytämään ilmaisukeinoja ja syventämään kuvallista ilmaisuaan perustella asiakkaalle liikunnan merkityksen hyvinvoinnille suunnitella ja ohjata eri ikäisten kuntouttavia ja hyvinvointia lisääviä liikuntaryhmiä perustella rentoutumisen fyysisen ja psyykkisen merkityksen hyvinvoinnille käyttää erilaisia rentoutumismenetelmiä monipuolisesti perustella musiikin psyykkisen, sosiaalisen ja fyysisen merkityksen hyvinvoinnille käyttää musiikkia eri ikäisten kuntoutuksessa ja hoidossa perustella ravitsemuksen ja ruokailutilanteiden sosiaalisen, fyysisen ja psyykkisen merkityksen hyvinvoinnille ohjata ja tukea asiakasta arjen ja juhlan ruokailutilanteiden ideoimisessa ja järjestämisessä käyttää aistiharjoituksia tukemaan ja rohkaisemaan ruokien maistelussa, ruokatottumusten monipuolistamisessa ja myönteisessä suhtautumisessa ruokaan ja syömiseen kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan työskennellä sosiaali - ja terveysalan eettisten periaatteiden mukaan edistää omaa työhyvinvointiaan ja työturvallisuuttaan työskennellä kestävän kehityksen periaatteiden mukaan hyödyntää työskennellessään oman alansa tietoperustaa käyttää työskennellessään ammatillisia vuorovaikutustaitojaan Tutkinnon osan jakautuminen opintojaksoihin ja opintojaksojen keskeiset sisällöt: 10

11 Toiminnallisuus voimavarana 6 ov Kuva ja luovat kädet voimavarana ideointi ja suunnittelutaitojen kehittäminen erilaisten tekniikoitten ja materiaalien mahdollisuuksien käyttö ilmaisuvälineenä (esim. huovutus, lasimaalaus, marmorointi, mosaiikki) soveltaminen eri ikäisille ja erilaisille asiakkaille valokuvaan käyttöön tutustuminen ja sen mahdollisuudet lähihoitajan työssä tutustuminen ja sen mahdollisuuksien soveltaminen lähihoitajan työhön valokuvauksen tekniikan ja kuvakerronnan taitojen kehittäminen Liikutaan yhdessä liikunnan merkitys hyvinvoinnille liikuntaryhmän suunnittelu ja toteutus eri ikäisille tanssi kuntoutuksessa Rentouttavat menetelmät rentoutumisen vaikutukset ja hyödyt rentoutumismenetelmät hieronnan vaikutukset, käyttöaiheet ja vasta-aiheet klassisen hieronnan perusotteet Musiikin mahdollisuudet musiikin merkitys hyvinvoinnille, musiikin fyysiset ja psyykkiset vaikutukset musiikki koko elämänkaaren aikana musiikillisten työtapojen syventäminen: laulaminen, soittaminen, kuuntelu musiikillisen toiminnan suunnittelu ja harjoittelu Elämyksiä keittiössä 1ov kattaus- ja koristeluharjoituksia arkeen ja juhlaan teemajuhlien ideointia ja toteutusta keittiöllä perehtymistä eri kulttuurien ruokatapoihin SAPERE-aistiharjoitusmenetelmään tutustuminen ideoita asiakkaan kanssa tekemiseen ja ohjaukseen Lähihoitajan toiminnallisen työmenetelmät 4 ov Opiskelija syventää työssäoppimalla toiminnallisten menetelmien ammattitaitoaan. Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan havainnoimalla työskentelyä verraten sitä arviointikriteerien edellyttämiin osaamisen tasoihin ja opiskelijan vastuullisuutta annettujen tehtävien tekemisessä. Arvioinnin 11

12 apuna käytetään opiskelijan tekemiä oppimistehtäviä ja havainnointia opiskelijan vuorovaikutustaidoista oppimisen aikana. Opintojakson oppiminen arvioidaan merkinnällä suoritettu (S) / täydennettävä (T). Jos tutkinnon osan opiskelu jatkuu yli lukuvuosijakson, oppimista arvioidaan merkinnällä J (jatkuu). Arviointi J edellyttää, että opiskelija on edennyt opintosuunnitelmansa mukaisesti. Opintojakson aikana opettaja antaa jatkuvaa palautetta siitä, mitä opiskelija jo osaa ja mitä vielä pitää oppia. Arvioinnin tehtävä on kannustaa ja motivoida opiskelijaa saavuttamaan tutkinnon osan edellyttämä osaaminen. Osaamisen arviointi Opiskelija suunnittelee, valmistelee ja toteuttaa toimintahetken työssäoppimispaikassaan kultakin viideltä tutkinnonosan sisältöalueelta. Opiskelijan toiminta arvioidaan ammattiosaamisen kriteereiden mukaan. Osaamisen arviointi määrittää tutkinnon osan arvioinnin perusteet ja tutkinnon osan arvosanan. Pääpaino tutkinnon osan arvosanan määräytymisessä on ammattiosaamisen näytössä ja opiskelijan loppuvaiheen osaamisessa. 12

13 Näytön numero Tutkinnon osa Ryhmätunnus 4-5 Lähihoitajan toiminnallinen työkalupakki 10 ov xx Näytön toteutustapa ja arvioinnin kohteet ja tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Valmistautuminen näyttöön Työssäoppimisen aikana opiskelija osoittaa valmiutensa näyttöön. Ennen ammattiosaamisen näyttöä hän on laatinut ohjatusti kirjallisen näyttösuunnitelman, jonka työpaikkaohjaaja ja opettaja hyväksyvät. Näytön toteutustapa Opiskelija osoittaa lähihoitajan toiminnallisen työkalupakin toteuttamisen ammattitaitonsa toimimalla erilaisissa lähihoitajan toimintaympäristöissä kuten päiväkodissa, vammaisten toimintayksikössä, toimintakeskuksessa, sairaalan kuntoutusosastolla, palvelutalossa tai vanhainkodissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytön kesto sovitaan opiskelijakohtaisesti. Näytössä arvioitava osaaminen työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Näytön arvioijat: opettajalla ammatillinen pätevyys toimia arvioitavan alan opettajana työpaikkaohjaajalla arvioinnin kohteena olevan ammattialan osaaminen ja ammattitaito ja halukkuus kehittää arviointivalmiuksiaan Näyttöä täydentävä muu osaamisen arviointi Jos tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida arviointisuunnitelman mukaisesti ammattiosaamisen näytöllä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Täydennystapa kirjataan näytön arviointilomakkeeseen arvioinnin yhteydessä. Näytön arvosanan muodostuminen: perustuu arviointiaineistoon, jonka osana on opiskelijan itsearviointi aineisto käsitellään arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja (puheenjohtaja) arvosanasta päättävät työpaikkaohjaaja ja opettaja Tutkinnon osan arvosanaan vaikuttava muu osaamisen arviointi Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen: Tutkinnon osan arvosana määritellään ammattiosaamisen näytön perusteella. Suunnitelma on käsitelty / annettu lausunto xx-alan neuvottelukunnassa Hyväksytty näyttötoimikunnan kokouksessa.xx Voimassa jälkeen alkaneessa koulutuksessa. 13

14 Lähihoitajan toiminnallinen työkalupakki tutkinnon osan arviointikriteerit Taulukkoon on koottu arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle sekä arvioinnin kohteet. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 hallinta Oman työn suunnittelu Työkokonaisuuden hallinta. Opiskelija suunnittelee työtään, mutta uusissa tilanteissa tai työympäristön muuttuessa tarvitsee ohjausta. arvioi työnsä onnistumista toimii tutuissa työtehtävissä työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukaisesti. tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista ohjausta suunnittelee oman työnsä. suunnittelee itsenäisesti vastuullaan olevia töitä ja tehtäviä. arvioi työnsä onnistumista työn kuluessa ja selviytyy uusista ja muuttuvista tilanteista omaaloitteisesti. ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden (esim. mistä alkaa, mihin päättää ja mitä välineitä ym. työssä tarvitaan). työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia. etenee sujuvasti työvaiheesta toiseen. toteuttaa suunnittelemansa ohjaukset ja muut työtehtävät omatoimisesti sekä arvioi ja kehittää omia työskentelymenetelmiään ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä ja oman työnsä osana sitä huomioi työpaikan erityisvaatimukset ja soveltaa sujuvasti työnsä työympäristön muuhun toimintaan etenee työssään järjestelmällisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan. noudattaa työohjeita, työaikoja, sopimuksia sekä neuvottelee poikkeamista. tekee annetut tehtävät ja huolehtii työ- ja ohjaustehtävistään omatoimisesti tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työtehtäviä. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 2. Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Työmenetelmien, Opiskelija -välineiden ja materiaalin hallinta Työtehtävään ja käyttää työhönsä liittyviä käyttää työhönsä liittyviä valitsee työhönsä 14

15 työympäristöön soveltuvan työmenetelmät ja työvälineiden sekä materiaalien valinta ja käyttö 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Työssä tarvittavan tiedon hallinta ja soveltaminen. keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja toistuvissa työtilanteissa, mutta tarvitsee joidenkin osalta ohjausta työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja omatoimisesti työtilanteissa. sopivimmat työmenetelmät, työvälineet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilanteissa. Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija käyttää tavallisimpien menetelmien, välineiden ja materiaalien käytön perustana olevaa tietoa toistuvissa työtilanteissa, mutta tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa hankkii ja käyttää työssä tarvittavaa tietoa omatoimisesti. hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa työssään vaihtelevissa työtilanteissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä3 Opiskelija Oppiminen ja ongelmanratkais u Vuorovaikutus ja yhteistyö hakee ohjattuna tietoa. suunnittelee työtään ja arvioi sitä, mutta uusissa tilanteissa tai työympäristön muuttuessa tarvitsee ohjausta. selviytyy tutuista tilanteista, mutta muuttuvissa ja valintatilanteissa tarvitsee ohjausta ja tukea. noudattaa vuorovaikutustilanteisiin hakee tietoa ohjeiden mukaan. suunnittelee oman työnsä ja arvioi työnsä onnistumista työn kuluessa sekä hyödyntää saamaansa palautetta. selviytyy muuttuvista ja valintatilanteista omaaloitteisesti. toimii tilanteen vaatimalla tavalla omassa oppimis- ja 15 hakee itsenäisesti tietoa. suunnittelee itsenäisesti vastuullaan olevia tehtäviä ja arvioi osaamistaan ja työnsä onnistumista sekä perustelee arviotaan. arvioi ja kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään saamansa palautteen pohjalta. toimii erilaisissa tilanteissa itsenäisesti, tilanteeseen sopivasti ja löytää toiminnalleen vaihtoehtoisia toimintatapoja. ilmaisee selkeästi asiansa ja tuo rakentavasti esille

16 annettuja ohjeita toimiessaan omassa oppimis- ja työyhteisössään. työyhteisössään erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. erilaisia näkökantoja. tekee työyhteisössä vastuullaan olevat tehtävät, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta. tekee omatoimisesti työyhteisössä vastuullaan olevat tehtävät. toimii vastuullisesti, yhteistyökykyisesti ja tasavertaisesti erilaisten ihmisten kanssa työyhteisön ja ryhmän jäsenenä. toimii tutussa työyhteisössä ja ryhmässä ja pyytää tarvitessaan apua muilta. toimii erilaisten ihmisten kanssa työyhteisössä ja ryhmässä. tukee ja auttaa muita sekä ottaa työssään huomioon seuraavan työvaiheen ja työntekijän. Ammattietiikka noudattaa annettuja eettisiä ohjeita ja aikatauluja. noudattaa annettuja eettisiä ohjeita, sopimuksia ja säädöksiä sekä aikatauluja. toimii työyhteisön arvojen, tavoitteiden, eettisten ohjeiden, sopimusten ja säädösten mukaisesti vaihtelevissa tilanteissa sekä noudattaa aikatauluja. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen tai muille. noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden. noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden. varmistaa turvallisuuden ohjeiden mukaisesti. varmistaa turvallisuuden. varmistaa turvallisuuden ja tiedottaa havaitsemistaan vaaroista ja riskeistä käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä. käyttää turvallisesti suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä. käyttää turvallisesti suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä. työskentelee pääsääntöisesti ergonomisesti oikein. työskentelee ergonomisesti oikein. käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huomioon ergonomian. Estetiikka Arvioidaan estetiikan huomioon työskentelee ohjatusti alan esteettisten periaatteiden, työympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputuloksen työskentelee alan esteettisten periaatteiden, työympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputuloksen hyödyntää monipuolisesti työssään alan esteettisiä periaatteita toimii työympäristön viihtyisyyteen ja muiden 16

17 ottamista työssä ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden mukaisesti. ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden mukaisesti. työn lopputulokseen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden edistämiseksi. 17

18 4.3.3 Työpaikkaohjaajaksi työssäoppien 10 ov AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija osaa tunnistaa ammattiosaamisen näytön osana suomalaista koulutusjärjestelmää tietää keskeiset eroavuuden nuorten ammattiosaamisen näytön sekä näyttötutkinnon välillä tunnistaa työpaikalla työssäoppimiseen tai ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvittää niiden arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit neuvotella työyhteisössä työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta valmistella yhteistyössä opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia perehdyttää muita opiskelijoita tai vertaisoppijaa työpaikalla tai oppilaitoksissa tehtäviin töihin, toimintatapoihin ja sääntöihin esitellä alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi vertaisoppijalle tai työelämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille käydä ohjauskeskusteluja, kehittää toimintaansa palautteen perusteella ja sovitella näkemyseroja kehittää omaa ammattitaitoaan verkko-opiskelijana analysoi omaa tapaansa toimia työhyvinvoinnin edistäjänä oman työhyvinvoinnin että työyhteisön näkökulmasta tunnistaa erilaiset oppimistyylit ja niiden merkityksen suhteessa ohjaukseen toimia erilaisten oppijoiden ja työtovereiden kanssa vastaanottaa ja antaa kehittävää palautetta itsearvioida työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöään ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja arviointikriteereiden mukaan arvioida työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti. TUTKINNON OSAN JAKAUTUMINEN OPINTOJAKSOIHIN JA OPINTOJAKSOJEN KESKEISET SISÄLLÖT: Lähihoitaja työhyvinvoinnin edistäjänä ja työelämään ohjaajana 3ov Lähihoitaja työelämään ohjaajana Työssäoppimisenprosessi ja työelämäyhteistyö lähihoitajan koulutusjärjestelmä työssäoppimisen käynnistämisen vaiheet, toteutus, oppimisen osoittaminen ja arviointi työssäoppimisen paikkojen hankinta työpaikkaohjaajien koulutus ja ammattitaitovaatimukset 18

19 työssäoppimisen laadun seuranta työelämäyhteistyön kehittäminen Työssäoppimisen pelisäännöt työssäoppimista määrittävät asiakirjat työssäoppimissopimus työelämässä lähihoitajana Työssäoppimisen työturvallisuus oppilaitoksen vastuu ja velvoitteet työpaikan oikeudet ja velvoitteet opiskelijan vastuu ja oikeudet Työssäoppimisen ohjaus ohjaajan rooli erilaiset työssäoppijat erilaiset ohjaustavat työprosessin kuvaaminen ja toteutumisen ohjaaminen oppimisen ohjaus ja osaamisen arviointi ristiriitatilanteissa toimiminen Portfolio ammatillisen osaamisen osoittajana CV:n tekeminen oman ohjaajuuden arviointi ja portfolion esittely seminaarissa Lähihoitaja työhyvinvoinnin edistäjänä oma työhyvinvointi työyhteisön hyvinvointi Lähihoitaja työpaikkaohjaajana 7 ov Opiskelija syventää työssäoppimalla valmiuksiaan työpaikkaohjaajana Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan havainnoimalla työskentelyä verraten sitä arviointikriteerien edellyttämiin osaamisen tasoihin ja opiskelijan vastuullisuutta annettujen tehtävien tekemisessä. Arvioinnin apuna käytetään opiskelijan tekemiä oppimistehtäviä ja havainnointia opiskelijan vuorovaikutustaidoista oppimisen aikana. Opintojakson oppiminen arvioidaan merkinnällä suoritettu (S) / täydennettävä (T). Jos tutkinnon osan opiskelu jatkuu yli lukuvuosijakson, oppimista arvioidaan merkinnällä J (jatkuu). Arviointi J edellyttää, että opiskelija on edennyt opintosuunnitelmansa mukaisesti. Opintojakson aikana opettaja antaa jatkuvaa palautetta siitä, mitä opiskelija jo osaa ja mitä vielä pitää oppia. Arvioinnin tehtävä on kannustaa ja motivoida opiskelijaa saavuttamaan tutkinnon osan edellyttämä osaaminen. 19

20 Osaamisen arviointi Osaamisen arviointi määrittää tutkinnon osan arvioinnin perusteet ja tutkinnon osan arvosanan. Pääpaino tutkinnon osan arvosanan määräytymisessä on ammattiosaamisen näytössä ja opiskelijan loppuvaiheen osaamisessa. 20

21 Näytön numero Tutkinnon osa Ryhmätunnus 4-5 Työpaikkaohjaajaksi työssäoppien Näytön toteutustapa ja arvioinnin kohteet ja tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Valmistautuminen näyttöön Työssäoppimisen aikana opiskelija osoittaa valmiutensa näyttöön. Ennen ammattiosaamisen näyttöä hän on laatinut ohjatusti kirjallisen näyttösuunnitelman, jonka työpaikkaohjaaja ja opettaja hyväksyvät. Näytön toteutustapa Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa työpaikkaohjaajana toimimalla työssäoppimispaikoissa, joissa voi suorittaa kasvun tukemisen ja ohjauksen, hoidon ja huolenpidon tai kuntoutumisen tukemisen tutkinnonosat. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytön kesto sovitaan opiskelijakohtaisesti. Näytössä arvioitava osaaminen työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Näyttöä täydentävä muu osaamisen arviointi Jos tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida arviointisuunnitelman mukaisesti ammattiosaamisen näytöllä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Täydennystapa kirjataan näytön arviointilomakkeeseen arvioinnin yhteydessä. Näytön arvosanan muodostuminen: perustuu arviointiaineistoon, jonka osana on opiskelijan itsearviointi aineisto käsitellään arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja (puheenjohtaja) arvosanasta päättävät työpaikkaohjaaja ja opettaja Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen: Tutkinnon osan arvosana määritellään ammattiosaamisen näytön arvioinnin perusteella. Näytön arvioijat: opettajalla ammatillinen pätevyys toimia arvioitavan alan opettajana työpaikkaohjaajalla arvioinnin kohteena olevan ammattialan osaaminen ja ammattitaito ja halukkuus kehittää arviointivalmiuksiaan Suunnitelma on käsitelty / annettu lausunto xx-alan neuvottelukunnassa Hyväksytty näyttötoimikunnan kokouksessa.xx.20xx. Voimassa xx jälkeen alkaneessa koulutuksessa. 21

22 Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H3 Kiitettävä K3 Opiskelija Oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen Työn kokonaisuuden hallinta valmistelee ohjattuna työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia. arvioi työssään tapoja ja keinoja osoittaa ammattiosaamisen näytön kriteereitä arvioi oman ohjaustyön suunnittelua ja onnistumista tarvitsee ajoittaista ohjausta työn kokonaisuuden hahmottamiseen noudattaa työohjeita, työaikoja, sopimuksia sekä neuvottelee poikkeamista valmistelee annettujen ohjeiden mukaan työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia. arvioi työssään tapoja ja keinoja osoittaa ammattiosaamisen näytön kriteereitä sekä osaa soveltaa niitä uusiin ja muuttuviin tilanteisiin omaaloitteisesti. arvioi oman ohjaustyön suunnittelua ja onnistumista sekä selviytyy uusista ja muuttuvista tilanteista oma-aloitteisesti hallitsee työn kokonaisuuteen liittyvät tehtävät omatoimisesti tekee annetut tehtävät omatoimisesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työosuudestaan valmistelee itsenäisesti ja aloitteellisesti työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen suunnitelmaa. arvioi työssään tapoja ja keinoja osoittaa ammattiosaamisen näytön kriteereitä sekä arvioi, perustelee että kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään. arvioi oman ohjaustyön suunnittelua ja onnistumista sekä perustelee arviotaan ja arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään etenee työssään sujuvasti ja perustellen sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työtehtäviä 22

23 tarvitsee työvaiheissa (perehdytyksen toteuttaminen) etenemisessä ajoittaista ohjausta työstää oman oppimisportfolion etenee sujuvasti työvaiheesta (perehdytyksen toteuttaminen) toiseen. työstää ja arvioi omaa oppimisportfoliota etenee työssään (perehdytyksen toteuttaminen) järjestelmällisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan työstää ja arvioi omaa oppimisportfoliota sekä tuo kokonaisuuteen kehittämisideoita 2. Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin hallinta Opiskelijan ohjaaminen Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija perehdyttää ohjattuna muita opiskelijoita. osaa eritellä työn keskeiset prosessit tiedostaa eri välineiden ja materiaalien käytön mahdollisuudet opiskelijan ohjaamisessa perehdyttää ohjeiden mukaisesti muita opiskelijoita ja käy ohjauskeskusteluja. osaa eritellä työn keskeiset prosessit ja kertoa niistä opiskelijalle hyödyntää eri välineitä ja materiaaleja opiskelijan ohjaamisessa perehdyttää muita opiskelijoita, toimii joustavasti erilaisten ihmisten kanssa ja sovittelee näkemyseroja. osaa eritellä työn keskeiset prosessit ja kertoa niiden merkitys perustellen opiskelijalla hyödyntää eri välineitä ja materiaaleja itsenäisesti opiskelijan ohjaamisessa sekä osaa perustella valintansa Opiskelijan arviointi osaa luoda suhteen ohjattavaan vastaanottaa ja antaa ohjattuna palautetta työtehtävistä sekä itsearvioi ohjattuna työssäoppimisen ja ammattiosaamisen osaa luoda vuorovaikutuksellisen suhteen ohjattavaan sekä ylläpitää sitä vastaanottaa ja antaa palautetta työtehtävistä ja itsearvioi työssäoppimisen ja ammattiosaamisen osaa luoda dialogisen suhteen ohjattavaan sekä ylläpitää sitä käy rakentavia palautekeskusteluja sekä itsearvioi työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytöt ennalta 23

24 näytöt sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan. näytöt sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan. sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan. Työyhteisö osaaminen Työelämäosaamin en osallistuu työyhteisön toiminnan suunnitteluun opiskelijalähtöisesti tiedosta oman toiminnan merkityksen osana työhyvinvointia tunnistaa erilaisia menetelmiä, välineitä ja toimintatapoja työhyvinvoinnin ylläpitämiseksi tietää lähihoitajan ammattitaitovaatimuks et tunnistaa jonkin työelämän keskeisen työprosessin käyttää ammatissaan tarvittavia tavanomaisia teknisiä ja tietoteknisiä järjestelmiä toistuvissa työtilanteissa, osallistuu työyhteisön toiminnan suunnitteluun opiskelijalähtöisesti ja työpaikkaohjaajan toiminnan näkökulmasta tiedosta oman toiminnan merkityksen osana työhyvinvointia ja arvioi sen toimivuutta hyödyntää erilaisia menetelmiä, välineitä ja toimintatapoja työhyvinvoinnin ylläpitämiseksi tietää lähihoitajan ammattitaitovaatimuks et ja arvioi työtehtäviä suhteessa niihin kuvaa jonkin työelämän keskeisen työprosessin sitä arvioiden käyttää ammatissaan tarvittavia teknisiä ja tietoteknisiä järjestelmiä toistuvissa työtilanteissa ja osaa opastaa niiden käyttöä osallistuu työyhteisön toiminnan suunnitteluun opiskelijalähtöisesti ja kehittää sekä arvioi sen toimintaa työpaikkaohjaajan toiminnan näkökulmasta tiedosta oman toiminnan merkityksen osana työhyvinvointia ja arvioi monipuolisesti sen toimivuutta hyödyntää monipuolisesti erilaisia menetelmiä, välineitä ja toimintatapoja työhyvinvoinnin ylläpitämiseksi sekä osaa perustella niiden käytön hallitsee lähihoitajan ammattitaitovaatimuks et ja arvioi työtänsä suhteessa niihin kuvaa jonkin työelämän keskeisen työprosessin sekä osaa tehdä siihen perustellen kehittämisideoita hyödyntää monipuolisesti ammatissaan tarvittavia teknisiä ja tietoteknisiä järjestelmiä ja osaa perehdyttää niiden 24

25 käyttöön hallintaan Ammattitaidon kehittäminen käyttää verkkopohjaisia alustoja oppimisen tukena osaa tehdä havaintoja ammattitaidon kehittämisestä tiedostaa työelämän oppimistarpeita käyttää verkkopohjaisia alustoja oppimisen tukena sekä osaa välittää sietä saatua informaatiota työyhteisön käyttöön osaa tehdä havaintoja ammattitaidon kehittämisestä ja kiinnittää ohjattavan ja vertaisoppijan huomiota siihen ideoi työelämään osaamista täydentävän sisältöjä käyttää monipuolisesti oppimisen tukena verkkopohjaisia alustoja oppimisen tukena sekä välittää sietä saatua informaatiota työyhteisön käyttöön ja osallistuu tiedon tuottamiseen osaa tehdä monipuolisia havaintoja ammattitaidon kehittämisestä ja kiinnittää ohjattavan ja vertaisoppijan huomiota siihen ideoi perustellen työelämään osaamista täydentäviä sisältöjä 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Oman alan työelämän ja ammatillisen koulutuksen tunteminen on tutustunut lähihoitajan opintojen rakenteeseen ja työssäoppimisen merkitykseen osana sitä on tutustunut lähihoitajan opintojen rakenteeseen ja ammattiosaamisen näytön toteutuksen periaatteisiin tietää lähihoitajan opintojen rakenteen ja työssäoppimisen merkityksen osana sitä tietää lähihoitajan opintojen rakenteen ja ammattiosaamisen näytön toteutuksen periaatteet 25 tietää laajasti lähihoitajan opintojen rakenteen ja työssäoppimisen merkityksen osana sitä tietää laajasti lähihoitajan opintojen rakenteen ja ammattiosaamisen näytön toteutuksen periaatteet

26 Erilaiset oppijat ja ohjaaminen Opetussuunnitelmi en tunteminen esittelee joitakin alansa työ- ja koulutusmahdollisuuks ia. on tutustunut työssäoppimisen paikkojen hankintaprosessiin on tutustunut työssäoppimisen laadunhallinnan prosessiin tunnistaa erilaisia oppimistapoja tunnistaa erilaisia ohjaustapoja osaa kuvata itseään ohjaajana tunnistaa ohjaukseen liittyviä haasteita tunnistaa ohjattuna työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen. arvioi ohjattuna opetussuunnitelman ja työtehtävien liittymistä toisiinsa esittelee alansa työ- ja koulutusmahdollisuuks ia. tietää työssäoppimisen paikkojen hankintaprosessiin tietää työssäoppimisen laadunhallinnan prosessin tunnistaa erilaisia oppimistapoja ja niiden merkityksiä tapan toimia työelämässä tunnistaa erilaisia ohjaustapoja ja osaa hyödyntää niitä tunnistaa oman ohjaustaitonsa vahvuudet ja haasteet tunnistaa ohjaukseen liittyviä haasteita ja etsii ratkaisua niihin tunnistaa ohjeiden mukaisesti työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen. arvioi itsenäisesti opetussuunnitelman ja työtehtävien liittymistä toisiinsa esittelee itsenäisesti ja monipuolisesti alansa työ- ja koulutusmahdollisuuks ia. tietää työssäoppimisen paikkojen hankintaprosessiin tietää työssäoppimisen laadunhallinnan prosessin ja osaa arvioida sen toimivuutta tunnistaa erilaisia oppimistapoja ja huomioida niitä ohjauksessa perustellen tunnistaa erilaisia ohjaustapoja ja osaa hyödyntää niitä perustellen tunnistaa oman ohjaustaitonsa vahvuudet ja haasteet sekä osaa tuoda kehittämisajatuksia tunnistaa ohjaukseen liittyviä haasteita ja osaa toimia niissä tunnistaa itsenäisesti työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen arvioi monipuolisesti opetussuunnitelman ja työtehtävien liittymistä toisiinsa 26

27 Työssäoppimisen lainsäädäntö osaa keskeiset työssäoppimiseen liittyvät lainsäädännölliset asiat (mm. työssäoppimisen toteuttaminen, työturvallisuus) osoittaa tietämystä työssäoppimiseen liittyvästä lainsäädännöstä hallitsee työssäoppimiseen liittyvän lainsäädännön ja osaa kertoa siitä 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Oppiminen ja ongelmaratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö selviytyy yllättävistä tilanteista hakee ohjattuna tietoa suunnittelee työtään, mutta uusissa tilanteissa tai työympäristön muuttuessa tarvitsee ohjausta. arvioi työn ja ohjauksen onnistumista selviytyy säännönmukaisista työtilanteista mutta muuttuvissa ja valintatilanteissa tarvitsee ohjausta ja tukea kuvaa omaa oppimistaan kirjallisesti toimii yllättävissä tilanteissa tarkoituksenmukaisesti hakee tietoa ohjeiden mukaan suunnittelee oman työnsä ja arvioi työnsä onnistumista työn kuluessa. ottaa vastaan palautetta työn ja ohjauksen onnistumisesta sekä toimii palautteen mukaisesti selviytyy muuttuvista työtilanteista ja valintatilanteista omaaloitteisesti kuvaa omaa oppimistaan kirjallisesti ja selkeästi osaa toimia yllättävissä tilanteissa tarkoituksenmukaisesti sekä perustella toimintaansa hakee itsenäisesti tietoa suunnittelee itsenäisesti vastuullaan olevia tehtäviä ja arvioi osaamistaan ja työnsä onnistumista sekä perustelee arviotaan. ottaa vastaan palautetta työn ja ohjauksen onnistumisesta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta toimii erilaisissa tilanteissa itsenäisesti, tilanteeseen sopivasti ja löytää toiminnalleen vaihtoehtoisia toimintatapoja kuvaa omaa oppimistaan kirjallisesti ja selkeästi sekä perustellusti 27

28 Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky arvioi ohjattavan tai vertaisoppijan toimintaa sanallisesti että kirjallisesti toimii työyhteisössä ja ryhmässä yhdessä muiden kanssaystävällisesti, asiallisesti ja tavoitteellisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa noudattaa annettuja eettisiä ohjeita ja aikatauluja noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen tai muille. varmistaa turvallisuuden ohjeiden mukaisesti. huomioi ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä. arvioi ohjattavan tai vertaisoppijan toimintaa selkeästi sanallisesti että kirjallisesti toimii työyhteisössä ja ryhmässä yhdessä muiden kanssaystävällisesti, asiallisesti ja tavoitteellisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa muiden osaamisen huomioiden noudattaa annettuja eettisiä ohjeita, sopimuksia ja säädöksiä sekä aikatauluja. noudattaa työyhteisön ohjeita, arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä ottaa työssään huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden. varmistaa turvallisuuden ja opastaa niissä. käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä. arvioi ohjattavan tai vertaisoppijan toimintaa ymmärrettävästi sanallisesti että kirjallisesti perustellusti toimii työyhteisössä ja ryhmässä yhdessä muiden kanssaystävällisesti, asiallisesti ja tavoitteellisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä tukee ja auttaa muita ottaen työssään huomioon seuraavan työvaiheen ja työntekijän. toimii työyhteisön arvojen, tavoitteiden, eettisten ohjeiden, sopimusten ja säädösten mukaisesti vaihtelevissa tilanteissa sekä noudattaa aikatauluja. noudattaa työyhteisön ohjeita, arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii ja ohjaa myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti. varmistaa turvallisuuden ja opastaa niissä sekä tiedottaa havaitsemistaan vaaroista ja riskeistä. käyttää turvallisesti suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä sekä hallitsee niiden 28

29 opastuksen huomioi työnteon ergonomian ja ohjaa kiinnittämään siihen huomiota työskentelee ergonomisesti oikein ja ohjaa kiinnittämään siihen huomiota käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huomioon ergonomian ja ohjaa kiinnittämään siihen huomiota Suun terveyden edistäminen ja suun terveyden erikoisaloilla toimiminen 10 ov Ammattitaitovaatimukset Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon Suun terveydenhoidon koulutusohjelmaan voidaan sisällyttää kaikille valinnaisena tutkinnon osana opiskelijan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman kautta tutkinnon osa Suun terveyden edistäminen ja suun terveyden erikoisaloilla toimiminen. Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon kaikille pakolliset tutkinnon osat Kasvun tukeminen ja ohjaus (15 ov), Hoito ja huolenpito (20 ov) ja Kuntoutumisen tukeminen (15 ov) sekä Suun terveydenhoidon koulutusohjelma (30 ov) ennen valinnaisen tutkinnon osan opintojen aloitusta. Tutkinnon osan laajuus on ammatillisessa peruskoulutuksessa 10 ov. Opiskelija osaa työskennellä vastuualueellaan suun terveyden edistämisessä noudattaa alansa säädöksiä, ohjeita ja ammattietiikkaa osallistua vastuualueellaan eri-ikäisten potilaiden ja asiakkaiden suun terveyden edistämiseen arvioida eri-ikäisten asiakkaiden suun terveydentilaa ja suunhoitotottumuksia suunnitella ja toteuttaa yhdessä asiakkaan kanssa yksilöllisen suun terveyden edistämisen suunnitelman toimia suun terveydenhoidon hoitotiimin jäsenenä oikomishoidon, suukirurgian, protetiikan ja purentafysiologian työtehtävissä toteuttaa työhönsä kuuluvaa lääkehoitoa käyttää alansa perustyövälineitä, työmenetelmiä ja materiaaleja toimia aseptiikkaa ja työturvallisuutta noudattaen ja torjua työhönsä liittyviä terveyshaittoja hyödyntää työssään oman alansa tietoperustaa kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan seurata oman alansa kehitystä ja tunnistaa työnsä ajankohtaisia haasteita. 29